INFORMACIN A LAS FAMILIAS DEL PRIMER CICLO SOBRE EL PROCESO DE EVALUACIN

Estimadas familias: Con la intencin de que, adems de participar en el desarrollo educativo de sus hijas e hijos, sean conocedores de los criterios que el profesorado utiliza para analizar el mismo, les enviamos un resumen de los elementos empleados en la evaluacin del alumnado. Tambin deseamos dejar constancia de que ustedes han recibido esta informacin; por lo que les pedimos que, una vez ledo el contenido de los documentos, nos devuelvan firmada la parte inferior de este escrito. tutora Cualquier duda o ampliacin respecto a estos contenidos se la podrn resolver en la Atentamente. El Director

Fdo.: Julin Fernndez Montes Arriondas, 30 Noviembre de 2012

D./Da.

madre/padre/tutor/tutora de la

alumna/alumno , he recibido de la tutora de mi hija/hijo documentacin escrita sobre: Los criterios de evaluacin de cada rea. Los criterios de calificacin de cada rea. Criterios de promocin al siguiente ciclo.

Arriondas,

30 de Noviembre

de 2012

Firma de la madre/padre/tutor/tutora

CRITERIOS DE EVALUACIN DEL 1er CICLO

LENGUA ESPAOLA CRITERIOS DE EVALUACIN DEL 1 CICLO. 1. Participar en las situaciones de comunicacin del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema. 2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada hechos, vivencias o ideas. 3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la informacin ms relevante. 4. Localizar informacin concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos. 5. Relacionar poniendo ejemplos concretos, la informacin contenida en los textos escritos prximos a la experiencia infantil, con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensin a travs de la lectura en voz alta. 6. Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil atenindose a modelos claros, utilizando la planificacin y revisin de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortogrficas ms sencillas y los aspectos formales. 7. Conocer textos literarios de la tradicin oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo, as como algunos aspectos formales simples de la narracin y de la poesa con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos. 8. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensin y la expresin oral y escrita. 9. Comprender y utilizar la terminologa gramatical y lingstica elemental, en las actividades relacionadas con la produccin y comprensin de textos. MATEMTICAS CRITERIOS DE EVALUACIN DEL 1 CICLO. 1. Formular problemas sencillos en los que se precise contar, leer y escribir nmeros hasta el 999. 2. Comparar cantidades pequeas de objetos, hechos o situaciones familiares, interpretando y expresando los resultados de la comparacin, y ser capaces de redondear hasta la decena ms cercana. 3. Realizar, en situaciones cotidianas, clculos numricos bsicos con las operaciones de suma, resta y suma de sumandos iguales, utilizando procedimientos diversos y estrategias personales. 4. Medir objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogramo; metro; litro; da y hora), utilizando los instrumentos a su alcance ms adecuados en cada caso. 5. Describir la situacin de un objeto del espacio prximo, y de un desplazamiento en relacin a s mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrs, arribaabajo, cerca-lejos y prximo-lejano. 6. Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares, triangulares, circulares, cbicas y esfricas. 2

7. Realizar interpretaciones elementales de los datos presentados en grficas de barras. Formular y resolver sencillos problemas en los que intervenga la lectura de grficos. Resolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de la vida cotidiana, seleccionando las operaciones de suma y resta y utilizando los algoritmos bsicos correspondientes u otros procedimientos de resolucin. Explicar oralmente el proceso seguido para resolver un problema. CONOCIMIENTO DEL MEDIO. CRITERIOS DE EVALUACIN DEL 1 CICLO. 1. Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio fsico (sol, agua, aire), y su relacin con la vida de las personas, tomando conciencia de la necesidad de su uso responsable. 2. Reconocer y clasificar con criterios elementales los animales y plantas ms relevantes de su entorno as como algunas otras especies conocidas por la informacin obtenida a travs de diversos medios. 3. Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin equilibrada, el ejercicio fsico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo. 4. Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre las principales profesiones y responsabilidades que desempean las personas del entorno. 5. Reconocer algunas manifestaciones culturales presentes en el mbito escolar, local y autonmico, valorando su diversidad y riqueza. 6. Identificar los medios de transporte ms comunes en el entorno y conocer las normas bsicas como peatones y usuarios de los medios de locomocin. 7. Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno prximo. 8. Identificar diferencias en las propiedades elementales de los materiales, relacionando algunas de ellas con sus usos, y reconocer efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos 9. Montar y desmontar objetos y aparatos simples y describir su funcionamiento y la forma de utilizarlos con precaucin. 10. Realizar preguntas adecuadas para obtener informacin de una observacin, utilizar algunos instrumentos y hacer registros claros. INGLS. CRITERIOS DE EVALUACIN DEL 1 CICLO. 1. Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicacin fcilmente predecibles. 2. Captar la idea global e identificar algunos elementos especficos en textos orales, con ayuda de elementos lingsticos y no lingsticos del contexto. 3. Leer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral, sobre temas familiares y de inters. 4. Escribir palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad especfica. 5. Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y entonacin de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales. 6. Usar estrategias bsicas para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompaar la comunicacin con gestos, utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales que le ayuden a aprender mejor. 7. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

LENGUA ASTURIANA. CRITERIOS DE EVALUACIN DEL 1 CICLO. 1. Participar activamente en intercambios comunicativos espontneos o planificados dentro del aula. 2. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual en su entorno inmediato e identificar la informacin ms relevante. 3. Expresarse de forma oral mediante intervenciones que presenten de manera organizada hechos y vivencias. 4. Captar el sentido global de textos escritos de uso habitual y localizar informacin 3

muy significativa. 5. Escribir por iniciativa propia o a sugerencia de los dems, pequeos textos con un propsito determinado. 6. Escuchar o leer textos literarios de la tradicin oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo y emplearlos como modelo para componer textos muy sencillos para expresar deseos, vivencias personales o nuevas peripecias de personajes conocidos. 7. Reproducir y representar pequeos textos. 8. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras y utilizar los trminos gramaticales elementales para hablar de ellos. 1. Reconocer y valorar positivamente la diversidad lingstica del entorno. E. ARTSTICA CRITERIOS DE EVALUACIN DEL 1 CICLO. 1. Describir cualidades y caractersticas de materiales, objetos e instrumentos presentes en el entorno natural y artificial. 2. Usar trminos sencillos para comentar las obras plsticas y musicales observadas y escuchadas. 3. Identificar y expresar a travs de diferentes lenguajes algunos de los elementos (velocidad, intensidad, carcter) de una obra musical. 4. Reproducir esquemas rtmicos y meldicos con la voz, el cuerpo y los instrumentos y patrones de movimiento. 5. Seleccionar y combinar sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para sonorizar situaciones, relatos o imgenes. 6. Identificar diferentes formas de representacin del espacio y la realidad. 7. Probar en producciones propias, las posibilidades que adoptan las formas, texturas y colores. 8. Realizar composiciones plsticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social. 9. Reconocer obras artsticas muy significativas del patrimonio artstico y cultural asturiano. 10. Contribuir al logro de un clima de trabajo adecuado con actitudes de respeto, tolerancia y cooperacin. E. FSICA. CRITERIOS DE EVALUACIN DEL 1 CICLO. 1. Reaccionar corporalmente ante estmulos visuales, auditivos y tctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las caractersticas de dichos estmulos. 2. Desplazarse, saltar y girar de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinacin y buena orientacin en el espacio. 3. Realizar lanzamientos y recepciones y otras habilidades que impliquen manejo de objetos, con coordinacin de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada. 4. Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con progresivo control de la tensin, la relajacin y la respiracin. 5. Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuacin, tanto en lo que se refiere a aspectos motores como a aspectos de relacin con los compaeros y compaeras. 6. Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rtmica. 7. Simbolizar personajes y situaciones mediante la utilizacin del cuerpo, el gesto y el movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad. 8. Mostrar inters por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relacin a la higiene y a la conciencia del riesgo en la actividad fsica. RELIGIN. CRITERIOS DE EVALUACIN PRIMER CICLO 1. Describir y respetar las distintas prcticas religiosas y su sentido: la oracin, el culto y el compromiso. 2. Reconocer en algunos textos bblicos sobre la creacin la bondad y paternidad de 4

Dios. 3. Apreciar el amor de Dios al hombre desde la naturaleza y su presencia junto a nosotros. 4. Distinguir algunos personajes bblicos significativos y su respuesta de fe, con especial atencin a la figura de la Virgen Mara y a la persona de Jess como digno de imitacin. 5. Sacar conclusiones de algunas parbolas bsicas en la enseanza de Jesucristo. 6. Reconocer que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios. 7. Identificar el significado de los smbolos cristianos y del templo y la fiesta cristiana. 8. Comprender y respetar que el domingo es el Da del Seor. 9. Saber situar algunos smbolos religiosos en las fiestas de su entorno.

CRITERIOS DE CALIFICACIN rea/ Nivel Instrumentos de evaluacin Conocimientos musicales Revisin de cuadernos Presentacin de trabajos Participacin Actitud y comportamiento INSTRUMENTOS DE EVALUACIN % 60 % 10 % 10 % 10 % 10 %

EDUCACI N ARTSTICA : MSICA

REA

OBSERVACIONES Cualquier tipo de prueba que incluya vocabulario y/o gramtica. Comprensin y expresin oral. Comprensin y expresin escrita. Se realizar una prueba escrita por cada unidad didctica. Realiza las tareas asignadas en el aula. Presenta las tareas encomendadas. Presentacin precisa, ordenada y clara del material de trabajo. Regularidad y constancia del da a da. Participacin de cada alumno en el aula a lo largo del curso. Muestra respeto al maestro/a y a sus compaeros. Cumple las normas bsicas de convivencia. Muestra inters y una actitud positiva para el aprendizaje de la lengua y cultura inglesa.

Cualquier tipo de prueba (oral-escrita)

40%

Trabajo diario de clase. Deberes/cuaderno. INGLS Esfuerzo. Participacin.

20%

20%

Comportamiento. Actitud hacia el aprendizaje de la lengua inglesa.

20%

CRITERIOS A TESTAR EDUCACIN FSICA

PORCENTAJE DE NOTA FINAL

Pruebas de aptitud Trabajo diario en patio / aula Comportamiento Material adecuado Higiene personal adecuada
Instrumentos de evaluacin Conocimientos Comportamiento Actitud (esfuerzo, asistencia, respeto) % 70% . 10% 20%

40 % 30 % 10 % 10 % 10 %
Observaciones

rea/ Materia Lengua, Matemticas Conocimiento del medio.

rea/ Materia

Instrumentos de evaluacin Observacin directa de producciones y creaciones

% 50 %

Observaciones aplicacin de las formas y colores. Elaboracin adecuada de las actividades. Resolucin de las cuestiones. Participacin activa. Respeto al profesor profesora compaeras compaeros. Actitud positiva hacia rea. Regularidad y constancia. Presentacin de la producciones con precisin, orden y limpieza. Observaciones Trabajo personal. Respuestas. Presentacin de los cuadernos, ortografa, finalizacin de tareas. Pruebas orales y escritas. o y y el

Plstica Bilinge Arts and Crafts.

Actitud Participacin Inters

25%

Implicacin y presentacin de trabajos. 25%

rea/ Nivel

Instrumentos de evaluacin Actividades en el aula

% 70 %

Religin

comportamiento, esfuerzo y atencin, actitud con los compaeros, participacin.

30 %

rea/ Materia

Instrumentos de evaluacin. 6

Observaciones

Ferramientas de valuaCin. Cuaderno, actividades en clase y tareas. Xeres en llibru y en clas. Actitud y comportamiento en clase. Actit y comportamiento en clas.

ASTURIANO LLIINGUA ASTURIANA

70 % 30 %

CRITERIOS DE PROMOCIN DEL ALUMNADO, DE CICLO Y DE ETAPA. Los criterios para la promocin del alumnado dentro de la etapa de Primaria o al final de la misma sern los siguientes 1. Al finalizar cada uno de los ciclos y como consecuencia del proceso de evaluacin, el profesorado de cada grupo, adoptar las decisiones de promocin, tomndose en especial consideracin la informacin y el criterio del tutor o la tutora. 2. Los nios o nias accedern al ciclo educativo siguiente siempre que hayan alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias bsicas y el adecuado grado de madurez y, en su caso, cuando los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo. En este ltimo caso, los nios y nias recibirn los apoyos necesarios para recuperar dichos aprendizajes. 3. Cuando un nio o nia no cumpla las condiciones sealadas en el punto anterior, permanecer un ao ms en el mismo ciclo. Esta medida se podr adoptar una sola vez en la Educacin Primaria y deber ir acompaada de un plan especfico de refuerzo o recuperacin. 4. El centro, a travs de la Comisin Pedaggica y la Jefatura de Estudios, integrar y organizar la respuesta al plan especfico de refuerzo o recuperacin en la programacin docente del curso en el que permanece el alumno o alumna, que ser elaborado por el MAESTRO CORRESPONDIENTE, JUNTO CON EL RESTO DEL PROFESORADO DEL AULA Y COORDINADOS POR EL TUTOR O TUTORA, con el asesoramiento del o de la responsable de orientacin educativa del centro. 5. En el primer ciclo de E. Primaria, por considerar la Lengua Castellana, fundamental para el aprendizaje, el alumno o alumna que no supere esta rea deber permanecer un curso ms en el ciclo. Tampoco promocionar de ciclo cuando el nmero de no superadas sea superior a una. 7

En el rea de Artstica, cuando una de las partes que la componen no haya sido superada, el Equipo Docente, asesorar al tutor o tutora, no pudiendo superar la nota definitiva el SUFICIENTE.

PRDIDA DE LA EVALUACIN CONTNUA 1 2 3 Cuando el total de faltas no justificadas en el curso sean las equivalentes a un 20 % del total, el alumno o alumna perder el derecho a la evaluacin continua. Ante la prdida del derecho a la evaluacin continua el profesorado evaluar al alumno mediante pruebas especficas o trabajos a determinar. La prueba o trabajo se realizar antes de la tercera evaluacin y versar sobre los objetivos mnimos del rea en la que haya perdido el derecho a la evaluacin continua.