INSTITUCION SUPERIOR TEGNOLOGICO PRIVADO

DANIEL ALCIDES CARRION

CURSO Enfermería comunitaria I DOCENTE Lic. María Vera Hurtado COLABORADORES Cantan Chimpa, Sara Robles Gálvez, Gisel Vega Tuanama, Karen Velásquez Morales, Mileidi SECCION

4NE 41
Turno

NOCHE

2012

“año de la integración nuestra diversidad”

nacional reconocimiento de

INSTITUCION SUPERIOR TEGNOLOGICO PRIVADO

¨DANIELALCIDES CARRION¨

Titulo
SALUD DE LA MADRE SALUD DEL NIÑO TARJETA CREED (programa de crecimiento y desarrollo)

COLABORADORES
Catan chimpa, Sara Robles Gálvez, Gisel Vega tuanama, Karen Velásquez morales, Mileydi

LIC. María Vera Hurtado

DEDICATORIA

Este trabajo lo dedicamos a nuestros padres; a quienes les debemos todo lo que tenemos en esta vida. A Dios, ya que gracias a él tenemos esos padres maravillosos, los cuales nos apoyan en nuestras derrotas y celebran nuestros triunfos. A nuestros docentes quienes nos guía en el aprendizaje, dándonos los últimos conocimiento para nuestros buen desenvolvimiento en la sociedad.

INTRIDUCCIÓN
En primer lugar hemos de saber que la salud no es sólo la ausencia de enfermedad. La ONU (Organización mundial de la salud) la define como el equilibrio entre el bienestar físico, mental y social. Algunos añaden un cuarto elemento: el bienestar espiritual. Sobre estos cuatro pilares, pues, podemos afirmar, se apoya la salud del ser humano. La supervisión del niño sano constituye uno de los componentes mas importante de las acciones de salud que se llevan a cabo atreves del programa de crecimiento y desarrollo; en el mismo se logra un seguimiento periódico del niño, evaluando las distintas etapas evolutivas, detentando patología prevalente y estado de desnutrición atreves de los controles , el equipo de salud, se pone en contacto con la madre del niño, realizando acciones de promoción , prevención , recuperación y rehabilitación de la salud, y así logra insertar en la comunidad jóvenes y adultos sanos. El Control de Crecimiento y Desarrollo del niño es un conjunto de actividades de forma periódica y sistemática, con el fin de detectar oportunamente cambios y riesgos en el estado de salud del niño. El trato es con los padres que acuden al control de crecimiento y desarrollo con sus hijos por diversos motivo. La primera infancia es una etapa fundamental en el crecimiento y desarrollo de todo ser humano. El crecimiento y el desarrollo son interdependientes y su etapa más crítica tiene lugar entre la concepción y los primeros años de vida, época en la cual el cerebro se forma y desarrolla a la máxima velocidad. Si en estos períodos se altera el adecuado desarrollo del cerebro se producirán consecuencias, que afectaran al niño y niña durante toda su vida.

(INEI/UNICEF, 2008).Una niña o niño sano y bien alimentado gana peso progresiva y permanentemente; por lo tanto, la ganancia de peso debe ser vigilada mensualmente desde el nacimiento hasta los dos años y de allí en adelante cada seis meses o cada año hasta los 5años.

INDICE
Portada Dedicatoria Introducción I II III

CAPITULO I
1. 2. 3. 4. 5. 6. Salud de la madre Importancia Nutrientes esenciales Recomendaciones para cuidar la alimentación en el embarazo Acido fólico 5.1 Nota controles de la mujer embarazada 6.1 Por qué se debe realizar controles prenatales 6.2 Toda mujer embarazada debe realizárselo 6.3 Cada cuanto tiempo se realiza 6.4 Pruebas prenatales en mujeres con embarazo complejo Ejercicio físico Sueño Psicoprofilaxis 9.1 Cuando se debe iniciar 9.2 En qué consiste el curso 9 9 10 12 13 13 13 14 14 14 16 16 17 17 18 18

7. 8. 9.

CAPÍTULOS II
10. Salud del niño 11. Importancia 12. Nutrición del niño 19 19 19

CAPÍTULO III
13. Carnet de crecimiento y desarrollo (tarjeta creed) 14. Evaluación del crecimiento 15. Factores que influyen en el crecimiento 16. Consideraciones previas 17. Números de controles 18. Estado vacunal 19. Esquema de vacunación 20. Evaluación del crecimiento 21 21 21 21 22 22 23 23

2 Medición del peso para el niño mayor de 24 meses de edad 26.4 Área socio-emocional 29.3 De 7 a 9 meses 28.2 Área de lenguaje 28.1.2 Procedimiento 26.1.2 Área de lenguaje 28.3 Área cognitivas 28.1 De 0 a 3 meses 28.2 Medición de la longitud para el niño mayor de 24 meses 24.2 Procedimiento 25 Peso 26 Medición de peso 26.1. Como se logro un crecimiento adecuado 24.2 Procedimiento 27 Circunferencia de la cabeza 27.1 monitoreo del crecimiento 21.2 Desarrollo 22.1 Equipo 24. Que es crecimiento y como se mide 23.2.4 Área socio-emocional 28.1 Equipo 24.1 Equipo 26.1.1 Medición de la longitud para el niño menor de 24 meses 24.1.2.1 Área motriz 28.1.2 Procedimiento 24.1.3.2.1 Medición de perímetro cefálico 27. Crecimiento y desarrollo 21.2 Área de lenguaje 28.1 Medición del peso para el niño o niño menor de 24 meses 26.4 De 10 a 12 meses 23 26 26 26 26 27 28 29 29 29 30 30 31 32 32 33 33 34 34 34 34 35 35 35 35 35 35 36 36 36 37 37 37 37 38 38 38 38 39 39 39 .2 Procedimiento 28 Desarrollo del niño en las áreas 28.1.1 Área motriz 28.3.2.2.3.4 Área socio-emocional 28.1 Equipo 26.3 Área cognitivas 28.1 Crecimiento 21.2.2.1.3.2.1.20. Talla 24.3 Área cognitivas 28.1 Material 27.1 Área motriz 28.2 De 4 a 6 meses 28.

4.1 Evaluación del desarrollo psicomotor del bebé de 0 a 12 meses 29.9.4 Área socio-emocional 28.3 Área cognitivas 29.2 Área de lenguaje 28.10 De 4 a 5 años 28.6.8 De 2 a 3 años 28.4 Área socio-emocional 28.7.1 Área motriz 28.9.5 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 4 a 5 años 39 40 40 40 41 41 41 41 42 42 42 42 42 43 43 43 43 44 44 44 44 45 45 45 46 46 46 46 46 47 47 47 47 47 48 48 50 52 54 57 .1 Área motriz 28.9 De 3 a 4 años 28.2 Área de lenguaje 28.9.4.5.5.3 Área cognitivas 28.10.1 Área motriz 28.5.3 Área cognitivas 28.3 Área cognitivas 28.7.3 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 2 a 3 años 29.1 Área motriz 28.4 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 3 a 4 años 29.9.1 Área motriz 28.6 De 16 a 18 meses 28.4.2 Área de lenguaje 28.3 Área cognitivas 28.2 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 1 a 2 año 29.7.3 Área cognitivas 28.8.1 Área motriz 29.6.10.3 Área cognitivas 28.4 Área socio-emocional 28.2 Área de lenguaje 28.7.4 Área socio-emocional 28.6.8.5 De 13 a 15 meses 28.7 De 19 a 24 meses 28.2 Área de lenguaje 29.6.8.4 Área socio-emocional 28.4.29.10.8.2 Área de lenguaje 28.4 Área socio-emocional 29 Desarrollo psicomotor del niño 29.10.5.4 Área socio-emocional 28.2 Área de lenguaje 28.1 Área motriz 28.

Toda embarazada debe estar en contacto con su médico y realizar puntualmente los controles prenatales que le correspondan durante el embarazo. ésta debe estar bien cocinada. Algunos embarazos en concreto tienen problemas especiales y algunas mujeres en concreto los tienen Durante tu embarazo. Recibirá consejos de todo el mundo sobre lo que debe y no debe hacer. también. brócoli.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN CAPITULO I 1.. 2. zumo de naranja enriquecido. Siempre que se coma carne. En este artículo no pretendo sentar las bases del comportamiento de todas las embarazadas. También es importante lavar bien toda la fruta y la verdura que vaya a ser consumida. verdura y cereales o pan integral. intenta mantener una dieta equilibrada a base de abundante fruta. ya que cada embarazo es diferente y cada mujer es diferente. Beber al menos ocho vasos de agua al día es una excelente recomendación para IV CICLO 9 .SALUD DE LA MADRE Durante el embarazo es especialmente importante que una mujer se cuide y se mime mucho a sí misma.  Otra recomendación importante es no comer carnes crudas o poco preparadas.  El aporte de calcio adicional es importante en las embarazadas. embutidos o carnes semicrudas. sardinas u otros alimentos ricos en calcio.-IMPORTANCIA Durante el embarazo es especialmente importante que una mujer se cuide más que nunca en la vida. Añade a tu dieta leche y derivados de la leche.  Es también fundamental la ingesta de líquidos abundantes. Toda embarazada debe estar en contacto con su médico y realizar puntualmente las revisiones que le correspondan durante el embarazo. más que nunca en la vida.

Calcio Huesos y dientes Leche. espinacas. 3. pollo. pescado. pasta.-NUTRIENTES ESENCIALES EN EL EMBARAZO Durante el embarazo existe un incremento de las necesidades de casi todos los nutrientes respecto a una mujer de la misma edad. arroz. Pan. tofu (soja). El suplemento debe darse un mes antes de la concepción y durante los tres primeros meses de embarazo. contracción de los músculos. de funcionamiento IV CICLO 10 . Carnes magras. el té. fuertes. patatas. mantequilla de maní. frutas. Muchos médicos especialistas recomiendan añadir un suplemento de ácido fólico para evitar las malformaciones del tubo neural (espina bífida). Carbohidratos Producción diaria de energía. claras de huevo. sardinaso salmón con espinas. Si bien todos los nutrientes son fundamentales para la mujer embarazada. en una proporción variable que fluctúa entre 0 y 50%. Se ha relacionado el aborto espontáneo con la ingesta de grandes cantidades de cafeína. existen algunos que por su función en el adecuado crecimiento y desarrollo del niño. los refrescos y el chocolate. vegetales. habas. deben tener un cuidado especial.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN cualquier embarazada. cereales. yogurt. queso.  Es también una buena idea reducir el consumo de sustancias como el café. entre ellos: NUTRIENTE NECESARIO PARA LAS FUENTES MEJORES Proteínas Crecimiento de las células y producción de sangre.

y Cerdo. Grasa Almacenamiento de IV CICLO 11 . Vitamina B6 Desarrollo glóbulos utilización de las de rojos. Vitamina B12 Desarrollo glóbulos de rojos. Tomates.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN los nervios. Zanahorias. pescado. productos lácteos. patatas (batatas). Vitamina A Piel Buena saludable. productos lácteos sanos. cereales con hierro. grasas carbohidratos. bananas. de hojas enriquecidos prevenir la anemia). dientes y Huesos sanos. jamón. brécol. panes y espinacas. efectiva proteínas. cereales integrales. visión. necesitan suplemento adicional de vitamina B12). Vitamina D Huesos y dientes Leche enriquecida. Hierro Producción glóbulos (necesarios de rojos para Carne roja magra. dulces huesos fuertes. vegetales verdes. Carne. leche (Nota: que los no mantenimiento de la salud del sistema vegetarianos consumen lácteos productos un nervioso. Carne. jugos de fruta enriquecidos. Vitamina C Encías. cereales y panes. Frutos cítricos. ayuda a absorber el hierro. ayuda a la absorción del calcio. pollo.

más tres meriendas diarias de frutas (enteras o licuadas) y lácteos (leche o yogurt).  Incluye en tu menú alimentos de todos los grupos: granos. especialmente perjudiciales . miel) este último grupo consúmelo con moderación. Así garantiza la energía y los nutrientes necesarios para el bebé. cereales. hortalizas y frutas.  Elimine productos dañinos. leche. carnes y huevos. vino u otra bebida alcohólica). 4.  Procure beber ocho vasos de agua o dos litros al día. grasas y aceites y azúcares (azúcar blanca. vegetal mantequilla margarina. tales como alcohol (cerveza. ella proveerá la energía y nutrientes necesarios para la salud materna y el desarrollo y crecimiento del bebé.  Recuerde que las necesidades de ciertas vitaminas y minerales como ácido fólico. almuerzo y cena.RECOMENDACIONES PARA CUIDAR LA ALIMENTACIÓN DURANTE EL EMBARAZO El éxito del embarazo y del parto.. (Nota: de aceite el limita consumo de grasa a 30% o menos de tu ingesta diaria de calorías. cigarrillo y drogas ilícitas. es necesario tomar suplementos en pastillas. se incrementan durante el embarazo. hierro y calcio. maní.  Tome las comidas principales desayuno. como la leche entera.  Mantenga una alimentación variada y equilibrada. frutos secos. Estas recomendaciones nutricionales te pueden ayudar.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN energía corporal. Para cubrirlas. está muy relacionado con los cuidados y la Xalimentación que tenga la madre. papelón. tubérculos y plátanos.

6.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN para la embarazada y su hijo. 5. el brécol. enriquecidos con ácido fólico.EL ÁCIDO FÓLICO Aunque existen muchos alimentos.  Modere el consumo de sal.. NOTA  Los alimentos que son las mejores fuentes de calcio son la leche y otros productos lácteos. como caminar y nadar que le ayudan a mantener el peso. El consumo de alcohol. como los enlatados. pregúntale a tu doctor acerca de los suplementos de calcio. o exceso de gas después de consumir leche o productos lácteos. entre otros. los zumos de frutas y los alimentos enriquecidos con calcio. 5. si tienes intolerancia a la lactosa o no te gusta la leche y los productos lácteos. las espinacas. (Los síntomas de intolerancia a la lactosa incluyen diarrea. los doctores ahora recomiendan que las mujeres tomen suplementos de ácido fólico antes y durante el embarazo (especialmente durante los primeros 28 días).. Asegúrate de preguntar a tu doctor sobre el ácido fólico si estás considerando quedarte embarazada. Otros alimentos ricos en calcio son las sardinas o el salmón son sus espinas.1. anomalías oculares y articulares.  Practique ejercicio. Los estudios demuestran que la cafeína atraviesa la placenta y puede alterar la frecuencia cardíaca y la respiración del bebé. salsa. recuerde que existen alimentos procesados que tienen sal. malformaciones y abortos espontáneos. o consumir productos libres de lactosa puede que ayude). Tomar una cápsula o píldora de lactasa. causa retardo del crecimiento. particularmente los cereales para desayunar.CONTROL DE LA MUJER EMBARAZADA IV CICLO 13 . distensión abdominal. Sin embargo. embutidos.  Disminuye o elimine el consumo de café durante el embarazo. retraso mental.

6. y para el tratamiento oportuno de ellas. IV CICLO 14 . 6.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Desde el momento de la confirmación del embarazo la mujer debe ponerse en manos de un especialista.2 ¿Toda mujer embarazada debe realizárselos por obligación? El control prenatal es para todas las embarazadas. Hemograma. pruebas para descartar sífilis (VDRL) y VIH-SIDA.1 ¿Por qué se deben realizar controles prenatales? Para evaluar regularmente la evolución del embarazo en todas sus etapas. Los controles prenatales son evaluaciones periódicas de la embarazada por parte de profesionales especializados. Análisis de Sangre y Orina: éstos permitirán definir el grupo sanguíneo y Factor Rh. tanto en la madre como en el feto. para pesquisar oportunamente las anormalidades que puedan aparecer. Pruebas prenatales durante el embarazo: Primer Trimestre Dos ecografías. pero en algunas ocasiones especiales la frecuencia de ellos es mayor. para la mejor vigilancia de la evolución de la gestación. el cual definirá las acciones para llevar un embarazo con éxito. 6. una en el primer control y otra entre las 12 y 14 semanas que es para descartar anomalías fetales de origen genético. pues está demostrado que el pronóstico del parto y del recién nacido son indudablemente mejores en las mujeres que se han controlado regularmente.3 ¿Cada cuánto tiempo se realizan? Los controles en general son mensuales. como ocurre en el noveno mes de gestación. Entre estas el especialista determinará algunos exámenes de gran relevancia.

Permite diagnosticar o descartar diabetes gestacional en la gestante. Urocultivos: esta prueba permite descartar infecciones urinarias. de glucosa líquida) y mide el nivel de glicemia en la sangre. por su asociación con parto prematuro. se efectúa otra ecografía de rutina. En el séptimo mes. Sífilis (VDRL). Tolerancia a la Glucosa Oral: consiste en una prueba de varias muestra de sangre (luego del consumo de ciertos grs. en la cual se hace una detallada evaluación anatómica de los órganos del feto para descartar malformaciones fetales A través del ultrasonido es posible confirmar el sexo del bebé. el cual confirma o descarta la IV CICLO 15 . algunos autores aconsejar su realización mensual Segundo Trimestre Entre la semana 21 y semana 24. se repiten algunos exámenes: Hemograma.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN pruebas tiroideas y serología para hepatitis B. Tercer Trimestre Entre la semana 26 y semana 28. se realiza una ecografía que tiene como objetivo evaluar el crecimiento fetal y estimar el rango de peso al nacer Semanas antes del Muestra de Secreción Vaginal: examen que se parto realiza aquellas embarazadas que tendrán a su bebé por parto vaginal. Urocultivo y Tolerancia a la Glucosa Oral para descartar diabetes gestacional.

en caso de sentir fatiga excesiva. Se extrae. una pequeña muestra de tejido de la parte exterior del saco amniótico. Coriónico (CVS) 7. aquellas mujeres que corren más peligro de tener un bebé con algún defecto de nacimiento oanomalías cromosómicas. Es preferible la realización de ejercicio físico de bajo impacto. Muestra del Villus Se realiza entre la semana 10 y la semana 20 del embarazo. Examen realizado a mujeres con más probabilidades de tener un bebé con anomalías cromosómicas. el cual podría producir grabes enfermedades en el bebé como septicemia neumonía o meningitis. siendo los más indicados la natación y caminar.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN presencia de Estreptococo del grupo B. IV CICLO 16 .EJERCICIO FÍSICO  Es recomendable durante todo el embarazo. se debe disminuir la intensidad y el ritmo del ejercicio en cuestión. Es recomendable realizar paradas frecuentes en la práctica de cualquier deporte durante el embarazo. 6. a través de la vagina y luego en el útero. el tenis o el pádel pero.4 Pruebas Prenatales en mujeres con embarazos más complejos Amniocentesis Se realiza entre la semana 15 y la semana 20 del embarazo. Consiste en la extracción de líquido amniótico desde el vientre materno. También se pueden practicar otros como el yoga.. o a largo plazo osteoartritis. falta de aire o incomodidad.

También ayuda a prevenir la hinchazón de las piernas de la madre.. La forma más sencilla de aprender a controlarlos es interrumpiendo y liberando el flujo de orina durante la micción. al bebé..EL SUEÑO  Es importante cuidarlo de manera especial. Los padres cumplen una función muy importante acompañándote a las mujeres ya que logran descubrir lo importante de su función durante el embarazo. Una vez se identifica y se aprende el mecanismo. se puede poner en práctica estando simplemente sentado en una silla. Son las primeras personas a las que se acude cuando comienzan las contracciones. Esto optimiza el flujo sanguíneo hacia la placenta y. Permite entrar en contacto con las parteras quienes van a estar al lado de la pareja a lo largo del trabajo de parto. se debe intentar dormir tanto como sea posible. te será más difícil encontrar una posición que te permita dormir con comodidad.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN  “Los ejercicios de Kegel” ayudan a fortalecer y a preparar los músculos de la cavidad pélvica para el parto. Dormir sobre este lado desplaza el útero de manera que éste no comprime los grandes vasos (la arteria aorta y la vena cava). IV CICLO 17 .PSICOPROFILAXIS Es un curso de preparación psicofísica para el gran momento: la llegada del bebé. ellas reciben a las pacientes en las clínicas. 8. A medida que el abdomen se vaya dilatando. las prepararán. el momento del parto y el cuidado del bebé. 9. por lo tanto.  Debes intentar descansar tumbada sobre el lado izquierdo todo lo que le sea posible. las contienen. Mientras dure el embarazo. son un sostén importante para estar relajados y colaborar con los médicos.

en especial a la mujer embarazada. o bien la relajación. ejercicios respiratorios y posturales. cesárea y otros. intelectual y emocional para participar activamente en el nacimiento de su hijo y de esta forma colaborar a que nazca en las mejores condiciones IV CICLO 18 .2 ¿En qué consiste el curso? Los cursos de psicoprofilaxis constan de una preparación psíquica y física. información actualizada que los prepare en los aspectos físico. la respiración y la meditación que ayudan a disminuir las tensiones y controlar el dolor. parto. La preparación psíquica consiste en enseñarle a la pareja a manejar los miedos y ansiedades a través de técnicas en la cual todas las mujeres pueden expresar sus inquietudes y ser contestadas por otras mamás ya experimentadas o por los coordinadores. De todos modos nosotros recomendamos realizarlo a partir del sexto mes. Los cursos de preparto incluyen charlas sobre temas específicos como lactancia. a cargo de pediatras.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 9. anestesia. implica trabajo muscular. neonatología. La preparación física se refiere a las técnicas de preparación del cuerpo para concentrar la energía en los sitios donde debe ejercerse presión o "aprender a pujar". anestesistas y puericultoras. 9. cuidado del bebé.  El objetivo es brindar a la pareja.1 ¿Cuándo se debe iniciar? No debe dejarse para último momento ya que en las semanas anteriores al parto las futuras mamás están más cansadas y ya no es tan fácil movilizarse de un lugar a otro.

IMPORTANCIA También es importante que los niños tengan chequeos médicos regulares.SALUD DEL NIÑO La salud de su hijo incluye el bienestar físico. Estas visitas son una oportunidad para revisar el desarrollo de su hijo. 11. La mayoría de los padres conoce los aspectos básicos para mantener a los niños sanos tales como darles alimentos saludables. También ayuda a prevenir la obesidad y las enfermedades relacionadas con el peso.. mental y social.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN CAPITULO II 10. los niños en edad escolar deben ir al médico por:         Pérdida o aumento importante de peso Problemas para dormir o cambios de conducta Fiebre de más de 102ºF (38. tales como la diabetes.NUTRICION DEL NIÑO Una dieta saludable ayuda a los niños a crecer y a aprender. Además de los chequeos.. Las siguientes pautas lo ayudarán a darle a su hijo una dieta nutritiva: IV CICLO 19 .8ºC) Erupciones cutáneas o infecciones en la piel Dolores de garganta frecuentes Problemas respiratorios Control odontológico Todo niño desde que nace tiene derecho a la protección dentaria para todo tipos de urgencias odontológicas ambulatorias. También es un buen momento para detectar o prevenir problemas. asegurarse de que duerman y se ejerciten lo suficiente y garantizar su seguridad. 12.

cambian a medida que su hijo crece. IV CICLO 20 . ase o cocine al vapor los alimentos en lugar de freírlos Limite las comidas rápidas y la "comida chatarra" Ofrézcale agua y leche en lugar de jugos de frutas con azúcar y gaseosas Aprenda acerca de las necesidades de nutrientes de sus hijos. Algunos de ellos. como carnes magras.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN   Ofrézcale cinco porciones de fruta o verdura por día Prefiera las fuentes saludables de proteínas. tales como los de hierro y calcio. nueces y huevos     Sirva panes integrales y cereales porque son ricos en fibras Hornee.

..  Factores nutricionales.C.  Medio ambiente efectivo.FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CRECIMIENTO  Genéticos (factor endógeno). respetando su individualidad.CONSIDERACIONES PREVIAS Para realizar el control del crecimiento y desarrollo se debe considerar lo siguiente: a.  Revisar antecedentes del niño (a) en H.  Hormonales (factor endógeno).INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN CAPITULO III 13.  Solicitar el carnet de crecimiento y desarrollo para anotar los datos.  Antropometría 15. Recepción cordial a los padres y/o cuidadores de la niña y/o niño.  Hormona tiroidea. CARNET DE CRECIMIENTO DE DESARROLLO (tarjeta creed) 14.  Hormonas sexuales.  Ambientales (factores exógenos). agradable y privado. IV CICLO 21 .  Hormona de crecimiento (hormona somato tropa).EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO  el ambiente donde se evaluara al niño debe ser seguro.  Metabolismo (factor endógeno responsable deben acompañar al niño para 16..  Factores socioeconómicos.  Los padres o familiares lograr su confianza  Verificar el funcionamiento óptimo de los instrumentos.

7m y 9 meses edad 4 A los 12m. 36m. esta respuesta conferida por los anticuerpos es capaz de producir protección de las enfermedades conocidas como inmuno-prevenibles. 8a y 9 años edad 18. curva del crecimiento. 6m. realice la interconsulta o referencia. c.. d. 42m y 48 meses edad De 5 a 9 años edad 1 por año A los 5a. e. 4m.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN b. Según el diagnostico y capacidad resolutiva del establecimiento de salud. 15m. Revisión y apertura del cuaderno de atención integral de salud del niño: Calendario de vacunación.. Registro de la actividad en:  Historia clínica del niño y/o ficha familiar  Cuaderno de atención integral de salud del niño  Registro de seguimiento de la atención integral del niño  Formato HIS. 6ª. 18m y 21meses edad De 2 a 4 años edad 2 por año A los 24m. 7a. todas estas enfermedades a su vez son IV CICLO 22 . que son capaces de inducir una respuesta inmunológica en un ser vivo.NUMEROS DE CONTROLES GRUPO ETAREO N° DE CONTROLES EDADES Recién nacido 2 Al 2º día del alta y 7º día de nacido Menos de 12 meses edad De 1 año edad 6 Al 1m.ESTADO VACUNAL Las vacunas son sustancias médicas (medicamentos). 2m. 30m. evaluación del desarrollo y otros. 17. Apertura y revisión de la historia clínica del niño.

porque se debe realizar de acuerdo a un cronograma establecido para cada niño y de acuerdo a la edad de la niña o niño. porque cada control actual debe ser corroborado con el anterior control. promover un crecimiento favorable. Es secuencial. a través de la detección oportuna de alteraciones en el crecimiento. tiene como finalidad.. Es individual. porque cada niño es un ser..1 Monitoreo del crecimiento: Es el conjunto de actividades que se aplica de manera individual. 19.ESQUEMA DE VACUNACIÓN Grupo Edad de Edad aplicación BCG + HvB Penta + VOP Tetra o DPT + Hib + VOP 4 meses Un edad año de 12 meses Penta + VOP SPR + AMA de Tipo de vacuna Menor de un Recién nacido año 2 meses 3 meses 20. con el objetivo de mirar el progreso en el crecimiento mes a mes. con características propias. periódica y secuencial. Las vacunas deben ser aplicadas a todas las niñas y niños en el nivel nacional y de acuerdo a esquema de vacunación. IV CICLO 23 .EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO: 20. especificas por lo tanto debe ser visto desde su propio contexto y entorno.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN producidas por organismos vivos (Bacterias o virus) o por productos derivados de ellas como el caso del tétanos (toxina tetánica). Es periódico.

indagar acerca de algunos factores condicionantes o determinantes. implica realizar una evaluación en base a los factores que hayan desencadenado ese proceso. señal de alerta. longitud o altura de acuerdo como avanza la edad de la niña o niño.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Debido a que el incremento de peso y talla durante los primeros años de edad muestran patrones típicos de mayor velocidad. indagar acerca de factores condicionantes o determinantes. IV CICLO 24 . según edad de la niña o niño. según edad de la niña o niño. dentro de los valores considerados como normales. Estancamiento del crecimiento. Detención del crecimiento. una desaceleración o detención en el crecimiento. Anotación Significado Señales traducido de un en buen un crecimiento incremento progresivo y favorable del peso y longitud o estatura en la niña o niño de un control a control. Por lo tanto el monitoreo enfatiza sus esfuerzos en evaluar el progreso de la ganancia de peso. señal de alerta.

segunda dosis en la franja de edad de tres a cuatro años. IV CICLO 25 . quinta dosis de refuerzo a los seis años. con un período de implantación de un año. con un período de implantación de un año  Triple vírica (SRP). cuarta dosis de refuerzo a los 18 meses.  Meningococo C (MenC) a los dos y cuatro meses. dos y seis meses. De tres a seis años  DTpa. con un período de implantación de un año.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Primer año de vida  Hepatitis B (HB) a los 0.  Triple vírica (SRP). con un período de implantación de un año. Segundo año de vida  DTPa-VPI-Hib. con un período de implantación de un año. con un período de implantación de tres años. primera dosis a los 12 meses.

21.) son favorables. si las condiciones de vida (biológicas. psicosociales. evolutiva y prospectiva del ser humano y es una característica diferencial en la asistencia del niño.2 Desarrollo: Es un proceso cualitativo. 21.. sexta dosis de refuerzo a los 14 años.1 Crecimiento: Es un proceso cuantitativo derivado de la multiplicación celular. El crecimiento y desarrollo son el resultado de la interacción de factores genéticos aportados por la herencia y las condiciones del medio ambiente en el que vive el individuo. físicas. que ocurren en el mismo tiempo. 22. en cambio si las condiciones son desfavorables dicho potencial se verá limitado. el potencial genético de crecimiento y desarrollo podrá expresarse en forma completa. nutricionales. etc.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN De 10 a 16 años  Td. de las funciones de maduración de órganos y sistemas que van haciéndose cada vez más complejas. y por ser procesos biológicos. que determina un aumento de las dimensiones corporales y conduce a producir individuos de forma diferente.CRECIMIENTO Y DESARROLLO Se entiende como crecimiento y desarrollo al conjunto de cambios somáticos y funcionales que se producen en el ser humano desde su concepción hasta su adultez. pueden ser influidos por factores endógenos y especialmente exógenos. diferenciación e integración de funciones. los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas a través de fenómenos de maduración. 21..¿QUÉ ES CRECIMIENTO Y CÓMO SE MIDE? IV CICLO 26 . con un período de implantación de un año. Se trata de procesos diferentes entre sí y por lo general interdependientes. Este concepto implica una visión dinámica.

que puede medirse de dos formas principales. Los alimentos son los principales gestores del crecimiento y varían según la edad. Posteriormente debe controlarse cada año como parte de la consulta hasta los 6 años de edad donde se llega a 90% del tamaño definitivo. son económicos y están en el mejor envase. En ella el niño encuentra no sólo los mejores nutrientes sino que están en la cantidad adecuada.. el resfriado común y otros males hacen de ella IV CICLO 27 . Otras ventajas como las defensas que pasan de la leche materna al niño y lo protegen de los gérmenes más comunes que causan enfermedades como la diarrea. El segundo aspecto que se mide es el peso. En los recién nacidos utilizamos un infatómetro (figura 1) y en los niños mayores de 2 años el talimetro (figura 2). disponibles a todo momento. la primera es la talla del niño como reflejo del crecimiento de su esqueleto y huesos. en los niños mayores de 2 años la pesa es el elemento de medición (figura 5). En los bebés las balanzas y/o las pesas bebés son los ideales (figuras 3 y 4). Para medir esta característica hay varios elementos según la edad. En recién nacidos hasta los 6 meses el principal alimento es la leche materna. Esta estimación es muy importante los primeros dos años de vida. 23. Aquí también hay variaciones según la edad. En los niños existe una tercera forma de medir indirectamente el crecimiento del cerebro al determinar la circunferencia del cráneo (figura 6). no producen alergias. en número y tamaño.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN El crecimiento es un aumento de célula. promueven el crecimiento del cerebro.¿CÓMO SE LOGRA UN CRECIMIENTO ADECUADO? Varios aspectos condicionan el crecimiento en niños.

A partir del sexto mes se inicia la alimentación complementaria Otro elemento fundamental en el crecimiento es el proceso de dentición que se inicia hacia los 6 meses en promedio con la aparición de los dos dientes inferiores centrales (figura 7). En ningún caso las leches deben ser auto formuladas por la madre o la familia del niño. En el segundo año de edad el niño crece un centímetro por mes aproximadamente y los niños son más altos que las niñas. En ella no solo los factores de la alimentación influyen sino otros como la herencia y el medio ambiente en mayor o menor grado. por condiciones médicas de él o de la madre. Este ritmo de crecimiento disminuye al nacimiento. El mayor crecimiento lo experimenta el niño desde la concepción hasta el nacimiento en donde pasa de ser del tamaño de dos células a medir entre 48 a 52 cm en nueve meses. El niño aumenta 5 cm de los 6 a 9 meses y unos 3 a 4 cm de los 9 a 12 meses de edad.. En la edad escolar los niños aumentan unos seis centímetros por año con un incremento mayor en las niñas que en los niños. 24. En su reemplazo se sugiere alimentar al niño con vaso pitillo o taza y cuchara después de que abandone el seno. El cuidado de Figura 6 Figura 7 estos primeros dientes se hace realizando una limpieza con gasas y agua después da cada comida y es fundamental para evitar problemas posteriores como las caries. Los odontólogos y los otorrinolaringólogos recomiendan el no uso del biberón para evitar daños a nivel del paladar y la dentición del niño.TALLA El primer parámetro de medición es la talla o estatura. En los primeros 3 meses de vida aumenta 9 cm de talla para luego crecer 7 cm de los 3 a 6 meses.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN el mejor alimento. no puede lactar. IV CICLO 28 . La leche de fórmula es una alternativa que el médico da al niño cuando.

Lactante y niño menor de 2 años: la medición ha de hacerse estando el niño en posición horizontal o echado (longitud). La persona que mide. Una de ellas es la responsable de la evaluación nutricional. 2. y la otra persona asistencial puede ser la madre o acompañante. Tope móvil o escuadra.1 Equipo 1. ni zapatos.2 Procedimiento: Para la medición de la talla se necesita dos personas. 5.1. moños. o el asistente. 24.1. Coloca al niño sin gorro. 3. 2. sujetando los tobillos juntos del niño y con IV CICLO 29 . boca arriba sobre el tallimetro. sin pegarlo a la pared por ninguno de sus extremo para permitir que la persona que mide y el asistente ocupe ese lugar. Para colocar el tallimetro debe estar ubicado sobre una superficie que este lo mas nivelado posible. 4. La persona que mide debe colocarse al lado del tallimetro (lado donde se encuentra la cinta métrica).INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 24.1 Medición de la longitud para la niña niño menor de 24 meses de edad 24. con la cabeza contra el tope fijo y con los píes hacia el tope móvil. 1. El asistente debe situarse al extremo del tallimetro y tomar la cabeza con ambas manos colocándola de modo que toque suavemente al tope fijo (base del tallimetro). Un tallímetro de base ancha y de material consistente.

6. 7. 9. Repetir la medición para conseguir una diferencia máxima de un milímetro entre una medición y otra. Una vez realizada la medición. cuaderno de atención integral del niño y registro de seguimiento).1 Equipo  Un tallimetro de pie de madera. Medición de la longitud para la niña o niño mayor de 24 meses 24.2. se anotara la cantidad exacta en los registros correspondientes (historia clínica. 24. Acercar el tope móvil con la mano libre (derecha) hasta que toque las plantas. 8. Leer las medidas sobre la cinta métrica y anotar el numero que aparece inmediatamente por adelante del tope móvil.2. IV CICLO 30 . ejerciendo una presión constante.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN el codo de ese brazo (izquierdo) hacer presión suavemente sobre las rodillas del niño para evitar las flexiones.

Bajar el tope móvil del talimetro con la otra mano de la persona que mida hasta que toque la cabeza del niño pero sin presionar. 7. con la longitud del cuerpo del niño. que los dedos índices de ambas manos debes estar sobre la línea media de la cara externa de los muslos (a los lados del cuerpo). 25. de manera de tal que forme un ángulo de 90° entre externo del ojo y la zona comprendida entre el conducto auditivo externo y la parte superior del pabellón auricular. 2. 3. pegada a una pared estable.2 Procedimiento: 1.2. Colocar la cabeza del niño con la mano (izquierda) sobre la barbilla. El niño recién nacido pierde un 10% de su peso inicial en los primeros 10 días. Si sobre pasa de la línea del centro añadir 5 cm al número obtenido. que forme un ángulo de 90° entre IV CICLO 29 la pared y la superficie del piso. Repetir la medición de la talla hasta conseguir una diferencia máxima de un milímetro entre una medición y otra.. Esto ocurre porque el niño nace IV CICLO 31 . 6. lisa y sin zócalos. Leer el número inmediatamente por debajo del tope. Pedirle a la madre que le quite los zapatos. 8. Para el niño sobre la base del tallimetro con la espalda recta apoyada contra la tabla. El asistente debe asegurase que el niño mantenga los pies sobre la base y los talones estén pegado contra la tabla. Ubicar el tallimetro sobre una superficie elevada. deberá registrarse el número de “rayas” o milímetros. no debe agarrarse de la tabla.PESO El segundo parámetro que medimos es el peso. Asegurase que el niño tenga los hombros recto y que la espalda este contra la tabla. medias y accesorios de la cabeza del niño. 4.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 24. 5. En caso que este sobrepase la línea correspondiente a centímetros.

los niños son más pesados que las niñas en los primeros 6 años de vida. ya que los estándares para la referencia para el crecimiento están dividido por sexos ni categorías de edad. cuando por mes el niño aumenta solo 200 gramos y es ahí donde su apetito disminuye en forma importante.. baja su ritmo de crecimiento a un aumento de peso de 600 gramos al mes hasta el sexto mes.4 kilos/año y la velocidad de crecimiento es mayor en niñas que en niños. el cual está constantemente tomando y eliminando. Esto quiere decir que en el primer año el niño triplica su peso. Dominio de la técnica del peso y talla ( es preferible que la medición lo realiza la misma persona) Estado emotivo de la niño. 26. En general. de llegar a registrarse la edad en forma inadecuada la evaluación nutricional de la niña o niño será incorrecto. En la edad preescolar entre los 2 y 6 años aumentan en promedio dos kilos por año y ya en la edad escolar. Después del tercer mes. pero este ritmo de crecimiento cae drásticamente hacia el segundo año. que suman un kilo por mes en promedio. entre los 6 y 11 años se aumenta 3 . Contar son sistema de control y calidad eficiente. En los primeros tres meses el niño aumenta unos 25 . Es importante determinar registra el sexo y determinar la edad correcta de la niña o niño al evaluar los datos antropométricos.1 Medición del peso para la niña o niño menor de 24 meses IV CICLO 32 . 26.Medición del peso: la confiabilidad en la toma de peso depende de:       Obtener la edad exacta. porque viene de un medio líquido dentro del útero.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN con exceso de líquidos para soportar primero la baja producción de leche de la madre en los primeros días y segundo. De ahí en adelante el niño sube 500 gramos al mes hasta el año. Vestimenta ligera (pañal o trusa y chaqueta o polo)Sensibilidad de la balanza y su mantenimiento.33 gramos diarios. por mes.

Fija la balanza en una superficie plana y firme. Coloque la niño desnudo o con la menor cantidad de ropas. evitando una medición incorrecta.1 Equipo   Balanza con platillo calibrado en kilos con graduaciones cada 10gramos.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 26. IV CICLO 33 . En caso de usar balanza de reloj coloque la niño dentro de la manta o calzoneta y colgarlo del gancho inferior de la balanza. 4. Una de ellas se encargara de sujetar al niño y asegurarse de que el niño no se vaya a caer. generalmente es la persona encargada de la evaluación. Registre el peso exacto en formato correspondiente y compare el valor con el peso esperado para la edad. Para realizar el control de peso de los niños debe participar dos personas. El observador se situara enfrente de la balanza y procederá a leer el peso marcado cuando la aguja este en punto de equilibrio. 7. 8. mientras que la otra persona se encarga de realizar la medición y registrar. 6. 2. 26.2 Procedimiento: 1. además de ángulo dos sogas calzonetas 31 y dos mantas. Retire al niño los zapatos y la mayor cantidad de ropa que sea posible. Equilibre la balanza hasta que quede cero. Calibre la balanza en cero antes de cada pesada. Anotar el peso leído y con aproximación de 10ª 20 gramos antes de bajar al niño de la balanza. sobre el platillo. Cubra el platillo del peso con un pañal (pesado previamente) 3. sentado o acostado y busque equilibrarlo.1. 5. en caso de no contar con una balanza redonda tipo de reloj ubicarla en lugar adecuada asegurándose que este permita la altura y distancia suficiente para evitar que el niño toque el piso y se apoye de alguna forma. Balanza redonda con resorte tipo reloj capacidad de 25 kg. 9. con IV CICLO graduaciones cada 100gr.1. Repetir la acción por dos veces para conseguir el peso exacto.

alcanzando 90% del tamaño definitivo. 2.CIRCUNFERENCIA DE LA CABEZA El último parámetro que medimos es la circunferencia de la cabeza.5 cm al mes. Entre el año de edad y los dos años la circunferencia de la cabeza crece 3 cm y de ahí hasta los 5 años de edad crece 2 cm. Medición del peso para la niña o niño mayor de 24 meses 26. con graduaciones colocando los pies sobre las huellas del platillo para distribuir el peso en ambos pies. Coloque la balanza con una superficie horizontal. el cual se logra a los 15 años. 3. El niño debe tener la menor cantidad de ropa. El niño nace con una medida de 34 cm más o menos y crece 2 cm por mes en los primeros tres meses. 26.2 Procedimiento: 1. Equilibre la balanza en cero. Equilibre la balanza en cero. mueva peso hasta sobrepasar el peso y luego hágale retroceder hasta que equilibre la aguja del indicador de la balanza (kilos y gramos) 5.1 Equipo  Balanza de pie cada 100 gramos. plana. sin calzado y medias. Registre el peso sobre el formato correspondiente. luego entre los 3 y 6 meses aumenta 0. 6.. 27. IV CICLO 34 . Sobre un brazo principal. Ella nos muestra de forma indirecta cómo crece el cerebro.2.2. firme y fija para garantizar la estabilidad de la balanza.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 26.2. Estos datos son sólo un punto de referencia y no son iguales para todos los niños. 4.

1. 2. La parte inicial de la cinta métrica debe quedar sobre la cara lateral de la cabeza. es decir que los bracitos y sus piernas permanecen "duros". 4.DESARROLLODEL NIÑO EN LAS ÁREAS 28. Sitúese de frente del niño.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 27. 28.1 Material  Cinta métrica no elástica 27. Repite el procedimiento para validar la medida.1.1 Medición de perímetro cefálico 27.2 Procedimiento 1. Comprima firmemente el cabello con la cinta métrica para obtener la medida que se aproxime a la circunferencia craneana. Lea y registre el valor de la medida con un aproximadamente de 0.14 cm.1 Área Motriz: Este período se caracteriza por la "hipertonía" en las extremidades del bebé. Coloque al niño en la posición cómoda (en la camilla o sobre la pierna de la madre). de tal manera que el borde inferior de la cintra métrica pase por el arco superciliar a la altura de las cejas sobre las orejas y por la prominencia occipital.1. 5. esto hace que estén la mayor parte del tiempo flexionados.. IV CICLO 35 .1 De 0 a 3 Meses 28. 3.

focaliza y mira con atención a los objetos que se le presentan y puede seguirlos visualmente.1. aunque prefiere a las personas. podrá levantar y sostener la cabeza así como girarla hacia la derecha e izquierda. el tronco del bebé se caracteriza por una "hipotonía".2 Área de Lenguaje Emite sonidos vocálicos. 28. una escasa fuerza en sus músculos que le dificulta levantar la cabeza cuando esta echado boca abajo. por establecer una relación afectiva de amor y socialización entre los padres y el bebé. y será capaz de reconocer la voz de la madre y el padre. Puede presentar rasgos de su temperamento. las cuales se convierten en la principal fuente de entretención: las junta. las separa. al finalizar el tercer mes.4 Área Socio-emocional: Esta área se caracteriza. las abre. llanto. las observa y juega con ellas mientras las mueve. apoyándose sobre los antebrazos. Comúnmente se observará al bebé con la mano en puño. el bebé. Por otro lado. a esto se le conoce como "reflejo de prensión palmar".1.3 Área Cognitiva En esta etapa la vista y el oído son los sentidos que presentan mayores logros. 28. principalmente la madre. podrá agarrar cosas que se le pongan en sus manos.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Por el contrario. quien permanece la mayor parte del tiempo cerca del niño. Posteriormente. entre el segundo y tercer mes.1. algunos bebés permanecen tranquilos y apacibles. mientras IV CICLO 36 . podrá identificar de dónde proviene un sonido y es capaz de girar para ver qué o quién lo produjo. 28.

3 Área Cognitiva: Sus sentidos están mejor desarrollados por lo cual comenzará a explorar los objetos con su boca. reconoce algunas palabras y reacciona ante ellas. 28. se dará cuenta IV CICLO 37 . Aunque todavía no comprende plenamente el lenguaje. 28.1 Área Motriz: Ahora nuestro bebé irá adquiriendo mayor habilidad motora. arrastrase y posteriormente podrá sentarse con apoyo de almohadones en la espalda. 28. quejumbrosos y de llanto más fácil.2. responderá con una mímica o una sonrisa a quien le habla.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN otros se muestran inquietos. intentará repetir el movimiento.2.2 Área de lenguaje: En este etapa. Al principio sus actividades principales son dormir y llorar pero veremos que posteriormente empezará a mostrar interés por las personas más cercanas. Poco a poco logra alcanzar y tomar objetos que está frente a él para posteriormente asarlos de una mano a otra.2 De 4 a 6 meses 28. girar.2. por ejemplo. logrará girar la cabeza al oír su nombre. empezará a voltearse. el bebé empezará repetir espontáneamente sus propios sonidos y a responder con balbuceos (especie de "agú") cuando le hablan. manos y vista. por ejemplo al mover y escuchar el sonido que produce un cascabel. comenzará a repetir acciones que producen una respuesta o resultado (causa-efecto).

primero se apoyará en los brazos hacia delante y luego lo hará sin apoyo con la manos libres sin peligro de caerse a los lados. le permitirá tener mayor autonomía y libertad para desplazarse hacia donde él desee.3. Comienza a tener mayor habilidad con las manos.4 Área Socio-emocional: Logrará reconocer a sus padres al verlos u oírlos respondiendo con movimientos de brazos y vocalizaciones cuando los ve aparecer. tíos) y a distinguir las caras conocidas de las desconocidas. Entre el octavo y noveno mes empezará a gatear.1 Área Motriz: En esta etapa el bebé podrá sentarse solo.3 DE 7 A 9 MESES 28. al noveno mes podrá coger objeto más pequeños flexionando simultáneamente los dedos (índice. pues demuestra un gran avance en el desarrollo neurológico y de coordinación del bebé. este proceso es muy importante. 28. ahora su desarrollo intelectual se rige por acciones que él realiza y que producen resultados más allá de su propio cuerpo. 28. Comenzará a reconocer a personas de su entorno (abuelos.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN que su llanto alerta a los padres. 28. medio y pulgar).2 Área de lenguaje: Se entretiene repitiendo sonidos y monosílabos sin sentido como ba-ba-ba. lo cual lo motivará a coger objetos y golpearlos objetos entre sí. se IV CICLO 38 .3. Es decir.2.

28. Llora ante la ausencia de la madre o de la persona que lo cuida.3.1 Área Motriz: A partir de este momento. palito IV CICLO 39 . el niño comienza a tener mayor independencia y a mostrar mayor movilidad y facilidad de desplazamiento. su gateo es más ágil y veloz y se pone de pie sujetándose de lo que tiene a su alcance como por ejemplo algún mueble. haciendo uso de sus dedos índice y pulgar. (Aplausos.4.4 Área Socio-emocional: Comienza a tomar conciencia de su independencia y a manifestar intereses.3 Área Cognitiva: Durante este periodo. algunos bebés comenzarán a caminar con apoyo y otros empezarán a hacerlo solos.3. su memoria y atención se desarrollan cada vez más. preferencias. se entretiene observando dibujos o imágenes por un periodo más prolongado que el trimestre anterior. gestos de adiós). reacciona y voltea cuando es llamado por su nombre. rabia y rechazo.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN esfuerza en aprender e imitar la entonación de sus padres y se muestra atento a las conversaciones de los adultos. Adquiere mayor habilidad y destreza con sus manos. 28. imita con mayor frecuencia gestos o movimientos que realicen los adultos. 28. podrá coger objetos más pequeños como botones. Comienza a descubrir que un objeto existe aunque no lo vea. ahora puede comprende juegos más complejos como las escondidas y será capaz de buscar juguetes que le son quitados de su campo visual. el desarrollo intelectual del bebé avanza considerablemente.4 DE 10 A 12 MESES 28.

sin desprenderse de los que tiene.3 Área Cognitiva Es capaz de ubicar algunas partes de su cuerpo cuando se le pregunta. con las que se emociona cada vez que las ve intentando jugar con ellas y llamar su atención. Explora y experimenta con las propiedades físicas de los objetos. En algunos casos es probable que deje de lado el desarrollo de esta área por estar entusiasmado por sus avances motrices. es capaz de seguir instrucciones sencillas como "dame. etc.4. mamá. toma.4 Área Socio-emocional Ahora. 28. teta. el bebé manifiesta interés y preferencia por algunas personas.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN de fósforo. En lo referente a su comprensión. Por el contrario ante personas y lugares que considera extraños es probable que reaccione con temor. 28.2 Área de lenguaje: En esta etapa el niño inicia una repetición frecuente tratando de imitar el lenguaje de los adultos. agua. por ejemplo. no olvidemos que cada niño es diferente y tiene su propio ritmo de aprendizaje. introduciéndolos en un recipiente o en el agua. 28. comienza a emitir palabras como papá. abrir un cierre. empieza a pedir algunos objetos que quiere alcanzar y a obedecer órdenes sencillas. puede resolver problemas simples.4. si tiene un objeto en cada mano y se le ofrece un tercero. timidez o apego excesivo a uno de los padres. IV CICLO 40 . ven".4. es posible que guarde alguno de ellos debajo del brazo o en la boca para agarrar el que le ofrecen. se detiene cuando le dicen "no".

INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 28. 28.5 De 13 a 15 mese 28. etc. ahora ya puede pararse y caminar solo. Esta es una etapa de mucho disfrute para el niño puesto que la marcha le brinda mayor independencia para explorar y descubrir los objetos de su entorno.3 Área Cognitiva Reconoce a sus padres fotografías. puede arrugar y rasgar papel de un solo tirón así como bajar y subir cierres. imita sonidos producidos por animales y objetos de su entorno como: ti ti. Verbaliza un promedio de 5 palabras.2 Área de lenguaje Empieza a realizar sonidos para comunicarse. siendo necesario recalcar que el desarrollo del lenguaje varía en cada niño. podrá coger objetos más pequeños. 28. ahora puede utilizar con mayor destreza sus dedos índice y pulgar para realizar el movimiento pinza. Posteriormente al lograr el equilibrio demostrará pasos más fuertes y seguros. está en la capacidad de entender algunas palabras o instrucciones: lleva y trae objetos cuando le indican.5. pero luego podrá levantarse por sí mismo apoyándose en sus manos y piernas.5. guau guau. realizar garabatos y pintar con tempera usando solo el dedo índice. identifica y señala objetos que se le piden.1 Área Motriz Esta etapa es de mayor actividad e independencia para el niño. A nivel comprensivo. al principio lo hará lento con cierto temor y probablemente con algunas caídas.5. IV CICLO 41 . podrá agacharse para recoger juguetes del piso y llevarlos a otro lugar. Con respecto a su motricidad fina.

28.4 Área Socio-emocional Es más independiente con respecto a la madre pero aún demuestra temor a personas y lugares desconocidos. encuentra objetos escondidos.5. es más hábil para subir y bajar de los muebles. Pone cajas u objetos uno dentro de otro.6 DE 16 A 18 MESES 28.3 Área Cognitiva IV CICLO 42 . ayuda a ponerse y sacarse algunas prendas de vestir. trata de narrar situaciones utilizando diferentes tonos de voz. comprende y responde algunas instrucciones verbales y preguntas concretas. intenta hacer las cosas por sí mismo.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN puede armar torres de dos o tres cubos. su marcha es más definida y más veloz.6.2 Área de lenguaje Su vocabulario se amplía. escucha y observa a los demás hablar para imitarlos. sus periodos de atención hacia una actividad son más largos. está en constante actividad. patea la pelota. 28.1 Área motriz Logra mayor estabilidad al caminar. transporta y tira los objetos que estén a su alcance.6.6. 28. 28. Puede meter cuentas pequeñas en un recipiente haciendo uso de un movimiento pinza mucho más desarrollado y definido. aunque todavía no logra verbalizar claramente las palabras. cogido de la mano o gateando pero requiere ayuda para bajar. coge. Le gusta subir las escaleras. quiere comer solo. puede hacerlo.

4 Área Social Comienza a descubrir sus propias emociones al interactuar con su entorno: alegría. ensartar cuentas. rabia. puede hacer torres con más cubos. conoce las funciones de algunos objetos domésticos como el teléfono.7.6.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN El pensamiento del niño se está desarrollando aún más. tristeza. Patea la pelota con precisión. realizando algún sonido o palabra. bebe sólo en una taza 28. explorando los objetos y situaciones por ensayo y error.7.2 Área de lenguaje IV CICLO 43 .7 DE 19 A 24 MESES 28. frustración. girar y detenerse sin caerse. la radio. se levanta y se sienta con mayor facilidad. empieza a utilizar la cuchara. el control remoto. trozar papel. manteniendo el equilibrio. etc. armar rompecabezas y realizar garabatos libremente. Con respecto a sus hábitos. 28. puede correr. Sube las escaleras solo cogiéndose de las barandas y puede bajar algunos escalones tomado de una sola mano.1 Área Motriz Logra mayor control de su cuerpo. vergüenza. responde y cumple órdenes cada vez más complejas. 28. puede pedir objetos o alimentos señalándolos con el dedo. camina con mejor coordinación de costado y hacia atrás. encontrando soluciones más eficaces. Mejora su capacidad para abrir las cajas. en algunos casos comenzará a manipular a los adultos haciendo uso de pataletas u otras acciones para conseguir lo que quiere.

1 Área Motriz Sigue consolidando su control postural y su equilibrio. utiliza el si o el no. los primeros juegos simbólicos haciendo uso de representaciones mentales por ejemplo: jugar con una caja como si fuera un carro.3 Área Cognitiva Señala las partes de su cuerpo y de la cara de otra persona. saltar con ambos pies juntos e incluso dar varios saltos seguidos en su sitio y hacia delante. 28.8 De 2 a 3 años 28. IV CICLO 44 . Puede realizar secuencias de acciones tales como utilizar un objeto para abrir una puerta.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Tiene algunas palabras definidas. Dice su nombre cuando se lo piden. ayuda a vestirse y desvestirse. conoce el nombre de los animales e imita los sonidos que éstos producen.8. podrá subir y bajar las escaleras solo.7. limpiar. colabora guardando sus juguetes. 28. Disfruta corriendo. Comienzan. 28. sigue instrucciones sencillas. se quita los zapatos.7. Imita tareas o acciones sencillas de los adultos como barrer. pues es su nueva habilidad. puede permanecer sobre un pie unos segundos.4 Área Social Desea hacer todo de manera independiente. puede asociar dos palabras como “dame pan”. Finalizando esta etapa habrá mayor coordinación simultánea de brazos y piernas lo que le permitirá pedalear un triciclo. continua incorporando nuevas palabras a su repertorio. además. su principal interés está en moverse.

28. lo que le permite nombrar objetos o personas en ausencia de ellas. el niño progresará en sus destrezas manuales. el niño ingresa a una etapa pre operacional.4 Área Socio-emocional Posee una conducta más sociable. 28. los niños comienzan tener control de sus esfínteres y avisan para ir al baño.8. le gusta estar en compañía de ellos pero aún no hay una completa interacción. Tendrá mayor habilidad para coger el lápiz. ésta es principalmente egocéntrica. reacciona de manera desfavorable y en ocasiones con rebeldía cuando percibe algún cambio o no se le da lo que desea. utiliza esquemas mentales. Empieza a usar su imaginación. podrá ensartar cuentas pequeñas con mayor precisión. acepta jugar con otros niño en “paralelo”. IV CICLO 45 .8. es decir. garabatear y hacer líneas verticales y horizontales.3 Área Cognitiva En este periodo. esto demuestra su capacidad de realizar una imagen mental y de evocarlas de manera verbal.8.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN En el área motora fina.2 Área de lenguaje Posee un repertorio de palabras que empieza a combinarlas. formas y tamaños y agrupar objetos en función a estas características. abrochar y desabrochar. desenroscar frascos. 28. Finalizando este periodo. asociar ideas. puede reconocer colores. empezará a construir frases de dos o tres palabras y relatará sus experiencias señalando y nombrando los objetos o personas de su entorno. Progresivamente su lenguaje se hará más completo y fluido lo que le permitirá mantener conversaciones y realizar preguntas. Con respecto a su conducta.

arriba. presente.9. lejos de. 28. amor.2 Área de lenguaje Su lenguaje es más completo y fluido. Salta en un pie. da 10 saltos sobre su sitio con los pies juntos. Existe gran curiosidad en torno a la constitución de su cuerpo y las similitudes y diferencias con el de los demás. cara manos. se seca. tamaño. Destaca su habilidad para coger el lápiz de manera adecuada y recortar con tijera.9. el colegio. peina. puede mantener un dialogo y realizar preguntas.9.4 Área Socio-emocional Está en una nueva etapa. Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro. Puede agruparlos de acuerdo a un atributo. artículos. Corre en diferentes velocidades esquivando obstáculos.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 28. utiliza tiempos verbales (pasado. fuera. Canta variadas melodías acompañado de gestos y movimientos.9 DE 3 A 4 AÑOS 28.3 Área Cognitiva Su nivel de pensamiento es más complejo. cerca de. empieza a usar pronombres personales.9. la relación con sus amigos se dan en marco de emociones encontradas: curiosidad. Coloca en su lugar los objetos que ha utilizado. lo que lo hace capaz de identificar objetos y sus características perceptuales: color. Demuestra coordinación y equilibrio en las actividades de la vida cotidiana.1 Área Motriz: Tienen alto nivel de independencia y de movimiento. abajo. temores. futuro). IV CICLO 46 . 28. aunque no lo hace perfecto. Realiza por si mismo actividades de higiene. salta con ambos pies desplazándose. cólera. 28. su sexualidad empieza a expresarse. forma. narra de manera espontánea sus experiencias.

color. seriación. Da bote a la pelota con una mano. igualdad.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 28. 28. Coge lápiz en forma adecuada. Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro. arriba. textura. delante. etc. fotografías. abajo. Interpreta imágenes y describe algunas características de ilustraciones: dibujos. diferencia de los objetos. al otro lado. "ayer". utiliza los pronombres posesivos "el mío" y "el tuyo" así como los adverbios de tiempo aparecen "hoy".10.10 DE 4 A 5 AÑOS 28. medida. Demuestra precisión. utiliza tenedor y cuchillo para comer. “varios”. eficacia y rapidez en la coordinación visomotriz para manipular objetos. “ninguno”.2 Área de lenguaje Narra experiencias de la vida cotidiana.10. fuera.10.3 Área Cognitiva Su nivel de pensamiento es cada vez más elaborado. equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades espontáneas lúdicas y de la vida cotidiana.4 Área Socio-emocional IV CICLO 47 . Salta obstáculos de 40 cm. cerca de. lo hace con mayor fluidez y con adecuada pronunciación.10. a un lado.1 Área Motriz Demuestra agilidad. 28. agrupa objetos de acuerdo a dos atributos o características. “pocos”. lejos de. "mañana". 28. Puede Agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes por: su uso. Logra clasificación. atrás y utiliza cuantificadores “mucho”. de alto.

IV CICLO 48 . Esto se debe a que el cerebro del niño posee mayor “plasticidad cerebral”. Es esa la razón por la cual el bebé debe asistir a todos sus controles médicos: El detectar a tiempo algunos retardos o problemas en el desarrollo psicomotriz e intervenir a temprana edad puede evitar disfunciones que requieran un arduo trabajo terapéutico que puede durar varios meses o años. levanta la cabeza por algunos segundos. es decir tiene la capacidad de modificar de manera temporal o permanente los patrones de conexión sináptica entre las neuronas o generar conexiones nuevas. Juega en grupo organizando sus propias reglas y asumiendo diferentes roles. así puede recuperarse de lesiones y adquirir nuevos aprendizajes. Practica con autonomía hábitos de alimentación. 29. 1 mes Reacciona con movimientos de succión antes de darle pecho. mental y social.DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO 29. cumplimiento de rutinas. atención y afecto. EDAD DEL BEBÉ LOGROS DEL BEBÉ Boca abajo. actividades domésticas. por propia iniciativa o solicitando apoyo cuando lo necesita. higiene. y cuidado personal utilizando adecuadamente los materiales apropiados.. Debemos estar seguros de su bienestar en todas sus esferas de desarrollo: lenguaje. Aprieta el dedo colocado en su mano Emite pequeños sonidos guturales.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Realiza actividades de la vida cotidiana: juego. el niño debe recibir los mejores cuidados. físico.1 evaluación del desarrollo psicomotor del bebé de 0 a 12 meses En esta etapa. Reacciona ante el ruido de una campanilla Fija su mirada en su rostro.

Vocaliza cuando se le habla. Acostado boca abajo. 4 meses Boca a arriba. Estando boca abajo. Ríe a carcajadas. Reacciona a los sonidos repentinos. Emite sonidos espontáneamente y también imitando. gira sin darse la vuelta del todo. Responde con una sonrisa cuando se le sonríe. levanta la cabeza 45º a 90º. se apoya en antebrazos. Juega con sus manos. levanta la cabeza y los hombros sujetándolo por los brazos para llevarle a posición sentado. IV CICLO 49 . Extiende sus manos para atrapar aquello que le llama la atención Mueve el sonajero que se le ha colocado en la mano.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 3 meses Boca abajo. 6 meses Se mantiene sentado sin apoyo durante un momento Sostiene dos cubos en cada mano. Agarra cosas y se la mete a la boca. se voltea boca arriba y viceversa. Acostado boca abajo. Distingue caras conocidas de no conocidas. Vuelve la cabeza para seguir un objeto.

Es la etapa de plena exploración. en la que el niño descubre su independencia.2 evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 1 a 2 años La etapa de 1 a 2 años. En este periodo. Utiliza la voz para llamar la atención. 29. 12 meses Camina llevándole de la mano. Sus habilidades son distintas. al empezar a dar sus primeros pasos. Puede coger un botón utilizando los dedos índice y pulgar. a medida que ejercita su locomoción.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 9 meses Se sostiene de pie con apoyo. la IV CICLO 50 . Bebe solo de un vaso. Juega a golpear objetos de forma brusca y sonora. más complejas que en meses anteriores: En el siguiente cuadro. las personas y su entorno. en vez de usar el llanto. elabora su pensamiento da inicio a su lenguaje y empieza a interactuar de manera más fuerte con los objetos. con la libertad suficiente para sentir que aprende jugando. Dice 3 palabras. se agacha para coger un juguete. Se observa en el espejo. el niño necesita de un espacio que permita sentirse un pequeño investigador. De pie. Juega a golpear los objetos. Los tira al suelo. Hace garabatos débiles luego de una celebración. tenemos los logros que deben tener los niños según. es la del movimiento. Señala el juguete u objeto que desea.

Dice 3 palabras Camina solo 15 meses Patea la pelota Construye una torre con dos cubos Llena una tasa de cubos Dice cinco palabras Señala con el dedo lo que desea Bebe sólo en una tasa o vaso Sube las escaleras de píe dándole de la 18 meses mano Camina estable Construye una torre con tres cubos Pasa las páginas de un libro Dice por lo menos ocho palabras Empuja la pelota con el pie Utiliza la cuchara IV CICLO 51 . . Bebe solo de un vaso. se agacha para coger un juguete. hay que resaltar que esta es una guía muy útil mas no reemplaza la evaluación de un especialista.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN edad. EDAD DEL BEBÉ LOGROS DEL BEBÉ Camina llevándole de la mano. Puede coger un botón utilizando los dedos índice y pulgar. 12 meses Hace garabatos débiles luego de una celebración. De pie.

3 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 2 a 3 años Entre los dos y tres años. Construye frases de varias palabras Ayuda a guardar sus juguetes Imita un trazo sin dirección determinada 29. memoria y raciocinio. Los padres deben procurar que los niños adquieran la suficiente madurez cognitiva y social para iniciar la IV CICLO 52 . Sube y baja sólo la escalera Pasa cuatro a diez cuentas grandes. pues ya camina de manera estable. Ingresa a la etapa preescolar y sus actividades están centradas en pulir destrezas motoras ya adquiridas con anterioridad.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Baja de la escaleras cogido de la mano Construye una torre con cinco cubos 21 meses Corre y se detiene sin caerse Troza papeles Imita acciones sencillas de los adultos Pide de comer y beber Da un puntapié a la pelota después de una demostración Construye una torre con seis cubos por lo 24 meses menos Intenta doblar el papel en dos. incluso corre y salta. es la etapa en la cual el niño demuestra mayores destrezas. Su lenguaje es más rico así como sus habilidades cognitivas de atención.

Por ello. Repite todas las palabras. EDAD DEL BEBÉ 24 meses LOGROS DEL BEBÉ Corre sin caerse. por tanto si su niño no cumple alguna característica descrita no quiere decir que exista un problema. Reconoce nociones arriba – abajo en su cuerpo Salta 25 .30 meses Sube y se lanza por la resbaladera solo. es necesario resaltar que cada niño es diferente. Sube y baja un escalón sólo. en la cual adquieren mayor autonomía e información académica básica para sus posteriores aprendizajes. Sigue instrucciones con 2 órdenes.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN etapa escolar. Ayuda a guardar sus juguetes Nombra por sí mismo tres partes del cuerpo Señala las partes de la cara en otra persona. Sube escalera de pie. siempre lo mejor es la evaluación directa de un especialista. Ante cualquier duda. lo importante es que sea capaz de realizar la mayoría de ítems descritos. Trepa obstáculos Construye una torre con seis cubos o más. Construye una torre de ocho cubos Imita un trazo vertical y otro horizontal IV CICLO 53 . presentamos la siguiente escala de Desarrollo Psicomotor para niños de 2 a 3 años.

mantiene el dialogo. Realiza frases como: dame agua.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Ayuda a vestirse. boca. delante. junto a. ahora. dedos. pies. Ayuda a bañarse. Señala objetos altos y bajos por comparación. esto involucra que IV CICLO 54 . orejas y cabello. debajo. se pone sus zapatillas. 29. ingresara a un nuevo entorno social. barriga. detrás. Reconoce las nociones espaciales: encima. al lado de.36 meses Salta con los dos pies juntos Sube y baja escaleras de pie. ojos. Antes pasaba la mayor parte del tiempo juntos a sus padres y personas muy cercanas a él. nariz. Su lenguaje es más fluido. Hace bolitas de papel Agrupa seis o más objetos por color Aparea objetos uno a uno (parejas) Señala objetos largos y cortos por comparación. 31 . Agrupa objetos por tamaño y forma Se señala y nombra partes de su cuerpo y de su cara como cabeza manos.4 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 3 a 4 años Entre los 3 y 4 años surgen grandes avances y cambios en el niño principalmente por que empieza su socialización en el nido o jardín de infancia.

a nivel intelectual. Sus destrezas motrices tales como correr. formas. será capaz de pintar. adquiere mayor autonomía e independencia al realizar por sí mismo tareas como lavarse el rostro. están más desarrollados. en razón a que tiene mejores niveles de atención y memoria. identificar colores. dibujar. etc. trepar. está más preparado para adquirir aprendizajes básicos. Estos primeros años en el nido son claves. las manos y secárselas. Las principales capacidades o logros que deben tener los niños de esta edad son: EDAD DEL BEBÉ Área motora gruesa LOGROS DEL BEBÉ Corre en diferentes velocidades esquivando obstáculos Sube y baja escaleras de pie Pedalea triciclo Da 10 saltos sobre su sitio con los pies juntos Salta con ambos pies desplazándose Salta en un pie Mantiene el equilibrio IV CICLO 55 . saltar. personal y social..INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN se haya desarrollado una serie de hábitos y capacidades necesarias para la convivencia y el aprendizaje preescolar. ya que son la base para su desenvolvimiento académico. y en general su lenguaje es más fluido y es capaz de mantener conversaciones con sus pares y adultos. A nivel social. lo que lo hace capaz de seguir la clase de la maestra con espacios de descanso y recreación. contar. tamaños.

Comparte juguetes. Compara conjuntos muchos pocos Reconoce tamaños en material concreto: grande. mediano. pequeño.fuera. IV CICLO 56 . Ubica objetos: dentro . Se limpia sólo en el baño Dice si es niño o niña Comunica sus sentimientos y emociones Área lógico matemático Puede clasificar objetos por forma. Ubica objetos: cerca-lejos Ubica objetos: junto-separado Clasifica objetos de acuerdo a su propio criterio. Hace bolitas de papel Hace trazos rectos Arma rompecabezas de 15-20 piezas Área social afectivo Se lava y seca las manos Realiza juegos grupales y juegos de roles. arriba .abajo. color y tamaño Se desplaza identificando adelante-atrás.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Área motora fina Coge crayola y lápiz de color en forma adecuada Recorta con tijera.

podemos apreciar avances significativos A continuación. Usted puede verificar si su niño cumple con el logro. Entre 4 y 5 años se encuentra en proceso de preparación para la etapa escolar. especialmente en la reas de lenguaje e intelectual. 29. presentamos el cuadro de logros en niños de 4 a 5 años. Da su nombre.5 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 4 a 5 años Los niños deben adquirir habilidades y/o destrezas para obtener un buen nivel académico. Dado su madurez intelectual. Narra la secuencia de un cuento. más comunicativos. Utiliza pronombres posesivos “el IV CICLO 57 . ÁREA Lenguaje LOGROS DEL BEBÉ Relata sus experiencias. son más independencia. Mantiene el diálogo. Sus logros obedecen a su desarrollo neurológico y sus propios aprendizajes en el nido o jardín de infancia. Da su dirección Nombra los miembros de su familia.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Comunicación integral Comprende indicaciones sencillas Narra hechos de su vida diaria Realiza descripciones sencillas Canta espontáneamente Participa cantando en grupo Tiene lenguaje completo y fluido aunque con dificultades para decir r y rr. apellido y edad.

Se mantiene de pie con ojos cerrados. fotografías. Arroja pelotas dentro de una caja Arroja una pelota hacia arriba y agarra con ambas manos. Corre en un solo pie Motora fina Coge el lápiz en forma adecuada. IV CICLO 58 . Interpreta imágenes y describe algunas características de ilustraciones: dibujo. de alto.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN mío” y “el tuyo”. Tiene equilibrio para patinar. “ayer”. Utiliza adverbios de tiempo “hoy”. Da volantines Camina sobre una barra de equilibrio. etc. Motora gruesa Da bote a la pelota con una mano Salta obstáculos de 40 cm. “mañana”. Enrolla serpentina Utiliza tenedor y cuchillo para comer Hecha mantequilla al pan con cuchillo.

rectángulo. seriación. Colorea respetando márgenes Socio emocional Juega en grupo organizando sus propias reglas. Estructuración de dimensiones: Grande-mediano-pequeño. IV CICLO 59 . Cerca-lejos. rectas y zigzag. Dentro-fuera. Cognitivo Logra clasificación. Altobajo. diferencia de los objetos. igualdad. Largocorto. cuadrado. Delante-detrás Reconoce las figuras geométricas: circulo.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Punza líneas onduladas. Grueso-delgado. Va al baño y se atiende solo Se lava la cara sin ayuda Se viste solo pero no se ata los zapatos. rombo y ovalado. triángulo. Identifica derecha-izquierda en sí mismo y en los demás.

. www.org/spanish/ffl/03/5.com/ .com/biblioteca-nino.pdf http://www.com/salud/vacunacion.unicef.pronino.htm Manual de procedimientos para el control del crecimiento y.cosasdelainfancia.monografias.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN BIBLIOGRAFÍA http://www.definicionabc..php#ixzz2GV5vhHAQ http://www.pe/centrodoc/31156491doc.htm DESARROLLO DEL NIÑO www.

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