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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA

EL PROCESO DE INVESTIGACIN

PROF.MARIA EUGENIA BAUTISTA M ed.

GENERACIN DE CONOCIMENTO
LOS DEMS

YO

LO POSEEN (+ )

NO LO POSEEN ( )

LO POSEO ( + )

DISCUSIN

DIFUSIN

NO LO POSEO ( )

DOCUMENTACIN INVESTIGACIN

MODELOS DE INVESTIGACIN
CUALITATIVO
HOLISTICO

POSTPOSITIVISTA

CUANTITATIVO
SINTAGMTICO (CONSTRUCTIVO, INTEGRADOR)

POSITIVISTA

PROF. MARIA EUGENIA BAUTISTA M ed

MODELO DE INVESTIGACIN CUANTITATIVO

POSITIVISMO
ONTOLGICO METODOLGICO

SUJETO / OBJETO

EPISTEMOLGICO

MEDICION CANTIDADES

OBJETIVIDAD

PROF. MARIA EUGENIA BAUTISTA M ed

MODELO DE INVESTIGACIN CUALITATIVO

POSTPOSITIVISMO
ONTOLGICO

METODOLGICO

SUJETO / SUJETO

EPISTEMOLGICO

DESCRIPCION CUALIDADES

SUBJETIVO

PROF. MARIA EUGENIA BAUTISTA M ed

MODELO DE INVESTIGACIN HOLSTICO

INTEGRATIVO SINTAGMTICO

ONTOLGICO

METODOLGICO

INTERPRETACION INTERSUBJETIVA

EPISTEMOLGICO
INTERCOMPLEMENTARIDAD (HOLOS)
VERDAD RELATIVA

ETAPAS DEL PROCESO

PLANIFICACIN

EJECUCIN

COMUNICACIN

PROYECTO

APLICACIN

DIVULGACIN

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EL PROBLEMA
MACRO
CONTEXTUALIZACIN

MESO

MICRO
Grfico 1 Niveles para Plantear un Problema

DELIMITACIN

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EL PROBLEMA

EVIDENCIAS

PROBLEMA
(ASPECTOS - )

CONSECUENCIAS

CAUSAS

Grfico 2 Elementos para plantear el problema

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INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN

Son preguntas que el investigador se hace cuando ha identificado el problema


Responden al que se quiere investigar

Permiten expresar en forma concreta el problema


Debern invitar a iniciar el proceso de indagacin, por tanto, su redaccin debe dar origen a respuestas amplias (no dicotmica, no deber responderse con si/no). Generalmente la formulacin de las interrogantes se inicia con expresiones tales como: Qu, Cmo, Cundo, Dnde, Por qu, Para qu, Cunto, Quin o Quienes, Con qu, etc.

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LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN


Se refieren al para qu de la investigacin. Tiene relacin con las metas, logros deseados al finalizar el trabajo Deben expresarse alcanzarse. con claridad y ser susceptibles de

Son las guas del estudio, deben tenerse presente durante todo el desarrollo de la investigacin, han de ser congruentes entre si.

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LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN


Sitan al estudio dentro de un contexto general Orientan las dems fases del proceso de investigacin. Determinan los lmites y la amplitud del estudio. Deben ser categorizados de acuerdo a su complejidad y grado de amplitud

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LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN


Permiten definir las etapas que requiere el estudio Deben comenzar con un verbo en infinitivo Deben contener adems de la actividad, una finalidad Deben estar dirigidos a la obtencin de conocimientos

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OBJETIVO GENERAL

Precisa la finalidad de la investigacin, en cuanto a sus expectativas ms amplias.


Orienta la investigacin Debe estar en concordancia con la pregunta principal (enunciado holoprxico) Debe estar en estrecha relacin con el ttulo de la Investigacin

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OBJETIVOS ESPECFICOS

Facilitan el logro del objetivo general, mediante la determinacin de etapas o la precisin y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso. Sealan propsitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigacin Delimitan, guan y precisan los alcances de la investigacin. Orientan la seleccin tipo y diseo de la investigacin. Marcan las pautas para el desarrollo del marco terico.

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OBJETIVOS ESPECFICOS

Se deben redactar utilizando un verbo en infinitivo. Se debe utilizar un solo verbo por objetivo. Debe ser alcanzable en un tiempo preciso. Los verbos empleados en los objetivos especficos debe ser de menor complejidad que el empleado en el objetivo general A partir de ellos se identifican las variables de la investigacin

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NIVELES DE LOS OBJETIVOS


Perceptual Aprehensivo

Comprensivo
Integrativo

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NIVELES DE LOS OBJETIVOS

ACCIN

SIGNIFICADO

EXPLORAR

Indagar Revisar Observar Registrar Codificar Enumerar Clasificar Definir Identificar

PERCEPTUAL DESCRIBIR

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NIVELES DE LOS OBJETIVOS

ACCIN

SIGNIFICADO

COMPARAR

Diferenciar Asemejar Cotejar

APREHENSIVO ANALIZAR Desglosar Criticar

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NIVELES DE LOS OBJETIVOS

ACCIN

SIGNIFICADO Entender Comprender

EXPLICAR

COMPRENSIVO

PREDECIR

Prever Pronosticar Predecir

PROPONER

Plantear Formular Disear

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NIVELES DE LOS OBJETIVOS

ACCIN

SIGNIFICADO

MODIFICAR

Cambiar Aplicar Mejorar

INTEGRATIVO

CONFIRMAR

Verificar Demostrar Probar

EVALUAR

Valorar Estimar Ajustar

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JUSTIFICACIN

Contribuye el por que de la investigacin. Se debe referir a el evento (qu ocurre, cmo ocurre, cuando ocurre, quienes estn involucrados, donde ocurre, que aspectos no se han resuelto). Se debe partir de las necesidades; orientarse hacia las oportunidades (la pertinencia), potencialidades (el alcance) y prevenir las consecuencias (destacando la relevancia y la urgencia de resolver el problema). Es conveniente apoyarse con autores que hablen en positivo de la temtica. Se relaciona con las recomendaciones a las que diera lugar el trabajo investigativo una vez culminado.

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TIPO DE INVESTIGACIN
CRITERIOS:

SEGN LAS FUENTES SEGN LAS ESTRATEGIAS SEGN EL DISEO SEGN EL NIVEL SEGN LA TEMPORALIDAD

SEGN: LAS FUENTES


VIVAS NO VIVAS
IMPRESAS ELECTRONICAS AUDIOVISUALES

DE CAMPO

DE LABORATORIO

DOCUMENTAL

INVESTIGACIN DOCUMENTAL
1.
2. 3. 4.

ANALISIS
FICHAJE

TCNICAS
1. 2.

PROCEDIMIENTO/ INSTRUMENTOS/MEDIOS

SUBRAYADO RESUMEN

3.

4.

MATRICES DE ANLISIS FICHAS, IDEAS PRINCIPALES, IDEAS SECUNDARIAS, TEXTOS Y/O MAPAS.

INVESTIGACIN SEGN:

ESTRATEGIAS
DOCUMENTAL DE CAMPO PROYECTOS FACTIBLES PROYECTOS ESPECIALES

NO EXPERIMENTALES (No hay manipulacin de Variables)

EXPERIMENTALES (Hay manipulacin de Variables)

PROYECTO FACTIBLE
Propuesta de un Modelo Operativo Viable, para la solucin de un problema de un Grupo Social o de una Organizacin. (ANTICIPAR/VISUALIZAR EL FUTURO ) DIAGNSTICO, DETERMINACIN DE LA FACTIBILIDAD, FASES DISEO, EJECUCIN, EVALUACIN.
Los objetivos especficos estan directamnete ligados a las fases

PROYECTOS ESPECIALES

PRODUCCION

CREACION INNOVACION

No utiliza una Metodologa especial

Varios Mtodos

CIENTIFICA TECNOLGICA HUMANISTICA ETC

DISEO EXPERIMENTAL
(Grado de control de la variable)

PRE-EXPERIMENTAl

test Post-test No interviene el azar Pre.test Test Post test No interviene el azar Pre-test Test Post-test Interviene el azar

CUASIEXPERIMENTAL

EXPERIMENTOS PUROS

SEGN: EL NIVEL o CARACTER


INVESTIGACIN

PERCEPTIVO

OBJETIVOS

APREHENSIVO
COMPRENSIVO INTEGRATIVO

EXPLORATORIA DESCRIPTIVA COMPARATIVA ANALITICA EXPLICATIVA PREDICTIVA PROYECTIVA INTEGRATIVA CONFIRMATORIA EVALUATIVA

SEGN: LA TEMPORALIDAD
Momento del Fenmeno de estudio Momento de la Recoleccin de Datos.

RETROSPECTIVO

CONTEMPORNEO Transeccional (1 sola vez)

Longuitudinales (a travs de un tiempo)

LA RECOLECCIN DE DATOS SEGN EL MODELO DE INVESTIGACIN


SE BASA EN LA OBSERVACIN UTILIZA DISEOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES, SE BASA EN LA MEDICIN DE CARACTERISTICAS O PROPIEDADES DE LOS FENMENOS, COSAS O PERSONAS, SE TRATA DE ASIGNAR UN NMERO AL ASPECTO OBSERVADO, NO AL OBJETO O PERSONA COMO TAL, POR TANTO DEPENDE DEL OBJETO FACILITA LA FORMACIN DE CONCEPTOS SOBRE LOS HECHOS O FENMENOS TOMANDO COMO BASE LAS MEDICIONES, QUE LUEGO INTERPRETA EL INVESTIGADOR.

CUANTITATIVO

SE BASA EN LA OBSERVACIN UTILIZA PREFERIBLEMENTE DISEOS NO EXPERIMENTALES SE BASA EN LA DESCRIPCIN DE RASGOS, ATRIBUTOS O CUALIDADES DE LOS FENMENOS O PERSONAS SE REFIERE AL REGISTRO DE LA INFORMACIN TAL Y COMO EL SUJETO INVESTIGADO LA MANIFIESTA, POR TANTO DEPENDE DEL SUJETO

CUALITATIVO

FACILITA LA FORMACIN DE CONCEPTOS SOBRE UN FENMENO O PERSONA, SOBRE LA BASE DE LA PERSONA QUE LO DESCRIBE, NO HAY INTERPRETACIN POR PARTE DEL INVESTIGADOR.

TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS

SON LOS PROCEDIMIENTOS O ACTIVIDADES REALIZADAS CON EL PROPSITO DE RECABAR LA INFORMACIN NECESARIA PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE UNA INVESTIGACIN SE REFIERE AL COMO RECOGER LOS DATOS ESTAN RELACIONADOS CON LA OPERACIONALIZACIN QUE SE HACE DE LAS VARIABLES EN ESTUDIO.

INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS

SON LOS MEDIOS QUE PERMITEN OBSERVAR Y REGISTRAR: CARACTERISTICAS, CONDUCTAS, ETC., Y EN GENERAL CUALQUIER DATO QUE SE DESEA OBTENER EN UNA SITUACIN EDUCATIVA A INVESTIGAR, EVALUAR O SUPERVISAR. SE REFIERE AL CON QU? RECOGER LA INFORMACIN.

RECOLECCIN DE DATOS
TCNICAS (Cmo?)

INSTRUMENTOS (Con qu?)

OBSERVACIN = VER

Guiones de Observacin: estructurados / no estructurados

ENTREVISTA = DIALOGO

Guin de Entrevista: Estructurados y no estructurados

ENCUESTA = LEER

Cuestionarios de Opinin: estructurados y no estructurados

CUESTIONARIOS DE OPININ
SEGN EL TIPO DE PREGUNTA - RESPUESTA
ABIERTAS CERRADAS VARIAS OPCIONES ESCALAS DICOTOMICAS MULTIPLES VERBALES (Tipo Likert) GRFICAS

VALIDACIN
DE LA INVESTIGACIN (INTERNA)

DEL INSTRUMENTO (EXTERNA)

ADECUACIN DE LA ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN

JUICIO DE EXPERTOS - CONTENIDO - CONSTRUCTOS - CRITERIOS

PRUEBA PILOTO
(Ensayo de aplicacin, verificacin del instrumento En su confiabilidad 10% de los sujetos de la poblacin)

RESULTADOS MS O MENOS SIMILARES EN DIFERENTES MOMENTOS DE APLICACIN. ( en condiciones similares).

K-richardson (kr-20 / kr-21)

Alfa de Cronbach

PROCEDIMIENTO
(Descripcin de los Fases
Para llevar a cabo una Investigacin)

FASES

documentacin

De campo

anlisis

comunicacin

estadstico interpretativo
Acopio Aplicacin de Seleccin Las tcnicas e Lectura instrumentos Anlisis de literatura Construccin Marco terico

difusin

escrita

oral

PROCEDIMIENTO
7. Redaccin de las Conclusiones y Recomendaciones de la Investigacin.

6.- Anlisis e Interpretacin de los Resultados obtenidos

5.- Aplicacin de los Instrumentos a la muestra 4.- Validacin y confiabilidad de los instrumentos 3,- Ejecucin de la fase metodolgica. 2.- Revisin bibliogrfica y elaboracin del Marco terico. 1. Seleccin e Identificacin de la situacin problemtica

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DESCRIPCIN DE LAS TAREAS (PASOS A SEGUIR) PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS (DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN), EN FUNCIN DEL TIEMPO. - DIAGRAMA DE GANTT. (Matriz de doble entrada:actividades/tiempo)

Tiempo Actividades

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

.......