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Unidad II La investigacin como un proceso de construccin social

Competencia Comprender la investigacin como un proceso de construccin social con fundamento en las normas de de la investigacin documental.

Contenido 2.1 Conceptos bsicos de la investigacin. 2.2 Identificacin de elementos que configuran las teoras (conceptos, definiciones, problemas, hiptesis, abstracciones, reflexiones, explicaciones, postulados, mtodos, leyes). 2.3 Tipos de mtodos (inductivo, deductivo, analtico, sinttico, comparativo, dialctico, entre otros). 2.4 Conocimiento del proceso de investigacin (planteamiento del problema, marco terico, mtodos, resultados).

2.1

Conceptos bsicos de la investigacin.

2.1.1 La ciencia, la tcnica y la tecnologa. Vivimos en un mundo donde la tecnologa marca el ritmo del progreso y las pautas de vida. En otras palabras, vivimos en un mundo modelado por la tecnologa; y en el concepto de tecnologa estn implcitos los de la ciencia y la tcnica. Estas tres palabras clave, ciencia, tcnica y tecnologa, estn vinculadas a actividades especficas del hombre y ligadas indisolublemente al desarrollo dela civilizacin. Frente al mundo natural, el hombre siente el deseo o la necesidad de conocerlo para sentirse ms tranquilo y no como flotando a la deriva, y de actuar sobre el mismo, tratando de adaptarlo a sus requerimientos para hacer su vida ms confortable y segura. Como consecuencia, el hombre se plantea por un lado, conocer y comprender la naturaleza y sus fenmenos asociados, y por el otro, controlarla y modificarla, o al menos transformar el entorno que lo rodea. Esto significa que para el hombre el mundo es objeto de indagacin y de accin. Teniendo en cuenta esto, podemos hablar de dos grandes campos vinculados al quehacer humano, muy ligados entre s pero substancialmente diferentes: el campo de la ciencia (la indagacin) y el campo de la tcnica y la tecnologa (la accin).

El campo de la ciencia Este campo responde al deseo del hombre de conocer y comprender racionalmente el mundo que lo rodea y los fenmenos con l relacionados, deseo que lo lleva a investigar cientficamente. Normalmente, el resultado de las investigaciones cientficas incrementa el cuerpo metdicamente formado y sistematizado de conocimientos. Esta actividad humana (la investigacin cientfica) y su producto resultante (el conocimiento cientfico), es lo que llamamos ciencia. En este campo, la motivacin es el ansia de conocimientos, la actividad es la investigacin y el producto resultante es el conocimiento cientfico.

Motivacin: Ansia de conocimientos

Actividad: Investigacin cientfica

Producto: Conocimientos cientficos

Aqu se va de lo particular a lo general, pues como dice Bertrand Russell: la ciencia, aunque arranca de la observacin de lo particular, no est ligada esencialmente a lo particular, sino a lo general. Un hecho en ciencia no es un mero hecho, sino un caso.i O en palabras de Mario Bunge: el conocimiento cientfico es general: ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.ii

El campo de la tcnica y la tecnologa Este campo, por su parte, responde al deseo y la voluntad del hombre de transformar su entorno. Esto es, transformar el mundo que lo rodea, buscando nuevas y mejores formas de satisfacer sus necesidades o deseos. En este campo prima la voluntad de hacer (construir, concebir, crear, fabricar, etc.). Esta actividad humana y su producto resultante, es lo que llamamos tcnica o tecnologa, segn sea el caso. En este campo, la motivacin es la satisfaccin de necesidades o deseos, la actividad es el desarrollo, el diseo y/o la ejecucin y el producto resultante son los bienes y servicios, o los mtodos y procesos.

Motivacin: Satisfaccin de necesidades o deseos

Actividad: Desarrollo, Diseo, Ejecucin

Producto: Bienes y Servicios, Mtodos y Procesos

En este campo se va de lo general a lo particular. Sintetizando, podemos decir que la ciencia est asociada al deseo del hombre de conocer (conocer y comprender el mundo que lo rodea), mientras que la tcnica y la tecnologa se vinculan a la voluntad del hombre de hacer (hacer cosas para satisfacer sus necesidades o deseos). A continuacin trataremos de aclarar los conceptos de ciencia, tcnica y tecnologa.

Ciencia El trmino "ciencia" cubre un campo de actividades y conocimientos tan amplio, que cualquier definicin corre el riesgo de ser incompleta. Por ello, planteamos su objeto de estudio, que es el conocimiento de las cosas por sus principios y causas. La ciencia surge cuando el hombre busca descubrir y conocer, por la observacin y el razonamiento, la estructura de la naturaleza. Si bien esta observacin de la naturaleza y los fenmenos naturales se remonta a los orgenes mismos del hombre, la ciencia es algo ms que la mera observacin. Fundamentalmente, tambin es razonamiento, y nace cuando se abandona una concepcin mtica de la realidad y se la enfoca con una visin objetiva y reflexiva.

En Occidente, la ciencia comienza con los griegos, que fueron los primeros en desarrollarla en forma racional, abocndose fundamentalmente a una ciencia pura de carcter especulativo, al saber por el saber mismo. Sin embargo, hay que tener en cuenta que el ideal de la poca era el conocimiento desinteresado. La concepcin actual de la ciencia se remonta a los siglos XVI y XVII, ya que, a pesar de tener races profundas en el tiempo, fueron Galileo Galilei, Francis Bacon, Ren Descartes e Isaac Newton entre otros, quienes sentaron los fundamentos de la ciencia moderna. La nueva concepcin de la ciencia fue esbozada por Galileo (1564-1642) y completada por Newton (1642-1727). Con ambos se inician la investigacin objetiva y experimental de la naturaleza y la bsqueda de la cuantificacin y expresin matemtica de los fenmenos naturales. Galileo estableci el principio de la objetividad del conocimiento cientfico y bas sus conclusiones en la observacin y la experimentacin, y aunque posiblemente busc hacer una ciencia ms demostrativa que experimental, sus trabajos dieron nacimiento al mtodo experimental en las ciencias. Plante asimismo la observacin emprica como mtodo bsico de la investigacin y la expresin de las leyes fsicas con frmulas matemticas. El mtodo cientfico que nace en la poca de Galileo (aplicable a las ciencias fcticas), se puede esquematizar planteando tres etapas bsicas: 1) "La observacin" de ciertos hechos, para descubrir la(s) ley(es) principal(es) que los rige(n). 2) "La formulacin de hiptesis", entendiendo por hiptesis una respuesta tentativa que permita explicar los hechos observados. 3) "La comprobacin de la hiptesis", mediante la experimentacin y el anlisis. Si la comprobacin confirma la hiptesis, esta pasa a ser una "ley", vlida hasta el momento en que el descubrimiento de nuevos hechos pueda plantear la necesidad de introducir modificaciones en su formulacin. En el lenguaje de la ciencia, una ley es una proposicin general, vinculada al conocimiento de algn sector del universo y cuya veracidad ha sido suficientemente comprobada. Podemos decir que con Galileo comienza una profunda transformacin en la forma de pensar y actuar del hombre. Se despierta la mentalidad cientfica que presupone aceptar como cierto slo aquello que sea empricamente verificable. Hasta entonces, la ciencia de la poca estaba encuadrada en un modelo meramente especulativo; con l, asistimos a un cambio sustancial, al contacto con la realidad, a la tecnificacin de la ciencia. En otras palabras, a la determinacin de tcnicas precisas para analizar los fenmenos naturales y medirlos con exactitud matemtica, y a la introduccin de elementos de la tcnica en el proceso de investigacin cientfica.

Esto marca el comienzo de una nueva etapa en el desarrollo de la ciencia, signada por la complementariedad entre ciencia y tcnica, actualmente, ciencia y tecnologa. Se inicia adems en esa poca la cientifizacin de todos los conocimientos. Tcnica Desde un punto de vista general, la tcnica es el procedimiento o conjunto de procedimientos que tienen como objetivo obtener un resultado determinado (en el campo de la ciencia, la tecnologa, las artesanas u otra actividad). Tambin podemos decir que se trata de el o los procedimientos puestos en prctica al realizar una actividad (construir algo, efectuar una medicin o un anlisis, conducir un auto, tocar el piano, vender algo, nadar), as como tambin la pericia o capacidad que se pone de manifiesto cuando se realiza la actividad. Estos procedimientos no excluyen la creatividad como factor importante de la tcnica. Como vemos, el trmino "tcnica" tiene un campo de aplicacin bastante amplio, aunque desde nuestro punto de vista podemos restringirlo diciendo que es el o los procedimientos prcticos que tienen como objetivo la fabricacin de bienes (transformacin consciente de la materia) o la provisin de servicios. La tcnica implica tanto el conocimiento de las operaciones, como el manejo de habilidades, las herramientas, los conocimientos tcnicos y la capacidad inventiva. Histricamente, las tcnicas se han basado no slo en conocimientos empricos transmitidos, sino tambin en la experiencia o en la intuicin. ltimamente, bajo el influjo de la ciencia, muchas han perdido su carcter fundamentalmente emprico. La tcnica no es privativa del hombre, se da en la actividad de todo ser viviente y responde a una necesidad para la supervivencia. En el animal, es instintiva y caracterstica de la especie (por ejemplo, todos los horneros utilizan la misma tcnica para construir sus nidos y todas las abejas construyen sus panales en la misma forma). En el ser humano, surge de su relacin con el medio y se caracteriza por ser consciente, reflexiva, inventiva y fundamentalmente individual. El individuo la aprende y la hace progresar. Slo los humanos son capaces de construir con la imaginacin algo que luego pueden concretar en la realidad. En este artculo consideraremos la palabra tcnica como implcitamente referida a la tcnica humana, es decir que se excluye del concepto todo lo que signifique acciones instintivas. La tcnica es creativa, el hombre no se limita simplemente a repetir procedimientos conocidos, sino por todo el globo y vivir en climas y condiciones muy diferentes sin necesidad de una adaptacin biolgica. Desde el punto de vista biolgico, evolucin es la adaptacin del organismo al medio ambiente, mientras que desde la ptica tcnico-tecnolgica, evolucin es la adecuacin del medio ambiente al organismo.

La tcnica, al sobrepasar la satisfaccin de las necesidades elementales del hombre, pasa a pertenecer al orden de la cultura. Integra as, junto a la tecnologa, un sector de la cultura denominado cultura material. Esto marca el comienzo de una nueva etapa en el desarrollo de la ciencia, signada por la complementariedad entre ciencia y tcnica, actualmente, ciencia y tecnologa. Se inicia adems en esa poca la cientifizacin de todos los conocimientos. A partir del Renacimiento, la tcnica en Occidente se desarroll en forma acelerada, contribuyendo a cambiar la faz del mundo. Si bien la expansin geogrfica de la civilizacin occidental -desde su cuna en Europa hacia prcticamente todo el planeta-, respondi a consideraciones de orden poltico, social y econmico entre otros, fue factible gracias a los adelantos tcnicos que permitieron el gran despliegue de poder y eficacia que posibilit a Europa imponer su podero y su cultura en el mundo. Recordemos que en la Edad Media tanto en China como en los pases rabes exista un nivel tcnico comparable (y en muchos casos superior) al de Europa. No obstante, todo comienza a cambiar a partir de los siglos XIV y XV, aproximadamente. El desarrollo tcnico adquiere en Europa una fuerza impensable debido a muchas y muy complejas razones, algunas de las cuales analizaremos ms adelante. Sin embargo, lo que nos interesa sobre todo son las consecuencias de este progreso tcnico que, unido al cientfico, condujo finalmente a la Revolucin Industrial, el nacimiento de la industria y de la tecnologa moderna.

Tecnologa La palabra tecnologa data del siglo XVIII, cuando la tcnica -histricamente emprica- comienza a vincularse con la ciencia y empiezan a sistematizarse los mtodos de produccin. Si quisiramos hacer extensivo el trmino a pocas anteriores, deberamos hablar de tecnologas primitivas. La tecnologa surge al enfocar determinados problemas tcnico-sociales con una concepcin cientfica y dentro de un cierto marco econmico y sociocultural. Est ntimamente vinculada con la ciencia, y la complementariedad entre ambas se acrecienta cada vez ms. En el pasado, generalmente ciencia y tcnica marcharon separadamente sin complementarse. Podemos recordar, por ejemplo, la Grecia clsica donde la ciencia no estuvo vinculada con aplicaciones tcnicas, o mencionar la ingeniera romana o del medievo, donde haba una tcnica sin ciencia subyacente. Hoy, la tecnologa y la ciencia marchan indisolublemente ligadas. La tecnologa utiliza el mtodo cientfico, comprende un saber sistematizado y en su accionar se

maneja tanto a nivel prctico como conceptual. Es decir que abarca el hacer tcnico y su reflexin terica. Actualmente, se utiliza la palabra tecnologa en campos de actividades muy diversos. Sin plantear la correccin o no de su uso en determinados contextos, en este anlisis la vinculamos especficamente a la concepcin y elaboracin de bienes, procesos o servicios. De esta manera, tomamos la palabra tecnologa con un sentido restringido. Desde esta ptica, podemos definir tecnologa diciendo que es el conjunto ordenado de conocimientos y los correspondientes procesos, que tienen como objetivo la produccin de bienes y servicios, teniendo en cuenta la tcnica, la ciencia y los aspectos econmicos, sociales y culturales involucrados. El trmino se hace extensivo a los productos (si los hubiera), resultantes de esos procesos, que deben responder a necesidades o deseos de la sociedad y como ambicin, contribuir a mejorar la calidad de vida. Por otro lado, desde un punto de vista ms estructural, podemos plantear la siguiente definicin: tecnologa es el resultado de relacionar la tcnica con la ciencia y con la estructura econmica y sociocultural, a fin de solucionar problemas tcnico-sociales concretos. La tecnologa proviene entonces de analizar determinados problemas que se plantea la sociedad y buscar la solucin, relacionando la tcnica con la ciencia y con la estructura econmica y sociocultural del medio, abarcando: La tcnica: los conocimientos tcnicos, las herramientas y la capacidad inventiva. La ciencia: el campo de los conocimientos cientficos. La estructura econmica y sociocultural: todo el campo de las relaciones sociales, las formas organizativas, los modos de produccin, los aspectos econmicos, la estructura cognoscitiva, el marco cultural, etc.

Ciencia Tcnica

Tecnologa

Esctructura econmica y social


A los fines de su clasificacin, en lo que respecta a los mtodos de produccin utilizados, se puede hablar de dos grandes ramas de la tecnologa, las denominadas duras y las denominadas blandas. Las tecnologas duras son las que tienen como propsito la transformacin de elementos materiales con el fin de producir bienes y servicios. Entre ellas pueden distinguirse dos grandes grupos: las que producen objetos en base a acciones fsicas sobre la materia y las que basan su accin en procesos qumicos y/o biolgicos.iii Entre las tecnologas duras podemos mencionar la mecnica, la electrnica y la biotecnologa. Las tecnologas blandas (tambin llamadas gestionales), se ocupan de la transformacin de elementos simblicos en bienes y servicios. Su producto, que no es un elemento tangible, permite mejorar el funcionamiento de las instituciones u organizaciones en el logro de sus objetivos. Entre las ramas de las tecnologas blandas se destacan entre otras las relacionadas con la educacin (en lo que respecta al proceso de enseanza), la organizacin, el marketing y la estadstica, la psicologa de las relaciones humanas y del trabajo y el desarrollo del software. Teniendo en cuenta que la tecnologa est ntimamente vinculada con la estructura sociocultural, lleva implcita ciertos valores y por lo tanto, podemos decir que no es ni social ni polticamente neutra.

No puede plantearse la tecnologa desde un punto de vista puramente tcnicocientfico, ya que los problemas asociados a la misma son tambin socioculturales. La dificultad de aislar la tecnologa de su contexto sociocultural tiene implicancias muy importantes en el tema de la transferencia de tecnologas. La tecnologa integra tcnicas con conocimientos cientficos, valores culturales y formas organizativas de la sociedad. Johan Galtung escribe en un interesante estudio preparado para la UNCTAD (Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo), cuyo ttulo es El desarrollo, el medio ambiente y la tecnologa (Naciones Unidas, Nueva York, 1979): Una forma ingenua de entender la tecnologa sera considerarla meramente como cuestin de herramientas (equipos) y aptitudes y conocimientos (programas). Claro que estos componentes son importantes, pero constituyen la superficie de la tecnologa, como la punta visible del iceberg. La tecnologa tambin comprende una estructura conexa, e incluso una estructura profunda. Los conocimientos en que se basa constituyen una determinada estructura cognoscitiva, un marco mental, una cosmologa social que acta como un terreno frtil en el que pueden plantarse las semillas de determinados tipos de conocimientos para que crezcan y generen nuevos conocimientos. Para utilizar las herramientas hace falta una cierta estructura del comportamiento. Las herramientas no funcionan en un vaco, las hace el hombre y las utiliza el hombre y para que puedan funcionar requieren determinadas circunstancias sociales. Incluso una tecnologa de la produccin totalmente automatizada implica una estructura cognoscitiva y del comportamiento, es decir de distanciacin del proceso de produccin. Por lo general se tiene muy poca conciencia de estas estructuras que acompaan a las tecnologas. [.....] Hay tendencia a reducir las tecnologas a tcnicas.iv Como hemos planteado, los problemas vinculados a la tecnologa no son meramente tcnico-cientficos, sino tambin sociales. El objeto de la tecnologa es la satisfaccin de necesidades sociales concretas. La tecnologa es la suma total de nuestros conocimientos, capacidades y habilidades para resolver problemas tcnico-sociales, y abarca todos los medios de que dispone el hombre para controlar y transformar su entorno fsico, as como para convertir los materiales que le ofrece la naturaleza en elementos capaces de satisfacer sus necesidades. Involucra adems un proceso intelectual que, partiendo de la deteccin de una demanda, se aboca al diseo y la construccin de un objeto o producto determinado y culmina con su uso. En ella confluyen la teora y la prctica (la ciencia y la tcnica). En el concepto de tecnologa estn implcitos aspectos vinculados a la concepcin y la fabricacin as como tambin a la comercializacin y el uso de los productos tecnolgicos. Los tres ejes del quehacer tecnolgico son la fiabilidad, la economa y la aceptabilidad.

El trmino "tecnologa" se hace extensivo a los productos tecnolgicos (objetos tecnolgicos o situaciones tecnolgicas), que son portadores de dimensiones no slo tcnicas y cientficas sino tambin econmicas, culturales y sociales, y cuyo objetivo ideal debera ser mejorar la calidad de vida.

Otras definiciones de tecnologa Para ampliar nuestra visin sobre el tema y teniendo en cuenta que el trmino tecnologa puede admitir otras interpretaciones (no totalmente coincidentes con la nuestra), transcribimos a continuacin otras definiciones, pero sin entrar a analizarlas. Mario Bunge, Epistemologa: Un cuerpo de conocimientos es una tecnologa si y solamente si: 1) Es compatible con la ciencia coetnea y controlable por el mtodo cientfico. 2) Se lo emplea para controlar, transformar o crear cosas o procesos, naturales o sociales.v John Kenneth Galbraith, El nuevo estado industrial: Tecnologa significa aplicacin sistemtica del conocimiento cientfico (u otro conocimiento organizado) a tareas prcticas.vi Samuel Bowles y Richard Edwards, Understandig capitalism: Tecnologa es la relacin entre los factores de la produccin y los bienes producidos (la entrada y la salida) en un proceso de trabajo. Un proceso de trabajo es una transformacin de nuestro entorno natural con la intencin de producir algo til (o que se piensa es til). vii (Los factores de la produccin son: capital, trabajo y recursos naturales.) Lynn White, Tecnologa y cultura: Tecnologa es la modificacin sistemtica del entorno fsico con fines humanos.viii Webster's new collegiate dictionary, 1977: Tecnologa es la totalidad de los medios empleados para proporcionar los objetos necesarios a la subsistencia y al bienestar humano. Louis-Marie Morfaux, Diccionario de ciencias humanas: Tecnologa: Reflexin filosfica sobre las tcnicas, sus relaciones con las ciencias y las consecuencias polticas, econmicas, sociales y morales de su desarrollo.ix

Diferencia entre tcnica y tecnologa

Buscaremos marcar las diferencias entre tcnica y tecnologa, ambas vinculadas a la resolucin de problemas concretos dentro de un campo especfico de la actividad humana, el campo del "hacer". Fundamentalmente, la tcnica abarca los conocimientos tcnicos y las herramientas, mientras que la tecnologa tiene en cuenta adems los conocimientos cientficos, la estructura sociocultural, la infraestructura productiva y las relaciones mutuas que surgen. Podemos plantear que la tecnologa es tcnica ms estructura (estructura econmica, sociocultural, de conocimientos, etc.). En la tcnica est el "cmo" hacer, mientras que en la tecnologa estn adems los fundamentos del "por qu" hacerlo as. Histricamente, la tcnica se bas en conocimientos corrientes (experiencias comunicadas, resultados del mtodo de prueba y error, aplicacin del sentido comn, de la intuicin), pero actualmente tambin utiliza muchas veces conocimientos cientficos. En tanto, la tecnologa se basa en conocimientos cientficos, aunque utiliza tambin conocimientos empricos. Mientras en la tcnica se habla de "procedimientos" (puestos en prctica al realizar una actividad), en la tecnologa se habla de "procesos" (que involucran tcnicas, conocimientos cientficos y tambin empricos, aspectos econmicos y un determinado marco sociocultural). Refirindonos a la tecnologa, podemos hablar de teoras tecnolgicas, y refirindonos a la tcnica, ms bien de concepciones tcnicas. Podemos decir entonces que, en general, la tcnica es unidisciplinaria y la tecnologa interdisciplinaria. Al referirnos a la fabricacin artesanal hablamos de tcnica, y cuando nos referimos a la produccin industrial hablamos de tecnologa. Sin embargo, no existe un consenso universal sobre las diferencias entre tcnica y tecnologa. Como caso tpico, podemos mencionar ttulos de libros como Historia de las tcnicas (original en francs) e Historia de la tecnologa (original en ingls), que prcticamente abarcan los mismos temas.

Diferencia entre ciencia y tecnologa Hemos planteado dos grandes campos del quehacer humano: uno asociado a la ciencia y otro a la tecnologa. Analizaremos ahora las diferencias entre ambos. Para ello, comenzaremos transcribiendo algunos comentarios sobre el tema. Thomas S. Kuhn, La estructura de las revoluciones cientficas. Parte de nuestra dificultad para ver las diferencias profundas entre la ciencia y la tecnologa debe relacionarse con el hecho que el progreso es un atributo evidente de ambos campos. Sin embargo, puede slo aclarar, no resolver nuestras dificultades presentes el reconocer que tenemos tendencia a ver como ciencia a cualquier campo en donde el progreso sea notable.x

George Basalla, La evolucin de la tecnologa. Aunque la ciencia y la tecnologa supongan procesos cognitivos, su resultado final no es el mismo. El producto final de la actividad cientfica innovadora suele ser una formulacin escrita, el artculo cientfico, que anuncia un hallazgo experimental o una nueva posicin terica. En contrapartida, el producto final de la actividad tecnolgica innovadora es tpicamente una adicin al mundo artificial: un martillo de piedra, un reloj, un motor elctrico.xi John J. Sparkes, Un programa de educacin recurrente: el curso de tecnologa de la Open University. Se piensa a menudo, y quizs tambin lo pens en un principio el comit de planificacin de la Open University, que la tecnologa es una especie de ciencia aplicada o de matemtica aplicada. Pero los primeros profesores de la materia (tecnologa) que ingresaron en la Open University hicieron saber muy pronto que sa no era su concepcin de la tecnologa. No slo se trataba de una inexactitud, sino de un verdadero error.xii J. Rey Pastor y N. Drewes, La tcnica en la historia de la humanidad. Considerar, segn se acostumbra, la tcnica como ciencia aplicada y, por lo tanto, posterior a la ciencia pura, es concepcin que contradice la realidad histrica. Ms bien han nacido las ciencias puras de una previa y no siempre sistemtica acumulacin de conocimientos tcnicos. Del valioso saber astronmico de los caldeos y de su tcnica astrolgica se elevaron Hiparco, Aristarco y Ptolomeo a la teora astronmica, y las dificultades y complicaciones tcnicas con que se tropez al aplicar la teora geocntrica durante catorce siglos incitaron a Coprnico a buscar una teora mejor.xiii Jorge A. Sbato y Michael Mackenzie, La produccin de tecnologa. Es particularmente perjudicial la creencia generalizada de que la tecnologa no es otra cosa que ciencia aplicada, y que, por lo tanto, para obtener aqulla es suficiente producir esta ltima.xiv Como vemos, es bastante corriente confundir tecnologa con ciencia aplicada: esto es un error, ya que la tecnologa no es solamente ciencia aplicada. Si bien es cierto que se basa en conocimientos cientficos, tambin se basa en la experiencia, utiliza muchas veces conocimientos empricos y tiene en cuenta muchos otros factores (algunos ajenos a la especfica aplicacin de determinados conocimientos cientficos), como por ejemplo los aspectos prcticos de la construccin o de la produccin industrial, los modos y medios de produccin, la factibilidad econmica, la adaptacin del producto a las costumbres del usuario, la aceptacin que el producto pueda o no tener en el pblico, etc.. Adems la tecnologa est, sobre todo, vinculada a cosas que el hombre hace, a cosas artificiales. Como ejemplo, podemos considerar el caso en el que se plantea que un gelogo aplicado conocimientos, puede predecir un deslizamiento de tierra (ciencia

aplicada), mientras que un ingeniero, proyectando y supervisando las adecuadas obras de defensa, puede llegar a evitar el deslizamiento de tierra (tecnologa). Con el objeto de marcar claramente la diferencia entre ciencia y tecnologa, podemos decir que la ciencia se ocupa del conocimiento, mientras que la tecnologa fundamentalmente del hacer (de la accin eficaz). Sin embargo, es evidente que para hacer hay que conocer, por lo que el tecnlogo busca informarse y conocer, pero no por el conocimiento en s mismo, sino para saber cmo hacer. En el libro Tecnologa: un enfoque filosfico, Miguel Angel Quintanilla expresa: A diferencia de las ciencias, que son sistemas de conocimientos, las tcnicas son sistemas de acciones de determinado tipo que se caracterizan, desde luego, por estar basadas en el conocimiento, pero tambin por otros criterios, como el ejercerse sobre objetos y procesos concretos, y el guiarse por criterios pragmticos de eficiencia, utilidad, etc. [.....] Las acciones tcnicas son la forma ms valiosa de intervenir o modificar la realidad para adaptarla a los deseos o necesidades humanas.xv En resumen, la ciencia busca entender la naturaleza de las cosas, la tecnologa busca hacer cosas en forma ptima y eficiente (lo mejor posible dentro de las condiciones impuestas). En la ciencia podemos ver un intento racional y ordenado del hombre por conocer y explicar el mundo fsico; en la tecnologa un intento, tambin racional y ordenado del hombre para transformar y controlar el mundo fsico. Esta distincin se puede plantear como la diferencia entre la bsqueda del "cmo son" y el "porqu" de las cosas, y el saber "qu hacer" cuando se debe solucionar un problema. La tecnologa tiene un carcter social y est enmarcada dentro de pautas culturales, no se encuentra vinculada slo al sector de la produccin, sino tambin al del consumo. Ya en la antigedad, se planteaba la diferencia entre ciencia y tcnica: la ciencia era filosofa y la tcnica era el arte del artesano, decan los maestros constructores de la catedral de Miln en 1392.xvi La ciencia estaba alejada de los asuntos tcnicos, y los progresos tcnicos eran ms bien el resultado del trabajo de los artesanos. A lo largo de su historia, la tcnica no ha tenido mucha vinculacin con la ciencia; el hombre hizo objetos de hierro sin conocer su composicin qumica ni la naturaleza de los procesos metalrgicos, as como mquinas y aparatos, muchas veces sin profundizar demasiado en los principios de la mecnica. En referencia a este tema, en el libro de Andr-Yves Portnoff y Thierry Gaudin, La revolucin de la inteligencia, leemos: Basta sin embargo examinar la realidad para comprobar que el conocimiento cientfico es til, pero que no siempre es el que origina las innovaciones [.....]. Se ha vuelto trivial recordar que la

mquina de vapor precedi a la termodinmica, que la metalurgia fue puesta en prctica antes que una ciencia de los metales ayudara a concebir aleaciones.xvii Con el correr del tiempo, se fue estableciendo una relacin cada vez mayor entre la ciencia y la tcnica, y la aplicacin de la primera a la segunda ha permitido el pasaje de las tcnicas de tipo artesanal a lo que hoy llamamos "tecnologa". La tecnologa se basa cada da ms en conocimientos cientficos y la ciencia, por su parte, utiliza cada vez ms los desarrollos tecnolgicos. Actualmente, no es posible pensar en un desarrollo tecnolgico de avanzada sin contar con el inapreciable aporte de los conocimientos cientficos, como no es posible hacer ciencia sin contar con el apoyo de la tecnologa que suministra los sofisticados aparatos y equipos necesarios para la investigacin. En el mundo moderno, sin ciencia no hay tecnologa, as como sin tecnologa no se podra hacer ciencia. Ambos campos estn ligados por una relacin de interdependencia muy grande, pero las actividades vinculadas a uno u otro son substancialmente diferentes.

Descubrimiento, invencin e innovacin Para aclarar ms los conceptos de ciencia, tcnica y tecnologa, es interesante sealar que la ciencia avanza con el descubrimiento de hechos o leyes que explican los fenmenos, mientras que la tecnologa lo hace mediante la invencin o la innovacin en el campo de los objetos, productos o procesos. Trataremos de explicar en pocas palabras la diferencia entre descubrimiento, invencin e innovacin. Antes, podemos decir que el descubrimiento est siempre relacionado a algo que ya exista (pese a que no se lo conoca), mientras que la invencin es algo nuevo, es una creacin. Descubrimiento: Es el hallazgo de algo que era desconocido, pero que exista. En nuestro campo de anlisis podemos decir que es la puesta en evidencia de una estructura (una ley) de la naturaleza. Por ejemplo, Newton descubri la gravitacin universal y Coprnico descubri que la tierra gira alrededor del sol. La ciencia progresa gracias a los descubrimientos. Invencin: Es todo nuevo dispositivo, mecanismo o procedimiento concebido por el espritu humano; la accin y el efecto de encontrar la idea de un nuevo producto o procedimiento. Se puede decir tambin que la invencin es la propuesta de un nuevo medio tcnico para obtener un resultado prctico. Como ejemplo, Edison invent la lmpara incandescente y Watt la mquina de vapor. Generalmente, la invencin es un hecho tcnico. La invencin es artstica y difcil de planificar, en tanto que la tecnologa depende esencialmente de la buena planificacin y de la aplicacin de tcnicas conocidas.xviii Una invencin pasa a ser socialmente til cuando las condiciones econmicas y sociales posibilitan su produccin, uso y difusin: en este caso podemos hablar de una innovacin. Innovacin: (en el campo tcnico-tecnolgico) Es la incorporacin de un invento al proceso productivo. Sin embargo no todas las invenciones llevan a innovaciones, y no todas las innovaciones tienen xito, En realidad la mayor parte de las ideas y de las invenciones nunca se aplican o quedan sin desarrollar por largo tiempo hasta que surgen las condiciones apropiadas para que se produzca la innovacin.xix La idea o invencin que se transforma en innovacin puede ser la propuesta de un nuevo producto o proceso, as como tambin una mejora en un producto o proceso ya existentes. Podemos hablar de innovacin cuando la idea propuesta corresponde a algo tcnicamente posible y que, por otro lado, el medio ambiente requiere y/o acepta. Al referirnos al medio ambiente debemos tener en cuenta las expectativas del consumidor, las condiciones financieras, administrativas, polticas y culturales, entre otras.

Por lo tanto, la innovacin tecnolgica no es slo un hecho tcnico sino algo que, adems de ser tcnicamente realizable y econmicamente factible, es deseado o aceptado por el medio ambiente econmico y humano: la innovacin fundamental de la Revolucin Industrial fue la introduccin de la mquina de vapor para accionar las mquinas de tejer. As, una innovacin es el resultado de lo tcnicamente posible con lo socioeconmicamente deseado o aceptado, y desde el punto de vista de la sociedad o de la produccin, puede ser relativamente insignificante como potencialmente revolucionaria. La innovacin es un hecho tecnolgico. Sin embargo, la innovacin en s misma puede no tener mucha importancia social. Para que el impacto sea significativo debe tener gran aceptacin, es decir que deber tener difusin. La difusin es lo que transforma, en ltima instancia, la innovacin en un hecho econmico-social, y as como la invencin y la innovacin, la difusin es un proceso estrechamente vinculado al contexto econmico, social y poltico del medio en el que tiene lugar.

2.2

Identificacin de elementos que configuran las teoras (conceptos, definiciones, problemas, hiptesis, abstracciones, reflexiones, explicaciones, postulados, mtodos, leyes).
Apuntes Fundamentos de Investigacin Lic en Psic. Idannia Jurez Neri Tecnolgico de Estudios Superiores de Tianguistenco 2010

2.2.1 Conceptos bsicos de investigacin Elementos Punto de partida Premisa Enfoque cuantitativo Hay una realidad que conocer. La realidad del fenmeno social puede conocerse con la mente. Enfoque cualitativo Hay una realidad que describir.

Datos

Finalidad

Uso de medicin cuantificacin. Se busca reportar que Se busca entender el contexto sucede, hechos que nos den y/o el punto de vista del actor informacin especfica de la social. realidad que podemos predecir y explicar.

La realidad del fenmeno social la constituyen el o los Investigadores que dan significado al fenmeno social. y Uso del lenguaje natural.

Planteamiento del problema Consiste en afinar y estructurar formalmente la idea de una investigacin. Puede ser inmediata, casi automtico o bien llevar un considerable tiempo, lo cual va a depender de la familiaridad del investigador con el tema. Segn Kerlinger se deben realizar los siguientes pasos: 1) Expresarse en relacin con 2 o ms variables. 2) Debe estar formulada en forma clara y como pregunta. Ejemplo. Qu efecto?, Cul es la probabilidad? 3) Justificacin que consiste en saber cules son las razones por las cuales me intereso un tema determinado.

Objetivos Tienen como funcin 3 elementos: 1) Resolver un problema. 2) Realizar preguntas de investigacin (Para plantear que es lo que se quiere conocer, saber, causas, efectos de determinado tema). 3) Justificacin Marco terico Implica analizar teoras, investigaciones y antecedentes que se consideren vlidos para el encuadre del estudio. Ejemplo: Libros, revistas cientficas, ensayos, tesis, foros, pgs. de internet, material audiovisual, testimonios de expertos. Existen seis factores y funciones principales del Marco Terico que son: 1) Ayudar a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2) Orienta sobre como habr de realizarse el estudio. 3) Gua al investigador para que se centre en su problema de investigacin, evitando desviaciones del planteamiento original. 4) Conduce al estudio de hiptesis o afirmaciones que ms tarde debern demostrarse en la realidad. 5) Inspira nuevas lneas de investigacin. 6) Prob de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. La elaboracin del Marco Terico comprende de dos etapas: 1) La revisin de la literatura correspondiente. 2) La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica o de referencia. Segn Donhke (1989) distingue 3 tipos bsicos de fuentes de informacin: 1) Fuente primaria: Revisin bibliogrfica 2) Fuente secundaria: Compilaciones y resmenes 3) Fuente terciaria: Revistas, publicaciones, tesis, internet

Niveles de investigacin 1) Nivel Exploratorio: Se limita a detectar un evento o fenmeno que se produce a nuestro alrededor sea social, natural u otro. Su alcance mximo es observar, explorar y mencionar el evento en turno. Es decir se centra en saber Qu pasa? 2) Nivel Descriptivo: Se describen los detalles directos que rodean al evento y otros que se suscitan alrededor del evento principal. Es decir se basa en el Qu y cmo pasa?

3) Nivel Explicativo: Este tipo de investigacin caracteriza a la mayora de las ciencias, aparte de mencionar y describir un evento, trata de explicar el Por qu ocurre, que causas lo originaron? 4) Nivel Correlacional: Se logra establecer la (s) relacin (s) compartidas entre dos o ms fenmenos ya que aqu la presencia de un fenmeno derivado solo se manifiesta, si se produce un fenmeno principal. (Consecuencias del evento principal), es decir Qu es lo que se desglosa alrededor de l? Qu cambia?

Hiptesis Son guas para una investigacin, indican lo que estamos buscando o tratando de probar y se define como explicaciones tentativas del fenmeno investigado, que se formulan como proposiciones. (Hernndez, et.al., 2006). Debemos plantear hiptesis en todas las investigaciones? Depende de dos factores: 1) Enfoque del estudio. 2) El alcance inicial del mismo En la investigacin cuantitativa SI se formulan hiptesis. Existe una relacin intima entre el planteamiento del problema, la revisin de la literatura y la hiptesis. Caractersticas de las hiptesis 1) 2) 3) 4) Referirse a una situacin real. Los trminos de las hiptesis deben ser claros y lgicos. Los trminos deben ser comprensibles, precisos, lo ms concretos posible. Deben estar relacionados con las tcnicas disponibles para probarlas.

Tipos de hiptesis 1) Hiptesis de investigacin (Hi): Son las proposiciones tentativas, acerca de posibles relaciones entre dos o ms variables. 2) Hiptesis Nulas (Ho): Sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis de investigacin. 3) Hiptesis Alternativas (Ha): Son posibilidades alternas entre las hiptesis de investigacin y las hiptesis nulas.

4) Hiptesis Estadsticas (He): Son exclusivamente del enfoque cuantitativo y representan, la transformacin de hiptesis de investigacin nulas y alternativas en smbolos estadsticos.

Variables Son una propiedad que se puede fluctuar y cuya variacin es susceptible de medirse u observarse (Hernndez, et.al., 2006). Segn Webster: Una variable es algo que cambia o una cantidad que puede tener diferentes valores. Ejemplo: El resultado que se obtiene al tirar un dado es una variable que tiene seis posibles valores y todos ellos pueden observarse.

Tipos de Variables 1) La variable independiente (VI): Es la que se considera como supuesta causa en una relacin entre variables, es la condicin antecedente. 2) La variable dependiente (VD): Es el efecto provocado por dicha causa. 3) La variable extraa (VE): Son variables capaces de encubrir la relacin entre variables dependientes, por eso se les conoce como variables extraas. Influyen directamente sobre las variables dependientes o que en algunos casos se llegan a cambiar con la independiente para lograr un efecto determinado.

Muestras Se centra en que o quines son los sujetos, objetos o eventos de estudio; esto depende del contexto del planteamiento inicial de investigacin. Es decir seleccin de un conjunto de individuos representativos de la totalidad del universo; representacin de inters para la investigacin. (Particular). Un subgrupo de la poblacin de inters y tiene que ser representativo de esta. Sobre qu o quienes se recolectar la muestra? Para el enfoque cuantitativo son todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones.

Poblacin Es el conjunto de todos los individuos cuyo conocimiento es objeto de inters, desde un punto de vista estadstico. (General).

Estadstica descriptiva Consiste en la presentacin de los datos obtenidos, reunidos en tablas y graficas; con ello analizar, clasificar los datos numricos y llegar a las conclusiones.

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