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Licenciatura en Pedagoga

Diseo Curricular
Implementacin del plan de estudios en la Lnea de Trabajo
Profesor: Gil Velasco Arturo Alumno: Alvarez Jurado Daniel Alejandro 8 Cuatrimestre

del Desarrollo de Habilidades Digitales, en Escuelas de Tiempo Completo a nivel Secundaria

6 de Febrero de 2013

Objetivo (Propsito de Aprendizaje) Satisfacer las necesidades educativas en el desarrollo de habilidades digitales, en las Escuelas Secundarias de San Francisco Acuautla, a partir de convenios de colaboracin con los Centros Educativos Informticos de la zona, para elevar la calidad de educacin y competencias del alumnado del Nivel Bsico de Educacin. Contexto Las escuelas secundarias de la poblacin de San Francisco Acuautla, ubicada en Ixtapaluca, Estado de Mxico, carecen de talleres y clases de Informtica y Tecnologas de la Informacin, por la falta de recursos fsicos y humanos. Se busca satisfacer estas necesidades educativas, a partir de convenios con Centros Educativos Informticos de la zona. Muchas de las escuelas secundarias, han optado por ampliar su jornada escolar, para brindar mayores oportunidades de aprendizaje, esto a partir de la propuesta pedaggica de Programas de Escuelas de Tiempo Completo (PETC), la cual menciona Hacer efectivo el derecho a la educacin es otra de las premisas de la propuesta pedaggica al generar una educacin de calidad y mayores oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos mediante la ampliacin del tiempo y su aprovechamiento, su involucramiento en sus aprendizajes y el disfrute de los mismos.1 Con esta propuesta se busca implementar la currcula del nivel de educacin secundaria de la zona.

Referentes Tericos La lnea de trabajo del Desarrollo de Habilidades Digitales, de la propuesta pedaggica del PETC, establece que se debe incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como apoyo a los aprendizajes y al desarrollo de habilidades digitales para buscar, seleccionar y organizar informacin, relacionarla y transformarla en conocimiento2

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, http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/start.php?act=propuestaacademica

Dentro de las reformas educativas del Nivel de Educacin Bsica, se establece un modelo educativo por competencias, basado en un aprendizaje constructivista. Para la implementacin de las clases para el desarrollo de habilidades digitales, podemos referirnos al modelo curricular de Frida Daz Barriga y colaboradores, que entienden el diseo curricular como el conjunto de fases y etapas que se debern integrar en la estructuracin del currculo3 Estas fases estn conformadas en cuatro etapas:

1. La fundamentacin del plan de estudios, a partir de las necesidades del mbito del estudiante. a. La sociedad actual demanda de alumnos y profesores el desarrollo de
diversas competencias para la vida, con las cuales se pueda responder a los retos de hoy y de maana. En este sentido, una de las finalidades de la educacin bsica es promover en los estudiantes, entre otras competencias, la resolucin de problemas, la bsqueda y seleccin de informacin, y el manejo y uso de los avances tecnolgicos.4

2. Elaboracin del perfil del alumno, en base al planteamiento de las habilidades y conocimientos que poseer el alumno al concluir el curso. a. Es por ello que las TIC son parte importante de las iniciativas educativas
que promueve la Secretara de Educacin Pblica a travs de sus diferentes instancias educativas. En este sentido, el PETC incluye como una de sus lneas de trabajo el Uso didctico de las TIC, con la cual se pretende que los alumnos de las Escuelas Tiempo Completo tengan acceso a todo tipo de tecnologas que les permitan favorecer el desarrollo de sus competencias para la vida.5

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http://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero-6/modelos-dise%C3%B1o-curricular.pdf (pg. 63) , http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/pdf/herramientas/Guias_Habilidades.pdf (pg. 10 - 14)

3. La organizacin y estructuracin curricular para decidir el plan de estudios.


INTRODUCCIN SENTIDO Y RELEVANCIA DE LA LNEA de trabajo ESTRATEGIAS Una imagen dice ms que mil palabras Para conocer hay que escuchar El arte con multimedia: presentaciones Enciclomedia: un mundo por seguir descubriendo Mensajes de nuestra comunidad: grabacin en video Investigar, conocer y aprender: internet Bibliografa y recursos complementarios Anexo Cuaderno de notas6

4. La evaluacin continua del currculo.


a. Esta fase comprende sub etapas: el diseo de un programa de evaluacin interna y el diseo de un programa de reestructuracin curricular basados en los resultados de evaluaciones anteriores.7

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http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/pdf/herramientas/Guias_Habilidades.pdf (pg. 5) http://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero-6/modelos-dise%C3%B1o-curricular.pdf (pg. 64)

Las etapas anteriores se fundamentan en la Gua Metodolgica de la Caja de Herramientas de la Lnea de Trabajo del Desarrollo de Habilidades Digitales, que es una publicacin de la Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica, para las escuelas de Tiempo Completo; la cual presenta:
Estimadas profesoras, estimados profesores: Esta gua metodolgica es un material didctico que forma parte de la Caja de Herramientas de la propuesta pedaggica del Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica. Esperamos que sea de utilidad para orientar su prctica educativa en el tratamiento didctico de las seis lneas de trabajo del Programa, y para enriquecer las actividades que desarrollan con sus alumnos en la Escuela de Tiempo Completo (ETC), conforme a lo previsto en los Planes y Programas de Estudio de educacin bsica. La gua constituye un recurso didctico que busca fortalecer la prctica docente y ampliar las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo de competencias de sus alumnos en ambientes ldicos, de convivencia e interaccin, aprovechando la ampliacin de la jornada escolar en las ETC. En este material educativo encontrarn un conjunto de estrategias, actividades, ejercicios y sugerencias que esperamos puedan poner en prctica en el aula, y fortalecerlos a partir de su experiencia docente y del conocimiento de sus alumnos. El propsito es que esta gua pueda ser una fuente de consulta y de mejora permanente. Es un material didctico flexible y prctico que se adapta a la diversidad de estilos y formas de trabajo docente. Ofrece alternativas para abordar distintas temticas de la lnea de trabajo, que se vern fortalecidas en el dilogo entre maestros y directores, y les permitirn disear nuevas estrategias didcticas a partir de las necesidades e intereses de sus alumnos. Los invitamos a utilizar y aprovechar esta gua y los dems materiales del PETC. Deseamos contar con sus aportaciones y propuestas para enriquecerlos, as como sugerencias para disear nuevas estrategias, producto de la creatividad y el trabajo del colectivo docente, para mejorar los aprendizajes de nias, nios y jvenes del pas.8

http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/pdf/herramientas/Guias_Habilidades.pdf (pg. 3)