Dessins Multimedia Et Logiciels

lmentaires 4
Par M. George L. Ekol

Techniques
Dessin multimdia et logiciels
ur|vers|l v|rlue||e Alr|ca|re 1
Note
Ce document est publi sous les conditions de Droits dauteur
(Creative Commons)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikipdia:Droit_d'auteur
Attribution
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fr
Introduction _____________________________________________ 3
I. Dessinmultimdiaetlogiciels_________________________________ 4
II. Prrequis/connaissancespralablesncessaires _________________ 4
III. Volumehoraire/temps_______________________________________ 4
IV. Matrielsdidactiques________________________________________ 5
V. Structuredumodule________________________________________ 6
VI. Vuedensemble____________________________________________ 6
6.1.Plan _____________________________________________ 7
6.2Reprsentationgraphique_________________________________ 7
VII. Objectifsgnraux__________________________________________ 8
VIII. Objectifsspcifiquesdapprentissage___________________________ 8
IX. valuationformative _______________________________________ 10
9.1.Structure:Cettevaluationformativevise: ________________ 10
9.2.Corrig ____________________________________________ 12
9.3.Commentairespdagogiques_____________________________ 14
X. Conceptscls(Glossaire)___________________________________ 15
XI. Lecturesobligatoires_______________________________________ 17
XII. Ressourcesobligatoires ____________________________________ 19
XIII. Liensutiles ____________________________________________ 20
XIV. Activitsdapprentissage____________________________________ 21
XV. Synthsedumodule_______________________________________ 43
XVI. valuationfinale __________________________________________ 44
XVII.Rfrencesbibliographiques_________________________________ 48
XVIII.Fichedvaluation________________________________________ 51
XIX. Auteurdumodule_________________________________________ 50
Table des maTires
Introduction
Les ordinateurs et les technologies de linformation ont changs le monde et ont
affects des millions de vie dune manire que personne naurait pu imaginer. Il
a t convenu que la technologie des ordinateurs est une ressource importante
dans lducation daujourdhui. Les ordinateurs et les TIC peuvent apporter
plusieurs bienfaits, comme par exemple : lutilisation doutils plus productifs
; lenseignement interactif disponibles sur CD sur diffrents sujets ; laccs
internet et des milliers de banques de donnes ; des facults dapprentissage
distance ; des liens vers dautres coles et collges ; et des facults spciales
pour des tudiants handicaps comme par exemple la possibilit de changer
la grosseur des caractres et la couleur de fond pour les tudiants souffrant de
troubles de vision. La liste est longue.
Ce module traite de quelques uns de ces bnfces et donne une plateforme de
base aux logiciels de multimdia dans lenseignement et lapprentissage des
mathmatiques et des sciences au niveau secondaire.
i. TiC - Techniques lmentaires 4,
Conception multimdia et logiciels
Par M. Georges L. Ekol, Universit de Kyambogo, Kampala, Ouganda.
ii. Pr requis/connaissances pralables ncessaires
Avant de commencer ce module, vous devriez avoir complt ces modules :
Module Connaissancesspcifiquesouhabilets
Module1 Doigt et habilets informatiques;
Introduction au TIC connaissances de lordinateur avec
ses dispositifs internes et externe;
connaissance de base du systme de
gestion dapprentissage (LMS); rseau
informatique et outils de communica-
tion; habilets internet de base.
Module 2 Connaissance du systme dexploita-
Outils de traitements de textes tion Windows; traitement de texte
avec Word; Comptences en outils de
publication.
Module 3 Connaissance et usage des tableurs,
Systmes de graphique et logiciel de gestion de base de et base
de donnes et de prsentation
iii. Time
Le temps total est de 120 H rparti comme suit :
Activit Unit Tempsallou
Activit dapprentissage 1 Unit 1 30 heures
Introduction aux outils graphiques
Ressources numriques pour enseigner
et apprendre avec des objets 3D
Ressources numriques pour enseigner
et apprendre avec des objets multiples.
Conception de page web simple
iV. matriel
Le tableau suivant indique les logiciels et lquipement informatique ncessaires
pour le cours. Les autres quipements non mentionns dans le tableau, comme par
exemple les manuels imprims, les feuilles de notes imprimes, etc., peuvent aussi
tre utile.
Unit Titredelunit Matrielinformatique Logiciels Autre

1 Introduction aux Essentiel : ordinateur, Essentiel : Essentiel :
outils graphiques imprimante Souhaitable : Logiciel sur CD Notes
camra numrique, Livre de texte imprimes,
camra vido, numriseur (Lecture lecteur USB,
(scanner), projecteur, obligatoires sur CD-Rom
cran CD) Souhaitable : Souhaitable :
Logiciel de Connexion
prsentations internet
graphiques et
outils dinformation
2 Ressources Ordinateur Essentiel : Souhaitable :
numriques pour Logiciel sur CD Connexion
lenseignement et Livre de texte internet
lapprentissage avec (Lecture obligatoire
des objets 3D sur CD)
3 Ressources Ordinateur Essentiel : Souhaitable :
numriques pour Logiciel sur CD Connexion
lenseignement et Livre de texte internet
lapprentissage avec (Lecture obligatoire
des objets multiples sur CD)
4 Conception Ordinateur Essentiel : Souhaitable :
de pages web Logiciel sur CD Connexion
Livre de texte internet
(Lecture obligatoire
sur CD)

ur|vers|l v|rlue||e Alr|ca|re
V. structure du module
Le multimdia est la combinaison de plusieurs lments comme des textes,
des images, des animations, des vidos et des sons utiliss avec un ordinateur;
pour crer des mthodes denseignement et dapprentissage intressantes. Pour
crer ou lancer des logiciels de multimdia, il est souhaitable de disposer dun
ordinateur assez puissant possdant une mmoire suffsante, un disque dur et un
lecteur CD.
Vous devrez faire un choix inform pour savoir quels lments utiliser pendant
votre enseignement et votre processus dapprentissage. Cela dpendra beaucoup
de votre emplacement et des outils multimdia qui sont disponibles. Si des instal-
lations sophistiques et des logiciels ne sont pas disponibles, il est possible quand
mme davoir un processus dapprentissage vif et effcace en utilisant diffrentes
couleurs de base. Par exemple, dans un cours de biologie, avant quun tudiant
commence utiliser un microscope, il devrait savoir comment les diffrentes
pices fonctionnent. Paint brush peut tre utilis avec une combinaison de divers
outils pour ajouter de la couleur, ce qui permettra aux tudiants de diffrencier
les pices dun microscope. Les images pourront tre sauvegardes dans MS
PowerPoint et projetes aux tudiants pendant le cours de biologie. Elles peuvent
aussi tres imprimes sur du papier et accroches sur le tableau daffchage de
la classe.
Les logiciels de multimdia sont importants puisquils rendent lapprentissage
intressant. Il est donc important dinsrer des squences multimdia simples, si
ncessaire, lors de lenseignement et de lapprentissage des mathmatiques et des
sciences. Pour atteindre cet objectif, une connaissance de base des TIC est nces-
saire. Puisque ce module est le quatrime module de la srie TIC Techniques
lmentaires, votre habilet traverser ce module dpendra de votre comptence
dans les trois modules prcdents.

Vi. Vue d'ensemble
Ce module contient quatre units qui sont convenablement structures en quatre
activits dapprentissage. Lunit un introduit les outils graphiques; lunit deux
traite des ressources numriques pour lenseignement et lapprentissage des
sciences et mathmatiques en mettant en vidence les objets 3D; lunit trois
introduit des ressources numriques pour lenseignement et lapprentissage en
mettant en vidence des objets multiples; lunit quatre traite des principes de
base et des outils pour la conception de pages web.
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6.1Plan
Unit 1: 30 hours
Introduction aux outils graphiques
Utilisation des outils de base pour la conception,
ou utiliser des images existantes pour lenseignement
et lapprentissage des mathmatiques et des sciences
Unit 2 : 30 heures
Ressources numriques pour lenseignement et
lapprentissage des mathmatiques et des sciences
laide dobjets 3D
Unit 3 : 30 heures
Ressources numriques pour lenseignement et
lapprentissage des mathmatiques et des sciences
laide dobjets multiples
Unit 4 : 30 heures
Conception de pages web
Principes de base pour crer une page web.
Utiliser les connaissances acquises dans le contexte
des mathmatiques et des sciences pour lenseignement
et lapprentissage
6.2Reprsentationgraphique

Vii. Objectifs gnraux
Saisir, modifer, conceptualiser et intgrer des objets dans des documents
usage pdagogique en utilisant un logiciel de graphisme.
Intgrer de laudio, des vidos et dautres squences dans un document
usage pdagogique.
Identifer les mini-applications (applets) disponibles sur internet usage
pdagogique.
Intgrer les divers outils de productivit et de multimdia dans lensei-
gnement et la formation des outils et des matriaux des sciences et des
mathmatiques.
Viii. Objectifs spcifques dapprentissage
Unit1
Introduction aux outils de graphisme (30 heures)
Objectifs
la fn de cette unit, vous devriez tre en mesure de :
Crer des images
Importer des images dans le logiciel partir dune camra numrique ou
dun numriseur (scanner)
diter et sauvegarder des images au format requis
Unit2
Ressources numriques pour lenseignement et lapprentissage des math-
matiques et des sciences laide dobjets 3D (30 heures)
Objectifs
Aprs avoir effectu cette unit, vous devriez tre en mesure de :
Utiliser une collection dobjets 3D et du matriel denseignement des ma-
thmatiques et des sciences
Concevoir du matriel denseignement dappoint en 3D utiliser en
classe
Unit3
Ressources numriques pour lenseignement et lapprentissage avec des objets
multiples (30 heures)
Objectifs
Utiliser une collection de diffrents objets et de matriel didactique pour
lenseignement des mathmatiques et des sciences
Unit4
Conception de pages web simples (30 heures)
Objectifs
Concevoir une page web simple en utilisant modle Word ou un guide
intelligent
Insrer, modifer et effectuer la mise en forme de contenus issus de diff-
rentes sources
Insrer des hyperliens
Pr visualiser un site web dans un logiciel de cration ou dans un navigateur
iX. valuation formative
Titredelvaluationformative:Introductionlaproductionmultimdiaetauxappli-
cations
9.1Rsum
Cette valuation formative est conue pour dterminer le niveau de connaissance
de lapprenant avec les concepts multimdia de base. Vous vous rendrez compte
que plusieurs de ces questions ne demandent pas une rponse exacte, mais plu-
tt quelles sont conues pour valuer vos connaissances actuelles afn que des
activits dapprentissage soient cres. Faites un (X) ct des rponses de
votre choix chaque question. la fn des questions, vous trouverez les bonnes
rponses. Il est conseill de ne regarder les rponses quaprs avoir crit toutes
vos rponses.
QUesTIons
1. Que comprenez-vous du mot Graphiques ?
a. Une information cre uniquement avec un son.
b. Une information cre avec un ensemble de diagrammes, photos et texte.
c. Une information cre avec du texte seulement.
2. Que veut dire enseignement et apprentissage des mathmatiques et des
sciences en utilisant le multimdia .
a. Utiliser nimporte quel ensemble dimages, sons, mouvements, textes, etc.
dans lenseignement et lapprentissage.
b. Enseigner plusieurs tudiants dans la mme classe sans crire sur un le
tableau.
c. Je ne sais pas ce que cela veut dire.
Pour les questions 3 7, indiquer votre propre exprience avec ces objets.
3. Camra numrique
a. Jen ai vu, mais je nen ai pas utilis.
b. Jen ai utilis une.
c. Je nen ai jamais vu et je nen ai pas utilis.
4. Camra vido
5. Ordinateur
6. Numriseur (scanner)
7. Imprimante
Pour les questions 8 10, indiquer votre exprience personnelle avec ces servi-
ces.
8. Courriel (Email)
a. Je lai utilis.
b. Je connais, mais je ne lai jamais utilis.
c. Je nen ai jamais utilis et je ne connais pas du tout.
9. Web
a. Je lai utilis.
10. Internet
a. Je lai utilis.
11. Chercher de linformation par internet.
a. Je lai fait.
b. Je connais, mais je ne lai jamais fait.
c. Je ne lai jamais fait et je ne sais pas comment.
12. Sauvegarder des informations utiles partir dinternet vers une unit de
stockage (disquette, disque de mmoire fash).
a. Je lai fait.
b. Je connais, mais je ne lai jamais fait.
c. Je ne lai jamais fait et je ne sais pas comment.
Pour les questions 13 15, slectionner une rponse qui sapplique vous.
13. Il y a beaucoup dinformation sur internet que je pourrais utiliser pour
enseigner et apprendre les mathmatiques et les sciences.
a. VRAI
b. FAUX
c. Je ne sais pas
14. Avec la technologie daujourdhui, il est possible de prendre une photo
dune exprience de physique dans une cole, sauvegarder les photos sur
un ordinateur et lenvoyer une autre cole par courriel.
a. VRAI
b. FAUX
c. Je ne sais pas
15. Mme si mon cole na pas de connexion internet, je peux quand mme
avoir accs des informations tlcharges depuis linternet si jai un
ordinateur qui comprend les units de stockages ncessaires.
a. VRAI
b. FAUX
c. Je ne sais pas
9.2.Corrig
1. Voir le Module 3
Une image vaut milles mots. Voil une phrase sur-utilise, mais elle reprsente
tout de mme la vrit. Les graphiques ajoutent de la personnalit vos prsen-
tations et souvent, transmettent linformation plus effcacement quun seul texte.
Les lments graphiques dans un document incluent des images, des graphiques
et des diagrammes.
2. Utiliser nimporte quel ensemble dimages, sons, animations, textes, etc. dans
lenseignement et lapprentissage. Lobjectif est de rendre lapprentissage de
concepts abstraits plus simple et intressant.
3. Utilis pour vrifer le niveau de savoir et dexprience.
Lidal est davoir utilis tout lquipement. Si vous navez pas utilis lqui-
pement ou si vous ne lavez jamais vu, cela veut dire que votre note pour
cette question est 0 (zro). Cela ne veut pas dire que vous avez chou cette
question, mais elle est seulement utilise pour calibrer vos points. Sil vous
plat passer la prochaine question.
Sil vous plat passer la prochaine question.
13. VRAI. Linternet est fondamentalement un rseau dordinateurs situs dif-
frents endroits dans le monde, et capables de communiquer entre eux. Cela
rend possible laccs linformation une source lorsque ladresse de cette
source est connue.
14. VRAI. La technologie daujourdhui rend possible, par exemple, de prendre
une photo dune exprience de physique ou nimporte quelle autre activit
scientifque lcole, de sauvegarder les photos sur un ordinateur et lenvoyer
une autre cole par courriel (Email). Vous pouvez prendre une photo dune
activit scientifque (ex. : une activit pratique dans un laboratoire) en uti-
lisant une camra numrique. La camra est branche un ordinateur et les
photos sont sauvegardes. Si lordinateur a un logiciel de courriel, les photos
peuvent tre envoyes un ordinateur situ dans une autre cole, en tant que
pice jointe. Vous pouvez aussi ajouter un texte avec la photo pour dcrire
lexprience.
15. VRAI. Les units de stockage dun ordinateur sont les dispositifs qui gardent
les fchiers et les programmes pour une utilisation immdiate ou ultrieure.
Il est possible davoir accs des informations numriques qui ont t sau-
vegardes sur des CD-ROM, des cls USB ou nimporte quelle autre unit
de stockage. Pour avoir accs cette information, vous aurez besoin dun
ordinateur avec les logiciels appropris installs pour ouvrir les fchiers. Par
exemple, vous aurez besoin de Microsoft Offce, or Adobe Reader, etc. selon
la source originale du fchier.
9.3Commentairespdagogiques
Vous venez de terminer lvaluation formative pour valuer votre niveau de
connaissances des graphiques et multimdias qui devront tre tudis en
dtail plus loin dans ce module. Votre honntet dans vos rponses est n-
cessaire si vous voulez tirer le plus grand de ce module. Toutes les questions
comptent pour un (1) point, donc le nombre maximum de points pour cette
valuation formative est de 15 points. Vous devez rpondre toutes les
questions et aller voir le commentaire correspondant votre total de points.
Les concepts cls utiliss dans lvaluation formative seront discuts dans
la section 10. Lisez les concepts cls ensembles dans les modules de bases
TIC o vous avez t rfr. Si vous avez 15/15 dans lvaluation forma-
tive, allez voir les concepts cls dans la section 10 et faites les activits
dapprentissage :
Total Action
15 points Aller lactivit dapprentissage
#1 aprs avoir lu les concepts cls
Entre 10-15 points et essayer de refaire les questions
fausses.
Entre 8-10 points Faire un module parmi modules
#1,2,3 et essayer de refaire les
questions fausses.
Entre 5-8 points Faire deux modules parmi les
modules #1,2,3, et essayer de
refaire les questions fausses.
5 points et moins Refaire tous les modules (1 3) et
refaire les questions. Allez
lactivit dapprentissage #1 si
votre nouveau total est au-dessus
de 10 points.
X. Concepts cls (glossaire)
1. Courriel : Courriel veut dire courrier lectronique . Fondamentalement,
cest la mme chose que denvoyer une lettre une autre personne. Ici, la seule
diffrence est que plutt que dutiliser du papier, nous utilisons un ordinateur
pour envoyer le message.
2. Pice jointe : Habituellement, cest un document spar qui est envoy par
courriel. Lavantage dattacher un fchier un message rside dans le fait que
le destinataire reoit le message et son (ses) fchier(s) attach(s) en un seul
document.
3. Graphiques : Cest un ensemble de diagrammes, dimages ou de graphiques
utiliss pour exprimer une ide et pour rendre une prsentation vivante et
intressante.
4. Information : Des donnes qui ont t slectionnes, organises et rendues
faciles daccs pour une utilisation particulire.
5. Multimdia : Nimporte quelle combinaison de texte, dimages, de sons et
de vidos qui sont programms et livrs par lordinateur.
6. Ordinateur : Les ordinateurs sont principalement conus pour un utilisateur.
Ils sont aussi appels personal computer en anglais (PC).
7. Numriseur (scanner) : Un outil qui converti des photos, des dessins, des
formulaires, des textes ou nimporte quelle combinaison de ceux-ci qui sont
sur des supports en papier au format numrique.
8. Imprimante : Une machine qui transfre du texte ou des images de lordi-
nateur sur du papier.
9. Formes automatiques : Un objet de la barre doutils dun logiciel de dessin
qui vous permet de contrler tous les aspects dun objet.
10. Navigateur : Une application qui permet de trouver et de voir de linformation
sur le Web. Les navigateurs les plus connus sont Mozilla Firefox, Microsoft
Internet Explorer et Google Chrome.
11. Clip art : Une image existante, habituellement sans droits dauteur, qui peut
tre insre dans un document pour illustrer une ide ou pour ajouter de lin-
trt visuellement. Ils viennent habituellement en grande quantit.
12. Barre de dessins : Elle contient des outils et des boutons pour crer et formater
des textes, des botes, des formes, des lignes et WordArt.
13. HTML : Un acronyme en anglais pour dire Hyper Text Mark up Language.
Les applications dOffce XP peuvent convertir automatiquement un format
donn en document HTML, qui peut devenir une page web.
14. Hyperlien : Un mot ou une image dun document, qui, lorsque cliqu, vous
renvoi directement vers une autre partie du mme document ou vers un do-
cument externe du Web.
15. Discussion web : Une option qui permet aux utilisateurs dajouter des com-
mentaires sur une page web ou sur un document qui peut tre ouvert laide
dun navigateur.
16. Page Web : Un fchier informatique qui inclut du texte, des donnes et/ou
des images auquel un utilisateur peut accder sur le Web.
17. WWW (World Wide Web) : Une composante majeure dinternet qui est en
fait un gros rseau global de plus petits rseaux et dordinateurs personnels
qui utilisent internet. Les pages Web incluent gnralement des textes, des
images et des hyperliens. Les pages Web avances peuvent inclurent des sons
et des vidos.
18. Guide : Une srie de botes de dialogues qui vous aident lors de laccom-
plissement de certaines tches. Lorsque vous utilisez une guide pour crer un
document, on vous demande une srie de questions propos des prfrences
du document, et le guide cre alors un document selon vos critres.
19. Serveur : Un serveur est un ordinateur qui fournit des informations ou des
ressources sur internet.
20. Modle : Un modle est un document prconu, des feuilles de travails, des
diaporamas ou des bases de donnes, avec une structure prdfnie, que vous
pourrez remplir avec votre propre texte, donnes ou images.
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Xi. lectures obligatoires
Lecture#1
Rfrence complte : Belzunce, A., Carrera, D., Hall, L.M., et al (2006)
DrawGuide.OpenOffce.org :Authors.
(Documentation complte en anglais)
http://www.oooauthors.org/english/userguide2/published/DG_published
(Documentation partielle en franais)
http://fr.openoffce.org/Documentation/How-to/zip/draw_zip.zip
Rsum : La documentation propose fournit la lecture dont vous aurez besoin
pour savoir utiliser les outils graphiques. Le chapitre un aborde les barres
doutils. Le chapitre deux prsente comment dessiner des formes de base,
comme une ligne ou un cercle. Les chapitres trois et quatre montrent comment
diter des objets. Le chapitre cinq vous montre comment exploiter des objets
3D et des bitmaps. Le chapitre six aborde la combinaison dobjets multiples.
Le chapitre sept fournit des trucs et des outils pour diter des objets. Disponi-
ble sur le CD fournit.
La version franaise est moins complte car elle naborde pas tous ces aspects,
mais elle vous donne les rudiments essentiels.
Motif : Ce livre fournit du matriel sur la cration et ldition des graphiques
dans un format facile suivre. Il contient des illustrations et des directives qui
facilitent la tche de lutilisateur.
Lecture#2
Rfrence complte : Adielsson, M., Barnes, R., Belzunce, A., Bonde, C., et al
(2005). Getting Started.OpenOffce.org :Authors.
Documentation en anglais
http://www.oooauthors.org/english/userguide2/published/GS_index
Rsum: Ce document ne fournit pas seulement du matriel pertinent ce mo-
dule, mais il aide aussi llve rviser des notions abordes dans les modules
prcdents. Les sujets et les chapitres directement lis ce module incluent les
menus et les barres doutils (chapitre 4), commencer dessiner (chapitre 8),
crer des prsentations (chapitre 9), travailler avec des modles (chapitre 12),
travailler avec une galerie (chapitre 14) et crer des pages web (chapitre 16).
Disponible sur le CD fournit.
Motif : Ce livre est une ressources ouverte qui fournit des informations com-
pltes sur les notions de base en TIC.Louvrage contient des illustrations de
qualits et de nombreuses astuces. Des sections consacres la conception de
pages web rendent le document appropri pour ce module.
Lecture#3
Rfrence complte : Worthington, L., Webert, J.H., Kampa (2005). Quicks-
tart Guide for Impress.OpenOffce.org :Authors.
Documentation en anglais
http://www.oooauthors.org/english/userguide2/published/IG-published
Documentation en franais
http://fr.openoffce.org/Documentation/How-to/zip/impress.zip
Rsum: Voici un guide de prsentation concret qui montre lapprennant
comment crer une prsentation graphique, formater une prsentation, choi-
sir un modle, insrer des diapositives et comment faire jouer un diaporama.
Disponible sur le Cd fournit.
La documentation en franais nest pas aussi complte que la documentation
en anglais, toutefois, elle permet lapprenant daccder aux notions essentiel-
les pour faire des prsentations de qualit.
Motif : Ce guide de prsentation montre lapprenant de faon pratique, com-
ment crer et drouler une prsentation graphique. Sa clart en fait un guide
essentiel pour tous les apprenants sur les notions de base en TIC.
Xii. ressources obligatoires
Ressource#1:
Rfrence complte : Shayni Tokarczyk (1999). Free Educational Clip Art.
Extrait le 18 novembre 2006 de http://www.teacherfles.com/clip_art.htm
Rsum : Cette page fournit plusieurs clipart gratuits du web. Un enseignant
en sciences et mathmatiques trouvera plusieurs images et graphiques utiles
pour lenseignement et lapprentissage.
Motif : Le choix de cette page t infuenc par sa grande richesse en res-
sources graphiques pour lenseignement et lapprentissage des sciences et des
mathmatiques.

Xiii. liens utiles
Lien#1
URL : http://fr.wikipedia.org/wiki/Mathmatiques. Consult le 6 janvier 2010.
Capture dcran :
Description : Cette page propose un historique trs utile sur les mathmatiques
en abordant le dveloppement historique des mathmatiques. Les diffrents do-
maines de mathmatiques y sont expliqus.
Motif : Ce site fournit des informations et des liens utiles sur les mathmati-
ques.
XiV. activits d'apprentissage
Titre:Introductionauxoutilsgraphiques
objectifs
la fn de cette unit, vous devriez tre en mesure de :
Crer des graphiques.
Importer des images dans le logiciel partir dune camra numrique ou
dun numriseur (scanner).
diter et sauvegarder des graphiques dans un document.
Rsumdesactivitsdapprentissage
Dans cette section, vous allez :
Identifer des outils de dessin de base qui sont disponibles dans Open Offce
Writer.
Utiliser les outils correctement.
Chercher des ressources dapprentissages sur graphiques sur internet.
Utiliser des outils de prsentations.
Conceptscls(pourlactivit)
Les concepts cls pour cette activit sont :
Formes automatiques : Ce sont des formes prdfnies que vous pouvez
copier et utiliser dans vos propres dessins.
Outils de dessin : Ce sont des ressources disponibles dans lordinateur pour
crer des images.
Graphiques : Ce sont des photos, des dessins, des photos, des illustrations
qui sont utiliss pour clarif certains concepts.
Prsentation : Cest activit qui consiste partager le contenu dun sujet,
prpar par vous, avec un auditoire.
Lecture(pourcetteactivit)
Documentation en franais
Voir dans larchive ZIP propose en lecture #1 le fchier 2_draw-deb.pdf
Documentation en anglais (plus complte)
Belzunce, A.,Carrera,D.,Hall, L.M., et al (2006). Draw Guide.OpenOffce.org.
Activit1
Liensutiles
Modules 1,2 et 3 du cours Introduction aux TIC
Introduction lactivit dapprentissage
Une grande varit de matriel denseignement et dapprentissage en sciences
et en mathmatiques peut tre illustre laide de diverses reprsentations gra-
phiques, comme par exemple des graphiques linaires, des diagrammes barres
horizontales ou des diagrammes secteurs, ainsi que des formes automatiques.
En vous familiarisant avec lusage des graphiques vous prsenterez votre travail
clairement dans plusieurs sujets et dans votre travail. Dans lenseignement et
dans lapprentissage, des graphiques, peut importe sils sont simples ou pas,
vous aideront clarifer des ides et des concepts pour vos lves. Dans le pass,
les enseignants devaient faire la plupart des dessins dont ils avaient besoin la
main. Aujourdhui, une bonne partie de ce travail se fait grce aux TIC. Il y a
dans lordinateur une bibliothque de dessins quun enseignant peut utiliser
librement dans ses leons.
Dans lactivit qui suit, vous apprendrez utiliser des outils de dessin disponibles
dans lordinateur.
Descriptiondtailledelactivitdapprentissage
Vous pouvez voir les formes prdfnies dans Open Offce Draw qui offre plu-
sieurs catgories de formes prdfnies, comme des lignes, des formes de bases,
des fches, des couleurs, des toiles et des lgendes.
Different
shapes
AutoShapes
menu
Basic
Shapes
Fig. Formes de base prdfnies visibles sous Open Offce Draw

Pour insrer une forme prdfnie dans votre document Open Offce Writer ,
vous devez :
1. Au bas de la page Open Offce Draw, reprez les formes prdfnies, par
exemple, les formes de base. Cliquez sur la petite fche pour faire apparatre
la bibliothque. Attention : si la barre nest pas visible, Affchage > Barre
doutils et cliquez sur Dessin,
2. Choisir une forme prdfnie en cliquant dessus,
3. Dans le document Writer, cliquer tout en glissant la souris, la forme prd-
fnie apparat,
4. Ajuster la taille du graphique selon votre convenance en jouant sur les
poignets (les petits carrs qui apparaissent sur les cots du dessin lorsque
vous cliquez dessus),
5. Glisser et dposer le graphique lendroit dsir de votre document,
6. Voila, limage est cre lendroit dsir.
Exemple 1
Ci-dessous sont des exemples dimages copies partir des formes automatiques
de Open Offce Draw. Pour reproduire chaque image :
1. Lancer Open Offce Draw.
2. Aller dans le menu de formes automatiques o vous pouvez trouver ces
images.
3. Slectionner chacune de ces formes et lui donner la couleur correspon-
dante.
Fig. Diffrentes images obtenues partir de formes automatiques.
Fig. Bonhomme sourire
example2:
Activit dapprentissage : Utilisez loutil de dessin et de couleurs pour montrer
la direction vers une cole secondaire.
Dans cette activit dapprentissage, loutil de dessin a t utilis pour crer une
carte vers une coule secondaire partir de la ville la plus proche. Les noms utiliss
dans ce dessin sont seulement utiliss pour illustrer un concept et ne devraient
pas tre interprts comme tant rels.
Fig. Carte vers un lyce
Explication du dessin :
La carte a t cre en utilisant loutil de dessin de la barre doutils des formes
automatiques. Les fches sont obtenues partir du menu des fches pleines. Les
autres formes ont t cres partir de carrs ou de cercles dans la barre doutils.
Les diffrentes couleurs ont t ajoutes laide du remplissage de couleur.
Le dessin ci-dessus peut tre sauvegard ou export sous plusieurs formats.

Activitsdapprentissage
a) Lecture : Lire Belzunce, A., Carrera, D., Hall, L.M. et al (2006). Draw Guide.
OpenOffce.org : Authors. pp. 1-65, avant de commencer ces exercices.
b) Travail individuel : Lancer Open Offce Impress, ou bien partir de nimporte
quelle application Open Offce, crer un nouveau document de type Prsen-
tation. En utilisant les bons outils de dessin, dessinez les formes suivantes et
remplissez-les avec la couleur indique.
i. Triangle (brun)
ii. Rectangle (bleu)
iii. Carr (jaune)
iv. Cercle (vert)
v. Ellipse (orange)
Projet de groupe
Discutez dans un petit groupe de 5 personnes de lutilisation des outils de dessins
tudis dans les lectures obligatoires sur le prochain projet :
Vous devez utiliser un ordinateur pour dessiner un plan dune cole secondaire.
Elle doit avoir :
Des classes
Un laboratoire de sciences
Un laboratoire informatique
Un terrain de jeux (football, volleyball, tennis)
Une glise, une mosque
Le bureau du directeur
Une salle du personnel
Des maisons pour le personnel
Sauvegarder le document en fchier prsentation (odp ou ppt), prt pour une
prsentation pour un auditoire lcole.
valuationformative
1. Cliquez sur la barre doutils de formes prdfnies.
Dites comment vous pouvez utiliser chaque outil dans lenseignement des ma-
thmatiques et des sciences.
2. Slectionnez et nommez cinq formes automatiques des catgories suivantes :
i. Formes de base
ii. Flches
iii. toiles
iv. Organigrammes
v. Formes et Symbole
3. Optionnel : (Analyse formation pour rfexion personnelle) :
a. Faites un rsum des diffcults encourues en faisant cet valuation.
b. Quelle approche utiliseriez-vous pour enseigner ce sujet des tudiants de
niveau secondaire pour quils apprcient et pour quils participent active-
ment au processus dapprentissage?
c. Comment valueriez-vous votre succs ou vos leons dans le processus
dapprentissage?
Titre:Ressourcesnumriquespourenseignerlascienceet
lesmathmatiquesavecdesobjets3D.expectations
objectifs
la fn de ce module, ltudiant devrait tre en mesure de :
Utiliser une collection dobjets 3D et de matriel ducatif pour les math-
matiques et les sciences.
Dvelopper du matriel 3D ducatif additionnel utiliser en classe.
Rsumdelactivitdapprentissage
Les objets tridimensionnels (3D) rendent lapprentissage des mathmatiques et
des sciences moins abstraits pour les tudiants. Dans cette activit, vous crerez
des objets 3D utiles pour lenseignement et lapprentissage des mathmatiques
et des sciences, et vous pourrez ajouter des caractristiques dessus.
Conceptscls(pourcetteactivit)
Objets 3D : Des objets qui peuvent tre reprsents en trois dimensions
plutt quen deux dimensions.
Opration dextrusion : Processus de convertir un dessin 2D vers un objet
3D.
Effets 3D : Attributs associs avec les objets 3D.
Profondeur : Dfni le ratio de dimension entre la face avant et la face
arrire dun objet.
Angle de rotation : Angle avec lequel une forme peut tre pivote sur son
axe.
Segments horizontaux et verticaux : Dfni le nombre de segments pour
des formes arrondies. Plus le chiffre est grand, plus la surface paratra
lisse.
Estompage : Est reli lestompage des objets.
Fonction destompage : La mthode par laquelle un objet interagit avec
la lumire.
Ombre : Cela vous permet de mettre de lombre sous un objet 3D.
clairage : Dfni la faon dont sont clairs les objets 3D partir dune
source de lumire.
Gestion du matriau** : Est utilis pour donner un objet une apparence
dun matriau utilis, comme du mtal ou du plastique.
Activit2
Lecture
Ressource en anglais
Lire Belzunce, A., Carrera, D., Hall, L.M., et al (2006) Draw Guide.OpenOffce.
org :Authors.pp.58-74.
Ressourcespertinentes(pourcetteactivit)
Un ordinateur avec une connexion internet, un CD-Rom avec les notes de
cours.
Liensutiles
Introductionlactivitdapprentissage
Lactivit dapprentissage dcrite ci-dessous est centre sur exploitation dobjets
3D. Limportance des objets 3D dans les mathmatiques et dans les sciences est
essentielle pour rendre lenseignement et lapprentissage des mathmatiques et
des sciences moins abstrait pour les tudiants. La cration et la manipulation des
objets 3D pour promouvoir lapprentissage la proccupation principale de cette
activit.
Les objets gomtriques en trois dimensions (3D) sont trs utiles dans lensei-
gnement des mathmatiques et des sciences car ils rendent les concepts moins
abstraits. Par exemple, dans des fgures gomtriques, des formes comme un cube,
un cne et un cylindre rendent plus facile les concepts de volumes et de surfaces
avec des formes gomtriques varies. Il existe de nombreuses autres situations
o les objets 3D sont trs utiles dans les mathmatiques et dans les sciences. Par
exemple, quand il sagit de dterminer un angle entre deux artes. Sans dessin,
plusieurs tudiants trouveront diffcile dimaginer la position des artes. Dans le
mme ordre dides, les objets 3D sont aussi applicables en chimie pour illustrer
le lien chimique des atomes. Dans ce cas, les atomes sont reprsents par des
sphres qui sont arrangs par consquent.
Dans cette activit dapprentissage, vous utiliserez un logiciel informatique pour
crer des objets 3D de diffrentes formes et grandeurs.
effets3D
Les effets 3D sont des attributs associs avec des objets 3D. Par exemple, vous
pouvez dessiner un cercle et le modifer en objet tridimensionnel. Vous pouvez
aussi utiliser une page de gomtrie pour dfnir les rglages qui sont lis aux
objets 3D. Lorsque vous transformez une forme 2D (ex. : un carr) vers une fgure
3D (ex. : une bote rectangulaire) par extrusion, vous pouvez arrondir les cots de
la bote en utilisant les paramtres darrondissement des arcs. Plus le pourcentage
darrondissement est haut, plus rondes seront les arcs** de lobjet 3D.
Dautres attributs sont associs la gestion des objets 3D : la profondeur, la ro-
tation des angles, les segments horizontaux et verticaux, lestompage, la fonction
destompage, lombre, lclairage et la gestion du matriau.
Activitdapprentissage
Lecture : Lire Belzunce, A., Carrera, D., Hall, L.M., et al (2006). Draw Guide.
pp.101-125. Disponible sur votre CD (en anglais).
Pratique (travail dquipe) : Dessinez un carr et utiliser lopration dextrusion
pour transformer un dessin 2D en bote rectangulaire. Arrondissez les arcs de la
bote rectangulaire avec un arrondissement de 30%. Utilisez la fonction destom-
page pour rendre lobjet trs lisse.
valuation formative : Dessinez un cercle et utiliser lopration dextrusion
pour le transformer en sphre. Utiliser la page de gestion du matriau et donnez
la sphre une apparence dor.
Titre:Ressourcesnumriquespourlenseignementet
lapprentissageavecdemultiplesobjets
objectifs
la fn de ce module, vous devriez pouvoir :
Utiliser une collection dobjets multiples pour lenseignement et lappren-
tissage des mathmatiques et des sciences.
Cette activit dapprentissage est base sur lactivit 2 o vous vous tes concen-
trs sur les objets 3D. Dans cette activit dapprentissage, vous apprendrez com-
ment crer crer des objets multiples par deux mthodes diffrentes : grouper
et combiner. Vous apprendrez grouper des objets en les slectionnant et les
dgrouper. En combinant des groupes, vous apprendrez regroupez, soustraire et
couper des formes. Vous apprendrez aussi comment crer des formes complexes.
Plusieurs exemples vous aideront acqurir la pratique.
Objets multiples : une combinaison de un pour plusieurs dessins ou ob-
jets.
Grouper : Mettre des objets ensembles et appliquer des changements sur
le groupe entier.
Groupes embots : des groupes embots sont des regroupements de
groupes.
Fusionner des objets : cest runir des objets.
Soustraire des objets : cest le processus de retirer un objet dun autre.
Intersection de formes : Lorsque l'on prend l'intersection de deux objets, on
obtient un nouvel objet constitu par la zone couverte par les deux objets.
Lecture
Ressources en anglais
Lire Belzunce, A. Carrera, D., Hall, L.M., et al (2006). Draw Guide. OpenOffce.
org : Authors.pp.67-72.
Activit3
Ressourcespertinentes(pourcetteactivit)
Un ordinateur avec une connexion internet, un CD-Rom avec les notes de
cours.
Lienutiles
Introductionlactivitdapprentissage
Dans cette activit dapprentissage, nous aborderons la cration dobjets multi-
ples par deux mthodes. Les deux principales mthodes pour former des objets
multiples sont par groupage et par combinaison. Pour expliquer ces mthodes,
plusieurs sous-thmes sont expliqus : regroupement par slection, maintient des
groupes, dgroupage, fusion, soustraction. Puisque cest une activit pratique, le
travail sera effectu sur la base dapplications pratiques.
Dans lactivit dapprentissage #2, nous avons appris que les dessins et les objets
dapprentissage jouent un rle important dans lenseignement et lapprentissage
des mathmatiques et des sciences. Une de leur principales qualits est quils
rendent les concepts abstraits dans les mathmatiques et dans les sciences plus
faciles apprhender.
Lobjectif principal de cette activit consiste concevoir des objets complexes
partir de formes simples.
Grouper et combiner
En utilisant loutil Open Offce Draw, vous pouvez combiner des objets de deux
faons diffrentes : en les groupant ou en les combinant.
Groupement
En groupant des objets, vous obtenez un objet unique. Vous pouvez dplacer le
groupe et y appliquer des changements. Un groupe peut toujours tre dfait et les
objets qui forment le groupe peuvent nouveau tre manipuls sparment.
Combinaison
Une combinaison est une fusion permanente dobjets pour obtenir un nouvel
objet.
Dans une combinaison, les objets originaux ne gardent pas leur identit indivi-
duelle et lopration, contrairement celle du groupage est irrversible.
Groupager par slection
Lorsque vous slectionnez un certain nombre dobjets, toute opration effectue
agira sur la slection entire. Par exemple, vous pouvez dplacer le groupe entier
gauche ou droite de votre cran. Ds que vous cliquez en dehors de la slection,
laa liaison entre les diffrents lments de la slection est dfaite. Cependant, vous
pouvez grouper des objets et les maintenir slectionns dans un groupe.
Maintenir et dfaire les groupes
Pour grouper les objets slectionns, cliquez avec le bouton droit de la souris et
choisissez Grouper partir du menu contextuel. Vous pouvez aussi utiliser le
clavier et appuyer sur Contrle+majuscule+G ou choisir Modifer-Dgrouper de
la barre de menu. Voir Documentation DRAW en anglais (page 68).
Emboter des groupes
Vous pouvez crer des groupes embots ou des groupes de groupes . Si
vous dgroupez un groupe, il vous reste les groupes individuels.
Fusionner, soustraire et couper des formes.
Les fonctions fusionner, soustraire et couper peuvent tre trouves dans le menu
contexte de groupe, sous Formes.
Fusionner
Lorsque vous fusionnez des objets, le nouvel objet couvre lespace entier de
lobjet original (cest lunion des objets).
1. Lire le guide DRAW (pp.78-85)
2. Pratique : en utilisant un ordinateur, faites tape par tape les exemples 1
7 des pages 81 82.
3. Travail dquipe : faites les exercices des pages 82 86 en groupes de quatre
tudiants.
Titre:Conceptiondepagewebsimple
objectifs
la fn de ce module, vous devriez pouvoir :
Concevoir une page web simple en utilisant un modle Word ou un assis-
tant.
Insrer, modifer et formater le contenu dune varit de sources.
Insrer des hyperliens.
Pr visualiser un site web dans un navigateur.
Dans ce module, vous allez :
Concevoir une page web en utilisant un modle Word ou un assistant.
Insrer, modifer et formater le contenu dune varit de sources.
Insrer des hyperliens dans un document texte.
Pr visualiser le site web dans un navigateur.
Navigateur : Cest un logiciel qui vous permet de trouver et de voir linfor-
mation sur internet. Les navigateurs les plus connus sont Mozilla Firefox
et Microsoft Internet Explorer.
Hyperlien : Cest un texte ou une image dun document qui, lorsque cli-
que, vous transfre un endroit prdfni sur le document ou sur une page
internet.
Internet : Cest le rseau informatique mondial qui rend accessibles au
public des services varis comme le courrier lectronique, la messagerie
instantane et le World Wide Web, en utilisant le protocole de communi-
cation IP (internet protocol). Son architecture technique qui repose sur une
hirarchie de rseaux lui vaut le surnom de rseau des rseaux.
Intranet : Cest un rseau local et priv (entreprise) qui utilise les techno-
logies de l'Internet : Web, e-mail, etc., mais ne s'ouvre pas aux connexions
publiques.
Modle : Cest un document prconstruit, comme par exemple une feuille
de travail, un diaporama, qui ont dj une structure de base laquelle vous
pouvez ajouter des donnes pour crer votre propre document.
Page web : Cest un document informatique qui contient du texte, des
donnes et/ou des graphiques auquel les utilisateurs peuvent accder sur
internet.
Activit4
Site web : Cest une collection de pages web qui donnent de linformation
sur un individu, une institution ou une organisation, un service sur inter-
net.
Word : Logiciel comme Microsoft Word, utilis pour crer des docu-
ments.
Introductionlactivit
Les pages web sont utilises pour remplir plusieurs fonctions. La conception gra-
phique devrait complmenter son but. Par exemple, lorsquune page est conue
pour donner de linformation, elle contiendra en gnraluniquement du texte,
sans images ou animations. Les images peuvent distraire, de plus elles prennent
plus de temps charger.
Dans cette activit, vous allez concevoir des pages web simples pour vous donner
confance. Bien que la conception dune page web nest pas lactivit principale
dans les Techniques lmentaires en TIC, il est quand mme important d introduire
les techniques de base cette tape. tant donn que vos connaissances et votre
dextrit voluent, vous pourrez devenir un expert en conception de pages web,
mais cela demande beaucoup dtude et de pratique.
Descriptiondtailledelactivit
Word vous permet de convertir nimporte quel de vos documents en pages web
simplement en allant dans le menu Fichiers Sauvegarder en page web. Cette
commande traduira votre document en fchier HTML, le langage de programma-
tion de base utilis pour faire des pages web. Le formatage de votre document
Word original sera maintenu dans le format en page web.
Activit
Vous pouvez sauvegarder un document Word, Excel ou une prsentation Power-
Point en page web. Cela vous permet de placer de linformation sur internet
ou sur lintranet de votre collge ou universit. Lorsque vous sauvegardez de
linformation en tant que page web, vous devez donner un nom votre fchier et
ventuellement votre page. Le nom de fchier est le nom que vous utilisez pour
stocker la page sur votre ordinateur.
Le nom donn la page est le titre, cest dire le texte qui apparatra dans la
barre de titre du navigateur lorsquun lecteur visite votre page.
Sauvegarder un document Word en tant que page web
Pour tre en mesure de faire cette activit, vous devriez avoir cr un document
Word sauvegarder en page web.
Ensuite, vous devez suivre ces tapes :
1. Ouvrir le document que vous voulez sauvegarder en page web.
2. Cliquer sur le fchier.
3. Cliquer sur Enregistrer sous>, choisissez le type de fchier page web .
4. Taper un nom pour la page web.
5. Cliquer sur changer le titre .
6. Taper un titre pour la page web.
7. Cliquer sur Enregistrer .
Exemple
En tant quexemple pour lapplication, utilisez les tapes ci-dessus pour sauve-
garder les informations sur une page web.
TIC est dune importance capitale pour les futures entreprises et pour la
sant commerciale dun pays que linvestissement dans lquipement, lducation
des enseignants et dans le matriel ncessaire pour lobtention dun curriculum
bas sur les TIC devrait tre prioritaire dans nimporte quel gouvernement .
(UNESCO, 2002, p.12).
Marche suivre
1. Taper le document sur Word.
Utiliser le correcteur automatique dans le menu Outils pour sassurer que
lorthographe est correcte.
2. partir du menu Fichiers, enregistrer le document et nommez-le Lim-
portance des TIC .
3. Suivez les tapes 2 7 ci-dessus.
Vous devriez avoir une page comme celle-ci :
Fig. Page web cre en sauvegardant un document Word.
Une fois que le fchier et sauvegard en HTML, il peut tre publi sur internet
en le transfrant sur un serveur web. Nimporte quel utilisateur disposant d une
connexion internet et dun navigateur pourra alors voir votre document Word.
Plusieurs documents Word peuvent bnfcier de lajout de graphiques. Word
fournit plusieurs moyens dinsrer diffrents types dimages. Par exemple, vous
pouvez ajouter un clip art partir de la galerie de clip arts Microsoft, ou vous
pouvez dessiner vos propres fgures en utilisant les outils disponibles sur MS
Word dans la barre doutils de dessins ou conus avec Open Offce Draw.
Activit ii : Crer une page web partir dun document Microsoft Word
existant.
1. Sous le menu Fichiers, cliquer sur Nouveau.
2. Dans le Nouveau document, cliquez sur partir dun document existant.
3. Slectionner le document sur lequel vous voulez vous baser pour la page
web et cliquez sur Nouveau document.
Note : Le document existant na pas besoin dtre une page web. Pour crer
une nouvelle page web, cliquez sur enregistrer la page sous page web dans le
menu Fichiers.

Fig. Page web cre partir dun document existant.
Activit iii
Dans cette leon, vous apprendrez crer une page web laide dun modle.
Modle : Cest un document prconstruit, comme par exemple une feuille de tra-
vail, un diaporama, un dpliant, Etc. qui ont dj une structure de base laquelle
vous pouvez ajouter du texte pour crer votre propre document.
1. Dans le menu Fichiers, cliquez sur nouveau.
2. Dans le nouveau document, sous autres modles, cliquez sur poste de tra-
vail.
3. Sous longlet de pages web, doublez cliquer sur le modle sur lequel vous
voulez baser votre page web.
Avec Offce 2007
1. Cliquez sur le bouton Offce.
2. Slectionnez le modle de votre choix

Fig. Crer une page web en utilisant un modle avec Word 2007.
Activit IV: Crer des hyperliens avec du texte
Hyperlien : Cest un texte ou une image dun document qui, lorsque clique,
vous transfre un endroit prdfni sur le document ou sur une page internet.
Insert
menu
Hyperlink
Fig. Hyperliens partir du menu insrer.
1. Slectionner le texte ou limage sur laquelle vous voulez placer lhyperlien,
et cliquer sur insrer un hyperlien dans la barre doutils ou dans le menu
insrer.
2. Selon le cas, faites lun des tapes suivants
Lien vers un fchier existant ou vers une page web.
a) Sous insrer lien, cliquez sur fchier existant ou sur page web.
b) Dans la bote dadresse, taper ladresse que vous voulez lier, ou regarder
dans la bote, cliquer sur la fche du bas et sur naviguer vers et slectionner
le fchier.
3. Cliquez sur Ok.
Les hyperliens sont importants sur les pages web, car elles librent la page.
Seulement les informations utiles sur cette page sont montres. Les informations
additionnelles sont fournit par des hyperliens. Par exemple, dans lactivit dap-
prentissage #1, vous avez dessin et prsent une carte vers un lyce.
Vous pouvez ajouter des informations textuelles pour former un document. En
utilisant la marche suivre ci-dessus, le document peut devenir la page web de
lcole.
Ci-dessous, la documentation complte qui a t sauvegarde en tant que page
web.
LYCEE dOMORO
Fiche didentit du lcole (1)
Nom : Lyce dOmoro
Statut : cole publique autorise par le Ministre de lducation.
Population tudiante : 700 (500 flles et 250 garons)
Capacit maximale : 850 tudiants
Directrice : Mme. Joan Adong
Assistant-directeur : M. Peter Chihaka
Localisation : 70km lest de Lira
Employs : 20 (13 femmes et 7 hommes).

Li r a
A loi
Omoro
Township
Omoro
Public
Sec.
School

N

W E

S
40km from
Lira to
Aloi
30 km from Aloi
to Omoro
Fig. Le profl du lyce ainsi que le plan daccs vers le lyce dOmoro.
(1) Les noms utiliss dans ce document ne sont que pure fction pour illustrer un concept
toute correspondance avec des personnes ou des institutions relles nest que for-
tuite.
Fig. Pr visualisation de la page web pour le lyce dOmoro.
1. Lecture
Lire : Open Offce Getting StartedAdielsson, M., et al., pp.289-300, sur la cra-
tion de pages web.
http://www.oooauthors.org/english/userguide2/published/GS_index
2. Travaildquipe
a. La directrice du lyce dOmoro aimerait rendre visible le lyce sur internet.
Pour cela elle dcide de concevoir une page Web qui doit avoir :
i. Le nom de tous les professeurs et leur programme denseignement.
ii. Un rsum des statistiques des performances de lanne prcdente au
niveau des lves qui ont russi dans les diffrentes sections.
b. Concevez et composez cette information dans un document Word. Crez
des hyperliens sur le nom des professeurs et sur le rsum des statistiques
des performances du lyce.
c. Sauvegardez le document en page web et visulisez-le sur votre naviga-
teur.
3. optionel
Discutez de limportance de crer une page web pour votre cole. Quels chan-
gements attendez-vous de la mise en ligne de votre cole sur internet? Justifez
votre rponse (250 mots max.).
valuationformative
1. Expliquez la signifcation des mots suivants : page web, modle, hyperlien,
navigateur, site web, intranet, internet.
2. quoi servent les hyperliens sur une page web?
3. Quelle est la diffrence entre une page web et un site web?
4. Quest-ce quun serveur web et quoi sert-il?
Universit Virtuelle Africaine 43
XV. Synthsedumodule
Ce module a t construit en quatre units. Lunit un a prsent les outils gra-
phiques et de leurs applications. Plusieurs graphiques sont crs en utilisant des
outils de dessins disponibles sur lordinateur. Lunit deux a prsent les res-
sources numriques pour lenseignement et lapprentissage des mathmatiques
et des sciences avec des objets tridimensionnels (3D). La motivation principale
de lutilisation des objets 3D est de rendre lapprentissage des mathmatiques
et des sciences moins abstrait. Dans lunit trois, nous avons vu les ressources
numriques disponibles pour lenseignement et lapprentissage laide dobjets
multiples. Ici, le processus de cration en reprsentant diffrents objets rels est
possible. Finalement, lunit quatre a mit laccent sur la conception de pages
web de base. La conception de pages web a pour objectif de faciliter le partage
dinformations entre les coles sur internet.
XVI. valuationsommative
Instructions
Cette valuation comprend vingt questions. Dans chacune des questions, choi-
sissez la bonne rponse parmi les choix disponibles.
1. Ajouter, supprimer ou modifer un texte ou un dessin un fchier est appel :
a. Ouvrir
b. Fermer
c. Dmarrer
d. Modifer
2. Quelle est la bonne description pour Pixel ?
a. Picture excellent (Excellente photo)
b. Picture extraction (Extraction de photo)
c. Picture element (lment de photo)
d. PowerPoint in Excel (PowePoint dans Excel)

Nommez les quipements de multimdia.
3.
a. Toner
b. Numriseur (scanner)
c. Camra analogique
d. Imprimante
e. Camra numrique
f. Vido projecteur numrique
4.
a. WordArt
b. Un hyperlien
c. Un texte slectionn
d. Un signet
Pour les questions 5 12, associez la bonne question (numrote de 5 12) sa
bonne rponse (A H).
5. Cre un document HTML
6. Images inclues dans un document
Word que vous pouvez mettre dans un document.
7. Trouv dans la barre doutils dimages
8. Une catgorie de formes automatiques
9. Contient lordre de commande
10. Permet de placer des images sur un document
11 Un texte qui, lorsque vous le cliquez,
vous transfre un autre document ou fchier
12. Permet de voir le document tel quil va tre
sur internet
13. Si vous voulez faire des changements une page web que vous tes en train
de pr visualiser dans votre navigateur, vous cliquez sur :
a. Page daccueil
b. Prcdent
c. Actualiser
d. Modifer
14. Pour changer le texte utilis dans WordArt, vous devez aller dans :
a.Galerie WordArt
b. Bote de dialogue Modifer WordArt
c. Galerie de clips Microsoft
d. Galerie de styles
15. Longlet de textures peut tre trouv dans :
a. Bote de dialogue remplissage deffet
b. Galerie WordArt
c. Bote de dialogue formes automatiques
d. Bote de dialogue dinsertion dhyperliens
16. La barre doutils des formes automatiques se trouve dans :
a. La barre doutils images
b. La barre doutils de formatage
c. Le bouton actualiser
d. Le bouton modifer
A. Menu de dessin
B. Prvisualisation de page
web
C. Insrer une bote de
dialogue pour images
D. Enregistrer la page
sous page web
E. toiles et bannires
F. Hyperlien
G. Clip art
H. Bouton pour plus de
brillance
Pour les questions 18 20, dites si lnonc est VRAI (V) ou FAUX (F).
17. Vous pouvez utiliser une combinaison de logiciels et de matriel informatique
pour jouer, voir et modifer une grande varit de multimdia. (V/F)
18. Vous ne pouvez pas utiliser votre ordinateur pour couter de la musique,
regarder des photos, des dessins, des vidos et des animations. (V/F)
19. Une image numrique est nimporte quelle image qui existe en format nu-
mrique. (V/F)
20. Il est possible dintgrer une video au format numrique dans une page WEB.
(V/F)
Corrig
1. D
2. C
3. B-E-F
4. B
5. D
6. G
7. A
8. E
9. H
10. C
11. F
12. B
13. D
14. A
15. A
16. A
17. V
18. F
19. V
20. V
valuation
Pour passer avec succs ce module, vous devez capitaliser au moins 10 points.
Points Commentaire Note
18-20 Excellent A
15-17 Trsbon B+
12-14 Bon B
10-11 Correct(Notedepassage) C
8-9 Insuffisant D
5-7 Mauvais E
4etmoins Nul F
La note de passage pour ce module est de 10 points. Si vous avez moins de 10
points, vous devez refaire le prsent module
XVII.Rfrencesbibliographiques
Bibliographieenanglais
Kamin, S.N.,Mickunas,M.D.&Reingold, E.M.(2002).An Introduction to Com-
puter Science Using. Java. New York : McGraw-Hill.
Laudon, K.C., Rosenblatt, K., & Pickering, R. (2002). Interactive Computing
Series. Microsoft Offce XP. Volume II.NY: McGraw-Hill Irwin.
Laudon, K.C., Rosenblatt, K., & Domis, M.W. (2000). Interactive Computing
Series. Microsoft Word 2000. USA: McGraw-Hill Companies Inc.
Schofeld, S (1995). The Daily Telegraph Guide to the Internet. United Kingdom:
Addison Wesley.pp. 173-191.
Toot, M.S. (2005). Master Visually MS Offce 2003. Hoboken, NJ: Wiley Pu-
blishing, Inc.
UNESCO (2002).Information and Communication Technology in Education.
A Curriculum for Schools and Programme of Teacher Development.
France:
UNESCO.Hardy G. H. (1940) A Mathematician's Apology Cambridge University
Press: London. ISBN 0-521-42706-1.
Bibliographieenfranais
Technologies de l'information et de la communication pour l'duca-
tion (visit le 10/01/2009), http://fr.wikipedia.org/wiki/Techno-
l ogi es_de_l %27i nformat i on_et _de_l a_communi cat i on_pour_
l%27%C3%A9ducation
Conception de page Web avec Word (visit le 10/01/2009), http://lecompagnon.
info/internet/concept-web.htm
Crer sa page Web, Techniques et logiciels (visit le 10/01/2009), http://www.
aidewindows.net/pageweb.php
XVIII. Fiched'valuation
NomdufichierExcel:Dossierdvaluationdeltudiant

Note: Les formats des valuations spcifques sont la discrtion de linstitution
partenaire de lUVA.
Nom de ltudiant / Numro dtudiant / valuation 1 / valuation 2 / valuation 3 / valuation 4 / Total / Note fnale / Commentaire
XIX. Auteurdumodule
M. George L. Ekol, BSc, MSc.
Courriel: glekol@utlonline.co.ug
ekol@math.mak.ac.ug
George Ekol est confrencier et Directeur du Dpartement de Mathmatiques
lUniversit de Kyambodo, Kampa, Ouganda. Il est titulaire dune matrise en
mathmatiques (statistiques) de lUniversit de Makerere, Ouganda. Ses centres
dintrt portent sur la modlisation des statistiques, les statistiques informatiques
et lenseignement des mathmatiques.
M. Ekol est membre dassociations professionnelles nationales et internationales,
incluant la Socit de Mathmatiques dOuganda (UMS), lAssociation Am-
ricaine des Statistiques (ASA), lInstitut International des Statistiques (ISI), et
lAssociation Internationale des Statistiques Informatiques (IASC). Il a publi
des aricles didactiques dans des confrences nationales et internationales. Il est
lauteur de quations diffrentielles pour lUniversit africaine virtuelle (UVA)
et du programme Open Distance e-Learning (ODeL).
Traduit de langlais par Viviane Cauden.
1

CONCEPTION MULTIMDIA ET APPLICATIONS

Lectures Obligatoires

Source: Wikipedia.org

2

Table des Matires
Microsoft Access .......................................................................................................................................... 4
Principales caractristiques du produit .................................................................................................... 4
Les diffrentes versions ........................................................................................................................... 6
Systme de gestion de base de donnes ........................................................................................................ 6
Fonctionnalits ......................................................................................................................................... 6
Histoire ..................................................................................................................................................... 7
Composition ............................................................................................................................................. 7
Diffrentes utilisations type ................................................................................................................. 8
Le march ................................................................................................................................................. 9
Quelques SGBD ....................................................................................................................................... 9
Microsoft Excel ............................................................................................................................................ 10
Historique ............................................................................................................................................... 11
Victime de son succs ........................................................................................................................ 11
Evolution du tableur ........................................................................................................................... 13
Fonctionnement du tableur ................................................................................................................... 14
Principes simple des formules ........................................................................................................... 14
Principes simple des fonctions ........................................................................................................... 15
Caractristiques de Microsoft Excel ....................................................................................................... 16
Graphiques ......................................................................................................................................... 16
Tableaux croiss dynamiques ............................................................................................................ 16
Macros ................................................................................................................................................ 16
Scurit .............................................................................................................................................. 16
Formats de fichier .................................................................................................................................. 17
Formats de fichier binaire Microsoft Excel ........................................................................................ 17
Formats de fichier Open XML pour Microsoft Office Excel 2007 ....................................................... 17
Exportation des donnes issues de feuilles de calcul ............................................................................ 18
Programmation ...................................................................................................................................... 18
Critiques et dfauts ................................................................................................................................ 19
Le bug d'Excel 2007 ............................................................................................................................ 19
Versions .................................................................................................................................................. 20
Les versions de Microsoft Excel pour Windows ................................................................................. 20
3

Tableur ........................................................................................................................................................ 21
De la feuille de calcul au tableur ............................................................................................................ 21
Fonctionnalits et utilisation des tableurs ............................................................................................. 22
Quelques formules ............................................................................................................................. 23
Autres concepts ................................................................................................................................. 24
Microsoft PowerPoint ................................................................................................................................. 24
Histoire ................................................................................................................................................... 24
Fonctionnement ...................................................................................................................................... 25
Compatibilit .......................................................................................................................................... 26
Effet culturel .......................................................................................................................................... 26
Critiques de PowerPoint ........................................................................................................................ 26
Versions ................................................................................................................................................. 27
Les formats de fichiers ........................................................................................................................... 28
Vocabulaire li powerpoint ................................................................................................................. 28
Forme normale (bases de donnes relationnelles) ...................................................................................... 29
Avantages et inconvnients .................................................................................................................... 29
Les diffrentes formes normales ............................................................................................................ 30
Exemple de normalisation ...................................................................................................................... 32
Exemples de violation ............................................................................................................................ 34
Base de donnes relationnelle ..................................................................................................................... 36
Principe .................................................................................................................................................. 36
Dtails techniques .................................................................................................................................. 38
Amliorations ......................................................................................................................................... 39
Accder aux donnes d'un SGBDR ....................................................................................................... 40
Vrifier qu'un produit est bien un SGBD relationnel ............................................................................. 40

4

Microsoft Access
Microsoft Access

Dveloppeur Microsoft
Dernire version 2007
[+/]

Environnement Microsoft Windows
Type SGBD
Licence Propritaire
Site Web office.microsoft.com

Microsoft Access ou MS Access (officiellement Microsoft Office Access) est un L4G comprenant
un systme de gestion de base de donnes relationnelle dit par Microsoft. Il fait partie de la
suite bureautique MS Office Pro.
MS Access est compos de deux programmes : le moteur de base de donnes et l'diteur
graphique. Les deux ne sont pas librement sparables.
Principales caractristiques du produit []
MS Access est un logiciel utilisant des fichiers au format Access (extension de fichier mdb pour
Microsoft DataBase (extension *.accdb depuis la version 2007)). Il est compatible avec les
requtes SQL (sous certaines restrictions) et dispose d'une interface graphique pour saisir les
requtes (QBE - Query par exemple). Il permet aussi de configurer, avec des assistants ou
librement, des formulaires et sous-formulaires de saisie, des tats imprimables (avec
regroupements de donnes selon divers critres et des totalisations, sous-totalisations,
conditionnelles ou non), des pages html lies aux donnes d'une base, des macros et des modules
VBA.
Comme beaucoup de systmes de gestion de base de donnes relationnelles, ses donnes peuvent
tre utilises dans des programmes crits dans divers langages.
Les langages couramment utiliss avec Access sont le Visual Basic for Application (VBA) et les
langages qui disposent de modules d'accs aux donnes pour les fichiers .mdb : Delphi de
Borland, Visual Basic, C++ sous Visual Studio de Microsoft par exemple. VBA, intgr
Access comme toutes les applications de la suite Microsoft Office, permet de crer des
5

applications de gestion compltes, livres avec un programme d'installation qui gre
automatiquement la mise en place ventuelle d'un runtime d'Access, et dont le code source est
protg dans une version semi-excutable des fichiers (mde). Il est en effet possible (et conseill)
d'installer un fichier mdb, contenant les tables de donnes, sur un serveur (ou un poste de rseau
poste poste ddi comme tel) et des fichiers mdb (ou mde) contenant tous les lments de
l'application sur les postes client. Cette sparation permet le dploiement de mises jours de la
partie applicative sans avoir transvaser les donnes existantes d'une base une autre. Dans ce
cas, les fichiers clients sont attachs aux tables du fichier mdb install sur le poste
serveur.
D'aprs Microsoft, MS Access supporterait des configurations de 256 postes. Mais en pratique,
pour une utilisation confortable, MS Access serait limit une vingtaine d'utilisateurs
simultans, les changes rseaux tant 10 20 fois plus gourmands en ressources qu'avec
Microsoft SQL Server par exemple. En effet chaque application Access aura accs au fichier de
donnes travers le rseau sans passer par une application serveur qui limite le flux de donnes
au strict ncessaire suivant la requte excute. Le confort d'utilisation de MS Access en rseau
peut-tre considrablement accru quand on utilise judicieusement les requtes de type Snapshot
(lecture seule, modifications ultrieures non visibles) et les requtes de type Dynaset (lecture-
criture) qui sont beaucoup plus gourmandes en ressources rseau. Ces perfectionnements ne
permettent pas de dpasser pratiquement une quarantaine d'utilisateurs en simultan. Il est
important de noter que ces caractristiques conviennent largement la plupart des petites et
moyennes entreprises.
D'un point de vue concret Access (avec ses versions 2000 2003) convient bien des
applications faisant intervenir jusqu une centaine de tables (principales et de jointures /
relations) avec un maximum pratique de 100 000 enregistrements pour les tables principales et
de 1 000 000 denregistrements pour les tables de jointures (appeles aussi tables de liaisons ou
de relations).
Pour une utilisation de plus grande envergure, il peut servir de client pour un serveur de bases de
donnes (comme SQL Server, Oracle, MySQL, etc.) via ODBC ou OLE DB, on parle
d'utilisation frontale. Si Access est limit en nombre d'utilisateurs, il peut par contre grer, sur de
petits rseaux locaux de bonne qualit technique, des quantits d'informations qui vont bien au-
del des besoins de beaucoup d'organismes. Exemples : une base de donnes des pices
automobiles de toutes les marques pour des garages, ou une comptabilit de PME sur un seul
site, mais autorisant des consolidations de plusieurs sites autonomes.
Les donnes d'Access sont facilement exploitables dans les publipostages de Word et les
tableaux Excel. Rciproquement les feuilles de donnes d'Excel peuvent tre attaches ,
comme une des tables de la base de donnes ou importes ponctuellement dans une table Access.
Par le biais du language de programmation VBA il est possible, depuis l'intrieur d'Access, de
construire ou de tout type de tableaux Excel, puis de traiter et transfrer les informations adquat
de la base de donnes vers ce mme tableur. Attention une fois Excel lanc depuis Access, il faut
le fermer proprement. Sinon l'application peut continuer tourner en tche de fond, sans tre
visible de l'utilisateur.
6

En Java, Microsoft Access peut tre utilis de faon transparente via JDBC l'aide de la
passerelle JDBC-ODBC de Sun.
Les diffrentes versions []
Lancement en 1992
Access 1
Access 1.1
Access 2
Access 95 (7)
Access 97 (8)
Access 2000 (9)
Access XP 2002 (10)
Access 2003 (11)
Access 2007 (12)
Access 2007 SP2 (13)
Access 2010 (14) disponible ds le premier semestre de 2010 en version finale
Systme de gestion de base de donnes
Un systme de gestion de base de donnes (abrg SGBD) est un ensemble de logiciels qui sert
la manipulation des bases de donnes. Il sert effectuer des oprations ordinaires telles que
consulter, , construire, organiser, transformer, copier, sauvegarder ou restaurer des bases de
donnes. Il est souvent utilis par d'autres logiciels ainsi que les administrateurs ou les
dveloppeurs.
L'ensemble, dont le composant central est le moteur de base de donnes, peut servir de
composant logiciel, de serveur, de logiciel applicatif ou d'environnement de programmation. Il
permet gnralement plusieurs utilisateurs et plusieurs logiciels de manipuler plusieurs bases
de donnes en mme temps et ceci quel que soit le contenu et l'organisation des bases de
donnes.
La majorit des SGBD manipulent des bases de donnes relationnelles.
Fonctionnalits []
A l'aide du SGBD, le dveloppeur, ou l'administrateur de base de donnes peut introduire les
descriptions des entits qui seront stockes dans une base de donnes, ainsi que les rgles
d'intgrit rfrentielle des bases de donnes relationnelles. Il pourra galement les entits dj
prsentes, ou supprimer des entits. Les informations concernant les entits, les relations et
l'intgrit rfrentielle (voir schma conceptuel et mtadonnes) seront stockes l'intrieur de la
base de donnes.
7

A l'aide du SGBD, l'utilisateur - parfois par l'intermdiaire d'un logiciel tiers - pourra introduire
des donnes dans la base de donnes. Selon le procd, les informations seront introduites une
entit la fois, plusieurs entits connexes en une opration, ou de nombreuses entits en
traitement par lot. voir transaction.
L'extraction de donnes depuis une base de donnes est l'opration la plus frquente et la plus
lmentaire effectue par un SGBD. Le moteur de base de donnes, composant central du
SGBD, permet d'extraire un lot d'entits dtermines ainsi que toutes les entits connexes, puis
de les trier, les regrouper, voire calculer des sommes et des moyennes. Un logiciel tiers peut
demander une opration d'extraction par l'intermdiaire de l'interface de programmation du
SGBD. Une personne (utilisateur, dveloppeur ou administrateur de base de donnes) peut
demander des oprations d'extraction par l'intermdiaire d'une interface homme-machine du
SGBD.
A l'aide du SGBD il est galement possible d'effectuer des modifications ou de supprimer les
donnes dj prsentes dans les bases de donnes. Des oprations qui, tout comme l'extraction,
peuvent se faire en traitement par lot en fonction de critres et de relations.
A l'aide du SGBD, l'administrateur de base de donnes ou le dveloppeur peut ajouter des rgles
dans des liste de contrle d'accs et des cls primaires en vue d'assurer la scurit (protection
contre la perte d'information), la confidentialit et la cohrence du contenu de la base de
donnes. Ces rgles seront enregistres dans la base de donnes et le SGBD refusera toute
opration d'extraction, d'ajout, ou de modification de donnes qui n'est pas conforme aux rgles
enregistres.
Le SGBD permet en outre de crer des bases de donnes, de les dplacer, les copier, d'effectuer
des sauvegardes et des restaurations de donnes.
Histoire []
Les premiers systmes de gestion de base de donnes ont t crs dans les annes 1960, cette
technologie s'est rpandue ds les annes 1970. Le consortium CODASYL a t form dans les
annes 1960 en vue de produire des normes et standards en rapport avec les SGBD. Le
consortium CODASYL est l'origine de diverses normes en rapport avec le langage de
programmation COBOL, un langage cr en 1965, ax sur la manipulation des bases de donnes.
Le modle de donnes relationnel a t cr en 1970. Les premiers SGBD qui manipulent des
bases de donnes relationnelles - IBM System R et Oracle V2 - sont apparus en 1978.
Cette section est vide, pas assez dtaille ou incomplte. Votre aide est la bienvenue !
Composition []
8

Un SGBD est un ensemble de logiciels qui manipulent des bases de donnes. La majorit des
SGBD sont composs d'un moteur de base de donnes, un interprte du langage SQL, une
interface de programmation, et diverses interfaces utilisateur.
Le moteur de base de donnes est le composant central du SGBD qui effectue la majorit des
traitements de manipulation du contenu des bases de donnes.
SQL est un langage informatique qui sert exprimer des requtes d'oprations sur les bases de
donnes. L'interprte SQL dcode les requtes, et les transforme en un plan d'excution dtaill,
qui est alors transmis au moteur de base de donnes.
Une interface de programmation - bibliothque logicielle permet un logiciel tiers de
communiquer avec le SGBD, de demander des oprations et de rcuprer des donnes provenant
des bases de donnes. Le dtail des demandes est souvent formul en langage SQL.
ODBC est un logiciel mdiateur qui permet des logiciels, par l'intermdiaire d'une interface de
programmation unique de communiquer avec diffrents SGBD ayant chacun une interface de
programmation diffrente. C'est un logiciel souvent utilis avec les SGBD.
Diffrentes utilisations type []
Un SGBD comporte diffrents outils pour permettre une personne d'effectuer des oprations
sur les bases de donnes. Ces outils sont plus ou moins sophistiqus suivant l'usage et le public
cible du SGBD: composant logiciel, serveur, logiciel applicatif, dveloppeur, administrateur de
bases de donnes, tout public:
Un composant logiciel tel que SQLite est destin tre utilis par des logiciels tiers,
l'interface de programmation est sophistique, les interfaces utilisateurs sont minimales
voire inexistantes. Un SGBD embarqu est un composant SGBD incorpor dans un
logiciel tiers.
Un serveur de base de donnes tel que Oracle Database rpond automatiquement des
demandes provenant de clients d'un rseau informatique. Les clients sont des logiciels
tiers. L'interface utilisateur sert essentiellement imposer des rgles tels que des liste de
contrle d'accs en vue de limiter ou d'interdire certaines oprations et ainsi assurer la
scurit et la confidentialit du contenu des bases de donnes. Le SGBD est quip d'une
interface de programmation sophistique prvue pour tre utilise en mme temps par
diffrents ordinateurs d'un rseau informatique.
Un logiciel applicatif tel que FileMaker Pro est destin permettre des utilisateurs
d'enregistrer, d'organiser, et de retrouver un ensemble d'informations sans recours des
logiciels tiers et sans connaissance technique. Une interface utilisateur sophistique
permet un utilisateur d'effectuer de nombreuses oprations de manipulation de donnes.
L'interface de programmation est minimale voire inexistante.
9

Un L4G tel que Microsoft Access est un environnement de dveloppement intgr qui
permet de crer des logiciels applicatifs de base de donnes avec peu de connaissances
techniques et peu de code source.
Le march []
Selon le cabinet Gartner Dataquest, le march des SGBD reprsente en 2004 plus de 15 milliards
de dollars, en augmentation de 7%. 80% des parts sont pour les SGBD relationnels. Les trois
tenors du march que sont IBM DB2, Oracle et Microsoft SQL Server occupent 85% du
march.
[1]

Les SGBD gratuits ne sont pas en reste. Selon Sleepycat software, il existe plus de 200 millions
de copies de Berkeley DB en circulation. le SGBD MySQL a t tlcharg plus de 6 millions de
fois et PostgreSQL plus de 1 million.
[2]

Quelques SGBD []
Systme de gestion de base de donnes
Nom Anne Editeur Utilisation type Licence
Pick 1968 pick system serveur
Licence
propritaire
Ingres 1974 Computer Associates
[3]
serveur GPL
MaxDB 1977 SAP AG composant logiciel GPL
Adabas 1977 Software AG composant logiciel
Licence
propritaire
dBase 1978 Ashton-Tate L4G
Licence
propritaire
Oracle 1979 Oracle Corporation serveur
Licence
propritaire
Informix 1981 IBM serveur
Licence
propritaire
DB2 1983 IBM serveur
Licence
propritaire
4me Dimension 1985 4me Dimension L4G
Licence
propritaire
PostgreSQL 1985 Michael Stonebraker serveur Licence BSD
FileMaker Pro 1985 FileMaker logiciel applicatif
Licence
propritaire
Berkeley DB 1986 Universit de Berkeley Composant logiciel Licence BSD
SQL Server 1989 Microsoft
[4]
serveur
Licence
propritaire
Access 1992 Microsoft L4G Licence
10

propritaire
HyperFile 1993 PC Soft
composant
logiciel
[5]

Licence
propritaire
openQM 1993 Ladybridge serveur GPL
MySQL 1995 Sun Microsystems
[6]
serveur GPL
Derby 1996
Apache Software
Foundation
Composant logiciel Licence Apache
HSQLDB 2000 Thomas Mueller Composant logiciel Licence BSD
SQLite 2000 D. Richard Hipp composant logiciel Domaine public
OpenOffice.org
Base
2002 Sun Microsystems
[6]
Logiciel applicatif LGPL
MariaDB 2009 Monty Program Ab serveur GPL

Microsoft Excel
Microsoft Excel

Dernire version 2007 SP2 (v12.0.6425.1000) sous Windows et 2008 (v12.0.0) sous Mac OS X
[+/]

Environnement Microsoft Windows et Mac OS X
Type Tableur grapheur
Licence Propritaire EULA
Site Web www.microsoft.com

11

Microsoft Excel, dont le nom officiel actuel est Microsoft Office Excel, est un tableur de la
suite bureautique Microsoft Office qui est crite et distribue par l'diteur Microsoft ; il est
destin tre utilis sur des plateformes Microsoft Windows ou Macintosh Mac OS X.
Chaque feuille de Microsoft Excel est compose :
de 16 384 lignes sur 256 colonnes jusqu' la version 95 (7.0)
de 65 536 lignes sur 256 colonnes jusqu' la version 2003 (11.0)
de 1 048 576 lignes sur 16 384 colonnes depuis la version 2007
Depuis la version 2002 le nombre maximum de feuilles par classeur est limit par la quantit de
mmoire disponible mais, auparavant (depuis Excel 5.0), la limite du nombre de feuilles tait de
256. Dvelopp au dpart par Microsoft pour le Macintosh et port ensuite sur Microsoft
Windows, Excel fait partie de la suite Microsoft Office et il est depuis sa version 5.0 sortie en
1993 le tableur dominant sur ces plates-formes.
Les fichiers produits l'aide du logiciel portent l'extension xls (xlsx partir de la version 2007).
Historique []
A l'origine, Microsoft a commercialis un tableur appel Multiplan en 1982 qui fut trs
populaire sur les systmes CP/M (plus populaire que Lotus 1-2-3 en France, mais pas dans le
reste du monde). La premire version d'Excel est sortie en 1985 (Multiplan ne fut pas rutilis)
pour les ordinateurs Apple Macintosh alors que la premire version pour Windows, la 2.05 (en
ligne avec celle pour Macintosh), est sortie en 1987. Elle incluait un Moteur d'excution
(Runtime) de la version 2.1 de Microsoft Windows.
Avec l'introduction de Windows 3.0 en 1990, les ventes d'Excel dpassrent celles de Lotus 1-2-3
et il atteignit la premire place dans la liste des ventes (en nombre de licences). Cet
accomplissement permit Microsoft de dtrner le leader mondial du logiciel en se positionnant
comme un vritable concurrent et dmontra ainsi ses capacits dvelopper des logiciels avec
interface graphique utilisateur (GUI).
Les tableurs ont t les premires applications importantes pour les ordinateurs personnels et
lorsque Excel fut empaquet avec Microsoft Word et Microsoft PowerPoint dans la suite
Microsoft Office (4.x), l'interface de ces deux derniers programmes a d tre revue pour tre
conforme avec celle d'Excel.
La version 12 actuelle pour systmes Windows (XP SP2 et ultrieur) se nomme aussi Microsoft
Office Excel 2007 et la version actuelle pour Macintosh se nomme quant elle, Microsoft Excel
2008.
Victime de son succs []
Trs tt, Excel a t la cible d'une attaque judiciaire sur le copyright par une autre socit qui
commercialisait une suite de logiciels portant le nom d'Excel dans le domaine de la finance.
12

Microsoft fut d'autant plus ravie de se rfrer son programme sous le nom Microsoft Excel
qu'elle venait justement de dcider en interne de remplacer toute mention de Word par
Microsoft Word pour un meilleur positionnement de sa marque. Toutefois, cette pratique a t
peu peu oublie pour devenir finalement permanente partir du moment o Microsoft a rachet
la marque dpose de l'autre programme. Par ailleurs, Microsoft a apprivois l'usage des deux
lettres XL pour dsigner ce programme et dessiner son icne dans l'environnement Windows et
Mac. En complment, l'extension des fichiers que le programme gnre est XLS.
Excel apporta un plus et fit tort au tout premier tableur lectronique VisiCalc qui fut le premier
tableur pour ordinateurs personnels en 1983 : en effet, Excel incluait un module de recalcul
intelligent sur une cellule modifie qui permettait de mettre jour les valeurs dynamiquement
(Les tableurs prcdents n'offraient qu'un recalcul sur ordre de l'utilisateur avec une commande
spcifique).
Il tait aussi le premier tableur offrir aux utilisateurs la possibilit de dfinir l'apparence des
tableaux en ayant un panel d'outils pour agir sur la mise en forme ainsi que les attributs des
polices de caractre et la mise en forme des cellules elles-mmes ; il permettait galement de
pouvoir travailler avec des cellules qui pouvaient contenir aussi bien des donnes que des
formules faisant rfrence aux cellules adjacentes ou d'autres cellules de manire relative ou
absolue (mme si elles taient dans d'autres feuilles du mme classeur ou dans d'autres
classeurs).
Il intgra des fonctionnalits graphiques tendues comme la possibilit d'effectuer du
publipostage partir des donnes issues de tableaux sous forme de base de donnes vers
Microsoft Word.
Sa fonctionnalit essentielle est la consolidation de tableaux (cross reference), qui resta en 2004,
plus puissante que celle par exemple, du tableur gratuit OpenOffice.org.
En 1993 naquit la premire version de Microsoft Office, rassemblant la version 5.0 de Microsoft
Excel et les applications Word et PowerPoint. Ces derniers virent leur interface graphique
redessine afin d'offrir une homognit graphique pour l'ensemble des trois applications.
Microsoft Office 4.3 pour Windows

13

Licence propritaire EULA

A partir de cette priode, ce package se vit attribu le sobriquet de "Killer App" qui, dans le
jargon des programmeurs informatiques signifie que ce logiciel possdait une grande avance
technologique.
Evolution du tableur []
Ds 1995, Excel intgra un module de programmation en Visual Basic pour Application (VBA)
se complmentant mais ayant plutt pour vocation de remplacer les macros instructions des
versions 3.0 et 4.0 du mme tableur. Malheureusement, ce tout nouveau concept de langage fit
de lui une cible privilgie des virus informatiques Visual Basic pour Applications est bas sur
le langage de programmation Visual Basic qui offre la possibilit d'automatiser, l'instar des
macros Multiplan et les versions d'Excel prcdant la 5.0, des excutions de tches de faon trs
souple et avance avec notamment le dveloppement de ses propres fonctions pour les utiliser
bon escient dans les feuilles de calcul.
VBA est un puissant complment qui, avec les annes, s'est vu considrablement amlior en se
transformant partir de la version 8.0, en vritable environnement de dveloppement pour
l'utilisateur (IDE). Excel offre la possibilit de gnrer du code Visual Basic par l'intermdiaire
de l'enregistreur de macros en reproduisant les oprations effectues par l'utilisateur et ainsi
automatiser les tches rptitives. VBA permet aussi la possibilit de crer galement des
formulaires ou encore d'apposer des contrles directement sur les feuilles de calcul.
Dans les versions suivantes, ce langage autorisait l'utilisation de contrles externes de librairie
dynamique (ActiveX DLL's) a technologie COM (Component Object Model) et aussi l'usage de
modules de classe qui permettent de coder avec une technologie oriente objet.
D'autres fonctionnalits de liaisons dynamiques et incorpores par automatisme (OLE
Automation) firent de Microsoft Excel une cible de choix pour les virus-macro. Ce fut un
problme rel et srieux pour les entreprises jusqu' ce que les diteurs de logiciels anti-virus
soient en mesure de dtecter ce type de virus avec leurs produits. Microsoft n'a ragi que
tardivement face ce flau mais a fini par offrir la possibilits aux applications telles que
Microsoft Excel d'avertir et de pouvoir dsactiver les macros incluses dans les classeurs ou dans
certains complments.
Il appartenait alors l'utilisateur de dterminer si les fichiers pourvus de macros qu'il tentait
d'ouvrir provenaient d'une source sre. C'est pourquoi il existe depuis quelques temps
maintenant, la notion de signatures numriques sur les documents issues des applications
Microsoft Office qui sont le seul moyen de garantir que ces derniers sont dignes de confiance.
14

partir du la version 2007, les classeurs Excel, les documents Word ou les prsentations
PowerPoint pourvus de macros se voient greffs d'un m dans l'extension du nom de fichier, qu'ils
soient modle ou document :
Exemple de comparaison des extensions Excel avant et aprs la version 2007
Type Extension < 2007 Extension > 2007
Classeur sans macros .xls .xlsx
Modle sans macros .xlt .xltx
Classeur avec macros .xls .xlsm
Modle avec macros .xlt .xltm
En dehors de tout cela, les dveloppeurs des versions 5.0 9.0 (5.0 95 97 2000) de
Microsoft Excel ont inclus ce que l'on nomme des "ufs de Pques" (Easter Eggs), petits
programmes ou fonctions cachs au sein du programme lui-mme comme des animations, des
jeux ou encore des messages que l'on pouvait activer partir de mots-cl ou de combinaisons de
touches associs des jeux de clics. Il y a eu un mini-simulateur de vol, un espace virtuel en 3D
o l'on pouvait dcouvrir le nom de chaque dveloppeur etc
A partir de la version 10 (XP ou 2002), Microsoft a pris les mesures qui s'imposaient pour
liminer dfinitivement de leur logiciels, ces fonctions additionnelles qui, de plus n'taient pas
documentes
Fonctionnement du tableur []
Principes simple des formules []
Il est possible de faire calculer beaucoup de choses Excel en tapant une formule .
Par exemple commencez par taper = dans la cellule A10 ce qui indique Excel que vous
attendez de lui un calcul dont le rsultat s'affichera dans A10.
Ensuite entrez les Arguments aprs le = donc dans A10 tapez =A1+A2
Rendez la main Excel en tapant la touche retour la ligne ce qui signifie toi de jouer.
Le rsultat de l'addition s'affiche dans A10 (A condition qu'il y ait des nombres dans A1 et A2
videmment)
Similaire : dans A10 si on tape : =A1*A2 le rsultat sera la multiplication des nombres contenus
dans A1 multiplis par A2.
Similaire : dans A10 si on tape : =A1/A2 le rsultat sera la division des nombres contenus dans
A1 divis par A2.
15

Similaire : dans A10 si on tape : =A1+A2+A4 le rsultat sera l'addition des nombres contenus
dans A1 , A2 et A4.
Similaire : dans A10 si on tape : =A1+(A2*A4) le rsultat sera l'addition du contenu de A1 avec le
rsultat de la multiplication A2 par A4.
Nota : la parenthse permet de dcomposer clairement Excel le calcul qu'il doit effectuer.
Principes simple des fonctions []
Excel contient aussi des Fonctions c'est--dire des formules prtes l'emploi avec des catgories
diverses rpertories par les dernires utilisations (les plus courantes) ou en simple liste de
choix...
Somme []
Par exemple la Fonction : 'SOMME' effectue l'addition d'une zone dsigne plage.
Slectionnez par exemple la cellule A21 et commencez par tapez = (Le = signifie Excel que
vous attendez de lui un calcul). Rentrer le nom de la Fonction : SOMME. crivez entre
parenthse les rfrences des cellules ce qui signifie Excel quel calcul de la fonction doit
s'effectuer sur la plage dsigne entre parenthse. Vous obtenez ainsi dans la cellule A21
=SOMME(A2:A20) En appuyant sur retour la ligne, Excel effectue la somme du contenu des
cellules A2 jusqu' A20 et l'affiche dans A21.
Nota : les ' : ' entre A2 et A20 signifient jusqu'.
Moyenne []
Si vous tapez par exemple =MOYENNE(A1:A20) En appuyant sur retour la ligne Excel
effectue la moyenne du contenu des cellules A1 jusqu' A20.
Maintenant []
Si vous tapez par exemple =MAINTENANT() En appuyant sur retour la ligne Excel affiche
la date du jour et l'heure (de faon dynamique) Nota : les parenthses sont indispensables bien
qu'il n'y ait pas d'arguments dcrire.
Autres fonctions []
Dans le Menu Insertion, la commande Fonction, Excel propose un gros catalogue de
fonction prtes l'emploi avec une description de leur usage. ex: [[Catgorie:=Mini(d4:g4)
permet d'afficher le mini des cellules d4,g4 =Maxi(d4:g4) permet d'afficher le maxi des cellules
d4,g4 =Moyenne(d4:g4) permet d'afficher la moyenne des cellules =Aujourd'hui() permet
d'afficher la date courrante de l'ordinateur =Maintenant() permet d'afficher l'heure et la date]][]
16

Les Fonctions Complmentaires []
Certaines formules reposent sur des packs externes de fonctions complmentaires (par exemple,
Utilitaire d'analyses). Les formules sont grossirement les mmes que pour OpenOffice.org
Calc.
Caractristiques de Microsoft Excel []
Cette application est un tableur ; autrement dit, elle se prsente sous forme de tableaux structurs
en lignes et colonnes dans des onglets spars avec, pour chaque cellule qui compose chaque
feuille, des caractristiques particulires pour les calculs, des outils de gnration de graphiques,
des outils d'analyse croise dynamique et un module de programmation par macro ou en
dveloppement direct avec le langage Visual Basic pour Application (VBA).
Graphiques []
Excel permet de dessiner automatiquement des graphiques de visualisation des donnes
chiffres.
Tableaux croiss dynamiques []
Article dtaill : Tableau crois dynamique.
Macros []
On peut considrer les produits Microsoft Office sous deux angles de vue. L'angle de l'utilisateur
qui se servira du logiciel pour accomplir un certain nombre de tches afin d'arriver un certain
rsultat. Et l'angle de l'informaticien, qui pour certains, voient en MS Office, une vritable
plateforme de dveloppement. En effet, les macros sous Excel (mais aussi Word, Access,
PowerPoint, ...) possdent une partie sous-jacente qui perment de contrler entirement
l'application grce au language Visual Basic for Applications.
Dans un premier niveau, ces Macro-commandes permettent de mettre, sous la forme de lignes de
commande, des tches longues et/ou rptitives. Mais dans un deuxime, la puissance du
language permet, l'aide de certaines bibliothques de composants (Windows ou .NET par
exemple), de crer de vritables applications dont Excel (ou Word ou Access) ne seraient que les
interfaces graphiques.
Scurit []
La protection par mot de passe pour verrouiller l'accs au contenu d'une feuille Excel permet de
se mettre l'abri de modifications faites par inadvertance par des utilisateurs (tourdis) ou tout
simplement par pure confidentialit et de rserver la lecture aux titulaires des mots de passe.
17

Mais contrairement une croyance rpandue, l'utilisation d'un mot de passe ne procure pas une
protection totalement efficace contre un utilisateur expriment et dtermin. Toutefois, le
contournement d'un mot de passe n'est pas la porte du premier venu :
En effet, cause d'un niveau chiffrement faible, de nombreux logiciels permettent de dcouvrir
instantanment le mot de passe utilis par Excel, quelle que soit sa longueur ou le jeu de
caractres utilis. La parade consiste choisir au moment de la cration/sauvegarde du fichier,
l'option qui propose un chiffrement plus fort que celui assign par dfaut.
Formats de fichier []
Jusqu' la version 2007, Microsoft Excel utilisait un format propritaire binaire caractris par
l'acronyme BIFF (Binary Interchange File Format).
Excel 2007 utilise cette fois le format ouvert de fichier Open XML identique la structure du
format XML comme format principal : il porte le nom de XML Spreadsheet dont l'acronyme
s'crit XMLSS. Ce format avait t tout d'abord introduit dans la version 2002 mais n'tait pas
capable d'encoder les macros crites avec du langage VBA.
Excel 2007 reste pour autant totalement compatible avec les formats des versions prcdentes
bien que Microsoft encourage l'usage de ce nouveau format XML. En parallle, la plupart des
versions de Microsoft Excel sont capables de lire les formats externes issus de fichiers CSV,
DBF, SYLK ou encore DIF ; il dispose en plus d'un module d'importation intelligent de fichiers
texte.
Formats de fichier binaire Microsoft Excel []
La spcification de Format binaire a t disponible de Microsoft depuis fvrier 2008 et peut tre
tlcharge librement.
Formats de fichier Open XML pour Microsoft Office Excel 2007 []
Microsoft Excel 2007 autant que les autres applications de la suite Microsoft Office 2007,
intgre le nouveau format de fichier faisant partie des spcifications du format XML ouvert
(OOXML).
Les nouveaux formats Excel 2007 sont :
Nouveaux formats Excel 2007
Format Extension Commentaires
Classeurs Excel .xlsx
Le format Excel par dfaut. En ralit, il s'agit d'un format compress
ZIP avec une structure XML sous forme de texte. Ce format est ddi
remplacer le format initial .xls mais il ne sait pas incorporer de macros
18

pour des raisons de scurit.
Format des classeur
avec Macros-
incopores
.xlsm Identique au format des classeurs Excel mais avec macros incorpores.
Format binaire des
classeurs
.xlsb
Tout comme le format xlsm, ce format stocke les informations du
classeur en binaire plutt qu'en XML de manire pouvoir ouvrir et
enregistrer de manire plus efficace considrant que format est plutt
ddi aux classeurs trs volumineux, pourvus de milliers de lignes sur
plusieurs centaines de colonnes.
Format des modles
avec Macros-
incopores
.xltm
Tout comme le format des modles XLT des versions prcdentes qu'il
remplace, ce format permet de crer des modles avec macros
incorpores.
Le format des macros
complmentaires
Excel
.xlam
Les macros complmentaires Excel sont considres comme des
bibliothques de fonctions utilises en rfrence, offrant des extra-
fonctionnalits. Du fait de leur constitution, ce type de fichier
supporte bien videmment les macros.
Exportation des donnes issues de feuilles de calcul []
Microsoft Excel fournit un jeu de fonctions d'applications lies directement l'interface pour
pouvoir exploiter des donnes issues de feuilles de calcul Excel dans des environnements et/ou
des applications htrognes. Parmi eux se trouvent des composants permettant notamment
d'ouvrir des classeurs Excel directement depuis Internet l'aide de contrles ActiveX ou encore
de composants (PlugIns) comme ceux disponibles dans Adobe Flash Player. D'autres
fonctionnalits sont en mesure de copier des donnes issues de feuilles de calcul Excel
directement au sein d'applications Web en utilisant le format CSV (format texte spar par des
virgules).
Programmation []
Une caractristique trs intressante de Microsoft Excel est celle de pouvoir crire du code
travers le langage Visual Basic pour application. La rdaction du code (procdures, fonctions et
macros) s'effectue dans un diteur indpendant du classeur : Visual Basic Editor (VBE).
L'exploitation du classeur et de son contenu peut alors s'effectuer en utilisant des objets. Le code
issu de procdures ou de fonctions peut tre excut directement (F5) ou partir de la feuille de
calcul cible ou depuis un contrle pos sur une feuille ou sur une fentre sous forme de
formulaire (UserForm). On peut donc crire, , dplacer, copier ou agir avec une multitude de
possibilits sur le contenu des feuilles de calcul (donnes et graphiques) et ce, de faon
19

instantane. Chaque feuille de calcul peut devenir une vritable interface en parfaite
homognit avec le code qui la supervise ou qui gre ses calculs.
Critiques et dfauts []
Excel a t critiqu sous diffrentes formes et en particulier pour les problmes de prcision sur
des calculs virgule flottante face d'autres outils ddis notamment aux calculs statistiques.
Les adeptes d'Excel rpondaient que ces erreurs de prcision ne touchaient qu'une minorit de
personnes qui connaissaient ce problme et que ces mmes personnes, le plus souvent, avaient
des solutions de contournement pour y parer.
Par ailleurs, Excel suppose que l'anne de base de dpart de l'environnement Excel est 1900 et
que celle-ci est bissextile. L'objectif tait d'tre en mesure de rester compatible avec le bug
rencontr dans le tableur Lotus 1-2-3.
Il continue d'tre exploit ainsi encore aujourd'hui, mme au sein du format de fichier XML
ouvert.
Pour contrer certaines failles dans des calculs de date, Excel intgre et gre aussi la base de ses
calculs partir de l'anne 1904.
Le bug d'Excel 2007 []
Le 22 septembre 2007, est apparu que la version 2007 de Microsoft Excel affichait des rsultats
de calculs incorrects dans certaines situations. En particulier une qui se traduisait lors du calcul
d'une paire de nombres (comme 850 et 77,1) devant retourner la valeur de 65535 une fois l'un
multipli par l'autre : Au lieu d'afficher ce rsultat, la valeur de 100000 apparat.
Le bug Excel 2007

Type Tableur
20

Licence propritaire EULA

Ce phnomne se produit avec approximativement 14,5% de paires de nombres. En parallle
cela, si l'un des nombres se voit ajouter la valeur 1, Excel recalcule en affichant le rsultat dj
affich additionn de 1 soit 100001. En revanche, si l'on effectue une opration de soustraction
sur l'opration de multiplication originale, le rsultat est, cette fois, correctement affich et ce
bon comportement perdure si l'on effectue des oprations de division ou de multiplication par 2.
Microsoft a ragi en consquence et a rapport que ce problme existe pour un jeu de 12 valeurs
virgule flottante comprises pour 6 d'entre-elles entre 65 534.99999999995 et 65 535 et six
autres valeurs entre 65 535.99999999995 et 65 536 tout en n'incluant pas les valeurs entires de
ces nombres.
Quel que soit le calcul effectu pour retourner une de ces valeurs, le rsultat s'affichera avec une
erreur similaire. Pour autant, la valeur correcte est quant elle bien stocke en mmoire mme si
elle est passe d'autres cellules. Seul le rsultat affich est inexact. Toutefois, quelques cas
spcifiques peuvent influer sur le mauvais rsultat en mmoire lors d'oprations d'arrondis par
exemple. Il fut alors prcis que seule la version 2007 tait pnalise par ce comportement et
que les versions prcdentes de cette mme application ne sont pas concernes par le problme.
Le 9 octobre 2007, Microsoft mis la disposition des utilisateurs un correctif idoine. En
parallle cela, le Service Pack 1 de Microsoft Office 2007 corrige galement le problme.
Chris Lomont a pu prsenter de faon dtaille la cause de ce problme en expliquant que ce
dernier tait d au changement du code de formatage de 16-bit en 32 bit ce qui justifiait le fait
que seules ces 12 valeurs taient concernes. Il a galement soulign comment le correctif a pu
corriger le problme.
Versions []
Les versions de Microsoft Excel pour Windows []
1987 - Excel 2.0 for Windows
1990 - Excel 3.0
1992 - Excel 4.0
1993 - Excel 5.0 (Microsoft Office 4.2 et 4.3 et galement une version 32-bit pour Windows NT
tournant seulement sur PowerPC, DEC Alpha et MIPS OS)
1995 - Excel pour Windows 95 (version 7.0) inclus aussi dans Microsoft Office 95
21

1997 - Excel 97 (version 8.0) - inclus aussi dans Microsoft Office 97 (x86 et aussi DEC Alpha
version)
1999 - Excel 2000 (version 9.0) inclus aussi dans Office 2000
2001 - Excel 2002 (version 10) inclus aussi dans Office XP
2003 - Excel 2003 (version 11) inclus aussi dans Office 2003
2007 - Excel 2007 (version 12) inclus aussi dans Office 2007
Note :
Il n'y a pas eu de version 1.0 pour viter la confusion avec la version d'Apple.
Il n'y a pas eu non plus de version 6.0 du fait que Office 95 a t commercialis avec Word 7.0.
Les deux versions 95 et 4.x de Microsoft Office disposaient de la fonctionnalit OLE 2
permettant la manipulation et l'change de donnes de faon automatique Excel 7.0 portait
alors un numro de version identique celui de Word.
Tableur
Un tableur est un programme informatique capable de manipuler des feuilles de calcul.
l'origine destins au traitement automatis des donnes financires, les logiciels tableurs sont
maintenant utiliss pour effectuer des tches varies, de la gestion de bases de donnes simples
la production de graphiques (on peut alors parler de tableur-grapheur), en passant par diverses
analyses statistiques.
De la feuille de calcul au tableur []
Une feuille de calcul est une table (ou grille) d'informations la plupart du temps financires. En
termes mathmatiques, une feuille de calcul est une matrice. Les feuilles de calcul sont
traditionnellement utilises en comptabilit, les donnes tant prsentes en colonnes
(dbit/crdit, par exemple). Certaines donnes sont issues de calculs (soustractions, additions,
multiplications) entre diffrentes colonnes. L'automatisation de ces calculs, rendue possible par
l'informatique dans le dernier quart du XX
e
sicle, apporte un gain de productivit apprciable.
Les feuilles de calculs informatises sont inventes par Pardo et Landau, qui dposent le brevet
correspondant en 1970. Le concept est par la suite rinvent par Dan Bricklin. La lgende veut
que Bricklin a l'ide du tableur en assistant un cours, l'universit. Le professeur, aprs avoir
dessin au tableau une grande table de calcul, y trouve une erreur et doit effacer et recalculer une
grande partie des cases, alors que ce processus peut tre automatis l'aide d'un ordinateur. Cette
ide dbouche sur la cration de VisiCalc, le premier tableur. VisiCalc est l'application qui fait
basculer dfinitivement l'informatique du statut de loisir pour quelques passionns vers le monde
22

professionnel ; elle est la killer app qui assure le succs de l'ordinateur Apple II sur lequel elle
est disponible ds 1979.
Note : Le tableur est parfois appel chiffrier lectronique au Qubec, terme emprunt la
terminologie comptable qubcoise. Le mot tableur est toutefois plus appropri l'informatique.
Fonctionnalits et utilisation des tableurs []

Exemple de tableur : le logiciel Gnumeric. Les interfaces de tous les tableurs sont similaires
Les premiers langages de programmation taient conus de manire traiter et sortir des
donnes sous forme de tableaux, souvent sur une imprimante. Les techniques de programmation
ont volu depuis, et les donnes peuvent tre reprsentes plus efficacement dans la mmoire de
l'ordinateur, plutt que squentiellement sur une feuille de papier. Un logiciel tableur est conu
de manire raliser des calculs gnraux en se basant sur des relations spatiales, et non plus
temporelles, entre les donnes.
La plupart des autres programmes de calcul utilisent en effet le temps, c'est--dire l'ordre logique
des instructions, comme premier principe d'organisation. Un point d'entre bien dfini provoque
l'excution de la premire instruction, puis toutes les instructions suivent la suite.
Au contraire, dans une feuille de calcul, un ensemble de cellules est dfini, ainsi que des
relations logiques spatiales entre elles. Dans les premiers tableurs, ces relations taient en deux
dimensions, reprsentes par une grille. Au fil du temps, de nouvelles fonctionnalits sont
apparues, comme l'organisation de feuilles indpendantes mais pouvant tre relies logiquement
l'une l'autre, dans un embryon de troisime dimension. Les tableurs les plus avancs proposent
des oprations comme la rotation ou la transposition de matrices de donnes ; et peuvent
prsenter les jeux de donnes graphiquement.
Les cellules d'une feuille de calcul sont les quivalents fonctionnels des variables dans en
programmation imprative. Les cellules peuvent contenir des formules, c'est--dire une srie
23

d'instructions qui permettent de calculer leur valeur partir d'autres variables de la feuille de
calcul, ou bien partir de variables externes (comme la date ou l'heure). Les tableurs utilisent les
concepts de rfrences relatives et absolues, par exemple, afin de faciliter l'dition et la
comprhension des formules.
En gnral, les tableurs mettent jour automatiquement les valeurs des cellules qui dpendent
d'un paramtre qui a vari. Les premiers tableurs utilisaient des stratgies simplistes, comme la
mise jour des cellules dans un ordre particulier ; les tableurs plus modernes ne calculent que le
minimum ncessaire grce la construction d'un arbre de dpendance entre les cellules.
La plupart des concepts rencontrs en programmation imprative se retrouvent dans le monde
des tableurs. Par exemple, le parcours de boucles indexes est reprsent par un traitement d'une
table de cellules, et une boucle infinie peut tre obtenue en rfrenant rciproquement deux
cellules (arbre de dpendance cyclique). La plupart des tableurs acceptent ce type de rfrences
cycliques, dont l'excution peut tre contrle par l'utilisateur ou par le programme lui-mme.
La puissance des tableurs drive certainement de la capacit intuitive du cerveau humain
reprsenter des objets dans l'espace et apprhender des relations complexes entre ces objets.
Beaucoup de gens trouvent plus facile de raliser un calcul complexe dans un tableur plutt que
dans un logiciel adapt, et ce malgr l'inadquation vidente entre l'outil et le but poursuivi.
Quelques formules []
Excel et OpenOffice.org Calc permettent l'criture de formules de calcul incluant des fonctions
dans les cellules.
Les fonctions sont toutefois dpendantes de la localisation de la version du logiciel.
Un exemple de formule (sans fonction), qui effectue l'addition des valeurs contenues dans les
cellules A5 et B3 :
=A5+B3
Exemples de formules utilisant des fonctions dont les noms varient selon la langue utilise :
Localisation francophone []
=SOMME(A1:B2) Cette formule calculera la somme de tous les nombres de A1 B2.
=SOMME(A1;B2) Cette formule calculera la somme A1 et B2 cd A1+ B2. --> attention au signes
":" et ";"
=MOYENNE(A3:C6) Cette formule fera la moyenne des nombres de A3 C6.
Localisation anglophone []
=SUM(A1:B2) Cette formule calculera la somme de tous les nombres de A1 B2.
=AVERAGE(A3:C6) Cette formule fera la moyenne des nombres de A3 C6.
24

Autres concepts []
Le tableau crois dynamique ou pilote de donnes d'Excel et d'OOo Calc permettent de gnrer
une synthse de la table.
Le Filtrage permet de n'afficher que les lignes correspondant certains critres
Le Tri permet de changer l'ordre d'un bloc de cellules
La Consolidation permet de fusionner plusieurs tableaux composs d'au plus une ligne et/ou
colonne d'tiquettes, et de donnes chiffrs en y appliquant une fonction slectionne par
l'utilisateur (Somme, Nombre, Moyenne...). Le nouveau tableau est adapt en fonction des
libells.
Microsoft PowerPoint
Microsoft PowerPoint

Dernire version 2007 SP1 (12.0.6211.1000) (11 dcembre 2007)
[+/-]

Environnement Windows et Mac OS X
Type Logiciel de prsentation
Licence Propritaire
Site Web www.microsoft.com

Microsoft PowerPoint est un logiciel de prsentation dit par Microsoft. Il fait partie de la
suite Microsoft Office System. Microsoft PowerPoint fonctionne sous Windows et Mac OS. Il
est largement utilis par les hommes et femmes d'affaires, professeurs, tudiants et formateurs et
figure parmi les formes les plus rpandues en matire de techniques de persuasion. partir de
Microsoft Office 2003, Microsoft a renforc l'identit de PowerPoint comme partie intgrante de
la suite Office. Microsoft commena par utiliser le nom de Microsoft Office PowerPoint au lieu
du "Microsoft PowerPoint". La version actuelle est Microsoft Office PowerPoint 2007. Faisant
partie de la suite Microsoft Office, PowerPoint est devenu le programme de prsentation le plus
utilis de par le monde.
Histoire []
25

Microsoft Office PowerPoint a t dvelopp l'origine par Robert Gaskins et le programmeur
Dennis Austins sous le nom de Presenter pour la socit Forethought
[1]
.
Forethought sortit PowerPoint 1.0 en avril 1987 pour le Macintosh d'Apple. Il s'excutait en noir
et blanc, gnrant des pages mlant textes et graphiques pour une utilisation sur rtroprojecteur.
Une nouvelle version tout en couleur arriva un an plus tard, aprs la sortie commerciale du
premier Macintosh couleurs.
Microsoft Corporation racheta Forethought et ses produits logiciels PowerPoint pour la somme
de 14M$ le 31 juillet 1987
[2]
. C'est en 1990 que sort la premire version compatible Windows,
dveloppe pour Windows 3.0. Depuis 1990, PowerPoint est inclus dans la suite d'applications
Microsoft Office (sauf dans les versions de base de la suite).
La version 2002, partie intgrante de la suite Microsoft Office XP et aussi disponible en produit
spar, fournit des caractristiques telles la comparaison et la fusion de prsentations, la capacit
de crer des chemins d'animation pour des formes individuelles, des diagrammes
pyramidaux/radiaux/cible/de Venn, de nombreuses feuilles de style, un "Task Pane" (qu'on peut
traduire par "menu de tches") permettant de voir et slectionner du texte et des objets dans le
presse-papier, une protection des prsentations par un mot de passe, un album photo gnr
automatiquement, et l'usage de balises intelligentes permettant aux utilisateurs de slectionner
rapidement le format du texte copi dans la prsentation.
Microsoft Office PowerPoint 2003 ne diffrait pas beaucoup des versions 2002 et XP. Il
amliorait la collaboration entre collaborateurs et incluait la fonction "Package for CD"
permettant de graver facilement des prsentations ayant du contenu multimdia ainsi que la
visionneuse sur CD-ROM pour distribution. Cette version a aussi amelior la prise en charge des
graphiques et des lments multimdia
[3]
.
L'actuelle version, Microsoft Office PowerPoint 2007, sortie en novembre 2006, a apport des
changements majeurs dans l'interface et les possibilits graphiques.
Fonctionnement []
Dans PowerPoint, ainsi que dans la plupart des logiciels de prsentation, les textes, images,
vidos et autres objets sont positionns sur des pages individuelles, les "slides" (on parle aussi de
diapositives, de diapos ou de planches). Le terme "slide" fait rfrence au projecteur de
diapositives ("slide projector" en Anglais), un appareil d'une certaine faon obsolte cause de
l'usage de PowerPoint et des logiciels de prsentation. Les pages peuvent tre imprimes, ou
(plus couramment) projetes sur un cran et parcourues par commande du prsentateur.
PowerPoint fournit trois types de mouvement. Apparition, agrandissement et disparition
d'lments d'une slide sont contrls par ce que PowerPoint appelle Custom Animation
(Animation personnalise). Les transitions, quant elles, sont des animations entre les diapos.
Elles peuvent tre animes de nombreuses manires. L'animation personnalise peut tre utilise
pour crer de petits story-boards en animant l'apparition, le mouvement ou la disparition des
images; des voix enregistres ou des "bulles" peuvent tre ajoutes et enleves pour crer un
26

dialogue. Le design global d'une prsentation peut tre contrl partir d'une feuille de style; et
la structure gnrale, tendue sur chaque diapo, peut tre dite en utilisant un simple outliner.
Les prsentations peuvent tre sauvegardes et excutes dans les formats de fichier suivants:
.ppt (prsentation; format par dfaut), .pps (PowerPoint Show) ou .pot (modle). Dans
PowerPoint 2007 et la version 2008 pour Mac OS X, de nouveaux formats utilisant la
technologie Open-XML ont t introduits: .pptx, .ppsx et .potx.
Compatibilit []
Comme les fichiers issus de Microsoft Office sont souvent envoys d'un utilisateur l'autre, la
plus importante caractristique d'un logiciel de prsentation (tel Keynote d'Apple ou Impress de
OpenOffice.org) est sans aucun doute devenue de pouvoir ouvrir un fichier cr avec Microsoft
Office PowerPoint. Cependant, cause de la capacit de PowerPoint embarquer du contenu
d'autres applications grce OLE, certains types de prsentation sont assez attachs aux
plateformes Windows; ce qui signifie que mme PowerPoint en version Mac OS X peut ne pas
pouvoir ouvrir compltement une prsentation cre sous PowerPoint en version Windows.
Effet culturel []
Les adeptes comme les critiques de PowerPoint
[4],[5],[6]
sont gnralement d'accord pour dire que
l'usage d'un logiciel de prsentation permet un gain de temps apprciable pour les personnes qui
utiliseraient autrement d'autres types d'aides visuelles comme des diapositives, des tableaux
noirs/blancs ou des rtroprojecteurs. La facilit d'utilisation de ces logiciels encourage aussi ceux
qui n'emploieraient pas d'aides visuelles y recourir. Au fur et mesure de la sophistication du
style, de l'animation et des capacits multimdia de PowerPoint, et avec le fait que PowerPoint
est devenu de manire gnrale plus simple d'utilisation pour prparer des prsentations (mme
du point de vue de la fonction "AutoContent Wizard" qui suggre une structure pour la
prsentation - au dpart une plaisanterie des ingnieurs de Microsoft mais incorpore comme
fonction part entire dans les annes 1990).
Critiques de PowerPoint []
Une principale source de critiques de PowerPoint vient d'Edward Tufte, un professeur de
statistiques et de conception graphique, retrait de l'Universit Yale. Il critique de nombreuses
proprits mergentes de l'application
[7]
:
elle est utilise pour guider et rassurer le prsentateur, davantage que pour donner des
indications l'auditoire ;
des tableaux et graphiques inutilisables en raison de la trop basse rsolution de l'affichage
de l'ordinateur ;
l'outliner entranant une hirarchisation inutilement complexe des ides, elle-mme
fausse par le besoin de raffirmer la hirarchisation sur chaque diapo ;
27

la progression linaire force travers cette hirarchie (alors qu'avec les dossiers sur
papier, les lecteurs pouvaient parcourir et associer les lments loisir) ;
les choix typographiques douteux et les mises en page malhabiles conues par des
prsentateurs sans comptences graphiques ;
une pense simpliste dont les ides sont crases dans des listes triques, et des synopsis
avec un dbut, un milieu et une fin ;
une image d'objectivit et de neutralit que l'on tend associer la science, la
technologie, et confondre avec un argument massue.
Au bout du compte, chaque prsentation ressemble celle du voisin, tant donn la pauvret de
la bibliothque de modles fournis.
La critique de Tufte sur l'usage de PowerPoint s'est tendue son usage par les ingnieurs de la
NASA lors des vnements qui ont conduit au dsastre de Columbia. L'analyse de Tufte d'une
planche PowerPoint standard de la NASA est incluse dans une pleine page intitule
L'enginierie par les Viewgraphs
[8]
, dans le Volume 1 du rapport d'enqute sur l'accident de
bord de Columbia.
Versions []
Les versions pour Mac OS incluent:
1987 PowerPoint 1.0 pour Mac OS classic
1998 PowerPoint 98 (8.0) pour Mac OS classic (Office 1998 pour mac)
2000 PowerPoint 2001 (9.0) pour Mac OS X (Office 2001 pour mac)
2002 PowerPoint v. X (10.0) pour Mac OS X (Office:mac v. X)
2004 PowerPoint 2004 (11.0) pour Mac OS X (Office:mac 2004)
2008 PowerPoint 2008 (12.0) pour Mac OS X Microsoft Office 2008 pour Mac
Note: Il n'y a pas de versions 5.0 , 6.0 ou 7.0 de PowerPoint pour Mac. Il n'y a pas de versions
version 5.0 ou 6.0 car la version Windows 95 a t lance avec Word 7. Tous les produits Office
95 ont la fonction OLE 2 - dplacer des donnes automatiquement de divers programmes - et
28

PowerPoint 7 montre qu'il tait contemporain de Word 7.0. Il n'a ya pas eu de version 7.0 faite
pour mac dans le but de concider avec d'autres versions 7.0 pour Windows ou PowerPoint
97.
[9],[10]
.
Les versions pour Windows comprennent :
1990 PowerPoint 2.0 pour Windows 3.0
1992 PowerPoint 3.0 pour Windows 3.1
1993 PowerPoint 4.0 (Office 4.x)
1995 PowerPoint pour Windows 95 (version 7.0) (Office 95)
1997 PowerPoint 97 (Office '97)
1999 PowerPoint 2000 (version 9.0) (Office 2000)
2001 PowerPoint 2002 (version 10) (Office XP)
2003 PowerPoint 2003 (version 11) (Office 2003)
2006-2007 PowerPoint 2007 (version 12) (Office 2007)
Note: Il n'y a pas de versions version 5.0 ou 6.0 car la version Windows 95 a t lance avec
Word 7. Tous les produits Office 95 ont la fonction OLE 2 - dplacer des donnes
automatiquement de divers programmes - et PowerPoint 7 montre qu'il tait contemporain de
Word 7.0.
Les formats de fichiers []
La specification de format binaire a t disponible sur demande auprs de Microsoft, mais depuis
le mois de fvrier 2008, la spcification du format .ppt peut tre tlcharge librement et
implmente sous couvert du brevet de licence de spcification ouverte
[11]
Dans Microsoft
Office 2007, les formats de fichiers binaires ont t remplacs comme format par dfaut par les
formats Office Open XML bass sur le XML, qui sont publis comme standard ouvert.

Vocabulaire li powerpoint []
Diaporama : mode d'affichage pour diffuser une prsentation sur un cran.
29

Diapositive : une page de travail qui s'affiche quand on ouvre un fichier dans powerpoint. Il est
possible d'afficher des images, du texte, du son. Chaque diapositive est constitue de plusieurs
lments (arrire, plan, titre, sous titre, zone de travail...)
Effet de transition : entre chaque diapositive, il est possible d'intgrer des effets qui vont rythmer
votre reprsentation.
Forme normale (bases de donnes
relationnelles)
Dans une base de donnes relationnelle, une forme normale dsigne un type de relation
particulier entre les entits.
Le but essentiel de la normalisation est d'viter les anomalies transactionnelles pouvant dcouler
d'une mauvaise modlisation des donnes et ainsi viter un certain nombre de problmes
potentiels tels que les anomalies de lecture, les anomalies d'criture, la redondance des donnes
et la contre performance.
La normalisation des modles de donnes permet de vrifier la robustesse de leur conception
pour amliorer la modlisation (et donc obtenir une meilleure reprsentation) et faciliter la
mmorisation des donnes en vitant la redondance et les problmes sous-jacents de mise jour
ou de cohrence. La normalisation sapplique toutes les entits et aux relations porteuses de
proprits.
Les formes normales s'emboitent les unes dans les autres, tant et si bien que le respect d'une
forme normale de niveau suprieur implique le respect des formes normales des niveaux
infrieurs. Dans le modle relationnel de type OLTP, il existe 8 formes normales:
1. - la premire forme normale note 1FN (1NF en anglais)
2. - la deuxime forme normale note 2FN (2NF en anglais)
3. - la troisime forme normale note 3FN (3NF en anglais)
4. - la forme normale de Boyce Codd note FNBC (BCNF en anglais)
5. - la quatrime forme normale note 4FN (4NF en anglais)
6. - la cinquime forme normale note 5FN (5NF en anglais)
7. - la forme normale domaine clef note FNDC (DKNF en anglais)
8. - la sixime forme normale note 6FN (6NF en anglais) rarement prsente
La forme normale vient aprs la simple validit d'un modle relationnel, c'est--dire que les
valeurs des diffrents attributs soient bien en dpendance fonctionnelle avec la cl primaire
(compltement dtermins par la cl primaire).
Avantages et inconvnients []
30

En pratique, la premire et la deuxime forme normale sont ncessaires pour avoir un modle
relationnel juste. Les formes normales supplmentaires ont leurs avantages et leurs
inconvnients.
Les avantages sont :
de limiter les redondances de donnes (multiple critures)
de limiter les incohrences de donnes qui pourrait les rendre inutilisables (multiple
critures)
d'viter les processus de mise jour (rcritures)
Les inconvnients sont :
des temps d'accs potentiellement plus longs si les requtes sont trop complexes (lectures
plus lente)
une plus grande fragilit des donnes tant donn la non redondance (lecture impossible)
un manque de flexibilit au niveau de l'utilisation de l'espace disque
Pour des petites bases de donnes, se limiter la troisime forme normale est gnralement une
des meilleures solutions d'un point de vue architecture de base de donnes, mais pour des bases
de donnes plus importantes, cela n'est pas toujours le cas. Il s'agit de choisir l'quilibre entre
deux options :
la gnration dynamique des donnes via les jointures entre tables
l'utilisation statiques de donnes correctement mises jour
En d'autres mots, il ressort de ces avantages et inconvnients qu'un arbitrage devra tre effectu
sur le niveau de normalisation selon que les tables de la base de donne sont plus sollicites en
lecture ou plus en criture. Si une table (base de donne) est plus intensivement crite que lue il
sera prfrable de normaliser le plus possible. A contrario, si une table (base de donne) est plus
intensivement lue qu'crite il pourra tre judicieux d'tre moins strict sur le respect de la
normalisation pour permettre d'amliorer les performances d'accs aux donnes.
Il convient d'tre prudent lorsqu'on renonce la forme normale. Il n'est pas garanti qu'une forme
dnormalise amliore les temps d'accs. En effet, la redondance peut entrainer une explosion
des volumes de donnes qui peuvent crouler les performances ou saturer les disques durs.
La normalisation des modles de donnes a t popularise principalement par la mthode
Merise. La principale limite de la normalisation est que les donnes doivent se trouver dans une
mme base de donnes (dans un seul schma).
Les diffrentes formes normales []
1FN - premire forme normale :
Relation dont tous les attributs :
31

contiennent une valeur atomique (les valeurs ne peuvent pas tre divises en plusieurs
sous-valeurs dpendant galement individuellement de la cl primaire)
contiennent des valeurs non rptitives (le cas contraire consiste mettre une liste dans
un seul attribut).
sont constants dans le temps (utiliser par exemple la date de naissance plutt que l'ge).
Le non respect de deux premires conditions de la 1FN rend la recherche parmi les donnes plus
lente parce qu'il faut analyser le contenu des attributs. La troisime condition quant elle vite
qu'on doive rgulirement mettre jour les donnes.
2FN - deuxime forme normale
Respecte la deuxime forme normale, la relation respectant la premire forme normale et dont :
Tout attribut ne composant pas un identifiant dpend d'un identifiant.
Le non respect de la 2FN entraine une redondance des donnes qui encombrent alors
inutilement la mmoire et l'espace disque.
3FN - troisime forme normale
Respecte la troisime forme normale, la relation respectant la seconde forme normale et dont :
Tout attribut ne composant pas un identifiant dpend directement d'un identifiant.
Le non respect de la 3FN peut galement entrainer une redondance des donnes.
FNBC - forme normale de Boyce - Codd
Respecte la forme normale de Boyce-Codd, la relation respectant la troisime forme normale et
dont :
tous les attributs non-cl ne sont pas source de dpendance fonctionnelle (DF) vers une
partie de la cl
Le non respect de la 2FN, 3FN et la FNBC entrane de la redondance. Une mme information
tant rpte un nombre considrable de fois.
4FN - quatrime forme normale
Pour toute relation de dimension n en forme normale de Boyce-Codd, les relations de dimension
n-1 construites sur sa collection doivent avoir un sens. Il ne doit pas tre possible de reconstituer
les occurrences de la relation de dimension n par jointure de deux relations de dimension n-1.
Cette normalisation conduit parfois dcomposer une relation complexe en deux relations plus
simples.
5FN - cinquime forme normale
Pour toute relation de dimension n (avec n suprieur 2) en quatrime forme normale, il ne doit
pas tre possible de retrouver lensemble de ses occurrences par jointure sur les occurrences des
relations partielles prises deux deux. Cette normalisation conduit parfois dcomposer une
32

relation complexe en plusieurs relations plus simples.
Le non respect de la 5FN et 6FN entrane de la perte de donnes et les informations manquent
de prcision.
FNDC - forme normale domaine clef
Une relation est en FNDC si et seulement si toutes les contraintes sont la consquence logique
des contraintes de domaines et des contraintes de clefs qui s'appliquent la relation.
Pour se souvenir de l'ordre et des caractristiques des trois premires formes normales, il suffit
de se rappeler le serment que tous les tmoins doivent prter devant la justice : Je jure de dire la
vrit, toute la vrit, rien d'autre que la vrit.
Ce qui donne : 1FN = La cl. 2FN = Toute la cl. 3FN = Rien que la cl.
La phrase originale tant : "The key, the whole key, nothing but the key" (Chris Date). Elle est
emprunte l'uvre de Shakespeare.
Exemple de normalisation []
Selon les trois principaux types de formes normales :
la premire forme normale, o chaque attribut des entits contient une valeur atomique
(non compose) ;
exemple :
Produit Fournisseur
tlviseur VIDEO SA, HITEK LTD
Dans ce cas les valeurs du fournisseur sont multivalues et ne sont pas atomiques. Pour que cette
relation soit en premire forme normale, il faut dcomposer les attributs de la colonne
fournisseur comme suit :
solution:
Produit Fournisseur
tlviseur VIDEO SA
tlviseur HITEK LTD
la deuxime forme normale est une relation en premire forme normale o chaque attribut
qui n'appartient pas la cl (l'ensemble des attributs permettant d'identifier de manire
unique un tuple de l'entit) ne dpend pas uniquement d'une partie de la cl ;
exemple:
Produit Fournisseur Adresse fournisseur
33

tlviseur VIDEO SA 13 rue du cherche-midi
cran plat VIDEO SA 13 rue du cherche-midi
tlviseur HITEK LTD 25 Bond Street
Admettons que la cl de cette table soit une cl composite (produit - fournisseur). Dans le cas
d'un changement d'adresse d'un fournisseur, il faudra faire preuve de beaucoup d'attention pour
n'oublier aucun endroit o l'adresse est mentionne. En effet, on constate que le champ adresse
ne dpend que d'une partie de la cl : le champ fournisseur, ce qui induit la possibilit d'une
redondance au sein de la table. Il convient donc de scinder la table en deux:
solution en seconde forme normale :
Produit Fournisseur
tlviseur VIDEO SA
tlviseur HITEK LTD
cran plat VIDEO SA

Fournisseur Adresse fournisseur
VIDEO SA 13 rue du cherche-midi
HITEK LTD 25 Bond Street

De cette manire, un changement d'adresse ne donne lieu qu' une seule modification dans la
table des fournisseurs.
la troisime forme normale est une relation en deuxime forme normale o les attributs
qui ne font pas partie de la cl ne dpendent pas d'attributs ne faisant pas non plus partie
de la cl (les attributs sont donc compltement indpendants les uns des autres).
exemple:
Fournisseur Adresse fournisseur Ville Pays
VIDEO SA 13 rue du cherche-midi PARIS FRANCE
HITEK LTD 25 Bond Street LONDON ENGLAND
Le pays de l'adresse n'est pas dpendant de la cl de la table, savoir le nom du fournisseur, mais
est fonction de la ville de l'adresse. De nouveau, il est prfrable de scinder la table en deux:
solution normalise :
Fournisseur Adresse fournisseur Ville
VIDEO SA 13 rue du cherche-midi PARIS
HITEK LTD 25 Bond Street LONDON

Ville Pays
PARIS FRANCE
LONDON ENGLAND

De cette manire, une modification de l'orthographe pour un pays (par exemple : ENGLAND en
GREAT BRITAIN) ne donnera lieu qu' une seule modification.
34

Dans la pratique, l'identification soigne de tous les objets lmentaires de l'application
concerne (pays, ville, client, fournisseur, produit, commande, facture, etc) est la premire tape
avant de leur crer chacun leur table. Chaque table peut alors tre soumise au test de respect/non
de telle ou telle forme normale. En gnral, toute valeur de donnes agrges et toute rptition
d'une valeur de donne, dans une colonne peuple, sont potentiellement des violations de forme
normale.
Exemples de violation []
(les * indiquent les attributs appartenant la cl primaire)
1FN - premire forme normale :
tout attribut contient une valeur atomique
CLIENT_ID* ...
Dupont Paris

Durand Marseille

L'attribut CLIENT_ID est compos de 2 attributs atomiques.
CLIENT_ID* NOM
1 Grard Dupont
2 Lon Durand

L'attribut NOM est compos de 2 attributs atomiques.
tous les attributs sont non rptitifs
PRODUIT_ID* DESCRIPTION FOURNISSEURS
1 Tlviseur Sony, Sharp, LG

L'attribut FOURNISSEURS est une liste.
tous les attributs sont constants dans le temps.
CLIENT_ID* NOM PRENOM AGE
1 Dupont Grard 35

L'attribut AGE n'est pas constant dans le temps.
2FN - deuxime forme normale
tous les attributs non-cls sont totalement dpendants fonctionnellement de la totalit de
la cl primaire.
COMMANDE_ID* ARTICLE_ID* DESCRIPTION_ARTICLE
1 15
TV haute dfinition avec
amplificateur dolby 5.1

L'attribut
DESCRIPTION_ARTICLE
ne dpend que d'une partie
de la clef primaire.
35

3FN - troisime forme normale
tout attribut n'appartenant pas une cl ne dpend pas d'un attribut non cl
COMMANDE_ID* CLIENT_ID NOM_CLIENT
1 1 Durand

L'attribut NOM_CLIENT dpend de
CLIENT_ID.
FNBC - forme normale de Boyce - Codd
Si une entit ou une relation en troisime forme normale a une cl compose, aucune des
proprits lmentaires de cette cl ne doit tre en dpendance fonctionnelle dune autre
proprit.
ENSEIGNANT_ID* MATIERE_ID* SALLE_ID*
DURAND MATHS 3A
DUPONT ANGLAIS 6A

Si Durand arrte d'enseigner les
Mathmatiques, on supprime la ligne et
l'on perd la relation Matire-Salle.
FNDC - forme normale domaine clef
Une relation est en FNDC si et seulement si toutes les contraintes sont la consquence
logique des contraintes de domaines et des contraintes de clefs qui s'appliquent la
relation.
Soit la relation VEHICULE, avec les attributs suivants :
CONSTRUCTEUR* MODELE* TYPE
PTAC
(KG)
Renault Estafette VL 2500
Iveco
Eurostar
440
PL 19000
Berliet GDM 1934 PL 15000
VolksWagen 2 900 combi VL 2 900

On remarque que le type VL (vhicule lger)
ou PL (poids lourd) est dtermin par la
valeur du PTAC. Ainsi, au-dessus de 3,5
tonnes le vhicule est un PL. En dessous
c'est un VL... Il y a redondance de
l'information de type qui peut tre dduite de
la lecture de la valeur du PTAC. En cas de
changement de la rglementation (barre des
3,5 tonnes qui pourrait tre amene
changer) alors il faut mettre jour plusieurs
n-uplets !
Pour rsoudre cette anomalie de mise jour, il faut dcomposer la relation en deux comme suit :
1 VEHICULE, avec les attributs suivants :
CONSTRUCTEUR* MODELE*
PTAC
(KG)
Le type de vhicule ne figure plus. Il sera dduit de
la valeur du PTAC : au-dessus de 3,5 tonnes le
vhicule est un PL. En dessous c'est un
36

Renault Estafette 2500
Iveco
Eurostar
440
19000
Berliet GDM 1934 15000
VolksWagen 2 900 combi 2 900

Modle:VL.
2 TYPE VEHICULE, avec les attributs suivants :
TYPE* PTAC (KG)
VL 0
PL 3500

Une inqui-jointure sera ncessaire reconstituer la relation originale.
Base de donnes relationnelle
Une Base de Donnes Relationnelle est une base de donnes structure suivant les principes de
lalgbre relationnelle. La thorie est due Edgar Frank Codd. Elle est mise en uvre au moyen
dun Systme de gestion de base de donnes relationnelles (SGBDR).
L'adjectif relationnel ne fait pas rfrence ici aux liens entre les tables mais aux tables elles-
mmes. La relation tant un objet mathmatique conteneur de donnes et l'algbre relationnelle
une collection d'oprateurs appliqu aux relations.
Principe []
Le concept permet de stocker et dorganiser de manire structure et type une grande quantit
dinformations. Les SGBD (Systme de Gestion de Base de Donnes) permettent de naviguer
dans ces donnes et dextraire (ou de mettre jour) les informations voulues au moyen de
requtes.
Dans les bases de donnes relationnelles les donnes sont structures logiquement dans des
tables qui s'loignent lgrement de la pure notion mathmatique de l'objet relation :
dans la ligne d'une table certaines informations peuvent tre absente (marqueur NULL)
alors qu'une relation doit avoir chaque n-uplet (ou tuple) valu;
la table n'a pas l'obligation de comporter une clef (ce qui signifie en pratique la possibilit
de doublons, c'est--dire de lignes portant strictement les mmes informations) alors que
la relation doit tre sans doublon.
En fait la relation est l'objet mathmatique dans la thorie relationnelle, tandis que la table est
l'objet logique dans l'univers des SGBDR. Dans la relation on trouve la notion d'attribut et dans
la table, la notion de colonne, toutes deux constituant la plus petite unit porteuse d'une donne
atomique, c'est--dire non dcomposable.
37

Les donnes apparaissent comme stockes dans des tables et ces donnes peuvent tre
manipules entre les diverses tables par des oprations de l'algbre relationnelle, comme
l'opration de jointure. Une table elle-mme est une relation, mais entre les diffrentes colonnes
qui la composent.
Ce systme se dmarque donc totalement en termes dinterface des bases de donnes de type
hirarchique, mme si au plan de l'implmentation et, en fonction des statistiques daccs la
base, un modle hirarchique sera utilis, qui naura jamais besoin dtre pris en compte par
lutilisateur. De plus les donnes d'une table peuvent tre subordonnes une clef (compose de
une ou plusieurs colonnes).
Ce modle relationnel conduit :
Une grande simplicit dusage
Une transparence pour lutilisateur de toute rorganisation technique de la base (la seule
diffrence pour lutilisateur se situera, si lopration est russie, dans les temps de
rponse).
Une facilit de combinaison du contenu de plusieurs tables (opration join ou jointure).
Les tables possdent un certain nombre de colonnes permettant de dcrire des n-uplets (lignes).
La non-duplication (absence de redondance) des n-uplets est assure par le SGBDR l'aide de la
notion de contrainte : clef primaire ou clef subroges (c'est--dire contrainte d'unicit).
La notion de clef est prpondrante pour les relations. Une relation se doit d'avoir au moins une
clef, c'est--dire un sous ensemble de un plusieurs attributs dont les valeurs permettent de
dfinir au plus une et une seule ligne de la relation. Au pire, comme il n'existe pas de doublon
dans une relation, la clef est compose de tous les attributs. Mais le plus souvent on se sert d'un
ou plusieurs attributs afin de dfinir la ou les clefs de la relation. Au niveau table, lorsque
plusieurs sous-ensembles de colonnes permettent de former diffrentes clef, on doit choisir une
unique clef primaire, toutes les autres devenant des clefs subroges (ou alternative), c'est--dire
pouvant jouer le rle de clef en lieu et place de la clef primaire. Une fois choisie, les
composantes de la clef primaire se doivent d'tre toujours systmatiquement values. Les
colonnes concourrant la clef ne peuvent en aucun cas tre NULL. En revanche cette obligation
de non nullit n'est pas requise pour les clef subroges dont la seule particularit est d'tre unique
pour toutes les valeurs exprimes (contrainte d'unicit). Enfin, pour assurer la correspondance
entre les diverses tables d'une base, il est d'usage de rajouter une contrainte de clef trangre afin
d'assurer l'intgrit rfrentielle. Cette contrainte dcoule de la modlisation des donnes et
permet de lier une clef (primaire ou subroge) d'une table mre aux colonnes correspondantes
dans la table fille.
Pour accder aux donnes, on utilise les diffrents oprateurs relationnels dfinis par Codd :
projection, restriction, jointure, union, intersection, diffrence, produit cartsien, division.
Chaque opration de l'algbre relationnelle produisant une nouvelle relation.
38

Les oprations sont exprimes sous forme de requtes aux SGBDR (Systme de Gestion de Base
de Donnes Relationnelle). Le SGBDR convertit les requtes en expressions relationnelles pour
pouvoir effectuer les oprations sur les tables. La plupart utilisent le langage normalis SQL.
Dans une base de donnes relationnelle, le but est de sparer les informations au maximum pour
viter les doublons et la redondance, et d'empcher la perte de qualit dinformation (par
exemple, l'adresse d'un fournisseur n'est mise jour qu'une et une seule fois : la modification
sera alors prise en compte sur l'ensemble des courriers).
Dtails techniques []
Dans la table PERSONNE ci-dessous, lensemble {PersID, nom, prnom, date_naiss,
ville_naiss} est un ensemble de colonnes. Chaque attribut dfinit une information lmentaire
lintrieur dune ligne de la table. Il ne peut exister deux fois la mme ligne constitues des
mmes valeurs.
On peut dfinir des cls, qui sont des contraintes dintgrit portant sur une relation. Elles
imposent quil ne puisse exister deux tuples ayant la mme valeur pour un sous-groupe
dattributs (la cl) de la relation. Si on reprend lexemple de la table PERSONNE, la cl pourrait
tre PersID, donc deux lignes diffrentes ne pourraient avoir la colonne PersID dote de la mme
(mais les valeurs des autres colonnes peuvent tre identiques).
Les cls trangres sont des contraintes dintgrit portant sur une table T1, imposant que la
valeur dun ensemble de colonnes apparaisse comme valeur de cl dans une autre table T2. Si
lon reprend lexemple des deux tables PERSONNE et VILLE, la cl trangre de la table
PERSONNE pourrait tre ville_naiss, qui pointe sur la table VILLE. Il est impratif que les
colonnes attributs formant la cl trangre de la table T1 correspondent en tous points (nombre,
position et type) aux colonnes formant la cl primaire de la table T2.
Ces cls trangres sont issues du processus de modlisation des donnes et lies au respect de la
normalisation.
Lors de limplmentation dune base de donnes, le SGBDR assure des mcanismes de haut
niveau tels que :
1. Empcher de nouveaux utilisateurs de mettre jour des donnes d'une table pendant que
cette table est en cours de modification;
2. Assurer qu'un traitement compos de multiples mises jour portant sur diffrentes tables
s'effectue de manire atomique.
C'est le but de la notion de transactions, assur notamment par un mcanisme de journalisation
permettant la reprise du traitement en cas de panne et son achevement dans un tat de cohrence
des donnes.
Enfin, diverses contraintes portant sur les donnes peuvent tre mise en place afin d'assurer la
qualit des donnes. Par exemple une contrainte de domaine permet de s'assurer que les valeurs
d'une colonne ou d'un ensemble de colonnes respectent les limites de la smantique de l'attribut
39

que l'on a modlis. Une contrainte de validit permet de restreindre la valeur d'une donne
diverses conditions portant notamment sur la valeurs d'autres colonnes.
Exemples :
dans une table modlisant un calendrier, restreindre les valeurs d'une colonne "mois" la
plage d'entier de 1 12
dans une table modlisant les transfusions sanguines, interdire qu'un donneur de groupe
A fournisse son sang un receveur de groupe B ou O.
Exemple :
On a une table personne contenant le
nom, le prnom, la date de naissance et la
ville de naissance pour chaque personne. Une
ligne de la table contiendra donc les
informations relatives une personne.

PERSONNE
PersID nom prnom date_naiss ville_naiss
1 Dupont bob 01-01-1950 1
2 yyyy merise 29-04-1999 2
3 zzzz codd 26-12-2000 1
note : ici ville_naiss est une cl trangre (table
VILLE)
De mme, on a une table ville contenant
la population et la superficie de chaque ville.
VILLE
VilleID nom population superficie region
1 Paris 123456 123456 12
2 Lyon 12345 12345 22
3 Grenoble 1234 1234 22
note : ici region est une cl trangre (table
REGION)
Si on veut pouvoir connatre, pour chaque personne, la population et la superficie de sa ville de
naissance, il est utile, au lieu de stocker le nom de la ville de naissance dans la table
personne , de stocker un identifiant (cl trangre) se rfrant un numro unique pour
chaque ville (cl primaire). Ainsi, les informations concernant chaque ville sont stockes
unitairement.
Le principal langage utiliss pour l'laboration des requtes permettant dinterroger et de
manipuler les donnes des bases de donnes relationnelles est le langage SQL. Pour reprendre
notre exemple, SQL sert formaliser des questions (requtes) du type : Quelles sont toutes les
personnes nes dans la ville X ou Dans quelle ville est n Dupont .
Amliorations []
40

SQL ntant pas proche de la formulation intuitive dune requte, il existe plusieurs approches
pour sen affranchir comme par exemple :
1. cration de langages frontaux traduisant en SQL des phrases simples du genre : Lister
par rgion le chiffre daffaires moyen de chaque produit
2. cration de requtes en remplissant un formulaire avec les conditions quon souhaite voir
vrifies et en laissant vierges les autres champs (Query by example)
SQL n'est pas incontournable ce jour pour effectuer des requtes gnrales trs complexes.
Accder aux donnes d'un SGBDR []
Les SGBDR sont souvent livrs avec des API propritaires (cest--dire propres chaque
SGBDR) pour communiquer avec eux.
Pour permettre d'utiliser une ou plusieurs bases de donnes avec un logiciel sans devoir rcrire
le code source, des APIs standardises pour accder au SGBDR ont t cres :
ODBC standard de fait dvelopp l'origine par IBM
OLE DB, SQL native client dans l'univers Microsoft
JDBC dans l'univers Java
Pour utiliser des appels aux donnes d'un SGBDR dans un langage hte (process, IHM..), il est
ncessaire d'utiliser soit une imbrication des appels (langage de 3e gnration avec SQL
embedded par exemple), ou bien des langage de 4e gnration intgrant directement ces appels
par le biais d'une bibliothque de procdure (Pascal par exemple) ou d'objets (C++, Java...).
Notons que l'intgration entre les langage htes et les requtes faite la base n'est pas parfait du
fait du dfaut d'impdance : non gestion du NULL, problmatique de collation...
Comme il existe une diffrence conceptuelle entre le monde objet des langages hte (C++, Java,
.NET, etc.) et la reprsentation relationnelle, il est apparu plusieurs solutions pour les rconcilier.
Une solution est le mapping objet relationnel comme par exemple le framework open source
Hibernate dans l'univers Java. C'est ainsi que dans l'univers Java, de nouveaux standards pour
l'accs aux SGBDR sont apparus, comme :
les EJB entit
JDO
On retrouve ce mme concept dans l'univers Microsoft avec les objets ADO (ActiveX Data
Objects) et maintenant ADO.net
Vrifier qu'un produit est bien un SGBD relationnel []
Dans les annes 1980, excds par les drives de certains diteurs proposant des pseudo-
systmes de gestion de bases de donnes relationnelles, Edgar Frank Codd, auteur de la thorie
41

des bases de donnes relationnelles, crivit deux articles de vulgarisation dictant 13 rgles
permettant de vrifier si un SGBDR en est bien un. Elle est connue sous le nom de 12 rgles de
Codd (elles sont numrotes de 0 12, et c'est galement un clin d'il envers la douzaine de
boulanger).

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Par M. George L. Ekol

Fig. Formes de base prdfnies visibles sous Open Offce Draw

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