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DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL

Licenciatura en Educacin Preescolar Jardn de nios Maestro Toribio Reyes Plan general Segunda Jornada de intervencin docente. Coordinadora del curso de Taller Profra.: Yolanda Mendoza 6 semestre Periodo de prcticas del 21 de Mayo al 01 de Junio del 2012 Ubicado en Teacal Huejutla Hgo. Alumno: Brenda Luisa Hernndez Hernndez Grupo: B Grado:3
Huejutla De Reyes, Hidalgo, Mayo 2012

JUSTIFICACIN

La naturaleza de los procesos de desarrollo y aprendizaje de las nias y los nios menores de seis aos hace sumamente difcil y con frecuencia arbitrario establecer una secuencia detallada de metas especficas, situaciones didcticas o tpicos de enseanza; por esta razn, el programa no define una unidad didctica que deban realizarse sucesivamente con los nios. Durante la segunda jornada de prcticas se trabajar con una nueva modalidad Unidad didctica La unidad didctica consiste en un recorte de la realidad que se da en un determinando tiempo es una de las formas de organizar la planificacin peridica, da sentido y centraliza los contenidos a trabajar. En donde los principales actores de esta modalidad son los nios, educadores y se desarrolla fuera del saln de clases permitiendo acercar ms al nio a la realidad La presente unidad tiene por ttulo La msica de mi regin que tiene como finalidad desarrollar en los nios sus habilidades artsticas a si como la apreciacin por su cultura y costumbres. Los pequeos identificaran las caractersticas que conforman la msica de su regin, como influye en su contexto, tipo de servicio que presta a su comunidad, Esta surgi a partir del diagnostico que se realizo en las visitas previas al jardn de nios, de las necesidades e intereses, se tomo en cuenta sus conocimientos previos y los elementos que nos brinda el contexto ya que es muy comn encontrar en estos lugares este tipo de msica regional (bandas de viento) algo tpico de nuestra regin huasteca. La unidad didctica que se propone realizar lleva por nombre La msica de mi regin en el mbito de las reas del campo formativo de Expresin y apreciacin artstica, Exploracin y conocimiento del mundo y Desarrollo personal y social.; el cual se propone organizar en 2 semanas con un total de 8 sesiones.

PROPOSITOS GENERAL

Responder a las necesidades de los nios, rescatando los conocimientos previos que le permitan otorgarle un verdadero significativo a la msica de su regin, a travs un ambiente de confianza en el que se desarrollaran las actividades.

PROPOSITO ESPESIFICO
Fortalecer la habilidad de observacin y escucha mediante situaciones de la vida cotidiana. Promover el reconocimiento y la prctica de los diferentes lugares cercanos a su comunidad. Promover en el nio la capacidad de expresar puntos de vista, elabore hiptesis. Favorecer la interaccin con sus pares. Propiciar en los infantes la crtica y la reflexin Promover el reconocimiento y valoracin de la msica de su regin. Propiciar en el nio el reconocimiento por la msica de su regin. Propiciar un ambiente de confianza, que propicie el trabajo colaborativo y desarrollo de la creatividad. Favorecer en el nio la manipulacin y la experimentacin de la tcnica del pintura con diferentes herramientas de pintura.

R UTA DE CONTENIDOS

NECESIDAD DE APRENDIZAJE

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

SE FAVORECE CUANDO

SECUENCIA DIDACTICA

PROPSITO DE LA ACTIVIDAD.

Los infantes no saben reconocer la msica de su regin.

Exploracin y conocimiento del mundo.

Cultura y Vida social.

Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras culturas.

Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingsticas propias de su cultura y de la de los dems. Expone informacin sobre un tema, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno. Reconoce y respeta las diferencias entre las personas, su cultura y sus creencias.

Periodistas Preparando la visita.

Favorecer la libre expresin de ideas , atreves de lo que piensa y de lo que deseara sabe.

Los infantes se les dificulta expresar sus ideas.

Lenguaje y comunicacin

Expresin oral

Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.

Momento de reflexin.

Promover en los infantes el anlisis y la reflexin de sus acciones.

Los infantes no comprenden la cultura y creencias de su regin.

Desarrollo personal y social.

Relaciones interpersonales.

Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.

Visitantes Nuestro ciene.

Propiciar en los infantes las habilidades de observacin, indagacin.

Que reconozca los diferentes forma de producir msica.

Expresin y apreciacin artsticas.

Expresin apreciacin musical

Interpreta canciones, las crea y las acompaa con instrumentos musicales convencionales o hechos por l.

Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.

Que instrumento es

Reconozcan que los instrumentos estn clasificados de acuerdo al sonido que producen.

Los infantes no saben no reconocen el sonido de los instrumentos Musicales.

Interpreta canciones, las crea y las acompaa con instrumentos musicales convencionales o hechos por l.

Fabricando mis instrumentos musicales

Favorecer en el nio sus habilidades artsticas a travs de la elaboracin de instrumentos musicales.

Los infantes no se expresan lo que les hace sentir la msica de su regin.

Nuestro concierto.

Desarrollen la sensibilidad, la creatividad para expresarse a travs de los lenguajes artsticos.

EXPERIENCIA DIRECTA
Conocimiento previos. Los Periodistas Nuestro cine

Visitantes Preparando nuestra visita Momento de reflexin.

Manos en accin Que instrumento es Fabricando nuestros instrumentos. Nuestro concierto.

Fecha: 21 al 25 de Mayo del 2012 Propsito: fortalecer los rasgos del perfil de egresos a travs de la aplicacin de actividades que partan de las necesidades e intereses de los nios, favoreciendo los diferentes campos formativos y valorando mi intervencin docente. Hora 8:30 am 9:00 am. Lunes (21) Recepcin con los nios. Activacin fsica Martes (22) Dialogar con la educara. Mircoles (23) Dialogar con los padres de familia. Activacin fsica Jueves (24) Recepcin con los nios. Viernes (25) Dialogar con la directora

9:00am 9:30am 9:30am


10:00am

Activacin fsica

Activacin fsica Visitantes

10:00am
10:30am

Los Periodistas

Nuestro cine

10:30am
11:00am

Preparando nuestra visita Valores que practican los nios dentro y fuera del saln. R E C Como se organizan las educadoras en el receso E S O

11:00am
11:30am R

11:30 am
12:00 pm 12:00 pm 12:30 pm Entrevistar a los nios. Recorridos por la comunidad. Visitas domiciliarias. Entrevista a la educadora. Organizar el saln de clases.

Limpiar el saln de clases. Entrevista con algn padre de familia.

Despedir a los nios, Agradecimientos a los padres d familia por su apoyo.

Fecha: 28 de Junio al 1 de Junio 2012 Propsito: : Organizar de manera adecuada las actividades que implementara en esta jornada de observacin y prctica docente y as poder fortalecer las habilidades para observar y analizar las caractersticas de los nios. Hora Lunes (28) Martes (29) Mircoles (30) Jueves (31) Viernes (1) 8:30 am 9:00 am. Recibir a los nios. Dialogar con la educara. Dialogar con los padres de familia. Activacin fsica Recepcin con los nios. Dialogar con la directora

9:00am 9:30am 9:30am


10:00am

Activacin fsica Activacin fsica Que instrumento es

Activacin fsica

Activacin fsica

10:00am
10:30am

Fabricando nuestros instrumentos.

10:30am
11:00am

11:00am
11:30am R

Valores que practican los nios dentro y fuera del saln. R Profundo anlisis E C

Como se organizan las educadoras en el receso E S O Nuestro concierto.

11:30 am
12:00 pm 12:00 pm 12:30 pm

Entrevistar a los nios. Recorridos por la comunidad. Visitas domiciliarias.

Entrevista a la educadora. Organizar el saln de clases.

Limpiar el saln de clases. Entrevista con algn padre de familia.

Despedir a los nios, Agradecimientos a los padres d familia por su apoyo.

Unidad didctica.

RECURSOS
Para poder llevar a cabo la unidad didctica y cumplir con los propsitos esperados en cada actividad, se utilizara los siguientes materiales:
periodistas Mi cine Preparando nuestra visita. Profunda reflexin. visitantes Adivina que instrumento es Grabadora Disco con sonidos de instrumentos musicales. Realizando nuestros instrumentos Botellas de plstico. latas de aluminio. Palos de madera. Pincel Tijeras Pincel Resistol Nuestro concierto.

Hojas blancas Lamina de los instrument os musicales. Video de la msica de su regin.

Mantel Proyector Video.

Papel bon Hojas blancas marcad ores

Fotos Papel Amrica Indicadores.

Cuerdas Cmara fotogrfica Lista de indicadores.

los los

Cortinas Instrumentos musicales hechos por los infantes.

ORGANIZACIN La organizacin ser grupal, en equipo e individual, cada nio se le otorgara una tarea que deber cumplir en todas las actividades de la unidad didctica. ESPACIOS La unidad didacta se realizara en 3 espacios en el saln de clases, la casa de ensayos de la msica regional, que se encuentra ubicado en la parte de atrs del jardn de nio Maestro Toribio Reyes y para el cierre de nuestra unidad se realizara un concierto en el patio cvico del jardn de nios.

ENTREVISTA ORIENTADORA Nombre:___________________________________________________________ Propsito: conocer el punto de vista de las personas que se dedican a esta profesin y retomar ms informacin sobre el tema que nos enriquezca nuestros conocimientos.
Para ampliar la informacin acerca de la casa de la cultura es importante realizar una entrevista orientadora que nos lleve a conocer ms acerca del tema. Qu significa banda de viento? Cmo esta conformada? Quin la dirige? tipo de msica que tocan? Instrumento musical que no puede faltar en una banda de viento? Cules son las canciones o melodas mas solicitadas en esta regin? tipo de eventos en los que se presentan? Qu actitudes muestran los habitantes de esta regin al escucharlos tocar? Cul es el origen de su musica? Quin les enseo a tocar esta tipo de musica?

PLAN DIARIO Jardn de Nios: Maestro Toribio Reyes Grupo: 3 A


CAMPO FORMATIVO exploracin y conocimiento del mundo. CONTENIDO Cultura y vida social.

Fecha: 22 de Mayo 2012 .


ESPACIO

COMPETENCIA .Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras culturas. Periodistas Para dar inicio con nuestra unidad didctica se les presentara a los infantes una lamina en la que se muestren los instrumentos y elementos de la banda de viento. Cuestionar saben que es una banda de viento? ,Qu tipo de msica tocan?, en que lugares se presentan?, Qu servicios creen que presta a la comunidad? Se les propone a los infantes el juego de los periodistas, para estos ellos tendrn que investigar y recopilar informacin relacionada con la banda de viento, tpica de sus regin. En una hoja blanca los infantes relazaran una serie de indicadores de lo que saben y no saben de las bandas de viento. Par esto utilizaran libros, enciclopedias, peridicos, y revistas que les llevare. Este producto lo utilizaran en la visita que se realizara a la banda de viento. Para realizar la visita previamente se les solicitara a los padres de familia que se queden despus del receso para organizar la visita a la banda de viento, explicndoles el propsito que tiene esta actividad.

Saln de clases

EVALUACIN Conceptual Conocimientos previos del tema. procedimental Identificacin de los instrumentos musicales. Actitudinal Inters que mostro al responder las consignas.

PROPOSITO PRECISO Favorecer la libre expresin de ideas , atreves de lo que piensa y de lo que deseara sabe.

RECURSOS Laminas de los instrumentos musicales. Hojas blancas.

Estrategia bsica: trabajo con textos. Los infantes consultaran libros , revistas para aclarar sus dudas. TIEMPO: 50 minutos

PLAN DIARIO Jardn de Nios: Maestro Toribio Reyes Grupo: 3 A


CAMPO FORMATIVO exploracin y conocimiento del mundo. CONTENIDO Cultura y vida social.

Fecha: 23 de Mayo 2012.


ESPACIO: saln de clases

COMPETENCIA .Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras culturas.

Saln de clases Nuestro cine Este da se ambientara el saln, simulando que estamos en el cine, se colocar una cortina negra, en el que se proyectara el video de la msica regional. EVALUACION Conceptual Mostro tener conocimientos del tema. Procedimental Estrategia que implemento para dar respuesta a las consignas. Habilidad de observacin. Actitudinal Mostro curiosidad por indagar sobre el tema. Estrategia bsica: ejercicio de la expresin oral. Ya que los infantes darn respuesta a las consignas y expresaran sus conclusiones acerca del tema. TIEMPO: 40 minutos

PROPOSITO PRECISO Fortalecer en los infantes las caractersticas de su cultura a travs del reconocimiento de la msica de su regin.

Indicarles a los pequeos que pasen a tomar asiento de forma ordenada. Se les explicara que deben poner mucha atencin al video, ya que despus se tendrn que omitir su participacin. Al termino del video se les preguntara: Qu observaron en el video?, el tipo de msica que producen es agradables?, en donde la han escuchado?, Cuntas personas conforman la banda?. Estos cuestionamientos se complementaran con la investigacin que previamente se les encargo.

RECURSOS Video de la msica regional. Mantel negro. Proyector

PLAN DIARIO Jardn de Nios: Maestro Toribio Reyes Grupo: 3 A


CAMPO exploracin y del mundo. CONTENIDO cultura FORMATIVO conocimiento

Fecha: 24 de Mayo 2012 .


ESPACIO: saln de clases

COMPETENCIA .Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras culturas. Preparando nuestra visita Presentarle la propuesta de visitar la casa en donde realizan los ensayos de la msica regional. Se retomaran los indicadores que previamente se elaboraron, en la sesin pasada, Se seleccionaran los indicadores que formaran parte de nuestra gua de entrevista. Se asignar a 5 nios para que aplique la entrevista a los seores,3 para tomar las fotografas, los restantes sern los encargados de realizar un clege con todas las fotos .(estos ser en la prxima sesin) Entre todos elaboraremos las normas que debemos seguir durante nuestra visita. En una papel bon se les indicara que pasen a colar una norma, la cual ser comentada por todos los nios, estos deliberaran si es apta o no. Para realizar la visita previamente se les solicitara a los padres de familia que se queden despus del receso para organizar la visita a la banda de viento, explicndoles el propsito que tiene esta actividad.

Saln de clases

EVALUACION Conceptual Conocimiento de las normas. Procedimental Seleccin de los indicadores adecuados apara nutra entrevista. Actitudinal Participo en la complementacin de la gua de entrevista. Estrategia bsica: ejercicio de la expresin oral. Ya que los infantes darn respuesta a las consignas y expresaran sus conclusiones acerca del tema. TIEMPO: 50 minutos

PROPOSITO PRECISO Promover en lo infantes la reflexin de las acciones que va hacer, partiendo desde un propsito.

RECURSOS Lista de Indicadores Papel bon Marcadores

PLAN DIARIO Jardn de Nios: Maestro Toribio Reyes Grupo: 3 A CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social CONTENIDO: Interaccin social.

Fecha: 25 de Mayo 2012. ESPACIO

COMPETENCIA. Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto. Visitantes En este da se les solicita algunos padres de familia que acompaen a sus hijos a ver como ensaya una banda de viento. Antes de partir se les solicita a los infante que establezcan las normas que debemos seguir durante nutro recorrido. Mencionar antes que nada los hbitos de cortesa que debemos tener con los seores que conformen la banda de viento. Recordar que ellos llevan una serie de indicadores que se deben observar o preguntar , para obtener respuestas. Con apoya de los algunos padres de familia y educadora acompaaremos a los nios a nuestro encuentro ms cercano con este medio y se realizara caminando ya que estos lugares se encuentra cerca de la institucin. Se les propone que se realicen 2 filas y cada una sostendr una cuerda( para poder mantener el orden.)hasta llegar al lugar sealado . Los nios, educadora solicitaran de la manera ms cordial a las personas que forman parte de la banda de viento que

Centro de ensayos de la banda de viento, saln de clases. EVALUACION Conocimientos previos del tema. Identificacin de los instrumentos musicales. Inters que mostro al responder las consignas. Respeto de las normas. Estrategia bsica El juego debe ir relacionado con el medio fsico y social junto el juego es libre y tiene su fin en la actividad misma, mientras que el trabajo se halla orientado hacia el logro de una meta fuera de la actividad, llevando por lo general a la produccin de un resultado. TIEMPO: 50 minutos

PROPOSITO PRECISO Propiciar en los infantes las habilidades de observacin, indagacin.

RECURSOS Hojas blancas. Lpiz Dos cuerdas. Cmara fotogrfica.

toquen alguna meloda y respondan a las preguntas que los nios realicen. Los nios tendrn la oportunidad de tomar fotografas, esto con el consentimiento de los actores de la banda. Al terminar nuestro recorrido regresaremos a la escuela, de la misma forma en que se les solcito. Ya en el saln de clases se les cuestionara a los infantes Qu fue lo que observaron?, Cuntas personas conforman el grupo? ,Cul es el instrumento que mas resalta?, Cmo se sintieron al escuchar la msica?

PLAN DIARIO Jardn de Nios: Maestro Toribio Reyes


CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicacin. CONTENIDO: Expresin oral

Grupo: 3 A

Fecha: 28 de Mayo 2012


ESPACIO : aula. ORGANIZACION equipol

COMPETENCIA. Obtiene y comparte informacin a travs

de diversas formas de expresin oral.


Profundo anlisis En esta da se les solicita a los infantes que se presenten todas las evidencias adquiridas de la vista a la casa de ensayos de la msica regional. Qu tal les pareci la visita?, aclararon sus dudas?, tipo de msica que tocan?, se cumplieron los propsitos del recorrido?, por qu? . Con todos los elementos obtenidos en la visita se realizara la exposicin de as fotos y Para reforzar estos conocimientos. . Se formaran 3 equipo cada uno de ellos, se le entregar papel bon, hojas de colores, marcadores, las fotografas de la visita , papel crepe . Cada equipo pasara a exponer su trabajo, mencionando lo que saba, lo que no saba y lo que aprendi durante la visita. Colocaremos las lminas en reas del jardn donde sea visible. EVALUACION Conceptual Percepcin y respuesta a los elementos propuestos Procedimental Capacidad de escucha. Capacidad de anlisis. Respeto de turnos Retencin de memoria Actitudinal Participacin en la elaboracin de mural. Imaginacin

PROPOSITO PRECISO Promover en los infantes el trabajo en equipo y anlisis de sus productos.

RECURSOS Fotos Indicadores. Marcadores Resistol Papel crepe Papel crap .

Estrategia bsica: portadores de texto. Es un mtodo que consiste en proporcionar al nio diversos portadores de textos para facilitarle el aprendizaje de la lectura y la escritura; los nios estn en contacto con textos y son estos los que debe ser aprovechados para este aprendizaje ya que forman parte de sus vida real y los ven de manera natural, sin imposicin ni a la fuerza TIEMPO: 30 minutos

PLAN DIARIO Jardn de Nios: Maestro Toribio Reyes


CAMPO FORMATIVO: Expresin y Apreciacin Artstica CONTENIDO: Apreciacin musical.

Grupo: 3 A

Fecha: 29 de Mayo 2012


ESPACIO : aula.

COMPETENCIA. Interpreta canciones, las crea y las acompaa con instrumentos musicales convencionales hechos por l.
Que instrumento es Como siguiente actividad se har un pequeo recordatorio de lo que se ha visto del tema, se les cuestionara si a un tienen dudas sobre el tema o si en su visita aclararon todos sus dudas. A continuacin se les presentaran los sonidos de todos los instrumentos que conforman la msica de su regin, ellos tendrn que adivinar el nombre de cada uno de estos. Al final tendrn la oportunidad de escuchar una meloda con todos los instrumentos de la banda de viento. Consigna creen necesario el uso de todos los instrumentos musicales?, Qu pasara si un instrumento faltara? Indicarles que formen un circulo en el centro del saln, jugremos el juego del lpiz , el cual consiste: en que se pasara el lpiz al comps de la msica, cuando la msica se detenga el nio que tenga el lpiz, tendr que imitar el sonido de algn instrumento musical.(de viento), mientas los dems bailan. Mencionarles que en la prxima clase debern tare botellas, latas de aluminio, tubos de aluminio, ya que se van a elaborar los instrumentos musicales.

ORGANIZACION :Individual

PROPOSITO PRECISO Reconozcan que los instrumentos estn clasificados de acuerdo al sonido que producen.

EVALUACION Conceptual Identificacin de los instrumentos musicales. Procedimental Estrategia que utilizo para identificar los sonidos. Habilidad de escucha. Actitudinal Capacidad de escucha. Respeto de turnos

RECURSOS Lamina de los instrumentos musicales Grabadora Msica con los sonidos.

Estrategia bsica: expresin oral. El lenguaje es un medio de expresin y comunicacin por medio de el nio se introduce en un mundo de socializacin, actividad importante de la enseanza preescolar. Por lo tanto como educadoras debemos considerar un tiempo de compartir donde les permita a los nios establecer conversaciones; pero tambin debemos considerar su ritmo y estilo de aprendizaje TIEMPO: 50 minutos

PLAN DIARIO Jardn de Nios: Maestro Toribio Reyes Grupo: 3 A Fecha: 1 de Junio 2012 .

CAMPO FORMATIVO: Expresin y Apreciacin Artstica CONTENIDO: Expresin plstica.

COMPETENCIA. Interpreta canciones, las crea y las acompaa con instrumentos musicales convencionales o hechos por l. Fabricando instrumentos musicales Hacer un recordatorio de la clase anterior, alguien recuerda qu hicimos?, Cmo se llaman los instrumentos? Cmo se usa? saben hacerlos? Les gustara elaborar sus instrumentos? Explicarles el da de hoy elaboraremos nuestros propios instrumentos. Mostrarles la lamina de los instrumentos para que se guen al elaborar instrumento musical. Los nios escogern el instrumento (tambores, trompetas, cornetas ). Antes de iniciar, mencionaremos las normas que debemos seguir para que nuestro ambiente de trabajo sea favorables. Pondremos las mesas juntas para que comiencen la actividad, con sus respectivos tapetes., indicarles que se pongan la bata. Solicitare la ayuda de 2 nios para que me ayuden distribuir el material, como son: pinceles, pintura vegetal, vice. Cuestionar a los nios les gusto la actividad?, Por qu? Realizar una

ESPACIO : aula.

.ORGANIZACION :Individual EVALUACION Conceptual Conocimientos previos. Procedimental Estrategias para disear sus instrumentos musicales. Actitudinal. Mostro disponibilidad para compartir los materiales. Estrategia bsica: juego simblico. El juego debe ir relacionado con el medio fsico y social junto el juego es libre y tiene su fin en la actividad misma, mientras que el trabajo se halla orientado hacia el logro de una meta fuera de la actividad, llevando por lo general a la produccin de

PROPOSITO PRECISO Favorecer en el nio sus habilidades artsticas a travs de la elaboracin de instrumentos musicales.

RECURSOS Botes de aluminio Latas de sardina Hojas de colores Resistol Cuerdas para la guitarra Peridico Pintura vinci Tijeras

demostracin de los instrumentos musicales un resultado. en el patio. Para concluir cuestionar Saben que es un concierto?, han asistido alguno?, Quines TIEMPO: 50 minutos participan?les gustara realizar uno? Explicare lo que es un concierto y la forma en que se debe organizar. Cuestionar: nosotros podemos realizar un concierto? Plantearles la propuesta de presentar un concierto el da de maana con ayuda de nuestros instrumentos.

PLAN DIARIO Jardn de Nios: Maestro Toribio Reyes CAMPO FORMATIVO: Expresin y Apreciacin Artstica CONTENIDO: Expresin musical Grupo: 3 A Fecha: . ESPACIO : aula, Patio cvico

COMPETENCIA. Interpreta canciones, las crea y las acompaa con instrumentos musicales convencionales o hechos por l. NUESTRO CONCIERTO

ORGANIZACION :Individual EVALUACION Conceptual Conocimientos sobre las acciones que se realizan en un concierto. Procedimental Uso de material Uso de los espacios del escenario. Atitudinal Mostro inters en participar en el concierto. Estrategia bsica: el juego .El
juego debe ir relacionado con el medio fsico y social junto el juego es libre y tiene su fin en la actividad misma, mientras que el trabajo se halla orientado hacia el logro de una meta fuera de la actividad, llevando por lo general a la produccin de un res simblico:

Cuestionar: Recordarles que el da de hoy haremos un pequeo concierto, formaremos equipos y cada PROPOSITO PRECISO equipo pasara a cantar una cancin opcional, . utilizando los diferentes materiales que realizamos Desarrollen la sensibilidad, la en esta semana. creatividad para expresarse Formar las sillas viendo en el patio cvico. a travs de los lenguajes Iniciaremos con un ensayo previo en donde artsticos. organizare a los nios proponindoles en que lugares deben de ubicarse dentro del escenario. cuestionar Por qu creen necesario que antes del concierto se ensaye?. Se abre el teln, en segunda pasaran los nio a RECURSOS ubicarse en el lugar que les corresponde. A la cuenta de 3, inicia el concierto, los infantes Instrumentos tocaran 3 melodas. musicales (trompetas, Se colocan en posicin de firmes, hacen un cornetas, tambores). saludo de reverencia y salen en la misma Cortinas posicin en la que entraron. Escenario. Preguntar les gusto la actividad? Qu sintieron al estar enfrente tocando y cantando? a quin le gustara ser cantante? Colocar los instrumentos musicales en una mesa para hacer una exposicin de estos.

TIEMPO: 30 minutos

EVALUACIN
La evaluacin educativa es un proceso sistemtico y dirigido, en el cual intervienen una serie de elementos, por ejemplo: un ensayo o prctica en la formacin profesional, una representacin teatral en una escuela, un proyecto integrador, una prueba de ensayo en el aprendizaje informtico, etc. Estos elementos nos permiten determinar si un sujeto ha alcanzado todos los objetivos planteados, propiciando con ello un cambio en su actitud de una manera significativa. Tambin se podra decir que existe en algunos la necesidad de capacitar al alumnado en el auto aprendizaje, como proceso de desarrollo personal. Cada alumno es un ser nico, lo que muestra un elemento clave dentro del proceso de la evaluacin: no evaluar nada ms por evaluar, sino para mejorar el aprendizaje y para la organizacin de las tareas, entre otros aspectos metodolgicos. La tcnica principal que est implcita en todo momento es la Observacin, que permite realizar una autoevaluacin en los nios y la educadora para analizar su participacin y compartir experiencias, se realiza desde un punto de vista cualitativo obteniendo informacin acerca de cmo se han desarrollado las acciones educativas, cules han sido los logros y los obstculos. Los instrumentos de medicin ms comunes son el diario de trabajo, las escalas estimativas y listas de control. El presente proyecto se valuara con: Observacin; Se realiza desde un punto de vista cualitativo obteniendo informacin acerca del desarrollo de educativas, identificando los logros y las limitantes. las acciones

Diarios de prctica: en estos se registran las caractersticas ms sobresalientes durante el transcurso de la jornada de prcticas, para que posteriormente se analicen los logros, dificultades y retos. Escala estimativa y rbricas de evaluacin. La evaluacin puede conceptualizarse como un proceso dinmico, continuo y sistemtico, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en funcin de los objetivos propuestos. Y es ste para el docente el perfeccionamiento de su razn de ser.

Escala estimativa Jardn de nio s: Maestro Toribio Reyes Ubicacin: Teacal Huejutla Hgo., Grupo: A Grado: 3 matricula 30 nios Nombre: Brenda luisa Hernndez Hernndez Fecha: del 21 Mayo al 1 de Junio del 2012 Indicaciones: Colocar en los espacios una S(siempre), A(a veces), N (nunca) segn cada nio, basndose en cada aspecto desarrollado durante de la unidad didctica. Propsito: concentrar la atencin sobre un rasgo determinado exclusivamente, de tal manera que se pueda conocer en qu grado ese rasgo es posedo por el alumno. As como pormenorizada un estudio ms detallado sobre determinadas conductas. Siempre: S A veces: A Nunca: N N Nombre de los nios Autonoma en las actividades. Valor que le da a la msica de su regin. Reconocimiento Trabajo de los colaborativo instrumentos Musicales. Reconocimiento de normas Desarrollo de su creatividad Motricidad fina Relaciones entre sus compaeros Decoracin de su productos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

David Jos Alfredo Yael Juan silverio Brian Daminan Froylan Jose Armando Manuel Antonio Omar Alberto Cuauhtemo Servando

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Moises Rafael Isacaac Nicolas Fernando Lus Elena Italia Heydi Guadalupe Elvia celeste Estrella Guadalupe Julissa Yaneth Yesenia Ana Arleth Marbella Sara Lizeth

Estrella Guadalupe Julissa Yaneth Yesenia Ana Arleth Marbella Sara Lizeth

ESTRATEGIA BASICA
En esta segunda jornada de prctica docente utilizare la estrategia bsica que va acorde alas necesidades de los infantes y con el fin de que se cumplan los propsitos establecidos.

El juego
En el juego el nio se siente libre, sus acciones, no son punibles ni caen en la objetividad de las normas de los adultos; pueden equivocarse, hacer algo mal, pese a lo cual se siente que a los ojos de los mayores, no ser objeto de reproche. En relacin con la accin educativa que tiene lugar en el nivel inicial, en la que puede considerarse trabajo (actividades dirigidas) a de tener lugar en situaciones ldicas y el juego debe llevar a logros, a resultados esperados en relacin de la accin escolar: aprendizajes sociales, cognitivo y emocionales de los nios.El juego debe ir relacionado con el medio fsico y social junto el juego es libre y tiene su fin en la actividad misma, mientras que el trabajo se halla orientado hacia el logro de una meta fuera de la actividad, llevando por lo general a la produccin de un resultado.

Expresin oral.
El lenguaje es un medio de expresin y comunicacin por medio de el nio se introduce en un mundo de socializacin, actividad importante de la enseanza preescolar. Por lo tanto como educadoras debemos considerar un tiempo de compartir donde les permita a los nios establecer conversaciones; pero tambin debemos considerar su ritmo y estilo de aprendizaje.

El trabajo con textos


Es un mtodo que consiste en proporcionar al nio diversos portadores de textos para facilitarle el aprendizaje de la lectura y la escritura; los nios estn en contacto con textos y son estos los que debe ser aprovechados para este aprendizaje ya que forman parte de sus vida real y los ven de manera natural, sin imposicin ni a la fuerza.