SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO O DE APOYO DE CAM Y USAER
CAM o USAER USAER No. VII Período: ENERO 2013 Nombre: LUZ MA. IBARRA RIVAS Función: MAESTRA DE APOYO

Fecha

Grado / grupo / ciclo / taller / institución regular
Jardín de niños Matemàticas

Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del currículo
1. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. 2. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. 3. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6). 4. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. 5. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. 6.- Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. Vo. Bo. Director(a) del Centro de Trabajo

Acciones con la familia, de orientación, gestión de apoyos complementarios y a la institución educativa
-Facilitar el acceso al currículo regular, de los alumnos(as), que presentan Necesidades Educativas Especiales con Discapacidad, a través de las Adecuaciones Curriculares. - Actitud de investigación para encontrar alternativas en la resolución de problemas. - Concentración y colaboración en un clima colectivo de trabajo. - Valoración del Trabajo como medio para el logro del bien común. -La confianza en sus posibilidades de resolver situaciones. -Promover la diversificación de los procesos de enseñanza-aprendizaje como estrategia de atención a los alumnos con N.E.E -Favorecer la integración social: mediante la participación, la interacción y la aceptación por el grupo. -Facilitar la autonomía en el aprendizaje.

ENERO 7 AL 31

Aspecto: NÚMERO

Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Lic. Alma Julia Sierra Tenorio
Nombre y firma

producciones y la construcción de proyectos en común. Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos. arriba.Establecer relaciones interinstitucionales entre ambas sedes. -Favorecer la Autoestima de los alumnos. tomando en cuenta sus características de direccionalidad. aceptando la existencia de diferencias individuales ENERO 7 AL 31 Aspecto: FORMA. Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba. de orientación. de frente.E. etcétera.E prioritariamente cuando están asociadas a alguna Discapacidad. utilizando referencias propias. ESPACIO Y MEDIDA Competencia que se favorece: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Vo.2013 PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO O DE APOYO DE CAM Y USAER CAM o USAER USAER No. 6. 4.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL CICLO ESCOLAR 2012 . -Sensibilizar a la comunidad educativa en la aceptación de los alumnos con N.encima. tanto de manera gráfica como concreta. 3. Director(a) del Centro de Trabajo Lic. Utiliza referencias personales para ubicar lugares. así como entre objetos. -Crear en el aula una atmósfera de comprensión y respeto para todos. -Favorecer la integración social: mediante la participación. orientación. Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas. lejos. 2. VII Período: ENERO 2013 Nombre: LUZ MA. abajo. la interacción y la aceptación por el grupo. utilizando diferentes tipos de líneas y códigos. recorridos. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. lejos. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro. adelante. cerca. IBARRA RIVAS Función: MAESTRA DE APOYO Fecha Grado / grupo / ciclo / taller / institución regular Jardín de niños Matemàticas Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del currículo 1. gestión de apoyos complementarios y a la institución educativa . que permitan la circulación de experiencias. Bo. proximidad e interioridad. Acciones con la familia. abajo. 5. fuera. de perfil. cerca. 7. Alma Julia Sierra Tenorio Nombre y firma . Diseña y representa. laberintos y trayectorias.

proximidad e interioridad. . Alma Julia Sierra Tenorio Nombre y firma SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . 5. IBARRA RIVAS Función: MAESTRA DE APOYO Fecha Grado / grupo / ciclo / taller / institución regular Jardín de niños Matemàticas Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del currículo 1. de perfil. Director(a) del Centro de Trabajo Lic. así como entre objetos. cerca. fuera. de orientación. etcétera. recorridos. del placer por explorar y conocer y de la participación en actividades colectivas. propiciando una comunicación fluida. cerca.Reconocer el valor de sus experiencias. adelante. Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba. . Bo. 3. Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. abajo. diálogos constructivos y respeto mutuo en la búsqueda de criterios compartidos para la crianza de los niños y la tarea escolar. tanto de manera gráfica como concreta. 7. de frente. laberintos y trayectorias. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro.Integrar en la tarea educativa a los adultos responsables de cada niño. VII Período: ENERO 2013 Nombre: LUZ MA. sentimientos para ir adquiriendo seguridad en su comportamiento en la vida cotidiana. arriba. lejos. abajo. tomando en cuenta sus características de direccionalidad. utilizando referencias propias. 6. orientación. 2. gestión de apoyos complementarios y a la institución educativa -Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa.2013 PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO O DE APOYO DE CAM Y USAER CAM o USAER USAER No. Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas. conocimientos. lejos. 4.encima. Acciones con la familia. Utiliza referencias personales para ubicar lugares. ESPACIO Y MEDIDA Competencia que se favorece: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Vo.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL CICLO ESCOLAR 2012 . Diseña y representa. ENERO 7 AL 31 Aspecto: FORMA. utilizando diferentes tipos de líneas y códigos. -Favorecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.

de orientación. Acciones con la familia. PROPÓSITO: ADQUIERA CONFIANZA PARA EXPRESARSE. información. deportes. -Favorecer la Autoestima de los alumnos. IBARRA RIVAS Función: MAESTRA DE APOYO Fecha Grado / grupo / ciclo / taller / institución regular Jardín de niños LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: * LENGUAJE ORAL. etc. aceptando la existencia de diferencias individuales ENERO 7 AL 31 -Expresa y comparte lo que le provoca alegría. Vo. la interacción y la aceptación por el grupo. programas de televisión. gestión de apoyos complementarios y a la institución educativa . cantos.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL CICLO ESCOLAR 2012 . -Facilitar la autonomía en el aprendizaje.. asombro a través de expresiones cada vez más complejas. Alma Julia Sierra Tenorio Nombre y firma . -Evoca sucesos o cuentos ( individuales o sociales) habla sobre ellos haciendo referencia especiales y temporales cada vez más precisas. -Crear en el aula una atmósfera de comprensión y respeto para todos. Bo. su creatividad. Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del currículo 1. COMPETENCIA: Comunica estados de ánimo. sensibilidad y su goce estético. sentimientos. VII Período: ENERO 2013 Nombre: LUZ MA. emociones.2013 PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO O DE APOYO DE CAM Y USAER CAM o USAER USAER No.Potenciar su capacidad para expresar a través del juego y de diferentes lenguajes. y vivencias a través del lenguaje. DIALOGA Y CONVERSA EN SU LENGUA MATERNA. Director(a) del Centro de Trabajo Lic. recreación. MEJOREN SU CAPACIDAD DE ESCUCHAR. temor.Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. AMPLÍEN SU VOCABULARIO Y ENRIQUEZCAN SU LENGUAJE. tristeza. --Despertar el placer e Interés por la lectura y escritura. -Valoración de la lectura como fuente de placer. -Explica sus preferencias por juegos. -Favorecer la integración social: mediante la participación.

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