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PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

METODOLOGA, RECURSOS Y TCNICAS DIDCTICAS EN EDUCACIN PARA LA SALUD

MTODO

CONJUNTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

Suministrar informacin veraz, actual y fiable

Promover en la poblacin un proceso de asimilacin personal de esa informacin

ENFOQUES DE ENSEANZA BASADOS EN LA PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD

SUJETOS ACTIVOS DE SU APRENDIZAJE: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Papel del educador: capacitar, facilitar y guiar El educando asume la responsabilidad de su aprendizaje y participa activamente en el proceso El aprendizaje se realiza por medio de tcnicas de investigacin y experimentacin (planteamiento y resolucin de problemas, toma de decisiones, etc.) Que mueva actitudes, utilice el entorno social y cultural Trabajos en grupos, dando importancia al trabajo cooperativo, clima de confianza, aceptacin, motivacin El aprendizaje cognitivo y afectivo deben ser igual de importantes El proceso es tan valorado como los resultados

Ser conscientes del propsito de la tcnica Tener en cuenta la madurez y el entrenamiento del grupo El tamao del grupo La edad, los intereses, las experiencias previas INSTRUMENTOS ESTRUCTURADOS Y SISTEMATIZADOS QUE PERMITEN ORGANIZAR Y DESARROLLAR LA ACCIN Los medios y recursos, el tiempo y el espacio disponible La experiencia del profesor

TCNICAS DIRECTAS
DIRECTAS

EDUCADOR

COMUNIDAD

INDIRECTAS

MEDIO: PALABRA + AUDIOVISUALES BIDIRECCIONALES FEED-BACK CONTINUO

TCNICAS INDIRECTAS
EDUCADOR
Lenguaje hablado, escrito, imagen Medios tcnicos

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ENTREVISTA CHARLA NARRACIN

TCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO


LLUVIA IDEAS PHILIPS 6.6 SEMINARIO DISCUSIN JUEGO ROLES CLARIFICACIN JUEGOS TALLERES ESTUDIO CASOS

DRAMATIZACIN

ESCUCHA PROYECTIVA

COMUNIDAD

RECURSOS DIDCTICOS
RECURSOS IMPRESOS RECURSOS VISUALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES

NO ES POSIBLE EL INTERCAMBIO DE IDEAS

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ENTREVISTA CHARLA NARRACIN

DIRECTAS

ENTREVISTA

ENTREVISTA
INTERACCIN DINMICA ENTRE DOS O MS PERSONAS:
INTERCAMBIO DE IDEAS, OPINIONES Y CONCEPTOS INFORMACIN SOBRE NECESIDADES DE POBLACIN

REGLAS BSICAS
SABER ESCUCHAR SABER CONVERSAR SABER ACONSEJAR

ENTREVISTA

MODIFICAR CONDUCTAS

DIRECTAS

LA CHARLA
TCNICA EXPOSITIVA PARA INFORMAR, MOTIVAR, CAMBIAR DE ACTITUD EL TEMA DEBE RESPONDER A LOS DESEOS Y NECESIDADES DEL GRUPO, TENER SIGNIFICADO INFORMACIN VERAZ, COMPRENSIBLE, MOTIVADORA LENGUAJE ADAPTADO A LA MENTALIDAD Y CULTURA POSEER HABILIDADES DE COMUNICACIN USO DE EJEMPLOS, SINNIMOS, ACLARACIONES HACER PAUSAS Y REALIZAR PREGUNTAS ESQUEMA CLARO: INTRODUCCIN, EXPOSICIN, CONCLUSIN Y DISCUSIN APOYO DE MEDIOS AUDIOVISUALES DEBE SER PARTICIPATIVA, CON DILOGOS PREGUNTAS Y RESPUESTAS DURACIN DE 40-50 MINUTOS

ENTREVISTA

CHARLA

DIRECTAS

NARRACIN
RELATO BREVE CON ARGUMENTO SENCILLO

ENTREVISTA

CHARLA

NARRACIN

EXPRESIN ORAL EXPRESIN CORPORAL CREATIVIDAD E IMAGINACIN

IMITACIN DE PATRONES DE CONDUCTA

USAR TONO VOZ SUAVE, CLIMA MISTERIO MIRAR OJOS PBLICO ASIMILAR EL RELATO

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ENTREVISTA CHARLA NARRACIN

TCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO


MODIFICACIN DE ACTITUDES Y CONDUCTAS DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES Y COMUNICATIVAS BUSCAR SOLUCIONES A PROBLEMAS INTEGRARSE TRABAJO EN EQUIPO CONFRONTAR IDEAS, SENTIMIENTOS, CLARIFICAR VALORES TEMA DE INTERS PARA TODOS N IDEAL: 8-10 EDUCADOR: PAPEL ANIMADOR FORMACIN ADECUADA DEL EDUCADOR PARA TRABAJAR EN GRUPO

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LLUVIA IDEAS PHILIPS 6.6 SEMINARIO DISCUSIN JUEGO ROLES CLARIFICACIN JUEGOS TALLERES ESTUDIO CASOS

DRAMATIZACIN

ESCUCHA PROYECTIVA

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BRAINSTORMING (LLUVIA DE IDEAS) PHILIPS 6 /6 DEBATES SEMINARIO ESTUDIOS DE CASOS

MTODO DEL CASO


El dilema de Marcos Marcos es un chico de 10 aos. Por las maanas se levanta a las 8.30 h., se asea y se viste muy rpido porque a las 9 h. tiene que estar en el colegio. Como se le suele hacer muy tarde, va corriendo desde su casa al colegio sin mirar a su alrededor y slo se detiene un momento en un estanco cercano a la escuela para comprarse un dulce y comerlo en el recreo...
De las costumbres de Marcos, cules crees que pueden perjudicar su salud? Qu consecuencias puede tener su conducta? Qu podra hacer Marcos en beneficio de su salud? Describe alguna situacin en la que hayas visto que con determinadas acciones se daa la salud de la propia persona

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BRAINSTORMING (LLUVIA DE IDEAS) PHILIPS 6 /6 DEBATES SEMINARIO ESTUDIOS DE CASOS ROL- PLAYING

JUEGO DE ROLES
SITUACIN
Juan es un chico de 15 aos. En el colegio al que acude, hay un grupo de chicos que se renen despus de clase en el parque a tomar unas cervezas. Juan los ve todos los das cuando vuelve a casa. Ayer los chicos han invitado a Juan a una cerveza, pero Juan se ha ido corriendo. Los chicos se han redo de l. Juan est confundido, no sabe qu hacer, ya que no le gusta que se ran de l.

PAPELES
Eres uno de los chicos de la clase que bebe en el parque con los otros. Quieres que Juan pruebe la cerveza, y usars todas las estrategias para que beba. Eres Juan y tu decisin ha sido decirles a los chicos que no vas a beber. Tendrs que ser firme en tu negativa y no dejarte convencer

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BRAINSTORMING (LLUVIA DE IDEAS) PHILIPS 6 /6 DEBATES SEMINARIO ESTUDIOS DE CASOS ROL- PLAYING CLARIFICACIN DE VALORES

CLARIFICACIN DE VALORES Si necesito ayuda puedo pedirla a No me gustara que mi mejor amigo me hiciera No son mis amigos aquellos que Cuando quiero a alguien se lo digo, porque

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BRAINSTORMING (LLUVIA DE IDEAS) PHILIPS 6 /6 DEBATES SEMINARIO ESTUDIOS DE CASOS ROL- PLAYING CLARIFICACIN DE VALORES ESCUCHA PROYECTIVA JUEGOS EDUCATIVOS

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JUEGOS
C:\CLIC VENTAJAS Elemento de diversin Competitividad como motivacin Refuerza el trabajo de equipo Oportunidades para repetir informacin INCONVENIENTES Contenidos cognitivos Demasiada competitividad Se pueden romper las reglas del juego Ganar puede ser ms importante que aprender

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BRAINSTORMING (LLUVIA DE IDEAS) PHILIPS 6 /6 DEBATES SEMINARIO ESTUDIOS DE CASOS ROL- PLAYING CLARIFICACIN DE VALORES ESCUCHA PROYECTIVA JUEGOS EDUCATIVOS DRAMATIZACIN TALLERES

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ENTREVISTA CHARLA NARRACIN

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LLUVIA IDEAS PHILIPS 6.6 SEMINARIO DISCUSIN JUEGO ROLES CLARIFICACIN JUEGOS TALLERES ESTUDIO CASOS

DRAMATIZACIN

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RECURSOS DIDCTICOS
RECURSOS IMPRESOS RECURSOS VISUALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES

RECURSOS IMPRESOS
EMPLEAN LENGUAJE ESCRITO O IMGENES IMPRESAS NOTICIAS DE ACTUALIDAD CIENTFICA MATERIAL IMPRESO ANUNCIOS PUBLICITARIOS ARTCULOS DE PRENSA
LETRAS CANCIONES CUENTOS IMGENES (FOTOPALABRA) CMICS POEMAS

PERIDICO MURAL

JUEGOS PALABRAS, CRUCIGRAMAS PERIDICO MURAL PSTER O CARTELES FOLLETOS, TRPTICOS O DPTICOS

CARTELES ORDENAR VIETAS


DEBEN EXPONER UNA SOLA IDEA, CLARA Y CONCISA DEBEN COLOCARSE EN LUGARES VISIBLES Y ESTRATGICOS DISEO INTERESANTE ICONOGRAFA: 75% TEXTO: 25%, BREVE Y CLARO EFICACES CON TV Y RADIO

Agita Mundo

FOLLETOS
TEMA ESPECFICO PERMANECE EN EL TIEMPO COMPLEMENTO A OTROS MTODOS COSTE NO MUY ALTO DISTRIBUCIN COSTOSA Y DIFCIL EFICACIA DEPENDE DEL NIVEL DE INSTRUCCIN DE LA POBLACIN DEBE CONSTAR DE UNA INTRODUCCIN, DESARROLLO DEL TEMA, CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES, DIRECCIN, TF, E-MAILS, WEBS

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RECURSOS DIDCTICOS
RECURSOS IMPRESOS RECURSOS VISUALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES

RECURSOS VISUALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES PIZARRA TRANSPARENCIA DIAPOSITIVA DIAPORAMA VDEO PRENSA TELEVISIN RADIO ORDENADOR

PRENSA
INFLUENCIA SOBRE LAS OPINIONES Y COMPORTAMIENTOS HUMANOS ARTCULOS DE OPININ ANUNCIOS AVISOS

RADIO Y TELEVISIN
IMPORTANTE EN LAS FASES INICIALES DE PROGRAMACIN
OBJETO: INFORMAR CONCIENCIAR SENSIBILIZAR A LA POBLACIN RECURSOS: CUAS RADIOFNICAS O SPOTS CHARLAS PROGRAMAS ESPECFICOS

Portal de Salud de la Junta de Andaluca

RELACIN CON OBJETIVOS RELACIN CON OBJETIVOS DE ETAPA Y CICLO DE ETAPA Y CICLO 1. Diagnstico 2. Programacin de la intervencin 3. Implementacin 4. Evaluacin OBJETIVO CONDUCTUAL OBJETIVOS EDUCATIVOS OBJETIVO GENERAL OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECFICOS ESPECFICOS

OBJETIVO
DESCRIPCIN ACTIVIDADES REA DE CONOC. QUINES? DNDE? TIPO DE AGRUPAM. TIEMPO ESTIMADO RECURSOS