PLAN DE TRABAJO N-001-2011-MFTM-GLE

Mejoramiento de La calidad de la prestacin de servicio educativo en el nivel secundario de las Instituciones Educativas del Distrito de Espinar- Provincia de Espinar-Departamento del Cusco

ndice

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

ANTECEDENTES: ............................................................................................................................................................... 2 HIPOTESIS DEL PROBLEMA: .............................................................................................................................................. 5 OBJETIVO:......................................................................................................................................................................... 6 ACTIVIDADES A DESARROLLARSE: .................................................................................................................................... 7 INSTRUMENTOS DE APOYO PARA LA FORMULACIN: .................................................................................................... 8 PRESUPUESTO PARA LA ELABORACION DEL ESTUDIO: .................................................................................................... 8 RECURSOS MNIMOS PROFESIONALES DEL EQUIPO DE TRABAJO: .................................................................................. 9 SUPERVISIN DEL ESTUDIO:............................................................................................................................................. 9

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PLAN DE TRABAJO N-001-2011-MFTM-GLE

Mejoramiento de La calidad de la prestacin de servicio educativo en el nivel secundario de las Instituciones Educativas del Distrito de Espinar- Provincia de Espinar-Departamento del Cusco

1.

ANTECEDENTES:

Todas las entidades sujetas a las disposiciones del Sistema Nacional de Inversin Pblica estn en obligacin de aplicar las normas contenidas en la ley N 27293, modificada por las leyes Nos. 28522 y 28802, Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica; la Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01 aprobacin de la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica y la Directiva 001-2011-EF/68.01 y las que al amparo de la Ley y el Reglamento dicten el Ministerio de Economa y Finanzas y la Direccin General de Poltica de Inversiones-Ministerio de Economa y Finanzas (DGPI). En concordancia con el alineamiento de las funciones definidas como bsicas a las polticas, lineamientos y objetivos estratgicos de los planes de desarrollo de los sectores, el Plan nacional y los objetivos del milenio, en este sentido, se presenta el siguiente esquema: Diagrama N-1 Funciones bsica

Antecedentes Existen experiencias referentes al proyecto planteado, a continuacin se presenta la relacin de las mismas. Cuadro N-1 Relacin referencial de proyectos similares
NOMBRE FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LAS AREAS DE COMUNICACION INTEGRAL Y LOGICO MATEMATICO DEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LAS ZONAS RURALES DE HUANTA, PROVINCIA DE HUANTA AYACUCHO. FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN HUARAL, PROVINCIA DE HUARAL LIMA. MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA 72163 DE LA LOCALIDAD DE COASA, DISTRITO DE COASA - CARABAYA PUNO. MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE LA IMPLEMENTACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO DE SANTA ROSA DE OCOPA-CONCEPCION Y LA MANCOMUNIDAD DEL YACUS, DISTRITO DE MOLINOS - JAUJA - JUNIN CS MI ESTADO

114044

2,408,637

VIABLE

104297

3,443,355

VIABLE

198844

2,046,263

VIABLE

191398

3,093,527

VIABLE

Fuente: Banco de proyectos del MEF 02_2012

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Justificacin De acuerdo al mapa de pobreza del CPV-2009; contamos con la siguiente informacin: Diagrama N-2 Mapa de pobreza

El rango en el que se encuentra el Distrito de Espinar es el ms vulnerable; situacin que es inversa en relacin a los recursos financieros que recibe. Seguidamente se presenta los indicadores que explican en buena medida, el porqu de la situacin presentada. La mayora de los esfuerzos en temas educativos est centrada para las primeras edades de aprendizaje asociado a temas de cobertura e infraestructura, lo cual representa un esfuerzo bastante sustancial. Pero no debemos descuidar que es lo que pasa en el proceso de aprendizaje, debemos de recordar que el aprendizaje es un proceso integral y no aislado, en ese sentido, se debe de analizar y diagnosticar que sucede en los dems aos de aprendizaje del alumno y como este continua con el proceso de aprendizaje, para despus insertarse en el mercado laboral. Debemos tomar en cuenta y tener claro que el aprendizaje en un proceso continuo en el tiempo. De acuerdo a la Organizacin Mundial de la salud, para el ao 2007, En el distrito, la desnutricin crnica es de 44.9% - debemos de recordar que la salud y la educacin son elementos esenciales para el desarrollo de todo ser humano. El logro educativo de la poblacin de quince aos y ms para el ao 2007 es de 0.54%. Este indicador es alarmante puesto que solo un estudiante de cada 100 cumple con el objetivo de logro educativo el cual contempla parmetros bastante bsicos como son una edad determinada para cada grado y porcentajes globales de aprobacin, repeticin y desercin. En la actualidad no se cuenta con una estrategia de intervencin que garantice una educacin de calidad; parte de este concepto consiste en evaluar de forma integral a los estudiantes de los ltimos aos; con la finalidad de generar el desarrollo de capacidades que se requiere, para que los estudiantes aprendan a definir de una forma adecuada su futuro. A continuacin, se presenta los indicadores base del distrito de Espinar.

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Cuadro N-2

En la provincia de Espinar, la mayora de II.EE de nivel secundario concentra sus servicios en la capital de provincia. As mismo, no se ha realizado cambios en la estructura curricular, tampoco se maneja una estrategia de enfoque integral de educacin de calidad. Actualmente, el distrito de espinar cuenta con las siguientes II.EE.

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Cuadro N-3
MAGNITUDES DE LA EDUCACIN EN EL PER Magnitudes segn Estrategia o Forma de Atencin 13. EBR: Instituciones educativas y programas Espinar 2010 Espinar: NMERO DE CENTROS EDUCATIVOS Y PROGRAMAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR POR TIPO DE GESTIN Y REA GEOGRFICA, SEGN NIVEL EDUCATIVO Y ESTRATEGIA O CARACTERSTICA, 2010 Nivel educativo y estrategia/caracterstica Total Bsica Regular Inicial Cuna Jardn 1/ Cuna-jardn SET PIET PIETBAF PRONOEI Ludoteca 2/ PAIGRUMA 2/ Primaria Polidocente completo Polidocente multigrado Unidocente multigrado Secundaria Presencial A distancia En alternancia Total 91 35 0 18 1 0 0 0 13 3 0 41 16 19 6 15 15 0 0 Gestin Pblica 67 29 0 13 0 0 0 0 13 3 0 31 10 15 6 7 7 0 0 Privada 24 6 0 5 1 0 0 0 0 0 0 10 6 4 0 8 8 0 0 Urbana 52 18 0 14 1 0 0 0 2 1 0 20 15 5 0 14 14 0 0 rea Rural 39 17 0 4 0 0 0 0 11 2 0 21 1 14 6 1 1 0 0

1/ Incluye aula de articulacin. 2/ Programa excluido del reporte de matrcula. Ver nmero de participantes en cuadro N 7. Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Padrn de Instituciones Educativas y Programas, y Listado de PRONOEI.

2.

HIPOTESIS DEL PROBLEMA:

Entonces podemos plantear de forma hipottica el problema central: Inadecuada prestacin de servicios educativos de calidad en las II.EE de nivel secundario del Distrito de Espinar Provincia de Espinar - Departamento del Cusco. Causas: 1 Inadecuado manejo y uso de estructuras curriculares que se enfoquen el desarrollo de capacidades locales. 2 Insuficiente equipamiento e infraestructura. 3 Insuficiente sensibilizacin y capacitacin docente. Efectos: 1 Reduccin del aprendizaje y rendimiento de los alumnos. 2 Reduccin del desarrollo de capacidades de los involucrados (docentes, alumnos). Finalmente: no se conseguir mejorar la calidad de vida de la poblacin beneficiaria.

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El objetivo central del proyecto es: Adecuada prestacin de servicios educativos de calidad en las II.EE de nivel secundario del Distrito de Espinar Provincia de Espinar - Departamento del Cusco. 3. OBJETIVO:

El presente tem est asociado al resultado; el cual es la elaboracin del estudio y aprobacin del mismo, el monto de inversin estimado es de S/. 5000,000.00, por lo que se debe de considerar los establecido por el formato SNIP-5A. (CONTENIDOS MNIMOS - PERFIL PARA DECLARAR LA VIABILIDAD DEL PIP) establecido por la DIRECTIVA GENERAL DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSION PUBLICA/RD N-003-2011-EF/88.01) y normatividad a fin con el tipo de proyecto. Lo cual debe de garantizar el proceso de formulacin y aprobacin del estudio. Este resultado contribuir a mejorar la prestacin del servicio educativo. En la siguiente matriz de detalla el equipo mnimo necesario para garantizar la formulacin del proyecto, as como los roles, funciones y participacin %. Cuadro N-4 Caractersticas del personal requerido
Funciones (actividades) (Part %) 1. Anlisis de la idea de proyecto 2. Aspectos Generales 3. Identificacin 4. Formulacin y Evaluacin 5. Resumen Ejecutivo

Descripcin del Personal

N-Profesionales

Roles /Caractersticas Tcnicas

Economista

Especialista en Educacin

01 Responsable del rea de la unidad formuladora (02 aos de experiencia en formulacin de proyectos de inversin pblica). 01 Responsable de la formulacin del proyecto de inversin (02 aos de experiencia en formulacin de proyectos de inversin pblica). 02 aos de experiencia en formulacin de proyectos de inversin pblica. Estructura de planes curriculares. 02 aos de experiencia en levantamientos topogrficos. Educadores, con experiencia en temas educativos

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

30

30

30

30

30

Medico (Psiclogo/Nut ricionista) Coordinador de campo

20

20

20

20

20

2 Total %

10 100

10 100

10 100

10 100

10 100

Elaboracin: MPE/Oficina Formuladora de Proyectos de Inversin

Cada profesional deber de hacerse cargo de su labor de acuerdo a lo establecido en el formato SNIP-5A. (CONTENIDOS MNIMOS - PERFIL PARA DECLARAR LA VIABILIDAD DEL PIP) establecido por la DIRECTIVA GENERAL DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSION PUBLICA/RD N-003-2011-EF/88.01) y normatividad a fin con el tipo de proyecto.

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4.

ACTIVIDADES A DESARROLLARSE:

Se contempla 27 das hbiles, se considera desde el momento en que el equipo de trabajo este completo. En el siguiente cronograma se detalla las labores a ser realizadas. Cuadro N-5 Cronograma de Actividades Principales Contenidos Tiempo de duracin Se realiza el anlisis previo de la idea de proyecto; se establece contacto directo con los beneficiarios y se 02 das piden los requisitos mnimos para proceder con los siguientes mdulos. En el presente modulo se realiza una caracterizacin resumida del proyecto. Se identifica y desarrolla la situacin actual, sobre esta base se podr definir el problema que afecta a la poblacin, con un buen sustento se podr plantear las alternativas ms adecuadas para su solucin. En trminos generales, el mdulo de formulacin y Evaluacin desarrolla: Conocer cul es demanda actual y proyectada del servicio que el proyecto busca atender. Conocer cul es la oferta real y las restricciones de los servicios que se proveen actualmente. Conocer cul es el tamao del dficit en la provisin del servicio que el proyecto atender. Estimar los costos totales de cada una de las alternativas de solucin. Dar a conocer las alternativas de solucin. Estimar los resultados de la evaluacin a precios de mercado y a precios sociales. Conocer el plan de implementacin, organizacin y gestin del presente PIP.
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Mdulos 1.Anlisis de la idea de proyecto

Observaciones Para el presente caso se necesita que el equipo de trabajo est completo para realizar un anlisis integral de lo que se pretende elaborar.

Responsables

Equipo de trabajo

2.Aspectos Generales 3.Identificacin

03 das Se debe de desarrollar los instrumentos para levantar la informacin requerida, la misma puede ser desarrollada a nivel de muestreo. Se debe de trabajar en la estrategia de intervencin, la cual estar plasmada en la descripcin detallada de las alternativas. Se recomienda que la evaluacin sea realizada a travs de la metodologa de costo beneficio, por lo que

Equipo de trabajo

10 das

Equipo de trabajo

4.Formulacin Evaluacin

10 das

Equipo de trabajo

Elaborar la matriz de consistencia o de marco lgico. 5. Resumen Ejecutivo Se sistematiza los aspectos ms relevantes del PIP.

02 das

Equipo de trabajo

Elaboracin: MPE/Oficina Formuladora de Proyectos de Inversin_02_2012

5.

INSTRUMENTOS DE APOYO PARA LA FORMULACIN:

Se deber de recopilar informacin primaria y secundaria, por lo que se requiere el manejo de las siguientes herramientas: Aplicacin y procesamiento de encuestas de encuestas por muestreo; manejo del paquete SPSS, realizar visitas de campo, realizar un acercamiento con los beneficiarios. - Manejo de MS (OFFICE-2010). - Otros que se requiera.
6. PRESUPUESTO PARA LA ELABORACION DEL ESTUDIO:

A continuacin, se presenta la estimacin del presupuesto para realizar la formulacin del proyecto de inversin.
Cuadro N-6
Presupuesto para la Formulacin del PIP tem Descripcin 1 Materiales de escritorio 1.01 Papel bonna A-4 1.02 Archivadores 1.03 Lapiceros 1.04 Tablero 1.05 Lpiz 1.06 Cuadernos de apunte 2 Personal 2.01 Econosmita 2.02 Especialista en Educacin 2.03 Medico 2.04 Educador 2.05 Medico/psicologo 2.06 Coordinador de Campo 3 Equipo y Moviliario 3.01 Camioneta 3.02 Combustible Sub Total Total
Elaboracin: MPE/Oficina Formuladora de Proyectos de Inversin_02_2012

Unidad Millar Und Caja Und Und Und Das Das Das Das Das Das Das GLN

Cant N-Personas/das Costo Unitario Costo Total 71.00 0.50 3.00 1.00 5.00 5.00 5.00 27.00 22.00 20.00 20.00 20.00 20.00 11.00 10.00 11.00 1 1 1 2 1 2 25.00 5.00 1.00 4.50 1.00 3.00 140.00 140.00 80.00 100.00 170.00 80.00 120.00 15.00 12.50 15.00 1.00 22.50 5.00 15.00 19,060.00 3,780.00 3,080.00 1,600.00 4,000.00 3,400.00 3,200.00 2,970.00 1,320.00 1,650.00 22,101.00 22,101.00

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7.

RECURSOS MNIMOS PROFESIONALES DEL EQUIPO DE TRABAJO:

1

Profesional titulado y/o Bachiller de Economa , y/o carreras afines. Estudios de especializacin en Proyectos de Inversin Pblica. Experiencia laboral general acreditada mnimo 5 PIPs viables. Experiencia laboral acreditada mnima de 1 aos en el desarrollo de programas y/o proyectos de inversin pblica. No estar inhabilitado para contratar con el Estado Profesional titulado en educacin. Estudios de especializacin en Proyectos de Inversin Pblica. Experiencia acreditada en temas de gestin y calidad educativa. No estar inhabilitado para contratar con el Estado Profesional titulado en medicina y/o Psicologa Experiencia laboral general acreditada mnima de 2 aos Experiencia laboral acreditada mnima de 1 aos en el desarrollo de programas y/o proyectos de inversin pblica. Experiencia acreditada en temas de salud y gestin - calidad educativa. No estar inhabilitado para contratar con el Estado.

Profesional titulado en educacin. Experiencia acreditada en temas de gestin y calidad educativa. No estar inhabilitado para contratar con el Estado Equipo coordinador y encuestador: Profesional con experiencia en direccin de equipos de campo en trabajos a fines. Estudiantes Universitarios de los ltimos aos Experiencia mnima en la aplicacin y sistematizacin de encuestas

Se recomienda, que la contratacin del personal deber de hacerse por el sistema de locacin de servicios y por productos independientes. 8. SUPERVISIN DEL ESTUDIO:

La formulacin ser monitoreada de acuerdo al cronograma de actividades presentado en el tem 4.

Resolucin directoral N-68-2011/SEVIR/MT

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