INDICE INTRODUCCIN El Lenguaje, redaccin y ortografa son las herramientas principales que se deben poseer para la realizacin adecuada

de la labor profesional. Es importante conocer el significado de lenguaje, pues como profesionales siempre debemos hacer un uso adecuado del mismo tanto en informes escritos como verbales que en este caso el CPA deber estar presentando constantemente. Citaremos dos conceptos de Lenguaje de un diccionario espaol: 1 - "Facultad de expresarse" 2 - "Conjunto sistemtico de signos que permiten la comunicacin" Diremos que el primer concepto es el que ms se adapta a nuestro sentido comn, al pensamiento corriente de los individuos. Sintetizando, debemos tener claro que definir "Lenguaje" no es tarea sencilla. Despus podremos ver cul es la implicancia de la Lengua y de la Comunicacin , asi como la redaccin y ortografa, en esto que queremos definir, tomando aquellos elementos que los componen, y finalmente trataremos de dar con una definicin de Lenguaje que vaya ms all de cualquier diccionario y an ms all de nuestro rudimentario, pero necesario sentido comn. USO DEL LENGUAJE, REDACCIN Y ORTOGRAFA EN TRABAJOS DE INVESTIGACIN Lenguaje Como concepto general, el lenguaje engloba a distintos medios utilizados para sostener la comunicacin. El lenguaje verbal emplea signos que transmiten significados y que pueden articularse formando estructuras complejas que adquieren nuevas capacidades de significacin (morfemas, palabras, oraciones, prrafos, textos). Filsofos como Martin Heidegger consideran que el lenguaje propiamente dicho es slo privativo del hombre. Es famosa su tesis segn la cual el lenguaje es la casa del ser (Haus des Seins) y la morada de la esencia del hombre. Concepto de lenguaje segn Ferdinand de Saussure Haremos algunas acotaciones con respecto al estudio de la Lingstica anterior a Saussure, para poder comprender luego su postura. Habla sobre la filologa como ciencia encargada primeramente del estudio de las lenguas. Toma dos corrientes: la filologa clsica, que se encargaba de estudiar las lenguas desde los escritos antiguos, buscando en ellas una lengua en comn y la filologa o "Gramtica Comparada", que se remita a la elaboracin de una lengua que permitiera aclarar, no solamente los problemas existentes en una lengua, sino elaborar una que explicara las dems. Es decir explicar una lengua mediante otra, explicar las formas de una lengua mediante otra.

En primer lugar, Saussure fij la materia de la Lingstica, que "est constituida por todas las manifestaciones del lenguaje humano, ya se trate de pueblos salvajes o de naciones civilizadas, de pocas arcaicas, clsicas o de decadencia, teniendo en cuenta, en cada periodo, no solamente el lenguaje correcto y el "bien hablar", sino todas las formas de expresin" Toma en cuenta el objeto de la Lingstica como universal e histrico. Caractersticas del lenguaje oral Expresividad. La expresin oral es espontnea y natural y est llena de matices afectivos que dependen del tono que empleamos y de los gestos; por eso tiene gran capacidad expresiva. Vocabulario. Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado y normalmente est lleno de incorrecciones como frases hechas (muletillas) y repeticiones. O sea, entonces, no... Hablar correctamente. Hablar despacio y con un tono normal. Vocalizar bien. Evitar muletillas. Llamar a las cosas por su nombre evitando abusar de "cosa", "cacharro", "chisme"... Evitar palabras como "to", "guay, "chachi"... Utilizar los gestos correctos sin exagerar. Caractersticas del lenguaje escrito Expresividad. Es menos expresivo y espontneo y carece de gestos; por eso es ms difcil expresar lo que queremos. Vocabulario. Se puede usar un vocabulario ms extenso y apropiado ya que da tiempo a pensar ms y se puede corregir si nos equivocamos. Para escribir bien. Hay que leer mucho. Cuidar la ortografa. Un texto con faltas es algo bochornoso. Leer lo que hemos escrito y poner cuidado en que los puntos coincidan con el final de las oraciones. Si lo que se lee no tiene sentido hay que corregirlo. Consultar el diccionario para usar las palabras correctas. No repetir palabras como "entonces", "pero", "y"...

Diferencias entre lenguaje humano y comunicacin animal Si entendemos el lenguaje como un medio de expresin y de comunicacin, hay que incluir el estudio de los sonidos y los gestos. Como es evidente que los animales emiten sonidos y producen gestos, la pregunta es inmediata: poseen un lenguaje como los seres humanos? Est claro que muchas especies animales se comunican entre s. Sin embargo, la comunicacin humana difiere de la animal en siete aspectos que los lingistas han formulado: 1) posee dos sistemas gramaticales independientes aunque interrelacionados (el oral y el gestual); 2) siempre comunica cosas nuevas; 3) distingue entre el contenido y la forma que toma el contenido; 4) lo que se habla es intercambiable con lo que se escucha; 5) se emplea con fines especiales (detrs de lo que se comunica hay una intencin); 6) lo que se comunica puede referirse tanto al pasado como al futuro, 7) los nios aprenden el lenguaje de los adultos, es decir, se transmite de generacin en generacin. Sin embargo, recientes investigaciones sobre los primates han demostrado que muchas de estas caractersticas no son exclusivas de los seres humanos. No obstante, se puede afirmar con cierta seguridad que el lenguaje humano posee caractersticas especiales. Los seres humanos relacionan una serie limitada de unidades gramaticales y de signos separados para formar un conjunto infinito de oraciones que bien pudieran no haber sido odas, emitidas, ledas, escritas o pensadas con anterioridad. Los nios que todava no han estudiado la gramtica de su lengua establecen sus propias reglas empleando su capacidad lingstica, as como los estmulos que reciben de la comunidad lingstica en la que han nacido. Lenguaje y Pensamiento El lenguaje es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en el ser humano; un sistema de comunicacin ms especializado que los de otras especies animales, a la vez fisiolgico y psquico, que pertenece tanto al dominio individual como al social y que nos capacita para abstraer, conceptualizar y comunicar. El pensamiento es la actividad y creacin de la mente, dcese de todo aquello que es trado a existencia mediante la actividad del intelecto. El trmino pensamiento es comnmente utilizado como forma genrica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginacin; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artsticos, etc. Lengua Lengua (langue): llamada tambin idioma, especialmente para usos extralingsticos. Es

un modelo general y constante para todos los miembros de una colectividad lingstica. Los humanos creamos un nmero infinito de comunicaciones a partir de un nmero finito de elementos, por ejemplo a travs de esquemas o mapas conceptuales. La representacin de dicha capacidad es lo que conocemos como lengua, es decir el cdigo. Caractersticas La lengua es un sistema de signos. Recordemos el marco terico de Saussure. Este inici el Estructuralismo desde el punto de vista lingstico, debido a esta definicin. Los elementos que estructuran la Lengua son definibles por las relaciones que mantienen entre s. De lo anterior se desprende que la lengua, como sistema social que es, constituye un producto ms o menos fijo, estable. Una lengua va cambiando muy lentamente y segn las necesidades de expresin que surgen de su empleo cotidiano. Contribuye a fijar el sistema el hecho de que exista escritura. El habla, en cambio, no es algo fijo, sino libre. Es sabido que cada persona combina libremente los elementos que el idioma le ofrece. En cada hablante la lengua se realiza de una manera particular. El Habla El habla es el uso particular e individual que hace un hablante de una lengua. Desde esta perspectiva, como acto individual, se opone a la lengua, que es social. En lingstica, se conoce como habla a la seleccin asociativa entre imgenes acsticas y conceptos que tiene acuados un hablante en su cerebro y el acto voluntario de fonoarticulacin que se llevar a cabo para iniciar el recorrido de la lengua. Habla se define como la conducta lingstica de un hablante individual, por lo tanto, es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada individuo, de acuerdo con su estilo personal. Diferencias entre lengua y habla Una lengua es un sistema de comunicacin vocal con reglas fonticas, gramaticales y sintcticas y que se concibe como un unidad integra e inviolable. Es decir: una lengua tiene que ser hablada de acuerdo a sus reglas internas. Mientras que el Habla Es la facultad de articular sonidos en palabras con contenido semntica. O sea: la capacidad de hablar dada por el cerebro, en particular el rea de Brocca en el lobilo frontal. La lengua es un producto social. Es un amplio repertorio de signos que una sociedad va elaborando a travs del tiempo y que le pertenece. En definitiva, puede decirse que es una creacin social. El habla en cambio, es una accin y producto individual. Cada persona en particular realiza actos de habla, utilizando la lengua que conoce. Relacin entre lengua y habla Los dos integran el sistema de comunicacin verbal. La lengua es un lenguaje que utiliza signos fonticos y grficos, que utiliza normas tambin convencionales.

El habla es el uso particular que cada individuo hace de la lengua. El habla es la forma en la que cada individuo de ese grupo humano utiliza la lengua que aprendi. Signo Lingstico Finalmente, expondremos lo que Saussure define como "Signo Lingstico". Es la unidad mnima en la que puede dividirse la Lengua, que a su vez la integra la combinacin o asociacin de un concepto con una imagen acstica. Ahora bien, Saussure emple una terminologa ms clara y adecuada para nombrar estas dos facetas constitutivas del signo: significante y significado. Un gran nmero de estas asociaciones realizadas mentalmente, es decir, un amplio repertorio de signos conforman, como es bien notorio, cada una de las lenguas. Estas asociaciones de los elementos del signo son arbitrarias, no confundamos esto con que el significante depende de la "libre eleccin" del hablante. Es inmotivado, arbitrario con relacin al significado. Posee el principio de linealidad, ocupa un espacio tiempo y sigue un patrn (caso contrario: es el Internet). Lenguaje oral y lenguaje escrito Cuando una lengua posee escritura y expresin oral, es decir que no es una lengua muerta, su escritura puede presentar los caracteres grficos de otra lengua y haber adaptado a su alfabeto los fonemas, slabas o morfemas que sta no tena en sus orgenes. Al estudiar la adaptacin que existe entre escritura y expresin oral, es posible comparar la forma oral y escrita de una lengua. Existen muchos tipos de escritura. En la china, cada signo escrito es un morfema. En la escritura cherokee, cada smbolo representa siempre la misma slaba. El japons posee una escritura parecida, los llamados silabarios. En las escrituras que emplean un alfabeto, como el latino, cada signo representa un sonido de la lengua hablada. El alfabeto latino posee 26 letras que suelen mantener las lenguas que lo emplean, aunque no coincidan con el nmero de fonemas que tienen que representar. Por ejemplo, en espaol existen sonidos inexistentes en la lengua latina; para representarlos se usan combinaciones de letras denominadas dgrafos, como ll, ch, o la tilde sobre la n (). La forma escrita de las lenguas es constante, esttica y suele reflejar la forma que tena la lengua cuando se adopt el alfabeto, silabario o sistema grfico del que se trate. En cambio, la lengua hablada es dinmica y cambia continuamente, aunque lo haga con lentitud desde el punto de vista fontico. El caso del espaol no ofrece grandes problemas de adecuacin entre la escritura y la pronunciacin, sobre todo si comparamos su situacin con la de otras lenguas, como el ingls, donde la inadecuacin es muy notoria. En las lenguas que han adoptado un sistema de escritura recientemente (como el swahili) o que lo han reformado (como el hebreo), es donde mejor se observa la adaptacin entre la lengua oral y la escrita. A diferencia del habla, la escritura no representa el timbre, el tono, la intensidad o la entonacin; si acaso, incluye, en el mejor de los casos, determinados signos, como los de puntuacin o las maysculas. Tampoco comprende las variantes dialectales e idiomticas. Prueba de ello es que los chinos que hablan dialectos diferentes se entienden mejor por medio de las formas escritas que por el lenguaje oral. Por ese motivo, los hablantes de los distintos dialectos del alemn escriben en alto alemn, que

han adoptado como norma escrita. En Latinoamrica no existe en general una aguda situacin de incomunicacin entre los hablantes de las diversas zonas, por lo que ni la lengua escrita ni la hablada suponen una barrera para la comprensin. REDACCIN EN TRABAJOS DE INVESTIGACIN Formato de presentacin Tamao carta a un espacio y medio, Paginado desde la primera hoja del cuerpo de la obra hasta la primera hoja de las partes accesorias. Mrgenes de la hoja sern aproximadamente los siguientes: Margen superior 4 cms. Margen inferior 3 cms. Margen izquierdo 3 cms. Margen derecho 2 cms Partes de un trabajo Portada: membrete: Universidad, Facultad,. Departamento, Ctedra y Profesor Ttulo Autor(es) (alfabtico) pie de imprenta: Ciudad y Ao Tablas de contenido Tabla de contenido alfanumrica I A 1.a.1) a) Tabla de contenido numrica 1. 1.1. 1.1.1. 1.1.1.1. 1.1.1.1.1. INTRODUCCIN Texto inicial que presenta el propsito claro y preciso del trabajo Incluye: Presentacin del tema. Objetivos generales y especficos Fundamentos de la investigacin, presentacin o justificacin del problema Marco terico del problema o investigacin Alcances y limitaciones Cuerpo

Es el contenido desarrollado de acuerdo al esquema o tabla de contenido. Est formado por captulos que son las divisiones temticas de un escrito. Encabezamientos de ttulos : Para conseguir una presentacin consistente en el cuerpo de la obra, de los ttulos y titulillos, hay que identificar cuntos ttulos de diferente orden existen en el documento. Estn reflejados en la tabla de contenido, slo los ttulos numerados Esquema de orden jerrquico de ttulos 1er. orden MAYUSCULAS SUBRAYADAS 2o. orden MAYUSCULAS 3er.orden Minsculas subrayadas 4to. orden Minsculas _________________________centradas en negrita 5to. orden MAYUSCULAS SUBRAYADAS 6to. orden MAYUSCULAS 7mo.orden Minsculas subrayadas 8vo. orden Minsculas __________a margen izquierdo, en negrita. Con texto en lnea de abajo 9no.orden Minsculas subrayadas ____a margen izquierdo con texto en negrita a continuacin de ttulo. 10mo. orden Minsculas ____a margen izquierdo con texto en negrita acontinuacin de ttulo Citas y/o notas a pie de pgina Notas: transcripciones textuales, ideas de obras de otros autores, comentarios o alcances a un tema tratado. Sirven para respaldar la investigacin, introducir una idea, reforzarla, discutirla y/o delimitar un tema. No se incluyen en el cuerpo del texto porque lo recargaran innecesariamente. Citas: descripcin fsica exacta de la fuente utilizada para fundamentar una informacin, dato o idea. Abreviaturas en las citas Ibid : Se usa para evitar la repeticin de la cita inmediatamente anterior. Cuando la cita precedente es igual a la que se quiere insertar, slo se usa Ibid., pero si difiere en las pginas, se agrega a la abreviatura la pgina correspondiente. * Op. cit. : Hace referencia a una cita ya mencionada, pero no consecutiva, y con diferente nmero de pgina. Se coloca acompaando el nombre del autor y le sigue la pgina citada. * Loc. cit.: Abreviatura usada para no repetir citas exactas que han sido referidas en forma alternada, siempre que corresponda a las mismas pginas. Se coloca acompaando al autor. Una cita est formada por: autor(es) entrado por el apellido paterno en maysculas, ttulo, lugar, editorial, ao, pgina. Ejemplo de citas JANA, Andrs. Recurso de proteccin y contratos. Santiago, Jurdica, 1996. p.102 2. Ibid.

3. TAVOLARI, Ral. Habeas corpus : recurso de amparo. Santiago, Jurdica, 1995. p. 94 4. JANA, Andrs. Op. cit. p. 83 5. TAVOLARI, Ral. Op. cit. p. 90 6. OLAVE, Cristin. Recurso de proteccion. Santiago, Conosur, 1996. p.152. 7. PAILLAS, Enrique. El recurso de proteccin ante el derecho comparado. Santiago, Jurdica,1990. p. 83 8. Ibid. p. 64 Tablas y figuras Algunas veces es comn utilizar material grfico de apoyo al texto, que tambin pueden ir como material accesorio. Las tablas corresponden a cuadros comparativos o representacin de variables. Las figuras pueden ser grficos, diagramas, fotografas, etc. Tablas y figuras tienen numeracin independiente en el texto, las primeras van numeradas al inicio de su ttulo, y las segundas, al inicio de su ttulo, pero al pie de la figura. Conclusiones Todo escrito debe terminar con las conclusiones observadas, o finalizacin del tema tratado. Incluye sntesis de puntos relevantes, reflexiones, alcances finales, entre otros aportes. Partes accesorias Son recursos complementarios opcionales, y va numerada slo su primera pgina. Anexos o apndices : Pueden ser extractos de documentos, fotografas, tablas y figuras, etc.Tablas y figuras pueden ser incluidas en el texto o como anexos pero no en ambas partes. Glosario : Listado de palabras con sus definiciones, que han sido utilizadas en el texto. Se ordena alfabticamente. Indices : Listado alfabtico de palabras, que traen asociadas todos los nmeros de pginas del trabajo donde han sido tratadas. Existen ndices temticos, geogrficos, de autores, cronolgicos, etc. Problemas de redaccin Frases coloquiales : Frases o palabras comunes y diarias, generalmente superfluas o irrelevantes. Ejemplo : ...los derechos bsicos del beb... Repeticiones : Frases redundantes que no aportan mayor informacin. Ej : ...el asesinato, como crimen delictual... Exageraciones : Resaltar en forma exagerada una idea. Ej. :...extraordinaria y fundamentalmente esencial para la investigacin... Detalles triviales : Evite incluir muchos detalles de un hecho que no es relevante. Vaguedad : Tampoco se debe ser muy general cuando se habla de un hecho especfico. Ejemplo : ...dicho decreto fue derogado hace pocos aos Verbosidad :Evite el uso excesivo de verbos en una frase. Extranjerismos : Evitar extranjerismos y todo tipo de aforismo, no aceptados por la lengua castellana, a menos que correspondan a un concepto etimolgico, o sea de uso frecuente, como algunos conceptos en latin, en el caso del derecho. Ortografa: Especial cuidado merece la ortografa. Para tal efecto, es vital manejar un diccionario a mano al momento de redactar.

Bibliografa Listado de obras consultadas durante el desarrollo de una investigacin. Puede ser alfabtica, temtica, cronolgica, geogrfica, por tipo de documento. Generalmente se recomienda una bibliografa por tipo de documento , ordenada alfabticamente. En el caso del derecho se sugiere adems separa la doctrina, de la legislacin y la jurisprudencia, El primer elemento (autor o primera palabra del ttulo) de cada documento,se escribir en maysculas. Despus de la primera lnea de la referencia, las siguientes comienzan a 3 espacios a la derecha en relacin a la primera lnea. A diferencia de la cita, considera el documento como un todo o una parte, no slo la pgina. Normalizacin de bibliografa: eleccin de puntos de entrada Por autor RAMIREZ N., Mario... PINTO, Paulo da Silva... ANSON, William Reynell SANTOS, Edilberto Gmez dos... LA FERIA, Alejandro CHILE. Ministerio de Justicia.... UNIVERSIDAD de Chile. Facultad de Derecho... Por ttulo ANTOLOGIA bsica de derechos humanos, por P . Nikken...et al. San Jos, IIDH, 1994 . 465 p. Tipos de referencias impresas. Ejemplos Libros Guzmn, M. (1993). Tendencias innovadoras en educacin matemtica. Organizacin de Estados Iberoamericana de Educacin, la Ciencia y la Cultura. Colombia: Editorial Popular. Artculos en publicaciones peridicas Martnez, M. (1995). La educacin moral: una necesidad en las sociedades plurales y democrticas. Revista Iberoamericana de Educacin. Vol 10. No.1, Colombia. Ponencia y presentaciones de eventos Klisberg, B. (1997, julio). Los programas sociales, paliativos o solucin? Los caminos para superarla. Ponencia presentada en las I Jornadas Programticas de Accin Social. Caracas. Extrado el 7 de febrero desde http://www.ad.org.ve/programa. Trabajos de grado, ascenso y similares Briceo de Snchez, I. (1996). El clima organizacional y su relacin con la satisfaccin laboral de los docentes de la I etapa de Educacin Bsica. Trabajo de grado de maestra no publicado. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Caracas. Documentos y reportes tcnicos Ministerio de Hacienda, Oficina de Programacin y Anlisis Macroeconmico. (1997). Desempeo de la economa venezolana en 1996. Caracas. Referencias de fuentes electrnicas en lnea Guzmn, M. (1993). Tendencias innovadoras en educacin matemtica. Organizacin de Estados Iberoamericana de Educacin, la Ciencia y la Cultura. Editorial Popular. Extrado el 25 de noviembre de 2001 desde http://www.oei.co/oeivirt/edumat.html Artculos en publicaciones peridicas

Martnez, M. (1995). La educacin moral: una necesidad en las sociedades plurales y democrticas. Revista Iberoamericana de Educacin. Extrado el 3 de marzo de 2002 desde http://www.oei.co/ oeivirt/rie07a01.html Trabajos de grado, ascenso y similares Briceo de Snchez, I. (1996). El clima organizacional y su relacin con la satisfaccin labora de los docentes de la I etapa de Educacin Bsica. Trabajo de grado de maestra no publicado, Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Caracas. Extrado el 8 de octubre de 1998 desde http://150.187.145.11/ Documentos y reportes tcnicos Ministerio de Hacienda, Oficina de Programacin y Anlisis Macroeconmico. (1997). Desempeo de la economa venezolana en 1996. Extrado el 15 de septiembre de 2001 desde http://www.analtica.com/bit.html Documento en lnea independiente, sin autor ni fecha de publicacin GVUs 8th WWW user survey. (n.d). Extrado el 13 de septiembre de 2001 desde http://www.gvu.gatech.edu/user-surveys-1997-10/ Comunicaciones por email Dodwell, C. (31 de agosto, 2001). Comentario de la respuesta de Smith. [Mensaje 16]. Mensaje enviado a http://www.wpunj.edu/studentarchive/msg0088.html Sitios web (http://www.kidsych.org) Estructura organizativa de los trabajos de grado Portada _ Parte superior. Repblica Bolivariana de Venezuela, institucin, programa y maestra (todo en mayscula y a espacio sencillo). (Centrado). _ Parte central: ttulo en letra mayscula, a espacio sencillo y en forma de pirmide invertida). Seguido de Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al grado de Magister en ... Trabajo Especial presentado para optar por el ascenso a la categora de Prof. Asistente (centrado). _ Parte media baja: nombre del autor, comenzando por los apellidos, seguido del nombre del tutor. Parte inferior: ciudad, mes y ao. (Centrado). Preliminares Pgina del ttulo Pgina de aceptacin o veredicto. Dedicatoria (opcional) y agradecimiento (operativo). Cada una debe realizarse en una sola pgina. ndice general Lista de cuadros Lista de grficos Resumen Resumen Debe contemplar los siguientes aspectos: _ Breve descripcin del objeto de estudio, objetivos o propsitos de la investigacin. _ Breve resea de las teoras que sustentan la investigacin. _ Aspectos metodolgicos (tipo de investigacin, procedimiento utilizado, tcnicas e

instrumentos) y resultados generales. _ Palabras claves o descriptores (mximo tres). _ Debe ser presentado en una sola pgina y se estructura as: (Ver ejemplo a continuacin) [pic][pic][pic][pic][pic]ORTOGRAFA EN TRABAJOS DE INVESTIGACIN 1. Letras Es cada uno de los caracteres o formas tipogrficas del alfabeto, cuya misin es indicar los sonidos con los que se pronuncias las palabras. Las letras presentan dos clases de sonidos: vocales y consonantes. Representan sonidos vocales la a, e, i, o, u. Todas las letras del alfabeto se llaman consonantes, porque suenan con las vocales y dejndose or antes o despus. Aunque el vocablo letras da a entender los caracteres escritos de que se pronuncian en una sola emisin de la voz. En cada slaba debe encontrase por lo menos una vocal. Las palabras que tienen solamente una slaba, se denominan monoslabas; Ejemplos: a, yo, t, l, haz, vez, Etctera. Con las slabas se van formando las palabras, como las siguientes: A- MOR (dos slabas "bislaba"); CO-MUL-GAR (Tres slabas "Trislaba"); MA-RI-POSA (cuatro slabas "cuatrislabas"); CON- TRA MA- ES- TRE (cinco slabas "quintoslabas) 1. Letra "B" Se escribe "b" delante de cualquier consonante y en las palabras terminadas en /b/. Ej.: Blanco, bloque, mueble, blusa, brazo, brillar, subrayar, pueblo, broma, bruja. Se escriben con "b" todas las palabras que empiezan por "bu", "bur", "bus", "bibl". Ej.: Burro, buque, burbuja, burla, buscar, busto, biblioteca, bibliotecario. Excepciones: |vuestro |vuestra |vuestros |vuestras |

Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bi", "bis", "biz" (que significan dos o dos veces), "abo", "abu". Ej.: Bienio, bicolor, bisabuelo, bisiesto, biznieto, bizcocho. Excepciones: |Vizcaya |vizconde |avocar |avutarda |

Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bea", "bien", "bene". Ej.: Beatriz, bien, bienestar,

beneficio. Excepciones: |vea |veas |veamos |vean |

Se escriben con "b" todas las palabras terminadas en "bilidad", "bundo", "bunda". Ej.: Amabilidad, habilidad, vagabundo, moribunda 2. Letra "V" Reglas de la "v". Se escriben con "v". Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tiene "b" ni "v". Ej.: Tuve, tuviese, estuve, anduviera, voy, vas, va. Excepciones: |Los pretritos imperfectos de indicativo "b"). Las palabras que empiezan por "na", "ne", "ni", "no". Ej.: Navaja, nevar, nivel, novio. Las palabras que empiezan por "lla", "lle", "llo", "llu", "pre", "pri", "pro", "pol". Ej.: Llave, llevar, llover, lluvia, previo, privado, provecho, plvora. Excepciones: |probar |probable |[pic]probeta | |

Las palabras que empiezan por "vice", "villa, "di". Ej.: Vicepresidente, viceversa, villano, villancico, divertir, divisor. Excepciones: |dibujo |dibujar |dibujante |

Las palabras que empiezan por "eva", "eve", "evi", "evo". Ej.: Eva, evaluar, evento, evidencia, evitar, evocar, evolucin. Excepciones: |bano |ebanista |ebanistera |

Despus de las consonantes "b", "d", "n".

Ej: Obvio, subvencin, adverbio, advertir, enviar, invasor. Las palabras terminadas en "venir". Ej.: Venir, intervenir, porvenir, devenir. Los adjetivos y muchos sustantivos terminados en "ava", "ave", "avo", "eva", "eve", "evo", "iva", "ive", "ivo". Ej.: Lava, grave, esclavo, nueva, nieve, nuevo, negativa, detective, adjetivo. Excepciones: |lavabo |criba |arriba |cabo |rabo |rabe |slaba |

Las palabras terminadas en "viro", "vira", "voro", "vora"; y los verbos en "ervar", "olver" y compuestos de "mover". Ej.: Triunviro, Elvira, carnvoro, herbvoro, observar, reservar, volver, resolver, mover, remover, [pic]conmover. Excepciones: |vbora |desherbar |exacerbar |

3. Letra "H" Se escribe con "h": Las palabras que empiezan por "hum" + vocal. Ej.: Humano, humo, hmedo, humilde, humor. Las palabras que empiezan por "ue", "ui", "ia", "ie" y sus derivados y compuestos. Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo. Excepciones |osario |ovario |De hueco | |orfandad |orfanato |seo |vulo | |ovoide |oval |ovparo |oquedad | | |

Las palabras que empiezan por "iper", "ipo", "idr", "igr", "emi", "osp". Ej.: Hiprbole, hipoptamo, hidroavin, higrmetro, hemiciclo, hospedaje. Las palabras que empiezan con "hecto" (cien), "hepta" (siete), "hexa" (seis), "hetero" (distinto), "homo" (igual), "helio" (sol).

Ej.: Hectmetro, heptaedro, hexgono, heterogneo, homfono, helio. Las palabras que empiezan con "erm", "orm", "ist", "olg". Ej.: Hermano, hormiga, historia, holgazn. Excepciones |ermita |

Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva "h". Ej.: He, has, ha, habr, haciendo, hecho, har, habl, hablar 4. Letra "G" Se escriben con "g": Las palabras que lleven el grupo "gen". Ej.: Genio, general, urgente, tangente, agencia, origen, margen. Excepciones: |Jenaro |Jenofonte |berenjena |jengibre |ajeno |enajenar |ajenjo |

Las palabras que empiezan por "geo", "gest", "legi", "legis". Ej.: Geometra, gesto, legin, legislar. Las palabras que empiezan por "in" y despus de "n" o "r". Ej.: Ingerir, ngel, [pic]vergel. Excepciones: |injertar |injerto |canjear |canje |extranjero |monje |tarjeta |

Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en "-ger", "-gir", "-igerar". Ej.: Coger, acogido, corregir, corregimos, [pic]aligerar, aligeraba. Excepciones: |crujir |tejer | Las palabras terminadas en "-gio", "-gia", "-ga", "-gin", "-gioso", "-gico", "-gica". Ej.: Colegio, magia, energa, regin, prodigioso, lgico, biolgica. Excepciones: |buja |leja |hereja |paradjico |

5. Letras "C", "S, "Z" En muchas zonas donde se utiliza el castellano, sobre todo en Andaluca, Canarias y Amrica, se produce el seseo. Al pronunciar "z" y "c" como "s" pueden surgir dudas ortogrficas. Esas dudas son ms frecuentes cuando se trata de palabras que se distinguen slo por dichas letras. |Palabras en las que la "c" y la "s" distinguen significados | |bracero: |Jornalero, pen. |brasero: | |Recipiente en el que se hace fuego para calentarse. | |cebo: |Comida para animales; engao para atraer. | |sebo: |Grasa slida de los animales. |cegar: |Dejar ciego; deslumbrar; tapar. |segar: |Cortar la hierba o las mieses. |cenador: |espacio en los jardines, cercado y rodeado de plantas. | |senador: |Persona que pertenece al senado. CONCLUSINES 1. Definiremos Lenguaje como: Objeto de estudio de la lingstica que consiste en la capacidad humana de asociar significados a determinados conceptos, asociacin de carcter convencional e intencional; elemento de la construccin del pensamiento humano y considerado uno de los principales medios de comunicacin existentes. 2. Lengua lo puntualizamos como un conjunto ordenado y sistemtico de formas orales, escritas y grabadas que sirven para la comunicacin entre las personas que constituyen una comunidad lingstica. Hablando de una manera informal puede decirse que es lo mismo que idioma, aunque este ltimo trmino tiene ms el significado de lengua oficial o dominante de un pueblo o nacin, por lo que a veces resultan sinnimas las expresiones lengua espaola o idioma espaol. Hay lenguas que se hablan en distintos pases, como el rabe, el ingls, el espaol o el francs. 3. Redaccin y ortografa son herramientas ntimamente relacionadas para la interpretacin correcta en los trabajos de investigacin. RECOMENDACIONES 1. El CPA tenga el buen hbito de la lectura y de esta manera ejercitarse en el uso correcto del lenguaje, redaccin y ortografa, lo cual enriquecer su carrera | | | | | | | | | |

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distinguindolo como un profesional con excelencia. 2. El lenguaje adecuado dar siempre el concepto definido y lo que se desea trasladar a nuestro receptor, por lo que deber ser de acorde al conocimiento del mismo. 3. La correcta aplicacin de la ortografa establecer la preparacin constante que el profesional tiene as como la dedicacin que presta a su trabajo. BIBLIOGRAFIA Pginas Webs Consultadas www.google.co.ve/ www.google.com/wikipedia.org Textos Consultados * Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta 2003 * Curso de Lingstica General. Autor: Ferdinand de Saussure