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FORMATO PROGRAMA ANALITICO Código: ED.300.031.03.02 Fecha: 18/05/2009 Versión: 01 Página 1 de 1 INSTRUCCIONES: LAS

FORMATO PROGRAMA ANALITICO

Código: ED.300.031.03.02

Fecha: 18/05/2009

Versión: 01

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INSTRUCCIONES:

LAS SIGUIENTES SON PAUTAS QUE ORIENTAN EL DILIGENCIAMIENTO DEL PROGRAMA DE SU ASIGNATURA.

REQUISITOS: Corresponde a las condiciones previas que debe haber cumplido el estudiante para poder tomar la asignatura,

MICRODESCRIPCIÓN: En términos generales, se trata de una sinopsis de la asignatura inscrita en el Campo del conocimiento al que pertenece. ¿Cuál es la función de esta asignatura en el Plan de Estudios?, ¿Cuál es su importancia en la formación de un actor pedagogo?

OBJETIVO DEL CURSO: ¿Qué habrá logrado el estudiante, DE MANERA GENERAL, al aprobar satisfactoriamente el curso?

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: En Educación se entiende por Competencia el saber y el saber- hacer con el aprendizaje adquirido. Estas competencias se refieren a los conocimientos, habilidades, destrezas que habrá adquirido el estudiante de manera consciente al terminar este curso, que aportan al aprender a aprender.

DESARROLLO TEMÁTICO: Los contenidos que se verán en el desarrollo de la asignatura de manera secuencial durante el semestre.

METODOLOGÍA: Las estrategias pedagógicas que se implementarán en el desarrollo de la asignatura.

SISTEMA DE EVALUACIÓN: Los diferentes mecanismos de verificación del aprendizaje del estudiante, teniendo en cuenta el Calendario Académico: dos parciales y un final, además del carácter de programa presencial.

LECTURAS BÁSICAS: De consulta obligatoria.

BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAL: Son lecturas sugeridas que amplían el conocimiento, pueden tratarse de las lecturas clásicas en el Campo y otras pertinentes que deben estar actualizadas y de posible acceso.

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FORMATO PROGRAMA ANALITICO

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Versión: 01

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BELLAS ARTES ENTIDAD UNIVERSITARIA

FACULTAD:

Artes

escénicas

PROGRAMA:

Bachillerato

artístico en teatro

SEMESTRE:

SEXTO

GRADO

SEMINARIO TALLER:

PALABRA

1

PROFESOR:

DAYRA

RESTREPO

CÓDIGO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:

2

H

REQUISITOS:

Ser admitido al programa del Bachillerato artístico en teatro.

MICRODESCRIPCIÓN:

El área de palabra 1 busca en el primer grado, sensibilizar al estudiante, a través del juego, acerca de las capacidades fonadoras que tiene su voz y que puede poner en función de la escena teatral. A partir de estas exploraciones sonoras vocales, el estudiante identificará el poder expresivo de la palabra acercándose al estudio lúdico de poemas, trabalenguas, adivinanzas, cuentos, entre otros, permitiendo divertirse con el uso de la palabra y diagnosticar las alteraciones del habla que presente, de manera que se inicie el trabajo de afinación del habla para la escena.

OBJETIVO:

Brindar herramientas lúdicas para el manejo expresivo de la voz y la palabra, en función del juego teatral.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

lúdicas para el manejo expresivo de la voz y la palabra, en función del juego teatral.
FORMATO PROGRAMA ANALITICO Código: ED.300.031.03.02 Fecha: 18/05/2009 Versión: 01 Página 3 de 3 TRIMESTRE I

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Versión: 01

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TRIMESTRE I

Reconoce su voz como fuente de expresión sonora.

Participa activamente de las actividades lúdicas que involucran la palabra escrita y hablada.

TRIMESTRE II

Juega con la palabra hablada coloreándolas de diversos sentidos.

Identifica sus capacidades y dificultades a la hora de jugar con su voz y las palabras.

Demuestra interés en la superación de dificultades de articulación y vocalización

TRIMESTRE III

Identifica las ideas principales y secundarias de textos cortos.

Juega en la creación de voces y sonidos para comunicar las ideas expuestas en textos breves como caricaturas, fábulas, mitos y leyendas.

DESARROLLO TEMÁTICO:

TRIMESTRE I

La voz

- Respiración

- Creatividad sonora vocal

- El aparato fonador: ¿Cómo se produce la voz?

- ¿Qué puedo decir con los sonidos de mi voz y mis palabras?

- “Limpieza de oídos y escucha”

TRIMESTRE II

LA PALABRA HABLADA

- Estudio de articulación y vocalización

- Oigo y escucho (El sentido del oído)

- Las cualidades del sonido

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Altura (Entonación)

Volumen (Dinámica)

Duración (Ritmo)

Timbre (Voces)

- La lectura en voz alta y las cualidades del sonido en la palabra.

TRIMESTRE III

COMPRENSION LECTORA

- Escritura creativa “Inventemos”

- Qué me quiere decir un texto: adivinanzas, fábulas, caricaturas, cuentos cortos (Haiku)

- Contemos historias, la narración oral.

METODOLOGÍA:

La lúdica se constituye en la herramienta didáctica para la adquisición de saberes, cada clase cuenta con tres momentos:

Recapitulación

- Dos estudiantes leen sus bitácoras y el grupo reflexiona en colectivo acerca de los aprendizajes, inquietudes y dificultades presentadas en la clase anterior.

Lúdica

- Canto de rondas tradicionales, rondas regionales y canciones infantiles que serán empleados como aprestamiento de la voz hacia la técnica vocal.

- Juegos referentes a las temáticas del trimestre.

Reflexión

- Se discute acerca de lo vivido durante la clase y se realiza la escritura de la bitácora.

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SISTEMA DE EVALUACIÓN:

La evaluación considera:

Trabajo en clase

Trabajo en grupo 30%

Puntualidad 10% Bitácora 30%

30%

Estos aspectos hacen parte del 40% de la nota de evaluación del proceso por trimestre que se computa con la nota correspondiente a la adquisición de cada una de las competencias.

LECTURAS BÁSICAS:

Cuentos, fábulas y poesías. Rafael Pombo. Editorial Educativa Kingkolor. Bogotá, 2008

Mitos Griegos. Mary Pope Osborne. Torre de papel; Editorial Norma. Bogotá,

1997.

Como surgieron los seres y las cosas. Coedición Latinoamericana. Colombia, 1994.

Memorias del fuego I Los nacimientos. Eduardo Galeano. Editorial siglo XXI. 13ª. Edición. España, 2006.

BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAL:

El niño y la palabra. El lenguaje como juego. Josefina Urdaneta. Monte Avila editores. Caracas, 1969.

Lectura y escritura. Agustin Uhia P.Editorial Voluntad. Bogotá, 1977.

El libro de la voz. Michael McCallion.Editorial Urano. Barcelona, 1998.

Juegos de expresión oral y escrita.Dolors Badia Armengol, Montserrat Vilá Santasusanna. Editorial Grao. España, 2005.

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Versión: 01

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Manual de pedagogía teatral. Verónica García-Huidobro. Editorial Los Andes. Santiago de Chile, 1997.