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Sesin de trabajo en el XVII Seminario Educacin para la salud Alezeia, Segovia, 27 de marzo de 2009
Salud Ambiental
Aquellos aspectos de la salud human, incluyendo la calidad de vida determinados por factores fsicos, qumicos, biolgicos, sociales y psicosociales del ambiente (Moreno y Ruiz, 2006)
Teora y prctica de la evaluacin, control y prevencin de los factores ambientales que puede afectar a la salud de las generaciones presentes y futuras (OMS)
Medio ambiente
Conceptos bsicos
Ambiente: ("Vaina o envoltura" de la accin). * Determinante de la accin humana: Ambiente como variable independiente. * Estructura o mbito de actividad: Ambiente como variable dependiente. Ambitos (Bronfenbrenner): Microsistema: Ambitos fsicos inmediatos dentro de los cuales se densenvuelve el individuo (p.e., la casa) Exosistema: Estructuras socio-fsicas ms amplias, tanto formales como informales (p.e., el vecindario). Macrosistema: Patrones culturales y subculturales de la organizacin del espacio fsico.
Psicologa Ambiental
Medio ambiente
M. Natural M. Construido M. social
Comportamiento Humano
Cognicin Emocin Accin
Prcticas ambientales
Cambio de actitudes
Educacin ambiental
Participacin Informacin
Gestin ambiental
Reflexin
Intencin
Percepcin
Necesidad
Unidad de anlisis: persona-en-el-ambiente Persona y ambiente se influyen dinmicamente y cronolgicamente Estabilidad y cambio coexisten Direccin del cambio emergente, no preestablecida Cambio originado desde ambos componentes
Psicologa Ambiental
Adaptacin
Estructura para la accin Evaluacin intencional (Juicio, valoracin) Modelos culturales Roles ambientales (Desempeo)
La experiencia del paisaje En cada instante hay ms de lo que la vista puede ver, ms de lo que el odo puede oir, un escenario o un panorama que puede ser explorado Nada se experimenta en s mismo, sino siempre en relacin con sus contornos, con las secuencias de acontecimientos que llevan a ello, con el recuerdo de experiencias anteriores.
K. Lynch, 1984
What do
Propia Nada preocupado Poco preocupado Bastante preocupado Muy preocupado N.S/N.C 5.6 30.7 47.4 15.9 0.3
Grado de preocupacin ambiental (N=1433) Porcentaje nada o casi nada 3.2% algo 20% bastante 47.7% mucho 24% NS 4.7% NC 0.4%
Aceptar restricciones en la vida diaria (N= 1433). Porcentaje nada o casi nada 3% algo 29.7% bastante 46.2% mucho 19.3% NS 1.4% NC 0.3%
Tabla 2. Clasificacin de acciones ambientales segn el grado de impacto ambiental atribuido (N= 1798). * Tirar pilas a la basura * Gastar ms agua de la necesaria * Cambiar el aceite del coche en el campo * Utilizar el coche habitualmente * Utilizar esprais * Tener luces no necesarias encendidas * Poner alta la calefaccin * Tirar el cristal a la basura * Gastar mucho papel * Tirar el papel a la basura * Utilizar envases de plstico * Tener y usar aire acondicionado * Utilizar ropa sinttica 69.8% 68.7% 68.4% 63.9% 55.0% 54.2% 53.8% 49.7% 46.9% 41.9% 38.7% 35.4% 24.8%
1 Porcentaje 2 Porcentaje utilizar coche habitualmente 46.7% 11.4% tirar pilas basura 12.9% 13.9% utilizar esprais 8.9% 11.4% tener y usar aire acondicionado 8.2% 11.7% cambiar aceite coche en el campo 7.8% 14.2% poner muy alta calefaccin en casa 4.3% 11.7% utilizar envases plstico 2.6% 5.5% gastar mucho papel 2.4% 6.8% tener luces encendidas innecesariamente 1.9% 4.9% tirar papel basura 0.9% 2.2% gastar mucha agua 0.4% 1.7% llevar ropa sinttica 0.1% 0.3% NC 3.1% 4.3%
Propia Nada preocupado Poco preocupado Bastante preocupado Muy preocupado N.S/N.C 5.6 30.7 47.4 15.9 0.3
Grado de preocupacin ambiental (N=1433) Porcentaje nada o casi nada 3.2% algo 20% bastante 47.7% mucho 24% NS 4.7% NC 0.4%
Aceptar restricciones en la vida diaria (N= 1433). Porcentaje nada o casi nada 3% algo 29.7% bastante 46.2% mucho 19.3% NS 1.4% NC 0.3%
Tabla 3. Tipo de conducta observada en relacin con la iluminacin (N 200). Apagar SI No Situacin antecedente Encendida Apagada 54.5 31.4 45.5 68.6
Tabla 4. Variables ordenadas por el tamao de la correlacin (N 200) con la accin de dejar apagada la luz de una estancia al salir (funcin discriminante).
Situacin antecedente Sexo Reciclado papel Preocupacin ambiental Reciclado de vidrio Mensaje Estimacin de la gravedad Edad
Fuente: Corraliza, J.A. y Berenguer, J.(2000), Environmental values, beliefs and actions. Environment and Behavior, 32(6), 832-848.
Variables endgenas Nivel de disposicin actitudinal Alta bajo conflicto (b) alto conflicto (a)
Nota:
bajo conflicto (b) (a) mnima capacidad predictiva de las variables endgenas. (b) mxima capacidad predictiva de las variables endgenas.
Inhibicin
3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Baja obligacin moral-facilitacin Low moral obligation-inhibition High moral obligation-facilitation High moral obligation-inhibiton
Cuanto mayores sean las barreras para la accin, menor influencia tendrn las actitudes ambientales sobre el comportamiento ambiental Cuanto ms relevante sea ambientalmente la conducta ambiental, menor influencia tendrn las actitudes ambientales
Valor de confianza en el sistema en el que se vive, Valor de eficacia: la confianza en uno mismo y la capacidad de enfrentarse de forma individualista y competitiva Valor de aspiracin a una mejor posicin social, Valor de experimentalismo : bsqueda de la satisfaccin inmediata de la necesidades, Valor de visin global compuesto por valores que dan idea de una apuesta por el cambio social y por la solidaridad.
Martn (2000) y Corraliza y Martn (2000).
Anlisis de regresin mltiple de los factores de estilo de vida sobre: uso habitual eficiente de la lavadora
Beta SE B R2 cambio
Paso 1 Factor de seguridad Paso 2 Factor de seguridad Factor de confianza Paso 3 Factor de seguridad Factor de confianza Factor de experimentalismo Paso 4 Factor de seguridad Factor de confianza Factor de experimentalismo Factor de eficacia R=.194; R2=.038; * p<.05 y ** p<.01
.222**
.045
.055
.217** .094*
.045 .045
.010
.010
.009
Anlisis de regresin mltiple de los factores de estilo de vida sobre: No dejar abierto el grifo del agua
Beta SE B R2 cambio
Paso 1 Factor de seguridad Paso 2 Factor de seguridad Factor de aspiracin Paso 3 Factor de seguridad Factor de aspiracin Factor de visin global
.236**
.041
.075
.211** -.110**
.040 .040
.016
.010
Anlisis de regresin mltiple de los factores de estilo de vida sobre: No comprar esprais
Beta SE B R2 cambio
Paso 1 Factor de eficacia Paso 2 Factor de eficacia Factor de seguridad Paso 3 Factor de eficacia Factor de seguridad Factor de aspiracin
.144**
.046
.023
.143** .129**
. 046 . 046
.018
.017
Anlisis de regresin mltiple de los factores de estilo de vida sobre: No comprar productos reciclados
Beta
SE B
Anlisis de regresin mltiple de los factores de estilo de vida sobre: Gastar mucha energa en la calefaccin
Beta Paso 1 Factor de seguridad Paso 2 Factor de seguridad Factor de aspiracin Paso 3 Factor de seguridad Factor de aspiracin Factor de experimentalismo .127** .126** .119** .128** .116** .088** SE B .029 .029 .029 .028 .029 .029 R2 cambio .043 .038
.021
Anlisis de regresin mltiple de los factores de estilo de vida sobre: Reciclar papel
Beta
SE B
R2 cambi o .031
.193* .053 *
Anlisis de regresin mltiple de los factores de estilo de vida sobre: Utilizar habitualmente el transporte pblico
Beta SE B R2 cambi o .016 .012
Paso 1 Factor de visin global Paso 2 Factor de visin global Factor de seguridad Paso 3 Factor de visin global Factor de seguridad Factor de confianza
R=.194; R2=.038; * p<.05 y ** p<.01
.009
Un panorama de dilemas 1. Visin ecocntrica versus visin antropocntrica 2. Visin egosta versus visin altruista 3. Visin centrada en los sntomas versus visin centrada en los procesos
Factores sociodemogrficos
Tpicos (Dietz et al.,1998):
Edad y cohorte Nivel educativo Raza y etnia Ingresos, clase social, ocupacin y sector Gnero Ideologa poltica y religin Lugar residencia
Factores psicolgicos
Motivacin
Valores Altruismo Egosmo
PREOCUPACIN AMBIENTAL
Intrumento
Creencias Consecuencias del Comportamiento (Stern et al.,1995) (16 t.) Preocupacin general (3 t.)
Resultados (1)
Anlisis de fiabilidad
Conducta expresada: =.721 Sentimiento de obligacin moral: =.884 Norma descriptiva: =.833 Facilitacin/Inhibicin: =.873
Resultados (2)
CONDUCTA EXPRESADA: ANLISIS DE FRECUENCIAS
Colaborar organizaciones Limitadores chorro Reciclar aceite Botellas cisterna Comprar reciclados Compartir vehculo Comprar ecolgicos No comprar envasados Comprar EBC Comprar BBC Velocidad moderada Andando Transporte Pblico Bolsas plstico Cerrar radiadores innecesarios Reciclar pilas Reciclar envases No producir ruido estridente Reciclar papel Reciclar vidrio Separar basura Cerrar grifo dientes Apagar luces innecesarias Cuidar EPN 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00
Resultados (3)
CONDUCTA EXPRESADA:MEDIA TEMAS AMBIENTALES
4,00
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00 ENERGIA AGUA BASURA (COMPRA) BASURA (RECICLAJE) TRANSPORTE RUIDO BIODIVERSIDAD
Resultados (3)
CONDUCTA EXPRESADA: ANLISIS DE VARIANZA
4,00
F=9.577 p=.002
3,50 3,00
2,50 2,00
Comprar EBC
Separar basura
Reciclar envases
Reciclar aceite
Transporte Pblico
Resultados (4)
SENTIMIENTO DE OBLIGACIN MORAL: ANLISIS DE FRECUENCIAS
Colaborar organizaciones Limitadores chorro Comprar ecolgicos Comprar reciclados Compartir vehculo No comprar envasados Reciclar aceite Botellas cisterna Comprar EBC Velocidad moderada Andando Transporte Pblico Comprar BBC Bolsas plstico Cerrar radiadores innecesarios No producir ruido estridente Reciclar pilas Reciclar envases Reciclar papel Reciclar vidrio Separar basura Cerrar grifo dientes Apagar luces innecesarias Cuidar EPN 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00
Resultados (5)
SENTIMIENTO DE OBLIGACIN MORAL:MEDIA TEMAS AMBIENTALES
4,00
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00 ENERGIA AGUA BASURA (COMPRA) BASURA (RECICLAJE) TRANSPORTE RUIDO BIODIVERSIDAD
Resultados (6)
SENTIMIENTO DE OBLIGACIN MORAL: ANLISIS DE VARIANZA
4,00
F=7.972 p=.005
3,50
F=12.599 p=.000
F=4.249 p=.040
F=45.628 p=.000
3,00
F=6.651 p=.010
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
Comprar EBC
No comprar envasados
Reciclar aceite
Transporte Pblico
Colaborar organizaciones
RESULTADOS
NORMA DESCRIPTIVA: ANLISIS DE FRECUENCIAS
Colaborar organizaciones Limitadores chorro Reciclar aceite Compartir vehculo Comprar ecolgicos Comprar reciclados Velocidad moderada No comprar envasados Botellas cisterna Comprar EBC Andando Comprar BBC Bolsas plstico No producir ruido estridente Transporte Pblico Cerrar radiadores innecesarios Cuidar EPN Reciclar pilas Reciclar envases Cerrar grifo dientes Reciclar vidrio Separar basura Reciclar papel Apagar luces innecesarias 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00
RESULTADOS
NORMA DESCRIPTIVA: MEDIA TEMAS AMBIENTALES
4,00
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00 ENERGIA AGUA BASURA (COMPRA) BASURA (RECICLAJE) TRANSPORTE RUIDO BIODIVERSIDAD
Resultados (6)
NORMA DESCRIPTIVA: ANALISIS DE VARIANZA (I)
4,00
F=8.826 p=.003
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
Comprar EBC
Botellas cisterna
Resultados (7)
NORMA DESCRIPTIVA: ANLISIS DE VARIANZA (II)
4,00
3,50
F=7.811 p=.005
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
No comprar envasados
Reciclar pilas
Andando
Transporte Pblico
Velocidad moderada
Resultados (8)
NORMA DESCRIPTIVA: ANLISIS DE VARIANZA (III)
4,00
3,50
F=7.292 p=.007
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
Cuidar EPN
Colaborar organizaciones
RESULTADOS
FACILITACIN: ANLISIS DE FRECUENCIAS
Reciclar aceite No comprar envasados Comprar ecolgicos Comprar reciclados Compartir vehculo Andando Bolsas plstico Comprar EBC Transporte Pblico Velocidad moderada Comprar BBC Separar basura Reciclar pilas Cuidar EPN Reciclar vidrio Reciclar papel Reciclar envases 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00
RESULTADOS
FACILITACIN: MEDIAS TEMAS AMBIENTALES
5,00 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00
ENERGIA
BASURA (COMPRA)
BASURA (RECICLAJE)
TRANSPORTE
BIODIVERSIDAD
Resultados (9)
FACILITACIN : ANLISIS DE VARIANZA (I)
5,00 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00 Comprar BBC Comprar EBC Bolsas plstico Comprar ecolgicos Comprar reciclados No comprar envasados
F=197.090 F=309.156 p=.000 p=.000 F=8.287 p=.004 F=54.362 p=.000 F=76.686 p=.000 F=84.511 p=.000
Resultados (10)
FACILITACIN : ANLISIS DE VARIANZA (II)
5,00 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00 Reciclar aceite Reciclar envases Reciclar papel Reciclar pilas Reciclar vidrio
F=4.176 p=.041
F=9.372 p=.002
F=6.523 p=.011
F=7.106 p=.008
F=40.607 p=.000
Resultados (11)
FACILITACIN : ANLISIS DE VARIANZA (III)
5,00 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00 Andando Compartir vehculo Transporte Pblico Velocidad moderada
F=7.187 p=.005
Resumen de resultados
Nivel cognitivo
Promover el conocimiento y la comprensin Instrumento de educacin ambiental Distincin entre informacin y comunicacin Campaas:
colaboracin interdisciplinar informacin-participacin generar hbitos
CONDICIONES PREVIAS: 1. Prctica previa 2. Necesidades/ problemas sentidos 3. Capacidad de innovar 4. Normas del sistema social CONOCIMIENTO PERSUASIN DECISIN IMPLEMENTACIN CONFIRMACIN
1. ADOPCIN
Cuanto mayores sean las barreras para la accin, menor influencia tendrn las actitudes ambientales sobre el comportamiento ambiental Cuanto ms relevante sea ambientalmente la conducta ambiental, menor influencia tendrn las actitudes ambientales
Nivel conductual
Promover el cambio de conducta ambiental Hay diferentes tipos de conducta ambiental Cada conducta tiene sus propios determinantes
Clasificacin de la conducta
Directa
Indirecta
Individual
Colectiva
Clasificacin de la conducta
Carcter conducta de sacrificio Ahorro Procesamient Intervencin
Habitual
Espontneo
Deliberado
Campaas de sensibilizacin:
Distribucin de informacin.
Campaas de persuasin:
Cambios de rutinas de consumo.
Campaas de participacin:
Implicacin en el problema.
Informacin Coaccin y control Refuerzo econmico Modificaciones ambientales y de infraestructura. Presin social y modelos de referencia. Internalizacin de valores.
Tipos de informacin
Informacin sobre el problema Informacin sobre estrategias proambientales Informacin de feed back (consecuencias de la conducta)
Barker, M.L. (1976), Planning for environmental indices: Observer appraisals of air quality. En Craik, K. y E. Zube, Perceiving environmental quality (175-205). N. York; Plenum press.
Percepcin de la contaminacin
Modelo del dficit del entendimiento pblico de la ciencia y de la tcnica. Estudian las creencias y acciones de impacto en la contaminacin atmosfrica.
Psicolgica
Sociocultural
Bickerstaff, K y Walker, G.P. (2003), The place(s) of matter: matter out of place public understandings of air pollution. Progress Human Geography, 27, 45-67.
Howell, D. et al. (2002), Urban air quality in North-East England: exploring the influences on local views and perceptions. Risk Analysis, 22, 121130.
Forma de distanciamiento y tendencia a minimizar los riesgos. Valoracin social de la contaminacin: zxonas pobres y degradadas. La contaminacin es vista como un problema de otros. Expresin del apego al lugar (y su capacidad de control).
Bush, J., Moffatt, S. y Dunn, C. (2001), Even the birds round here cough. Stigma, air pollution and health in Teeside. Health Place, 10, 213-229.
Concentracin de fuentes contaminantes en una zona. Visibilidad de tales fuentes contaminantes. Valoracin del color y crecimiento de la vegetacin. Otros daos visibles: desaparicin de aves, enfermedades de la flora, etc. Conocimiento local Memoria de eventos contaminantes.
Riesgo para la salud pblica. Causa de estrs y ansiedad. Causa de patologas respiratorias. Factor etiolgico bronquitis, cncer. de alergias, asma,
Fuente: Sundlab, Biel, y Grling, 2007, Cognitive and affective risk judgment related to climate change.
Journal of Environmental Psychology, 2007, 01,003
Resultados
1. La educacin afecta al nivel de conocimiento sobre el CC.. 2. Las personas de menos educacin (siempre con, al menos, formacin de nivel de secundaria), poseen ms conocimiento 3.Las mujeres expresan mayor preocupacin que los hombres 4. Los que tienen formacin especfica en temas ambientales, expresan un juicio cognitivo ms alto sobre los riesgos del cambio climtico, as como una reaccin afectiva ms intensa, que aqullos que no la poseen.
La experiencia de la naturaleza
La naturaleza: Un referente de gran atractivo social. Los espacios naturales: Escenarios altamente valorados. La contemplacin de elementos naturales: Referente cultural. Experiencia de alto valor. Experiencia significativa
Limpiar la cabeza, recuperar la direccin de la atencin, proporcionar tranquilidad cognitiva e incrementar la la capacidad reflexiva (Kaplan y Kaplan, 1989, 202)
Hacia 1335, Taddeo Gaddi (1300 c.a.-1366), discpulo de Giotto y conocido por ser el arquitecto del Ponte Vechio en Florencia, dibuj esta alegora en el antiguo refectorio del convento de la Santa Croce (Florencia).
En la baslica de San Petronio (Bolonia), en la capilla de Sant Abbondio, hay un gran fresco: Misterio y cada de la redencin de G. da Modena, realizado hacia 1420.
Las Flores, fresco inspirado en Virgilio. Museo Arqueolgico de Npoles. El aire de Antonio A. Palomino (1655-1726) Museo del Prado
Lucha en el Nilo: Representacin grotesca de los peligros de la naturaleza (fresco de la Casa de Lucio, Roma, S. II-III).
Representacin de un viaje de Ulises, asociando el terror a la naturaleza desconocida (fresco de una casa romana, S. III.).
Venus recreandose en el amor y la msica" Obra de Tiziano, de 1555. Museo del Prado
Preocupacin por la destruccin de la naturaleza Deseos de evasin y vuelta a lo originario Experiencia beneficiosa Grandeza de la naturaleza Aparicin de sentimientos asociados a la naturaleza: deseos de soledad, expresiones de melancola. Comparaciones entre el valor de lo natural y lo artificial.
La experiencia de la naturaleza:
Maussner (1996): Contenidos descriptivos de la experiencia estar en la naturaleza
Est asociado con La relajacin Oportunidad de contemplar, soar y recordar La seguridad La libertad de responsabilidades y compromisos sociales. Nota: No hay diferencias entre personas del campo y de la ciudad salvo en la atribucin de seguridad.
La experiencia de la naturaleza
(Willliams y Harvey, 2001)
Rasgos descriptivos de la experiencia de estar en el bosque:
Trascedencia: misticismo. Experiencia altamente motivadora (peak experience de A. Maslow) Estado antitlico (honda experiencia).
La experiencia de la naturaleza
(Willliams y Harvey, 2001)
Rasgos descriptivos de la experiencia de estar en el bosque:
Trascedencia: misticismo. Experiencia altamente motivadora (peak experience de A. Maslow) Estado antitlico (honda experiencia).
a)
1865: Primer experimento sobre preferencia 1871: Primer estudio juicios estticos 1876: Manual de mtodos de evaluacin
Belleza: Calidad esttica global de una experiencia hablando en propiedad, es un trmino emocional.
Estmulos visuales
Respuesta emocional
Propiedades colativas
Novedad Complejidad Sorpresa Incongruencia
Valor hednico
Exploracin Curiosidad Atraccin Placer
Novedad
grado en el que un estmulo contiene caractersticas nuevas o previamente desapercibidas por la persona
Complejidad:
grado en que una variedad de formas y/o componentes que caracteriza el paisaje
Propiedades colativas (Berlyne) Son preferidos los estmulos con un grado intermedio de las propiedades colativas
C e n tra d o e n e l p a is a je
C e n tra d o e n la p e rs o n a
In d e p e n d e n c ia e n tre a fe c to y c o g n ic i n
P ro c e d im ie n to p s ic o -fs ic o . T e o ra d e A p p le to n
In te rre la c i n e n tre a fe c to y c o g n ic i n
E n fo q u e de U lric h
M o d e lo d e K a p la n & K a p la n
T e o ra d e P u rc e ll
E n fo q u e d e la e x p e r ie n c ia s o c ia l
Coherencia
Complejidad
DISPONIBILIDAD DE INFORMACIN
Legibilidad
Misterio
Modelo informacional
Misterio La escena ofrece promesa de nueva informacin, en caso de adentrarse en ella
Modelo informacional
Coherencia Los elementos de la escena tienen un orden y una disposicin lgica
Modelo informacional
Modelo informacional
Complejidad La imagen tiene riqueza visual, est formada por una gran cantidad de elementos
Modelo de R. Ulrich
Estado inicial Ambiente natural Percepcin visual Reaccin afectiva inicial Cultura, Experiencia Valoracin cognitiva Estado afectivo postcognitivo
Modelo de R. Ulrich
Complejidad los niveles intermedios de complejidad son los preferidos estticamente Propiedades estructurales La configuracin de elementos en la escena es ms importante que los elementos aislados de dicha escena
Modelo de R. Ulrich
Focalidad Grado en que una escena contiene un punto focal o un rea que atrae la atencin del observador Profundidad y espaciosidad Relacin positiva entre la profundidad de la escena y la preferencia esttica Presencia de riesgos La presencia de algn riesgo o amenaza produce disgusto o incluso miedo
Modelo de R. Ulrich
Ocultacin de vistas Promesa de mayor informacin si alguien se adentra en la escena Agua La presencia de agua en una escena incrementa el nivel de preferencia Intervencin humana La presencia de intervenciones humanas en una escena natural disminuye su preferencia esttica
RESTAURACION implica la recuperacin de capacidades y recursos funcionales disminuidos. Los procesos que aqu nos interesan comparten un rasgo comn: derivan de los esfuerzos que los seres humanos realizamos por enfrentarnos a las demandas adaptativas cotidianas.... (Hartig, 2002, p. 103) cotidianas
FASE DE RECUPERACIN
ESTRS
(Problemas de adaptacin impuestos por condiciones vitales difciles)
Analisis de las condiciones ambientales que inciden en la fase de RECUPERACION, as como de los mecanismos y variables implicados en dicha fase
ESTRES
Entornos restauradores
Laumann, Grling y Stormrk (2003) Extensin del paradigma experimental de Ulrich: apoyo emprico a la hiptesis de la restauracin en los trminos de ambas propuestas tericas
EN EL LABORATORIO
FASE DE ADAPTACIN (10) FASE DE REACTIVIDAD (20) EXAMEN Test de eleccin mltiple Registro psicofisiolgico (40) DESPUES Cumplimentacin del cuestionario FASE DE RECUPERACIN (10)
RESULTADOS GENERALES La recuperacin del estrs (activacin fisiolgica y experiencia afectiva) se produce de forma ms rpida y completa en los individuos expuestos a entornos naturales frente a los individuos expuestos a la visin de escenarios urbanos (sin vegetacin).
Test de Zuckerman
5 escalas: miedo, enfado, tristeza, afecto positivo y atencin
Estudios correlacionales realizados en contextos naturales Ulrich (1984) Proceso de recuperacin de pacientes operados de vescula
INDICADORES
- Estancias hospitalarias postoperatorias - Complicaciones - Utilizacin de analgsicos - Comentarios negativos (personal de enfermera)
Laumann, Grling y Stormrk (2003) Extensin del paradigma experimental de Ulrich: apoyo emprico a la hiptesis de la restauracin en los trminos de ambas propuestas tericas
LA INVESTIGACIN SOBRE AMBIENTES RESTAURADORES: CONCLUSIONES El contacto con entornos naturales optimiza el funcionamiento de los mecanismos atencionales de carcter voluntario e incide positivamente en la recuperacin de la fatiga cognitiva (producida por un esfuerzo mental sostenido) Dado un estado de activacin fisiolgica, la fase de recuperacin se desarrolla de forma ms rpida y completa en los individuos expuestos a entornos naturales frente a los individuos expuestos a la visin de escenarios urbanos (sin vegetacin). Contactos visuales de corta duracin (y/o con sustitutos del ambiente real) mejoran el estado de nimo, reduciendo el sentimiento de tristeza y enfado e incrementando los afectos positivos. Es posible que el contacto con la naturaleza resulta ms beneficioso en individuos con determinadas caractersticas de personalidad (variables moduladoras)
Estos resultados ofrecen un importante respaldo emprico a la creencia intuitiva sobre los beneficios que, para los seres humanos, posee el contacto con la naturaleza
Puntos de partida
La naturaleza tiene algunos efectos directos sobre el bienestar infantil en el caso de nios con dficit de atencin (Faber Taylor, Kuo y Sullivan, 2001, 2002; Wells, 2000). Se ha compronado el efecto buffering de la naturaleza (Wells, 2000; Wells and Evans, 2003) La naturaleza puede tener efectos protectores
Low nature
Estrs percibido
La escala de estrs percibido infantil (Martorell y de Barrio, 1999) est dividida en dos subescalas con 25 tems. S1 recoge el estrs percibido sufrido pr los nios en la escuela. S2 recoge el estrs percibido sufrido pr los nios en la escuela.
Resultados
PerceivedStress
2,50
NearbyNaturalness
Dublin
N Correlation Sig.
Cahir
N Correlation Sig.
Perceived Stress and nature at home General Perceived Stress and Nature School
15
-,797 ,000
Perceived Stress and nature at home General Perceived Stress and Nature School
15
-,663
,010
15
15
-,663
,007 ,019**
15
-,582
15
-,594
p< 0,5
p< 0,5
Metodologa
Participantes: 302 personas de 18 y ms aos de edad, seleccionadas por cuotas de edad, sexo y lugar de residencia.
CIUDAD HOMBRES 18-29 30-49 50 Y + 21 9 4 3 5 29 13 6 5 6 21 8 5 3 6 MUJERES 18-29 30-49 50 y ms 19 9 4 4 3 34 15 6 4 8 28 9 6 4 5
152 63 31 23 33
42
59
43
39
67
52
302
Cerrado
Foto 1
Foto 5
Foto 2
Foto 6
Foto 7
Foto 3
Foto 8 Foto 4
Foto 13
Foto 9
Foto 14 Foto 10
Foto 11
Foto 15
Foto 16
Foto 12
Metodologa: Instrumento
1. 2. 3. 4. Agua Vegetacin Biodiversidad Extensin de la vista
5. 6. 7. 8.
Resultados
1. Sobre los paisajes ms preferidos
Foto Foto 1 Foto 6 (1) Foto 10 Foto 4 10 Media 6,0 5,8 5,5 3,4 % de Desviacin eleccin (N= 302) tpica 1,0 1,1 1,2 1,3 4 38,7 24,2 8,9 6,6
(6)
Resultados
1. Sobre los paisajes menos preferidos
Foto (16) Foto 16 Foto 12 Foto 13 Foto 15 15 Media 3,2 3,2 3,4 3,5 % de Desviacin eleccin (N= 302) tpica 1,5 1,6 1,5 1,6 0 0,3 0,3 0
13 (20)
Resultados
a) Los ms preferidos: Destacan aquellos paisajes que combinan agua y vegetacin en una forma particular, con variedad de planos y diversidad de elementos b) Los menos preferidos: Sin vegetacin destacable, secos o con agua poco atractiva. El referente del concepto de paisaje pintoresco
Resultados
Efectos de las categoras en la preferencia
GL
MEDIA CUADRTICA
469,589 1502,577 7,938 236,817 31,764
SIG
Resultados
Efectos de las categoras en la preferencia Vegetacin:
64,9% de la varianza de la respuesta de preferencia
Agua:
47,6% de la varianza de la respuesta de preferencia
No-humanizado:
32 % de la varianza de la respuesta de preferencia
Apertura:
1,9% (p< .05) de la varianza de la respuesta de preferencia
Resultados
AGUA VEGETACIN ABIERTO HUMANIZADO 0,055 > natural 0,313> natural 0,284> natural 0,065>natural 0,332> natural 0,060 >rural RURAL/ URBANO
0,716 >agua 0,027 >agua 0,239 >agua 0,088 >agua 0,174 >agua
0,505 >vegetacin 0,313 >vegetacin 0,798 >vegetacin 0,402 >vegetacin 0,693 >vegetacin
0,043 >cerrado
0,077 >rural
0,162 >abierto
Resultados
VEGETACIN
HUMANIZADO
RURAL /URBANO
Resultados
AGUA
VEGETACIN
ABIERTO
HUMANIZADO
RURAL /URBANO
Resultados
AGUA 0,536 > agua VEGETACIN 0,317 > vegetacin 0,369 > vegetacin 0,498 > vegetacin 0,592 > vegetacin 0,649 > vegetacin ABIERTO HUMANIZADO 0,250 > humanizado 0,054 > abierto 0,062 > abierto 0,024 > abierto RURAL /URBANO 0,107 > rural 0,049 > urbano
Resultados
Efectos de las categoras en las respuestas: Vegetacin:
Tiene efectos sobre todas las variables
Agua:
Tiene efectos directos en todas las variables (salvo familiaridad)
No-humanizado:
Tiene efectos en las variables informacionales y en naturalidad, vegetacin, biodiversidad, lugar nico, preferencia, escape, y lugar con encanto
Apertura:
Tiene efectos en las variables informacionales, y en extensin, escape, familiaridad, lugar nico e intencin de visita.
Resultados
3. Sobre la estructura de la respuesta esttica
nico Preferencia Permanencia Inters visita Fascinacin Atractivo social Familiaridad Coherencia Encanto Evasin Naturalidad Misterio Legibilidad Vegetacin Agua Biodiversidad Complejidad % Varianza FI .850 .778 .765 .748 .725 .685 .644 .642 F II F III
.527
.843 .826 .748 .688 .868 .813 .781 .646 21.45 19.34
.552 29.81
Resultados
ESTRUCTURA DE LA RESPUESTA ESTETICA EVALUACIN GENERAL Contenido de juicio emocional Contenido de experiencia social FASCINACION Variables de forma Variables de experiencia perceptiva CONTENIDO DEL PAISAJE Referentes de naturaleza Seales del contenido
Inters visita Vegetacin Lugar nico Permanencia Familiaridad Misterio Lugar con encanto Atractivo social R=.868; R2=.754
EXPERIENCIA SOCIAL AGUA VEGETACIN COMPLEJIDAD BIODIVERSIDAD CONTENIDO INFORMATIVO FASCINACION NATURALIDAD MISTERIO EXTENSO EVASIN
FAMILIARIDAD
.493
ATRACTIVO SOCIAL
.507
.954
EXPERIENCIA SOCIAL
R 2 = .909
.894
AGUA
.618
NATURALIDAD
.561 .521 .631
VEGETACIN COMPLEJIDAD
CONTENIDO INFORMATIVO
R 2 = .782 R 2 = .800
FASCINACION
.785
.858
COHERENCIA
.541
CLARIDAD
LEGIBILIDAD
.662
RESPUESTA ESTTICA
R 2 = .832
.875 .816
.702
NICO
FOTO 6
FAMILIARIDAD
.402
ATRACTIVO SOCIAL
.415
.917
EXPERIENCIA SOCIAL
R 2 = .840
.784
AGUA
.695
NATURALIDAD
.543 .652 .655
VEGETACIN .668
.449
COMPLEJIDAD
.720
CONTENIDO INFORMATIVO
R2 = .894 R 2 = .615
FASCINACION
.827
.807
COHERENCIA
.645
CLARIDAD
LEGIBILIDAD
.599
RESPUESTA ESTTICA
R 2 = .726
.891 .858
.773
NICO
FOTO 12
FAMILIARIDAD
.587
ATRACTIVO SOCIAL
.696
.783
EXPERIENCIA SOCIAL
R2 = .614
.983
AGUA
.716
NATURALIDAD
.514 .610 .401
VEGETACIN .818
.639
COMPLEJIDAD
.751
CONTENIDO INFORMATIVO
R2 = .437 R2 = .966
FASCINACION
.578
.854
COHERENCIA
.490
CLARIDAD
LEGIBILIDAD
.619
RESPUESTA ESTTICA
R2 = .821
.823 .821
.729
NICO
FOTO 16
FAMILIARIDAD
.700
ATRACTIVO SOCIAL
.694
.817
EXPERIENCIA SOCIAL
R2 = .668
.967
NATURALIDAD
.526 .616 .539
COMPLEJIDAD
BIODIVERSIDAD
.770
CONTENIDO INFORMATIVO
R2=
.687
FASCINACION
R2=
.936
.590
.829
.994
.825
COHERENCIA
.490
CLARIDAD
LEGIBILIDAD
.619
RESPUESTA ESTTICA
R2 = .989
.870 .849
.785
NICO
Conclusiones
1. El importante papel que desempean las variables de contenido: Vegetacin. Agua.
Conclusiones
3. Se destaca la importancia de analizar el juicio sobre el paisaje como respuesta esttica, y no slo debe estudiarse el juicio de preferencia. 4. Este estudio confirma que la respuesta esttica puede evaluarse con las siguientes variables: Juicio de preferencia. Valoracin como lugar nico. Valoracin como lugar con encanto. Intencin de visita.
Conclusiones
5. Se confirma el importante papel de las variables del factor de fascinacin, que incluye: Variables misterio y extensin Variables descriptivas de la experiencia prototpica de naturaleza:escape y naturalidad
Conclusiones
6. Se verifica la importancia de trabajar con variables pertenecientes a los distintos modelos explicativos combinando: Explicaciones filogentica (contenido) Explicaciones ontogenticas (forma) Explicaciones sociogenticas (experiencia social)
... el alma nace en el silencio y la belleza de la naturaleza, se alimenta de ella y la necesita para subsistir...
El paraso perdido
La experiencia del paisaje En cada instante hay ms de lo que la vista puede ver, ms de lo que el odo puede oir, un escenario o un panorama que puede ser explorado Nada se experimenta en s mismo, sino siempre en relacin con sus contornos, con las secuencias de acontecimientos que llevan a ello, con el recuerdo de experiencias anteriores.
K. Lynch, 1984
Esttica ambiental y experiencia de la naturaleza Un estudio de los juicios de preferencia sobre paisajes naturales.
Jos Antonio Corraliza Rodrguez Departmento de Psicologa Social y Metodologia Universidad Autnoma de Madrid