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La educacin es un tema de debate a nivel mundial por su trascendencia en los aspectos polticos, econmicos y sociales, ya que de ella depende el xito o fracaso de una sociedad en todos los mbitos. La (UNESCO) form una comisin en 19851992 para crear un informe de los pilares de la educacin a finales del S. XX, nombrando como presidente a Jaques Delors. Esta comisin presentaron el informe dividido en tres secciones: horizontes, principios y orientaciones. En este informe se habla de la Educacin a lo largo de la vida, es una visin diferente sobre la educacin permanente. Se diferencia entre la educacin bsica y la educacin para toda la vida; en esta ltima comprende desde la infancia hasta el fin de nuestra existencia y representa la clave para entrar en el S. XXI. Tambin va ms all de la capacitacin profesional permanente (orientada por factores econmicos), pues la educacin para toda la vida, debe dar a cada individuo la capacidad para dirigir su destino en el mundo en que la aceleracin del cambio, acompaada del fenmeno de la globalizacin, tiende a modificar la relacin de hombres y mujeres con el espacio y el tiempo. El periodismo Educativo, por tanto contempla la actualidad teniendo en cuenta el beneficio de los diferentes colectivos, les hace descubrir o reforzar sus posibilidades individuales de participar responsablemente en la vida social. La educacin para Toda la Vida coincide con la nocin de sociedad educativa, que segn la UNESCO: todo puede ser ocasin para aprender y desarrollar capacidades del individuo tanto si se trata de brindar una segunda o una tercera ocasin educativa o la de satisfacer la sed de conocimientos, de belleza o de superacin personal como de perfeccionar o ampliar los tipos de formacin prctica. El periodismo debe informar sobre la educacin con solvencia y con toda clase de preocupacin sobre cuanto sucede en la Escuela, porque sigue siendo verdad que es ah- y no en la calle ni en los medios de comunicacin- donde las instancias sealadas deben encontrar un acuerdo. Adems. Hoy disponemos de informacin de mucha mejor calidad que otros tiempos, gracias a que una gran parte de ella viene sustentada cientficamente, y otra bajo el control de la audiencias que conforman eso que llamamos opinin pblica, que no se puede engaar entera, ni todo el tiempo Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin han cumplido su promesa de multiplicar las voces y democratizar el acceso popular a la creacin y difusin de contenidos, pero lejos de constituirse en un proceso armnico de crecimiento y dilogo cultural, se han convertido en un ruido intolerable. Si se trata de educacin, nadie siente remordimiento alguno por opinar desde la ms absoluta ignorancia. Los educadores deben hacer uso de canales para expresarse e informar sobre la realidad de su profesin y sus circunstancias. Aprovechar las nuevas tecnologas y proponer nuevas formas de ampliar y difundir informacin vlida y til para que los medios de comunicacin puedan informar con rigor a la sociedad, no permitiendo el intrusismo, ni interferencias ideolgicas, sino como una ciencia donde lo que est en juego es la construccin de una sociedad flexible y capacitada para enfrentarse a nuevos desafos.