Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Psicologa

Programa de la Asignatura: Filosofa de la Psicologa Clave: Semestre: Campo de conocimiento: 4 Tradicin: Lnea Terminal: Crditos: 6 Tipo: Terica HORAS Teora Prctica 3 0 Modalidad: Curso HORAS POR SEMANA 3 Carcter: Obligatoria rea de Formacin: Formacin General

TOTAL DE HORAS 48 Semanas: 16

Objetivo general de Aprendizaje:

Analizar los fundamentos epistemolgicos y metodolgicos de las principales tradiciones de pensamiento contemporneas en la psicologa, a partir de los principios bsicos del conocimiento cientfico.
Objetivos Especficos:
1. Conocer los principios fundamentales del conocimiento cientfico y las caractersticas de las teoras psicolgicas para ser consideradas como cientficas. 2. Analizar los fundamentos de los principales paradigmas contemporneos en la psicologa en trminos de su relacin con la reflexin sobre la ciencia sea sta ltima vista como epistemologa y/o como filosofa de la ciencia. 3. Contrastar los principales problemas que se plantea la psicologa con los principios fundamentales del conocimiento cientfico. 4. Elaborar un cuadro de relacin de los principales paradigmas contemporneos. 5. Comprender la importancia y lugar del "sujeto" en las diferentes tradiciones de pensamiento psicolgico. 6. Asumir una postura personal respecto del vnculo de explicacin sujeto-conocimiento en el marco de las tradiciones en psicologa.

Seriacin (obligatoria/indicativa): Indicativa Seriacin antecedente: Historia de la Psicologa Seriacin subsecuente: Ninguna

ndice Temtico Horas Tericas Prcticas 16 0 16 0 16 48 48 0 0

Unidad

Tema

1 2 3

Psicologa y ciencia Los paradigmas psicolgicos y su fundamentacin desde la filosofa y la epistemologa de la ciencia Sujeto y conocimiento Total de horas: Total:

Contenido Temtico Unidad Tema y Subtemas 1 1. Psicologa y ciencia: 1.1. Explicacin y teora cientfica. 1.2. La estructura de las teoras cientficas. 2 2. Los paradigmas psicolgicos y su fundamentacin desde la filosofa y la epistemologa de la ciencia 2.1. La nocin de paradigma aplicada a la psicologa. 2.2. Teora del conocimiento y ciencia. 2.3. Lenguaje, ciencia y psicologa. 3 3. Sujeto y conocimiento 3.1. Conciencia, sensualismo e inconsciente. BIBLIOGRAFA BSICA: Corres Ayala P. (2001). Razn y experiencia en la psicologa. Mxico: Ed. Fontamara. Corres Ayala P. (2001). Alteridad y tiempo en el sujeto y la historia. Mxico: Ed. Fontamara. Corres Ayala P. (2001). La memoria del olvido. Mxico: Ed. Fontamara. Guedn Pcker V. L. (2001). La nocin de paradigma y su aplicacin a la psicologa, en Pedro Chacn Fuertes [Ed.] Filosofa de la psicologa, Madrid: Biblioteca Nueva. Monroy Nasr, Z. (2005). La psicologa: conjunto vaco o saco de gatos, en Z. Monroy Nasr y A. Medina L. (editores). Objeto y Realidad en Psicologa. Mxico: Facultad de Psicologa y DGAPA, UNAM. Monroy Nasr, Z. (2003). De la filosofa de la naturaleza a la naturaleza de una ciencia: la psicologa, en L. Bentez, Z. Monroy y J.A. Robles (coord.), Filosofa Natural y Filosofa Moral en la Modernidad, Mxico: DGAPA/Facultad de Psicologa, UNAM. Monroy Nasr, Z. (2006). El Problema Cuerpo-Mente en Descartes: una Cuestin Semntica. Mxico: Facultad de Psicologa y DGAPA, UNAM. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Hernndez, R. G. (1998). Paradigmas en psicologa de la educacin. Mxico: Editorial

Paids Mexicana. Hempel, C. G. (1973). Filosofa de la ciencia natural. Madrid: Ed. Alianza Universidad. Hempel, C. G. (1979). La explicacin cientfica. Estudios sobre la filosofa de la ciencia. Buenos Aires: Ed. Paids. Laudan, L. (1986). El progreso y sus problemas, hacia una teora del crecimiento cientfico. Espaa: Encuentro Ediciones. Monroy Nasr, Z. (1989). "Racionalismo y Empirismo en la Constitucin de la Psicologa Cientfica: R. Descartes y J. Locke", en A. Medina (ed.), Psicologa y Epistemologa. Hacia una psicologa abierta. Mxico: Ed. Trillas. Nagel, E. (1978). La estructura de la ciencia. Buenos Aires: Ed. Paids. Popper, K. R (1973). La lgica de la investigacin cientfica. Madrid: Ed. Alianza Universidad. Richardson, K. (1991). Para comprender la psicologa. Madrid: Alianza. Suppe, F. (1974). La estructura de las teoras cientficas. Madrid: Editora Nacional, 1979. Wartofsky, M.W. (1976). Introduccin a la filosofa de la ciencia. Madrid: Ed. Alianza Universidad.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA MECANISMOS DE EVALUACIN APRENDIZAJE Exposicin oral S X No Exmenes parciales S X No Exposicin audiovisual S No X Examen final escrito S X No Ejercicios dentro de clase S No X Trabajos y tareas fuera del aula S No X Exposicin de seminarios por los Ejercicios fuera del aula S No X S No X alumnos

Seminario Lecturas obligatorias Trabajos de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje basado en solucin de problemas Enseanza mediante anlisis de casos Trabajo por proyectos Intervencin supervisada en escenarios reales Investigacin supervisada en escenarios reales Aprendizaje basado en tecnologas de la informacin y comunicacin Aprendizaje cooperativo Otras:

S S S S S S S S S S S S

No X No No No No

X Participacin en clase Asistencia X Seminario X Bitcora X Diario de Campo

S S S S S

No No No No No

X X X X X

No X Evaluacin centrada en desempeos S No X Evaluacin mediante portafolios No X Autoevaluacin No X Coevaluacin No X No X Otros: No X Reportes de lectura S S Si

No X No X No X No X

Conferencias y discusiones
PERFIL PROFESIOGRFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Licenciado en Psicologa, licenciado en Filosofa.