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Ausgewhlte Kapitel der Mathematik

D. Totaro & C. Spannagel

Aufgaben fr Entdecker(innen) 11
Arbeit Aufgabe 1: Die Abbildung zeigt einen Kartenausschnitt aus Taxistadt. Herr Ungeplant whlt jeden Morgen zufllig einen Weg aus, von seinem Haus zu seiner Arbeit. Er nimmt nie einen Umweg. Wie wahrscheinlich ist es, dass er beim Bcker vorbeikommt? Haus Aufgabe 2: Bei der Prognose des Wetters sind auch immer Wahrscheinlichkeiten im Spiel. Eine Auswertung des Wetterberichts fr Neuseeland (der letzten sechs Monate) zeigt, dass fr den kommenden Tag zu 54% Sonnenschein und zu 46% Bewlkung bzw. Regen vorausgesagt wurde. Wurde Sonne prognostiziert, stimmte es zu 80 %, wurde schlechtes Wetter angemeldet zu 90 %. Wie viel Prozent schne Tage gab es? Bcker

Aufgabe 3: Der Fuchs und der Rabe spielen gegeneinander. Beide Spielfiguren werden auf das Feld START gesetzt. Der Beginner wirft dreimal hintereinander eine Mnze. Erst dann ist der nchste dran. Die Spielfigur wandert bei jedem Wappen ein Feld nach rechts und bei jeder Zahl ein Feld nach links. Der Rabe bekommt einen Punkt wenn er nach drei Wrfen auf einem Rabenfeld steht. Der Fuchs bekommt einen Punkt wenn er nach drei Wrfen auf einem Fuchsfeld steht.

Fuchs Zahl

Fuchs

Rabe

START

Rabe

Fuchs

Fuchs

Wappen

Wie hoch ist die Wahrscheinlichkeit, dass der Fuchs gewinnt? Verndern Sie das Spiel so, dass es gerecht ist.

Aufgabe 4: Beim Kinderspiel Schere-Stein-Papier mssen zwei Kinder gleichzeitig mit der Hand einen der Begriffe anzeigen. Dabei gilt: Schere schneidet Papier (Schere gewinnt). Papier wickelt den Stein ein (Papier gewinnt). Stein zerschlgt die Schere (Stein gewinnt). Das Spiel ist unentschieden, wenn beide Kinder identische Begriffe zeigen. Stellen Sie das Spiel in einem Baumdiagramm dar. Berechnen Sie dann die Wahrscheinlichkeit fr einen unentschiedenen Spielausgang.

Ausgewhlte Kapitel der Mathematik

D. Totaro & C. Spannagel

Aufgabe 5: Im Mathematikum in Gieen finden Sie folgende Aufgabe: 60 Wrfel werden gewrfelt. Die Ergebnisse werden beliebig zu einer Schlange gelegt. Nun gehen Sie genau so viele Schritte weiter, wie die Augenzahl des ersten Wrfels anzeigt (im Beispiel drei). Dann gehen Sie genau so viele Schritte weiter, wie die Augenzahl des Wrfels anzeigt, auf dem Sie gerade angekommen sind. Das geht immer so weiter, bis Sie die Schritte, die der Wrfel zeigt, nicht mehr gehen knnen. Die brigen Wrfel legen Sie zur Seite. Nehmen Sie nun den ersten Wrfel. Wrfeln Sie und gehen Sie genau diese Zahl weiter und wiederholen Sie den Vorgang. Es geht immer auf und man landet auf dem letzten Wrfel. Wie ist das zu erklren? Mit welcher Wahrscheinlichkeit geht es immer auf?

Aufgabe 6: In der didaktischen Werkstatt gibt es einen Mathekoffer zum Thema Zufall und Wahrscheinlichkeit. Da gibt es noch viel zu entdecken