FACULTAD:

ENFERMERIA

CARRERA PROFESIONAL:

ENFERMERA

ASIGNATURA:

FILOSOFIA

TEMA:

RESUMEN Y LECCIONES

PROFESOR:

NORMAN HERRERA GOMEZ

ALUMNO:

YEVI CUEVA PINCHI

CICLO:

II

TARAPOTO - 2013

Dedicatoria.

A mi catedrtico por su abnegacin hacia nosotros con la finalidad de llegar a hacer buenos profesionales.

Agradecimiento:

A mis padres por su incondicional apoyo y porque me ensearon que gracias al trabajo con amor y voluntad se puede llegar al xito.

INDICE
3

DEDICATORIA AGRADECIMIENTO INTRODUCCIN CAPITULO I PARADIGMAS CAPITULO II PARADIGMAS CAPITULO III- TERIAS DE ENFERMERIA DESDE LOS PARADIGMAS CAPITULO IV PARADIGMAS DE INVESTIGACION EN ENFERMERA

02 03 05 06 11 19 25

CONCLUSIONES BIBLIOGRFIA

27 28

Introduccin
El trabajo que realizan los enfermeros se observan caractersticas de los distintos paradigmas que se han ido manifestando a lo largo de la historia de los cuales tienden a orientar el trabajo de enfermera. Para conocer los diferentes pensamientos de que son los paradigmas lo veremos en el I capitulo el cual considere a kuhn y capra , los paradigmas de enfermera han influenciado en el desarrollo de la disciplina de enfermera por eso el capitulo II es llamado paradigmas del pensamiento enfermero , las teoras de enfermera han ido evolucionando por la manera de ver o de comprender el mundo el capitulo III es teoras de enfermera desde los paradigmas , el capitulo IV contiene diversas clasificaciones de paradigmas frente a la investigacin cientfica por ello es llamado paradigmas de investigacin en enfermera. La finalidad de este trabajo es tomar conciencia de las dificultades que han existido a lo largo de la historia y que todava siguen permanentes en los paradigmas de la disciplina de enfermera. 5

De esta manera, y entendiendo la disciplina de enfermera En la forma de actuacin no solo trata al paciente y su enfermedad sino que tambin indaga en el porqu? El cual puede encontrarse en el entorno (amigos/familiar). Todo lo anterior expuesto motivo a la eleccin de este tema y para ello cabe reflexionar sobre los distintos paradigmas que ayudan a sustentar las bases del pensamiento de enfermero y tambin identificar los cuidados enfermeros en los paradigmas.

CAPITULO I PARADIGMAS
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1.1 Thomas Kunh:

Historiador y filsofo de la ciencia estadounidense, conocido por su contribucin al cambio de orientacin de la filosofa y la sociologa cientfica en la dcada de 1960. Thomas S. Kuhn naci en Cincinnati, Ohio el 18 de julio de 1922, y se doctor en Filosofa por la Universidad de Harvard en Fsica Terica en 1949. Se orient hacia la ciencia histrica y la filosofa de la ciencia, que enseara en Harvard, Berkeley, Princeton y en Massachusetts.

En 1962, Kuhn public "La estructura de las revoluciones cientficas ", obra en la que expuso la evolucin de las ciencias naturales bsicas de un modo que se diferenciaba de forma sustancial de la visin ms generalizada entonces. Segn Kuhn, las ciencias no progresan siguiendo un proceso uniforme por la aplicacin de un hipottico mtodo cientfico. Se verifican, en cambio, dos fases diferentes de desarrollo cientfico. En un primer momento, hay un amplio consenso en la comunidad cientfica sobre cmo explotar los avances conseguidos en el pasado ante los problemas existentes, crendose as soluciones universales que Kuhn llamaba "paradigmas". En un segundo momento, se buscan nuevas teoras y herramientas de investigacin conforme 7

las anteriores dejan de funcionar con eficacia. ". Aunque estos cambios paradigmticos nunca son totales, hacen del desarrollo cientfico en esos puntos de confluencia algo discontinuo; se dice que la vieja teora y la nueva son inconmensurables una respecto a la otra.

El libro de Kuhn ha provocado una discusin polmica en numerosas disciplinas y ha ejercido una enorme influencia. En respuesta a las crticas, ha corregido y ampliado su teora indicando que toda ciencia se perfila a lo largo del tiempo con las aportaciones de la comunidad cientfica que contribuye no slo con nuevos conocimientos acumulativos, sino tambin a cambios cualitativos, nuevos cambios de perspectiva con la creacin de nuevos paradigmas que abren nuevos horizontes a la ciencia, concebida, por tanto, como algo abierto y en evolucin.

Con el fin de restablecer la Ciencia a su lugar Kuhn va a elaborar una serie de elementos que estructurarn su teora de las revoluciones cientficas, siendo el elemento vertebral la nocin de Paradigma. A) La Nocin del Paradigma: El paradigma es un modelo o ejemplo a seguir, por una comunidad cientfica, de los problemas que tiene que resolver y del modo como se van a dar las soluciones. Un paradigma comporta una especial manera de entender el mundo, explicarlo y manipularlo. Estos modelos son "realizaciones cientficas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica"

B) La Comunidad Cientfica :

Una Comunidad Cientfica es aquel grupo de personas que practican conjuntamente una profesin cientfica y que estn ligados por elementos comunes para llevar a cabo la resolucin de metas y objetivos de su investigacin; es decir, realizan su proyecto basados en un paradigma compartido que es aceptado plenamente. Adems el grupo cientfico se puede dedicar a los aspectos ms sutiles de la investigacin porque no tiene que justificar los principios tericos ni los conceptos utilizados en su campo. Cuando una Comunidad Cientfica se basa en un Paradigma para llevar a cabo sus investigaciones se dice que stos hacen Ciencia Normal.

C) La Ciencia Normal: Es la que hacen los cientficos habitualmente cuando indagan acerca de la naturaleza y resuelven los problemas que ms urgentemente se les presentan, apoyados en un paradigma que no es puesto en duda.

Por lo tanto, la Ciencia Normal apura y perfila el campo de la investigacin por medio de la articulacin de las teoras y del paradigma mismo; es decir, la Ciencia Normal facilita la unin entre los hechos y las predicciones de la teora, forzando a la naturaleza para que se cia a los lmites preestablecidos por el paradigma. No obstante, la investigacin nunca se presenta de esta manera ya que siempre surgen problemas extraordinarios que no concuerdan con estos presupuestos. A estos resultados y problemas no previstos por el cientfico los denomin Kuhn Enigmas.

D) Los Enigmas: Los enigmas pueden hacer fracasar una investigacin, fracaso en el que se va a ver involucrado el cientfico y nunca la Naturaleza. Estos compromisos generan una serie de reglas para ordenar el mundo y resolver problemas y enigmas, pero estas reglas sern siempre posteriores al paradigma y suministradas por l. Las Ciencia se rige siempre por paradigmas y las Comunidades Cientficas no tienen porque necesitar de un completo conjunto de reglas ya que desde el punto de vista terico no se necesitan, aunque, en la prctica s se utilicen.

1.2

FRITJOF CAPRA:

Nacido a 1 de febrero de 1939 y habiendo logrado su ttulo de Doctor en Fsica por la Universidad de Viena en 1966, a los 27 aos, el austraco es, sin duda, uno de los nombres ms significativos en la divulgacin de la vanguardia de los progresos de la ciencia, de la filosofa y, uniendo todo eso con conciencia, principalmente de la ecologa en nuestros das, yendo, sin embargo, su contribucin muy adems de la mera popularidad de los avances de la ciencia moderna, qu, entre otras cosas, le tiene cost la envidia y resistencia de innumeraos acadmicos convencionales. Su nombre est ntimamente vinculado, de modo explcito, al surgimiento de una nueva manera de se entender la ciencia y, de esta forma, de se comprender la realidad que surge, espontneamente, del cuestionamiento actualmente presente en varias vertientes de la ciencia y del arte, envolviendo el modo como interpretamos la realidad y de como esta interpretacin afecta nuestro comportamiento frente a nosotros mismos y la naturaleza.

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O sea, la obra de Capra refleja todo un clima intelectual y espiritual que actualmente emerge en todo el mundo... En pensar una nueva manera ms sensible y significativa de entendimiento, propicio a un cambio fundamental de la comprensin humana en cuanto a la naturaleza del conocimiento cientfico, quiere en la esfera de las ciencias fsicas, quiere en la esfera de las ciencias biolgicas y humanas, lo que puede implicar, en lneas generales, una extraordinaria - aunque an no muy bien sentida. Interconectado, en el que los fenmenos biolgicos, psicolgicos, sociales y ambientales son interdependientes. Para describir apropiadamente este mundo, necesitamos una perspectiva ecolgica, que el punto de vista cartesiano no ofrece. Lo que necesitamos es un nuevo paradigma, una nueva visin de la realidad, un cambio fundamental en nuestros pensamientos, percepciones y valores. Los comienzos de este cambio residen en ir del concepto mecanicista de la realidad al holista (Capra, 1975).

CAPITULO II
11

PARADIGMAS DE ENFERMERIA

Las

caractersticas de cada paradigma han influido en el desarrollo de la

disciplina de enfermera como en el resto de las disciplinas cientficas, pues generan un conocimiento autnomo y mantienen una continuidad por encima de los cambios de orientacin del conocimiento de la salud. 2.1 Paradigma de Categorizacin: Se inicia a finales del siglo XVIII e inicios del siglo XIX, frente a la necesidad de mejorarla salubridad y controlar las enfermedades infecciosas.bajo este paradigma los fenmenos son divisibles considerados como elementos aislables o manifestaciones simplicables. El paradigma de categorizacin ha inspirado dos orientaciones en la profesin de enfermera.

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- Orientacin hacia la salud pblica: Los escritos referidos a la orientacin hacia la salud pblica se sitan en el alba de la sociedad moderna occidental, desde el siglo XIII al XIX, la necesidad de mejorar la salubridad y de controlar las enfermedades infecciosas en los medios clnicos y comunitarios, caracteriza esta orientacin. Recordemos que a mitad del siglo XIX la mayora de la poblacin no sabe nada acerca de infecciones bacteriolgicas y sobre los modelos de propagacin de la enfermedad, e ignora las precauciones ms elementales .son las motivaciones espirituales y humanistas las que influencian profundamente enfermeros de la poca. Florence nigthtingale, gracias a su educacin, su experiencia en cuidados enfermeros y su personalidad, se revela como la nica persona calificada y dispuesta a enfrentarse con el desafo de organizar los cuidados enfermeros en los hospitales militares durante la guerra de crimen .acompaada de cuarenta enfermeras laicas y religiosas, florence nigthingale intenta dar a los hospitales las condiciones de higiene mas elementales. Instruida en matemticas, recopila las estadsticas relacionadas con las mejores sanitarias y las tasas de mortalidad. Estas ideas guan a nigthingale hacia la elaboracin de un plan para la informacin de enfermeras competentes. Despus de la guerra de crimen la fundacin nigthingale gracias a las donaciones de un pblico, permite establecer una escuela de enfermeras, independiente a los hospitales .las profesoras forman a los estudiantes para trabajar en el medio hospitalario, pero igualmente a lado de la familia en la comunidad. Florence esta dispuesta a dar a las enfermeras una informacin basada tanto en el mantenimiento y recuperacin de la salud, la prevencin e infeccin de heridas. La orientacin a la salud publica esta caracterizada por la necesidad de aplicar principios de higiene pblica, y formacin practica en los medios clnicos y comunitarios. - Orientacin hacia la enfermedad: 13 los cuidados

La orientacin hacia la enfermedad se sita a finales del siglo XIX en un contexto marcado por la expansin del control de las infecciones, es decir la mejora de los mtodos antispticos, de asepsia y de las tcnicas quirrgicas. Aparece igualmente la formulacin de diagnsticos mdicos basados en la asociacin de sntomas observables a partir de fallos biolgicos. Las enfermedades fsicas son consideradas como una realidad independiente del entorno, de la sociedad y de la cultura. La salud es concebida como la ausencia de enfermedad, el origen de la enfermedad se reduce a una causa nica .el factor causal orienta al tratamiento. 2.1.1 Metaparadigmas: persona, cuidado, entorno, salud A) persona: - orientacin hacia la salud pblica: Florence nightingale considera a la persona segn sus componentes fsico, intelectual, emocional y espiritual, as como su capacidad y su responsabilidad para cambiar la situacin existente. - orientacin hacia la enfermedad: La persona se puede definir como un todo formando por la suma de sus partes, cada parte es reconocible independiente, segn esta perspectiva la persona depende de las condiciones en que se encuentre y trata de controlarlas para promover su salud y su bienestar. B) cuidado: - orientacin hacia la salud pblica: Los cuidados enfermeros van dirigidos a todos, enfermos y gente sana, independiente de las diferencias biolgicas, clase econmica, creencias y enfermedades. - orientacin hacia la enfermedad:

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Segn esta orientacin, el cuidado esta enfocado hacia los problemas, cubre el dficit y ayuda a los incapacitados. A principios del siglo XX en estados unidos ,nacen numerosas escuelas de enfermeras ,adems los cuidados enfermeros competentes disminuyen el tiempo de hospitalizacin ,lo que permite tratar un mayor numero de personas .sin embargo , a medida que los conocimientos progresan durante la primera mitad del siglo ,la enseanza de las enfermeras ,presente un contenido hacia los conocimientos mdicos lo cuales se centra en conocimientos de signos y sntomas de las enfermedades .En esta poca ,los intereses de investigacin de las enfermeras giran alrededor de las enfermedades contagiosas ,los planes de cuidados para los pacientes y los procesos de cuidados especficos para estos . C) entorno : - orientacin hacia la salud pblica: Si el aire, la luz, el calor, el agua pura, la tranquilidad y una dieta adecuada permiten a la persona que movilice sus energas hacia la curacin y a la goza de salud, estos factores del entorno son validos tanto para la recuperacin de la salud como para la prevencin de la enfermedad. - orientacin hacia la enfermedad: El entorno es un elemento separado de la persona, es fsico, social y cultural, en general es hostil al ser humano. D) salud: - orientacin hacia la salud pblica: La salud es la voluntad de utilizar bien cada capacidad que tenemos, es decir, toda la informacin relativa a la mejora de las condiciones sanitarias favorece a la salud. - orientacin hacia la enfermedad: Es un equilibrio deseable, la salud es percibida, mientras que la enfermedad como negativa, la muerte, mientras como a una enfermedad se debe combatir a cualquier precio. 15

2.2 Paradigma de Integracin: Este paradigma se caracteriza a la disciplina enfermera entre los aos 1950 y 1975, etapa en que se establece una diferenciacin entre la disciplina enfermera y la disciplina media. Este paradigma prolonga el paradigma de categorizacin reconociendo los elementos y las manifestaciones de un fenmeno e integrando el contexto especifico en que se sita el fenmeno. el paradigma de la integracin ha inspirado la orientacin de enfermera hacia la persona . Esta orientacin esta marcada por dos hechos: la urgencia de los programas sociales y el desarrollo de los medios de comunicacin .como reaccin al sufrimiento humano vivido durante la crisis econmica de los aos 1930 y de la segunda guerra mundial. Con todo ya dicho la orientacin hacia la persona se caracteriza por el reconocimiento de una disciplina enfermera distinta de la disciplina medica .como los conocimientos evolucionan y las necesidades de salud se vuelven mas complejas, la necesidad de una formacin bsica mas progresiva se impone. 2.2.1 Metapadigmas: persona, cuidado, entorno, salud

A) persona: La enfermera planifica y evala las acciones del paciente en funcin de las necesidades no satisfechas ,se vuelve consejera que ayuda a la persona a escoger los comportamientos de salud mejor adaptados a un funcionamiento personal e interpersonal mas armonioso ,en la medida que la persona es un todo formado por la suma de sus partes que estn interrelacionados ,los componentes biolgicos, psicolgicos ,sociolgicos, culturales y espirituales ,segn esta perspectiva la persona puede influenciar los factores de salud ,teniendo en cuenta el contexto en que se encuentra . B) cuidado: 16

El cuidado va dirigido a mantener la salud de la persona en todas sus dimensiones, fsica, mental, y social. Durante las dcadas de los 50 y 60 .los cuidados enfermeros son descritos como un servicio humano y caritativo, despus de 1960 .las investigaciones se interesan ms especialmente por la mejora de los cuidados al cliente y por el desarrollo de una base de cono cocimientos en la ciencia enfermera. C) entorno: El entorno esta constituido por los diversos contextos (histricos, social, poltico, etc) en el que la persona vive. Las interacciones entre el entorno y la persona se hacen bajo la forma de estmulos positivos o negativos y de reacciones de adaptacin. D) salud: Para esta corriente la salud es un ideal que se ha de conseguir y esta influenciada por el contexto en que la persona vive. Por otra parte la salud es menos satisfactoria cuando hay enfermedad o cuando muy pocos de los elementos que constituyen la salud estn presentes.

2.3

Paradigma de Transformacin: Es a partir de los aos 1970 en adelante que se empieza a notar un cambio de mentalidad sen precedentes, segn este paradigma un fenmeno es nico en el sentido que no se puede parecer totalmente al otro. Pueden parecerse pero ninguna se parece totalmente. Se conceptualiza a la persona, bajo este paradigma, como una unidad global ms grande que es el mundo que lo rodea, este paradigma es la base de la apertura desde la ciencia enfermera hacia el mundo.

2.3.1 Metaparadigmas: persona, cuidado, entorno, salud A) persona: 17

Dentro de esta ptica, la persona es considerada como un ser nico cuyas mltiples dimensiones forman una unidad, este ser entero y nico es indisociable, de su universo. Tiene maneras de ser nica en relacin consigo misma y con el universo, es decir reconoce la influencia del entorno sobre ella. B) cuidado: Los cuidados de salud no han ido nicamente por las enfermeras, se trata de un enfoque de promocin de la salud incitando a los individuos, miembros de una comunidad, a comprometerse y a participar con objeto de mejorar su bienestar A principios de los aos 70, los cuidados enfermeros dan a la enfermera la responsabilidad total de los cuidados enfermeros requeridos al paciente. Para dispensar cuidados enfermeros es cada vez necesario comprender los problemas y las situaciones de vida de las personas de todas la edades, es decir cuidar a una persona supone el reconocimiento de sus valores culturales, de sus creencias y de sus convicciones.

C) entorno: El entorno esta compuesto del universo en que la persona forma parte, tiene su propio ritmo y se orienta hacia una direccin imprevisible. El entorno evoluciona a un ritmo cuya orientacin y velocidad estn estrechamente unidas al as interacciones pasadas, presentes y futuras entre dicho entorno y el ser humano.

D) salud: La salud es una experiencia vivida segn la perspectiva de cada persona, tambin hace referencia a su bienestar, la experiencia de la enfermedad forma parte de la experiencia de la salud ya que esta va mas all de la enfermedad siendo un aspecto significativo del proceso de cambio de la persona. 18

CAPITULO III
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TEORIAS DE ENFERMERIA DESDE LOS PARADIGMAS

Las teoras de enfermera han ido evolucionando influenciadas por el contexto histrico social, de ah es posible situarlas de acuerdo a grandes corrientes de pensamiento o maneras de comprender el mundo que se conocen como paradigmas de enfermera. Segn kozier (1999) teora sirve como gua para estructurar la practica, informacin y la investigacin de la enfermera profesional y para diferenciar la aportacin enfermera entre otras profesiones. 3.1 Hildegard Peplau:

Hildegard peplau naci el 1 de septiembre de 1909 en pensilvana, se gradu en pottswon, pensilvana, en la escuela de enfermera del hospital, en 1931. 20

Las experiencias profesionales y docentes de peplau son muy amplias y diversas, trabajo como supervisora de salsa de operaciones en el pottswon, mas tarde, fue jefa de enfermera de benington, al mismo tiempo que cursaba sus estudios universitarios. En 1954 peplau se desplazo a rutgers, donde desarrollo y dirigi el programa de enfermera psiquiatrica para graduados, hasta su jubilacin en 1974. En 1987 mereci mencin de primera enfermera psicosocial del ao en 1995 peplau apareci en la lista de los 50 grandes profesionales, y a sus 87 aos, peplau continua impartiendo enfermera de forma ocacinal. Peplau ha contribuido el avance de enfermera en particular en la especialidad de psiquiatra. El carcter cientfico se refiere al cuerpo de conocimientos constantes que pertenecen a la disciplina de la enfermera, es decir principalmente, el conocimiento de las ciencias biolgicas y conductivas, bsicas y aplicadas que al ser reformadas tienden a parecer conceptos nuevos para el desarrollo de la ciencia enfermera. Peplau se vali de estas ideas que a denominado modelo psicolgico para elaborar su teora de las relaciones interpersonales, lo que permite a la enfermera apartarse a una orientacin centrada en la patologa para incorporar el significado psicolgico de los hechos. Enfermera psicodinamica: Enfermera psicodinamica consiste en ser capaz de entender a la propia conducta para ayudar a los dems a identificar los problemas que le desagradan. Peplau desarrolla su teora a travs de las fases enfermera-paciente las cuales son 3: - orientacin: la enfermera ayuda al paciente tanto a reconocer y comprender su problema como a determinar su necesidad de ayuda - identificacin: la enfermera facilita la exploracin de las sensaciones para ayudar al paciente a sobrellevar su enfermedad como una experiencia, y que requiere los mecanismos positivos para la satisfaccin que necesita. 21

- explotacin: el paciente trata de extraer la mayor atencin a travs de la relacin y a travs del esfuerzo personal. Peplau define: -Enfermera: la enfermera es un instrumento formativo, una fuerza de maduracin que aspira a promover el avance de la personalidad hacia una vida personal, social, creativa, constructiva y productiva. -persona: la persona como ser humano, entiende como un rgano que vive en una situacin inestable. -salud: un trmino simblico, que implica un avance de la personalidad, procesos humanos a favor de una vida personal social y productiva. -entorno: son las fuerzas existentes fuera del organismo y en el contexto cultural, a partir del cual se adquieren gustos, hbitos creencias. 3.1 Callixta Roy :

Sor callista Roy, miembro de las hermanas de san Jos de Carondelet, naci el 14 de octubre de 1939 en los ngeles, california.obtuvo elbachelor Of. Arts nursing en 1963 y un master en ciencias de la enfermera por la universidad de California, en 1966, tras su situacin, roy inicio estudios se sociologa. En el transcurso de sus estudios roy `participo en un seminario junto con dorothy Jonson en el cual desarrollo un modelo de enfermera, este modelo fue presentado por primera vez en 1970 con el titulo de adaptacin ya que roy conoca bien la flexibilidad de los nios y su capacidad para adaptarse a los caminos fsicos y fisiolgicos importantes. Despus del desarrollo de su teora, roy propuso el modelo como un macro para el ejercicio, la investigacin y la enfermera. Conceptos de Roy: Modo adaptativo fisiolgico: se asocia con la manera en que responden las personas en el entorno como son oxigenacin, nutricin, eliminacin, actividad, reposo y proteccin. 22

Modo adaptativo de autoconcepto: la necesidad bsica de este cambio es la integridad psquica o necesidad deque cada uno sepa quien es para poder desarrollar un sentido de unidad.

Modo adaptativo de

desempeo de roles: es la integridad social o

necesidad de saber quien es cada cual con respecto a los dems como forma de guiar el propio comportamiento .el rol primario, se ve en la expresin conductual de una persona a lo largo de su vida, esta fijado por la edad, sexo y la fase de desarrollo, los roles secundarios se asume para completar con la fase de desarrollo. Modo adaptativo de interdependencia: se refiere a las interacciones, al dar y recibir cario, respecto y estima. La necesidad bsica es dar el sentimiento de seguridad en las relaciones de afecto.

Roy define: Enfermera: roy distingue, la ciencia enfermera a la disciplina practica. As, interpreta a la primera como, un sistema en desarrollo del conocimiento sobre las personas, por lo que estas influyen de forma positiva su estado de salud. En cambio, la enfermera como disciplina segn roy es ayudar a las personas a adaptarse a los cambios que se producen. Persona: la persona como todo ser vivo es un todo constituido por partes que actan como unidad para cierto fin. salud: el estado de salud se logra cuando la persona se ha adaptado en cada uno de los modos de adaptacin, para lo cual la persona debe de esforzarse para lograr su mximo potencial de adaptacin.

23

3.2

Martha Rogers:

Martha Elizabeth Rogers, mayor de cuatro hermanos e hija de bruce Taylor rogers y Lucy mulholland keenor rogers, naci el 12 de mayo de 1914 en Dallas, Texas .Martha curso estudios de ciencias en la universidad de tenesse entre 1931 y 1933. Durante 21 aos, fue profesora de la universidad de nueva york, y en 1979 fue nombrada profesora que conservo hasta su muerte, que fue el 13 de marzo de 1994, a la edad de 79 aos. Los primeros trabajos de roy, estuvieron dedicados a la enfermera sanitaria. Fue distinguida por numerosos premios y menciones por sus contribuciones y la labor de liderazgos en enfermera. Sus colegas le consideran una de las ms originales pensadoras de la historia de la enfermera. Principales conceptos de Rogers: Campos de energa: el concepto de campo transmite la idea de unidad, mientras que el de energa expresa a naturaleza dinmica del campo, el modelo rogerino propone la existencia de dos campos , el del ser humano y el del entorno ,as el ser humano es unitario e irrepetible y se manifiesta a travs de cualidades propias. modelo: cada modelo ser humano es nico y esta integrado en su propio campo de entorno. Segn rogers: enfermera: rogers opina que a enfermera se centra en la observacin de las personas y del mundo en el que viven como natural de la asistencia sanitaria, la enfermera tiene como objeto fomentar la salud y el bienestar de todos. Persona: define como ser unitario, nico con integridad propia y que expresa cualidades. salud: es referirse al bienestar y a la ausencia de enfermedades o trastornos graves. 24

Entorno: un campo de energa que se manifiesta con propiedades diferentes de la de sus partes constituyentes, son infinitos y obedecen a cambios permanentes.

CAPITULO IV

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PARADIGMAS DE INVESTIGACION EN ENFERMERIA

Existen diversas clasificaciones de paradigmas de investigacin cientfica, teniendo en cuenta la finalidad de este trabajo mencionare 3 que a mi parecer encierran las diferentes clasificaciones 4.1 Paradigma positivista: denominado tambin cuantitativo, el supuesto antolgico fundamental es que existe una realidad social que es independiente de los individuos. mediante procedimientos objetivos ,sobre todo mediante la cuantificacin ,por lo tal su finalidad es explicar , Verificar hechos y teoras. 4.2 Paradigma interpretativo. Conocido como cualitativos .el supuesto y

antolgico fundamental es que la realidad contribuye socialmente

que ,por lo tanto ,no es independiente de los individuos .privilegia el 26

estudio interpretativo de la subjetividad de los individuos

y de los

productos que resultan de su interaccin ,es decir hace un nfasis en el estudio de procesos sociales , por lo tanto su finalidad es interpretar y comprender la realidad ,segn el significado que la realidad tiene para los individuos y la manera que estos significados se vinculen con sus conductas . 4.3 Paradigma sociocritico : al igual que el paradigma interpretativo ,concibe a la realidad como socialmente contribuido ,mltiple ,en la que la interrelacin sujeto y objeto esta basado en un compromiso con la liberacin humana ,es decir estudia a los fenmenos sociales como procesos ligados a un contexto en el cual se integran las acciones de transformacin de la realidad con los de capacitacin de los sujetos para que sean capaces de solucionar sus propios problemas .su finalidad entonces no solo es describir e interpretar la realidad ,sino tambin transformarla con la participacin activa y conciente de los involucrados en el problema.

CONCLUSIONES:

En conclusin tenemos a tres grandes corrientes de pensamiento o maneras de ver o comprender el mundo del cuidado enfermero (paradigmas) los cuales son: paradigma de la categorizacin, paradigma de la integracin, y paradigma de la transformacin.

Adems tenemos que reconocer diferentes aportes de las teoras de enfermera, segn escuelas de enfermera para ayudar a un mayor conocimiento sobre los cuidados. 27

BIBLIOGRAFIA:

Kerovac suzzane (1996). El pensamiento enfermero .ed.masson. Espaa. kozier, barbara (1993) enfermera fundamental 4ta interamericana .Mxico. broce.espaa Marie, a & raile, M (1999) .enfermeria modelos y teoras en enfermeria . 4ta .harcourt brace. Madrid .Espaa. Arias, F (1999). El Proyecto de Investigacin. Universidad Nacional Abierta. Caracas. Revista Cubana de Medicina General Integral, abril junio, 1995.

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