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LA NECESIDAD DE INVESTIGAR EN EL AULA: LA INVESTIGACIN ACCIN

Vladimir Carrin Ramos Grupo de Investigacin EDUCANDOS


La investigacin cientfica, cualquiera que sea el campo en el que se desarrolle, es esencialmente una indagacin cuya pretensin fundamental es solucionar problemas. Si fuera posible una situacin de cosas en el que no existieran problemas no tendra sentido hablar de investigacin, pues sta no tendra ninguna funcin que desempear en ese hipottico caso. En la medida que son los problemas los que dan sentido a la investigacin, la tarea de identificarlos y formularlos con precisin no puede ser considerada sencilla, a pesar de que es la primera que debe afrontar un investigador. Tomado de Investigacin Cientfica y educacional Dr. Luis Piscoya Hermoza 1995.

Preguntarse a diario es una cualidad humana, El por qu? es una caracterstica en los nios al querer explorar el mundo que los rodea; Pero esta pregunta se va perdiendo y el ser humano se queda en un lugar conforme con todo lo que ocurre a su alrededor, esta situacin tambin ocurre en los docentes. En un Focus Group realizado a docentes de un Colegio privado de Lima, los docentes respondieron que solo investigan cuando estn estudiando algn Diplomado, Especializacin o estudios de Post grado, es decir la investigacin (y el Por qu?) se va alejando de la vida profesional del maestro convirtindolo en un ser pasivo (receptor de datos e informacin) dentro de la educacin y exigiendo a sus alumnos a investigar pero l no investiga ni cuestiona nada. Otra realidad es que los docentes ante alguna situacin problemtica en el aula buscan ayuda de otras personas y van castrando su capacidad de cuestionamiento y problematizacin personal, por ejemplo ante la interrogante Qu hace usted ante un problema de indisciplina y de aprendizaje que sucede en el aula? Todos lo docentes dijeron que derivaban el problema al departamento de psicologa, hacan un llamado a los padres de familia mediante la agenda escolar o lo enviaban con el auxiliar de disciplina o jefe de normas. Esto da una seal que el docente se ha olvidado de cuestionar su prctica docente por lo tanto su capacidad de innovacin va desaparecer y se convertir en un simple mero transmisor de datos, conocimientos y frmulas. Ser un docente Bancario? Ante todo esto se puede suponer que el docente esta en camino de convertirse en una banco (donde se guardan los ahorros) en el cul se almacenara datos y otros dejando casi nula su capacidad problematizadora y de autocrtica. Una nueva alternativa : La investigacin accin. Mucho se habla de esta nueva forma de investigacin, algunos la apoyan porque esta de moda otros la critican porque dicen que no es investigacin, pero en ambos casos no han profundizado en que consiste. Para hablar de investigacin accin existe cientos de pginas web con informacin diversa y diferente. La investigacin accin es una forma de solucionar de los problemas que suceden en el aula a partir del propio docente que se vuelve parte del problema y por ende de la investigacin. De hecho hay que acotar que tiene ventajas y desventajas, a continuacin le presentamos una comparacin: 1

Ventajas de usar Investigacin accin: Permite al docente reconocer sus fortalezas y debilidades Obliga al docente a trabajar diariamente un cuaderno de campo donde anotar sus incidencias : logros y dificultades Detecta problemas inherentes a su persona y forma de trabajo Permite a solucionar sus falencias con el fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes Abre un abanico de posibilidades de solucin al obligar al maestro ser responsable del aprendizaje de sus alumnos. Invita al docente a buscar y leer bibliografa especializada sobre el problema a solucionar Desarrolla en l la capacidad de autocrtica por lo tanto de mejoramiento profesional. La experiencia exitosa se convertir en un hbito positivo donde aparecern maestros cuestionadores y creativos. Investiga problemas de su aula a diferencia de la investigacin convencional que problematiza temas que no son de su entorno ( eso se percibe claramente en los estudios de post grado) Es menos costosa que una investigacin convencional. Ayuda a mejorar la capacidad profesional y el desempeo. Se fortalece la reflexin diaria en el docente Permite al docente a investigar , as impide que otros profesionales se entrometan en temas educativos ( Socilogos, psiclogos, y otros) Se puede modificar en todo el transcurso de la investigacin. Y muchas ms

Desventajas de la Investigacin accin: Puede ser mal llevada y conducir a conclusiones equivocadas. Lo que me sirvi para una situacin problemtica tal vez no me sirva para otra situacin similar, no permite generalizaciones.

Como se ve la investigacin accin tiene mltiples ventajas, pero hay que acotar que la investigacin accin no es igual a una investigacin convencional (aquella que se realiza en los estudios de post grado) , pero coinciden en algo la bsqueda y solucin de problemas. Como realizar una Investigacin accin: Siempre surgen interrogantes en los maestros: Por qu el temor a desarrollar una trabajo de tesis? Cmo nos volvemos en Sujetos pasivos de la investigacin? Por qu se nos hace tanto trabajo el hacer una tesis? Nos deben dar el tema a investigar o debe nacer de mis intereses? El docente es el primero en cuestionar su prctica pedaggica y convertirse en objeto de investigacin.

"El docente tiene que convertirse en un ensayador de propuestas de aprendizajeenseanza y de estrategias autorregulatorias que deben mostrar en la prctica si funcionan o no". En la investigacin accin el docente se convierte en investigador y en parte de la investigacin. Para trabajar una investigacin en el aula se plantea 15 pasos: 1. Elaborar un cuadro con nuestras fortalezas y debilidades 2. Elaborar un cuaderno de campo, en el cual se anotaran todas las incidencias del da, tanto positivas y negativas. 3. Elaborar un Diagrama de pescado con el problema elegido, me permitir detectar las causas y efectos. 4. Plantear el problema a solucionar. 5. Buscar informacin especializada sobre el tema (puede ser virtual o fsica) esto te ayudara a disear tu marco terico. 6. Construye tu rbol de problemas (te permitir detectar las causas y los efectos de tu problema) 7. Construye tu rbol de objetivos (te permitir lo que debes llegar alcanzar, las causas y efectos del rbol de problemas se convierte en tus objetivos a cumplir) 8. Plantea tu hiptesis de accin (cambia tu situacin problemtica a una situacin ideal) 9. Identificar los campos de accin (ayuda a conocer las posibles alternativas de solucin, son reas de intervencin) 10. Fundamentar los campos de accin 11. Disea tu matriz de plan de accin (permite preveer recursos, tiempo y actividades) 12. Construye y aplica las tcnicas e instrumentos que te permitirn aplicar recursos, se debe fundamentar el porque de los instrumentos a usar. 13. Disea tu propuesta de mejoramiento. 14. Evaluacin de resultados: plantea indicadores de proceso e indicadores de resultado, estos me permitirn demostrar el logro de las acciones y el logro de los resultados esperados. 15. Difusin de resultados: el docente puede usar la web para difundir su experiencia exitosa, tambin puede solicitar a la direccin del plantel una reunin para compartir su experiencia educativa. Para terminar acotaremos que la investigacin accin es una necesidad a trabajar en los docentes y con esto el docente se habituara en el fascinante mundo de la investigacin. Saludos cordiales, Vladimir Carrin Ramos Vladimir_cr1@hotmail.com