TEORÍAS O CORRIENTES DEL APRENDIZAJE TEORÍA GESTALT.

La psicología de la Gestalt es una corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX, y cuyos exponentes más reconocidos han sido los teóricos Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin. El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido por primera vez por Christian von Ehrenfels. No tiene una traducción única, aunque se entiende generalmente como 'forma'; sin embargo, también podría traducirse como 'figura', 'configuración', 'estructura' o 'creación'. En la década de 1930 las críticas a las teorías de la Gestalt se generalizaron, destacando la realizada por la llamada Psicología de la Ganzheit, encabezada por Felix Krueger (18741948). La mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas). Uno de los principios fundamentales de la corriente Gestalt es la llamada ley de la Prägnanz (Pregnancia), que afirma la tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar las formas más simples posibles. Las partes de una figura que tiene "buena forma", o indican una dirección o destino común, forman con claridad unidades autónomas en el conjunto. Esta ley permite la fácil lectura de figuras que se interfieren formando aparentes confusiones, pero prevaleciendo sus propiedades de buena forma o destino común, se ven como desglosadas del conjunto. Antecedentes Filosóficos y Psicológicos. La psicología de la Gestalt se inscribe en la tradición filosófica alemana del siglo XIX. Dentro de esa tradición, se cuentan como influencias principales a:

Immanuel Kant: La filosofía kantiana se refleja principalmente en el pensamiento trascendental de Kant, que asigna a la imaginación como condición subjetiva y 'a priori' de la penetración, pues el fenómeno es ya una síntesis, una construcción mental, cuya materia procede de los estímulos (sensibilia), pero cuya forma impone el hacer (tun) desde la imaginación, espacio y tiempo, pues, no sólo lo que hay, sino también según somos, según el yo imaginante y pensante.  Edmund Husserl: La fenomenología es reconocida como la raíz teórica fundamental de esta escuela psicológica, debido a su comprensión de la experiencia consciente como una experiencia fenoménica. Tanto en los conceptos fundamentales de la Teoría de la Gestalt, como en sus métodos experimentales, existe la necesidad de comprender la experiencia consciente como vía fundamental para la descripción de los procesos mentales.

El término alemán Gestalt, como todo sustantivo en lengua alemana, siempre se escribe con mayúscula inicial. Se ha traducido como "forma" o "configuración", pero debido a que no tiene una equivalencia exacta, suele mentenerse en alemán. El verbo gestalten significa «diseñar» (en el sentido de «dar forma»). En cualquier caso, Gestalt se utiliza en la cultura hispanohablante casi siempre en relación a la psicología de la Gestalt.

Wilhelm Wundt. considerada como un espejo de las representaciones de lanaturaleza. de determinados elementos simples y últimos derivados de la experiencia de los sentidos.LA PSICOLOGÍA DE LA FORMA (GESTALT). Wundt enseñaba a los sujetos a describir detalladamente las sensaciones-introspectivas experimentadas-. intentando identificar los componentes psíquicos internos y descubrir las leyes que regían sus combinaciones. Años después. al menos en el ámbito académico. Teorías asociativas. fundó el primer laboratorio psicológico. El funcionalismo caracterizado por el utilitarismo otorgado a las acciones que deben sostener el orden establecido en las sociedades. La teoría está asociada a Émile Durkheim y. En filosofía de la mente. cuya obra "Elementos de Psicofísica" (1860) utilizaba datos experimentales para probar e inducir la relación entre magnitudes físicas y sensoriales. siguiendo a Aristóteles. a Talcott Parsons además de a otros autores como Herbert Spencer y Robert Merton. conocida como Ley de Fechner. La psicología experimental -según la denominabaDavid Hume (1711-1776). la metodología empírica comenzada por los asociacionistas mantuvo sus posiciones. psicólogo alemán. TEORÍA FUNCIONALISTA. que cada uno de nosotros nace con una tabula rasa (sin aptitudes innatas) y aprende a formar representaciones como resultado de la experiencia. y antes del final del siglo XIX se dirigieron experimentos a aspectos tales como la memoria y el aprendizaje animal. en que los métodos introspectivos. Esta teoría postula que toda conciencia es el resultado de la combinación. especialmente en sociología y también de antropología social. en conformidad con la ley de asociación. considerada una de las leyes básicas de la percepción. Immanuel Kant (1724-1804) se encuentra entre los que criticaron el punto de vista empirista humano. El funcionalismo se caracteriza por un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo . que aspiraban a dar constantemente un sentido al mundo (asociacionismo pasivo). y no a partir de la razón. es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales.tenía como objeto el estudio de la mente. También medía los tiempos de reacción en tests de complejidad variable. relación que tenía una formulación matemática logarítmica. asociacionistas o del condicionamiento. La psicología experimental como disciplina científica comenzó con los estudios del físico alemán Gustav Theodor Fechner. o el hecho mismo de considerar los fenómenos psíquicos internos como objeto de estudio científico. sostenía Kant que el conocimiento debe ser o bien un don de o una racionalidad evolucionada. John Locke afirmaba. Wundt y su concepción de la psicología dominaron este campo. al menos en Inglaterra. más recientemente. fueron desestimados. que provocaban en ellos una serie de estímulos sistemáticamente controlados. Fue desarrollada por David Hartley y preconizada por James Mill. TEORIA ASOCIATIVA. A pesar de estas teorías. el asociacionismo es una teoría acerca del modo en que las ideas se combinan en la mente. Están basadas en el esquema estímulo-respuesta y refuerzo-contigüidad. incapaces de aclarar fenómenos como el del pensamiento sin imágenes. hasta los inicios del siglo XX. en 1879. y que la naturaleza de la mente hacía las observaciones referencias imposibles.

intentando comprender. sino tal y como se la encuentra. los rituales. desarrollándose luego con gran éxito en Estados Unidos. Se caracteriza por el utilitarismo otorgado a las acciones que deben sostener el orden establecido en las sociedades. mediante relatos sesgados de viajeros. por ende. la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete. En este sentido. La corriente funcionalista es la escuela más extendida. teniendo cada uno de ellos una función específica en el conjunto. El funcionalismo estudia la sociedad sin tener en cuenta su historia. por lo tanto cada elemento aislado de la misma sólo puede analizarse considerando a los demás. Hasta el siglo XIX.de campo. especialmente en sociología y también de antropología social. El funcionalismo es una corriente que surge de numerosos estudios en Inglaterra (a mitad la década de 1930) en las ciencias sociales. la cultura y demás hechos sociales. que piensa que los hechos sociales determinan los hechos culturales. Estudia. la teoría de los efectos limitados. la teoría matemática de la comunicación y otros enfoques más particulares. en función de cómo se organizan para satisfacer las necesidades de un grupo humano. forman un todo interconectado. los teóricos funcionalistas identifican en sus textos comunicación con comunicación de masas porque esa es la realidad de la sociedad moderna. la producción. Parte del hecho de que la cultura es una totalidad orgánica en las que sus diversos elementos son inseparables (holísticos) y que se hallan interconectados. Su principal influencia es el sociólogo francés Émile Durkheim. La escuela propone una serie de teorías concretas con continuidad basadas en distintas disciplinas: la teoría hipodérmica. El nombre de la escuela proviene del hecho que para el etnógrafo Bronislaw Malinowski (seguidor de las teorías sociológicas del francés Emilie Durkheim). las culturas se presentan todos como “integrados. la economía. y ejerciendo una función dentro de esa sociedad. El funcionalismo abrió el camino de la antropología científica. La religión. se ha llegado a naturalizar y se estudia como paradigma de las ciencias de la comunicación. etc. Esta circunstancia se ha entendido como lógica porque es la perspectiva que mejor se identifica con la dinámica y los intereses del sistema audiovisual. HISTORIA. Otros autores de influencia son Talcott Parsons. El funcionalismo nace como reacción al evolucionismo y al particularismo histórico. y por un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. como cada elemento de la sociedad se articula con los demás formando un todo.Herbert Spencer y Robert Merton. funcionales y coherentes”. . Sus pioneros fueron Bronislaw Malinowski y Alfred Reginald Radcliffe-Brown. se ha llegado a naturalizar y se estudia como el paradigma de las ciencias de la comunicación. ESCUELA FUNCIONALISTA. La corriente funcionalista es la escuela más extendida.

A.UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA “USAC” CENTRO UNIVERSITARIO DE CHIMALTENANGO “CUNDECH” Facultad de Humanidades PEM. EN PEDAGOGÍA Y T.E. LIC. LESBIA AZUCENA 201240219 09 DE FEBRERO DEL 2013 . EDUARDO PEDRO SANTIZO TOL SEMESTRE: III CICLO: 2013 EVALUACIÓN I CÓDIGO: E-114 TEORÍAS O CORRIENTES DEL APRENDIZAJE GARCÍA GARCÍA.

. El objeto de estas teorías es estudiar los comportamientos del ser humano. COMENTARIO PERSONAL El haber aprendido estas teorías del aprendizaje me deja claro como los estudiantes aprenden de diferente manera. conforme al pensamiento de las personas. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado varias teorías en la materia. escuchando. no obstante cada uno tiene su forma de aprender. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos. predecir y controlar el comportamiento humano. elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. leyendo. etc. en la filosofía y psicológicas.INTRODUCCIÓN Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos como los animales aprenden. la teoría Gestalt nos dice que esta configura o le da forma a nuestra mente para poder comprender y captar lo practicado. ver. Las diversas teorías ayudan a comprender.

CONCLUSIÓN Hemos llevado en forma sencilla y directa un análisis de las diversas formas de pensamiento que se han originado a través de la historia en cuanto al desarrollo del conocimiento se refiere. que muchos de los términos aquí presentados son base fundamental del trabajo de los docentes. Las posibles conclusiones que podemos obtener. . Gracias a la presentación de este trabajo hemos llegado a conocer aspectos de suma importancia con respecto a la educación. No se escapa a la vista. son posiblemente las mismas que muchos científicos del área. en todas ellas la polémica. el lector se dará cuenta en este momento. el ser humano es. perseverante. desarrollando nuevas tecnologías que permitan descubrir todos los caminos que lleven al conocimiento. Piaget. las divergencias al igual que las convergencias son esencia que permite abundar aún más en su estudio. Conocimos el origen de varios de los términos mas usados en esta área y podemos gracias a esto. decir que la educación está presente en la vida del hombre desde los comienzos de su existencia. Skinner. Y es en esa complejidad en la que todos debemos seguir investigando. pedagogos y por supuesto psicólogos. No obstante una coincidencia encontramos en todas las tendencias. sus aportaciones a la vida diaria en muchas áreas son causantes importantes de los avances que hoy día tenemos. es generada a través de los trabajos de notables como Vygotsky. entre otros. complejo. que la verdadera fuente de conocimientos de la labor en la que nos desarrollamos todos los que estamos involucrados en el ámbito educativo.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful