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HISTORIA UNIVERSAL. BLOQUE II: De mediado del siglo XVIII a mediado del XIX.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de las ideas ilustradas en la difusin del conocimiento y en la transformacin de los imperios europeos. CONTENIDOS: Transformacin de los sistemas polticos y nuevas ideas Actividades de enseanza/aprendizaje; Tcnicas Didcticas; Material Didctico; Actividades de Evaluacin

Mod. T A Al iniciar el modulo, pondr en el pizarrn 6 preguntas en carteles: Observac. 1.- Qu fue la Ilustracin y cules fueron sus ideas ms importantes? 1 A
2.- Por qu fueron importantes? 3.- Qu fue la Enciclopedia? 4.- Estas ideas cmo influyeron en las transformaciones de los imperios europeos? 5.- Qu fue el liberalismo? 6.- Qu relacin hubo entre liberalismo e Ilustracin? En este mdulo los alumnos trabajarn de manera individual para documentarse apoyndose en sus Libros de Texto para poder contestar las 6 preguntas. Anotar en el Registro las observaciones sobre las actitudes de los alumnos al realizar esta actividad para considerarlas al evaluar el Bloque. En este mdulo los alumnos seguirn trabajando individualmente para elaborar el procedimiento que yo les indicar, apoyndose en sus Libros de Texto para contestar las seis preguntas. Anotare en el Registro las observaciones sobre las actitudes de los

alumnos al realizar esta actividad para considerarlas al evaluar el Bloque. Continuando con la tcnica del Taller, en este mdulo los alumnos 3 D trabajarn en equipo para realizar el anlisis de los trabajos individuales con el propsito de tener suficientes elementos para elaborar el Procedimiento que cada equipo presentar en el siguiente mdulo, apoyndose en sus Libros de Texto. Anotar en el Registro las observaciones sobre las actitudes de los alumnos al realizar estas actividades para considerarlas en la evaluacin del Bloque. Los alumnos realizarn una exposicin con los trabajos elaborados en 4 C cada y mediante un sorteo dos o tres equipos harn las explicaciones de sus respectivos trabajos. Al finalizar los equipos las explicaciones, har las aclaraciones necesarias para reforzar lo explicado por los alumnos. Anotar en el Registro las observaciones sobre las actitudes de los alumnos al realizar estas actividades para considerarlas en la evaluacin del Bloque. EVALUACION: Se pueden escoger libremente los indicados que encuentran en el programa que los profesores disponen:
Rbrica o matriz de verificacin; Listas de cotejo o control; Registro anecdtico o anecdotario; Observacin directa; Producciones escritas y grficas; Proyectos colectivos de bsqueda de informacin, identificacin de problemticas y formulacin de alternativas de solucin; Esquemas y mapas conceptuales; Registros y cuadros de actitudes de los estudiantes observadas en actividades colectivas; Portafolios y carpetas de los trabajos; Pruebas escritas u orales.

A) REDACCIN DE TEXTOS 1. Explicaciones 2. Conclusiones 3. Dilogos 4. Cuestionario 5. Resumen 6. Sntesis 7. Biografa 8. Ensayo 9. Cuento 10. Corrido 11. Carta a un PH 12. Entrevista a un PH 13. Cuadro Comparativo 14. Cuadro Sinptico 15. Informe 16. Anecdotario 17. Domin 18. Solucin de Problemas 19. Estudio de Caso 20. Proyecto

B) PROCED. GRFICOS 1. Historieta 2. Lnea del Tiempo 3. Secuencia Histrica 4. Mapas 5. Maquetas 6. lbum 7. Mapa Conceptual 8. Espina de Pescado 9. Peridico Histrico 10. Exposiciones 11. Muestra Gastronmica 12. Lotera 13. Solucin de Problemas 14. Estudio de Caso 15. Proyecto

C) JUEGOS DE SIMULACIN 1. Programa de Radio 2. Noticiero Histrico 3. Representacin de la poca 4. Representacin de Cartn 5. Juicio Histrico 6.Sociodrama 7. Teatro Guiol