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COMISIN NACIONAL SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL (PATCM). CICLO ESCOLAR 2012-2013


ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO T.M ZONA 37 REGION 11 SECTOR 3 SISTEMA FEDERALIZADO PROFR. BRIGIDO MATA GOMEZ 3 C C.T. 19DPR0364C

DIRECTORA: PROFRA. DIANA MIREYA GONZLEZ JASSO

CARACTERSTICAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL(PATCM)

Diagnstico.- Describe la

Elementos PATCM

Temticas
Fortalecimiento del aprendizaje Preparacin para cambio de nivel educativo Prevencin de las adicciones Comunidad Segura

Actividades sugeridas
Estrategias de aprendizaje especficas para cada asignatura Asesoras de grupo Asesoras personalizadas Diseo de actividades de vinculacin entre asignaturas Actividades de fomento a la lectura Gua para el desarrollo de temas por parte de los alumnos ante diferentes audiencias (comunidad escolar, padres de familia) Diseo e imparticin de clases abiertas (con la participacin de padres de familia) Talleres Diseo de material didctico Diseo de software educativo Diseo, elaboracin y/o utilizacin de recursos didcticos multimedia Atencin a padres Visitas guiadas (museos, zonas arqueolgicas, laboratorios, industrias, entre otras) Diseo de peridicos murales temticos Exposiciones del trabajo de los alumnos Conferencias Crculos de estudio Seminarios Organizacin de eventos (ferias, encuentros, entre otros) Otras actividades que propongan los participantes

situacin actual del grupo de alumnos que atiende, con base en la informacin, datos y hechos recopilados.

Objetivo y Aprendizajes esperados.- De acuerdo con el


diagnstico realizado, los docentes elegirn el o los temas a desarrollar.

Preparacin e cortes bimestrales.- expresa el

propsito que se desea alcanzar con las acciones que se van a realizar; responde a la pregunta qu se pretende alcanzar?

Hbitos alimenticios Interaccin equitativa y respetuosa entre pares Equidad de gnero

Implementacin.- Describe

actividades, establece metas para su realizacin en periodos de dos meses, responde a las preguntas qu se va a hacer? cmo se va hacer? dnde se va hacer? Cundo se va hacer? con qu se va hacer? y quin lo va hacer? Implementacin: Es el desarrollo de las actividades programadas

Campaas escolares Actividades recreativas Actividades artsticas Actividades tecnolgicas Actividades culturales Activacin fsica

Seguimiento.- Verificar la

realizacin de las acciones y el cumplimiento de las metas programadas

Evaluacin.- Estimar los

resultados de las actividades realizadas y su efecto en el proceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias.

Otras temticas que propongan los participantes

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DIAGNSTICO CENTRO DE TRABAJO: VICENTE GUERRERO T.M. C.T 19DPR0364C MATA GOMEZ SITUACIN ACTUAL DE MI GRUPO DE ALUMNOS: Despus de realizar un anlisis completo de la condicin acadmica de mis NOMBRE DEL DOCENTE: BRIGIDO

alumnos, encontr que presentan dificultades marcadas en lo relacionado a las competencias lectoras, desde la comprensin de textos, palabras ledas por minutos, lectura en voz alta: entonacin, volumen, fluidez; presentan muchas dificultades en las prcticas sociales del lenguaje y esto repercute en la produccin e interpretacin de textos orales y escritos, que se encuentran relacionados entre s y que requieren ser atendidos para lograr mejores resultados, en todas las asignaturas. Tomando en cuenta que el lenguaje es un sistema de signos que sirven para la comunicacin (visuales, auditivos, mmicos, pictricos, musicales etc.) que sirven para decodificar determinados mensajes. Es medio de expresin del individuo y contribuye a la dinmica social. La base de la lectura se logra al hallar la correspondencia entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito, pero la verdadera lectura implica, adems, la interpretacin, del espritu del texto. Mis alumnos requieren de comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su escritura y de participar en intercambios orales. Desarrollar sus competencias comunicativas y el conocimiento de la lengua; es decir la habilidad para utilizarla En el proceso de la escritura muestran dificultad al escribir, ya que omiten fonemas, invierten o confunden algunas grafas, no logran realizar alguna redaccin escrita con los nexos gramaticales adecuados y presentan dificultad en la segmentacin. En el rea de Matemticas

PROFRA. DIANA MIREYA GONZLEZ JASSO BRIGIDO MATA GMEZ __________________________________ _________________________________ Presidente del Consejo Tcnico o equivalente

PROFR. RUBN NEZ CASTILLO ____________________________________ Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE Firma del Docente

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REGISTRO DE TEMAS A DESARROLLAR CENTRO DE TRABAJO: VICENTE GUERRERO T.M NOMBRE DEL DOCENTE: BRIGIDO MATA GOMEZ ACTIVIDADES A REALIZAR: -Estrategias de aprendizaje especficas en las prcticas

sociales del lenguaje.


TEMAS A DESARROLLAR:

-Asesoras en subgrupos. -Asesoras personalizadas. -Actividades de Fomento a la lectura. -Interaccin con situaciones nuevas de aprendizaje.
-Producciones de los alumnos. -Diseo de peridicos murales temticos. -Realizar evaluaciones. -Utilizar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. -Establecer un propsito u objetivo a la lectura.

-Fortalecimiento del Aprendizaje en el rea de espaol: Prcticas Sociales del Lenguaje. En el rea de Matemticas: -Resolver problemas de manera autnoma. -Comunicar informacin Matemtica.

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OBJETIVOS CENTRO DE TRABAJO: VICENTE GUERRERO T.M 19DPR0364C GOMEZ Propsito que se desea alcanzar con las acciones que se van a realizar Qu se pretende alcanzar?: -Potenciar todo lo desarrollado con el LENGUAJE ORAL, prestando especial atencin a dos aspectos: VOCABULARIO BSICO NOMBRE DEL DOCENTE: BRIGIDO MATA

COMPRENSIN Y EXPRESIN ORAL y PRAGMTICA FUNCIONAL (uso y empleo correcto del lenguaje). -Consolidacin del aprendizaje de la escritura. -Mejora de la: calidad grfica: giros enlaces, direccionalidad, legibilidad,..etc. -Desarrollo de la composicin escrita de forma dirigida. -A travs del lenguaje oral desarrollar lo relacionado con la integracin sociopersonal y las habilidades sociales primarias como forma de intentar mejorar la conducta en el aula y en el centro. - Instruccin en las estrategias bsicas de la COMPRENSIN LECTORA. -Extraer ideas principales de un texto corto. -Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. -Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral y escrita. -Que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver distintos tipos de problemas o situaciones. -Sean capaces de expresar, representar e interpretar informacin matemtica contenida en una situacin.

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FICHA DE PROGRAMACIN CON CORTES BIMESTRALES CENTRO DE TRABAJO: VICENTE GUERRERO T.M NOMBRE DEL DOCENTE: BRIGIDO MATA GOMEZ BIMESTRE: NOVIEMBRE-DICIEMBRE TEMA: FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE. Espaol: FECHA DE ELABORACIN: NOVIEMBRE 2012 META: Lograr que los alumnos alcancen un nivel adecuado de lectura de acuerdo a los estndares nacionales para 3er grado de primaria. De esta manera, se pretende mejorar la comprensin de los textos y con ello elevar los resultados acadmicos, ya que la lectura se encuentra implcita en todas las asignaturas del currculum escolar. Asimismo, se quiere que adquieran el gusto por la lectura y puedan as comprender mejor lo que DNDE SE VA A HACER? CUNDO SE VA A HACER? En las instalaciones del plantel escolar. Contraturno y das sabatinos.

Prcticas Sociales del Lenguaje.


ACTIVIDAD: Estrategias de aprendizaje y asesora personalizada.HACER? QU SE VA A

-Clases de atencin especifica en horario extraescolar. -Fortalecer actividades de la comprensin de la lectura. -Fortalecer actividades y producciones escritas. -Fortalecer el lenguaje oral. -Fortalecer el goce y disfrute de la lectura y la escritura.

CMO SE VA A HACER?

CON QU SE VA A HACER?
-Con adaptaciones a la didctica escolar. -Con adecuaciones a los agrupamientos. -Con apoyo brindado por la familia.

QUIN LO VA A HACER?

-Mediante actividades de inters a la lectura. -Mediante actividades del libro de texto. -En conjunto con los Padres de familia. -En conjunto a asesoras especficas.

-El maestro del grupo y los


alumnos. -Administracin de la escuela.

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IMPLEMENTACIN

CENTRO DE TRABAJO: VICENTE GUERRERO T.M

NOMBRE DEL DOCENTE: BRIGIDO MATA GOMEZ

TEMA: EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS LECTORAS EN TERCER GRADO. En el rea de espaol: Prcticas Sociales del Lenguaje. META: Que los alumnos con rezago educativo avancen en el aprendizaje de la Lectura y Escritura: Comprensin y fluidez lectora, segmentacin en la escritura, redaccin de textos, y en su expresin oral. FECHA: Periodo comprendido Noviembre 2012 Abril 2013 HORAS: 30 PRODUCTOS:- Diagnstico, caractersticas de los alumnos, e informacin de estadstica. -Reportes parciales de las actividades realizadas. Fotografas. Cuestionarios. -Minutas de trabajos. Formatos de evaluacin debidamente requisitados. -Registro individualizado de adquisicin y progreso.

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FICHA BIMESTRAL DE SEGUIMIENTO CENTRO DE TRABAJO: VICENTE GUERRERO T.M BIMESTRE: NOVIEMBRE-DICIEMBRE 2012 NOMBRE DEL DOCENTE: BRIGIDO MATA GOMEZ FECHA DE ELABORACIN: NOVIEMBRE 2012

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Estrategias de Aprendizaje:

PRODUCTOS: -

Espaol: Prcticas Sociales del lenguaje.


META: Que los alumnos conozcan y practiquen las distintas modalidades de lectura, as como hacer uso de las estrategias necesarias para lograr una mayor comprensin del texto. PORCENTAJE DE AVANCE: EVIDENCIAS: Evaluacin diagnstica. ACCIONES DESARROLLADAS .

CONSIDERACIONES RELEVANTES:

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(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)

EVALUACIN CENTRO DE TRABAJO: VICENTE GUERRERO T.M C.T. 19DPR0364C GOMEZ Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en el proceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias. NOMBRE DEL DOCENTE: BRIGIDO MATA

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