EL INVESTIGADOR

Persona que ejecuta acciones sistemticas orientadas a la creacin y generacin de nuevo conocimiento para que lo entiendas es alguien que se dedica a buscarle una respuesta a algo desconocido Un investigador es alguien que lleva a cabo o que participa en una investigacin, o sea, que lleva adelante un proyecto orientado a la bsqueda de conocimiento y al esclarecimiento de hechos y de relaciones. Los investigadores pueden trabajar en el mbito acadmico-docente, industrial, o gubernamental, o tambin en instituciones privadas Es difcil identificar o delimitar con claridad la profesin de investigador o su perfil, ya que las reas de investigacin son diversas e implican diferencias significativas en la prctica de la actividad. En un principio, la investigacin no se consideraba una verdadera profesin u ocupacin, sino que era un simple calificativo o mero adjetivo. El Manual Frascati, publicado por la OCDE, proporciona una definicin del investigador o investigadora, que refleja la diversidad de situaciones: Especialista involucrado en la concepcin o creacin de nuevos conocimientos, productos, procesos, mtodos, y sistemas, y/o encargado de la gestin de los proyectos en cuestin. Por cierto y por extensin, el concepto tambin abarca la investigacin policial, o sea, el esclarecimiento de hechos y de circunstancias y de motivos, y el establecimiento de responsabilidades; y en este caso, la persona que lleva adelante la investigacin suele llamarse detective o investigador privado. Un investigador se caracteriza por: Sistemtico: a partir de la formulacin de una hiptesis un objetivo de trabajo, se recogen datos segn un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarn o aadirn nuevos conocimientos a los ya existentes, inicindose entonces un nuevo ciclo de investigacin. La sistemtica empleada en una investigacin es la del mtodo cientfico. Organizado: todos los miembros de un equipo de investigacin deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma idntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigacin donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio. Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su interpretacin se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran tener dentro de los conocimientos y habilidades generales del trabajo cientfico: Dominio de la metodologa de la investigacin cientfica. Habilidad prctica y experimental. Dominio del idioma ingls y de otros idiomas

EL INVESTIGADOR
Investigar un rea de la Ciencia requiere, desde el punto de vista acadmico, ser Doctor en ese campo. El ttulo de Doctor se consigue tras defender una Tesis, amn de realizar previamente unos Cursos preparatorios y lograr la Suficiencia Investigadora. Al menos sos fueron los pasos que recorr en mi Doctorado acadmico. Dentro de poco me toca dar una parte de dichos Cursos a unos futuros Doctores. De modo que los pasos que se exigen por parte de las autoridades acadmicas para conocer el trabajo de un investigador son los siguientes: 1. Conseguir una Diplomatura en el rea en cuestin. 2. Alcanzar luego, o inicialmente, la Licenciatura en esa rea del saber acadmico. 3. Superar los Cursos de Doctorado y obtener la suficiencia investigadora. 4. Elaborar una Tesis, defenderla y obtener el ttulo de Doctor en esa rea del saber. 5. Se est as capacitado para investigar en esa rea del saber y presentar los resultados Como cualquiera puede percibir, hay una serie de requisitos para ser reconocido investigador en un rea del saber cientfico. Aplicando esos criterios a nuestro tema, la primera duda que surge es situar el rea en la que debemos centrarnos dentro del saber acadmico. Saber si el estudio de las bases de nuestras creencias cae dentro del campo de la Filosofa, de la Filologa, de la Arqueologa, de la Psicologa, de la Papirologa, de la Paleografa, de la Sociologa, de la Teologa, de la Historia o de qu disciplina. Disciplina donde se cursen estudios que tengan que ver son lo acertado o no de las creencias. Carrera donde se aprenda a distinguir lo que es autntico de lo que no lo es, la verdad de las mentiras, lo cierto de lo falso, lo que puede ser enseado y debe ser asumido o lo que no debe ser enseado porque no puede ser asumido. Y no parece posible adscribir de manera clara el estudio a realizar a ninguna disciplina acadmica. Dispuestos a analizar en profundidad los escritos que basan nuestros creencias, habr que reconocer que la tarea es ardua, compleja, problemtica y cargada de trampas. La objetividad que el trabajo requiere obliga a una limpieza conceptual del investigador que le permitan analizar el fenmeno de manera neutra, asptica, imparcial, independiente.

Por otra parte, la persona que investigue en este campo de las ideas religiosas deber estar dotada de la capacidad de distinguir entre ideas ciertas y ideas inciertas. Cmo va a investigar alguien sobre la veracidad o no de unos textos si carece de la ms elemental capacidad de separar lo aberrante de lo universalmente cierto? No se exigen cualidades demostradas a los investigadores en cualquiera de las ramas del saber acadmico? Por qu aqu no? Esto, que puede parecer a primera vista arbitrario o un requisito ficticio o artificial, es algo que est tcitamente incluido dentro de los requisitos que se exigen a un investigador en cualquiera de las ramas del saber acadmico. Y, mantendr, se localiza en el primer nivel, en el de la Diplomatura. Mediante los crditos establecidos en los planes de estudio, incluso al Diplomado se le inculcan una serie de conceptos que le introducen en el saber de que trata su carrera. A un Ingeniero Industrial de especialidad Mecnica, y pongo ejemplos de algo que me resulta conocido, se le ensean las bases de la Mecnica, de la Resistencia de Materiales, de la Termodinmica y de numerosas asignaturas ms y se le examina de ello. No le est permitido aplicar su criterio de modo arbitrario ni personal, sino de acuerdo a las reglas que el saber acumulado en siglos han demostrado que son las leyes de la naturaleza. Se le dota de esa "capacidad de distinguir" en los temas de la carrera. Si hemos de analizar y dilucidar sobre unos escritos que tratan de ideas a asumir por una sociedad, el investigador debe haber sido enseado especficamente y ampliamente sobre tales conceptos, debe conocer las reglas a aplicar, debe haberlas practicado a lo largo de sus estudios. Si no fuera as, quien cree ser investigador slo sera un ignorante. Quien creyera investigar slo estara enturbiando la visin del resto de colegas, que tampoco estaran investigando, sino dibujando con lpices de colores, como hacen los nios de 4 aos. Eso s, posiblemente con gran aplicacin. CONCLUSIONES Un investigador posee una slida preparacin acadmica. Se mantiene actualizado en las fronteras del conocimiento de su rea de trabajo. Dirige o contribuye a desarrollar lneas de investigacin que pueden ser identificadas por sus productos. Genera conocimiento original, relevante y de calidad como actividad primordial y sistemtica. Difunde sus resultados mediante publicaciones avaladas por un arbitraje estricto. El ejemplo ms claro es la publicacin en revistas indizadas de circulacin internacional. En algunas reas, el trabajo del investigador est orientado a buscar la aplicacin de su conocimiento en asuntos de trascendencia social o econmica. Las aplicaciones pueden manifestarse en patentes, desarrollos tecnolgicos, transferencias de

tecnologa y normas, entre otras. Participa activamente en la docencia universitaria contribuyendo a la formacin de profesionales.

BIBLIOGRAFIA http://es.wikipedia.org/wiki/Investigador http://es.scribd.com/doc/80607140/Caracteristicas-de-Un-Investiga METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN