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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

ENFERMERA DE SALUD MENTAL


Curso acadmico: 2012 2013
Identificacin y caractersticas de la asignatura Cdigo Denominacin Titulaciones Centro Semestre Mdulo Materia Nombre 2.4.1 Cdigo asignatura: 500598 Enfermera de Salud Mental. Grado en Enfermera. Centro Universitario de Plasencia 2. Carcter Obligatoria Ciencias de Enfermera. Enfermera en Salud Mental. Profesor/es Despacho Correo-e
Despacho 153 Despacho 158 Despacho 160
magonzal@unex.es jparraga@unex.es saludmental.parraga@gmail.com sheilacorreas@hotmail.com http://josemanuelparraga.blogspot.com/ http://elblogdeparragaenlaunex.blogspot.com/

Crditos ECTS

Pgina web

Miguel ngel Gonzlez Martins. Jos Manuel Prraga Snchez Sheila Daz Correas
rea de conocimiento Departamento Profesor coordinador

Enfermera. Enfermera. Miguel ngel Gonzlez Martins. Competencias

CG1. Capacidad de anlisis y sntesis El alumno ser capaz de: Analizar, valorar y sintetizar Manejar habilidades cognoscitivas de orden CG 3. Planificacin y gestin del tiempo El alumno ser capaz de: Organizar, planificar y utilizar adecuadamente el tiempo. CG 4. Conocimientos generales bsicos sobre el rea de estudio El alumno ser capaz de: Identificar el rea de estudio y las diferencias entre las disciplinas que la integran. CG 9. Habilidades de investigacin El alumno ser capaz de: Identificar, analizar, discutir y utilizar la metodologa de investigacin en la profesin enfermera Aplicar la investigacin a las necesidades socio-sanitarias de la poblacin. CG 10. Capacidad de aprender El alumno ser capaz de: Desarrollar y mantener un aprendizaje continuo y autnomo durante su formacin Aprender y actualizarse permanentemente en su vida profesional. CIN1. Ser capaz, en el mbito de la enfermera, de prestar una atencin sanitaria tcnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos cientficos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontolgicas

aplicables. CIN2. Planificar y prestar cuidados de enfermera dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a travs de guas de prctica clnica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. CIN3. Conocer y aplicar los fundamentos y principios tericos y metodolgicos de la Enfermera. CIN4. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en funcin del gnero, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural. CIN5. Disear sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas. CIN6. Basar las intervenciones de la enfermera en la evidencia cientfica y en los medios disponibles. CIN7. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos fsicos, psicolgicos y sociales, como individuos autnomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a travs de la confidencialidad y el secreto profesional. CIN8. Promover y respetar el derecho de participacin, informacin, autonoma y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad. CIN9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y teraputicas. CIN10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. CIN11. Establecer una comunicacin eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compaeros y fomentar la educacin para la salud. CIN12. Conocer el cdigo tico y deontolgico de la enfermera espaola, comprendiendo las implicaciones ticas de la salud en un contexto mundial en transformacin. CME 1: Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histrica, para comprender la evolucin del cuidado de enfermera. CME 2: Comprender desde una perspectiva ontolgica y epistemolgica, la evolucin de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermera, as como los modelos tericos ms relevantes, aplicando la metodologa cientfica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes. CME 3: Aplicar el proceso de enfermera para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas. CME 4: Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermera. CME 5: Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermera, al individuo, la familia y la comunidad. CME 7: Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoracin, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluacin. Realizar las tcnicas y procedimientos de cuidados de enfermera, estableciendo una relacin teraputica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.

Breve descripcin del contenido Conocimientos tericos y prcticos implicados en los procesos de cuidados de enfermera tanto desde la perspectiva preventiva como curativa sin olvidar la rehabilitadora o de reinsercin social de los enfermos con patologas mentales. Actuacin de enfermera en salud mental en los campos de la observacin, comunicacin, relacin e interaccin con los pacientes, los sanos y la familia, tratando de integrarlos en la sociedad, haciendo especial hincapi en los grupos de alto riesgo de padecer una enfermedad mental. Temario de la asignatura Denominacin del tema 1: Introduccin a la enfermedad mental. Contenidos del tema 1: Breve explicacin de la salud mental y sus relacin en otros campos de la enfermera Denominacin del tema 2: Concepto de enfermera en salud mental. Contenidos del tema 2: Conocimiento y diferenciacin de este concepto. Denominacin del tema 3: Fundamentos biolgicos de la conducta. Contenidos del tema 3: Introduccin. Funcionamiento celular bsico neuronal. Denominacin del tema 4: Evolucin psicosocial de la persona y su repercusin en la salud mental. Contenidos del tema 4: Las distintas etapas de la evolucin psicolgica, los problemas que se pueden derivar y los cuidados al respecto para evitarlas. de Elementos que intervienen en el proceso de percepcin. Denominacin del tema 5: Los trastornos de la personalidad. Contenido del tema 5: Cuidados de enfermera de los trastornos de la personalidad. Denominacin del tema 6: Las Esquizofrenias. Contenido del tema 6: Cuidados de enfermera en estas patologas. Denominacin del tema 7: Trastornos de la inteligencia su dficit. Contenido del tema 7: Cuidados de enfermera en los dficits intelectuales. Medida de de la inteligencia. Denominacin del tema 8: Las urgencias en salud mental. Contenido del tema 8: Actuaciones de enfermera en las urgencias en salud mental. Denominacin tema 9: Las depresiones. Contenido del tema 9: Cuidados hospitalarios y extrahospitalario en depresiones. Denominacin tema 10: Los nuevos retos de la salud mental. Anorexia nerviosa, bulimia, ludopata. Contenido del tema 10: Cuidados de enfermera en estos cuadros de salud mental. Denominacin del tema 11: La psicosis maniaco-depresiva. Contenido del tema 11: Concepto. Descripcin. Abordaje de enfermera. Denominacin del tema 12: La enfermedad alcohlica. Contenido del tema 12: Introduccin. Concepto. Cuidados que requiere el paciente alcohlico. Denominacin del tema 13: Estrs y enfermedad. Contenido del tema 13: Introduccin. Concepto de estrs. Modelo psicolgico del estrs. Afrontamiento. Estrs, afrontamiento y enfermedad. Sus cuidados. Denominacin del tema 14: La enfermedad fsica y sus relaciones con la salud mental Contenido del tema 14: La alta mortalidad de los enfermos mentales por patologa somticas, estudio y cuidados de enfermera al respecto. Denominacin del tema 15: Relacin: Profesional de la salud mental paciente. Habilidades sociales. Contenido del tema 15: Introduccin. Aspectos bsicos de la relacin salud mental paciente. Modalidades de relacin: profesional paciente. El profesional de la salud y la relacin con el paciente. Prctica de las habilidades sociales. Denominacin del tema 16: El entorno psicosocial del trabajo. Contenido del tema 16: Historia del trabajo. Concepto de trabajo. La complejidad del mundo del

trabajo. Caractersticas de los centros de trabajo. Denominacin del tema 17: Mtodo de investigacin en en salud mental. Contenido del tema 17: Introduccin. Ciencia y mtodo cientfico. Problemtica general de la investigacin en salud mental. Tcnicas de investigacin asociadas a esta problemtica, ltimos estudios de investigacin. Denominacin tema 18: Factores de riesgo psicolgico del profesional de la salud. Contenido del tema 18: Definicin y modelo de estrs laboral. Fuentes de estrs laboral. El bournout o agotamiento psicolgico. Consecuencias del estrs laboral. Intervenciones para prevenir y reducir el estrs. La profesora Sheila Daz Correas impartir los temas: Temas 1, 2, 3, 7 y 14 El profesor Miguel ngel Gonzlez Martins impartir los temas: 4, 5, 6, 9, 10, 11 y 12 El profesor Jos Manuel Prraga Snchez impartir los temas: 8, 13, 15, 16, 17 y 18 Actividades formativas Horas de trabajo del alumno por tema Tema 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Evaluacin del conjunto Total horas presenciales Presencial Total 4 3 5 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 5 3 4 4 4 +2 65 GG 2 3 3 3 1 3 4 3 1 1 3 3 3 3 3 2 2 2 45 SL 2 2 2 Actividad de seguimiento TP No presencial EP 4 6 4 6 7 5 5 5 5 4 6 7 4 3 4 3 3 3 84 150 Total alumno

2 2

2 2 2 2 +2 20

GG: Grupo Grande (100 estudiantes). SL: Seminario/Laboratorio TP: Tutoras Programadas (seguimiento docente, tipo tutoras ECTS). EP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografa.

Asignatura:

ENFERMERA EN SALUD MENTAL

Cdigo asignatura: 500598 Nmero de alumnos estimados: 100 Grado o grados en los que se imparte: Enfermera. Centro de Plasencia Actividades formativas de la titulacin de carcter presencial Tipo de actividad Gran Grupo Seminario/Laboratorios: 20 - Prcticas clnicas - Prcticas en laboratorio o de campo - Prcticas en salas de ordenadores o laboratorios de idiomas - Clases de problemas, seminarios, casos prcticos TOTAL Horas Lectivas Presenciales Horas 45 Grupos desdoble 1 Total horas 45

20 65

40 85

Tutoras programadas de la titulacin N de horas Nmero de alumnos por grupo de seguimiento: 10 1 Nmero de grupos 10 Total horas tutora 10

Sistemas de evaluacin La evaluacin de las competencias adquiridas por el alumno se realizar mediante evaluacin continua y la realizacin de un examen de certificacin. Basndose en la metodologa de evaluacin el examen de certificacin tendr un peso del 70% de la nota final y la evaluacin continuada del 30%. Siendo necesario haber superado con al menos un 5 el examen de certificacin Se aplicar el sistema de calificaciones vigente en la actualidad y es el del RD 1125/2003, artculo 5. Los resultados obtenidos por el alumno en esta asignatura se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10, con expresin de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS) 5,0 - 6,9: Aprobado (AP) 7,0 - 8,9: Notable (NT) 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificacin igual o superior a 9.0. Su nmero no podr exceder del 5 % de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso acadmico, salvo que el nmero de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podr conceder una sola Matrcula de Honor. El sistema de evaluacin, se realizar de una forma continua que tendr su conclusin o final en un examen de tipo test o/y preguntas cortas, del temario dado en clase al finalizar el periodo docente regular, con una valoracin del 70% del total de la nota final. El resto hasta alcanzar el 100%, es

decir el 30%, ser establecido de las prcticas y actividades en las aulas. (Trabajos, exposiciones en clase). FORMA Y CRITERIOS. El tiempo total para la prueba ser de 90 minutos
Habr 3 ejercicios de examen que se realizarn, de la siguiente forma: N de preguntas 20 (total 60 preguntas). Posibles soluciones.- 4.- (a. b. c. d). Solamente habr una solucin verdadera. La respuesta acertada se valorar con + 0,50. La respuesta errada con 0,33. La no contestada, ni suma ni resta. Tiempo para realizar cada prueba hora (total 90 minutos). El clculo de la puntuacin obtenida en el examen se realizar teniendo en cuenta la frmula de correccin de azar: [Puntuacin = A (E/n-1)], en la que n es el nmero de alternativas de la respuesta, en nuestro caso [A (E/4-1)], es decir (A-E/3). La puntuacin se reduce a escala 10, en nuestro caso se divide entre 2 (o entre 6 si sumamos la nota de los 3 ejercicios). Es decir, tres respuestas incorrectas restan el valor de una respuesta correcta. La prueba de evaluacin por cada profesor tendr un peso del 33%. Es necesario obtener un 5 en el examen de certificacin (ejercicio de examen) para valorar la evaluacin continuada Bibliografa y otros recursos

Bibliografa Obligatoria (Profesor Prraga)


Prraga Snchez, J. M. (2012). Manual de Salud Mental para Profesionales Sanitarios: El papel principal de la pelcula de tu vida... es tuyo. Acptate y cuidars mejor. ISBN: 978-38484-6733-4. Editorial Editorial Acadmica Espaola.

Opcional Prraga Snchez, J. M. (2012). Programa IRIS: Intervencin Psicolgica para reducir el Burnout y mejorar las Disfunciones Emocionales en Profesionales Sanitarios. ISBN: 978-38473-5008-8. Editorial Editorial Acadmica Espaola.

Bibliografa general
Enfermera Psiquitrica y de Salud Mental. Conceptos bsicos. Louis Rebraca Shives. McGraw.Hill.Interamericana. Enfermera de Salud Mental y Psiquitrica. Assumpta Rigol Cuadra. II Masson. Manual de la Urgencia Psiquitrica en Atencin Primaria. Sergio Ocio Len. Mario Javier Hernndez Gonzlez. Editorial: TCC Trbol Comunicacin y Creacin, S.A. Madrid. Ciencias Psicosociales aplicadas a la salud. B. Llor. M.A. Abad. M. Garcia. J. Nieto. Interamericana Mcgraw Hill. Psiquiatra clnica para estudiantes de medicina. Dr. Antonio Prez Urdniz y Dr. Eminoio F. Romero. EUROCRUZ. Psicologa. David G. Myers. Editorial Panamericana. DVD sobre El Koro. DVD sobre neurolpticos. Tests a realizar, ejemplo el de Wais. (Inteligencia).

Otras
Baily, E, Lloyd, M., Claire, L. y Neeson, D. (2002). Manual de la Enfermera. Ed. Ocno/Centrum. Mega-Lizancos, F. y Serrano, M. D. (2003). Enfermera psiquitrica y salud mental. Coleccin Enfermera siglo 21. Ed. DAE. Rigol, A. y Ugalde, M. (2001). Enfermera de salud mental y psiquitrica. Ed. Masson, SA.

Tutoras Tutoras Programadas: La tutora programada ECTS de 1 hora que corresponde a cada alumno en esta asignatura sern realizadas en hora y da y en grupos de 8 a 10 previa citacin nominal por el profesor correspondiente en lugar pblico (tablero de anuncios/aula). Al constar la asignatura de 3 profesores se impartirn 20 minutos correspondientes a cada profesor por alumno. Tutoras de libre acceso:

Profesor: Miguel ngel Gonzlez Martins: mircoles, jueves y viernes de 9 a 11 horas. Lugar: Despacho del profesor y a travs del correo electrnico magonzal@unex.es Profesor Jos Manuel Prraga Snchez: Mircoles de 16,00 a 17,00. Jueves de 16,00 a 17,00 horas y de 19 a 20,00 horas. (Despacho 158 y Laboratorio de Ciencias psicosociales). Correo electrnico: jparraga@unex.es y saludmental.parraga@gmail.com. Profesora Sheila Daz Correas: Martes (19 a 20 horas) y Jueves (18 a 20 horas) (Despacho 160) Correo electrnico: sheiladc@unex.es
Recomendaciones
Asistencia a las clases de forma continuada. Realizar consultas al profesor. Realizar conversaciones entre los alumnos sobre los temas y consulta de las dudas etc. Leer bibliografa y artculos que vayan surgiendo de investigacin en el curso, recomendados por el profesor. Realizar los ejercicios de clase. Participar de forma activa en las clases, haciendo consultas, debates etc. Adaptar el aprendizaje al sistema ms acto de cada uno de los alumnos, una vez estudiado con el profesor el perfil personal ms adecuado. Trabajar los temas con los grupos ms afines a las condiciones individuales de aprendizaje de cada uno. Utilizar al profesor como herramienta bsica del aprendizaje, tanto en las tutoras como en cualquier otro proceso acadmico.