REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA

Zona educativa del estado Portuguesa

Licenciado: CRISALIDA ALVAREZ, ARABELLA COMENARES.
Departamento de física y Matemática Guanare; 14 de Enero de 2013

Área de Aprendizaje: CIENCIA PARA VIVIR EN COMUNIDAD Disciplina: FISICA Nombre del docente CRISÁLIDA ÁLVAREZ-ARABELLA COLMENARES Año: 2012-2013_ Sección: _”A”. DIAGNÓSTICO: No se tienen registros en cuanto al análisis de agua que se distribuye en el Liceo y además no se cuenta con bebederos donde los estudiantes se puedan hidratar durante su permanencia en la institución.”C”. de estudiantes_____ Fecha de inicio: 7 de Enero de 2013 Fecha de Término: 23 de Abril de 2013 Descripción de la necesidad Pedagógica: __Afianzar los conocimientos y la importancia del agua como recurso indispensable para la vida en los estudiantes de 3er año del Liceo Nacional José Vicente De Unda. porque aunque es renovable. no puede reemplazarse. puesto que el agua potable es una necesidad para los seres humanos.”D”.”G” Nro.PLANTEL: UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II El agua como recurso indispensable para la vida. no es reemplazable. .”E”. PROPÓSITO: Concienciar a los estudiantes que el agua es única entre los recursos naturales. JUSTIFICACIÓN: Es importante realizar el proyecto. Cuando se pierde o se degrada por la sobreutilización o contaminación. y que mejor que tener este líquido vital en el Liceo. porque este es el lugar donde constantemente se realizan actividades o eventos generales que requieren necesariamente agua para consumir y de esta forma hidratar a quien o quienes la necesiten. “B”. Se disponen de diversos sustitutos de las fuentes de energía y de la mayoría de los productos básicos pero no los hay para el agua.”F”.

DE HORAS Para el tratamiento de las potencialidades PONDERACIÖN REAL SOBRE 70% (PR) POTENCIALIDAD IMPORTANCIA EXTENSIÓN DIFICULTAD TOTAL (T) KxT PONDERACIÓN Sobre 100% (N) 4 5 6 7 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 11 11 11 11 11.T) KxT   TP xTotalCadapotencialidad IMPORTANCIA  Potencialidad relevante dentro de la etapa  Su desarrollo y aplicación es significativo para otras asignaturas  Es de gran utilidad en la vida diaria Poco Importante 1 Importante 2 Muy Importante 3 EXTENSIÓN DIFICULTAD  Está dada por la cantidad de actividad  Grado de dificultad que presentará la que debe realizarse para alcanzar la potencialidad para ser comprendido potencialidad. cabalmente.0_ H+E=:__12_____ (TP) Horas para el tratamiento de las potencialidades TP = TF – (H+E)=_48 Constante (K.0_ 10% para la Evaluación (E):_6.09 . Poco extenso 1 Medianamente extenso 2 Extenso 3 Muy extenso 4 Poco Difícil 1 Más difícil 3 Dificultad media 2 Muy difícil 4 DISTRIBUCIÓN HORAS CLASE PONDERACIÓN Nro.5 17.5 TOTAL: 44 k: 1.99 11.5 17.5 17.99 11. De horas semanales:_6_ Total de horas de la fase (TF): _60_ 10% de Holgura (H): 6.Fase __II___ Nro de Potencialidades _4___ Lapso de Ejecución: Desde __7 de Enero de 2013 Hasta_23 de Abril de 2013_ Total de Semanas: _10_ Nro.99 11.99 12 12 12 12 25 25 25 25 17.

”G”H Fase: II_ Año escolar: _2013-2013 PEIC: _LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO___ Proyecto de Aprendizaje (PA): El agua como recurso indispensable para la vida Estrategias de Aprendizaje Potencialidades Aspectos Socio-cognitivos Ptos Método Técnica Recursos Hora s clase DESARROLLAR LAS IDEAS BASICAS DE LA DINAMICA PARA DESCUBRIR EXPERIENCIAS QUE MUESTREN LA RELACION ENTRE LA FUERZA APLICADA Y EL CAMBIO QUE ESTA EXPERIMENTA PARA REALIZAR CALCULOS SENCILLOS UTILIZANDO LA LEYES DE NEWTON Hacer:   Convivir:   Participa activamente en los trabajos de grupo Utiliza los instrumentos de medición apropiado Maneja los sistemas de unidades en la solución de problemas.”C”.”E”. Prueba escrita. 15 Solución de 2. ARABELLA COLMENARESAño: 3Sección(es): _”A”.”D”. Identifica las leyes de newton en el análisis de problemas relacionados con el 2.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II REGISTRO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Área: CIENCIAS PARA VIVIR EN COMUNIDAD Disciplina: FISICA Docente: CRISALIDA ALVAREZ. Descubre variables implícitas en el manejo de los datos de un problema para encontrar una solución lógica. Demuestra con facilidad ejemplos en las cuales se aplica las leyes de Newton. Desde el 07 de Enero de 2013 hasta el 25 de Enero de 2013 Técnica Estrategias de Evaluación Formas y Instrumen to Tipos de Evaluación Escala de estimación % ejecución Lapso de . Prueba escrita Sumativa 25 y formativa.5 problemas    Conocer:  Define los conceptos básicos relacionados con la dinámica.5 movimiento. Realiza cálculos sencillos utilizando las leyes de newton.”F”. Cuaderno Inductivo – deductivo comparativ o Demostración Preguntas y manejo de repuestas Libros de texto Material de laboratorio 12 horas Exposición Informe escrito. “B”.

”F”.”G”Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO___ Proyecto de Aprendizaje (PA El agua como recurso indispensable para la vida Estrategias de Aprendizaje Estrategias de Evaluación Formas y Tipos de Horas Potencialidades IDENTIFICAR LAS FUERZAS QUE INTERVIENEN EN UN CUERPO QUE SE DESLIZA PARA DETERMIBAR EL VALOR DE LA TENSION SI SE CONOCE LA MASA DEL OBJETO Y LA ACELERACION CON QUE SE MUEVE 2. Prueba práctica. 25 Desde el 28 de Enero de 2013 hasta el15 de Febrero de 2013 clase Técnica Instrumento Evaluació n % Lapso de ejecución Inductivo – deductivo comparativ o Exposición .”E”.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II REGISTRO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Área: CIENCIAS PARA VIVIR EN COMUNIDADDisciplina: FISICA Docente: _CRISALIDA ALVAREZ.”D”. ARABELLA COLMENARESAño: _3Sección(es): ”A”. Respeta las demás opiniones de sus compañeros. Prueba escrita Escala de estimación Sumativa y Formativa . “B”. masa y los aplica en la solución de problemas 15 Aspectos Socio-cognitivos Conocer:  Descubre la presencia de la fuerza de rozamiento y la tiene en cuenta para la solución de problemas de movimiento.5 Convivir:   Aporta nuevas ideas al grupo de trabajo sobre el tema estudiado. Ptos 2.”C”.5 Método Técnica Recursos Cuaderno Libros de texto Material de laboratorio Demostració n Preguntas y Solución de problemas manejo de repuestas 12 horas Informe escrito. Hacer:  Maneja conceptos de peso.

”E”. respeto por las convenciones que permiten la comunicación valoración de la claridad. Inductivo – deductivo comparativ o Exposición Cuaderno Libros de texto 12 Revistas Video bean Computador horas Informe escrito. “B”. frenos. análisis crítico de las actividades que se llevan a cabo y de los resultados alcanzados. 18 de Febrero de 2013 hasta el 8 de Marzo de 2013 EXPOCIENCIA Demostració 15 Solución de problemas n Preguntas y manejo de repuestas a Material de laboratorio   2.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO___ Proyecto de Aprendizaje (PA): El agua como recurso indispensable para la vida Estrategias de Aprendizaje Estrategias de Evaluación Formas y Horas Instrument Técnica o Tipos de Evaluación % Lapso de ejecución Potencialidades Conocer:  Aspectos Socio-cognitivos Ptos Método Técnica Recursos clase   Hacer:    Convivir:  Descubre e identifica el origen constituye el fundamento de elevadores. ARABELLA COLMENARES____ Año: _3__Sección(es): _”A”.5 Pascal y El principio de Arquímedes Construcción de aparatos. perseverancia en la concreción de las mismas.”C”. Reconoce la importancia del El principio de 2. Escala de estimación Desde el Sumativa 25 y formativa.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II REGISTRO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Área: CIENCIAS PARA VIVIR EN COMUNIDAD__ Disciplina: FISICA__ Docente: _CRISALIDA ALVAREZ. Demuestra la mecánica de fluidos que estudia los fluidos en estado de reposo de Blaise Pascal. máquinas. la calidad y la pertinencia en la presentación de producciones.5 .”D”. Simulaciones Manejo de material y realización de Montajes Presentación de la experiencia significativa del proyecto aprendizaje. desarrollo de la confianza en sus posibilidades de comprender y resolver tareas. prensas. solidaridad con los pares.”F”.

Escala de estimación % ejecución Lapso de Convivir: 2. planifica y ejecuta con sus compañeros. Solución de problema s 15 Demostración Preguntas y manejo de repuestas Cuaderno Libros de texto Material de laboratorio INFORME escrito. OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________ .”C”. Reconoce los conceptos físicos básicos relativo al peso y la fuerza de fricción 2.  Genera nuevas ideas para la realización del trabajo grupal.”G” Fase: II_ Año escolar: _2013-2013 PEIC: LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO Proyecto de Aprendizaje (PA El agua como recurso indispensable para la vida Estrategias de Aprendizaje Potencialidades Aspectos Socio-cognitivos Ptos Método Técnica Recursos Estrategias de Evaluación Formas y Horas clase Técnica Instrumen to Tipos de Evaluación Conocer:  LABORATORIO.”D”.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II REGISTRO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Área: CIENCIAS PARA VIVIR EN COMUNIDAD Disciplina: FISICA Docente: _CRISALIDA ALVAREZ. Experimenta con materiales didácticos para demostrar las leyes de newton. ARABELLA COLMENARESAño: 3Sección(es): ”A”. Calcula la fuerza que puede tener un móvil en un determinado momento. Desde el 07 de enero de 2013 25 hasta el 5 de Abril de 2013 Informe 12 horas Hacer:    Utilización de técnicas elementales para el trabajo de laboratorio.   Demuestra las leyes de newton haciendo uso de material didáctico del laboratorio. Reconoce la importancia de cada una de las leyes de newton.5 Inductivo – deductivo comparati vo Exposición Sumativa y formativa.”F”. “B”.5 Diseña.”E”.

”E”.    Preguntas manejo repuestas. Preguntas manejo repuestas  y de Lápiz. Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ .REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE Área: CIENCIAS PARA VIVIR EN COMUNIDAD__ Disciplina: FISICA__ Docente: _CRISALIDA ALVAREZ. Discusión socializada. Desarrollo de una webquest elaborada por el docente donde el estudiante debe buscar los conceptos básicos referentes a la corriente eléctrica. Búsqueda de información sobre los efectos contaminantes de las centrales eléctricas hacia el medio ambiente. papel.   Integrador Deductivo. Demostración y de    Computador con acceso a internet.”F”. libro de texto. Papel reciclado. “B”. otros. Elaboración de pila casera con un limón y terminales de Zinc y cobre. Elaboración de generador electromagnético casero. Técnica de enseñanza  preguntas  Recursos materiales laboratorio.     Deductivoinductivo Comparativo.”D”. del DESARROLLO     CIERRE  Elaboración de conclusiones y redacción de ensayo relacionado al tema. papel grepe. Heurístico. Tijeras.”C”.   Discusión socializada. ARABELLA COLMENARES____ Año: _3__Sección(es): _”A”. pega.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ FECHA: _______________________ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza   Analítico comprensivo Potencialidad: El estudio de la corriente eléctrica y la resistencia eléctrica Actividades didácticas INICIO:  Presentación del tema a través de una situación problemática en la cual el estudiante expone los conocimientos previos sobre la corriente eléctrica. Activo.

”C”.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza  pasivo Potencialidad: El estudio de la corriente eléctrica y la resistencia eléctrica Actividades didácticas INICIO:  Presentación de la practica a realizar. Preguntas y manejo de repuestas  Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ . Técnica de enseñanza  exposición  Recursos materiales laboratorio. papel. Identificar las diferentes partes de un generador electromagnético    Individualizada. Producción de corriente eléctrica con un generador químico. Discusión socializada. libro de texto. Integrador Deductivo.   Discusión socializada. “B”.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”. Video Bean. Lápiz. Instrumentos de laboratorio. Heurístico.       Deductivoinductivo Comparativo. Demostración    Computador con acceso a internet. del DESARROLLO    CIERRE  Elaboración de conclusiones y redacción de informe. demostración de los efectos de la corriente eléctrica con materiales didácticos.”E”.”D”. Activo.”F”.

   Individualizada.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”.   Discusión socializada. libro de texto. Interpretar la ley de Ohm. Instrumentos de laboratorio. Preguntas y manejo de repuestas  Lápiz. definir la resistencia eléctrica para un conductor. Activo. DESARROLLO       CIERRE  Elaboración de conclusiones.   Integrador Deductivo. Conocer y manipular los instrumentos de medidas eléctricas como el Óhmetro.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza       Analítico comprensivo Potencialidad: El estudio de la corriente eléctrica y la resistencia eléctrica Actividades didácticas INICIO:  Situación problemática relacionada con la resistencia eléctrica Técnica de enseñanza  preguntas  Recursos docente. Amperímetro y Voltímetro. papel.”F”. Elaboración de un galvanómetro didáctico. Discusión socializada. Deducir la ecuación para el cálculo de la resistencia eléctrica de un conductor. Demostración    Computador con acceso a internet. “B”. Heurístico. Deductivoinductivo Comparativo. Toma de medida de las variables corriente y voltaje para un conductor eléctrico. .”E”. Galvanómetro.”C”.”D”. Video Bean.

”F”. Elaborar el plano eléctrico de su hogar y determinara las medidas de seguridad que se deben tener presente. Teléfonos con sistema android. Activo.Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”.  Computador video vean. CIERRE:  Planteamiento y resolución de problemas de circuitos eléctricos presentes en nuestro quehacer diario. colores. Discusión socializada.        Deductivoinductivo Comparativo.   Integrador Deductivo. Preguntas y manejo de repuestas  .   Discusión socializada. Demostración     Computador con simuladores de circuito eléctricos.”E”. Papel. libro de texto. Heurístico    Individualizada. “B”. así como la función que cumple cada uno. papel.”C”.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: Circuitos eléctricos y leyes de Kirchoff Actividades didácticas INICIO:  Proyección audiovisual  pasivo  exposición.”D”. Lápiz. Clasificara los circuitos eléctricos en serie y paralelo. Instrumentos de laboratorio. y DESARROLLO  Durante el desarrollo de las actividades el estudiante identificara los diferentes componentes que conforman un circuito eléctrico. Desarrollara las mallas eléctricas aplicando las leyes de kirchoff.

del DESARROLLO:  Durante la realización del trabajo de laboratorio el estudiante demostrara los factores de los cuales depende la resistencia de un conductor eléctrico. “B”.    Individualizada.”C”.  pasivo  exposición  materiales laboratorio. Heurístico. Instrumentos de laboratorio. Video Bean.”D”. Realizara la toma de para diferentes actividades para posteriormente elaborar graficas y deducir conclusiones. conclusiones y observaciones   Integrador Deductivo. libro de texto.Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”. . Discusión socializada.   Discusión  socializada.”F”.”E”. papel. Preguntas y manejo de repuestas Lápiz.  CIERRE: Elaboración de memoria escrita. Demostración    Computador con acceso a internet.     Deductivoinductivo Comparativo.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: Circuitos eléctricos y leyes de Kirchoff (lab de la ley de poillet) Actividades didácticas INICIO:  Presentación de la practica a realizar. Activo.

Activo.   Discusión  socializada.”C”. Se proyecta una película sobre el papel que cumple el campo magnético terrestre para la protección de la vida en el planeta. Preguntas manejo repuestas. libro de texto. papel. Demostración por parte del docente del efecto de Oersted.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: estudio del campo magnético. Actividades didácticas INICIO:  Presentación del tema por parte del docente a través de un juego didáctico. Individualizada. Preguntas y manejo de repuestas Lápiz. Heurístico      Computador con simuladores de campo magnético. Instrumentos de laboratorio. Demostración y de   Computador Pizarrón marcadores.   Integrador Deductivo. CIERRE  Elaboración de ensayo escrito sobre el campo magnético. fuentes de campo magnético.”E”. . y DESARROLLO:    Durante la actividad de clase el estudiante investigara en su libro de texto sobre el origen del campo magnético en la naturaleza.”D”. Discusión socializada.  analítico   expositiva.     Deductivoinductivo Comparativo.Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”. “B”.”F”.

Preguntas y manejo Lápiz. Instrumentos de laboratorio. papel.  pasivo  exposición  materiales laboratorio. Actividades didácticas INICIO: Presentación de la práctica del campo magnético a realizar DESARROLLO:  Durante la realización de este laboratorio el estudiante tendrá la oportunidad de: 1.”D”.Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”. “B”.   Integrador Deductivo.”E”. Heurístico. del     Deductivoinductivo Comparativo. 3. Demostración    Computador con acceso a internet.”C”. Activo. diamagnéticos y paramagnéticos) 2. . Video Bean.   Discusión  socializada. (ferro magnéticos.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: estudio del campo magnético. Discusión socializada. CIERRE  Elaboración de memoria y conclusiones. libro de texto.”F”. fuentes de campo magnético. Repetir el experimento de Cristian Oersted donde demostró la relación entre la corriente eléctrica y el campo magnético. Identificar y clasificar diferentes materiales según su permeabilidad magnética. Visualizar el espectro de campo magnético para diferentes configuraciones de conductores.    Individualizada.

Demostración    Computador con acceso a internet. y DESARROLLO: A través de la proyección de la película el estudiante comprenderá el trabajo investigativo que ha realizado el hombre a través del tiempo para producir corriente eléctrica. “B”. Discusión socializada. Leyes de faraday. Instrumentos de laboratorio.”D”. Video Bean. Como estos inventos nos cambiaron la forma de vivir y percibir el mundo.    Individualizada.de repuestas Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”. LA CHISPA” segunda parte  pasivo  exposición  computador video Bean.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: Leyes de la inducción electromagnética.”C”. . Heurístico.     Deductivoinductivo Comparativo.”E”. El generador y maquinas eléctricas Actividades didácticas INICIO: Proyección audiovisual titulada “ HISTORIA DE LA ELECTRICIDAD.”F”. Activo.

Preguntas y manejo de repuestas Materiales del salón.   Discusión  socializada.”C”.CIERRE  Preguntas y manejo de repuestas sobre la película. inductor de RumKord. Heurístico.”D”. Discusión socializada. . Instrumentos de laboratorio. propios Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”. Desarrollaran las ecuaciones que demuestran las leyes de Faraday  analítico  exposición por parte del docente  encendedor de cocina. Demostración    Computador con acceso a internet. “B”.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: Leyes de la inducción electromagnética. Activo. Leyes de faraday. El generador y maquinas eléctricas Actividades didácticas INICIO: Presentación del tema con una situación problemática. Video Bean.    Individualizada.     Deductivoinductivo Comparativo.   Integrador Deductivo.”E”. “ eres capaz de soportar 5000 voltios” DESARROLLO:   A través de la sección didáctica el estudiante demostrara el principio que gobiernan las corrientes inducidas en un circuito.”F”.

”F”. Preguntas y manejo de repuestas Materiales del salón.”D”. Realizara demostraciones con materiales del laboratorio en donde están presente las corrientes inducida.  CIERRE  para la corriente inducida. Resolución de problemas. propios Actividad de cierre con una discusión grupal sobre el tema.”E”. Heurístico. Demostrar la inducción electromagnética en un  pasivo  exposición  materiales laboratorio. El generador y maquinas eléctricas Actividades didácticas INICIO: Presentación de la práctica sobre la inducción electromagnética a realizar DESARROLLO:  Durante la realización de este laboratorio el estudiante tendrá la oportunidad de: 1.   Discusión  socializada. Activo. Instrumentos de laboratorio. Discusión socializada. Leyes de faraday. del     Deductivoinductivo Comparativo. “B”.    Individualizada. Demostración   Computador con acceso a internet. Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”.   Integrador Deductivo. .”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: Leyes de la inducción electromagnética.”C”.

  Integrador Deductivo.   Discusión  socializada. CIERRE  Elaboración de memoria y conclusiones.circuito. Determinar el principio del transformador. papel. Preguntas y manejo de repuestas  Video Bean. Lápiz. 2. 3. Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ . libro de texto. Deducir las ecuaciones de Faraday para la corriente inducida.

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