MDULO

LGEBRA, TRIGONOMETRA Y GEOMETRA ANALTICA (Segunda Edicin)

Jorge Elicer Rondon Duran

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA UNIDAD DE CIENCIAS BSICAS Bogot D. C, 2007 2

PRESENTACIN DEL CURSO Estimados Estudiantes Bienvenidos al curso de lgebra, Trigonometra y ometra Analtica. La matemtica como ciencia a travs de la historia ha buscado fundamentos dos que garanticen su validez y rigurosidad, as el espectro de sta ciencia es muy amplio, ro muy interesante, basta con repasar un poco el camino que inicia con la Aritmtica, la Geometra, el lgebra, uiendo hasta reas ms avanzadas como la Teora de conjuntos, Geometra Diferencial y otros. Todo el fin de dar a la sociedad una Herramienta Formal que permita demostrar principios y definiciones para el buen uso en las reas del saber. Ge sli pe sig con

En este orden de ideas, el curso que nos ocupa en este material, presenta diver sas temticas que hacen parte de esa gran herramienta formal. Las temticas que se exponen son muy tiles para cualquier estudiante de un programa universitario, estn desarrolladas en un lenguaje sencil lo, pero con gran rigor matemtico, ya que el propsito fundamental es que los estudiantes adquieran conocim ientos slidos en las reas de lgebra, Trigonometra, Geometra Analtica, Sumatorias y Productori as, que les permita transitar de manera muy dinmica por reas ms avanzadas de matemticas o afines

. El curso esta estructurado por unidades que a su vez esta conformadas por captulos y stos por secciones. La primera unidad es de lgebra, cuyos captulos son las Ecuaciones y la s Inecuaciones, dos temticas muy interesantes y de gran uso en campos de la Ingeniera, Adm inistracin y dems. La segunda unidad contempla lo referente a funciones, adems del anlisis de la trigon ometra analtica y la Hipernometra, cuyos captulos son precisamente las Funciones, la trigonometra y l a Hipernometra; trmino que acuamos para hacer referencia a las funciones hiperblicas. Es pertinente resaltar que el ncleo de las Matemticas son en anlisis de las funciones, tambin la gran aplicacin de la trigonometra en estudios de Ciencias Experimentales, Ingeniera, Ciencias Agrarias y otros. La tercera unidad contempla los captulos de Geometra Analtica, Sumatorias y Productor ias, temticas muy particulares y de gran importancia en diversas reas, como la Astronoma, Fsica, Inge niera, Estadstica, Clculo y otras. El proceso de anlisis, comprensin e interiorizacin de las temticas propues tas, son fundamentales para poder transitar en posteriores reas del conocimiento propias de un programa acadmico universitario. Pero tambin son una buena herramienta para resolver un gran nume ro de problemas que se pueden solucionar con modelos matemticos, como las ecuaciones, las i necuaciones, las funciones, las sumatorias, las productorias y la trigonometra, entre otras. El curso requiere algunos conocimientos previos de Aritmtica, lgebra Elemental y G eometra Plana y Espacial, los cuales son fundamentales para poder avanzar adecuadamente a travs del curso. Pero si por alguna circunstancia dichos conocimientos son requeridos, se pueden consultar en el curso de Matemticas Bsicas, el cual esta disponible para cuando sea requerido. Cada temtica tiene unos principios, se presentan sus propiedades, sus teoremas, a xiomas, que soportan su fundamento. Tambin se exponen ejemplos modelos con su respectivo desarrollo que ilustran la profundizacin de las mismas, finalizando con ejercicios propuestos, que presentan su respuesta, para que los estudiantes puedan confrontar lo realizado con lo requerido. ( ) = | | | \

| = + n n b a

Al final de cada unidad se presenta una auto evaluacin que es donde el estudiante demuestra hasta donde ha desarrollado sus competencias cognitivas, meta cognitivas, argu mentativas, propositivas y dems, dndole transito a la profundizacin y transferencia de los conocim ientos en el rea que nos ocupa. No sobra hacer nfasis que para aprender matemticas, es fundamental la motivacin int rnseca, querer hacerlo, tener paciencia, algo de perspicacia, sentido lgico y muchas ganas de en frentarse a ms y ms retos. Es claro que aprender matemticas no es fcil, pero desarrollando un buen trabajo ac admico, utilizando los lineamientos que se han presentado, el grado de comprensin e interiorizacin d e los conocimientos en dicha rea ser muy alto.

n b a 0 3

Para buscar una buena comprensin de los conocimientos, es pertinente desarrollar la metodologa que la UNAD propone en su modelo acadmico pedaggico, el cual describe diversos mome ntos desde el trabajo independiente, trabajo en pequeo grupo colaborativo, tutoras de pequeo grup o e individuales y los encuentros de gran grupo, cada uno son muy importantes y buscan que el est udiante desarrolle su proceso de formacin de manera dinmica y participativa.

 Animo y muchos xitos en tan interesantes temticas! 4 TABLA DE CONTENIDO UNIDAD UNO: ECUACIONES E INECUACIONES CAPITULO UNO: Las Ecuaciones ................................................... . 5 Introduccin ..................................................................... .................... 6 Objetivo General y Objetivos Especficos ......................................... .. 6 Ecuaciones de Primer Grado ..................................................... ......... 7 Leyes de Uniformidad ........................................................... .............. 7 Ley de Producto Nulo ........................................................... ............... 8 Ecuaciones de Primer Grado con Una Incgnita ................................ 8 Ecuaciones de Primer Grado con Dos Incgnitas .............................. 14 Ecuaciones de Primer Grado con Tres Incgnitas ............................. 31 Ecuaciones de Primer Grado: Problemas de Aplicacin .................... 41 Ecuaciones de Segundo Grado .................................................... ...... 57 Ecuaciones de Grado n ( Para n par) ............................................ ..... 64 Problemas con Ecuaciones de Segundo Grado ................................. 67 Ecuaciones de Tercer Grado ..................................................... ......... 72 Ecuaciones Polinmicas .......................................................... .......... 76 Ecuaciones Racionales .......................................................... ............. 83 Fracciones Parciales ........................................................... ................ 87 Ecuaciones con Radicales ....................................................... ........... 94 CAPTULO DOS: Las Inecuaciones Introduccin ..................................................................... .................... 96 Objetivo General y Objetivos Especficos ......................................... .. 96 Desigualdades .................................................................. .................. 97 Intervalos ..................................................................... ........................ 98 Inecuaciones Lineales .......................................................... ............... 103 Inecuaciones Racionales ........................................................ ............ 106 Inecuaciones con Dos Incgnitas .................................................. ..... 114 Inecuaciones Cuadrticas ........................................................ .......... 122

Inecuaciones Mixtas ............................................................ ............... 126 Problemas de Inecuaciones con Una Variable ................................... 130 Problemas de Inecuaciones con Dos Variables .................................. 134 Ecuaciones e Inecuaciones con valor Absoluto .................................. 138 Valor Absoluto ................................................................. .................... 138 Ecuaciones con valor Absoluto .................................................. ......... 139 Inecuaciones con Valor Absoluto ................................................ ........ 141

UNIDAD UNO

ECUACIONES E INECUACIONES 6 CAPTULO UNO: LAS ECUACIONES INTRODUCCIN A travs de la historia, las ecuaciones han sido de gran importancia e n las Matemticas y otras ciencias, desde los babilonios, pasando por los egipcios y los griegos , hasta nuestra poca, las ecuaciones han sido el pan de cada da para resolver problemas donde se requiere s aber el valor de una incgnita. Las ecuaciones son igualdades que se hacen verdaderas para valores esp ecficos, por ejemplo: Si

tenemos: 2x + 5 = 9, se debe buscar el valor de x que al multip licarlo por 2 y sumado con 5 nos resulte nueve. Es as que para x = 2, si lo reemplazamos en la igu aldad 2(2) + 5 = 9, sta ser verdadera. Entonces, resolver una ecuacin es hallar el valor o valo res de la incgnita que hagan verdadera dicha igualdad. A su vez, las soluciones pueden ser reales o imaginarias, segn el caso. Por ejemplo si tenemos x 2 4 = 0, se puede verificar que los valores que puede tomar la incgnita son x = 2 y x = 2. Pero si se tiene x 2 + 4 = 0, la solucin no es real, ya que NO existen nmero real que al elevarlo al cuadrado y sumado con 4 resulte cero, luego la solucin es imaginara i 2 y i 2 . (Recordemos los nmeros imaginarios del curso de Matemticas Bsicas). Existen diferentes clases de ecuaciones, segn el grado del polinomio qu e la describe, segn el nmero de variables, segn el tipo de coeficientes. De acuerdo al grado del polinomio, existen ecuaciones de primer grado, de segundo grado, etc. De acuerdo al nmero de variables, se tienen ecuaciones de una variable, ecuaciones de dos variables, etc. Segn el tipo de coeficientes, se tienen ecuaciones de coeficientes enteros, de coeficientes racionales, de coefic ientes reales. Para resolver ecuaciones, existen diversas tcnicas matemticas que depende del tip o de ecuacin, pero siempre se debe tener presente el principio de operaciones opuestas: Suma R esta, Producto Cociente, Potenciacin radicacin, potenciacin Logaritmacin. Para un el buen dominio en la resolucin de ecuaciones, se requiere mu cho nimo, paciencia, desarrollar diversos y un nmero adecuado de ejemplos modelos. Objetivo general: Que los estudiantes identifiquen claramente las ecuaciones, su clasificacin, las tcnicas de resolucin segn el tipo de ecuacin y la forma de plantearlas en situaciones descriptivas. Objetivos Especficos: 1. Resolver adecuadamente ecuaciones de primer grado, de segundo grado, de terc er grado con una incgnita. 2. Resolver sistemas de ecuaciones de dos y tres incgnitas por los mtodos grafi co, eliminacin y determinantes. 3. Solucionar problemas modelos utilizando como modelo matemtico las ecuaciones.

= x 7 ECUACIONES DE PRIMER GRADO Entender las ecuaciones requiere conocer claramente algunos conceptos que son co munes a todo tipo de ecuacin: Constante: Son trminos que toman valores fijos, en lgebra se utilizan p or lo general las primeras letras del alfabeto: a, b, c, Todos los nmeros en esencia s on constantes, por ejemplo en la expresin c bx ax + + 2 los trminos a, b, c son constantes. Variable: Se considera todo aquello que puede cambiar, en Matemticas por lo general se utilizan las ltimas letras del alfabeto x, y, z w, para el caso de c bx ax + + 2 , la variable es x, otro caso por ejemplo, la expresin: 0 2 2 = + + cy bxy ax , las variables son x e y. A manera de ejercicio identifique las variables y constantes en las siguientes e cuaciones, ser un ejercicio muy motivante. 0 7 5 4 2 3 = + z y x 0 2 3 = + +

pw by ax

Las ecuaciones de primer grado se pueden clasificar de la siguiente manera: Ecuaciones de primer grado con una incgnita: 2 5 4 + = x x Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas: 0 3 4 = y x Ecuaciones de primer grado con tres incgnitas: 1 2 6 7 = + z y x As sucesivamente. Por lo general, la solucin de ecuaciones se enmarca dentro del conjunt o de los reales, exceptuando los casos donde la solucin no es real, como el caso donde la solucin p resenta races con ndice par de cantidades negativas. Leyes de Uniformidad: Es pertinente recordar las leyes de uniformidad, que son muy tiles a la hora de resolver ecuaciones.

SUMA Y PRODUCTO: Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. entonces: 1. a 2. a 3. a 4. a 8 RESTA + + x x c c c c = = = = = + b + d b + c b x d b x c x

Y COCIENTE:

Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. entonces:

POTENCIA Y RAIZ: Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. entonces: 9. a c = b d 10. c a = d a 11. c c b a = Para a 0 adems c + y c 2 Ley del producto nulo: Sean a y b nmeros reales, entonces: 12. a x b = 0 si, y solo si, a = 0 b = 0 ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA: Las ecuaciones de primer grado con una incgnita son de la forma c b ax = + , s iendo a, b y c las constantes y x la variable. El valor de a puede ser entero, racional o real , pero nunca cero. Ejemplos de este tipo de ecuaciones: 0 5 3 = x que corresponde a un a ecuacin de coeficiente entero y expresin entera. 0 5 2 3 1 = x , ecuacin de coeficiente racional y

5. 6. 7. 8.

a c a c a / c a / c

= = = =

b b

d c b / d b / c

Para c 0 Para c 0

expresin entera. 8 5 2 3 = x , ecuacin de coeficiente entero y expresin racional. Las ecuaciones de primer grado se caracterizan porque a incgnita (varia ble) tiene como exponente la unidad; por lo cual, la solucin es nica, esto quiere deci r que ste tipo de ecuaciones tienen Una Sola solucin. Resolucin: Las ecuaciones de primer grado con una incgnita, se puede n resolver por diversos mtodos, se analizarn algunos, siendo el mtodo axiomtico el ms recomendado. METODO EGIPCIO: Conocido tambin como la Regula Falsa. En algunos libros egipci os y chinos, se ha encontrado un mtodo para resolver ecuaciones llamado Regula Falsa o Falsa Posicin. El mtodo consiste que a partir de la ecuacin dada, se propon e una solucin tentativa inicial, la cual se va ajustando hasta obtener la solucin ms aproximada. El principio es que dada la ecuacin, ax = b suponemos una solucin ten tativa x o , reemplazando en la ecuacin as: ax o = b, como no se cumple esta solucin, se hace un 9 ajuste de la siguiente manera: o o x b b x = 1 la cual es una solucin de la ecuacin original, ya que: b x b b a o o =

Siendo b o el valor obtenido para x o

Algunos ejemplos nos pueden aclarar este mtodo. Ejemplo 1: Resolver la ecuacin: 12 4 = + x x Solucin: Proponemos como 4 = o x , luego: 12 5 12 4 4 4 = = + lo cual NO es cierto. Se hace el ajuste as: 5 12 1 = x ahora: 5 48 4 5 12 = x Esta es la solucin. Ejemplo 2: Dada la ecuacin 8 5 2 = + x x Hallar el valor de x que haga verdadera la igualdad. Solucin. Solucin tentativa inicial 5 = o x , reemplazamos: 8 11 8 5 5 ) 5 ( 2 = = + . Como No es cierto se hace el ajuste: 11 8 1 = x . Ahora: 11 40 5 11 8 = x Esta es la solucin. Si se verifica: tenemos. 8 55 40 400 8 55 40 11 80

8 5 11 40 ) 11 40 ( 2 = + = + = +

Lo cual es verdadero.

Este mtodo a pesar de ser muy rudimentario, es efectivo en casos donde se present e este tipo de ecuaciones. METODO AXIOMATICO: Es el mtodo ms utilizado en la actualizad, el cu al utiliza las propiedades algebraicas y las leyes de uniformidad, todo esto derivado de los axiomas de cuerpo. Aclaremos que los axiomas epistemolgicamente son Verdades Evidentes y a par tir de stas, se desarrolla todo el conocimiento. Algunos axiomas que son i mportantes para comprender la solucin de ecuaciones. Axiomas de Cuerpo: Sean x, y, z, valores definidos, dentro del conjunto de los Reales Primer Axioma: x + y = y + x (Propiedad conmutativa) (Propied

Segundo Axioma: x + y + z = (x + y) + z = x + (y + z) ad Asociativa) Tercer Axioma: x (y + z) = x*y + x*z Cuarto Axioma: y producto) 10 x + 0 = x y (Propiedad Distributiva)

x*1 = x (Propiedad Modulativa de la suma

Quinto Axioma: x + y = 0, y + x = 0 (Propiedad del inverso. Todo nmero real tiene un Inverso, excepto el cero). Para x, su inverso es puede escribir x, igual para y. Sexto Axioma: x*y = 1, y*x = 1 Para x 0. (Propiedad del recproco, todo nm ero real tiene un recproco). Para x, su recproco se puede escribir x 1 = 1/x, igual para y. NOTA: El smbolo * indica multiplicacin. Con los argumentos anteriores, se puede comenzar el anlisis del desarrollo de ecu aciones. Toda ecuacin de primer grado con una incgnita se puede escribir de la forma c b ax = + , donde a, b, y c son constantes y adems a 0. Los siguientes ejemplos, buscan ilustrar la resolucin de ecuaciones de s

te tipo, utilizando las leyes de uniformidad y los axiomas de cuerpo, explicado anteriormente. Ejemplo 1: Sea la ecuacin 0 = + b ax Solucin: Como la idea es despejar la incgnita, en este caso x, entonces se de be eliminar Matemticamente hablando lo que rodea a dicha incgnita. As lo primero es eliminar b, lo cual se puede hacer aplicando el inverso, ya que todo nmero sumado con su inverso resulta cero. b b b ax = + 0 . Como se puede observar, el valor adicionado se hizo a los do s lados de la ecuacin, esto con el fin de que sta NO se altere. Entonces: b ax = . Ahora se debe eliminar la a, esto se hace aplicando el recproco, ya que todo nmero multiplicado con su recproco resulta uno. Veamos: a b ax a 1 1 = . Operando se obtiene: a b x = Ejemplo 2: Hallar la solucin de la ecuacin: 9 2 6 Solucin: Como estamos utilizando el mtodo axiomtico. Por lo general, la incgnita se organiza al lado derecho y las constantes al lado izquierdo, entonces dejemos la incgnita al lado derecho, para esto eliminmosla del lado izquierdo, lo cual se hace adicionando 2 x a los dos lados de la ecuacin. 9 2 2 2 6 + = x x x x , operando se obtiene: 9 3 6 = x . Ahora eliminemos el 6 de la parte derecha para que solo quede la incgnita. 6 9 3 6 6 = x , operamos para obtener, 3 3 = x . Finalmente aplicamos el recproco de 3 para q ue la incgnita quede completamente despajada. ) 3 1 ( * 3 ) 3 1 ( * 3 = x , operando se obtiene: 11 1 = x . La solucin de la ecuacin propuesta. + = x x hallar el valor de x que satisfaga la igualdad.

Si reemplazamos el valor de x = 1, en la ecuacin original, se debe obtener una igualdad. 7 7 9 ) 1 ( 2 ) 1 ( 6 9 2 6 = + = + = x x Ejemplo 3: Resolver la ecuacin: 2 1 2 = + x x Solucin: Recordando las leyes de d c b a * * = = . Se aplica tenemos Esta es el camino Veamos: 2 2 ) 2 ( * ) 1 ( 2 1 2 + = + = = + x x x x x x . uniformidad: b c d a

para el caso que para convertir una expresin racional en entera. ) 2 ( * ) (

Sumemos x a los dos lados de la ecuacin, por qu? 2 2 2 = + = x x x x x . As la solucin es x = 2. Reemplazamos la solucin en la ecuacin original: 2 1 2 2 2 2 1 2 = + = + x x Operando: 2 1 2 1 = Se observa que la igualdad se cumple. Este ltimo proceso es lo que se conoce comnmente como la comprobacin de la solucin. Es pertinente analizar los pasos realizados, para ir aprendiendo los principios que soportan la resolucin de ecuaciones.

Ejemplo 4: Hallar el valor de la incgnita que satisfaga la ecuacin: 4 2 8 3 1 4 7 6 + = + t t t t Solucin: Vamos a resolver la ecuacin, pero se recomienda que usted estimado estudiante, id entifique qu principios fueron aplicados en cada paso. ) 4 8 1 7 + = + t t t t t 1 4 )( 8 3 ( ) 4 2 )( 7 6 ( 2 3 4 6 + = +

t t t

) 8 29 12 ( ) 28 10 12 ( ) 1 4 )( 8 3 ( ) 4 2 )( 7 6 ( 2 2 + = + = + t t t t t t t t A la ltima ecuacin sumamos: 12t 2 8 29 28 10 8 29 12 12 28 10 12 12 2 2 2 2 = + + = + t t t t t t t t 8 28 39 8 29 29 28 29 10 8 29 28 10 Adicionamos 28 a la ecuacin: 12 20 39 28 8 28 28 39 = + = + t t

= = =

Sumamos

29t t t t t t t t

Finalmente: 39 20 ) 39 1 ( 20 39 ) 39 1 ( = = Ejemplo 5: Resolver: Solucin: 12 4 48 16 ) 3 ( 4 ) 6 2 ( 8 12 48 12 12 4 4 48 4 16 = = x x x x x x x x x x x x ) 3 ( 4 ) 6 2 ( 8 = x x

t t . Estimado estudiante comprobar esta solucin.

= =

36 12 48 12 48 48 12 12 48 12 12 36 36 ) 12 1 ( 12 ) 12 1 ( = =

= + = + =

x x , simplificando: x = 3:

En este ejemplo, no se dieron mayores detalles de la solucin, Ya que la idea es que los estudiantes analicen y deduzcan todo el procedimiento. Ejemplo 6: Muestre que la ecuacin 1 3 2 1 3 = + x x x No tiene solucin. Solucin Aplicando los principios estudiados anteriormente. 3 ) 1 ( 2 3 ) 1 ( 1 3 ) 1 ( 2 ) 1 ( 1 3 = +

 = + x x x x x x x x 3 2 5 3 2 2 3 3 ) 1 ( 2 3 5 5 2 3 2 2 5 3 2 5 Finalmente x = 1. Si comprobamos la solucin. 1 1 3 2 1 1 ) 1 ( 3 1 3 2 1 3 = + = + x x x Observamos que se presenta una indeterminacin, ya que se tiene un cociente con denominador cero. As queda demostrado que la ecuacin NO tiene solucin. 13 REFLEXIN: En todos los ejemplos propuestos, la resolucin se centra en despajar la incgnita, lo cual se hace utilizando los principios, leyes y axiomas matemticos. EJERCICIOS En los ejercicios propuestos, resolver la ecuacin paso a paso identific ando el axioma, propiedad o ley matemtica utilizada. 1. 1 2 ) 2 ( 3 2. 1 4 3 6 2 1 = x x Rta: x = 7/5 = = + = + x x x x x x x x

= + = + =

3. 2 1 4 6 = + x x Rta: x = 20 4. 2 2 ) 1 ( 7 6 5. ) 2 )( 5 ( 10 5 3 2 2 + + + = x x x x Rta: x = 6 6. x x = + 7 3 2 5 7. 2 2 4 3 2 4 1 = + + y y y Rta: y = 6 8. x x x x 2 9 6 = + 9. 0 6 3 6 8 4

+ = +

x x x

Rta: x = 4

Rta: x = 1

+ =

x x

Rta: x =

14

Rta: x = 2

8 = =

y y Rta: y = 0 3 = 3y 5, para que se cumpla la igualda

14 ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCGNITAS: Las ecuaciones de primer grado con dos incgnitas son una herramienta muy importan te para resolver problemas que se presentan en todas las reas del saber. E n este apartado se analizarn dos casos. El primero es donde se tiene una ecuacin con dos incgnitas y el segundo es cuando se tienen dos ecuaciones con dos incgnitas. PRIMER CASO: Una Ecuacin Con Dos Incgnitas: ECUACIONES DIOFNTICAS: Diofanto de Alejandra, del siglo III de nuestra era, desarroll unas ecuaciones que trabajan sobre el conjunto de los enteros y son de primer grado con dos incgnitas. En honor a su nombre se les conoce como Ecuaciones Diofnticas. La forma general de estas ecuaciones es c by ax = + , donde a, b, c son constantes y pertenecen al conjunto de los enteros; adems, a 0 b 0. Cuando a, b y c enteros positivos, la ecuacin tiene solucin entera si y, solo si, el mximo comn divisor de a y b, divide a c. Este tipo de ecuaciones puede tener soluciones infinitas o no puede tener solucin. Entonces la solucin consiste en hallar ecuaciones generadoras (paramtrica) del par (x, y) que satisfagan la ecuacin propuesta. ://suanzes.iespana.es/diofanto.htm Ejemplo: Para la ecuacin 2x + 3y = 8 cual ser el par (x, y) que satisfaga dicha ecuacin? Solucin: Por simple inspeccin se puede ver que x = 1 y y = 2, satisfacen la igualdad. 2(1) + 3(2) = 8.

10. Cuanto debe valer en la expresin 3y d.

son

FUENTE: http

Entonces la solucin (x, y) = (1, 2) Pero se puede encontrar ms soluciones, por ejemplo (4, 0), ( 2, 4), 5, 6), como s e dijo al principio, pueden existir infinitas soluciones. Solucin General de Ecuaciones diofnticas: Para resolver este tipo de ecuaciones, vamos a analizar dos procedimientos. 1. Mtodo paramtrico: El principio es buscar ecuaciones para x al igual que par a y, por medio de un parmetro, que generalmente se designa con t, as se obtiene dos ecuaci ones, bt a x + = dt c y 15 Llamadas solucin general, sta se denomina as porque satisface para cualquier par (x , y). A partir de esta se pueden obtener soluciones particulares; es decir, para un valo r t = El procedimiento para obtener la solucin general no es tarea fcil, la intencin es que se pueda a partir de la solucin general, obtener soluciones particulares. Los curi osos pueden investigar en libros de Matemticas Discretas en fuentes donde se traba je las ecuaciones diofnticas. Veamos algunos ejemplos que nos aclaren este mtodo. Ejemplo 1: A partir de la ecuacin 2x + 3y = 8, hallar soluciones particulares, dada la solu cin general. Solucin: Por algoritmo se puede establecer que la solucin general es de la forma: t x 3 8+ = y t y 2 8 = A partir de esta solucin, se puede obtener soluciones particulares. Para t = 2. x = 8+3(2) = 2 y = 8 2(2) = 4 La solucin particular para t = 2 es el par ( 2, 4) Para t = 4. x = 8 + 3(4) = 4 y = 8 2(4) = 0 La solucin para t = 4 es el par (4, 0) As sucesivamente para cualquier t entero. + =

Ejemplo 2: Hallar la solucin para t = 5 y t = 8, dada la ecuacin diofntica 3x + 4y = 50. Solucin. Recordemos que se debe conocer la solucin general, la cual es: t x 4 50 + = y t y 3 50 = Ahora hallamos la solucin para los valores del parmetro dados. t = 5: x = 50 + 4(5) = 30, y = 50 3(5) = 35 Solucin ( 30, 35) t = 8: x = 50 + 4(8) = 18, y = 50 3(8) = 26 Solucin ( 18, 26) 2. Mtodo Despeje: El mtodo consiste en hallar la solucin general, despejando una de las incgnitas y dejando la otra como parmetro; es decir, si despejamos x; y sera el parm etro y si despejamos y, entonces x sera el parmetro. 16 Para la ecuacin: c by ax = + . Se pueden obtener dos ecuaciones particulares. a by c x = . Dando valores a y, se obtiene el valor de x. b ax c y = . Dando valores a x, se obtiene le valor de y. Ejemplo 1:

Solucin: Lo primero es despejar y, dado que conocemos el valor de x. 3 2 8 x y = . Ahora reemplazamos el valor de x = 2 para obtener el de y. 4 3 4 8 3 ) 2 ( 2 8 = + = = y Solucin particular: ( 2, 4) Ejemplo 2:

Dada la ecuacin 2x + 3y = 8. Hallar la solucin para x =

2.

Para la ecuacin x + 3y = 14. Hallar el valor de la incgnita, dado el valor de la otra. a ) x = 2 b ) y = 5 Solucin. Hacemos el despeje correspondiente. a ) 3 14 x y = . Entonces: 4 3 2 14 = = y Solucin: (2, 4) b ) y x 3 14 = . Entonces:

17 EJERCICIOS Resolver los ejercicios por el mtodo ms adecuado, segn los datos dados. Realce todos los pasos necesarios para la respectiva solucin. 1. Dada la ecuacin 4x 5y = 3. Cuya solucin general es: t x 5 2 + = y t y 4 1+ = Hallar las soluciones particulares para t = 1 y t = 2 (7, 5) t = 2 (12, 9) 2. Para la ecuacin: 6x + 5y = 2. La solucin general es: t x 5 2 + = y t x 6 2 = Hallar el par (x, y) para t = 4. : (22, 26) 3. Determinar el valor de x, para y = 2, en la ecuacin: 5 4 = y x Rta: x = 13 4. Dada la ecuacin: 12 6 9 = + y x . Cual ser el valor de x para y = 1.

Rta: t = 1,

Rta: x = 2

5. Dada la ecuacin: 4x 6y = 6. Cual de las siguientes soluciones generales es l a que corresponde a dicha ecuacin. a ) t x 6 6 + = y t y 4 3 + = b ) t x 6 6 = y t y 4 3 = c ) t x 6 4 = y t y 3 4 =

1 ) 5 ( 3 14

= = x

Solucin: ( 1, 5)

Rta

Debe hacer el procedimiento adecuado para justificar la respuesta.

Rta: a

18 SEGUNDO CASO: Dos Ecuacin Con Dos Incgnitas. Cuando se tiene un sistema de la forma: 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 c y b x a c y b x a = + = + Donde a 1 , a 2 , b 1 , b 2 , c 1 , c 2 son constantes; adems a 1 0 b 1 0 Al igual que a 2 0 b 2 0 Se dice que estamos frente a un sistema de ecuaciones simultneas, do nde la solucin obtenida para x e y, debe satisfacer simultneamente las dos ecuaciones. Por con siguiente, resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, es hallar un par (x, y) tal que al reemplazarlo en cualquiera de las dos ecuaciones, la igualdad se cumpla.

Sistema Consistente: Un sistema de ecuaciones es consistente, cuando tien e al menos una solucin para cada incgnita. Sistema Inconsistente: ocurre cuando el sistema NO tiene solucin alguna. Es obvio que el trabajo es analizar sistemas consistentes. Existen diversos mtodos para resolver sistemas de dos ecuaciones con do s incgnitas, en este caso vamos a analizar tres. 1. METODO GRAFICO. El mtodo se basa en que en el plano de coordenadas rectangulares, una ecuacin de la forma ax +by = c, esta representada por una recta cuyos puntos son parejas ordenadas de nmeros reales, donde la primera componente corresponde a x y la segunda component e a y. Como se tiene dos ecuaciones, entonces se deben tener graficadas dos rectas. De esta manera se pueden tener tres situaciones: Primero, que las rectas se c orten en un punto, lo que indica que la solucin es nica y ser el punto de corte. Segundo, q ue las dos rectas coincidan, luego hay infinitas soluciones. Tercero, que las rectas sean paralela s, lo que indica es que NO hay solucin. L 1 y L 2 , corresponden a las ecuaciones uno y dos del sistema. 19 El mtodo es adecuado cuando hay soluciones enteras, ya que los puntos de corte so n bien definidos. El procedimiento bsico consisten en despejar y en las dos ecuaciones y, darle valores a x para obtener parejas (x, y), como se realizo en las ecuaciones dio fnticas, de tal manera que con dos parejas, que corresponde a dos puntos en el plano (x 1 , y 1 ) y (x 2 , y 2 ), se puede graficar una recta (Axioma Euclidiano) Ejemplo 1: Resolver el sistema: 6 5 5 2 3 = =

y x y x Solucin: Segn el procedimiento. Para la primera ecuacin: 2 3 5 5 2 3 = = x y y x Tomemos dos valores, por ejemplo x = 3, entonces: y = [5 3(3)]/ 2 = 2. El punto es (3, 2) Otro valor x = 5, entonces: y = [5 3(5)]/ 2 = 5. El punto es (5, 5) Los puntos para graficar la primera recta son: (3, 2) y (5, 5). Para la segunda ecuacin. 6 5 6 5 = = x y y x Los valores: x = 1, entonces: y = 5(1) 6 = 1. Le punto es (1, 1) El otro valo r x = 2, entonces y = 5(2) 6 = 4, el punto es (2, 4) Los puntos para graficar la segunda recta son: (1, 1) y (2, 4) Graficamos: Segn la grfica, el punto de corte es (1, 1) Luego la solucin son: x = 1, y = 1.

Ejemplo 2: Dado el sistema de ecuaciones, hallar la solucin correspondiente. 20 8 2 4 5 2 = + = + y x y x Solucin: Como en el caso anterior, hacemos los despejes respectivos. x y y x 2 5 5 2 = = + Para x = 1, entonces y = 5 2(1) = 3, el punto es (1, 3)

Para x = 4, entonces y = 5 2(4) = 3 el punto es (4, 3) 2 4 8 8 2 4 x y y x = = + Para x = 2, entonces y = [8 4(2)]/2 = 0, el punto es ( 2, 0) Para x = 3, entonces y = [8 4(3)]/2 = 2, el punto es (3, 2) Graficamos: Como las rectas son paralelas, no hay puntos de corte, por consiguiente el sistema NO tiene solucin.

NOTA: En los ejemplos estudiados, los valores dados a x han sido escogidos arbi trariamente, siempre y cuando no se presenten inconsistencias, luego al reemplazarlos en la ecuacin se obtiene el valor de y. 2. METODO POR ELIMINACIN. Es un mtodo algebraico, cuyo principio es eliminar una incgnita, para obtener el v alor de la otra, posteriormente con el valor obtenido, se busca el valor de la primera. Este mtodo se puede desarrollar por tres tcnicas, a continuacin analizamos cada una . REDUCCIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste e n igualar coeficientes de una de las dos incgnitas y que presenten signo s contrarios, as se puede eliminar dicha incgnita, obteniendo una ecuacin con una incgnita, c uya resolucin ya hemos estudiado. Con el valor de la incgnita obtenida, se reemplaza en cualqu iera de las dos ecuaciones, para obtener el valor de la otra incgnita. 21 Ejemplo 1: Resolver el sistema. 4 0 = + =

y x x y Solucin: Primer organizamos las incgnitas, para que queden las y en una columna y las x en la otra, para poder igualar coeficientes y eliminar la incgnita seleccionada para este fin . 4 0 = + = + y x y x Como ya estn organizadas, se debe igualar coeficientes con signos con trarios, pero se observa que la incgnita x tiene coeficientes iguales y signos contrario s, luego se puede eliminar, entonces: 4 2 / 4 0 = + = + = + y y x y x Despejamos y, entonces: y = 4/2 = 2. Como ya se conoce el valor de y, se toma cualquiera de las dos ecuaciones originales y se reemplaza dicho valor, para obt ener el valor de x, entones tomemos la primera ecuacin y reemplacemos el valor de y. 2 0 2 0 = = + = + x x y x La solucin es: (x, y) = (2, 2) Si reemplazamos dichos valores en las dos ecuaciones originales, las ig ualdades se deben cumplir simultneamente. Ejemplo 2: Resolver el sistema 5 2 3 4 = = y x y x Solucin. Para seleccionar la incgnita a eliminar, se puede tomar como criterio la que tenga signo

contrario, pero no es una camisa de fuerza. Para este ejemplo se puede escoger cualquiera de las dos, escojamos x, entonces debemos igualar coeficientes en x y con sig no contrario, para esto lo que se hace es multiplicar la primera ecuacin por 3 y la segunda p or 1, luego: 5 2 3 ) 3 ( 4 ) 3 ( 3 = = y x y x Operando se obtiene: 5 2 3 12 3 3 = = + y x y x 22 Ahora:

La solucin para y es 17. Para obtener la solucin en x, reemplazamos en cualquier a de las dos ecuaciones originales, escojamos la segunda. 13 3 34 5 5 34 3 5 ) 17 ( 2 3 5 2 3 = = = + = = x x x y x La solucin es: (x, y) = ( 13, 17) Ejemplo 3: Resolver el sistema 3 6 2 8 9 4 = = + y x y x Solucin: Como se observa en le sistema, se puede eliminar y, ya que tiene signo contrario , solo faltara igualar los coeficientes, lo que se consigue multiplicando la primer a ecuacin por 2 y la segunda por 3. 3 ) 3 6 2 ( 2 ) 8 9 4 ( =

= + y x y x Lo que equivale a: 9 18 6 16 18 8 = = + y x y x Operando: 7 / 14 9 18 6 16 18 8 = + = = + x y x y x Despejando la incgnita tenemos:

x =7/14 = reemplazando x

En seguida debemos hallar el valor de la incgnita y, en una de las ecuaciones originales, tomemos la segunda: 3 2 6 4 6 1 3 3 6 1 3 6 ) 2 1 ( 2 3 6 2 = = = = = = y y y y x As, la solucin es: (x, y) = (1/2, 2/3)

Recordemos que la verificacin comprobacin de la solucin, se hace sustitu yendo en las ecuaciones originales los valores obtenidos, para comprobar que la igualdad en v erdadera. 3 8 3 8 = = 4 6 ) ) = + 1 2 3 / 2 ( 6 ) 2 / 1 ( 2 3 / 2 ( 9 ) 2 / 1 ( 4

= +

Se observa que las igualdades son verdaderas, luego la solucin es correcta.

17 / 5 2 3 12 3 3 = + = = + y y x y x 23 IGUALACIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en despajar en las dos ecuaciones la misma incgnita, quedando el sistema en trminos de la otra, seguido se igualan las expresiones obtenidas. En dichas expresi ones, a travs de procesos matemticos se busca el valor de la incgnita presente, el cual; como en el caso de la reduccin, se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones originales para halla r el valor de la otra incgnita. Ejemplo 1: Resolver el sistema dado a continuacin: 4 8 = = + y x y x Solucin: Se puede despajar la incgnita que se desee, para este caso vamos a despejar x en las dos ecuaciones. Para la primera: x 1 = 8 y Para la segunda: x 2 = 4 + y Ahora, igualamos las dos expresiones, ya que x 1 = x 2 Por qu? Analcelo con sus compaeros. Entonces: 8 y = 4 + y, como ya sabemos trabajar este tipo de ecuaciones, el proc eso para despajar y ser entendido. 2y = 4, luego y = 4/2 = 2. Ahora reemplazamos el valor de y en cualquiera de las ecuaciones orig inales, bueno esta expresin se ha repetido varias veces, la idea es que usted estimado

estudiante la asimile para que a medida que sigamos en el estudio de este tipo de ecuaciones, llegar e l momento de NO repetir, pero si saber que se esta haciendo. Tomemos la primera ecuacin: 6 8 2 8 = = + = + x x y x La solucin ser: (x, y) = (6, 2) Por favor realicen la verificacin de dicha solucin, es un trabajo motivante. Ejemplo 2: Hallar el valor de las incgnitas, para el sistema dado a continuacin. 2 57 8 9 37 5 12 = = y x y x

24 Solucin: Despajamos x. Para la primera: 12 5 37 5 37 12 37 5 12 y x y x y x + = + = = Para la segunda: 18 16 57 2 16 57 8 2 57 9 2 57 8 9 y x y y x y x + = + = + = = Se igualan las dos expresiones obtenidas:

) 16 57 ( 12 ) 5 37 ( 18 18 16 57 12 5 37 y y y y + = + + = + Operando y simplificando: 666 + 90y = 684 + 192y. Tenemos una ecuacin con una incgnita. 90y 192y = 684 666 Operando: 102y = 18, luego y = 18/102 = 3 / 17 Ahora sustituimos y = 3 / 17, tomemos la primera ecuacin. 17 / 614 12 17 / 15 37 12 37 ) 17 / 3 ( 5 12 37 5 12 = = = = Despejamos la incgnita: x = 614 / 204 = 307 / 102 La solucin: (x, y) = (307 / 102, 3 / 17) SUSTITUCIN: Para un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la sus titucin consiste en despejar una de las incgnitas en una de las ecuaciones y sustituirl a en la otra ecuacin. Dicho de otra manera, si despejamos la incgnita x en la p rimera ecuacin, se debe sustituir en la segunda ecuacin viceversa, igual si fuera la otra incgnita. Como siempre los ejemplos modelos, no permiten ilustrar claramente el mtodo de re solucin. Veamos. Ejemplo 1: Resolver el sistema dado en seguida:. 5 2 3 4 = = y x y x Solucin: Segn la teora del mtodo, debemos despejar una de las incgnitas en una d e las ecuaciones, elegimos y en la primera ecuacin. 4 4 4 + = = = x y x y y x Ahora reemplazamos y en la segunda ecuacin. 5 ) 4 ( 2 3 5 2 3 = + = x x y x . Aqu tenemos una ecuacin con una incgnita, lo cual a estas alturas ya sabemos resol ver.

x x x y x

3 5 8 2 3 5 ) 4 ( 2 3

= = = +

x x x x x

25 Reemplazamos el valor de x en la segunda ecuacin: 7 2 14 9 5 2 5 2 ) 3 ( 3 5 2 3 = = = = = y y y y x La solucin: (x, y) = (3, 7) Ejemplo 2: Resolver el sistema. 1 3 5 5 6 2 3 5 5 3 = = + y x y x Solucin: Para resolver este sistema, es aconsejable primero convertir las ecuaci ones a expresin enteras. Veamos: 30 25 9 2 15 25 9 2 3 5 5 3 = + = + = + y x y x y x 15 25 18 1 15 25 18 1 3 5 5 6 = =

 = y x y x y x Entonces, segn el mtodo, despajamos x en la primera ecuacin y la reempl azamos en la segunda, recordemos que tambin se puede hacer lo contrario. 9 25 30 25 30 9 30 25 9 y x y x y x = = = + 60 15 75 15 25 50 60 15 25 9 25 30 18 15 25 18 = = =

Ahora, tomemos la primera ecuacin para reemplazar y, as obtener el valor de x. 15 30 9 30 15 9 30 ) 5 / 3 ( 25 9 30 25 9 = = + = + = + x x x y x Despejando. x = 15 / 9 = 5 / 3 Solucin: (x. y) = (5/3, 3/5) Ejemplo 3: Hallar la solucin del sistema dado. 3 2 4 1 2 = + = + y x y x Solucin: Siguiendo la metodologa para este mtodo, tenemos: x y y x 2 1 1 2 = = + Reemplazando: 3 2 3 4 2 4 3 ) 2 1 ( 2 4 3 2 4

26 La ltima igualdad no es verdadera, luego NO hay solucin, por consiguien te el sistema no tiene solucin, es un sistema inconsistente. EJERCICIOS

= y y y y y y x Despajando: y =

45 /

75 = 3 / 5

= = + = + = +

x x x x y x

Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de reduccin. 1. 12 2 3 13 5 = + = y x y x Rta: x = 2, y = 3 2. 10 3 6 2 = = + y x y x 3. 18 2 1 3 5 7 3 2 4 3 = = + y x y x Rta: x = 20, y = 12 Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Igualacin. 4. 3 2 3 2 4 2 = + = y x y x Rta: x = , y = 5. 8 19 3 2 4 3 10 7 6 1 5

Rta: x =

2, y = 4

2 = = y y

x x Rta: x = , y = 3

Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Sustitucin 6. 6 2 1 2 1 = = y x y x Rta: NO hay solucin 7. 3 4 3 6 1 1 1 = + = + y x y x Rta: x = 3, y = 2 27 3. METODO POR DETERMINANTES Determinante: Un determinante es un arreglo rectangular de filas y col umnas, donde los elementos de ste son los coeficientes de las ecuaciones que conforman el sistema. Las filas son: (a 1 b 1 ) y (a 2 b 2 ) Las columnas: (a 1 a 2 ) y (b 1 b 2 ) El tamao del determinante lo da el nmero de filas y de columnas. As pueden haber determinantes de 2x2, 3x3, 4x4, etc.

Resolver un determinante es hallar el valor del mismo, para el caso de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, se requiere trabajar con determinantes de 2x2.

Donde D es el valor del determinante. Ecuaciones por Determinante: Para resolver dos ecuaciones con dos incgnitas, KRAMER propuso una tcnic a que podemos resumir as: Sea el sistema:

Se despeja cada incgnita de la siguiente manera:

El determinante del denominador, se le llama determinante de coeficient es, que es comn para todas las incgnitas. La solucin ser el cociente de los dos determinantes, para cada incgnita. 2 1 b b 1 2 1 * b b D 2 1 c c = = 2 1 2 1 a a 2 2 1 2 1 * b a a = 2 2 2 1 1 1 y b x y b x + + 2 1

a b a = 1 a a

2 1 b b b b x 2 1 2 1 b b c c y

2 1 a a c c = 2 1 2 1 a a a a = 28

Solucin:

Ejemplo 1: Resolver el sistema 6 5 5 2 3 = = y x y x Solucin: Se organizan los determinantes.

Solucin para la primera incgnita x = 1.

Solucin para la segunda incgnita y = 1 Ejemplo 2: Resolver el sistema siguiente. 4 5 2 6 3 4

= = y y

+ x x

Solucin: Como ya se conoce le procedimiento general, procedamos as.

1 2 2 1 2 2 * * * * b a b b c b x = 1 2 2 1 2 2 * * * * b a b c a c y = 7 7 10 3 12 5 ) 2 ( ) 2 ( 1 5 2 3 1 6 2 5 = + + = = = x x

1 1 a c

1 1 a a

5 ) 1 ( 3 6 ) 1 ( 5

x x x 7 7 10 3 25 18 ) 2 ( 5 5 6 1 5 2 3 6 5 5 3 = + = = = x x x x y 14 42 6 20 12 30 ) 3 ( ) 3 ( 5 2 3 4 5 4 3 6 = + = = = x x x x x 29 As x

5 ) 1 ( 3 3

) 2 ( 5 4 4 5 6

= 3

Solucin para y = 2

Ejemplo 3: Hallar el valor de x e y en el sistema 6 4 7 8 4 7 = + = + y x y x Solucin:

El valor de x es indeterminado, ya que la fraccin tiene como denominador cero. As, el sistema NO tiene solucin, es inconsistente. 14 28 6 20 12 16 ) 3 ( 6 ) 2 5 2 3 4 4 2 6 4 = + = = = x x x x y 0 8 28 28 24 32 4 7 4 4 6 4 4 7 4 7 4 6 4 8 =

) 2 ( 5 4 ( 4 4

7 8

 = = = x x x x x 30 EJERCICIOS Identificar el valor de en cada determinante, de tal manera que la igualdad se cumpla. 1. 12 3 4 2 = Rta: = 12 2. 13 4 5 3 =

Resolver los sistemas de ecuaciones propuestos por el mtodo de Kramer; es decir, utilizando determinantes. 3. 12 3 2 13 5 = + = y x y x Rta: x = 3, y = 2 4. 12 4 5 24 6 3 = + = y x y x

5. y x x y

Rta: x = 4, y =

Rta: =

2 3 1 + + =

8 3 2 =

6. 52 4 12 13 3 = + = q p q p Rta: p = 5, q = 2 7. 1 5 4 2 3 2 = = + y x y x

31 ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON TRES INCGNITAS. Con los conocimientos adquiridos en el apartado anterior, ser ms sencil lo abordar el que sigue, ya que los principios son similares, solo que para este caso se trata de ms ecuaciones y ms incgnitas. Para los sistemas de ste tipo, se van a analizar dos mtodos. PRIMER MTODO: SOLUCIN POR ELIMINACIN. Cuando se 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 d z c y b d z c y b d z c y b = + + = + + = + + tiene un sistema de la forma:

x a x a x a

Rta: x =

22 / 7,

Rta: x = 2,

y = 1

y =

11 / 5

Donde a 1 , a 2 , a 3 , b 1 , b 2 , b 3 , c 1 , c 2 , c 3 , d 1 , d 2 , d 3 son constantes. Se dice que estamos frente a un sistema de ecuaciones simultneas, do nde la solucin obtenida para x, y, z debe satisfacer simultneamente las tres ecuaciones. Por consiguiente, resolver un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas, es hallar valores espe cficos para (x, y, z) tal que al reemplazarlo en cualquiera de las tres ecuaciones, la igual dad se cumpla. Un esquema sencillo que nos ayuda a comprender el mtodo. Primero: Segundo: La mejor forma de comprender el mtodo es con ejemplos modelos. Ejemplo 1: Resolver el sistema dado por Eliminacin. 2 0 4 = + = + = + + z y x z y x z y x Tres ecuaciones con

tres incgnitas Dos ecuaciones con dos incgnitas Una ecuacin con una incgnita Con la primera solucin Se reemplaza en una de las ecuaciones de dos incgnitas, obteniendo la segunda solucin Con las dos soluciones, se reemplaza en una de las ecuaciones con tres incgnitas, para obtener la tercera solucin. 32 Solucin: Primero enumeremos las ecuaciones para hacer ms fcil su identificacin. ) 3 ( 2 ) 2 ( 0 ) 1 ( 4 = + = + = + + z y x z y x z y x Segn el esquema debemos a partir de las tres ecuaciones, obtener dos ecuaciones c on dos incgnitas, lo que se hace de la siguiente manera. Tomemos las ecuaciones (1) y (2) y eliminemos la incgnita z, pero puede ser u na de las otras incgnitas. . ) 4 ( 4 / 2 2 ) 2 ( 0 ) 1 ( 4 = + = + = + + y x z y x z y x Observemos que se obtiene una nueva ecuacin (4) que es de dos incgnitas. Ahora tomamos las ecuaciones (1) y (3), [pero puede ser tambin (2) y (3)] y elim inamos la misma incgnita que se elimin anteriormente; es decir, z. Entonces:

Las ecuaciones (4) y (5) tendrn a lo ms dos incgnitas. En este caso la ecuacin ( 5) solo tiene una incgnita, luego despejamos y se puede obtener su valor. 2y =2, entonces: y = 1. Primera solucin. Para la segunda solucin, reemplazamos y en la ecuacin (4), ya que esta solo tiene dos incgnitas y se conoce el valor de una de ellas. Entonces: 1 2 2 2 2 4 2 4 ) 1 ( 2 2 4 2 2 = = = = = + = + x x x x y x La segunda solucin es x = 1. Para la ltima solucin; es decir, la incgnita z, se reemplaza en cualquiera de la ec uaciones originales el valor de x e y, as queda resuelto el sistema. Tomemos la ecuacin (1), (pero puede ser una de las otras, no lo olvidemos) 2 2 4 4 2 4 ) 1 ( ) 1 ( 4 = = = + = + + = + + z z z z y x La tercera solucin z = 2. La solucin total: (x, y, z) = (1, 1, 2) Ejemplo 2: Resolver por eliminacin el sistema dado a continuacin. ) ) ) = = y z z ) ) = = z z 5 3 1 + = + ( 2 / 2 / ( 2 ( 4 + +

y x y x 3 ( 2 1 ( 4 + + + y x y x 33 6 2 7 2 12 = + = + = + + z y x z y x z y x Solucin: Recordemos que para facilitar el proceso debemos enumerarlas. ) 3 ( 6 2 ) 2 ( 7 2 ) 1 ( 12 = + = +

= z z z

+ y y y

+ x x x

Tomemos (1) y (2) y eliminemos la incgnita y, ya que tiene signos contrarios y es to facilita su eliminacin, pero no olvidemos que se puede eliminar cualquiera de las otras incgni tas. ) 4 ( 19 2 / 3 ) 2 ( 7 2 ) 1 ( 12 = + = + = + + z x z y x z y x Ahora se toma (2) y (3), pero como se ha venido comentando, puede ser (1) y (3). Se debe eliminar la misma incgnita; es decir, y. Entonces como tienen signos contrarios solo se debe igualar coeficientes, lo que se hace multiplicando la ecuacin (2) por 2 y la ecuacin (3) se deja igual. Entonces: Como se puede ver, se obtienen dos ecuaciones con dos incgnitas (4) y (5). La so lucin se puede hacer los cualquiera de los mtodos estudiados. Usemos igualacin: Para la ecuacin (4): 3x + 2z = 19, despejamos z, luego: 2 3 19 x z = Para la ecuacin (5): 5x + z = 20, tambin despajamos z, luego: x z 5 20 = Ahora igualamos las expresiones y operamos: x x x x 10 40 3 19 5 20 2 3 19 = = Como tenemos una ecuacin con una incgnita, se resuelve como se ha aprendido. 10x 3x = 40 19 entonces: 7x = 21, as x = 3 Ahora reemplazamos el valor de x en una de las ecuaciones (4) (5), as se puede ob tener el valor de la otra incgnita. Tomemos la ecuacin (5). 5x + z = 20, entonces: 5(3) + z = 20, luego: z = 20 15 = 5. Por consiguiente

z = 5 Finalmente, reemplazamos el valor se x y z en cualquiera de las ecua ciones originales. Tomemos la ecuacin (3), pero ustedes pueden tomar otra para que comp rendan mejor el procedimiento. ) 3 ( 6 2 ) 2 ( 7 2 = + = + z y x z y x ) 5 ( 20 / 5 ) 3 ( 6 2 ) 2 ( 14 2 2 4 = + = + = + z x z y x z y x 34 2 = 6, despej x + 2y z = 6, reemplazando tenemos: (3) + 2y (5) = 6, luego: 2y amos la incgnita: 4 2 2 6 = + = y . Luego y = 4 solucin: (x, y, z) = (3, 4, 5) SEGUNDO METODO: SOLUCIN POR DETERMINANTES. Cuando se tiene un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas, presentan determinantes de 3x3, conocidos como determinantes de tercer orden. Esto nos induce a analizar dichos determinantes, antes de su respectiva aplicacin. Determinantes de tercer orden: Son arreglos de 3 filas y 3 columnas. se

Para resolver un determinante de tercer orden hay tres formas diferentes, veamos : 1. Productos Cruzados: Se puede ver esquemticamente el procedimiento. Sea el determinante: Solucin:

] b a A

Donde: ( ) ( ) ( ) 1 3 2 3 2 1 3 2 1 z y x x z y z y x a ( ) ( ) ( ) 1 2 3 3 1 2 1 2 3 x z y z y x z y x b

+ + =

+ + =

2. Mtodo de Sarrus: Consiste en aumentar las dos primeras filas a con tinuacin del determinante original y hacer productos cruzados. Para el determinante A definido anteriormente, el nuevo determinante, propuesto por sarrus es: 2 2 2 1 1 1 3 3 3 2 2 2 1 1 1 ' z y x z y x z y x z y x z y x A = Solucin del determinante: [ ] [ ] = ' A 3 2 1 z z z A 3 2 1 z z z A ( ( 3 2 z z + + 3 3 2 2 1 1 y x y x y x = 3 3 2 2 1 1 y x y x y x = 35 ) ) 1 2 1 3 y x y x + = + =

2 1 z z

( ( 3 3 y y

1 2 x x

) ) 1 3 z z

2 2 y y

( ( 3 1 x x

) )

3. Mtodo de Cofactor: La siguiente ilustracin explica el procedimiento.

La ltima parte se resuelve como determinante de 2x2: ( ) ( ) ( ) 2 3 3 2 1 2 3 3 2 1 2 3 3 2 1 y x z x z z x z x y z y z y x A + = Ejemplo 1: Resolver por productos cruzados y por Sarrus el siguiente determinante. 3 2 2 4 1 3 1 3 2 = D Solucin: a ) Por productos cruzados. D = [a] [b] [a] = [( 2)( 1)(3) + (3)( 2)(1) + (3)(4)(2)] = 6 6 + 24 = 24 [b] = [(2)( 1)(1) + (3)(3)(3) + ( 2)(4)( 2)] = 2 + 27 +16 = 41 D = 24 41 = 27 b ) Por Sarrus. [ ] [ ] = = ' 4 1 3 1 3 2 3 2 2 4 1 3 1 3 2 ' D D [ ] [ ] 41 27 16 2 ) 3 )( 3 )( 3 ( ) 4 )( 2 )( 2 ( ) 1 )( 1 )( 2 ( 24 24 6 6 ) 4 )( 3 )( 2 ( ) 1 )( 2 )( 3 ( ) 3 )( 1 )( 2 ( = + + = + + = = + = + + =

D = 24 41 =

27

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 z y z z z y z z x z z z A

3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 1 1 x x x x y y

y x y x y x + = 36 Ejemplo 2: Desarrollar el siguiente determinante por Sarrus y por cofactor. 2 4 2 3 2 1 0 3 4 = P Solucin: a ) Por Sarrus. [ = 3 0 2 3 0 '

[ ] [ ] 34 18 = + =

] =

' 2 3 4 2 3

1 4 2 1 4 P P 42 6 48 0 ) 0 16 ) 3 )( = + + + = + + 2 )( 3 )( 1 ( ) 3 )( 4 )( 4 ( ) 0 )( 2 )( 2 ( 3 )( 2 ( ) 0 )( 4 )( 1 ( ) 2 )( 2 )( 4 ( = =

P = 34 ( 42) = 34 + 42 = 8 b ) Por Cofactor: [ 4 2 0 2 3 3 2 3 ) 2 3 0 + + = P

] 2 1 2 1 4 2 4 4 2 3

] 0 3 ) 2 ( 2 1 3 3 ) 4 ( 2 2 ) 4 (

( 2 1 4

x x x x P = ( 4)(4 12)

Los dos primeros mtodos analizados solo sirven para determinantes de t ercer orden, mientras que el mtodo de cofactores se puede utilizar para determinantes de mayor tamao.

37 EJERCICIOS Resolver los determinantes dados a continuacin por el mtodo de productos cruzados . 1. 0 1 4 3 3 2 = A 2. 2 / 1 2 5 3 = B 4 2 1

1 1 2 / 1 0 4 Rta: B = 9/2

Resolver por Sarrus los determinantes dados. 3. 0 1 4 4 3 2 3 2 1

Rta. A =

3(2 + 6) + 0 = 32 24 = 8

52

 = C

Rta: C = 58

4. 1 2 / 1 2 0 2 / 1 1 1 2 / 1 2 / 1 = E Rta: E = 1/2 Resolver por Cofactor: 5. 0 4 1 3 1 0 7 6 5 = F

Cual ser el valor de x para que el determinante sea verdadero. 5 2 1 0 5 1 4 2 3 = = x D 2 2 3 2 = x P 2 1 1 1 = x

38 Solucin de Ecuaciones por Determinantes: Para resolver un sistema de tr es ecuaciones con tres incgnitas por determinantes, KRAMER, propuso una metodologa que ilustramo s a continuacin. Sea el sistema:

Rta: x =

Rta: x =

Rta: F =

49

Primero se calcula el determinante de coeficientes. Aclarando que 0

En seguida se calculan los determinantes para cada incgnita.

Finalmente la solucin para cada incgnita.

Ejemplo 1: Resolver el siguiente sistema por determinantes. 14 3 3 2 8 2 3 5 = + + = + + = + + z y x z y x z y x Solucin: Usando la tcnica de Kramer tenemos: Determinante de coeficientes: 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 d z c y b x a d z c y b x a d z c y b x a = + + = + + = + + 3 3 3 2 2 2 1 1 1 c b a c b a c b a = 3 3 3

2 1 c c c x 3 2 1 c c c y 3 2 1 d d d z = x =

2 1 d d d = 3 3 2 2 1 1 d a d a d a = 3 3 2 2 1 1 b a b a b a =

2 1 b b b

y y = z z 3 1 1 = 39 3 2 2 3 1 1

Lo resolvemos por cofactor. ( ) ( ) ( ) 1 5 7 3 2 2 3 3 1 1 2 3 3 1 1 3 3 2 1 3 2 2 3 1 3 2 1 3 1 3 3 1 2 1 = + = + = + = x x x x x x Ahora los determinantes de las incgnitas. ( ) ( ) 1 67 68 15 24 28 14 24 30 3 3 14 1 2 8 1 1 5 = = + + + + = = x 1 75 76 ) 3 5 3 1 14 1 1 8 2 ( ) 1 5 2 1 14 3 3 8 1 (

1 1 3 1 1 3 1 1 =

8 3 5 1 14 2 8 3 5 1 14 2 8 3 5 1 = + + + + = = =

x x x x x x x x x x x x y

( ) ( ) ( ) 3 25 26 4 2 2 3 3 5 8 2 14 3 1 8 3 14 2 1 3 2 2 3 5 14 2 8 3 1 14 3 8 2 1 14 3 2 8 2 3 5 1 1 = + = + = + = = x x x x x x z Identificar por qu mtodo se resolvi cada determinante? Trabajar en el grupo colabor ativo. Finalmente hallamos el valor de cada incgnita. 1 1 1 = = = x x 1 1 = = = y y 1 3 = = = z z

Solucin: (x, y, z) = (1, 1, 3) Ejemplo 2: Resolver.

0 0 0 = = = z y z

4 2 2 + + y x y

2 2 3 + x x

Solucin: ( ) ( ) 0 0 12 8 0 12 8 4 2 2 0 2 3 2 1 1 = + + + + = = 40 Como el determinante de coeficientes es cero, el sistema no se puede resolver, r ecordemos que este determinante no puede ser cero. La nica que puede ser cierta es: x = y = z = 0, ya que ste tipo de sistema se le conoce como sistema homogneo. EJERCICIOS Resolver por eliminacin los siguientes sistemas de ecuaciones. 1. 10 2 2 3 4 2 7 3 2 = + = + + = + z y x z y x z y x

2. 3 / 1 2 3 / = + = + = y x z y z y

8 2 4 2 3 + x x Rta: x = 1/3, y = 2/3, z = 1

Solucionar los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de Kramer.

Rta: x = 2, y =

1, z = 1

3. 10 2 2 3 4 2 7 3 2 = + = + + = + z y x z y x z y x

4. 4 3 1 2 3 2 = = + = z y z y z y

4 3 3 2 + + + x x x Rta: x = 2/3, y = 31/21, z = 1/21

5. Describa explcitamente los mtodos de Sarros y Kramer y explique para que se ut ilizan.

41 ECUACIONES DE PRIMER GRADO: PROBLEMAS DE APLICACIN Con el estudio de las ecuaciones de primer grado, ahora estamos en ca pacidad de resolver problemas diversos, utilizando ecuaciones de este tipo. Lo nuevo aqu es que a partir del contexto y descripcin del fenmeno, se debe Plantear una Ecuacin o Ecuaci ones para resolver el problema. Es importante tener en cuenta para resolver problemas con ecuaciones, los siguientes aspectos, los cuales permitirn obtener resultados claros y verdaderos. 1. Se debe leer muy bien el problema hasta que quede completamente e ntendido. Si es necesario, leerlo las veces que sean requieran. 2. Identificar las incgnitas y expresarlas por medio de un smbolo. 3. Llevar el problema a un modelo matemtico, es decir, plantear las ecuaciones

Rta: x = 2, y =

1, z = 1

. 4. Si es necesario utilizar grficos, tablas y otros, como ayuda para la ilustracin del problema. 5. Realizar las operaciones necesarias para obtener el valor de las incgnitas. 6. Identificar la respuesta y hacer la respectiva verificacin. 7. Sacar las conclusiones del caso. Problemas con Ecuaciones de Primer Grado con Una Incgnita Para resolver problema de este tipo, lo ms pertinente es hacer ejemplos modelos y hacer su respectiva explicacin. Ejemplo 1: Escribir la modelacin matemtica de la siguiente situacin: La longitud de un arco ci rcular, es el producto del ngulo barrido y el radio del crculo. Solucin: Se dan smbolos a los trminos. Longitud del arco: S Angulo barrido: Radio del crculo: R Segn el problema, el modelo sera:

S = R x

Ejemplo 2: Escribir matemticamente la siguiente situacin: El volumen de un cono circular rect o es un tercio del producto de una constante, el radio al cuadrado y la altura.

42 Solucin: Los smbolos. V = volumen = constante R = radio H = altura Segn el contexto H R V 2 3 1 = Ejemplo 3 : Un carpintero debe cortar una tabla de 6 m. de largo en tres tr amos, si cada tramo debe tener 20 cm. ms que el anterior, Cul ser la longitud de cada tramo?

Solucin: Sea x la longitud del tramo ms corto, x + 20 y el tercero ser x + 40. entonces el segundo tramo ser

El modelamiento matemtico es: (x) + (x + 20) + ( x + 40) = 600 Operando: 3x + 60 = 600 Entonces: 3x = 600 60 = 540 Despejando la incgnita. x = 540/3 = 180 As: El tramo ms corto x = 180 cm. El segundo tramo: x + 20 = 180 + 20 = 200 cm. El tercer tramo: x + 40 = 180 + 40 = 220 cm. Ejemplo 4: Se sabe que la suma de los ngulos internos de un tringulo mide 180 0 . En un tringulo rectngulo uno de los ngulos es l otro aumentado en 10 0 . Cules sern las medidas de los ngulos de dicho tringulo?

43 Solucin: Si x es el ngulo ms pequeo, el otro ngulo ser x + 10. Recordemos que un tringulo rectngulo tiene un ngulo recto, luego: (x) + (x + 10) + 90 = 180 2x + 100 = 180 2x = 180 100 = 80 x = 40 Ahora: x + 10 = (40) + 10 = 50 Los ngulos son: 40 0 , 50 0 , 90 0 . Ejemplo 5.

En una molcula de azcar se encuentra el doble de tomos de hidrgeno que de oxigeno, tambin tiene un tomo ms de carbono que de oxgeno. Si la molcula de azcar tiene 45 tomos. Cuntos tomos de cada elemento tiene dicha sustancia? Solucin: x = tomos de oxigeno, entonces: 2x = tomos de hidrgeno x + 1 = tomos de carbono Como todo suma 45, entonces: (x) + (2x) + (x + 1) = 45 Operando: 4x +1 = 45 4x = 44 x = 11 2x = 11x2 = 22 x + 1 = 11 + 1 = 12 Solucin: La molcula de azcar tiene 11 tomos de oxigeno, 22 tomos de hidrgeno y 12 tomos de carbono. C 12 H 22 0 11 Ejemplo 6: Un Ingeniero desea desarrollar un equipo hidrulico compuesto por dos ci lindros. El primer cilindro est a 120 cm. del punto de apoyo y ejerce una fuerza de 500 Kg. f, el s istema debe soportar una fuerza de 1.200 Kg. f ubicada a 90 cm. del punto de apoyo y al lad o opuesto de los cilindros. En donde se debe colocar el segundo cilindro para que ejerza una fuerza de 700 Kg f? Solucin: Para que el sistema este en equilibrio, la suma de las fuerzas debe ser cero. 44 F 1 = Fuerza uno, ubicada a x 1 distancia del punto de equilibrio. F 2 = Fuerza dos, ubicada a x 2 distancia del punto de equilibrio. F 3

= Fuerza tres, ubicada a 90 cm. del punto de equilibrio. Segn las condiciones del problema: F 1 X 1 + F 2 X 2 = F 3 X 3 Reemplazando: 500x120 + 700x X = 1.200x90 Resolviendo: 6.000 + 700X = 108.000 700 X = 102.000 X = 145,71 Cm. Solucin: El cilindro dos se debe colocar a 145,71 cm. del punto de equilibrio

45 EJERCICIOS Hacer el planteamiento de los problemas propuestos y resolverlos adecuadamente.

1. La suma de dos nmeros enteros positivos es igual a 12, uno de ellos es el dobl e del otro. Cules son los nmeros? Rta: 4 y 8 2. Un voceador reparte el peridico en 1800 seg. su compaero lo hac e en 120 seg. Si lo hacen simultneamente, Cunto tardarn en hacer la entrega? Rta: 720 seg. 3. Se desea construir un Silo para granos en forma de cilindro circu lar y semiesfrico en la parte superior. El dimetro del silo debe ser de 30 pies Cul ser la a ltura del silo, si la capacidad debe ser de 11.250 pie

3 ? Rta: 55 pies 4. El largo de un campo de baloncesto es 12 metros ms que su ancho. Si el permetro es de 96 metros, Cules son las dimensiones del campo? Rta: Largo 30 metros Ancho 18 metros 5. En un tringulo, el ngulo ms pequeo es la mitad del mayor y las dos terceras parte s del ngulo intermedio. Cules sern las medidas de los ngulos? Rta: 40 0 , 60 0 y 80 0

6. Un fabricante de grabadoras reduce el precio de un modelo X en el 15%, si el precio con el descuento es de $125.000,00 Cul ser el precio original del modelo X? Rta: $147.059

46 Problemas con Ecuaciones de Primer Grado con Dos Incgnita En el desarrollo de ecuaciones de primer grado con una incgnita, se han adquirido destrezas en el planteamiento y resolucin de problemas. Sin olvidar los cinco pasos que se recomiendan para este tipo de situaciones, entramos en le anlisis y resolucin de problemas donde se involucran ecuaciones con dos incgnitas. En este aparte, los problemas son tal, que se deben plantear dos ecu aciones con dos incgnitas, una vez desarrollado el planteamiento, la solucin es ms fcil ya que se co nocen los diversos mtodos para solucionar dos ecuaciones con dos incgnitas. Ejemplo 1:

Una industria tiene dos clases de equipos para comunicacin, la clase A cuesta $ 67.000 y la clase B cuesta $100.000, si fueron vendidos 72 equipos con un costo total de $5880.000, Cuntos equipos de cada clase fueron vendidos? Solucin: Como se tiene dos incgnitas: Costo y cantidad, se debe plantear dos ecuaciones. x = Equipos de clase A y = Equipos de clase B Ecuacin para cantidad: x + y = 72 Ecuacin para costo: 67.000 x + 100.000 y = 5880.000 Como se tiene dos ecuaciones con dos incgnitas, se puede utilizar para su solucin, grafico, eliminacin, determinantes. Solucin grafica:

47 Solucin analtica: Para este caso utilicemos la eliminacin por reduccin. Se elimina la i ncgnita x. Luego la primera ecuacin se multiplica por 67.000 y la segunda queda igual. 67.000 x 67.000 y = 4824.000 67.000 x + 100.000 y = 5880.000 33.000 y = 1056.000

Despejando y = 32 Reemplacemos y en la primera ecuacin: x + y = 72 x + (32) = 72 x = 40. Solucin: Se vendieron 40 equipos de clase A y 32 equipos de clase B. NOTA: La solucin grfica, nos da una aproximacin, ya que el punto de corte se ubica

cerca de 50 en x y entre 20 y 40 en y. i nos ofrece los valores exactos de la solucin. Ejemplo 2:

Mientras la solucin analtica s

Se debe obtener una solucin a partir de dos soluciones componentes. La solucin N tiene el 5% y M tiene el 20%. La cantidad resultante debe ser de 200 ml, con una concentr acin del 15%. Cuntos mililitros de solucin N y M se deben mezclar? Solucin: x = Solucin N al 5% y = Solucin M al 20% Se tiene dos ecuaciones, una para el volumen y otra para la concentracin. Ecuacin para el volumen: x + y = 200 (mililitros) Ecuacin para la concentracin. 0,05x + 0,20y = 200(0,15) entonces: 0,05 x + 0,20 y = 30 Las dos ecuaciones obtenidas son x + y = 200 0,05 x + 0,20 y = 30

48 Solucin Grafica: Solucin Analtica: Vamos a resolverlo por sustitucin: x + y = 200 0,05 x + 0,20 y = 30 Despejemos x en la primera ecuacin x = 200 y Reemplazamos en la segunda. 0,05(200 y) + 0,20 y = 30 10 0,05y + 0,20y = 30 0,15y = 20 y = 133,33 Ahora, reemplazamos el valor de y en la primera ecuacin, recordemos qu e puede ser tambin en la segunda. x + y = 200, entonces: x + (133,33) = 200 x = 200 133,33 = 67,67 Solucin: Se deben mezclar 66,67 ml de solucin N y 133,33 ml. De solucin M.

49 Ejemplo 3: Los ngulos y son suplementarios, de tal manera que uno de ello s es 4 veces y 3 grados mayor que el otro. Cules son las medidas de los ngulos y ? Solucin: Sea ngulo mayor Sea ngulo menor. La ecuacin de ngulos suplementarios: + = 180 La ecuacin, dada la condicin del problema: = 4 + 3 Organizando: + = 180 4 = 3 Solucin Grafica:

Solucin Analtica: + = 180 4 = 3 Por reduccin: 4 + 4 = 720 4 = 3

5 = 723

= 144,6 50 Para hallar el ngulo , reemplazamos en la segunda ecuacin: (144,6) 4 = 3 Desarrollando:

4 = 3 144,6 = 141,6 = 35,4 Solucin: El ngulo mide 144,6 0 y el ngulo mide 35,4 0 Ejemplo 4: En un circuito en serie la resistencia total es la suma de las resi stencias componentes. Un circuito en serie es compuesto por dos resistencias R 1 y R 2 , la resistencia total es de 1.375 ohmios, para suministrar el voltaje requerido, R 1 debe tener 125 ohmios ms que R 2 . Cul es el valor de las resistencias? Solucin: Se plantean las ecuaciones.

Ecuacin de resistencia total. R 1 + R 2 = 1.375 Segn las condiciones del problema: R 1 = R 2 + 125 Entonces: R 1 + R 2 = 1.375 R 1 R 2 = 125 Tenemos dos ecuaciones con dos incgnitas. Solucin Grfica:

51

Solucin por Sustitucin: Tomando las dos ecuaciones. R 1 + R 2 = 1.375 R 1 R 2 = 125 Despejamos R 1 en la segunda. R 1 = R 2 + 125 Reemplazamos en la primera (R 2 + 125) + R 2 = 1.375 Operando y simplificando: 2R 2 = 1.375 125 = 1.250 R 2 = 1250/2 = 625 Ahora se busca el valor de R 1 reemplazando el valor de R 2 en cualquiera de las ecuaciones, utilicemos la ecuacin dos. R 1 R 2 = 125, entonces: R 1 = R 2 + 125 = (625) + 125 = 750 Por consiguiente: las resistencias tienen el valor de 625 y 750 ohmios. 52 EJERCICIOS Leer cuidadosamente los problemas propuestos y resolverlos haciendo los pasos ne cesarios. 1. Un ngulo mide 46

0 ms que su complementario. Cul ser la medida de los ngulos? Rta: 22 0 y 68 0 2. En un distribuidora de dulces, 4 paquetes de dulces y 4 paquetes de galletas valen $7.900. Dos paquetes de galletas cuestas $20 ms que un paquete de dulces. Cunto cuestan un paquete de galletas y un paquete de dulces? Rta: Galletas: $665, dulces $1.360 3. Un automvil recorre 50 Km. En el mismo tiempo que un avin viaja 180 Km. La vel ocidad del avin es de 143 Km/hr ms que el del automvil. Cual es la velocidad del automvil? Rta: 55 Km/hr 4. El permetro de un rectngulo es de 16 metros, su rea es de 15 m 2 Cules son las dimensiones del rectngulo? Rta: Largo 5 metros, ancho 3 metros 5. Para asistir a una funcin de teatro, se tiene dos tipos de entrad as, el preferencial vale $4.500 y el popular vale $3.000, si se vendieron 450 boletas para un recaudo de $1819.500 Cuntas boletas de cada clase se vendieron? Rta: Preferencial 313 y popular 137 6. Se desea preparar 200 Litros de cido ntrico al 34% a partir de dos soluciones d el 28% y 36% de concentracin. Cules deben ser las cantidades de cido a utilizar pa ra obtener la solucin deseada? Rta: Del 28% 50 Lt y del 36% 150 Lt.

53 Problemas con Ecuaciones de Primer Grado con Tres Incgnita Existen problemas donde estn involucradas tres incgnitas, la solucin de este tipo de problemas son similares a los casos anteriores. Veamos algunos ejemplos modelos, que nos permitirn comprender situaciones de este tipo.

Ejemplo 1: La suma de tres nmeros es cuatro, el primero, dos veces el segundo y el tercero s uma uno. Por otro lado tres veces el primero mas el segundo, menos el tercero equivale a 2. Cules son los nmeros? Solucin El planteamiento. x = Primer nmero y = Segundo nmero z = tercer nmero Segn las condiciones. x + 2y + z = 1 (1) 3x + y z = 2 (2) x + y + z = 4 (3) Tomamos (1) y (2) y eliminamos z. x + 2y + z = 1 (1) 3x + y z = 2 (2) 4x + 3y = 1 (4)

Para hallar el valor de la tercera incgnita se reemplaza los valores de y y x en cualquiera de las ecuaciones originales (1), (2), (3). Tomemos la ecuacin tres. x + y + z = 4.

Ahora tomamos (2) y (3), eliminando la misma incgnita z. 3x + y z = 2 (2) x + y + z = 4 (3)

4x + 2y = 2

Se han obtenido dos ecuaciones con dos incgnitas, la forma de resolver las ya se han estudiado. 4x + 3y = 1 (4) 4x + 2y = 2 (5) Eliminemos x. 4x 3y = 1 4x + 2y = 2

Reemplazamos el valor de y en cualquiera de las ecuaciones (4) (5). Tomemos la ecuacin 4. 4x + 3y = 1, entonces: 4x + 3( 3) = 1 Operando y simplificando: 4x = 1 + 9 = 8 x = 8/4 = 2 Segunda solucin: x = 2.

y = 3

Primera solucin: y = 54

(5)

3 o

Reemplazando: (2) + ( 3) + z = 4 z = 4 + 3 2 = 5 As: z = 5 Ejemplo 2: El ngulo ms 0 mayor que el restante es 0 ms grande mediciones de Solucin: x = Angulo ms pequeo y = Angulo intermedio z = Angulo mas grande Por las condiciones del problema: x + y + z = 180 x z = 70 3x y = 10 (1) (2) (3) porqu? grande de un tringulo es 70 ngulo ms pequeo y el ngulo 10 que tres veces el ngulo ms pequeo Cules son las los ngulos?

Se elimina la incgnita y, entonces: x + y + z = 180 x z = 70 2x + y = 110

(4)

Se tiene un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas. 3x y = 10 2x + y = 110 Eliminamos y. 55 3x y = 10 2x + y = 110

5x = 100 x = 20

Calculemos ahora y: 3x y = 10, entonces: 3(20) y = 10, operando: y = 10 + 60 = 70 y = 70 Finalmente para hallar z, tomaos la ecuacin (1) x + y + z = 180, reemplazando: (20) + (70) + z = 180 Por consiguiente z = 90. As se tiene la solucin al problema planteado.

56 EJERCICIOS Resolver desarrollando paso por paso los siguientes problemas. 1. Un Bilogo desea probar un fertilizante a partir de tres clases existentes refe renciados F 1 , F 2 , F 3 , cuyos contendido de nitrgeno son: 30%, 20% y 15% respectivamente. El Bilogo quiere trabajar con 600 Kg. de mezcla con un contenido de nitrgeno de 25%, pero l a mezcla debe tener 100 Kg. ms de F 3 que de F 2 . Cuanto requiere el Bilogo de cada tipo de fertilizante? Rta: F 1 = 380 Kg, F 2 = 60 Kg, F 3 = 160 Kg. 2. En la caja de un Banco hay $880 en billetes de $5, $10, $50. La cantidad de billetes es $10 es el doble de la de $50, si hay en total 44 billetes. Cuntos billetes de cada den ominacin tiene el Banco? Rta: 8 billetes de $5, 24 de $10 y 12 de $50 3. Para tres grupos de investigacin hay 1360.000 millones de pesos, la cantidad de cientficos es de 100, cada cientfico del primer grupo recibi $20.000 millones, del segundo grupo cada cientfico recibi $8.000 millones y del tercer grupo cada cientfico reci bi $10.000 millones. Los cientficos del primer grupo recibieron 5 veces ms fondos que el segundo Cuntos cientficos hay en cada grupo de investigacin? Rta: Primer grupo 40, segundo 20 y tercero 40

4. Determine la parbola y = ax

2 2 + x + 3

57 ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Las ecuaciones de segundo grado han sido motivadas desde tiempos inmem orables, inicialmente la necesidad de resolver problemas de rea y volumen, condujer on a manipular ecuaciones de este tipo. Como los nmeros negativos se formalizaron tarde en la historia de las Matemticas, en sus inicios el manejo de las ecuaciones de segund o grado fue con nmeros positivos. Se reconocen 5 tipos de ecuaciones de segundo grado. x 2 = bx, 2 = c, 2 + c = bx, 2 = bx + c, 2 + bx = c La ecuacin de tipo x 2 = bx, tiene una nica solucin x = b, ya que no se acepta a cero como solucin. La ecuacin x 2 = c equivale a hallar la raz cuadrada de un nmero, para lo cual ex isten diversos mtodos, como el de tanteo, el de Heron y el de Euclides. METODO DE HERON: Heron de Alejandra la raz en el siglo I, propuso una forma de hallar x x x x

+ bx + c, la cual pasa por los puntos: (1, 2), ( 2, Rta: y = 2x

7) y (2, 3).

cuadrada de n nmero positivo as: Si se tiene por ejemplo x 2 = 2, se parte de una solucin supuesta, por ejemplo 3/2, para hallar una nueva aproximacin se aplica la siguien te regla. 12 17 2 3 4 2 3 2 2 3 2 2 3 = + = + La siguiente aproximacin: ... 2 4142215686 , 1 408 577 2 17 24 12 17 2 2 17 12 12 17 = + = + Este valor es una buena aproximacin a 2 El mtodo se repite tantas veces como se requiera una buena aproximacin. MTODO EUCLIDES: El colapso de la Aritmtica pitagrica provoco una crisis que motivo a los griegos para dar ms esfuerzo a la Geometra. Las cantidades fijas (constantes) las representaban con segmentos de recta con longitud relativa a una unidad fija. El producto de dos cantidades lo representaban como el rea de un rectngulo y el p roducto de tres cantidades como el volumen de un prisma rectangular recto. De aqu el origen de la denominacin de cuadrado y cubo para las potencias de dos y tres. A manera de ejemplo. La grfica representa la expresin muy conocida.

( ) 2 2 2 2 b ab a b a

+ + = +

0 2 = + + x x 58 La ecuacin de tipo x 2 + c = bx, fue resuelta geomtricamente por los griegos y aritmticamente por los babilonios. MTODO GRIEGO: Inicialmente los griegos y posteriormente los rabes utilizaron un mto do geomtrico para resolver ste tipo de ecuaciones. Por ejemplo. Se a la ecuacin x 2 + 77 = 18x En la grafica se observa que la suma de las reas es igual al rea total del rectngulo. Para encontrar el valor de x, se debe completar un cuadrado de lado 9 que incluya el cuadrado de lado x.

El cuadrado lo componen dos rectngulos de igual rea y por los cuadrados de rea x 2 y (9 x) 2

De la grfica se infiere: ( ) 77 77 2 2 = + + = + a a x a a x Tambin por medio de la grfica: ( ) ( ) 2 2 9 77 9 = + x Resolviendo: x = 7

El segundo caso es hacer un cuadrado de lado x. que incluya un cuadrado de lado 9, veamos. El cuadrado de lado x esta formado por dos rectngulos de igual rea y por dos cuadrados, uno de rea 9 2 y el otro de rea (x 9) 2 Entonces: a x a a x 2 77 77 2 2 + = + = Adems en la grafica se puede observar: ( ) 77 9 9 2 2 = + x Por lo tanto x = 11 El mtodo griego se fundamento en la proposicin 5 del libro II de los Elementos de Euclides, el cual establece: 59 Si se divide una recta en partes iguales y desiguales, el rectngulo comprendido po r las partes desiguales de la recta entera, ms el cuadrado de la diferencia entre una d e las dos partes iguales y una parte desigual, es equivalente al cuadrado de la mitad de l a recta dada La ecuacin tipo: x 2 = bx + c fue trabajada por los griegos utilizando la geometra, pero en el siglo XVII en su libro La Geometra, Renato Descartes describe un mtodo geomtrico par a construir una solucin de la ecuacin cuadrtica x 2 = bx + c 2 La ecuacin de tipo x 2 + bx = c, fue trabajada por los rabes ( Tabit Ben Qurra) y los griegos. MTODO ARABE: Para el tipo de ecuacin propuesta, los rabes utilizaron reas de cuadrados y de rectngulos. Por ejemplo x 2 + 5x = 36 Para resolver esta ecuacin, Al Khowarizmi, dibujo un cuadrado de rea x 2 y sobre cada lado dibujo 4 rectngulos de dimensiones x y 5/4, la figura tendr de rea 36 El lado del cuadrado es evidentemente x + 10/4

El rea 36 + 25/4, luego el lado del cuadrado debe ser: x + 10/4 = 13/2 Por consiguiente x = 4. Es pertinente que se analice detenidamente esta metodologa, es muy interesante. Hasta aqu se ha trabajado mtodos con fundamentos geomtricos para valores positivos de la incgnita, pero en muchos casos sabemos que las soluciones involucran valores n egativos en ecuaciones de segundo grado. La resolucin de ecuaciones de segundo grado donde se presentan coeficie ntes negativos fueron trabajados inicialmente por Carlyle (1.775 1.881) y Von Staudt ( 1.798 1.867), Ambos se basaron en principios geomtricos, utilizando crculos; dichos mtodos son muy larg os, por lo cual no se detallan, pero se consider pertinente hacer la referencia a estos i nquietos de las Matemticas. En general se ha visto que los mtodos utilizados por la s civilizaciones antiguas son eminentemente geomtricos, en la edad media y posteriormente la mat emtica ha desarrollado metodologas para el trabajo con ecuaciones que son ms dinmicas y con principios matemticos bien fundamentados. MTODO AXIOMTICO: Es el mtodo ms utilizado; por no decir que el nico, en la actualidad, se soporta en los axiomas, propiedades y definiciones, esta blecidos a travs de toda la historia de las matemticas. Sea la ecuacin ax 2 + bx + c = 0, con a, b y c constantes y a 0. Este tipo de ecuaciones se puede resolver de las siguientes maneras:

60 1. FACTORIZACIN: Se sabe que toda ecuacin de segundo grado se puede expresar como prod ucto de dos factores. ( )( ) 0 2 = + + = + + x x c bx ax A los factores obtenidos se les aplica la Regla del Producto Nulo la cual dice: Si ( )( ) ( ) ( ) 0 , , 0 0 = + = + = + + x v x x x De esta manera se puede despejar la incgnita y obtener las soluciones respectivas. Se debe aclarar que las ecuacin de tipo ax 2 + bx + c = 0, tiene dos soluciones, las cuales

pueden ser: Reales iguales, Reales diferentes Imaginarias. Ejemplo 1: Resolver la siguiente ecuacin. 2 = x x Solucin: Primero factorizamos el trinomio, a esta altura debemos conocer las tcnicas de factorizacin, en caso de dudas por favor consultar el modulo de Matemticas Bsicas para aclarar dudas al respecto. ( ) ( ) ( ) 0 3 54 3 3 3 0 3 18 3 3 3 2 2 = = x x x x La ltima expresin se puede factorizar como un trinomio de la forma x 2 + bx + c = 0 ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) 0 2 9 3 3 6 3 9 3 3 54 3 3 3 2 = + = + = x x x x x x Tenemos dos trminos a los cuales le podemos aplicar la regla del producto nulo. (3x 9) = 0, despejando x = 3 (x + 2) = 0, despenando x = 2 Se observa que se obtienen dos soluciones 2 y 3, as se comprueba que toda ecuacin de segundo grado tiene dos soluciones. Ejemplo 2: Hallar la solucin de la ecuacin 0 25 10 2 = + x x Solucin: 0 18 3 3

Se factoriza como trinomio cuadrado de la forma x 2 + bx + c = 0. ( )( ) 0 5 5 25 10 2 = = + x x x x Por la regla del producto nulo: x 5 = 0, luego x = 5 x 5 = 0, luego x = 5 Se observa que la solucin es la misma. 61 Ejemplo 3: Determinar el valor de x para la ecuacin 2 = + x Solucin: Despejamos la incgnita. 16 16 0 16 2 2 = = = + x x x Se observa que se tiene una raz par de nmero negativo, cuya solucin esta en el camp o de los nmeros imaginarios. As: x = +4i y x = 4i NOTA: recordemos los nmeros imaginarios, el tema esta explicitado en el modulo de matemticas Bsicas. Por otro lado, en los ejemplos anteriores se pued e verificar que la solucin puede ser real diferente, real igual imaginaria. Ejemplo 4: Hallar la solucin de la ecuacin 2 = x Solucin: La idea es despajar la incgnita, en este caso la x. 3 5 9 25 9 25 25 9 0 25 9 2 2 2 = = = = = x x x x 0 25 9 0 16

La solucin es: x = 5/3 y x = 5/3 Ejemplo 5:

Resolver la ecuacin 0 4 2 2 = x x Solucin: Para este caso, NO es fcil identificar dos nmeros que multiplicados sea 4 y suma dos sea 2, esto conlleva a buscar otras tcnicas para resolver este tipo de ecuaciones.

2. FRMULA CUADRTICA: En muchas ocasiones el trinomio propuesto en la ecuacin no se puede resolver directamente por factorizacin o extraccin de raz, e ntonces lo que se hace para resolver la ecuacin propuesta es utilizar la frmula cuadrtica, es un cam ino ms rpido para resolver ecuaciones de segundo grado con una incgnita. Sea la ecuacin: 0 2 = + + c bx ax con a, b, c, reales y a 0. La solucin para la incgnita es: a ac b b x 2 4 2 = 62 Demostracin: Para demostrar la frmula cuadrtica, aplicamos el principio de completar cuadrados. Veamos: c bx ax c bx ax = + = + + 2 2 0 Se debe hacer que el coeficiente de la incgnita al cuadrado sea uno, para esto se divide todo por a. a c x a b x a c x a b x a

a = + = + 2 2

Se completa cuadrados en la parte izquierda de la ecuacin a c a b a b x a b x | | \ | = | | \ | + + 2 2 2 2 2 El primer trmino es un trinomio cuadrado perfecto, entonces: 2 2 2 2 2 2 4 4 2 4 2 a ac b a b x a c a b a b x

= | | \ | + = | | \ | + Se le extrae raz cuadrado al la ltima ecuacin. 2 2 2 2 4 4 2 4 4 2 a ac b a b x a ac b a b x = = + Desarrollando la raz del denominador y operando las dos fracciones: a ac b b a ac b a b a ac b a b x 2 4 2 4 2 4 4

2 2 2 2 2 = = = Las soluciones por medio de la frmula cuadrtica sern: a ac b b x 2 4 2 1 + = y a ac b b x 2 4 2 2 = A la expresin ue su signo indica el tipo de solucin Si 0 > : Hay dos Si 0 = : Hay dos Si 0 < : Hay dos se le conoce como el discriminarte, debido a q obtenida. soluciones reales diferentes. soluciones reales iguales soluciones imaginarias.

ac b 4 2 = 63 Ejemplo 1: Resolver la siguiente ecuacin utilizando la frmula cuadrtica. 2 = + x x Solucin: Para el trinomio dado, a = 1, b = 6 y c = 8. 2 2 6 2 4 6 2 32 36 6 Aplicando la frmula. 0 8 6

) 1 ( 2 ) 8 )( 1 ( 4 ) 6 ( ) 6 ( 2

Las soluciones son: 4 2 2 6 1 = + = x y 2 2 2 6 2 = = x Ejemplo 2: Resolver 0 2 4 3 2 = + x x Solucin:

Simplificamos el radicar. 3 2 2

= = = =

Identificamos las constantes. a = 3, b = 6 8 4 6 8 4 6 24 16 4 ) 3 ( 2 ) 2 )( 3 ( 4 ) 4 ( ) 4 ( 2 i x

= = = = x

4, c = 2, entonces:

6 2 2 4 x =

i i

= Las soluciones: 2 2 2 1 i x + = y 2 2 2 2 i x = Ejemplo 3: Resolver la ecuacin: 4 6 2 2 = + x x Solucin: Lo primero que debemos hacer es igualar la ecuacin a cero: 0 4 6 2 4 6 2 2 2 = + + = + x x x x

As a = 2, b = 6 y c = 4. 4 2 6 4 4 6 4 32 36 6 ) 2 ( 2 ) 4 )( 2 ( 4 ) 6 ( 6 2 = = = = x 64 Las soluciones: 2

Se aplica la frmula.

2 2 6 1 = + = x 2 2 6 2 = = x

En los ejemplos realizados, donde las soluciones han sido reales, lo s valores son enteros, pero no siempre es as, en muchas ocasiones las soluciones son fraccionarias. ECUACIONES DE GRADO n (n par)

A veces se pueden presentar ecuaciones de la forma 0 = + + c bx ax m n , donde m = n / 2, la idea es reducir el grado del trinomio hasta que n = 2. para resol verlo como un trinomio cuadrado. Algunos ejemplos nos aclaran el proceso. Ejemplo 1: Resolver: 0 4 5 2 4 = + x x Solucin: Se hace un cambio de variable 2 luego u 2 = x 4 Reemplazamos: 0 4 5 0 4 5 2 2 4 = + = + u u x x digamos u = x

Ahora se puede resolver el ltimo trinomio, se utiliza la factorizacin. ( )( ) 0 1 4 0 4 5 2 = = + u u u u Por la regla del producto nulo: u 4 = 0, u = 4 u 1 = 0, u = 1 Ahora se reemplaza el valor de u por x 2

x 2

Se observa que se obtienen 4 soluciones, ya que la ecuacin original es de grado c uarto. Ejemplo 2: Resolver la siguiente ecuacin 5 10 = + y y Solucin: Hacemos el cambio de variable w = y 5 , luego w 2 = y 10 entonces: 0 16 6 0 16 6 2 5 10 = + = + w w y y 0 = + + m n n x x 65 La ltima expresin se puede resolver por factorizacin o por la cuadrtica, resolvmosl a por los dos mtodos. Factorizacin: ( )( ) 0 2 8 0 16 6 2 = + = + w w w w Por la regla del producto nulo: w + 8 = 0, luego: w = 8 w 2 = 0, luego w = 2 Cuadrtica: 2 10 6 2 100 6 2 64 36 6 ) 1 ( 2 ) 16 )( 1 ( 4 ) 6 ( 6 2 0 16 6

x = +1 y

= 4, x 2 = 1,

x = +2 y

2 1

= = + = = w Las soluciones: 2 2 10 6 1 = + = w y 8 2 10 6 2 = = w Se nota que por los dos mtodos las soluciones son iguales. Pero la solucin final se debe dar es en la incgnita y. 5 Se hace el reemplazo: Para 1 : 5 5 2 2 Para 2 : 5 5 8 8 w Como w = y

Podemos ver que slo se obtuvieron dos soluciones, pero la ecuacin es de grado 10, luego hacer falta ocho soluciones, las cuales se pueden obtener por mtodos matemticos ms avanzados. Ejemplo 3 Resolver la ecuacin: 3 1 3 2 = + x x Solucin: Como en los casos anteriores se hace cambio de variable. 3 2 2 3 0 15 2

= = w

y y

= =

y y

1 x v x v = = Procedemos a reemplazar. 0 15 2 15 2 2 3 1 3 2 = + = + v v x x La ltima expresin al resolvemos por factorizacin. ( )( ) 0 ) 3 5 0 15 2 2 = + = + v v v v Por la regla del producto nulo. v + 5 = 0, v = 5 66 v 3 = 0, v = 3 Finalmente, reemplazamos nuevamente para x. ( ) 125 5 5 5 3 3 3 1 3 1 = = | | \ | = = x x x v ( ) 27 3 3 3 3 3 3 1 3 1 = = | | \ | = = EJERCICIOS Resolver las siguientes ecuaciones, realizando el procedimiento adecuadamente y justificando las respuestas.

x x x v

1. 0 24 2 2 =

2. ( ) 16 4 2 = x Rta: x = 0 y x = 8 3. 0 8 5 2 2 = + y y Rta: 4 39 5 i y =

4. 0 2 2 2 = + 2 10 2 = z

z z Rta:

5. 21 10 3 6 = 3 7 = y 3 3 = y

y y Rta: y

6. Demuestre que la solucin de la ecuacin 0 6 3 1 3 2 = x x es 27 y 8. 7. Demuestre que la suma de las races de una ecuacin cuadrtica es a b

x x Rta: x = 6 y X =

8. Para la ecuacin 4 2 = y y Encontrar el valor de tal que la ecuacin tenga dos soluciones reales repetidas. 67 PROBLEMAS CON ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Muchos fenmenos del mundo que nos rodea, se pueden expresar matemticamen te por medio de ecuaciones cuadrticas. Para resolver problemas de este tipo, s e debe seguir la metodologa propuesta en la seccin de problemas con ecuaciones de primer gr ado, es una buena orientacin. La manera ms pertinente de ilustrar problemas que se resuelven con ecuaciones de segundo grado, es por medio de ejemplos modelos. Ejemplo 1: La cuarta parte del producto de dos nmeros enteros pares consecutivos es 56. Cules son los nmeros? Solucin: Sea x el entero par, luego (x + 2) ser el entero par consecutivo. ciones del problema. 56 ) 2 )( ( 4 1 = + x x . Desarrollando. 0 224 2 56 ) 2 )( ( 4 1 2 = + = + x x x x Segn las condi

Como e tiene una ecuacin de segundo grado, desarrollmosla por la frmula cuadrtica. 2 30 2 2 900 2 ) 1 ( 2 ) 224 )( 1 ( 4 4 2 = = = x Las soluciones: 14 2 30 2

2 30 2 1 = + = = x 16 2 30 2 2 30 2 2 = = = x Como se trata de enteros positivos, entonces la solucin ser 14 y 16 Ejemplo 2: La raz cuadrada de un nmero ms cuatro, es lo mismo que el nmero menos ocho. Cul ser el nmero? Solucin: Sea y = el nmero a buscar. Aplicando las condiciones dadas en el problema. 8 4 = + y y 68 Teniendo el modelo matemtico, se puede resolver la ecuacin, para obtener la solucin al problema. Lo que se puede hacer es eliminar la raz y luego despejar la incgnita. ( ) ( ) 64 16 4 8 4 8 4 2 2 2 + = + = + = + y y y y y y y Reorganizando la ltima ecuacin: 0 60 17 64 16 4 2 2 = + + = + y y y y y Por la cuadrtica: 2 49 17 2 240 289 17 ) 1 ( 2 ) 60 )( 1 ( 4 ) 17 ( ) 17 ( 2

= = y Las soluciones: 12 2 7 17 2 49 17 1 = + = = y 5 2 1777 2 49 17 2 = = = y Se observa que la condicin dada en el problema se cumple para los nmeros 5 y 12. Ejemplo 3: Calcular las dimensiones de un rectngulo, cuya rea es de 375 m 2 ; adems, el largo es el doble del ancho menos cinco. Solucin: Una grfica nos ilustra la situacin.

El planteamiento del modelo ser: 375 ) 5 2 )( ( = x x Multiplicando y resolviendo: 0 375 5 2 375 5 2 2 2 = = x x x x Se resuelve la ecuacin por la frmula cuadrtica: 4 55 5 4 3025 5 4

69 Las soluciones: 15 4 60 4 55 5 = = + = x 5 , 12 4 50 4 55 5 = = = x Como el problema es sobre longitudes, los valores negativos no son vlidos, luego la solucin es: x = 15. Por consiguiente. Largo: 2(15) 5 = 25 Ancho: x = 15 Ejemplo 4: Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad de 400 m/seg. la altura tiene como modelo matemtico t v t y 0 2 16 + = Siendo t el tiempo y v 0 la velocidad inicial. A ) En que tiempo el objeto regresa al suelo b ) Cuanto tarda en alcanzar 2.500 metros de altura Solucin: a ) Cuando el objeto regresa al suelo, la altura es cero (y = 0) 0 400 16 16 2 0 2 = + + = t t t v t y Recordemos que la velocidad inicial es de 400 m/seg. Factorizamos para despejar

= + = = x

3000 25 5 ) 2 ( 2 ) 375 )( 2 ( 4 25 ) 5 ( =

el tiempo. 0 ) 400 16 ( 0 400 16 2 = + = + t t t t Por la regla del producto nulo: t = 0 16t + 400 = 0, luego t = 25 seg. El objeto regresa al suelo a los 25 seg. de haber sido lanzado. b ) Para determinar el tiempo en que la altura es de 2.500, ecuacin de altura, se despeja el tiempo. 0 500 . 2 400 16 400 16 500 . 2 2 2 = + + = t t t t Aplicamos la cuadrtica a la ltima ecuacin: 5 , 12 32 400 32 0 400 ) 16 ( 2 ) 500 . 2 )( 16 ( 4 160000 ) 400 ( = = en la

= = t El tiempo que utiliza para alcanzar los 2.500 metros es de 12,5 segundos. Ejemplo 5: En una planta esta dada por ecuacin 2000 2 = x x x C 10.000? 70 Solucin: Primero se identifica C = costo y x = unidades producidas. Como se conoce el costo, se debe despejar la incgnita x. 0 000 . 12 100 10 2000 100 10 000 . 10 2000 100 10 ) ( 2 2 2 = = = x x x x x x x C Resolvemos por la cuadrtica: 20 700 100 20 000 . 490 100 ) 10 ( 2 ) 000 . 12 )( 10 ( 4 10000 ) 100 ( = manufacturera el costo mensual por producir x unidades la 100 10 ) ( Cuntas unidades se pueden producir para un costo de

Por obvias razones la solucin es 40 unidades. Ejemplo 6: La suma de los n enteros pares consecutivos esta dada por la ecuacin ) 1 ( + = n n s . Cuntos enteros pares consecutivos y positivos se deben sumar para que d icha suma sea de 342? Solucin: A 0 2 = partir de la ecuacin se reemplaza el valor de s y se opera: 342 342 ) 1 ( 2 + = + + = n n n n n n s

( )( ) 0 18 19 342 2 = + = + n n n n Por el producto nulo: n + 19 = 0, entonces n = 19 n 18 = 0, entonces n = 18 Se deben sumar los primeros 18 enteros pares consecutivos positivos para que l a suma de 342. Ejemplo 7: Una tubera puede llenar un tanque en 5 hr. ms rpido que otra tubera, l as dos tuberas pueden llenar el tanque en 5 hr. Cunto tiempo tomar llenar el tanque cada una? Solucin: El llenado de la tubera ms lenta es x 1 Para x tiempo en segundos. El llenado de la tubera ms rpida es 5 1

= = x Las 40 20 700 1 = + = x 20 700 2 = x

soluciones: 100

30 100

+ x El llenado las dos tuberas simultneamente es 5 1 La suma de los llenados, permite obtener el tiempo de cada tubera. 71 5 1 ) 5 ( 5 2 5 1 ) 5 ( 5 5 1 5 1 1 = + + = + + + = + + x x x x x x x x x Por el principio de fracciones equivalentes: 0 25 5 5 25 10 5 1 5 5 2 2 2 2 = + = + = + + x x x x x x x x Por la cuadrtica: 2 125 5 2 ) 25 )( 1 ( 4 25 5 = = x

Las soluciones: 09 , 8 2 125 5 1 = + = x 09 , 3 2 125 5 2 = = x La solucin ser 8,09. La tubera ms lenta tarda en llenar el tanque 8,09 seg. y la tubera ms rpida tardar en llenar el tanque 8,09 + 5 = 13,09 EJERCICIOS Lea cuidadosamente cada problema y con los conocimientos adquiridos, re solverlos adecuadamente. 1. Dos nmeros enteros pares consecutivos tienen como producto 168, Cules son dicho s nmeros? Rta: 12 y 14 2. El largo de un rectngulo es de 4 metros y el ancho de 2 metros, si las dos dim ensiones se aumentan en la misma cantidad, el rea del nuevo rectngulo ser el doble del rea origi nal. Cuales sern las dimensiones del nuevo rectngulo? Rta: Largo 5,12 y ancho 3,12 3. La ecuacin ( ) 2 17 30 000 . 1 ) ( t t t P + = corresponde al crecimiento de una pobla cin de peces en t tiempo, medido en aos. La primera medida se hizo en el ao 1.997. a ) Cuantos peces haba en el ao 1.997 b ) A los cuantos aos se mueren todos los peces. Rta: a ) 30.00 y b ) 1 8,61 aos 4. Un tringulo rectngulo tiene su hipotenusa 7 metros ms larga que un de sus lados, el permetro del rectngulo es de 392 metros Cual es la longitud de los lados del tringul o? Rta: 168, 175 y 49 5. La cantidad de dinero A que resulta al invertir un capital P a una tasa de inters r compuesta anualmente por dos aos, esta dada por la ecuacin 2 ) 1 r P A + = Si $10.000 se invierten a una tasa de inters compuesto anualmente, el capital aumenta a $12.3 21 en dos

aos. De cuanto fue la tasa de inters? 72 ECUACIONES DE TERCER GRADO

Rta: 11%

Las ecuaciones de tercer grado han sido muy estudiadas, pero no se h a encontrado una solucin general como la que tiene las de segundo grado. Para resol ver este tipo de ecuaciones, se van a analizar dos caminos, diferenciados por la poca donde fue pr opuesto. METODO ANTIGUO: La resolucin de ecuaciones de tercer grado se remonta a los babilonios, quienes resolvieron problemas que involucraban races cbicas, tenan planteamientos como el siguiente: x z 12 = x y = xyz v = 3 12 x v = Para lo cual usaron tablas de potencias cbicas y races cbicas. Un profesor de Matemticas de la Universidad de Bolognia, Scipione del Ferro (1.46 5 1.526) fue quien por primera vez resolvi algebraicamente una ecuacin cbica. de la forma x 3 + px = q. Posteriormente Nicolo Tartaglia, en una competencia co n Fior; alumno de Scipione del Ferro revolvi 30 ecuaciones de este tipo. El matemtico Girolamo Cardano (1.501 1.576) se a y al reunirse con el en marzo de 1.539, ste Cardano, despus de muchos ires y venires, la formula obtenida grado se le llamo En resumen Formula de Cardano Tartaglia. obtuvo una formula de la siguiente manera: Sea la ecuacin: q px x = + 3 La solucin es de la forma: inquiet por los avances de Tartagli ltimo revela sus secretos a para ecuaciones de tercer del proceso que se realiz, se

Cardano, no acepto ni coeficientes, ni soluciones complejas para las ecuaciones de este tipo. Vale la pena comentar que Viet, quien trabajo las ecuaciones cbicas uti lizando transformaciones y sustituciones, obtuvo ecuaciones cuadrticas para resolv er ecuaciones cbicas, la caracterstica era que solo utilizaba races cbicas positivas. METODO MODERNO: A partir de los trabajos de Cardano y Tartaglia, se prcticas para resolver ecuaciones de tercer grado. El plantear una frmula parecida a la de Cardano Tartaglia, pero era e manejar. Con el estudio de los polinomios se logr establecer yudaron a buscar un camino dinmico para resolver ecuaciones cbicas. 0 2 3 = + + + d cx bx ax 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 | | \ | + | | \ | + + | | \ | + | | \ | + = p q q p q q x 73 han venido buscando formas ms primer intento llevo a

muy larga y complicada d algunos principios que a

Con la definicin anterior, se puede inferir que una ecuacin de grado tres, se pued e reducir a grado dos, buscando una de sus races, ya que: d cx bx ax x P + + + = 2 3 ) ( Adems si P( r ) = 0, entonces: ( )( ) w qx px r x x P + + = 2 ) ( Este proceso es una forma de linealizar la ecuacin, recordemos que linealizar es expresar un polinomio de grado n, en n factores de grado uno; o sea, factores lineales. Los matemticos se han preocupado por determinar el tipo de soluciones que puede tener una ecuacin cbica. A partir de la ecuacin 0 2 3 = + + + d cx bx ax , se identifica su discrimnate: 3 3 2 2 3 27 4 4 18 c b b a c a abc + = Segn el signo del discriminante se puede identificar el tipo de solucin: Si 0 > : La ecuacin tiene tres soluciones reales diferentes. Si 0 = : La ecuacin tiene tres soluciones reales y por lo menos dos de ellas iguales. Si 0 < : La ecuacin tiene una solucin real y dos soluciones imaginarias. Solucin para una ecuacin de tercer grado: El principio consiste en reducir la ecuacin a un producto de dos fa ctores, uno lineal y otro cuadrtico. De esta manea se puede despajar la incgnita y obtener las soluciones respectivas. La tcnica de reduccin es por medio la llamada Divisin Sinttica, la c ual se mostrar simbolizar a continuacin. Sea la ecuacin: 0 2 3 = + + + d cx bx ax La divisin: Se organizan los coeficientes como se observa en la grfica. r son los divisores de a y d positivos y negativos. Es pertinente aclara que a debe ser diferente de cero

El proceso inicia bajando el valor a, luego este se multiplica por r para obtener el valor A. En seguida se suma b + A para obtener P. Seguido se multiplica P por r para obtener B, se suma c + B y se obtiene Q, Luego se multiplica Q por r para obtener D, se suma d + D cuyo resultado debe ser cero (0). DEFINICIN: Sea P(x) un polinomio de grado n, sea r un nmero real o complejo, tal q ue P( r ) = 0, entonces se dice que r es un cero del polinomio. Por consiguiente r es una solucin o raz de la ecuacin Polinmica. 74 Si la ltima suma (d + D) no da cero, lo que indica es que el r escogido no es raz del polinomio, entonces se prueba con otro r hasta obtener aquel que permita que dicha suma sea cero (d + D = 0). Es pertinente aclarar que se debe probar con los valores positivos y negativos d e los divisores identificados. Ejemplo 1: Resolver la ecuacin 3 = + x x Solucin: Es evidente que se deben tener tres soluciones. Para buscar la primera se iden tifican los r que para este caso son: 1, 1, 2, 2. Se inicia con 1. Como el polinomio, no ti ene trmino en x 2 se completa con cero. Ilustremos el proceso realizado: 1x1 = 1, 0 + 1 = 1 1x1 = 1, 3 + 1 = 2 2x1 = 2, 2 + ( 2) = 0 0 2 3

r = 1 es cero del polinomio. Ahora la ecuacin inicial se expresa como producto de dos factores, el primero ser (x r) y el segundo ser un trinomio cuadrado cuyos coeficientes son los valores d el residuo de la divisin sinttica. ( )( ) 2 1 2 3 2 3 + = + x x x x x El trinomio cuadrado se puede resolver como ya se ha analizado:

( ) ( 2 + = +

)(

) 1 2 2

x x x x

Las soluciones son: 2 y 1, recordemos por qu. ( )( )( ) 2 1 1 2 3 3 + = + x x x x x Las soluciones de la ecuacin inicial ser entonces: x = 1, x = 1, x = 2 Como se observa en la solucin hay dos factores lineales iguales, enton ces se dice que el polinomio tiene una raz doble; es decir, raz con multiplicidad dos. Ejemplo 2: Hallar la solucin de la siguiente ecuacin: 1 3 ) ( 2 3 + + = x x x x P 75 Solucin: Los posibles r son: 1, 1 Probamos con r = 1. 1 x 1 = 1, luego 3 + 1 = 2 2 x 1 = 2, luego 1 + ( 2) = 1 1 x 1 = 1, luego 1 + ( 1) = 0

r = 1 es cero del polinomio. Entonces: ( )( ) 1 2 1 1 3 2 2 3 = + + x x x x x x El trinomio cuadrado se resuelve por la cuadrtica: 2 1 2 2 2 2 2 8 2 2 ) 1 )( 1 ( 4 4 ) 2 ( = = = = x 2 1 = x . Corresponde

La solucin de la ecuacin inicial es: 1 = x , 2 1 + = x , a tres soluciones reales diferentes.

Multiplicidad: La multiplicidad de un polinomio es el nmero de factore s lineales que se repiten. El ejemplo 1 tiene multiplicidad dos. El ejemplo 2 tiene multiplici dad uno. Ejemplo 3: Resolver 0 40 6 3 2 2 3 = + + x x x Solucin:

2 si se obtiene cero, veamos:

2 x 2 = 4, luego 3 + ( 4) = 7 7 x ( 2) = 14, luego 6 + 14 = 20 20 x ( 2) = 40, luego 40 + ( 40) = 0 r = 2 es cero raz del polinomio. Entonces, expresamos la ecuacin inicial como producto de dos factores: ( )( ) 20 7 2 2 40 6 3 2 2 2 3 + + = + + x x x x x x El trinomio cuadrado se resuelve pro la cuadrtica: 76 4 111 7 4 111 7 4 160 49 7 ) 2 ( 2 ) 20 )( 2 ( 4 49 ) 7 ( i x = = = = Las 4 111 1 i x + =

soluciones: 7

Los posibles ceros del 8, 10, 10, 20, 20, Como siempre se prueba es diferente de cero, as para 1, 2, pero para

polinomio: 1, 1, 2, 2, 4, 4, 5, 5, 8, 40, 40. con uno, pero para este caso la suma d + D

ECUACIONES POLINMICAS Las ecuaciones que presenten un grado mayor o igual a tres, se les llama polinmic as, se han estudiado por separado las ecuaciones de primero, segundo y tercer gra do, ahora se pretende hacer un anlisis general a las ecuaciones polinmicas. Una ecuacin de la forma 0 ... 1 = + + + bx ax n n , con a 0 y n entero positivo, se le conoce como ecuacin Polinmica. Haciendo algo de historia, en la resolucin de ecuaciones, los Babilonio s formularon problemas que condujeron a ecuaciones de cuarto grado, donde la incgn ita era un cuadrado, por lo que se les llamaron ecuaciones bicuadradas. Ferrari desarroll e l mtodo de solucin de ecuaciones de cuarto grado, lo que fue publicado en Ars Magna de Carda no. En trabajos encontrados de Cardano, Tartaglia y Ferrari, se detecto que deseaban establecer un forma general para resolver ecuaciones de cuarto grado. La metodologa actual propone para resolver ecuaciones de cuarto grado, buscar lo s factores lineales por divisin sinttica, como se hizo para las deterger grado. Respecto a las ecuaciones de quinto grado, el gran famoso matemtico noruego Niels Henri Abel demostr que no es posible resolver ecuaciones de quinto grado por medio de un nmero finito de operaciones algebraicas, all por los aos 1.824 Para fortalecer es

4 111 7 2 i x = La ecuacin inicial tiene tres soluciones, una solucin real x = y dos imaginarias. 4 111 7 i x + = 4 111 7 i x =

ta teora un prestigioso matemtico de tan solo 20 aos de edad y de nacionalidad francesa Eva riste Galois, dedujo bajo que condiciones una ecuacin se puede resolver por radicales. Galois desarrollo la teora de grupos para analizar mtodos generales de solucin de ecuaciones, basado nicamente en las operaciones fundamentales y extraccin de races, llegando a la demostracin de que NO hay un mtodo general para resolver ecuaciones de quinto grad o o mayor. Los avances en los inicios de la edad moderna dieron buenos resultados y a parti r de all, se establecieron ciertas consideraciones para el desarrollo de ecuaciones polinmica s. REGLA DE SIGNOS DE DESCARTES: El Matemtico francs Ren Descartes, padre de la Geometra Analtica, en 1.636 propone una tcnica para identificar el nmero de soluciones reales positiva y ne gativas para un 0 ... 1 = + + + d bx ax n n 77 polinomio de grado n, con n Z + . El teorema cuya prueba esta fuera del alcance de este curso dice:

En resumen, el teorema permite saber cuantas soluciones reales positivas y negat ivas tiene el polinomio, basado en la variacin de signos. Algunos ejemplos nos ilustran la ap licacin del teorema. Ejemplo 1: Determinar las posibles soluciones reales del polinomio: 6 3 2 ) ( 4 5 + = x x x x P Solucin: Por ser un polinomio de grado cinco, entonces debe tener cinco soluciones cinco races.

Para identificar las soluciones reales positiva: Tomando P(x) e identificando los cambios de signo, los cuales segn la grafica son tres, entonces P(x) puede tener una tres races reales positivas. Para identificar las soluciones reales negativas, aplicamos P( x) y obs ervar los cambios de signo. P( x) no presenta cambios de signo, luego P(x) no tiene races reales negativas. El polinomio tiene 5 races, como puede tener 1 3 reales positivas y NO tiene reales negativas, por consiguiente podr tener 2 4 races imaginarias. Es pertinente recordar que las races imaginarias, SIEMPRE se dan en pares, ya que si hay una solucin imaginaria, su conjugada tambin es solucin. Ejemplo 2: Dado el polinomio 9 6 5 ) ( 3 4 + = x x x x Q identificar las posibles soluciones. TEOREMA: Sea P(x) un polinomio con coeficientes reales cuyo trmino independiente es diferente de cero, tendr un nmero de soluciones reales positiva s de P(x) = 0, igual al nmero de variaciones de signo en P(x) es m enor que el nmero de variaciones en cantidad par. El nmero de variaciones negativas d e la ecuacin P(x), es igual al nmero de variaciones de signo en P( x) = 0, es menor que el nmero de variaciones en cantidad par. 78 Solucin: El polinomio debe tener 4 races. Ya sabemos porque. Races reales positivas. Se observa que Q(x) presenta tres variaciones de signo, luego puede tener 1 3 soluciones reales positivas. Races reales negativas. Para Q( x) se observa que hay un cambio de signo, lo que nos indica que el polinomio tiene una raz real negativa.

Segn los resultados, el polinomio Q(x) puede tener: ) Una solucin real positiva, una solucin real negativa y dos soluciones imaginari as. ) Tres soluciones reales positivas y una solucin real negativa. Ejemplo 3: Identificar los ceros del polinomio: 1 2 5 2 7 ) ( 2 3 5 + = x x x x x N Solucin: N(x) debe tener 5 ceros, veamos cuales podran ser: Ceros reales positivos: Para N(x) se observan tres cambios de signo, Luego dicho polinomio tendr 1 3 races reales positivas.

79 As el polinomio N(x) puede presentar las siguientes soluciones: ) Una solucin real positiva, dos soluciones reales negativas y dos soluciones im aginarias ) Tres soluciones reales positivas y dos soluciones reales negativas. ) Una solucin real positiva y cuatro soluciones imaginarias. Acotacin de las Soluciones: El siguiente teorema permite identificar el intervalo en el que se en cuentran las soluciones reales, si stas existen.

Ejemplo: Dado el polinomio: ( )( )( nar la acotacin del mismo. Solucin: ) 0 1 2 1 2 1 ) ( = + = x x x x P Determi

Ceros reales negativos: Para N( x) se observa que presenta dos cambios de signo, luego el polinomio puede tener, cero dos soluciones reales negativas.

Por la regla del producto nulo. (x 1) = 0, luego x = 1 (2x 1) = 0, luego x = 1/2 (2x + 1) = 0, luego x = 1/2 As = 1/2. Cualquier nmero menor que 1/2 ser cota inferior de P(x). K = 1. Cualquier nmero superior a 1 ser cota superior de P(x). TEOREMA DE RAICES RACIONALES: Para determinar las soluciones de una ecuacin Polinmica con coeficientes enteros, hay un teorema que simplifica la identificacin de las races del polinomio.

El teorema permite obtener los ceros del polinomio en forma directa, dando una l ista limitada de soluciones racionales posibles. Veamos: Si se tiene un polinomio P(x) y suponemos que p/q es una raz del mismo, e ntonces K ales Races Re TEOREMA: Sea P(x) un polinomio, tal que si P(x) = 0, no tiene raz real algun a mayor al numero real K, entonces K se le llama cota superior de las races rea les. Anlogamente, si P(x) = 0, no tiene raz real menor que el numero real , luego se le llama cota inferior de las races reales. TEOREMA: Sea 0 ... ) ( 1 1 = + + + + = o n n n n a ax x a x a x P Un polinomio con coeficientes enteros, Si p/q es un real irreducible tal que p/q es una raz de P(x); es decir, P(p/q) = 0, entonces p es factor de a o y q es factor de a n . 80 (x p/q) es un factor de P(x); adems, P(x) = (x p/q) Q(x). Donde Q(x) es un po linomio de un grado menor que P(x). Las soluciones adicionales para P(x), se obtiene resolv iendo Q(x).

Ejemplo: Determinar los ceros del polinomio: 4 6 2 3 2 ) ( 2 3 4 + = x x x x x P Solucin: Inicialmente se identifica p y q. Siendo p los divisores del trmino independiente y q del coeficiente de x 4 . p = 1, 1, 2, 2, 4, 4. q = 1, 1, 2, 2. Posibles soluciones racionales: 1, 1, 2, 2, 4, 4, 1/2, 1/2. A cada uno de estas posibilidades se le aplica la divisin sinttica ara identificar las soluciones. Por la Regla de Descartes se puede inferir las posibles soluciones: ) Tres soluciones reales positivas y una negativa. ) Una solucin real positiva, una negativa y dos imaginarias

Probando las posibles soluciones, se detecta que x = 2 es solucin, veamos: El polinomio inicial quedara as: ( )( ) 2 4 2 2 ) ( 2 3 + + + = x x x x x P Donde ( ) 2 4 2 ) ( 2 3 + + + = x x x x Q

Ahora tomamos el polinomio Q(x) e identificamos los divisores de p y q: p = 1, 1, 2, 2. q = 1, 1, 2, 2. Las posibles soluciones (p/q): 1, 1, 2, 2, 1/2, 1/2.

( )( 2 1 ) (

) 4 2

Se observa que

1/2 es cero, luego el polinomio se puede escribir como:

Al probar las diferentes posibilidades, se identifico que omio, veamos:

1/2 es cero del polin

2 + + =

x x x Q Si se r

El ltimo polinomio se resuelve por factorizacin o cuadrtica. evisa se puede determinar que los ceros son: i 2 y i 2 81 Volviendo al polinomio inicial 4 6 2 3 2 ) ( 2 3 4 + = x x x x x P , se puede concluir que los ceros de dicho polinomio son: 2, 1/2, i 2 y i 2 solucin real positiva, una solucin real negativa y dos soluciones imaginarias. MULTIPLICIDAD DE LAS SOLUCIONES:

Una

En un aparte anterior se hizo referencia a la multiplicidad, pero es pertinente darle un soporte formal, a travs de la siguiente definicin.

Ejemplo: Sea el polinomio: ( )( ) ( ) 3 2 1 3 2 4 ) ( + = x x x x P Identificar los ceros y su multiplicidad. Solucin: Los ceros son: 2, 3, 1. La multiplicidad: Para 2: La multiplicidad es 1 Para 3: la multiplicidad es 2 Para 1: La multiplicidad es 3 DEFINICIN: Sea P(x) un polinomio de grado n; adems, ( ) m r x un factor de P(x), entonces r es llamado cero de P(x), con multiplicidad m. 82 EJERCICIOS Para las ecuaciones dadas, identificar la cantidad y tipo de races ms posible que se tiene en cada polinomio. 1.

0 3 4 2 2 4 6 = + x x x Rta: 3 reales positivas y 3 reales negativas 2. 0 1 2 2 3 = + + x x x Rta: 2 reales positivas, 1 real negativa 3. 0 9 3 2 3 = + x x x Rta: 1 real positiva, 2 reales negativas 4. 0 10 3 5 3 8 2 4 6 8 = + + + + x x x x Rta: 8 races imaginarias 5. 0 1 6 = x Rta: 1 real positiva, 1 real negativa y 4 imag.

En los siguientes ejercicios hallar las soluciones de los polinomios propuestos.

9. 0 2 3 2 3 4 = + + x x x x Rta: 1, 1, 1, 2 10. La ecuacin 0 3 16 8 2 3 = + x x x tiene entre sus races a x = 3. Hallar la suma de las otras dos races.

8. 0 2 2 4 = + x x

Rta: 1, 1,

i 2 ,

7. 0 2 2 2 3 = + x x x

Rta: 1,

1, 2

6. 0 4 12 3 2 3 = + + + x x x

Rta:

1/3, 2i, 2i

i 2

Rta: x 2 + x 3 = 5

83 ECUACIONES RACIONALES Las ecuaciones racionales son de la forma: 0 ) ) = x x ( ( Q P Donde P(x) y Q(x) son polinomios y Q(x) 0. En los casos de ecuaciones racionales, se pueden presentar dos caso: ) El grado de P(x) Que el grado de Q(x) ) El grado de P(X) > Que el grado de Q(x)

Resolver ecuaciones de este tipo, sigue los principios matemticos aplicados a lo s aplicados para fracciones, principalmente fracciones equivalentes. Ejemplo 1: Hallar la solucin de la siguiente ecuacin. 2 1 2 4 2 = + x x Solucin: Por el principio de ecuaciones equivalentes. ( ) ( ) 2 8 4 2 1 4 2 2 2 1 2 4 2 + = + = = +

x x x x x x Se debe despajar la incgnita, agrupando las x a un lado y los trminos independient es al otro lado. 10 3 8 2 4 2 8 4 = + = + = x x x x x As la solucin ser: x = 10/3 Ejemplo 2: Resolver: 0 2 4 3 5 8 6 = + x x Solucin: Con lo aprendido ya podemos trabajar consecutivamente, por favor analizar cada p aso. 16 20 15 12 20 15 16 12 2 4 3 5 8 6 = = + = + x x x x x x Despejando: 12 3 36 36 3 16 20 15 12 0 ) ) = x x

= = = =

x x x x

( (

q p 84 Ejemplo 3: Resolver: 0 1 2 2 =

 + x

x x

Solucin: Aplicando los principios sobre fracciones se tiene: 0 ) 2 ( 2 ) 1 ( 0 ) 1 )( 2 ( ) 2 ( 2 ) 1 ( 0 1 2 2 = + = + + = + x x x x x x x x x x x 0 4 3 0 4 2 0 ) 2 ( 2 ) 1 ( 2 2 = = = +

x x x x x x x x

La ltima ecuacin se resuelve por factorizacin: ( )( ) 0 1 4 0 4 3 2 = + = x x x x Por x x + As el producto nulo: 4 = 0, entonces x = 4 1 = 0, entonces x = 1 la solucin ser x = 1 y x = 4.

Ejemplo 4: Hallar los valores de la incgnita que hacen verdadero la expresin dada. 2 3 2 1 y y = Solucin: Veamos el procedimiento. 0 3 2 0 3 2 1 3 2

1 2 2 2 2 = = = y y y y y y y ( 3 2 2 2 = y y y )( 2 ) 0 1 3 0 3 2 0

+ = = y y y y

Por la regla del producto nulo: y 3 = 0, entonces y = 3 y + 1 = 0, entonces y = 1 Solucin: y = 1 y = 3 ECUACIONES CON FRACCIONES En el mundo de las ecuaciones racionales, no se puede dejar pasar por alto unas ecuaciones muy particulares, son aquellas que estn expresadas como fracciones. Es te tipo de ecuaciones se pueden llevar a ecuaciones lineales o cuadrticas, segn el tipo de ex presin dada. Dentro de los conocimientos previos requeridos se tiene la suma de fracci ones. 0 = + c x b ax 85 Ejemplo 5: Resolver la ecuacin 2 3 = + x x Solucin: Como indica la expresin, se debe sumar las fracciones. 60 5 10 6 5 10 10

6 3 2 10 2 3 = = = + = + x x x x x x As se puede despajar la incgnita: x = 60 / 5 = 12. Solucin: x = 12. Ejemplo 6: Resolver 1 2 2 = + y y y Solucin: Primero se iguala la expresin acero. 0 1 2 2 1 2 2 = + = + y y y y y y Ahora se sumar las fracciones, para hacer dicha suma . 0 ) 1 )( 2 ( 4 3 0 ) 1 )( 2 ( ) 2 ( 2 ) 1 ( 0 1 2 2 2 = donde se busca el comn denominador

 + = + + = + y y y y y y y y y y y y Operando ( )( ) 1 )( 2 4 3 2 2 = + + y y y y y y y y la fraccin: ) 0 1 4 0 4 3 0 (

= =

Por el producto nulo: y 4 = 0, luego y = 4 y + 1 = 0, luego y = 1 En los ejemplos estudiados, el primero nos llev a una ecuacin de prime r grado con una incgnita y el segundo a una ecuacin cuadrtica con una incgnita.

86 EJERCICIOS Desarrollar los siguientes ejercicios, verificar la respuesta. 1. 4 3 1 4 2 13 = + + x x Rta: x = 49 / 4

2. 16 8 3 4 3 4 1 2 + = + + x x x x Rta: x = 0 3. 0 3 2 2 2 3 1 = + + x x x x Rta: 2 13 2 3 = x

4. 1 9 5 2 = + y y Rta: 2 11 5 y = i

87 FRACCIONES PARCIALES Toda fraccin racional de la forma ) ( ) ( ) ( x q x p x f = con p(x) y q(x), polinomios y q(x) 0, se pueden expresar como suma o resta de fracciones racionales ms simples. Para que se pueda hacer este procedimiento, el grado de p(x) debe ser menor que el grado de q(x); adems, q(x) se puede descomponer en factores primos. Por teora algebra ica, cualquier polinomio de coeficientes reales, se puede escribir como producto de f actores lineales o cuadrticos. En los principios de lgebra, aprendimos que a partir de dos o ms fracciones, se ob tena una como resultado de la suma, en este aparte lo que se va a analizar es el caso contrario, a partir de una fraccin, buscar las fracciones que fueron sumadas para llegar a est a.

De acuerdo al denominador, se pueden encontrar varios casos. 1. q(x) es producto de factores lineales diferentes: Se puede generalizar este caso de la siguiente manera, se tiene la fraccin ) ( ) ( ) ( x q x p x f = , esta se puede descomponer en la suma de fracciones tales como: n nx N bx B

ax A x q x p + + + + + = ... ) ( ) ( 2 1

Siendo A, B, , N constantes. Ejemplo 1: Dada la fraccin siguiente, expresarla como fracciones parciales. 6 5 5 4 2 + x x x

= + d c b a 88 Solucin: La idea es linealizar el denominador. Primero factorizamos el trinomio cuadrado . ( )( ) 2 3 5 4 6 5 5 4 2 = + x x x x x x Segn la teora, la fraccin obtenida se puede escribir como suma de fracciones simple

s, para este caso dos fracciones ya que hay dos factores lineales simples. ( )( 5 4 + = x B x A x x x ) 2 3 2 3

El trabajo consiste en encontrar el valor de A y B. Para esto se operan las dos fracciones as: ) 2 )( 3 ( 3 2 ) ( ) 2 )( 3 ( 3 2 ) 2 )( 3 ( ) 3 ( ) 2 ( 2 3 + = + = + = + x x B A B A x x x B Bx A Ax x x x B x A x B x A La ltima fraccin es equivalente a la primera, luego se igualan:

Esta es la parte principal del proceso, ya que se observa que los denominadores son iguales, por ende los numeradores tambin deben serlo. As se comparan numeradores. 4x 5 = x(A + B) 2A 3B

Se tiene dos ecuaciones con dos incgnitas, Aplicando eliminacin se obtiene: A = 7 B = 3

que ya sabemos resolver.

Se reemplaza los valores de A y B en al ecuacin propuesta: ( )( ) 2 3 3 7 2 3 2 3 5 4 = + = x x x B x A x x x Por consiguiente: 2 3 3 7 6 5 5 4 2 = + x x x x x Ejemplo 2: Escribir como fracciones parciales la siguiente fraccin: 4 9 2 5 2 + x x

Los coeficientes de x deben ser iguales: 4 = A + B Los trminos independientes tambin son iguales: 5 =

2A 3B

) 3 6 5 2 = + x B x x

2 )( 3 ( 2 ) ( 5 4 + x A B A x x

89 Solucin: Se linealiza el denominador. Por favor confirmar la factorizacin que se hizo en el denominador. Es seguida se propone descomponer la fraccin como suma de fracciones parciales.

Se operan las dos fracciones que se propusieron:

Como la ltima fraccin es equivalente a la primera, se hace la igualacin:

Ahora, como el denominador es igual, los numeradores tambin lo son. Entonces: 5 = x(A + 2B) 4A B Comparando los coeficientes en x, se observa que en el primer trmino de la igualdad el coeficiente de x es cero, ya que no hay trmino en dicha incgnita, luego: 0 = A + 2B Para el trmino independiente: 5 = 4A B Se obtienen dos ecuaciones con dos incgnitas. A + 2B = 0 4A B = 5

Utilizando cualquiera de los mtodos de resolucin, se obtiene: A = 10/7 B = 5/7 Finalmente se reemplaza en la suma de fracciones propuesta:

Solucin: ) 1 2 ( 7 10 ) 4 ( 7 5 4 9 2 5 2 = + x x x x

( 5 4 5 2 = + ( 5 + = B x A x ) 4 ) 2 ) ) 4 = = = + B x B x x x B

)( 9 2 )(

) 4 1 2

x x x x ) 4 1 2 4 1 2

x 4 ) 4 4 4 1 1

)( 1 2 ( 2 ( )( 1 2 ( )( 1 2 ( 2 ( ) 4 ( 2 +

+ +

x x A B A x x Bx A Ax x B x A

x A ) 1 2 ( 7 10 ) 4 ( 7 5 4 1 2 = + x x x B x A ) 4 )( 1 2 ( 4 ) 2 ( 4 9 2 5 2 + = + x x B A B A x x x 90 2. q(x) es producto de factores lineales, algunos repetidos: Hay casos donde el polinomio del denominador presenta factores lineal es simples que se repiten veces, cuando esto se presenta la descomposicin es de la siguiente mane ra: ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) x N x C x B x A x x x x + + + =

x p q p +

 = ) ) ) 2

... ( ( (

Ejemplo 1: Descomponer en fracciones parciales. 2 ) 1 ( 1 2 + x x x Solucin: El procedimiento es similar al caso anterior, solo que aqu se debe proponer tanta s fracciones simples como indique el exponente del factor que se repite. 2 2 ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( 1 2 + + + + = + x C x B x A x x x Se operan las fracciones y se organizan los trminos. 2 2 2 2 2 2 ) 1 ( ) ( ) 1 2 ( ) 1 ( ) ( ) 1 )( ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( + + + + + + = + + + + + +

+ + + x x Cx x x B x x A x x x C x x B x A x C x B x A 2 2 2 2 2 2 ) 1 ( 2 ) 1 ( ) ( ) 1 2 ( + + + + + + = + + + + + + x x Cx Bx Bx A Ax Ax x x Cx x x B x x A Se organizan los trminos segn la incgnita: 2 2 2 2 2 ) 1 ( ) 2 ( ) ( ) 1 ( 2 + + + + + + = + + + + + + x x A C B A x B A x x x Cx Bx Bx A Ax Ax Se iguala la ltima fraccin con la inicial: 2 2 2 ) 1 ( ) 2 ( ) (

) 1 + + = + x A x x

1 ( 2 + + + +

x C B A x B A x x

Se igualan los numeradores, ya sabemos por que. A C B A x B A x x + + + + + = ) 2 ( ) ( 1 2 2 Para el caso de la incgnita al cuadrado (x 2 ): 0 = A + B Para el caso de la incgnita (x): 2 = 2A + B + C Para el caso del trmino independiente: 1 = A 91 As ya se tiene una solucin: A = 1 De la ecuacin 0 = A + B, se puede obtener el valor de B, es decir: B = 1 Para el caso de C, en la ecuacin: 2 = 2A + B + C; se reemplaza A y B: 2 = 2( 1) + (1) + C, despejando C = 3 Volviendo a la expresin propuesta: 2 2 ) 1 ( 3 1 1 1 ) 1 ( ) 1 ( + + + + = + + + + x x x x C x B x A Finalmente la fraccin original queda expresada como suma de fracciones parciales as:

x x ) 3 1 1 ) 1 2 + + + = +

x x x x 1 1 (

1 ( 2 2

3. q(x) Tiene factores Cuadrticos irreducibles: Cuando el polinomio del denominador tiene trminos cuadrticos irreducibles, la forma de descomponer en fracciones parciales es como se muestra a continuacin. ) ( ) )( ( ) ( ) ( ) ( 2 2 c bx ax C Bx n x A c bx ax n x x p x q x p + + + + + = + + + = Donde ) )( ( ) ( 2 c bx ax n x x q

+ + + =

Como siempre los ejemplos son la mejor forma de mostrar el mtodo. Ejemplo 1: Expresar como suma de fracciones parciales: ) 2 ( 5 2

+ x x x Solucin: Se escribe la fraccin como se presenta a continuacin: 2 ) 2 ( 5 2 2 + + + = + x C Bx x A x x x Operando y organizando: ) 2 ( 2 ) 2 ( ) ( ) 2 ( 2 2 2 2 2 2 2 + + + + = + + + + = + + + x x Cx Bx A Ax x x C Bx x x A x C Bx x A Agrupando trminos semejantes: 92 ) 2 ( 2 ) ( ) (

) 2 ( 2 2 2 2 2 2 + + + + = + + + + x x A C x B A x x x Cx Bx A Ax Igualando las fracciones original y la ltima: ) 2 ( 2 ) ( ) ( ) 2 ( 5 2 2 2 + + + + = + x x A C x B A x x x x Comparando trminos: Para la incgnita al cuadrado: (x 2 ): 0 = A + B Para la incgnita (x): 1 = C Para los trminos independientes:

5 = 2A

Reemplazando estos valores en las fracciones propuestas: 2 1 2 5 2 5 2 ) 2 ( 5 2 2 2 + +

As: A = B = 5/2 C = 1

5/2

+ + + + + x x x C x A x x

= =

x Bx x

Por consiguiente la fraccin inicial queda expresada como suma de fracciones parci ales as: x x x x 2 5 4 2 ) 5 2 + + = + x x

2 5 2 ( 2

93 EJERCICIOS Dadas las siguientes expresiones, escribirlas como suma de fracciones parciales . 1. ) 2 )( 1 ( 1 + x x Rta: ) 2 ( 3 1 ) 1 ( 3 1 +

x x

2. ) 4 )( 1 ( 5 + x x Rta: 4 1 1 1 + x x

3. 8 2 14 2 + x x x Rta: 2 2 4 3 +

x x

4. 2 3 2 1 x x x + + Rta: 2 1 1 1 2 x x x + +

5. x x x x

+ + 3 2 2 5 2 Rta: 1 5 2 2 + x x

6. 1 1 3 2 3 3 + + x x x x Rta: 3 1 2 1 2 2 + + + x x x

94 ECUACIONES CON RADICALES Cuando se tiene ecuaciones con radicales, el primer paso es buscar la forma de reducir el

radical por medio de operaciones opuestas y obtener una ecuacin cuadrtic a, siempre y cuando el ndice de la raz sea par. Aqu se va a analizar fundamentalmen te las races cuadradas, pero se puede hacer extensivo a otros ndices. Ejemplo 1: Resolver la ecuacin 4 4 = + Solucin: A partir de la expresin, se busca que la parte radical quede a un lado de la igua ldad. x x x x = = + 4 4 4 4 Ahora se elimina la raz utilizando operacin opuesta. ( ) ( ) 2 2 2 8 16 4 4 4 4 4 x x x x x x x + = = = Organizando la expresin: 0 20 9 8 16 4 2 2 = + + = x x x x x La ltima ecuacin se puede resolver por factorizacin o por la frmula cuadrtica. ( )( ) 0 5 4 20 9 2 = = + x x x x Por la regla del producto nulo: x 4 = 0, entonces x = 4 x 5 = 0, entonces x = 5 Ejemplo 2: Hallar los valores de y que hagan verdadera la igualdad. Dada. 2 2 3 2 = + y y Solucin: Lo primero es pasar uno de los radicales al otro lado de la ecuacin, ya se sabe q ue principios se tiene en cuenta para hacerlo, recordemos las ecuaciones lineales con una incgn ita. ( ) ( ) 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 + = + + = + = + y y y y y y Desarrollando los cuadrados. ( ) ( ) ) 2 ( 2 4 4 3 2 2 2 3 2 2 2 + + = + + = + y y y y y 0 2 x x

= + + c bx ax 95 Reorganizando trminos. 2 4 1 2 4 2 4 3 2 ) 2 ( 2 4 4 3 2

= + = + + + + = +

y y y y y y y y

Para eliminar el nuevo radical, se vuelve a aplicar operacin opuesta. ( ) ( ) ) 2 ( 16 1 2 2 4 1 2 4 1 2 2 2 = + + = + = + y y y y y y y Reorganizando de nuevo los trminos. 0 33 14 ) 2 ( 16 1 2 2 2 = + = + + y y y y y La ltima expresin se puede resolver por factorizacin o por la formula c uadrtica. Apliquemos factorizacin. ( )( ) 0 3 11 33 14 2 = = + y y y y Por la regla del producto nulo. y 11 = 0, luego y = 11 y 3 = 0, luego y = 3 EJERCICIOS Desarrollar el procedimiento apropiado para resolver los ejercicios propuestos. 1. 2 9 1 3 = + + x x Rta: x = 0 y x = 16

2. 0 6 3 6 = +

x x Rta: x = 64

3. 0 64 1 3 = y Rta: y = 4 4. 0 81 2 3 = y 3 9 9 = y

Rta:

96 CAPTULO DOS: INTRODUCCIN

LAS INECUACIONES

Las inecuaciones son expresiones donde dos trminos son comparados utiliza ndo principios matemticos bien definidos. Por esto a las inecuaciones tambin son conoci das como Desigualdades. Para desarrollar el tema, inicialmente se analizarn los intervalos, ya que la s olucin de una desigualdad esta dada por uno varios intervalos. Tambin se analizarn las propiedades que gobiernan las desigualdades, demostrando algunas de ellas. Al igual que se hizo en las ecuaciones, se estudiarn las clases de inecuaciones, siendo las ms impor tantes las inecuaciones lineales con una incgnita, las inecuaciones lineales con do s incgnitas, las cuadrticas con una incgnita y las mixtas. Las desigualdades son muy importantes como herramientas para el anlisis de temticas como la Investigacin de Operaciones, un rea de las Matemticas muy utiliz adas en Ingeniera, Administracin, economa y otros campos del saber. Para abordar con xito esta temtica es pertinente recordar los smbolos de comparacin entre dos expresiones algebraicas tales como: >, <, , . Que en su ord en indican mayor, menor, mayor o igual y menor o igual, su significado se ira comprendiendo a me dida que se vayan estudiando las inecuaciones. Un trabajo juicioso y sistemtico para el desarrollo de las temticas, pe rmitir adquirir conocimientos slidos que conlleven a resolver problemas del mundo real en donde se necesiten las desigualdades. Objetivo General Que los estudiantes identifiquen claramente las inecuaciones, sus prop iedades, principios, clasificacin y las formas de resolverlas; adems, plantear situaciones des

criptivas con desigualdades. Objetivos Especficos 1. Conocer los principios sobre intervalos y desigualdades. 2. Reconocer las inecuaciones lineales, sus propiedades y resolver inecuaciones de este tipo. 3. Identificar inecuaciones cuadrticas, sus propiedades y resolver inecuaciones d e este tipo. 4. Plantear y resolver problemas que involucran inecuaciones. 97 DESIGUALDADES Las desigualdades son expresiones matemticas donde dos trminos p(x) y q( x) se comparan, siendo stos polinomios uno de ellos trmino independiente. La s formas de comparacin se pueden observar a continuacin: En el primer caso p(x) es menor que q(x), para el segundo p(x) es mayor que q(x), en el tercero p(x) es menor o igual a q(x) y en el cuarto p(x) es mayor o igual a q(x). Las dos primeras se les llama desigualdades estrictas. Por ejemplo si se dice que x > 2, esta indicando que cualquier valor mayor que dos, satisface la desigualdad propuesta. Si de dice que x 5, se esta indicando que cualquier v alor menor que cinco es solucin; pero inclusive cinco es tambin solucin. Propiedades de las Desigualdades: Sean a, b, c nmeros reales: 1. Si a < Demostracin: Como a < b, por definicin b a es positivo; adems, (b + c) (a + c) = b a, e ntonces (b + c) (a + c) es positivo, as a + c < b + c. b, entonces a + c < b + c

Demostracin: Con el mismo argumento del caso anterior, tenemos que a + ( c) < b + ( c), as a c < b c. 3. Si a < Demostracin: b y c > 0, entonces a x c < b x c

2. Si a <

b, entonces

c < b c

Como (a < b), luego (b a) es positivo; adems, c es positivo, entonces el produc to (b a) x c es positivo, as (b x c a x c) es positivo, por lo tanto (a x c < b x c). 4. Si a < Demostracin: Como ejercicio para hacer en el grupo colaborativo, para cualquier duda consulta r con el tutor. c b ax < ) ( ) ( x q x p p 98 5. Tricotoma: b y c < 0, entonces a x c > b x c

< ) ( ) (

x q x p

> ) ( ) (

x q x p

) ( ) (

x q x

Si a y b son nmeros reales, una de las siguientes expresiones se cumple.

Reflexin: Qu pasa si b = 0? 6. La NO Negatividad: Para cualquier nmero real a: 2 a 7. La Reciprocidad: Para cualquier nmero real a 0: Si a > 0, entonces 0 1 > a Si a < 0, entonces 1 < a Es pertinente que usted estimado estudiante, plantee al menos dos ejemplo donde se aplique cada propiedad, esto le permitir comprender la esencia de as mismas. Las desigualdades pueden ser simples o compuestas. Simples: q px b ax < < < 0 0

Compuestas: b x a b px a <

INTERVALOS:

Un intervalo es un segmento de recta con extremos inferior (a) y superior (b), e l cual contiene todos los valores que satisfacen la desigualdad.

Existen varias clases de intervalos. b a < b a > b a = 99 Intervalo Cerrado: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, ha cen parte del intervalo. La notacin es la siguiente: Parejas ordenadas: [ ] b a, Desigualdades: b x a Grficamente:

Intervalo Abierto: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, NO hacen parte del intervalo. La notacin es la siguiente: Parejas ordenadas: ( ) b a, Desigualdades: b x a Grficamente: < <

Intervalo Semiabierto: Son todos aquellos intervalos donde uno de los extremos NO hace parte del mismo, pueden ser abiertos a izquierda abiertos a derecha. Intervalo Abierto a Derecha: Corresponde a los intervalos donde el ext remo derecho es abierto. La notacin es: parejas ordenadas:

Cuando se tienen expresiones como x > 3, x > 2, x > ntar cmo se grafican, la respuesta esta en los intervalos.

5, otros, se podra pregu

] , (

b a b x a <

Desigualdades: Grficamente:

Intervalo Abierto a izquierda: Corresponde a los intervalos donde el e xtremo izquierdo es abierto. La notacin es: parejas ordenadas: ) , [ b a Desigualdades: b x a <

100 Grficamente:

Los intervalos semiabiertos a la izquierda, sern semicerrados a la derecha y vice versa. OPERACIONES CON INTERVALOS: Las operaciones estudiadas en los conjuntos, como unin, interseccin, diferencia, diferencia simtrica y complemento, son aplicables tambin en intervalos. UNION: Se sabe que la unin es la agrupacin bajo un mismo conjunto de todos los elementos que hacen parte de la operacin. Sea S = (a, b) y R = (c, d), entonces S R = (a, b) (c, d) Grficamente:

Ejemplo 1: Sea S = [ 4, 2] Hallar S u R. y R = (0, 10]

Solucin:

Grficamente S u R ser:

101 Ejemplo 2:

Solucin:

La solucin nos hace ver que P Q ; es decir, Q esta contenido en P. INTERSECCIN: Se trata de identificar los elementos comunes de los conju ntos que participan en la operacin. Ejemplo 1: Dados los intervalos A = (2, 18) y B = (10, 30). Hallar la interseccin de A y B . Solucin: La interseccin se expresa as: B A [ ] 18 , 10 ) 30 , 10 ( ) 18 , 2 ( = = B A Grficamente:

La interseccin involucra los elementos que estn en los dos intervalos. Las dems operaciones son similares a como se hace en las operaciones con conjuntos, para el fin de las desigualdades, las operaciones ms importantes son al unin e interseccin.

La operacin es: P u Q = ( 8, 20) u (2, 10) = ( Grficamente:

Dados P = (

8, 20) y Q = (2, 10)

S u R = [

4, 2] u (0, 10] = [ 4, 10]

Hallar P u Q.

8, 20)

A manera de ilustracin veamos el siguiente ejercicio, por favor discutir los resu ltados con sus compaeros de grupo colaborativo y aclararlo con el Tutor. Ejemplo 2. Sean los intervalos P = [ 4, 5) y Q = (1, 10]. Hallar las siguientes operaci ones. Q P , Q P , Q P , Q P 102 Solucin: ) Q P : [ 4, 10]

) Q P :

[1, 5]

) Q P : [ 4, 1]

) Q P : [ 4, 1] u [5, 10]

103 INECUACIONES LINEALES Las inecuaciones lineales son aquellas donde la incgnita es un polinomi o de grado uno, para este caso se van a analizar dos tipos. Una inecuacin lineal con una incgnita y dos inecuaciones lineales con dos incgnitas, stas ltimas se analizaran posteriormente. INECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA: Las inecuaciones lineales con una incgnita son de la forma c b ax > + , aunque puede ser con cualquiera de los signos de comparacin. La resolucin de inecuaci ones de este tipo, requiere el uso de las propiedades analizadas en desigualdades y los principios matemticos bsicos. Ejemplo 1: Resolver la siguiente inecuacin: 11 4 3 Solucin: El proceso consiste en espejar la incgnita, dejndola al lado derecho de la desigua ldad. Por la propiedad 1, adicionamos 4 a los dos lados de la expresin, < + x

para ir despejando la incgnita. 7 3 4 11 4 4 3 < < + x x Por la propiedad 7, sobre la reciprocidad, se divide por 3, como es un valor pos itivo, el sentido de la desigualdad no cambia, de esta manera se despeja completamente la incgnita. 3 7 ) 7 ( 3 1 ) 3 ( 3 1 7 3 < < <

x x x

Solucin: x < 7/3. Esto significa que cualquier valor menor que 7/3 satisface la desigual dad. Veamos un caso particular x = 0, si lo reemplazamos en la desigualdad, sta debe ser verdadera. 11 3 11 ) 0 ( 3 11 4 3 < < < + x Lo cual es verdadero. Cuando en la solucin se toma un solo valor y se cumple, significa que en los dems valores del intervalo tambin se cumple. Para el ejemplo analizado, la solucin NO incluye el extremo ya que es una desigualdad estricta. Ejemplo 2: Hallar el conjunto solucin x Solucin: Lo primero que se debe realizar es operar los parntesis. 0 < + b ax 104 ( ) ( ) 3 3 20 5 3 3 20 4 1 3 5 4 + + + + + + + + Aplicando las propiedades bsicas de desigualdades tenemos: 2 17 17 2 20 3 3 5 3 3 20 5 + + x x x x x x La solucin indica que el extremo tambin hace parte del intervalo. Expre semos dicha solucin como pareja ordenada, como desigualdad y grficamente. ) ) , 2 17 [ ) < de la inecuacin: ( ) ( ) 1 3 5 4 + + + x x

x x x x x x x x

2 17 )

Ejemplo 3: Resolver 1 2 3 4 5 < x Solucin: Se observa que se trata de una desigualdad compuesta, el procedimien to para despajar la incgnita lo podemos ver en seguida. Primero multiplicamos toda la expresin por 2 para eliminar el dos del denominador del la parte que contiene la incgnita. 2 3 4 10 1 ) 2 ( 2 ) 2 )( 3 4 ( ) 2 ( 5 < < x x Ahora restamos 4 a los trminos para seguir despejando la incgnita 2 3 14 4 2 3 4 4 4 10 2 3 4 10 < < <

x x x

Dividimos todo por 3 para que la incgnita quede despajada, pero recor demos que si una desigualdad la dividimos por un valor negativo, el sentido cambia. 3 2 3 14 3 2 3 3 3 14 2 3 14 > >

 < x x

La solucin indica que todo valor menor o igual que 14/3 y mayor que 2/3 satisface la desigualdad. El intervalo solucin es semiabierto a derecha.

105 Expresemos la solucin como se acostumbra. ) ] 3 14 , 3 2 ( ) 3 14 3 2 < x )

Ejemplo 4: Hallar los valores de x que satisfagan la expresin. 0 2 1 > x Solucin: Analizando la desigualdad, se observa que el numerador siempre es positivo, ent onces para que la fraccin sea mayor que cero, el denominador debe ser mayor que cero. As: x 2 > 0, despejando la incgnita: x 2 + 2 > 0 + 2, entonces: x > 2.

) ) , 2 ( ) < < x 2 )

) < )

y 1

INECUACIONES RACIONALES:

Ejemplo 5: Resolver 2 1 3 1 + + y y 106 Solucin: Por el principio de facciones equivalentes, transformamos las fracciones a expr esiones enteras. ( ) ( ) 1 3 1 2 2 1 3 1 + + + + y y y y Ahora se hacen las multiplicaciones indicadas y se simplifica. ( ) ( ) 1 2 3 3 2 3 3 2 2 1 3 1 2 + + + + y y y y y y y

Como la incgnita nos da negativa, entonces multiplicamos toda la expresin por 1. 1 1 y y La solucin: ) [ ) , 1

en este apartado se van a analizar las inecuaciones racionales cuyo numerador y denominador son polinomios lineales. Sea c x q x p < ) ( ) ( Siendo q(x) 0. La resolucin de este tipo de inecuaciones se puede hacer por dos mtodos, por cone ctivos lgicos o por el diagrama de signos. ) Conectivos Lgicos:

Consiste en comparar la fraccin frente al cero. a) Sea Para que la fraccin sea negativa (menor que cero) puede ocurrir dos situaciones:

p(x) > 0 0 ) ) < x x ( (

q(x) < 0

p(x) < 0

q(x) > 0

q p 107 Ya que positivo y negativo negativo y positivo, producen siempre negativo. b) Sea Para que la fraccin sea positiva (mayor que cero) puede ocurrir dos situaciones:

Ya que positivo y positivo, negativo y negativo, siempre produce positivo. Si nos detenemos un poco a analizar este mtodo, se puede ver que hay involucrad os dos conectivos lgicos, la Conjuncin () y la Disyuncin (V). ) Diagrama de Signos:

Por este mtodo, se toma el polinomio del numerador y del denominador y se identi fica cual valor hace que dichos polinomios sean cero, a ese valor se le llama valor crtico. Cada polinomio es representado por una recta real donde se ubica el valor crtico y se coloca signos positivos donde el polinomio es positivo y signos negativos d onde el polinomio sea negativo. Finalmente se aplica la ley de los signos para cociente y se obtiene intervalos positivos y negativos para la fraccin. La solucin depende del tipo de comparacin: Si la fraccin es mayor que cero, la solucin sern los intervalos positivos, per o si la fraccin es menor que cero, la solucin sern los intervalos negativos. Por medio de los ejemplo modelos, se puede comprender mejor los mtodos menciona dos. Ejemplo 1: Resolver la siguiente inecuacin: 0 3 2 > + + x x Solucin: Mtodo de los Conectivos Lgicos: 0 3 2 > + + x x Llamemos p(x) = x + 2 y q(x) = x + 3, entonces:

Para que 0 ) ( ) ( > x q x p Pueden ocurrir dos situaciones: p(x) > 0 0 ) ( ) ( y q(x) > 0 o p(x) < 0 y q(x) < 0

> x q x p 108 P(x) > 0 q(x) > 0

, V,

p(x) < 0 q(x) < 0 (tiene lgica verdad)

Dichos en palabras: Los dos positivos o los dos negativos Analicemos las dos posibilidades: Primera: P(x) > 0 q(x) > 0 x + 2 > 0, x > 2 x + 3 > 0, x > 3

Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los int ervalos. P(x) q(x)

Primera solucin

Segunda: p(x) < 0 q(x) < 0 x + 2 < o, x < 2

x + 3 < 0, x < 3

Igual que en el caso anterior:

p(x) q(x)

Segunda Solucin. Como ya se contemplaron las dos posibilidades, la solucin total es la unin (V) de la primera y segunda solucin.

Solucin Total : ) , 2 ( ) 3 , (

109 Grficamente :

Mtodo de Diagrama de Signos: 0 3 2 > + + x x Llamemos p(x) = x + 2 y q(x) = x + 3, entonces:

Para el numerador: x + 2 = 0, el valor de x que hace cero la expresin es 2, punto critico x = 2. Cualquier valor mayor de 2 hace positiva la expresin (x + 2) y cualquier valor menor de 2 hace negativa dicha expresin. Se hace la recta real con este anlisis.

Para el denominador: x + 3 = 0, el valor de x que s 3, punto crtico x = 3.

Se agrupan los dos resultados y se hace producto de signos.

Como la fraccin debe ser mayor que cero, la solucin ser los intervalos positivos del producto, es decir: ) , 2 ( ) 3 , ( Los dos mtodos son interesantes, aunque el segundo es algo ms corto. Se recomienda aprender los dos.

hace cero la expresin e

Ejemplo 2: Hallar el conjunto solucin de la siguiente inecuacin: 0 6 2 12 3 < + x x

110 Solucin: Para que la fraccin sea negativa, se requiere que uno trmino sea negativo y el otr os positivo y viceversa. Mtodo de Conectivos Lgicos: Como la fraccin es menor que cero se pueden presentar dos posibilidades: p(x) > 0 y q(x) < 0 o p(x) < 0 y q(x) > 0

Primera posibilidad: p(x) > 0 y q(x) < 0 Reemplazamos 3x 12 > 0, x > 4

Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los int ervalos.

Se observa que NO hay elementos comunes, luego la solucin es vaca. { } Segunda posibilidad: p(x) < 0 y q(x) > 0

Reemplazando: 3x 12 < 0, x < 4

2x + 6 < 0,

x <

111 Hacemos la interseccin de los intervalos:

La solucin total ser: { } ( ) ) 4 , 3 ( 4 , 3 = Cualquier valor del intervalo ( 3, 4) satisface la desigualdad propuesta. Recor demos que para este caso, los extremos NO se incluyen en la solucin. Ejemplo 3: Resolver la inecuacin: 2 1 2 4 < + x x Solucin: Antes de aplicar cualquiera de los mtodos descritos, se debe transformar la expre sin de tal forma que el segundo trmino sea cero, para hacer la comparacin. ( ) ( ) 0 1 2 1 2 2 4 0 2 1 2 4 2 1 2 4 < + < + < + x x x x

2x + 6 > 0,

x >

x x x Operando y simplificando: ( ) ( ) 0 1 2 3 6 0 1 2 1 2 2 4 < < + x x x x x Ahora si tenemos la fraccin comparada con cero, por lo que se puede aplicar cualq uiera de los mtodos analizados para este tipo de inecuaciones. Mtodo de Diagrama de Signos: 6 3x = 0, x = 2. Punto crtico (2). Todos los valores mayores que x = 2, hacen la expresin negativa y todos los valores menores que x = 2 la hacen positiva.

2x 1 = 0, x = Punto crtico (). Todos los valores mayores que hacen la expres in positiva y los valores menores que la hacen negativa. 112

Al hacer el producto de los intervalos se obtiene la siguiente grafica:

Como la desigualdad inicial debe ser negativa; es decir, temor que cero, entonc es la solucin sern los intervalos negativos. Solucin: ( ) ( ) , 2 2 1 , 113 EJERCICIOS Desarrollar los ejercicios, explicando cada paso.

2. Expresar las siguientes desigualdades como intervalos y hacer la grafica. a ) x > 4 b ) x 3 c ) 5 > x 2 d ) 0 x 8 3. Expresar los siguientes intervalos como desigualdades. a ) ( 3, 4] b ) ( , 6) [ 5] c ) [ 2, 4] (0) 4. Resolver las siguientes inecuaciones. a ) 7 5 2 + x Rta: 1 x ] 1 , ( b ) 6 2 3 x x + 12 x ) , 12 [ c ) 7 5 3 2 3 <

Rta:

1. Dada a ) b ) c )

la desigualdad 2 > 4, cual ser la desigualdad obtenida si: Se suma 4 Se resta 10 Se multiplica por 3

x 19 9 Rta: < x

) 19 , 9 [ d ) x x 2 1 4 3 1 9 + Rta: < x 6 ) , 6 [

5. Resolver las siguientes inecuaciones racionales. a ) 0 2 3 4 + x Rta: 3 2 > x b ) 0 1 1 < + x x ( 3 7 7 > + R R 4 21 > R ) c )

Rta: ) , 1 1 ,

Rta:

114 INECUACIONES CON DOS INCGNITAS Las inecuaciones con dos variables pueden ser de la forma by ax < + , by ax > + 2 , otras. Siendo un real. Inicialmente se estudiarn las tcnicas de resolucin d e este tipo de inecuaciones para luego analizar algunas aplicaciones. Resolver una inecuacin con dos incgnitas, es hallar un conjunto de puntos en el pl ano, que llamaremos R, los cuales deben satisfacer la inecuacin. Se expondr una metodologa general para resolver una inecuacin con dos incgnitas. 1. Dada la desigualdad 0 < + by ax , se expresa temporalmente como ig ualdad 0 = + by ax , para hacer una grfica, que puede ser una recta, una parbola, etc. Si la desig ualdad es estricta (>, <) la lnea lmite se hace interrumpida ( ), pero si la desigua ldad no es estricta (, ), la lnea ser continua ( ). 2. La lnea obtenida divide el plano en dos semiplanos, se prueba un punto (x, y) en cada semiplano, para determinar en cual de ellos la desigualdad se hace ve rdadera. Esto nos indica que solo en uno de ellos, la inecuacin es vlida. 3. El punto que hace verdadera la desigualdad incluye el semiplano qu e lo contiene, luego dicho semiplano ser la solucin, generalmente se subraya o sombrea. Ejemplo 1: Resolver la desigualdad: y > 2. Solucin: Primero hacemos y = 2, para graficar, se sabe que esto corresponde a una recta horizontal, se observa de color rojo en la ilustracin, con lneas interrumpidas, ya que la desi gualdad es estricta.

0 > + + c by ax 115 Reemplazamos dos puntos, digamos P(3, 1) r que P esta en el semiplano superior y Q en el semiplano inferior. Segn la desigualdad dada, y > 0, el semiplano superior, satisface la desigualdad; es decir, el que inicia en la recta interrumpida de color rojo hacia arriba. El punto Q no satisface la desigualdad.

y Q(1, 1).

Se puede ve

El conjunto solucin ser el semiplano superior, lo que se expresa subrayado.

Ejemplo 2: Dada la expresin, y 2x, hallar el conjunto de punto en el plano que satisfaga la inecuacin dada. Solucin: Primero ajustamos la desigualdad: y 2x 0. En seguida expresamos y 2x = 0 para graficar, como corresponde a una ecuacin de primer grado, la grfica es una recta, entonces se toman dos puntos: Para x = 0, y 2(0) = 0, entonces y = 0. (0, 0) Para x = 2, y 2(2) = 0, entonces y = 4 (2, 4) Como se tienen dos puntos, por los axiomas euclidianos, entre los que se tiene aquel famoso que dice: Por dos puntos solo pasa una y solo una recta Esta ser continua, ya que la desigualdad no es estricta. 116

El punto P es solucin de la inecuacin, luego el semiplano que contiene a dicho pu nto es la solucin de la inecuacin planteada.

Cualquier punto de la parte rayada, es solucin de la inecuacin. Ejemplo 3: Determinar el conjunto solucin de la desigualdad: 2 2 < + y x Solucin: Llevamos la expresin a una comparacin con cero. 0 2 2 < + y x Luego planteamos la ecuacin temporal: 0 2 2 = + y x Por ser una ecuacin lineal, con dos puntos es suficiente para graficar. Tomemos por ejemplo x = 0 y x = 2. x = 0, reemplazando: 0 + 2 y 2 = 0, y = 1, luego el punto: (0, 1) x = 2, reemplazando: 2 + 2 y 2 = 0, y = 0, luego el punto: (2, 0) 117

Para identificar el semiplano de solucin : P( 2, 4) y Q(2, 2), ya que P esta por encima del plano plaza dicho puntos en la inecuacin: Para P( 2, 4): Como y 2 x, entonces: 4 2( Para Q(2, 2): para la misma desigualdad: 2

reemplacemos dos puntos, digamos y Q esta por debajo. Si se reem 2) Verdadero. 2(2) Falso.

Ahora buscamos un punto por encima y por debajo del plano que esta separado por la recta, para identificar el conjunto de puntos solucin. Tomemos los puntos: P(2, 2) y Q( 1, 1) Es de aclarar que los puntos que s e toman son arbitrarios, solo se debe tener presente que estn en la parte del plano corresp ondiente. Para P (2, 2) Para Q ( 1,1) El conjunto solucin contiene el punto Q. Falso. Verdadero

Ejemplo 4: Resolver el sistema: 0 2 ) 2 ( 2 2 0 2 ) 1 ( 2 1 118 Solucin: Para este caso se debe hacer dos procesos uno para cada inecuacin, la solucin ser la interseccin de los dos casos. Primer Caso: x + y > 2. Planteamos la ecuacin temporal 2, damos valores a x, veamos: x = 0, entonces y = 2, el punto (0, 2) x + y = < + < + x + y > 2 y 2 x y 4

x = 2, entonces y = 0, el punto (2, 0) La grfica ser.

Tomemos el punto P(2, 2) y el punto Q(0, 0), los reemplazamos en la inecuacin. Para P(2, 2): x + y > 2, luego: (2) + (2) > 2. Verdadero Para Q(0, 0): x + y > 2, luego: (0) + (0) > 2. Falso. El semiplano solucin ser el que contiene el punto P(2, 2).

Segundo Caso: 2 x y 4. La ecuacin temporal 2 x y = 4. Los puntos: Tomemos x = 0, entonces y = 4, el punto (0, 4) x = 2, entonces y = 0, el punto (2, 0). La grfica: 119

Tomemos los puntos: R(0, 0): 2 x y 4, luego: 2(0) (0) 4. Verdadero S(2, 2): 2 x y 4, luego: 2(2) ( 2) 4. Falso El semiplano solucin debe contener al punto R(0, 0)

Como ya se tienen las dos soluciones, una para cada inecuacin, en seguida se debe hallar la solucin total, la cual ser la interseccin de las soluciones obtenidas. El cruce de lneas en la siguiente grfica, esta indicando la interseccin, dicho semiplano satisface simultneamente las dos inecuaciones planteadas en el ejemplo. Si tomamos un punto cualquiera en dicho semiplano digamos (2, 4), ste debe hacer v erdaderas las dos desigualdades simultneamente. Para x + y > 2: (2) + (4) > 2. Lo cual es verdadero. Para 2 x y 4: 2(2) (4) 4. Que tambin es verdadero. 120

La solucin es la parte que presenta cuadrculas. Ejemplo 5: Identificar el conjunto solucin para la inecuacin: 2 4 y x > + Solucin: Se observa que corresponde a una expresin cuadrtica: Entonces: 2 4 y x = + Reorganizndolo:

4 2 = x y . La grafica:

Para encontrar el semiplano solucin, tomemos dos puntos un dentro y otro fuera de la curva. P(2, 1) y Q( 2, 3) Para P(2, 1): 2 2 ) 1 ( 4 ) 2 ( 4 > + > + y x . Verdadero. 121 Para Q( 2, 3): 2 2 ) 3 ( 4 ) 2 ( 4 > + > + y x . Falso. La solucin ser el semiplano que contenga a el punto P(2, 1), que en este caso es l a parte interna de la curva.

Ejemplo 6: Hallar la solucin total para el sistema: 0 x , 0 y

, 4 < +y x , 6 2 y x Solucin: A continuacin se dar la solucin total, por favor o con el grupo colaborativo y aclarar las dudas con el Tutor. Para 0 x las lneas son rojas. Para 0 y las lneas son verdes Para 4 < + y x las lneas son azules Para 6 2 y x las lneas son cafs. hacer el procedimient

122 INECUACIONES CUADRATICAS Las inecuaciones cuadrticas son de la forma 0 2 < + + c bx ax , pero puede ser >, , . Con a 0. La resolucin para este tipo de inecuaciones es similar al caso de las inecuaciones racionales lineales. Lo primero que se debe hacer para resolver una inecuacin cuadrtica es llevarla a la comparacin con cero y luego linealizarla; es decir, expresarla como producto de dos factores lineales, lo que se puede hacer por factorizacin o por la frmula cuadrtica. Si se tiene la inecuacin: 0 2 < + + c bx ax , se puede transformar en un producto: 0 < x . Cuando la inecuacin este de esta manera, se aplica uno de los mtodos propuestos, y a sea conectivos lgicos o diagrama de signos. Conectivos Lgicos: Dada una inecuacin cualquiera, 0 2 > + + c bx ax 0 2 < + + c bx ax se puede presenta los siguientes casos.

1. 0 > x Para que el producto de los dos factores sea positivo, hay dos posibilidades: > 0 > 0 V Negativo por negativo produce positivo Positivo por positivo produce positivo.

2. 0 < x Para que el producto de los dos factores sea negativo, hay dos posibilidades: Positivo por negativo produce negati vo V Negativo por positivo produce negativo. Se puede observar ersecan y las dos soluciones de 0 2 > + + c bx ax ) > 0 ) < 0 ) > 0 ) < 0 que cada posibilidad origina dos intervalos los cuales se int las dos posibilidades se une para obtener la solucin total.

123 Diagrama de Signos: Por este mtodo se toman los polinomios de los dos factores y se iden tifica cual valor hace que dichos polinomios sean cero, a ese valor se le llama valor crtico. A cada pol inomio se le hace una recta real donde se ubica el valor crtico y se coloca sig nos positivos donde el polinomio es positivo y signos negativos donde el polinomio sea ne gativo. Finalmente se aplica la ley de los signos para producto y se obtiene intervalos positivos y ne gativos para la inecuacin. La solucin depende del tipo de comparacin: Si la inecuacin c uadrtica es mayor que cero, la solucin sern los intervalos positivos, pero si es m enor que cero, la solucin sern los intervalos negativos.

> 0 < 0

< 0 > 0

Ejemplo 1: Resolver la inecuacin: 0 6 2 < x x Solucin: Para ilustrar los procedimientos, este ejemplo se va a resolver por los dos mtodo s. Conectivos Lgicos: Se linealiza el trinomio cuadrado. ( )( ) 0 2 3 6 2 < + = x x x x Como los factores deben ser menor que cero, las posibilidades son: a ) x 3 > 0, x > 3 x + 2 < 0, x < 2

La interseccin entre estos intervalos es vaco: () b ) x 3 < 0,

x < 3

x + 2 > 0, x > 2 La interseccin para esta posibilidad es el intervalo (

Solucin total: ( 2, 3) 124 Diagrama de Signos: A partir de la inecuacin dada y linealizada, iniciamos el proceso. ( )( ) 0 2 3 6 2 < + = x x x x x 3 = 0, valor critico x = 3. Cualquier valor mayor que 3 har positiva la expresin y cualquier valor menor que 3 la har negativa.

La solucin total ser la unin de las dos soluciones obtenidas, () (

2, 3) 2, 3)

Producto de signos:

As como la inecuacin debe ser menor que cero, la solucin ser la parte negativa del producto.

Ejemplo 2: Hallar el conjunto solucin de la inecuacin: 0 12 4 2 > x x Solucin: Se va a utilizar los conectivos lgicos. ( )( ) 0 2 6 12 4 2 > + = x x x x Como el producto de los factores debe ser positivo, entonces las posibilidades son: a ) x 6 > 0, x > 6

125 x + 2 > 0, x > 2 Primera solucin: La interseccin de los intervalos es: b ) x 6 < 0, x < 6

Segunda solucin: La interseccin de los intervalos es: La solucin total:

x + 2 < 0, x <

Solucin: (

2, 3)

) , 6 (

2 ) 2 , (

x + 2 = 0, valor crtico x = ar positiva la expresin y viceversa.

2. Cualquier valor mayor que

) , 6 2 ,

Ejemplo 3: Resolver la siguiente inecuacin: x x 4 Solucin: Diagrama de signos: Primero la comparamos con cero. 0 4 x x Ahora la linealizamos: 0 ) 1 )( 1 ( 0 ) 1 ( 2 3 + + x x x x x x Para cada trmino identificamos el punto crtico y los intervalos positivos y negati vos. x: Valor crtico x = 0.

x 1: Valor crtico x = 1

x 2 + x + 1: No hay valor crtico. (por qu) El producto: 126

Como la inecuacin no es estricta y debe ser menor que cero, la sol ucin incluye los extremos y ser la parte negativa del intervalo obtenido. Solucin: Como pareja ordenada: [0, 1]

Como desigualdad: 1 0 x

OBSERVACIN: Los ejemplos modelos que se han ilustrado, muestran que las inecuacion es racionales y cuadrticas (tambin polinmicas) se pueden resolver por el mtodo de los conectivos lgicos y del diagrama de signos; tambin llamado tcnica del cementerio por aquello d e las cruces. Cualquiera de los mtodos es vlido para desarrollar inecuaciones, pero para muchos casos es ms pertinente el diagrama de signos, como es el caso de las inecuaciones mixtas o de grado tres o ms. INECUACIONES MIXTAS: En este contexto se ha determinado que las inecuaciones mixtas sean aquellas qu e adems de ser racionales, tengan en el numerador polinomios de grado dos o ms, igual en el denominador. El camino de solucin para este tipo de inecuaciones es el diagrama de signos por su facilidad y mejor manejo. Ejemplo 1: Hallar el conjunto solucin de la inecuacin: 0 6 2 2 < x x x x Solucin: Como se ha venido trabajando, lo primero es linealizar los trminos. ( )( ) ( ) 0 1 2 3 6 2 2 < + =

x x x x

x x x x

Como ya la tenemos linealizada, entonces se procede a tomar cada trmino para ide ntificar el valor crtico. 127 x 3 = 0, valor critico x = 3

x + 2 = 0, valor crtico x = 2

x, valor critico x = 0

x 1 = 0, valor crtico x = 1

Por la ley de los signos para producto. Como la fraccin debe ser menor que cero, entonces la solucin sern los intervalos: ( 2, 0) U (1, 3) Ejemplo 2: Resolver: 2 1 2 2 x x x Solucin: Primero se lleva la fraccin a compararla con cero. 0 1 2 2 2 0 2 1 2 2 1

2 2 2 2 + x x x x x x x x x x Operando y simplificando: 0 1 3 0 1 2 2 2 2 2 + x x x x x x x Ahora se linealiza los trminos de la fraccin. ( ) 0 1 3 0 1 3 2 x x x x x x

128 Se identifican los valores crticos. x, valor crtico x = 0

x 3, valor crtico x = 3

x 1, valor crtico x = 1

Por la ley de los signos para producto. De la expresin original, se infiere que x 1, ya que cuando x = 1 la fraccin se vuelve indeterminada; adems, la desigualdad no es estricta, luego la solucin pu ede incluir los extremos, teniendo en cuenta por supuesto la restriccin identificada. Se observa que la fraccin debe ser menor o igual que cero, entonces la solucin ser los intervalos negativos del producto obtenido. Solucin: ] 3 , 1 ( ] 0 , ( En la medida que se estudien detalladamente los ejemplos modelos y se resuelvan los ejercicios propuestos, se podr comprender e interiorizar las inecuaciones, as su aplicacin en cualquier contexto. 129 EJERCICIOS Para los ejercicios propuestos, por favor do y hacer los pasos requeridos en su resolucin. 1. ( )( )( ) 0 4 1 2 < + ( ) ( ) , 4 1 , 2 resolverlos con mucho cuida

x x x

Rta:

2. 12 2 2 2 < x x ( Rta: ) 3 , 2

3. ( ) 8 4 2 1 + > x x Rta: ( ) 20 ,

4. 0 3 2 2 3

x x x Rta: ) , 3 [ ] 0 , 1 [

5. 2 3 x x

> Rta:

< < x 1

6. 1 2 4 + x x 2 < < Rta: x

7. 1 1 1 5 2 + > + + x x x x ( ) ( Rta: ) ( ) , 2 1 , 1 3 ,

8. 0 2 2 2 + x x x x ( Rta: ) ] 1 , 9 ( 0 , 2

9. ( 0 20 5 4 2 2 2 + + x x x x

) 3

)(

+ x Rta: ( ) ( ) , 4 ) 4 , 3 [ ] 3 , 5 ( 5 ,

130 PROBLEMAS CON INECUACIONES DE UNA INCGNITA: En la vida diaria se presentan diversos problemas donde el camino ade cuado para la resolucin son las inecuaciones, una vez estudiados los principios y tcnicas de s olucin de inecuaciones, ahora corresponde darle sentido de aplicabilidad a las mismas. El primer paso para resolver problemas que involucran inecuaciones, es leer muy bien el problema hasta comprenderlo completamente. En seguida plantear el modelo matemtic o que expresa con simbologa matemtica las especificidades del mismo. Para el caso par ticular de las inecuaciones, es pertinente tener claro algunos trminos usados para compa rar, como; A lo ms, como mnimo, etc, que son los que dan las condiciones para plantear las condiciones de comparacin. Para la inmersin en problemas de inecuaciones, por favor leer el problema las vec es que sea pertinente hasta que se comprenda completamente, ya que de esta mane ra, se podr plantear el modelo adecuado y posteriormente su resolucin, lo cual ya sabemos hac

er. Ejemplo 1: La funcin utilidad al vender x unidades esta dada por el modelo: P = x 2 + 7x 120, cual ser el mnimo de unidades vendidas para que se presente ganancia. Solucin: Para que no haya perdida ni ganancia, P = 0, luego ue haya ganancia debe ser tal que P > 0. 0 120 7 2 > + x x Linealizando: ( )( ) 0 15 8 el mnimo de unidades para q

> +

x x

Recordemos que se puede resolver por los conectivos lgicos o por diagr ama de signos. Utilicemos diagrama de signos.

x 15 = 0, valor crtico x = 15.

La solucin: presenta un intervalo negativo y otro positivo, es obvio que por las caractersticas del problema, solo se tendr en cuenta la parte positiva, luego la can tidad mnima para obtener ganancia ser de 15 unidades. 131 Ejemplo 2: En una clase de Matemticas un estudiante obtuvo las notas en sus primeras 4 evalu aciones de 60, 80, 78, 82. Faltando el examen. Para obtener una calificacin d e aprobatoria el promedio de las 5 notas debe ser igual o mayor a 80 y menor que 95. Cul debe ser la nota mnima en el examen para que el estudiante apruebe el curso? Solucin: Segn las condiciones del problema, el promedio ser: 5

x + 8 = 0, valor crtico x =

Producto:

82 78 80 60

x + + + +

El promedio debe estar entre 80 y 95. 95 5 82 78 80 60 80 < + + + + x Iniciamos la resolucin, eliminando el 5 del denominador de la fraccin. 95 ) 5 ( 5 ) 82 78 80 60 ( 5 ) 5 ( 80 < + + + + x 475 300 400 < + x x x

Eliminamos 300 que acompaa a la incgnita. 175 100 300 475 300 300 300 400 < < +

El estudiante debe obtener mnimo 100 puntos para aprobar el curso. Ejemplo 3: En la fabricacin de equipos para calentamiento, la renta obtenida por venta de x unidades es de 450 x. El costo de produccin para x equipos es 200x + 750. Cuntos equipos mnimo se deben fabricar para obtener utilidad? Solucin: La utilidad se mide as: Ingresos Egresos > 0. 0 ) 750 200 ( 450 > + x x . Operando: 750 750 750 250 0 750 250 > + > x x 750 250 750 750 750 250 Despejando la incgnita: x = 750 / 250 = 3. El mnimo de unidades que se debe fabricar es de 3 equipos para obtener ganancia. 132 Ejemplo 4: Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 90 m/seg. La distancia y de la pelota al suelo despus de de t segundos esta dada por: 2 16 80 t t y = En qu intervalo de tiempo la pelota estar a ms de 96 metros de altura? > > + x x Luego:

Solucin: Como 2 16 80 t t y = y adems y > 96, entonces: 96 16 80 2 > t t Organizando la expresin para compararla con cero. 0 96 16 80 2 > t t . Cambiamos de signo para que la incgnita al cuadrado quede positiva ya s poder linealizar ms fcil. 0 96 80 16 2 < + t t Ahora dividimos por 16 para que la expresin quede ms sencilla. 0 6 5 16 0 16 96 80 16 2 2 < + < + t t t t . Ahora linealizamos la expresin, utilizando la factorizacin. ( )( ) 0 2 3 0 6 5 2 < < + t t t t La resolver la ltima desigualad, utilicemos los conectivos lgicos. sin debe ser menor que cero, entonces las dos posibilidades sern: (t 3 > 0 t 2 < 0) Comencemos con la primera posibilidad. t 3 > 0, t > 3 t 2 < 0, t < 2 V Como la expre

(t 3 < 0 t 2 > 0)

Para este caso NO hay solucin, ya que no se presenta elementos comune s entre los dos intervalos, as la solucin: () Segunda posibilidad: t 3 < 0, t < 3 t 2 > 0, t > 2

Para este caso la solucin esta en el intervalo (2, 3), que son los elementos com unes a los dos intervalos. La solucin total ser la unin de las soluciones obtenidas: () U (2, 3) = (2, 3).

Volviendo al problema planteado, la pelota estar a ms de 96 metros de altura entre los 2 y 3 segundos. 133 EJERCICIOS

Leer cuidadosamente cada problema, para que sean resueltos adecuadamente. 1. El costo de produccin de x unidades de un producto esta dado por la expresin: x x C 6 2 + = , la utilidad por concepto de ventas esta dada por x x U + = 2 2 . Cuntas unidades se deben vender para obtener utilidad. Rta: x > 5 2. Un objeto lanzado verticalmente hacia arriba, cuya funcin altura est a dada por la expresin: t t h 147 8 , 9 2 + = , donde h se da en metros y t en segundos. En qu intervalo de tiempo el objeto estar por encima de 592,2 metros? Rta: 6 < t < 9 3. Segn la Ley de Boyle, para un gas especfico a temperatura c onstante, se tiene la relacin: P V = 200. Para P presin en psi y V volumen en plg 3 . En qu intervalo se desplaza la presin, si el volumen se encuentra entre 25 y 50 plg 3 ? Rta: 4 P 8 4. El cuerpo humano tiene una temperatura normal de 37 0 C, si una temperatura x difiere a la normal al menos en 2 0 C, se considera anormal. Cul ser el intervalo de temperatura que se considera anormal? Rta: x 35 0 C y x > 37 0 C. 5. La funcin ingreso por venta de un producto esta dado por la expresin

3 5 1 40

x x . El costo de produccin de una unidad es de $28. Cuntas unidades se deben vender para que

la utilidad sea de $100? Rta: 10 < x < 50

134 PROBLEMAS CON INECUACIONES DE DOS INCGNITAS Para resolver problemas que involucran inecuaciones, se requieren varias situaciones, primero leer muy bien el problema para comprenderlo, luego plantear el modelo m atemtico a travs de una inecuacin, en seguida resolver la inecuacin planeada, finalmente anali zar los resultados para dar las conclusiones al problema dado. En este aspecto, se dira q ue lo nuevo es el planteamiento del modelo; es decir, la inecuacin que explica el fenmeno a an alizar, ya que lo dems se conoce. Ejemplo 1: Un Almacn vende dos clases de artculos tipo A y tipo B, las condici ones del almacn establecen que se debe tener al menos tres veces artculos tipo A que de tipo B; a dems, se debe tener al menos 12 artculos tipo B, el espacio permite tener mxi mo 80 artculos exhibidos. Plantear el sistema que describe la situacin y describir la regin solucin del fenmeno. Solucin: Sea x y x x + x cantidad de artculos tipo A y sea y cantidad de artculos tipo B. 3 y: Tres veces artculo tipo A que de B. 12: Tener al menos 12 artculos tipo B 36. Tener tres veces artculo tipo A. y 80. Capacidad mxima de exhibicin.

Planteamos las ecuaciones temporales para graficar. x 3 y, entonces: x 3y = 0. Los puntos: (0, 0), (6, 2). Lnea roja y 12, entonces: y = 12. Es una recta horizontal. Lnea azul x 36, entonces: x = 36. Es una recta vertical. Lnea caf x + y 80, entonces: x + y = 80. Los puntos: (0, 80), (80, 0) Lnea verde.

La parte sombreada ser la regin de solucin del sistema. 135 Ejemplo 2: La compaa desea comparar cable tipo AA y tipo BB para instalaciones telefnicas, par a esto cuenta con un capital que oscila entre 600 y 1.200 millones de pesos. El valor de la unidad de cable tipo AA es de 400 mil y de tipo BB de 300 mil pesos. La compaa r equiere al menos 2 veces ms de cable tipo BB que de tipo AA. Cul ser la zona de solucin del sistema e identificar al menos dos posibilidades de compra? Solucin: Sea x cable tipo AA Sea y cable tipo BB Segn el problema: a) 400 x + 300 y 600 Valor mnimo de compra b) 400 x + 300 y 1.200 Valor mximo de compra c) y 2 x. Requerimientos de cable. Solucin para el caso a:

Solucin para el caso b:

136 Solucin para el caso c:

La solucin al problema ser la interseccin de las soluciones obtenidas, mostrada en la zona sombreada.

Dos posibles soluciones: Punto: (1, 2) puede ser una solucin. Punto: (1/2, 3) tambin puede ser solucin. 137 EJERCICIOS Resolver los siguientes sistemas grficamente. 1. 3 x + y < 3 2. y x < 0 y y 4 y < 2 x 2 x + 5 y < 10

3. x 1,

y 2,

x + 3 y 19,

3 x + 2 y 22

Leer cuidadosamente los siguientes problemas, plantear el sistema y resolverlo g rficamente. 4. Un negociante de finca raz vende casas y apartamentos, por la demanda se debe tener al menos tres veces ms casas que apartamentos. Se debe tener disponible al menos 6 c asas y 2 apartamentos para su ocupacin. Las casas cuestan 30 millones y los apartamentos 20 millones. El comerciante desea mantener sus costos de inventario en 600 millones o menos. Elaborar un sistema que explique el fenmeno y hallar la regin solucin. 5. Una refinera de petrleo puede producir hasta 5.000 barriles por da, el petrleo es de tipo A y B, del tipo A se deben producir por da al menos 1.000 y a lo ms 3.500 barriles . Si hay una utilidad de 7 dlares para tipo A y 3 dlares para tipo B Cul ser la utilidad mxima por da. Rta: Tipo A 3.500 y tipo B 1.500 6. La empresa Sport fabrica dos tipos de balones para ftbol, el model o pie duro da una utilidad de 20 mil pesos y el modelo pie blando de 13.00 pesos. Para satisface r la demanda la empresa debe producir diariamente del modelo pie duro entre 20 y 100 inclusi ve, mientras que del modelo pie blando entre 10 y 70 inclusive. Por las condiciones de la fbr ica el total de produccin diaria debe ser mxima de 150 unidades. Cuntos balones de ca da tipo se deben fabricar en un da para obtener mxima utilidad? Rta: 100 balones pie duro y 50 pie blando.

138 ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO El valor absoluto como todos sabemos, es una figura matemtica creada p ara relacionar un valor con una distancia. Aunque en los cursos bsicos de matemticas se analiza este concepto, es pertinente aclarar algunos aspectos al respecto. Valor Absoluto: Sea x un nmero real cualquiera, el valor absoluto simbolizado x se defina as:

\ | < = > = 0 0 0 x x x x

0 si x si si x

La definicin es explicita y nos indica que el valor absoluto de un nmero positivo es positivo, pero si el nmero es negativo, su valor absoluto es negativo. Como consecuencia d e esto, el valor absoluto de cualquier nmero siempre ser positivo, excepto cero. Algunas propiedades que son importantes en valor absoluto: 1. y x y x * * 2. y x y x = 3. n n x x =

Ejemplo: Hallar el valor absoluto de las siguientes cantidades. 2 5 10

a a =

139 Solucin: Para el primer caso, el valor es positivo, luego su valor absoluto ser positivo. Para el segundo caso, el valor es negativo, luego su valor absoluto ser negativo. Para el tercer caso, como e es menor que la cantidad ser negativa, luego su valor absoluto ser negativo. Para el ltimo trmino, dos es menor que as la cantidad ser negativa, entonces su val or absoluto ser negativo. Veamos: 2 ) 2 ) ( 5 ) 5 10 10 = = = = ( 2 ( 5 = = = e e e

ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO: Conocidos los principios sobre ecuaciones y sobre valor absoluto, aho ra se har una combinacin de los dos trminos para analizar ecuaciones con valor absoluto.

Con este principio se pueden resolver ecuaciones con valor absoluto. Ejemplo 1: Hallar la solucin de la siguiente ecuacin: 8 3 = x

Solucin: Por la definicin: x 3 = 8, entonces: x = 8 + 3 = 11 x 3 = 8, entonces: x = 8 + 3 = 5 La solucin ser: 5 y 11. 0 = + b ax Sea a x = Entonces x = a ,v, x = a. Para todo x 0. 140 La comprobacin puede verificar la solucin, hagmoslo con 5.

8 ) 8 ( 8 3 5 Ejemplo 2: Resolver: 12 4 8 2 = x Solucin:

= = =

Aplicamos la definicin: 12 4 8 2 12 4 8 2 = = x v x Resolviendo: 48 8 2 48 8 2

= =

x v x

Despejando la incgnita. 8 48 2 8 48 2 + = + = 20 2 40 28 2 56 = = = =

x v x

x v x 20 y 28. Por favor verificar las soluciones obtenidas.

En los ejemplos analizados se observa que se obtienen dos soluciones, situacin qu e ocurre con las ecuaciones de primer grado con valor absoluto. Ejemplo 3: Hallar la solucin para la ecuacin dada a continuacin. 2 18 8 2 = x x

La solucin es

Solucin: Siguiendo el mismo camino que se ha utilizado: a) 0 20 8 2 18 8 2 2 = = x x x x Factorizamos: ( )( ) 0 2 10 20 8 2 = + = x x x x . Por la regla del producto nulo: x = 10 y x =

b) 0 16 8 2 18 8 2 2 = = x x x x . Esta ecuacin la resolvemos por la cuadrtica: 141 2 64 64 8 ) 1 ( 2 ) 16 )( 1 ( 4 ) 8 ( ) 8 ( 16 8 2 2 + = = x x x 2 4 4 2 2 8 8 2 2 * 64 8 2 64 64 8 = = = + = x

Solucin: 2 4 4 +

2 4 4

La solucin total ser: 2 4 4 , 2 4 4 , 2 , 10 + Ejemplo 4: Resolver: x x 3 4 2 = Solucin:

a) ( )( ) 0 1 4 4 3 3 4 2 2 = + = = x x x x x x

b) ( )( ) 0 1 4 4 3 3 4 2 2 = + = + = x x x x x x Por la regla del producto nulo: x = 4 y x = 1. Los valores negativos NO satisfacen la ecuacin, luego la solucin es: 1 y 4.

INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO: En la naturaleza existen muchos fenmenos que suceden bajo ciertos lmites o mejor en un intervalo determinado. Las inecuaciones con valor absoluto son un d ispositivo matemtico que permiten resolver problemas de fenmenos que presentan dichas restricciones. La resolucin de inecuaciones con valor absoluto parte de las siguientes definicio nes: Primera definicin:

Sea a x

0 < + b ax 142 Vemoslo grficamente: Segunda Definicin:

Vemoslo grficamente: Las definiciones de dieron para desigualdades estrictas, pero aplica ta mbin para las no estrictas, en la grfica, los extremos sern cerrados, ya que los incluye. Ejemplo 1: Resolver:

< Entonces:

a <

<

Por la regla del producto nulo: x = 4 y x =

8 < x Solucin: Por la primera definicin. 8 8 8 < < < x x Lo anterior significa que cualquier valor entre 8 y 8 satisface la desigualdad. Veamos un caso: Ejemplo 2: Hallar el conjunto solucin para la siguiente expresin: 6 > x Solucin: Por la segunda definicin. 6 6 6 > < > x v x x La solucin ser: ( , 6) U (6, ) Sea > Entonces: 5, 5 ) 5 ( 5 = = obviamente 5 es menor que 8.

a x

143 Ejemplo 3: Hallar la solucin de la expresin: 4 6 2 x Solucin: Por la definicin uno. 4 6 2 4 4 6 2 x x

Desarrollemos el procedimiento para desigualdades compuestas. 10 2 2 6 4 6 6 2 6 4 4 6 2 4 + + + 5 1 2 10 2 2 2 2 10 2 2 x x

x <

x > a

x x x

La solucin ser el intervalo [1, 5]. Notemos que es cerrado ya que la solucin incluye los extremos. Ejemplo 4: Mostrar que la solucin de la expresin: 2 4 x x es [8/3, 4) U (4, 8] Solucin: or. 144 EJERCICIOS Resolver las siguientes ecuaciones con valor absoluto. 1. 5 3 2 2. 5 4 1 3. 2 5 2 3 = + x Rta: x = 36 / 5 4. 1 2 3 y x = 24 / 5 = + x Rta: x = = y Rta: y = Resolverlo con el grupo colaborativo y cualquier duda consultar al tut

4 y x = 1

= + x x Rta: x = 4 y x = 2 / 3

5. 1 = q q Rta: q = 1 / 2 Hallar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones. 6. 7 < z 7. 3 3 7 > + y

Rta: ( ,

16) U (2, )

Rta:

7 < z < 7

y y = 3/2

( 7, 7)

8. 0 7 2 9. 2 1 2 > + x x 10. 10 1 3 2 1 < x

w Rta: w = 7 / 2

Rta: 29 / 5 < x < 31 / 5

11. El peso en gramos de llenado de un recipiente que contiene granos, debe c umplir con la siguiente condicin 1 05 , 0 16 P donde P es el peso. Se toma un tarro y al pesarlo ste fue de 17 gramos. El tarro cumple con las especificaciones de peso. Rta: NO, esta fuera del rango. 145 BIBLIOGRAFA

BARNET, Raymond. lgebra y trigonometra. Mc Graw Hill, Mxico, 1.978 _____ Precalculo, FUNCIONES Y Grficas, Mc Graw Hill, Mxico, 1.999 LEITHOLD, Louis. lgebra y Trigonometra, con Geometra Analtica. Oxford, Mxico, 1.992 LOVAGLIA, Florence, lgebra, Reverte, 1.972 STANLEY Smith. lgebra y Trigonometra. Editorial Iberoamericana, USA 1997 KEDDY, BITTINGER, lgebra y Trigonometra, Fondo Educativo Interamericano, .978 SWOKOSKI, Earl, lgebra y Trigonometra, con Geometra Analtica. Grupo Editorial

Rta:

4 < x <

( 4,

1)

(29/5, 31/5)

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