Sistematización de una experiencia educativa

Escribimos y grabamos nuestro “Radio Teatro”

Lic. Wily Ayala Autor. Pastor Quenallata Gonza

Independencia, Cochabamba Bolivia

también hizo esta tarea. El segundo factor que se identificó fue. en algunos estudiantes. En este sentido. octubre de 2011 Sistematización De Experiencia Educativa Pastor Quenallata Gonza Pág. en la Unidad Educativa Boliviano Alemán. respaldado con la nueva Constitución Política del Estado Plurinacional. se ha trabajado el tema de la producción de texto a base de los relatos orales de la comunidades aledañas al colegio. la tendencia a copiar textos. promueve una educación productiva. como encargado de la asignatura de lenguaje y comunicación. Diagnóstico El diagnóstico es casi una actividad rutinaria en el campo educativa. tendencia a copiar estereotipos televisivos. con las reformas educativas no se ha logrado brindar una educación a todos los sectores de la ciudadanía. Así.Independencia. pero en una minoría. Mi persona. ajenas a su cultura. y presentar como propio. El tercer punto que se pudo identificar.1 Introducción La educación boliviana está pasando por una etapa de reconfiguración de la misma. La institución educativa mencionada se encuentra en la población de Independencia. y él se pudo constatar lo siguiente: Los estudiantes de la unidad educativa como quechua-hablantes. provincia Ayopaya del departamento de Cochabamba. la mayoría tiene dificultades en la expresión oral y escrita del castellano como segunda lengua. Ya que. con los estudiantes del curo 1º de secundaria. la nueva Ley educativa “Avelino Siñani y Elizardo Perez”. .

claro. octubre de 2011 Sistematización De Experiencia Educativa Pastor Quenallata Gonza Pág. Socialización de los relatos Luego de la entrevista. se determinó en trabajar en “La producción de texto a base de los relatos orales de la comunidades”. Entrevista a los ancianos o adultos Los estudiantes fueron a sus comunidades a recabar información necesaria sobre los cuentos populares existentes en sus comunidades. sin embargo se trabajó el tema con mucho espero y ameno. Aunque parece una tarea bastante amplia. los estudiantes socializaron los diferentes relatos que recabaron de sus abuelos. Luego de un análisis y revisión del diagnóstico. previamente se hizo un simulacro de la entrevista en el aula. cabe destacar que se primero se elaboró un proyecto de aula para determinar los responsables y el cronograma de actividades. Sistematización de la experiencia Para comenzar la explicación de la sistematización. pero les sirvió para ahondar en algunos detalles.2 Se planteó resolver los tres problemas con un solo tema.Independencia. . con la colaboración de los estudiantes y padres de familia en sus comunidades. Algunos estudiantes manifestaron que ya sabían algunos relatos.

Por otra parte. se procedió castellano. “La vieja bruja” cuento escaneado del cuaderno de los estudiantes. Pero sus hijos no iban trabajaban.3 Producción de textos y revisión Luego de socializar los relatos. a veces molestaban a las chicas. los relatos. Esta etapa fue la más morosa. Habia una vez una mujer con Tres hijos jobenes cada dia la mandava a trabajar a otro lado pero no ivan a trabajar. Había una vez. unos terminaron antes. Señalización de la omisión de tildes y tachado de frases sobrantes. en formato de cuento. Además. Transcripción de la corrección del cuento “La vieja bruja” LA VIEJA BROJA que mandaba Traducción literal del texto. LA VIEJA BRUJA sus hijos a veces molestaban a las chicas Traducción corregida. así. recabados a producir pues fueron textos los en la en relatos lengua originaria. no todos los estudiantes trabajan al mimos ritmo. mucho más tarde. Ni siquiera está hecho ni un tanto no travajaban siempre todos los días ivan a sus chicas.Independencia. octubre de 2011 Sistematización De Experiencia Educativa Pastor Quenallata Gonza Pág. una mujer con tres hijos jóvenes que mandaba cada día a trabajar. . pues en la revisión de los textos se ha demorado. pero a su mamá le dicean ya está listo para poner huano. sólo amontonaban piedras. otros. fueron transformados en libretos de radio teatro. Pero a su mamá le decía que ya está listo para poner guano. solo ivan amontonaban las piedras.

Esta etapa fue muy particular.Independencia. pues casi todos los estudiantes escucharon su voz grabada por primera vez. Se ha aumentado los sonidos necesarios y los efectos pertinentes. y esto les causó cierto nerviosismo y risa. con el director de la Radio Ayopaya. también se pudo trabajar sobre la valoración de la identidad cultural. Difusión por una emisora local Las grabaciones de los radio teatros se difundieron por una emisora local. para pedir el permiso respectivo. el cual nos concedió con mucho agrado. y la grabación y difusión de la misma. tanto en su versión de cuento y libreto. octubre de 2011 Sistematización De Experiencia Educativa Pastor Quenallata Gonza Pág. en una computadora equipada con grabadora de sonido. . sin embargo. logramos producir los textos.4 Grabación de radio teatros Una vez terminada con la redacción de los libretos. concretamos una pequeña entrevista informal. para esto. cabe mencionar que los estudiantes se sintieron contentos con el trabajo realizado. es decir. También se pudo mejorar un poco la expresión oral y la escritura. se procedió a la grabación de radio teatros en versión digital. Claro. Edición del radio teatro Mi persona fue quien se hizo cargo con la edición de la misma. También abundó la risa. Evaluación Como toda actividad siempre tiene el lado positivo y negativo. pues cada pareja de trabajo tuvo que pedir ayuda para la personificación de los actores del radio teatro. (claro esta experiencia se está presentando con más amplitud para la tesis en la Universidad Mayor de San Simón). y finalmente. contar todas las experiencias sería para una tesis.

Muchas gracias… ¿De dónde vienes abuelo? Yo he venido a avisarles que esta noche va pasar algo. Ya habían cavado grade… Sí hermano Julicho… tu mujer también había venido… Sí hermano. vamos a cavar papa. Ahhh ajolarime. Sí… vamos. Vamos.. Véndanme esa carne. buen día hermano… grande ya habían cavado. Yaaa. Qué quieres aquí… abuelo. mañana voy a ir a cavar el mío. Apúrate. para el día siguiente. En ese riconcito vas a dormir pues. Pasá nomás. Y el viejito se fue por su camino. Julicho. Sí hermana. si no. Y el abuelito llegó de nuevo y dijo: Ayyy. son ropas pequeñas. luego te lo devolveré. se había formado una playa. vamos mujer. vas a venir. tengo hambre. Buen día. llena de agua turbia. buentades… papitata venderiwaychs. grande fue su sorpresa. donde era su casa. después te lo devolveré. no tengo dónde dormir. pero mañana voy a venir a ayudarte. estamos cavando piedras… nada más. No tengo campo. Al día siguiente… Hazlos secar esa carne. Cómo te voy a vender piedras. Está bien Satuco. abuelo. pusieron el nombre de Phiña Laguna. sino bichos se van a entrar.. Juuu. No estamos cavando papa. Ya hermano. Al día siguiente. vamos. el abuelito llegó a casa de Satuco y dijo estas palabras: Ay… doncito…. Ya. La familia de Urbano salió de su casa esa misma noche. vete. Y tú flora lleva el ganado al cerro. .5 ANEXO NARRADORA: SATUCO: JULICHO: SATUCO: SANDRA: JULICHO: SANDRA: JULICHO: SATUCO: JULICHO: SANDRA: SATUCO: ABUELO: SATUCO: ABUELO: SATUCO: NARRADORA: SATUCO: NARRADORA: ABUELO: SATUCO: ABUELO: SATUCO: NARRADORA: ABUELO: SATUCO: NARRADORA: ABUELO: URBANO: ABUELO: URBANO: ABUELO: NARRADORA: B). Véndame no más pues. Entonces me voy. Había pocas casas y también había mucho ganado Amigo. pero apúrate.. Buentade.Independencia. Pero. ya fuera. Ah… en este pueblo nadie quiere venderme. PHIÑA LAGUNA (Teatro) Hola amigas y amigos… hoy les voy a contar la “Historia de Phiña Laguna…” En este lugar no había agua. Y el abuelo siguió buscando otra posada. préstame papita para cocinar. no. . Justo. octubre de 2011 Sistematización De Experiencia Educativa Pastor Quenallata Gonza Pág. Vete. No son carnes. nadie quiere alojarme en este pueblo. No… no. Alojarime. Luego. Esta noche mismo tienes que alejarte de este lugar.

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