Sistematizacin de la experiencia Territorio Libre de Trabajo Infantil Central de Abastos de Bucaramanga Santander

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Objetivo General: Objetivos especficos:

Antecedentes: Ubicacin: Municipio: Bucaramanga Comuna: Cinco Sector de Chimit Zona Industrial CENTROABASTOS Departamento: Santander Pas: Colombia

METODOLOGA: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx I ETAPA SOCIALIZACIN DE LA ESTRATEGIA 1. Caracterizacin 2. Campaa de sensibilizacin y expectativa 3. Puesta en marcha del puesto de lectura 4. Diseo e implementacin de las herramientas pedaggicas a utilizar II ETAPA TRANSFORMACIN DE PATRONES CULTURALES 1. Sensibilizacin 2. Monitoreo y seguimiento nios, nias adolescentes en Trabajo Infantil 3. Capacitacin y formacin

III ETAPA INTERVENCIN JVENES TRABAJADORES 1. Monitoreo Y SEGUIMIENTO 2. Intervencin nios, nias y adolescentes trabajadores 3. Intervencin proceso de formacin Jvenes trabajadores

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4. Herramientas de intervencin IV ETAPA FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL E INCIDENCIA EN LA POLITICA PUBLICA (GESTIN Y PARTICIPACIN) 1. Coordinacin Interinstitucional 2. Participacin e incidencia en poltica pblica COMO LO HICIMOS?

I ETAPA SOCIALIZACIN DE LA ESTRATEGIA TERRITORIO LIBRE DE TRABAJO INFANTIL La estrategia que busca hacer de la Central de Abastos de Bucaramanga Santander, el primer Territorio Libre de Trabajo Infantil, inicia su proceso de ejecucin en octubre de 2009, con tres eventos muy importantes que pretenden llegar a cada una de las personas que conforman la cadena productiva y de comercializacin del centro de acopio, con el propsito de generar expectativas frente a una problemtica social que afecta el desarrollo social, moral, fsico y econmico de un pas. Cmo se da inici a la estrategia? Campaa de socializacin y expectativa: A partir del lema: Hagamos que los nios encuentren su talento en un saln de clase, se desarroll una campaa puesto por puesto de cada bodega, en la que tres personas personificando roles especficos de profesiones (ingenieros), le contaban a los comerciantes como los nios y las nias que trabajan pueden potenciar sus destrezas y habilidades y convertirlos en grandes talentos que le aporten a la humanidad. Cada persona poda aportar a esta meta productos, para que con la suma de todos, las nias trabajadores que su imaginacin imaginacin puede llegar muy lejos y por regreso y permanencia en el aula de clase. y su primer tarea era la de donar un guacal, elemento en el que se transporta los construir una gran imagen, consistente en un COHETE, que le recordara a los nios y puede llegar muy lejos y desde all construir grandes sueos, que les permitieran su tanto alcanzar las metas que se propongan, si tiene como elemento fundamental el

Construccin de la imagen del proyecto: Durante cinco das se realiz la recoleccin de guacales donados por los comerciantes, se asign en lugar estratgico dentro de Central de Abastos para la ubicacin de la imagen, se busc de un artista Santandereano que plasmar en la imagen la construccin de sueos e ilusiones, como desde un elemento simple y sencillo como es un guacal de madera, que hoy es la herramienta de trabajo de muchos nios y nias, (Donde transportan el tomate, la pia, los mangos,) puede convertirse en un elemento de gran tecnologa, que transforma el mundo y que le permite a los nios, nias y adolescentes trabajadores tener motivos para regresar al aula de clase.

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Montaje y puesta en marcha del puesto de lectura: Una de las primeras herramientas de enganche y de acercamiento a los nios, nias, adolescentes trabajadores, padres de familia y comerciantes, consisti en la ubicacin de un puesto Lectura dentro de la Central de Abastos, que permitiera la interaccin, conocimiento de la situacin y la posibilidad de que los nios y las nias se vincularan al proceso de promocin de la lectura a cambio de permanecer en las bodegas y puesto de venta y comercializacin de productos.

Cuntos nios, nias y adolescentes se encontraban trabajando en CENTROABASTOS?

Caracterizacin de los nios, nias y adolescentes: Se desarroll el proceso de identificacin y aplicacin del instrumento a los nios, nias y adolescentes, que se encontraban desarrollando algn tipo de actividad, el ejercicio se realiz en diferentes momentos, das y horarios de acuerdo a la dinmica y desarrollo de la empresarial, que para nuestro caso, corresponde en los das fuertes de mercado como martes, jueves, sbado y domingo y barridos los das mircoles y viernes, los horarios como 4, 5 y 6 de la maana, 10 y 11 de la noche horarios habituales de trabajo del Centro de acopio. Se identificaron 238 nios, nios y adolescentes trabajadores (anexar grafica- comentario)

Qu tareas se haban desarrollado para mitigar la problemtica de TI en CENTROABASTOS? La central de Abastos de Bucaramanga, desde su creacin en el ao 1999, era visto como un punto crtico de la ciudad en el tema de trabajo infantil, convirtindolo en un lugar de alto riesgo en el tema de vulneracin de derechos de los nios, nias y adolescentes, por las diferentes situaciones y problemticas que se observaban en el sector. Cul era la problemtica del sector? La Central de Abastos est ubicada en un lugar estratgico, fuera de la ciudad en la va palenque caf Madrid, que comunica con la Costa Colombiana, pero que adems est rodeada por Barrios de estrato 0, 1 y asentamientos sub-normales que se surgieron como consecuencia de la OLA INVERNAL DEL AO 2005, donde se concentr una gran cantidad de familias damnificadas de este fenmeno, pero que adems fue el lugar de llegada de muchas familias desplazadas por causa de la violencia de diferentes partes del pas. El nmero de familias concentradas en estos lugares, se convirtieron en visitantes diarios de la CENTRAL y los nios, nias y adolescentes fueron quienes durante aos da por da ingresaban a este lugar unos a trabajar, otros a ejercer la mendicidad como una posibilidad econmica para sus familias, en la medida que recolectaban mercado para su sustento. xx Xxx Xxxx Xxxxx xxx

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Qu acciones se generaron ante esta problemtica? Situacin: Para el ao 2006 la Central de Abastos era vista como el punto negro de la ciudad en el tema de vulneracin de derechos de los nios, nias y adolescentes, donde se hablaba de maltrato, de abuso, abandono, de violencia fsica y psicolgica, se plantearon acciones concretas al crearse por parte de los comerciantes, la Fundacin Semillas de Ilusin, quien desde ese mismo momento se convirti en el interlocutor vlido para que desde all se sentaran a la mesa los diferentes actores responsables de la proteccin y garantes de los derechos de los nios y las nias. Diagnstico: En el ao 2007 se realiz un diagnstico de la problemtica encontrando cifrar alarmantes como que 501 NNA en promedio ingresaban diariamente a la Central de Abastos a realizar actividades no acordes con su edad. (Grafica) Articulacin: Una vez conocidos los resultados y presentados al COMIT LOCAL DE TRABAJO INFANTIL, se desarroll la primera mesa de trabajo donde participaron los entes estatales (ICBF, MPS, SECRETARIAS DE DESPACHO DE LAS ALCALDAS DE BUCARAMANGA Y GIRN, ENTES DE CONTROL DEFENSORA DEL PUEBLO, PERSONERA, PROCURADURA REGIONAL DE FAMILIA, POLICA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA, ONGS, ENTRE OTROS), quienes desde ese mismo momento plantean desde su oferta institucional la intervencin urgente para afrontar la grave problemtica. Una segunda tarea fue la socializacin de los resultados y el compromiso social y econmico (aporte de un % mensual por todos los comerciantes) adquirido en asamblea general por parte de los Comerciantes, Directivos y Administrativos de la Central de Abastos, para generar una estrategia de Responsabilidad Social Empresarial que le apostara a solucionar la grave problemtica social que afrontaba este importante centro de acopio. Intervencin: La fundacin Semillas de Ilusin en articulacin con todos los entes estatales responsables, ONGS aliadas, inician un proceso de intervencin que va desde la atencin urgente en restitucin de derechos a 300 NNA en: Alimentacin, nutricin, educacin, recreacin, buen uso del tiempo libre y formacin en valores a los nios, nias, adolescentes y sus familias. Se desarroll por parte del CLETI-BU la primera RUTA POR LA GARANTA DE DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS, ADOLESCENTES Y SUS FAMILIAS en el departamento de Santander, la cual orient, organiz y realiz durante un da la intervencin para la garanta y restitucin de los derechos (Supervivencia, Desarrollo, Participacin y Proteccin), que le estaban siendo vulnerados a los nios, nias y adolescentes del sector de Chimit. En el ao 2008 la FUNDACIN TELEFNICA, con el programa PRONIO, potencia la intervencin vinculando a 187 de estos NNA y xxx residentes en el asentamiento CONVIVIR, que fueron identificados en TI, en la Central de Abastos.

PARA QUE LO HICIMOS ?

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II ETAPA TRANSFORMACIN DE PATRONES CULTURALES 1. 2. 3. 4. 5. SENSIBILIZACIN MONITOREO Y SEGUIMIENTO CAPACITACIN INTERVENCIN NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES INTERVENCIN JVENES TRABAJADORES

6. HERRAMIENTAS METODOLGICAS UTILIZADAS 7. FICHA DE INDICADORES CUALES FUERON LAS LECCIONES APRENDIDAS?

LECCIONES APRENDIDAS Buenas prcticas:

CUALES FUERON LOS RESULTADOS? RESULTADOS 1. ALCANCES LAS CIFRAS LO DEMUESTRAN

DIAGNOSTICO GENERAL LEVANTAMIENTO LNEA BASE

Comparativo por aos nios, nias identificados Trabajo Infantil CENTROABASTOS 1000 501 500 238 104 86
0 Ao 2007 Ao 2009 Ao 2010 Ao 2011

La semana pasasasssssssssssssssssssssssssxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxMMMMMMMMMMMMMMMM

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MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM

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Comparativo por aos nios, nias identificados Trabajo Infantil CENTROABASTOS 600 400 200 0 Ao 2007 Ao 2009 Ao 2010 Ao 2011

501 238 104 86

2. LIMITACIONES

III GESTIN Y PARTICIPACIN

1. Coordinacin Interinstitucional 2. Incidencia en poltica pblica 3. Mesa de Trabajo (Propuesta modificacin Resolucin 1677 trabajados por la cual se sealan las actividades consideradas como peores formas de trabajo infantil y se establece la clasificacin de actividades peligrosas y condiciones de trabajo nocivas para la salud e integridad fsica o psicolgica de las personas menores de 18 aos de edad.

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HISTORIAS DE VIDA

Presentacin IVAN 16 aos, Yo trabajo por que a mi no me gusta pedirle plata a nadie. Cuando somos nios queremos tener nuestro propio dinero queremos crecer muy rpido para ser autnomos, este problema toma aun mas fuerza cuando los NNA no tiene una persona que les provea estudio, alimento, techo y los cuidados que todos los menores de 18 aos requieren, se aventuran en la bsqueda de un empleo una labor que le pueda brindar rentabilidad no importando el horario ni el tiempo lo importante es que le brinde dinero, en este afn de supervivencia los NNA no tienen en cuenta las condiciones de el desarrollo propia de esta edad, no saben que lespuede afectar fsica, social y psicolgica, sin tener ningn conocimiento mas que el impulso emprico de querer satisfacer sus necesidades, quieren buscar empleo o trabajar para devengar un ingreso donde se vea representado una independenciaeconmica de los padres o tutores. Pero este sueo de independencia se ve frustrado en el momento que el nio, la nia o el adolescentese encuentra con la explotacin laboral, pues el joven trabajador siempre es pagado a menor precio que el adulto, impidiendo que se capaciten para que puedan tener un futuro econmico mas estable. Palpando esta realidad que se vive cada da se vio la necesidad y el compromiso tico y moral de brindarle al joven trabajador mayor de 15 ao, la oportunidad de tener un trabajo protegido y un proceso de capacitacin, con espacios de retroalimentacin donde se llevan a cabo actividades para sensibilizar a los empleadores acerca del trabajo infantil y la y que lo protege, llevando un proceso de caracterizacin de los NN y jvenes, una sensibilizacin y posterior capacitacin en ley 1098, proceso que se ha llevado durante un tiempo de tres aos, en este lazo se ha construido una estrategia la cual hoy compartimos con todos nuestro lectores y esperamos que sea un aprendizaje del cual se puedan apropiar a la hora de hacer esta clase de intervencin en Colombia y porque no en el mundo entero, esta elaborado con todo nuestro amor y dedicacin para hacer de este mundo un mundo habitable y seguro para todos los nios nias y adolecentes.

Prlogo Es el texto situado al principio de una obra escrita, entre los documentos llamados preliminares, que sirven a su autor para justificar el 1 haberla compuesto y al lector para orientarse en la lectura. El prlogo es adems el escaln previo que sirve para explicar o mostrar algunas circunstancias importantes sobre la obra literaria que al autor le interesa destacar. Introduccin Desde tiempos inmemorables los NNA han tenido que pasar por el flagelo del trabajo infantil, en la historia de la humanidad se tiene la idea de que si es capaz que lo haga, cumplir con una labor sin importar que tan fuerte pueda ser esta debe cumplirlo, estar sujeto a un adulto quien cre que en su forma de crianza (patrones culturales) como legado debe ensearle a trabajar tanto como pueda. Histricamente la inmersin de los NNA en trabajos y oficios de adultos es conocido de amplia manera pero no se hace nada para parar con la explotacin y el trabajo infantil; debido a todo lo anterior la fundacin SEMILLAS DE ILUSION con la Ayuda de TELEFONICA trabaja

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en el proyecto TERRITORIO LIBRE DE TRABAJO INFANTIL buscando prevenirlo y erradicarlo, brindando herramientas a los NNA trabajadores y a sus familias para la construccin de escenarios apropiados, supliendo las necesidades bsicas de los NNA y sus familias para no encontrar escusas a la hora de enviar a sus hijos a estudiar. Un nio es un universo de posibilidades y las personas que estn a cargo son quienes se encargan de fortalecer o destruir su construccin de proyecto de vida que visualizan lo nios y nias en su pequeo mundo, de ah que muchos adultos exclaman la siguiente frase cuando era nio pensaba que todo sera mejor, en Colombia al igual que en resto del mundo los derechos de los NNA se han visto vulnerados y la construccin de un futuro mejor se desliza de las manos de las pocas persona que quieren el bienestar de los NNA siendo una problemtica mencionada en muchos mbitos pero poco defendida en la prctica. El trabajo infantil es una rutina bastante difcil en la vida de todo NNA trabajador influyendo en el aspecto fsico y psicosocial en la construccin del ser, impregnando a todo el individuo en una realidad profundamente personal, que los llevar a convertirse en adultos con muchas falencias desde la infancia. Si bien el reloj biolgico nunca se detiene y cumple a cabalidad con sus objetivos propuestos en el proceso de desarrollo fsico, no cabe decir lo mismo de la formacin emocional de esta etapa, pues esta formacin est ceida ms a fenmenos externos donde se desarrolla el individuo; por ello se entiende que un joven que trabaja su desarrollo fsico y psicosocial est dado en gran medida por su entorno familiar y prximo en este caso el lugar de trabajo, en el caso de la familia, sta establece lo ms adecuado o no para el desarrollo de sus hijos e hijas desde su subjetividad y experiencias personales. Una familia puede ser permisiva o tradicional frente a el trabajo infantil, por lo general nunca se preocupa si su hijo o hija podra no tener un adecuado desarrollo de sus dimensiones al estar trabajando a temprana edad, ellos creen hacer lo correcto de acuerdo con los patrones culturales ya establecidos. Los padres son los primeros artfices o propiciadores del trabajo infantil, ya que por lo general los NNA trabajadores les ha tocado sostenerse as mimos porque sus padre no asumen la responsabilidad de educarlos y hacer de ellos seres con igualdad de oportunidades que los dems, por otra parte las funciones de los padres y madres no es asumida adecuada y efectivamente; puesto que una buena cantidad deja al azar el destino de sus hijos evitando asumir una posicin proactiva e intencional y delegan en otras personas y o entidades al servicio esta responsabilidad. Los NNA de alguna forma se acostumbran a vivir bajo estas condiciones, pues no se les presentan otras formas de sobrevivir sin tener que ser ellos mismos quienes provean su propio sustento, la Fundacin semillas de Ilusin una entidad sin nimo de lucro interesada en el futuro de nuestro nios se involucra al 100% en la erradicacin del trabajo infantil en diferentes formas como: cambiando patrones culturales y estableciendo la norma legal frente a el trabajo infantil, brindando informacin integral y oportuna a todas las persona que se acercan y a las que trabajan en la central de abastos. Por estas y ms razones nace la necesidad de ser el ente propiciador de los cambios, porque solo si cambiamos nuestra manera de pensar cambiaremos nuestra manera de actuar frente a la problemtica del trabajo infantil, nace TERRITORIO LIBRE DE TRABAJO INFANTIL.

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I. CONTEXTO Aspectos generales del trabajo infantil en el mundo Qu es el trabajo infantil? Se llama trabajo infantil a todas las formas de trabajo realizado por NNA menores de la edad de acuerdo a lo establecido por la OIT (organizacin inxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx revel que el nmero total de nios trabajadores en Indonesia (entre 10 y 14 aos de edad) es de 2,3 millones. Se estima que 1.160 nios trabajan en Jermals (plataformas pesqueras) en Filipinas. Se reclutan anualmente hasta 2.900 nios en este sector. En Bangladesh, aproximadamente arriesgadas para los nios. 6,3 millones de nios se dedican a 300 formas de trabajo distintas. De stas, 45 se consideran

El nmero de nios econmicamente activos en el Pakistn se ha estimado en 3,3 millones. No todo el trabajo infantil, evidentemente, es tan repugnante como las formas ms peligrosas y explotadoras. Incluso los ms fervientes partidarios del no-trabajo infantil reconocen que tareas apropiadas pueden aportar a los nios habilidades y responsabilidades, mantener unidas a las familias y contribuir a los ingresos familiares. Al evaluar el alcance del trabajo infantil y dibujar soluciones, es crucial definir qu es el trabajo infantil, y distinguir formas explotadoras de formas apropiadas. La UNICEF ha desarrollado un conjunto de criterios bsicos para determinar si el trabajo infantil es explotador. Define que el trabajo infantil es inapropiado si: Es con dedicacin exclusiva a una edad demasiado temprana, se pasan demasiadas horas trabajando, el trabajo provoca estrs fsico, social o psicolgico indebido, se trabaja y se vive en la calle en malas condiciones, el salario es inadecuado, el nio tiene que asumir demasiada responsabilidad, el trabajo impide el acceso a la escolarizacin, el trabajo mina la dignidad y autoestima del nio (como el esclavismo y la explotacin sexual), impide conseguir un pleno desarrollo social y psicolgico. _____________________________________ Estadsticas tomadas de estudios realizados por la IOT 2011 En amrica latina Los NNA menores de 14 aos que trabajan hacienden a 17 millones en Amrica Latina y el Caribe segn el informe publicado por la sede regional de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT).

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Brasil tiene el ndice ms alto con 7 millones, de los cuales 560.000 trabajan en labores domsticas en ese pas, en Colombia y en Ecuador, el 20% de las nias entre los 10 y los 14 aos son absorbidas por el trabajo domstico, pero ese porcentaje aumenta en las zonas rurales, segn informes de la OIT tambin seal que el trabajo infantil "es un problema potencialmente creciente" en los pases ms pobres y ms grandes del Caribe, los NNA que trabajan en Amrica Latina, el 70% se dedica a la agricultura, en Honduras el 40% es empleado en plantaciones, el 65% en Guatemala y el 67% en El Salvador. La minera artesanal de oro en Per absorbe a 50.000 nios mientras que tareas similares ocupan a 13.500 en Bolivia. Que lleva a estos NNA a realizar trabajos? Entre las causas del trabajo infantil sealadas por los expertos de la OIT, se destacan la pobreza, la inestabilidad poltica, la discriminacin, la emigracin, las prcticas culturales tradicionales, la falta de trabajo para los adultos, la proteccin social inadecuada, la escasez de escuelas y el deseo de bienes de consumo, a esto se suma la explotacin de algunos empleadores que quieren contar con mano de obra barata y flexible, tambin contribuyen los desastres naturales, las recesiones econmicas, las epidemias y los conflictos armados. Adems de la agricultura y los trabajos domsticos, muchos nios latinoamericanos son empleados en la economa informal y otros conocen infiernos peores como el llamado "turismo sexual", fundamentalmente en el Caribe y en Brasil. En Colombia Debido a la existencia de la explotacin de NNA en Colombia se ha acrecentado la ola de pobreza y desigualdad ya que este suceso es un problema nacional, hay que unir esfuerzos urgentemente, con sentido de compromiso y responsabilidad, si queremos cambiar la realidad debe haber una unin del estado, la familia, y la sociedad, debemos asumir una posicin de garantes de los derechos de la infancia y la adolescencia. Ni el Estado, ni la sociedad ni las familias pueden tolerar el uso, el abuso, el maltrato, la violencia, el abandono, la explotacin laboral o econmica que se ejerce sobre los NNA en Colombia. No existen ni pueden existir razones que justifiquen el uso de ellas y ellos para el desempeo de labores que corresponden a los adultos. Segn estudios realizados en el 2010 por la OIT en Colombia aproximadamente 800.000 nios trabajan, y de estos, el 29% son nias. Aparentemente trabajaran ms los nios que las nias, pero cuando uno mira la cifra de los oficios del hogar y nos dicen que hay 850.000 nios que estn vinculados por ms de 15 horas y encontramos que all estn el 77% de las nias, entonces descubrimos que esa es una de las actividades que ms las vinculan al trabajo infantil. Los nios y las nias que trabajan, no van a la escuela o la abandonan antes de tiempo. Por eso, es necesario buscar, por todos los medios, que los nios asistan a la escuela y disear sistemas para que las familias ms pobres puedan mantener a sus hijos en la escuela, y as prevenir el trabajo infantil. En Santander En los 87 municipios del departamento de Santander es muy arraigado el trabajo infantil, el gentilicio de Santander quiere decir los santandereanos son personas recias en su forma de tratar a los menores, piensan que todos de alguna manera deben ejercer un trabajo no

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importa si tiene una corta edad, obligan a sus hijos e hijas entre los 7 y 17 aos a trabajar La mayora de los nios que trabajan a tiempo completo lo hacen en el sector agrcola comercial, pero hay nios trabajando en multitud de sectores: servicio domstico, minera, pesca de gran profundidad (buceadores), construccin, material deportivo, calzado deportivo, equipamiento quirrgico, cerillas y pirotecnia, carbn vegetal, fbricas de cristal y cermica, ya sea como empleados de oficios varios en residencias de personas adineradas o en ventar informales callejeras en las plazas de mercado, lo anterior mencionado ubica al departamento de Santander entre los departamentos con mas taza de trabajo infantil en Colombia, existe una permisibilidad por parte de los dirigente y por parte de las familias de los NNA, en quienes recae principalmente la aprobacin o desaprobacin del trabajo infantil. En Bucaramanga Es la capital del departamento de Santander, Bucaramanga cuenta con una poblacin de 524.112 habitantes aqu es donde se lleva a cabo la parte ms visible del trabajo infantil, ya que es aqu donde los transentes da a da compran dulces u otros objetos que venden los NNA en las calles o regalan dinero a los NNA que se ubican en los semforos a hacer malabares para obtener una recompensa ya sea en dinero o especies, en las plazas de mercado de toda la ciudad hay jvenes trabajadores, quienes se desempean como acompaantes de mercado, estos son quienes llevan los enceres que van comprado los consumidores, quienes al final del recorrido les cancelas algunas monedas por el servicio prestado por parte de los NNA. En los pueblos cercanos a la capital de Santander el trabajo infantil se basa en las ventas ambulante y el rea del campo, donde los NNA ayudan a sus padres con trabajos agrcolas como lidia de ganado y labrar extensos sembrados, la cantidad de NNA que desempean este tipo de trabajo es de 2000 aproximadamente. En el sector de Chimita Esta zona se ubica al norte de la ciudad en la muna nmero cinco de las diecisiete que conforman el rea metropolitana de Bucaramanga, es un sector de contradicciones ya que aqu tambin se encuentra la zona industrial de esta ciudad, donde elaboran la mayor parte de los artculos que se venden en la ciudad, el pas y de exportacin, aqu en esta comuna tambin se encuentra ubicada la Central de Abastos de Bucaramanga, donde diariamente se compran y venden miles de toneladas de alimentos. Aqu en esta comuna hay unos asentamientos constituidos por familias desplazadas, dignificadas y familias de muy bajos recursos que ven en estos asentamientos la mejor forma de tener una vivienda sin que esto le demande pagar un arriendo y servicios pblicos, el ms cercano a la CAB es el club Chimita el cual alberga alrededor de 280 familias en marcadas en la condiciones mencionadas anteriormente, quienes no devengan sueldos suficientes para mantener a sus familias y se ven obligados a mandar a sus hijos e hijas a trabajar o a ejercer la mendicidad en la CAB acrecentando la pobreza y el maltrato, se ve a los NNA que tienen que trabajar como operarios de carga y ayudantes en los diferentes locales de las diferentes bodegas, su da laboral comienza a las 2:00 o 3:00 de la madrugada y termina aproximadamente a las 8:00 am, en algunos casos a las 1:00 am. En la Central de Abastos La central de abastos es el lugar ideal para trabajar dicen los NNA puesto que este lugar es extenso, hay muchas formas de ganar plata.

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Diariamente entran y salen muchas toneladas de alimentos en lugar, motivo por el cual muchos padres mandan a sus hijos a rebuscarse la vida y el sustento diario, existen casos donde estos padres tambin trabajan en la central y algunos NNA viven solos y su sustento depende de s mismos. Debido a todo lo anteriormente mencionado la Central es el lugar ideal para ejercer un trabajo informal dado la facilidad del ingreso y los pocos requisitos que necesitan. La central tiene un compromiso y una gran preocupacin por los NNA, por lo cual es el patrocinador de los cambios que el equipo TELITI esta realizando con los comerciantes, usuarios, empleadores y con todas las personas que hacen uso de la central y por supuesto con los ms afectados los NNA.

II. ESTRATEGIA DE INTERVENCION TELITI METODOLOGIA La metodologa seleccionada por el equipo de Territorio Libre de Trabajo Infantil para el desarrollo de este proyecto es la Accin Participativa (A.P.), Por qu la AP en este proyecto?, es debido a que con este enfoque se pretende la generacin de conocimiento mediante un proceso de debate reflexivo entre los diferentes participantes de un territorio con el fin de lograr una trasformacin social. El enfoque metodolgico usado en este proyecto, es un mtodo que se basa en lo natural y por consiguiente cumple con una de las caractersticas de la AP, al ser desarrollada en ambientes nativos, siendo este aspecto uno de los tenidos en cuenta por el equipo, los cuales acudieron al medio social donde estn inmersos los individuos, donde las caractersticas, comportamientos, conductas y opiniones no estn maquillados ni alterados por fenmenos ajenos a su propio medio. Por tal razn la modalidad de investigacin cualitativa, con un claro enfoque en AP es la propuesta metodolgica que posibilita el cumplimiento de los objetivos para este proyecto, mediante la aplicacin de tcnicas ldicas, recreativas e incentivos emocionales. El uso de este enfoque permiti a la comunidad ser consciente de su realidad, sus necesidades y los factores que las condicionan respecto al tema. Taylor, S. y Bogdan, R. (1992), citado por Sandoval, C. (2002) definen la metodologa siendo tanto la manera de enfocar los problemas, como la forma en que le buscamos las respuestas a los mismos. En este caso se enfoc el problema en equipo y se le buscarn las mejores alternativas de solucin, de igual forma. En este particular caso se dio la simbiosis del pre saber popular representado por los usuarios, arrendatarios, arrendados y todo el personal que da a da visita la Central y la teora cientfica dada por la academia a travs del grupo del proyecto TELITI, es as como dos conocimientos dan pie a que las soluciones al problema salgan desde la misma comunidad, al darse cuenta en que ella es la que plantea la problemtica, se entiende que estn en igual capacidad de brindar soluciones y por el otro lado la academia que filtra esta informacin y la orienta, para que la comunidad visualice la gama de opciones para encontrar el camino a seguir.

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La aplicacin de este enfoque permiti ver el compromiso de la comunidad para la puesta en marcha de la accin transformadora, porque se dieron pasos significativos, como la capacidad de empezar a hablar de la temtica.

INDICADORES Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx LAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS UTILIZADAS La forma como implantamos la metodologa en este proyecto tiene un gran valor en el aprendizaje psicolgico, emocional y social, esta metodologa de accin participacin ha sido enfocada de una manera ldica didctica, participativa. La estrategia en general apunta a aprender jugando en todos las actividades realizadas por el equipo de TELITI, de esta manera se hace una trasferencia de empoderamiento de la informacin para una posible puesta en marcha por parte de los actores o participantes del proyecto, la transferencia de informacin mientras se juga no slo seda en la niez y adolescencia, ya que como actividad social y creativa se mantiene a lo largo de toda la vida, pero a muchos de nosotros se nos olvida cuando somos adultos, queremos que las personas aprendan jugando. Sabemos que cuando jugamos el pensamiento, aunque lgico, ser emocionalmente flexible, pues esta experiencia hace amplio lo que se pueda hacer o comprender con respecto al tema que se est manejando, el proyecto ha implantado como medida de acercamiento y herramienta facilitadora a la hora de intervenir el uso de mltiples juegos adaptados a los temas establecidos en la estrategia. La jenga: es un juego de habilidad fsica y mental, en el cual los participantes que pueden ser cualquier nmero de jugadores, deben retirar bloques de una torre por turnos y colocarlos en su parte superior, hasta que sta se caiga. Pldoras: es un instrumento creado en la Fundacin Semillas de Ilusin el cual consta de unas laminillas de 15cm por 10 cm en las cuales se ha consignado la ley 1098 con todo su componente en forma de enunciados. Banquitas: es una derivacin del Microftbol ms especficamente de Banquitas donde slo participan tres jugadores sin portero y su finalidad es ser una actividad de grupo y eminentemente recreativa. Rompecabezas: Juego que consiste en componer determinada figura combinando cierto nmero de piezas o pedacitos en cada uno de los cuales hay una parte de la figura. Saltarines bodegueros: consiste en hacer competencias con los artculos que venden en cada bodega y competir con otras bodegas.

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Rana: es un juego de lanzamiento de precisin mltiple, donde se intenta introducir un determinado nmero de fichas o discos de hierro. Obstculo:esta actividad consta de tres etapas la primera es la rana, se lanzan los aros i monedas las cuales van cayendo en las casillas, las cuales tienen enunciados en desorden descuerdo al nombre de la casillas se deben organizar,la segunda son cuerda de lado a lado se deben atravesar los obstculos con una cuchara y un pimpn, en las cuerdas hay enunciados con los derechos de los NNA, los cuales se deben ir leyendo a medida que se van superando, y la tercera y ultima es un mural donde los participantes deben plasmar lo aprendido durante la actividad.

1 ETAPA SOCIALIZACION DE LA ESTRATEGIA Y MONTAJE DEL PROYECTO Xxxxxxxxxxxxxxxxx LEVANTAMIENTO DE LA BASE DE TRABAJO INFANTIL Se detect la problemtica del trabajo infantil en la Central de Abastos lo cual gnero como primera etapa la realizacin de una caracterizacin es un proceso de reconstruccin de actores hablando de un medio social definido, viene a ser la descripcin de los elementos que forman parte de dicho entorno, en el cual juega un papel importante caractersticas fsicas, condicionantes sociales, condicionantes culturales, e histricos, si son protagonistas, antagonistas, secundarios, alegricos, colectivos, con todo lo mencionado anteriormente se consolida una base de datos la cual se convierte en la base de construccin del proyecto. El equipo de territorio libre de trabajo infantil centra sus operaciones en cada individuo que hace parte de este proyecto o que presenta las caractersticas que lo involucran con este, un acercamiento verbal para entablar una conversacin amena entre uno de los profesionales y el joven donde se le hace una ficha de inscripcin donde se indagan todos los datos de inters para el proyecto, posteriormente se le toma una foto. ESTUDIOS Xxxxxxxxxxxxxxx?? xxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2 ETAPA PROCESO DE TRANFORMACION DE PATRONES CULTURALES Sabemos que el trabajo infantil ms que un mal que aqueja la sociedad es una forma de vida de todos los padres ycuidadores de NNA, debido a los conceptos establecidos en los patrones culturales de cada individuo, este predeterminado modo de vida o de ver la vida le da la aprobacin al trabajo infantil, esta estrategia tiene como objetivo establecer contacto con todas las personas que hacen uso de la Central para establecer un intercambio de informacin para llegar a un acuerdo, brindando pautas y conocimiento, donde los participantes conozcan a fondo los peligros fsicos, psicolgicos y sociales que acarrea el ejerci de trabajos forzoso a temprana edad. Se diseo e implemento un proceso de formacin y capacitacin en valores y ley 1098, por medio de talleres y herramientas pedaggicas, las cuales se desarrollan de acuerdo a la poblacin objetivo y a los avances de participacin, dirigido a comerciantes, usuarios arrendatarios, administrativos, operativos, gremios, lideres comunitarios, docentes y coordinadores de instituciones educativas que tienen

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graninfluencia en el sector, padres de familia, nios, nias y jvenes trabajadores; logrando la participacin masiva y compromiso por parte de la poblacin objeto disminuyendo notablemente los ndices de trabajo y mendicidad infantil en la Central de Abastos (NNA Identificados Ao 2007 = 501 Ao 2009 = 238 Ao 2010 = 104 Ao 2011 = 80) SENSIBILIZACION Vislumbramos la sensibilizacin como un proceso a travs del cual los individuos tienen acceso a conocimientos y experiencias que les permiten comprender las dimensiones y los alcances del trabajo infantil, as como su competencia para una superacin del mismo. De acuerdo con ello, la sensibilizacin desarroll diversas metodologas de trabajo que contemplaron la divulgacin peridica de informacin a travs de medios masivos o de realizacin de eventos; el desarrollo de materiales comunicativos; la apertura de espacios de reflexin dirigido a sectores claves; y la creacin de procesos ms profundos y sostenidos en el tiempo que parten del enfoque de desarrollo personal, particularmente dirigido a los usuarios de la central de abasto, comerciante, arrendatarios y a toda entidad que labora dentro de la central. A travs de todas estas acciones se propuso una transformacin de patrones culturales que justifican el trabajo infantil para que a partir de su transformacin se produzca un cambio a favor de la erradicacin del trabajo infantil. Se desarrollo un proceso de sensibilizacin masiva, que permiti la socializacin de los objetivos de la estrategia a todo el personal involucrado en la cadena productiva y de comercializacin en la Central de Abastos y la identificacin y caracterizacin de los nios, y jvenes trabajadores, lo que ha permitido realizar un diagnostico comparativo durante tres aos consecutivos. Sensibilizacin personalizada Visita personal en los puestos de trabajo Carteleras alusivas al tema Entrega de recordatorio por puesto de trabajo Visita personal (Abordaje sbito) Entrega de un recordatorio o implemento para el trabajo, con mensajes alusivos al tema.(gorras camisetas) Sensibilizacin grupal Participacin en eventos culturales alusivos al tema (teatro mimos cuenteros otros) Actividades de integracin donde se planten experiencias de vida en trabajo infantil. Visita personal (Abordaje sbito) Entrega de un recordatorio o implemento para el trabajo, con mensajes alusivos al tema.(gorras camisetas) Actividades de integracin donde se planten experiencias de vida en trabajo infantil. Jornadas pedaggicas y ldicas por sector de servicios Integracin deportiva Campaa de motivacin para institucionalizar un da (semana mes) para decir no al trabajo infantil

CAPACITACION

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Durante este periodo se han llevado a cabo actividades tendientes a continuar con el proceso de capacitacion con los diferentes gremios teniendo en cuenta, la secuencia de los talleres que se han llevado a cabo en cada una de las bodegas, es asi como teniendo como base los 12 talleres diseados anteriormente (7 en valores y 5 en normatividad sobre trabajo infantil). En cuanto a las herramientas pedagogicas que se han utilizado se implemento una nueva como lo fue Banquitas, la cual es una actividad eminentemente recreativa esto con el objetivo de cautivar la participacion de los diferentes gremios y asi poder establecer nuevos aliados en proyecto Territorio Libre de Trabajo Infantil, el juego consiste en la conformacion de 2 equipos los cuales deben meter el balon en la porteria contraria de gana el equipo que meta mas goles al contrario en un tiempo de 20 minutos, durante el partido que era llevado a cabo en sitios estrategicos de las bodegas se motivo continuamente la participacion con cuas radiales alusivas a trabajo infantil y resaltando la importancia de los logros que se ha obtenido durante todo el proceso y que cada uno de los gremios ha sido vital en esto. As mismo se utilizaron otras herramientas pedaggicas como las pldoras informativas pero enfocadas hacia el taller de compromiso y con un ingrediente ms como lo fue la jenga a fin de dinamizar la participacin de los comerciantes estrechar lazos de amistad y brindar la informacin de una manera prctica, es de anotar que dichas capacitaciones se han llevado a cabo de manera personalizada puesto por puesto en cada una de las bodegas. Se retomo nuevamente un taller informativo para las bodegas uno, dos y tres pues estas estn dedicadas a la venta de abarrotes y la dinmica de capacitacin ha sido mucho ms dispendiosa pues las personas manejan horarios extensos de trabajo que no les permiten participar de un taller, debido a lo anteriormente mencionado se tomo como estrategia la entrega de un llavero que la Central de Abastos entregara a los comerciantes es as como se les brindaba la informacin y se les premiaba con el llavero. Las capacitaciones y jornadas pedaggicas grupales se han seguido desarrollando con cada uno de los gremios como: personal administrativo, operativo, servicios generales, SIPSA, personal de seguridad, personal vinculado a abarrotes, operarios de carga etc. Se contino la capacitacin en los colegios Villas de San Ignacio, Rincn de la Paz y Jos Antonio Galn esto con el fin de articular acciones que propendan por el restablecimiento delos derechos de los Nios, Nias y Adolescentes. Capacitacin y formacin en tema de trabajo infantil Talleres el trabajo infantil causas y consecuencias. Talleres Ley 1098 y estrategia Nacional de erradicacin T.I Foro de participacin activa en la erradicacin del T.I Diseo de un protocolo de trabajo personal y grupal en tema. (ruta de atencin) Taller de la estrategia nacional Taller derechos de los NNA Taller entidades que restituyen derechos Trabajo en equipo Taller compromiso

SEGUIMIMIENTO Y MONITOREO- INTERVENCION PROCESO DE FORMACION CON JOVENES TRABAJADORES MAYORES DE 15 AOS

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Se diseo e implemento un proceso de intervencin a los jvenes trabajadores mayores de 15 aos, a los cuales se les realiza monitoreo y seguimiento diario, vinculacin al proceso educativo formal y formacin para el trabajo, lo mismo que formacin en valores y proyecto de vida, a travs de diferentes herramientas pedaggicas y de articulacin con entidades oferentes. La educacin, el uso creativo del tiempo libre, la salud y la proteccin son derechos fundamentales de los nios y nias, indispensables en su formacin y crecimiento como seres ntegros, sociales y culturales. Los NNA vinculados a actividades de trabajo infantil los ven vulnerados y quebrantados, por lo que el proyecto TELITI propone desarrollar enrgicas acciones que promuevan su restitucin. A travs de la gestin interinstitucional se pretende la vinculacin de esta poblacin infantil a los servicios regulares en educacin, salud, uso creativo del tiempo libre y proteccin que ofrecen entidades locales y nacionales. Tambin prev la contribucin de insumos para el mejoramiento de la calidad de estos servicios. La estrategia de este componente est dirigida a involucrar a la comunidad de los municipios y a las instancias competentes tanto a nivel nacional como local, para que juntos lideren y participen activamente en la ejecucin de las acciones. Actividades que se realizan con los jvenes mayores de 15 aos vinculados al proceso TELITI. Monitoreo permanente para mantener actualizados los datos de los jovenes nios y adolescentes que asisten a la Central de Abastos. Los jovenes trabajadores se han comprometido y vinculado a diferentes actividades, deportivas, pedagogicas, capacitaciones y club juvenil. Identificacion e integracion de los jovenes con el proyecto y con equipo de Trabajo. Incentivo a 23 jovenes trabajadores que terminaron el ao lectivo en diferentes instituciones educativas y estan vinculados al proyecto Visita pedaggica a la UIS , UNAB en donde se les presento a los jovenes las diferentes alternativas para continuar sus estudios asi como una obra de teatro en la cual participaron como actores . Salida recreativa a Cine, en donde se le brinda a los jovenes la oportunidad de recrearse a traves de la pelicula Gigantes de Acero la cual tiene por objetivo mostrarles a los jovenes la importancia de luchar por los sueos que tenemos en la vida. Talleres en valores Se ha implementado como estrategia llevar a cabo talleres de valores (motivacion, comunicacin y responsabilidad) pero de una manera dinamica y en sitios no tradicionales como ( Parque del agua, centro de acogida). Actividad pedagogica Chef por Un Dia Esta actividad se llevo a cabo teniendo como objetivo trabajar el taller trabajo en equipo y responsabilidad se conto con la participacion del Chef de Cajasan el cual organizo a los jovenes por equipos de trabajo en los cuales cada uno de ellos tenia una tares que debia cumplir a fin de preparar un excelente menu. En esta activida los jovenes se mostraron muy receptivos participando activamente, pues para ellos era algo novedoso que nunca habian hecho. Participacin de los jvenes en el Club Este grupo es promovido por el ICBF y tiene como objetivo brindar a los jvenes herramientas practicas para la vida diaria como lo son proyecto de vida.

3 ETAPA GESTION Y PARTICIPACION

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INCIDENCIA EN LA POLITICA PBLICA LECCIONES APRENDIDAS En construccin.

HISTORIAS DE VIDA A continuacin presentamos algunos testimonios de jvenes que estn participando del proyecto TELITI, algunos nombres de los jvenes han sido cambiados para reservar su identidad. HISTORIA DE UN JOVEN TRABAJADOR Jos es un joven de 16 aos, quien comenz a trabajar a los 12 aos con su padre en una zorra (carreta de carga) momentos en los cuales descubri que padeca de una enfermedad llamada leucemia, pero esto no le impidi seguir en su trabajo ya que gracias a este puede pagar sus estudios y los medicamentos que debe tomar a diario, cuando no va a la Central a trabajar como operario de carga, se queda en el sector donde vive (Barrio Convivir) lijando trileres. Actualmente vive con sus padres 4 hermanos y 4 sobrinos. HISTORIA DE UNA JOVEN TRABAJADORA Carolina es una joven de 16 aos, todo comenz con la irresponsabilidad del padre de la joven quien no ayudaba a la madre con los gastos familiares, entonces ella se vio en la necesidad de mandar a sus dos hijas a vender lucia de 9 y carolina de 4 aos, su mama la mandaba en ese entonces a acompaar a su hermana mayor a vender empanadas, tiempo despus la hermana se fue de casa entonces era ella quien venda las empanadas, cansada de este oficio a los 12 aos huyo de casa con su novio, quien la llevo a vivir a casa de los padres de este, el no ganaba lo suficiente para sostenerlos a todos a Carolina le toco trabajar, despus de un1 ao quedo embarazada, dio a luz a su hijo, dos meses despus empez a estudiar y trabajar en la central donde a estado durante varios aos como vendedora, en la actualidad es bachiller en estos ltimos meses tomo un local en arriendo y a emprendido lo que ella denomina su propia empresa. DE UN COMERCIANTE Vladimir Amado dice: yo fui un joven trabajador por lo que puedo dar testimonio de lo que significa el trabajo infantil, es una forma de madurar precozmente, por tener acceso a el dinero tambin se tiene acceso a muchas cosas que no estn permitidas para los menores de 18 aos como cigarrillo, billar, cerveza, placeres sexuales etc. Cuando era joven trabajador nunca tuve quien me aconsejar que hacer con mi dinero, por tal motivo nunca pens en ahorrar o tal vez emplear el dinero en estudiar. Es importante el trabajo que realiza el proyecto territorio libre con los jvenes mayores de 15 aos que se encuentran trabajando aqu en la Central porque estos jvenes tienen un equipo de profesionales que les imparten herramientas para la vida.

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Dice: gracias a el proyecto Territorio Libre han bajado los ndices de mendicidad infantil en un 98% antes del proyecto venan un promedio de 200 nios diariamente a pedirme frutas, en ocasiones no se les daba y se robaban las frutas, ahora vienen las madres y recogen la frutas que se botan diariamente en los locales pero ya no traen a los nios. TESTIMONIOS A continuacin presentamos algunos testimonios de jvenes y adultos que han participado del proyecto TELITI, algunos nombres de los jvenes han sido cambiados para reservar su identidad. OPERARIO DE CARGA Ospidio Roza Duran dice: la Centra de Abastos a mejorado, puesto que cuando venan los nios a pedir o recoger era imposible transitar con la carga ya que ellos siempre estaban pasando de lado alado e imposibilitaban en paso y nos retardaban en nuestra labor, ahora se tiene control, porque ya no se ven NNA por toda la central tratando de coger cualquier articulo para llevrselo a sus casas. GERENTE DE CAB En construccin DIRECTOR DE LA FUNDACIN En construccin

RESULTADOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA ESTRATEGIA

Sistematizacin de la experiencia Central de Abastos de Bucaramanga Santander TERRITORIO LIBRE DE TRABAJO INFANTIL Presentacin Lo que se quiere mostrar y los objetivos por el cual se muestra

Prlogo

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Introduccin XXXXXX

I. CONTEXTO Aspectos generales del trabajo infantil en el mundo, en amrica latina, en Colombia, en Santander, en Bucaramanga, en el sector de chimita, en la central de abastos. Poltica publica Estrategia nacional Comits dptal locales. Antecedentes Intervencin

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA TERRITORIO LIBRE DE TRABAJO INFANTIL

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