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SUPERVISIN, ESQUEMA PARA LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

1. DATOS INFORMATIVOS. 1,1. I. E.: . LUGAR: . 1,2. NIVEL: Primaria Secundaria 1,3. GESTIN: Pblico Convenio Privado 1,4. DIRECTOR: 1,5. SUBDIRECTOR Y/O COORDINADOR: 2. PRESENTACIN

3. ANTECEDENTES

4. JUSTIFICACIN

5. OBJETIVOS 5,1. OBJETIVO GENERAL

5,2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

6. MATRIZ DE VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS ASPECTO VARIABLE INDICADORES INSTRUMENTOS

7. METODOLOGA

8.- CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE LA MUESTRA

9.- ACTORES INVOLUCRADOS

10.- METAS

11.- PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 12. ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS RESPONSABLE cronograma ESPECFICOS F M A M J -

13.

EVALUACIN DEL PLAN

MATRIZ DE VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE MONITOREO DE PROCESOS PEDAGGICOS (ADECUAR SEGN I.E.)
ASPECT O

VARIABLE
1. Instrumentos de gestin pedaggica de la I.E.

INDICADORES
1. % de docentes que manejan el Proyecto Educativo Institucional (PEI)

INSTRUM.

1. PROCESO DE DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN

Lista de cotejo 2. % de docentes que cuentan con proyecto curricular de la institucin (PCI) 3. % de docentes que elaboran su programacin curricular anual (PCA) en coherencia con el PCI. 4. % de docentes que cuentan con Unidades Didcticas en concordancia con su PCA. 5. % de docentes que cuentan con sesiones de aprendizaje 6. % de docentes que elaboran sus unidades y sesiones de aprendizaje tomando en cuenta diversas estrategias metodolgicas acordes con las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.

2. Programacin Curricular

7. % de docentes que elaboran sus unidades y sesiones considerando el desarrollo de capacidades y actitudes. 8. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje incorporando el uso de los materiales educativos de acuerdo a las necesidades. 9. % de docentes que formulan indicadores de evaluacin en coherencia con los aprendizajes esperados. 10. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje en las que incorporan diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes. 11. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje integrando diversas reas curriculares. 1. % de docentes que tienen organizada su biblioteca de aula (Para educacin primaria). 2. % de docentes que cuentan con sectores organizados en el aula que contribuyen al desarrollo de las capacidades propuestas. 3. % de docentes que organizan el mobiliario de acuerdo con las actividades a desarrollar y las necesidades de los estudiantes. 4. % de docentes que cuentan con ambientacin del aula de manera que favorezcan el desarrollo de la unidad didctica programada y de los valores previstos en sta. 5. % de docentes que dominan los conocimientos de la sesin. 6. % de docentes que mantiene el inters y la motivacin de sus estudiantes. 7. % de docentes que conducen las estrategias y tcnicas de enseanza y aprendizaje considerando los procesos pedaggicos y cognitivos. 8. % de docentes que se comunican en forma clara y sencilla utilizando diferentes lenguajes. 9. % de docentes que propicia la interaccin permanente en el aula. 10. % de docentes que administra adecuadamente el tiempo en funcin de las caractersticas y necesidades de los estudiantes. 11. % de docentes que atienden a los estudiantes de acuerdo a sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. 12. % de docentes que desarrollan las actividades propuestas en sus unidades didcticas o sesiones de aprendizaje. 13. % de docentes que utilizan materiales manipulativos (equipos, material concreto, herramientas...) en sus actividades de enseanza y aprendizaje. 14. % de docentes que hacen uso de los textos y cuadernos de trabajo entregadas por el MED y otros recursos educativos 15. % de docentes que evalan en funcin de los indicadores previstos. 16. % de docentes que utilizan estrategias de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin en funcin de sus indicadores. 17. % de docentes que usan diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin 18. % de docentes que brindan realimentacin en funcin a los resultados de la evaluacin. 19. % de docentes que elaboran con sus estudiantes las normas de convivencia en concordancia con el Cdigo de los Derechos del Nio y del Adolescente. 20. % de docentes que promueven interacciones favorables para el aprendizaje. 21. % de docentes que atienden a los estudiantes en funcin de sus necesidades e intereses. 22. % de docentes que respetan la diversidad de sus estudiantes 23. % de docentes que muestra control de sus impulsos y emociones durante el desarrollo de las actividades de aula.

Ficha de observacin

1. Organizacin del aula

2. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

2. Estrategias y tcnicas de enseanza y aprendizaje.

Ficha de observacin. Cuestionario

3. Materiales educativos.

4. Evaluacin de los aprendizajes

5. Clima del aula

SUPERVISIN, PLAN ANUAL DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO DE LA I.E.

1. PRESENTACIN El presente Plan de Supervisin, Monitoreo y Acompaamiento se ha elaborado con la finalidad de recoger informacin de los logros y dificultades en el desarrollo del proceso de aprendizaje-enseanza que coadyuve el mejoramiento de la practica docente as como potenciar el aprendizaje significativo de los estudiantes de los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria, como tambin tomar las medidas y decisiones oportunas pertinentes. Durante las acciones de Monitoreo y Acompaamiento se observar la prctica pedaggica de los docentes y las acciones de tutora, tomando en cuenta prioritariamente: Diseos Curriculares diversificados por reas y grados Programacin Curricular Anual, Unidades didcticas Planificacin y desarrollo de sesiones de aprendizaje donde se visualice estrategias y tcnicas para el desarrollo de procesos pedaggicos y cognitivos. Organizacin del aula Estrategias y tcnicas de aprendizaje-enseanza Indicadores e instrumentos de evaluacin Uso del material Educativo. Clima en el aula 2. ANTECEDENTES Ley General de Educacin 28044 y el D.S. N 013 - 2004 ED. Reglamento de Educacin Bsica regular RS 001 - 2007 ED. Aprobacin del Proyecto Educativo Nacional RM. 0348 2010- ED- Directiva para el Desarrollo del ao Escolar 2011 RM. 0440 - 2008 -ED que aprueba el DCN DS- 050 -82-ED Aprueba el reglamento del Sistema de Supervisin Educativa 3. JUSTIFICACIN El presente Plan de Supervisin Monitoreo y acompaamiento, se ha elaborado teniendo en consideracin los resultados del ao acadmico 2010, las orientaciones tcnico pedaggico dadas por el Ministerio de Educacin para el ao escolar 2011, Dicho plan garantizar el desarrollo de las 38 semanas efectivas de trabajo en la I.E., as como el cumplimiento del plan lector, el desarrollo de las actividades de movilizacin por los aprendizajes. 4. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Contribuir a la mejora de la planificacin y gestin de los procesos pedaggicos, programas y proyectos en la I.E.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Garantizar la implementacin y el manejo adecuado del Diseo Curricular Nacional y/o regional 2012 por parte de los Docentes de Educacin Primaria y/o Secundaria. Proporcionar informacin relevante sobre los procesos pedaggicos y cognitivos con nfasis en el uso de estrategias y tcnicas de enseanza y aprendizaje, uso de material educativo, uso de tcnicas e instrumentos de evaluacin y clima escolar. Recomendar y ejecutar acciones orientadas a la toma de decisiones para la mejora de la gestin de los procesos curriculares y pedaggicos, programas, proyectos y campaas impulsado por el MED, GREA y UGEL Arequipa Sur. 5. MATRIZ DE VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS (ver abajo) 14. METODOLOGA

a. Se realizar acciones de monitoreo a Docentes y tutores b. Durante el monitoreo se tomar en cuenta los procesos de aprendizaje, y enseanza; los materiales educativos, la evaluacin, el clima del aula, el clima institucional, y acciones de tutora c. El monitoreo ser democrtico, participativo, orientador y de realimentacin. d. Los aspectos a monitorear sern los siguientes: Proceso de diversificacin Curricular y programacin, Desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje, e implementacin y uso de materiales y recursos educativos. e. La frecuencia del monitoreo ser al 100% de docentes, dos visitas al ao por cada docente y tutor f. Durante el monitoreo se emplear dos tcnicas: la Observacin en aula al docente y entrevista a los estudiantes. g. Por otro lado se revisar y verificar los documentos de gestin curricular elaborados por el docente h. El Asesoramiento y orientacin se brindar a los docentes luego del recojo de informacin y de los resultados de la visita. i. Al trmino de las acciones de monitoreo se emitir informes de los resultados a la UGEL Arequipa Sur. 15. CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE LA MUESTRA

El 100% de docentes sern monitoreados 16. ACTORES INVOLUCRADOS Docentes Estudiantes Director 17. METAS

De atencin: docentes del nivel secundario . docentes del nivel primario 18. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO ASPECTOS MONTO

TOTAL

Materiales de escritorio

S/.

,00

S/.

,00

19.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS ESPECFICOS Formulacin del Presentacin del Plan plan de monitoreo de supervisin y monitoreo a la plana docente Socializacin de los instrumentos de recojo de informacin Visitas de Aplicacin de fichas de Monitoreo en observacin y aula entrevistas Acompaamiento Procesamiento y Informe anlisis de la Retroalimentacin informacin Asesoramiento y recogida Orientacin

Cronograma M A M J Directora de la X X I.E. y coordinadores por niveles

RESPONSABLE

Directora de la I.E.

Directora de la I.E.

Informe

Informe general semestre

por Directora de la I.E.

20.

EVALUACIN DEL PLAN

Se realizar cada semestre, comunicando de los resultados a la Direccin de la UGEL Arequipa Sur.

Fecha y firma

ASPECT O

VARIABLE
1. Instrumentos de gestin pedaggica de la I.E.

INDICADORES
12. % de docentes que manejan el Proyecto Educativo Institucional (PEI)

INSTRUM.

1. PROCESO DE DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN

Lista de cotejo 13. % de docentes que cuentan con proyecto curricular de la institucin (PCI) 14. % de docentes que elaboran su programacin curricular anual (PCA) en coherencia con el PCI. 15. % de docentes que cuentan con Unidades Didcticas en concordancia con su PCA. 16. % de docentes que cuentan con sesiones de aprendizaje 17. % de docentes que elaboran sus unidades y sesiones de aprendizaje tomando en cuenta diversas estrategias metodolgicas acordes con las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.

2. Programacin Curricular

18. % de docentes que elaboran sus unidades y sesiones considerando el desarrollo de capacidades y actitudes. 19. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje incorporando el uso de los materiales educativos de acuerdo a las necesidades. 20. % de docentes que formulan indicadores de evaluacin en coherencia con los aprendizajes esperados. 21. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje en las que incorporan diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes. 22. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje integrando diversas reas curriculares. 24. % de docentes que tienen organizada su biblioteca de aula (Para educacin primaria). 25. % de docentes que cuentan con sectores organizados en el aula que contribuyen al desarrollo de las capacidades propuestas. 26. % de docentes que organizan el mobiliario de acuerdo con las actividades a desarrollar y las necesidades de los estudiantes. 27. % de docentes que cuentan con ambientacin del aula de manera que favorezcan el desarrollo de la unidad didctica programada y de los valores previstos en sta. 28. % de docentes que dominan los conocimientos de la sesin. 29. % de docentes que mantiene el inters y la motivacin de sus estudiantes. 30. % de docentes que conducen las estrategias y tcnicas de enseanza y aprendizaje considerando los procesos pedaggicos y cognitivos. 31. % de docentes que se comunican en forma clara y sencilla utilizando diferentes lenguajes. 32. % de docentes que propicia la interaccin permanente en el aula. 33. % de docentes que administra adecuadamente el tiempo en funcin de las caractersticas y necesidades de los estudiantes. 34. % de docentes que atienden a los estudiantes de acuerdo a sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. 35. % de docentes que desarrollan las actividades propuestas en sus unidades didcticas o sesiones de aprendizaje. 36. % de docentes que utilizan materiales manipulativos (equipos, material concreto, herramientas...) en sus actividades de enseanza y aprendizaje. 37. % de docentes que hacen uso de los textos y cuadernos de trabajo entregadas por el MED y otros recursos educativos 38. % de docentes que evalan en funcin de los indicadores previstos. 39. % de docentes que utilizan estrategias de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin en funcin de sus indicadores. 40. % de docentes que usan diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin 41. % de docentes que brindan realimentacin en funcin a los resultados de la evaluacin. 42. % de docentes que elaboran con sus estudiantes las normas de convivencia en concordancia con el Cdigo de los Derechos del Nio y del Adolescente. 43. % de docentes que promueven interacciones favorables para el aprendizaje. 44. % de docentes que atienden a los estudiantes en funcin de sus necesidades e intereses. 45. % de docentes que respetan la diversidad de sus estudiantes 46. % de docentes que muestra control de sus impulsos y emociones durante el desarrollo de las actividades de aula.

Ficha de observacin

1. Organizacin del aula

2. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

2. Estrategias y tcnicas de enseanza y aprendizaje.

Ficha de observacin. Cuestionario

3. Materiales educativos.

4. Evaluacin de los aprendizajes

5. Clima del aula

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