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DIVERSIFICACIN CURRICULAR A NIVEL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Los reajustes realizados en el proceso de articulacin del Diseo Curricular Nacional han permitido otorgar mayor coherencia, secuencialidad y organizacin a los logros de aprendizaje que alcanzarn los estudiantes de la EBR. Estos reajustes no modifican los procesos de Diversificacin y Programacin Curricular, sino por el contrario los enriquecen mediante otras rutas, igualmente sugeridas, que no limitan la libre iniciativa de las Instituciones Educativas para la generacin de sus propios procedimientos y formatos

El proceso de diversificacin en la institucin educativa involucra dos instrumentos de gestin: el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Proyecto Curricular Institucional (PCI). Al respecto se establece que el Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de gestin de mediano plazo que se enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional y Local. El PEI contiene la identidad, el diagnstico, la propuesta pedaggica y la propuesta de gestin. El Proyecto Curricular Institucional (PCI) es un instrumento de gestin que se formula en el marco del Diseo Curricular Nacional. Se elabora mediante el proceso de diversificacin curricular, a partir de los resultados de un diagnstico (PEI) de los problemas y oportunidades del contexto, as como de las dificultades de aprendizaje de los estudiantes y sus caractersticas propias. Forma parte de la propuesta pedaggica del Proyecto Educativo Institucional. En conclusin: El Diseo Curricular Nacional, los Lineamientos Curriculares Regionales, las Orientaciones Locales para la Diversificacin Curricular, el Proyecto Educativo Institucional y el Proyecto Curricular Institucional son los referentes que tienen mayor incidencia para que en cada una de las Instituciones Educativas de nuestro pas, la educacin sea pertinente y se fortalezca la unidad nacional. En ese sentido, la diversificacin curricular la cual el Diseo Curricular Nacional, enriquece en funcin de las necesidades, estudiantes y de la situacin real de las entorno. constituye en una estrategia por se adecua, contextualiza y intereses y caractersticas de los instituciones educativas y de su

La diversificacin se materializa en diferentes instancias: a nivel regional, mediante el planteamiento de temas transversales de carcter regional, surgidos a partir del diagnstico del PER y la generacin de lineamientos curriculares regionales; a nivel local, cuando se formulan las orientaciones para la construccin de los diseos diversificados a nivel de instituciones educativas; a nivel institucional, cuando se construye el PCI. Por lo tanto el PCI se constituye en el principal instrumento de gestin pedaggica que orienta y norma la prctica educativa en la institucin

educativa. La diversificacin curricular en la Institucin Educativa requiere seguir ciertos procedimientos; sin embargo, stos, de ninguna manera, constituyen reglas fijas a seguir; son, ms bien, sugerencias y orientaciones que constituyen solo una manera de construir el Proyecto Curricular Diversificado en cada una de las Instituciones Educativas.

PAUTAS PARA LA ELABORACIN DEL PROYECTOCURRICULAR INSTITUCIONAL - PCI


1. PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA DETERMINACIN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y LOS TEMAS TRANSVERSALES. Esta tarea consiste en lo siguiente: Identificar y priorizar en el diagnstico del PEI aquellos problemas, oportunidades e intereses que pueden ser abordados desde la interaccin con los estudiantes en el proceso de enseanza y aprendizaje. Esto significa encontrar problemas que pueden atenderse o encontrar soluciones o atenuar su impacto desde el aula. Intereses y oportunidades factibles de desarrollarse y servir de motivacin permanente para los aprendizajes. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL I. Diagnstico. Problemtica de la Institucin Bajo rendimiento acadmico de los estudiantes. Limitados materiales educativos Violencia fsica y verbal entre estudiantes Limitado apoyo de los padres de familia en el logro de los aprendizajes. Desercin escolar Falta de identidad local y regional Violencia familiar Adems, debemos conocer y analizar el calendario de la comunidad para detectar aquellos acontecimientos relevantes que pueden servir de excelentes motivos o pretextos para desarrollar aprendizajes que vinculan a la escuela con la vida cotidiana. Este anlisis nos da como resultado la identificacin de los temas transversales propios de la Institucin Educativa.
Los problemas pedaggicos se encuentran en el diagnstico del PEI, identificarlo y prioriza aquellos que deben ser abordados mediante la interaccin pedaggica

Como consecuencia de este anlisis se identifica tambin la demanda educativa (necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes). La siguiente matriz permite generar la demanda educativa a partir de los problemas u oportunidades del contexto

Problemas/ Oportunidades Bajo rendimiento escolar.

Causas / Posibles Factores formas de Asociados Solucin Poca Aplicacin de participacin y estrategias de desinters por aprendizaje. o Organizacin el estudio. Desconocimient adecuada del tiempo. o de estrategias de Difusin del aprendizaje. valor nutritivo y Desnutricin consumo de Abandono productos familiar regionales

Poca Influencia Desarrollar identificacin de negativa Aprendizajes los estudiantes de relacionados con la cultura determinados con la identidad local y regional mensajes y local y regional estereotipos culturales Desconocimient o de las costumbres

Demanda Educativa / Necesidades Estrategias de Autoaprendizaje. Organizadores de informacin. Uso del tiempo libre Productos alimenticios de la zona. Valor nutritivo. Platos tpicos regionales. Orgenes de la comunidad. Fiestas y tradiciones de la zona. Lugares tursticos de la zona. Danza y msica de la zona. Literatura local y regional. Actividades