SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO HOLANDES

CODIGO SIE 80730565

DOCUMENTACION INFORME GESTION 2012 FORMULACION PLAN OPERATIVO ANUAL GESTION 2013

LA PAZ – BOLIVIA

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO HOLANDES
CODIGO SIE 80730565
CONTENIDO: 1. RESOLUCION MINISTERIAL 2. DATOS DEL DIRECTOR 3. INFORME DE LA GESTION 2012 4. PLAN OPERATIVO ANUAL DE LA GESTION 2013.

LA PAZ – BOLIVIA

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO HOLANDES
CODIGO SIE 80730565

PROYECTO CURRICULAR 2013
EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

La Paz, diciembre de 2012

Plan Operativo de Actividades del P.O.A. 2012
Nombre: Resolución de creación: Niveles Educativos: Dirección: Estructura organizacional: Directora: Director Pedagógico: Director académico de primaria: Coordinador de Disciplina: Secretario(a): Prof. Dolly Prudencio Alcazar Lic. Elizabeth De Inchauste ………….………………….. ……………….…………….. Carla Tamez Unidad Educativa Boliviano Holandes 0668/97 Primario (Mañana) Avenida Chacaltaya Nº 587

Servicios educativos Complementarios: 1.- Finalidad Establecer las normas para la organización y desarrollo de las actividades pedagógicas. 2.- Objetivos Orientar a los órganos de ejecución en el trabajo pedagógico y administrativo por realizarse el año 2012. Establecer normas complementarias sobre aspectos no previstos en la normatividad vigente. 3.- Base Legal CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA LEY DE REFORMA EDUCATIVA INSTRUCTIVOS DEPARTAMENTALES Y DISTRITALES

REGLAMENTOS INTERNOS. 4.- Objetivos de la comunidad educativa Boliviano Holandés: 4.1 Mejorar la calidad del trabajo educativo en el nivel primario. 4.2 Unificar criterios para el momento de la supervisión pedagógica y administrativa resaltando el carácter de apoyo y asesoramiento. 4.3 Articular los objetivos y contenidos de las diferente asignaturas del primer grado de educación primaria. 4.4 Eliminar los anti valores, buscando mayor conciencia del rol de padres, maestros y alumnos, cultivando la autoestima y comprendiendo que somos seres humanos. 4.5 Evitar la dispersión de recursos, contribuyendo a la calidad educativa. 4.6 Reemplazar los métodos tradicionales de disciplina con criterios y procedimientos formativos. 4.7 afianzar y proyectar los servicios Educativos de la Unidad Educativa, hacia la comunidad, conociendo los problemas más cerca de los alumnos. 5.- Grado de satisfacción de la demanda educativa: Durante los años se atendió en la forma que muestran los cuadros:

AÑO 2005 2006 2007 2008

EDUCACION PRIMARIA MATRICULA 156 ALUMNOS 150 ALUMNOS 130 ALUMNOS 120 ALUMNOS

Supervisión de apoyo técnico pedagógico: Se crea una comisión de apoyo técnicos – pedagógico. administrativos.. atribuciones.2009 2010 2011 2012 130 ALUMNOS 150 ALUMNOS 140 ALUMNOS 141 ALUMNOS Se distingue que ha bajado el número de alumnos en el nivel primario debido a la recesión económica. d).M. . alcance. alumnos y Padres de Familia.Horario escolar: En el nivel primario los periodos son de cuarenta minutos. estímulos. y la salida a las 12:30 P. el ingreso a las 08:15 A. Es responsabilidad de una comisión presidida por la Directora. el coordinador de disciplina asesorados por un psicólogo profesional. base legal.  Derechos.. fines.. con veinte minutos de refrigerio.M.  Organigramas y funciones específicos de los órganos y miembros de la Comunidad Educativa Boliviano Holandés. prohibiciones.  Relaciones y coordinaciones entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. faltas y sanciones de docentes. también a factores pedagógicos de algunos. tratar y formar el aspecto conductual y disciplinario de los alumnos. presidida por la Directora y tres docentes.Orientación y bienestar del alumno Su función es detectar. c). a). b).El esquema básico del reglamento abarca los siguientes aspectos:  Disposiciones generales..

e). esta presidida por los coordinadores y docentes del nivel primario.Infraestructura educativa.Se estructura a través de acciones de orientación y servicios de bienestar. h)..Actividades cívico – culturales de deporte y recreación. propiciando la participación de profesores especializados y profesionales afines. La Comisión técnico – pedagógica estudiara la conveniencia de establecer en el nivel primario la hora de lectura comprensiva a fin de promover la lectura y comprensión e investigación a través del uso intensivo de material bibliográfico adecuado. f). Se ampliara el área de recreación y educación física. Coadyuvan los coordinadores del nivel primario. Se tomara en cuenta las siguientes actividades:  Reposición de las horas cívicas semanales.. la participación .  Programación de las actividades en las fiestas cívicas y aniversario de la unidad Educativa.Capacitación docente.Lectura diaria dirigida. La dirección administrativa apoyara con los recursos económicos necesarios.  Competencias deportivas escolares con comprometida de la Comunidad Educativa. g). La comisión técnico pedagógico organizara y ejecutara eventos y cursos de actualización docente.  Demostraciones gimnásticas... Se crea una comisión una comisión encargada de programar y normar la actividades cívico – culturales de deporte y recreación.

Computación.  Jornadas. .  Exposiciones de trabajos. centros culturales.  Feria multicultural. seminarios. Periódicos murales. talleres. Feria costumbrista. Conocimientos.  Proyección de videos y películas culturales.  Organización y bienestar del alumno. Danzas folklóricas. Teatro.  Visitas a museos.  Concursos de:         Dibujo y pintura Canto y música.  Excursiones y paseos. Poesía. Lenguaje.  Ferias multi activas: Matemática.

hacer conocer las actividades realizadas en la presente gestión. Diciembre de 2012. el Proyecto Académico es de todos y para todos. __________________________________________________________ El presente informe tiene por objeto. las instituciones académicas será un instrumento eficaz de transformación social al servicio de la educación. para hacer posible una realización más plena de la dignidad humana. . solo así. podemos ofrecer a los niños y jóvenes y la mayor riqueza que vale la pena acumular. padres de familia. E. LA De: Ref. docentes estudiantes. dueños de si y de sus facultades. Por lo tanto. no es mejor docente el que mas sabe. PARA LA GESTION 2013. Dolly Prudencio Alcazar DIRECTORA PEDAGOGICA U. “BOLIVIANO HOLANDES” FINALIZACION DE ACTIVIDADES ESCOLARES GESTION 2012 Y PRESENTACION DE DOCUMENTOS. de manera concreta se mencionara. sino el que mejor guía. La ciencia y la cultura son la mejor herencia que las generaciones adultas.INFORME FINAL DE GESTION A: Lic. pero a la vez una de las mejores y más delicadas funciones de los docentes: pero debemos practicar lo que siempre se dijo. Maribel del Castillo DIRECTORA DISTRITAL DE EDUCACION PAZ 3 Prof. que el educar nos es hacer sino despertar personas. el que tiene la sabiduría de hacer hombres.: Fecha: La Paz. lo referente a los aspectos académicos como corresponde: I ANTECEDENTES Hoy en día educar es una tarea muy ardua.

desarrolladas en la gestión 2012. . promedios. Con referencia a la presentación de planes trimestrales. siendo responsables la dirección docentes y alumnos. porcentajes. II ACTIVIDADES ACADEMICAS Dentro de las actividades curriculares y no curriculares. o Planificación y organización. comprendida en tres etapas: las cuales se cumplieron en su totalidad.La finalidad es de brindar un aprendizaje permanente. evaluaciones. ha sido efectiva. 1º Etapa o Inscripción del alumnado. aprestamiento y revisión del desarrollo curricular. para la gestión académica 2012. con sus respectivas actividades pedagógicas. el Consejo de Docentes dividida por áreas y realizando un trabajo de equipo se planificó el Proyecto de actividades docentes y el POA respectivamente.. constante debido al reto que tenemos. 2º Etapa Se cumplió con la ejecución de la gestión escolar 2012 de febrero a diciembre. además de designaciones mediante memorándums. etc. es menester mencionar que también es de conocimiento suyo: Cumpliendo las instrucciones emanadas de las Autoridades de educación. semana de reforzamientos y evaluaciones parciales. informes. a mi cargo. efectivo. debido a que las mismas se solicitaron muy gentilmente a través de órdenes de servicio. frente a los problemas exógenos y socioeconómicos.

de acuerdo al seguimiento académico realizado se pudo evidenciar que el plantel docente por retroalimentar al aprovechamiento del alumno tuvo que dar diferentes oportunidades a los alumnos con problemas de aprendizaje. en la que concluiremos con la entrega de documentación. por parte de los docentes.Primer trimestre: En el primer trimestre se ha recepcionado los Planes Curriculares correspondientes en su totalidad. siendo el aprovechamiento bueno. con más interés que en los años anteriores. de acuerdo al control exhaustivo se encontró fallas menores como en la suma de los promedios. Tercer trimestre Con referencia a la presentación de planes curriculares del tercer trimestre. y en cuanto a la ejecución se ha cumplido el 98% con referencia a la entrega de registro de calificaciones en los tres trimestres. recepcionandose los mismos en su totalidad. se han recepcionado sin ninguna dificultad. notas equivocadas y otros. en los dos primeros trimestres muchos de los profesores presentaron sus registros de calificaciones con casillas en blanco justificando que los alumnos no se habían presentado a los exámenes en la fecha correspondiente. se solicito de igual manera los planes curriculares correspondientes. aspecto que en algún momento dificultó el trabajo de vaciado en los registros centrales de calificaciones 3º Etapa La etapa anual de fin de gestión se desarrollo sin ningún problema. Así mismo. de acuerdo al seguimiento realizado tanto a Docentes y estudiantes Segundo trimestre En el segundo trimestre. . Sin embargo es necesario hacer notar que en este trimestre. haciéndoles notar los mismos oportunamente.

además de cumplir con el aspecto material y el constante apoyo que necesitan los niños y niñas de la unidad educativa. o La elaboración de horarios. mejorando de esta manera el comportamiento y la preocupación de los padres de familia con relación a la gestión anterior. ASPECTOS POSITIVOS o Normalidad de la gestión. todas se realizaron mediante memorandums. o Charlas de autoestima para el mejoramiento como personas que se están preparando para la vida. o Los objetivos trazados a comienzo del año se cumplieron en un buen porcentaje. . El rol de entrevistas de Padres de Familia con docentes fue regular en vista de que muchos Padres de Familia. motivo. estuvieron equitativamente distribuidos en los distintos cursos. o El buen comportamiento demostrado por la mayoría de los alumnos de la Unidad Educativa.III ACTIVIDADES El calendario histórico cívico. de acuerdo a la fecha. Con referencia a los instructivos de la Dirección Pedagógica de la Unidad Educativa. nivel y docente se cumplió en su totalidad. especialmente en el cumplimiento de los contenidos formulados. han mejorado en cuanto a la preocupación por sus hijos haciendo el respectivo seguimiento de su aprovechamiento escolar.

o En el área de lenguaje y comunicación. o Elaborar antes del inicio lectivo. o Se debe organizar convivencia para padres de familia. con el fin de analizar instructivos. la programación de acuerdo al Proyecto Educativo. actividades y tareas específicas. que lleguen del Servicio Departamental de Educación (SEDUCA). o Contribuir a mejorar la calidad educativa. profundizar la lectura. o Reuniones con el plantel docente. con el fin de evaluar los casos especiales. o Organizar las condiciones propias. oratoria y gramática. escritura. los planes y programas teniendo en cuenta las necesidades básicas de aprendizaje. para la realización de la acción educativa. o Reuniones trimestrales. debido a los problemas ajenos al establecimiento en la que se descuidaron sus estudios. o Charlas dirigidas a los Padres de familia. pese a los esfuerzos realizados por los maestros durante la presente gestión. o Reuniones mensuales con los asesores de curso para detectar problemas de bajo rendimiento.ASPECTOS NEGATIVOS o El no importismo de un número reducido de estudiantess. SUGERENCIAS PARA LA GESTION 2013 o Organizar el Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular con la definición de objetivos. .

para fines consiguientes.o Viajes y excursiones con asesores que constituyan ser actividades complementarias y que tiene por objetivo su aprendizaje. o Reuniones organizadas de Dirección y el plantel docente para dar a conocer a los Padres de familia el trabajo docente a realizarse mediante estrategias y métodos que se aplicarán durante el año. o Quedan prohibidas las recaudaciones. para actividades ajenas o las propias del alumnado. Debido al comportamiento irregular de algunos alumnos en la presente gestión. para evitar problemas de mal comportamiento se sugiere lo siguiente: o Por razones técnico pedagógicas los padres de familia no deben ingresar a los patios. corredores y aulas. Atentamente. DOLLY PRUDENCIO ALCAZAR . Es cuanto informo a su Autoridad.

DATOS DE LA DIRECTORA PROFA. con el fin de analizar los instructivos que llegan a la unidad Educativa.APRENDIZAJE del sistema educativo Boliviano Holandés. que constituyen ser actividades de esparcimiento y convivencia y que además tienen por objetivo un mejor aprendizaje social y científico. o Reuniones mensuales con los asesores de curso. DOLLY PRUDENCIO ALCAZAR I OBJETIVO Optimizar el desarrollo de ENSEÑANZA . o Viaje y excursiones dirigidos por los asesores de cada curso. II EXPERIENCIA EDUCATIVA o Directora de la Unidad Educativa Boliviano Holandés. basándose en un currículum innovador. para lograr la formación integral de los y las estudiantes. III METODOLOGIA Y ESTRATEGIA Para mejorar la metodología educativa de la Comunidad Educativa Boliviano Holandés. o Se organizara convivencias para Padres de familia de Pre escolar y nivel primario. para detectar problemas de bajo rendimiento. se utiliza las siguientes estrategias: o Reuniones mensuales del plantel docente. . mejorando la calidad educativa.

Este currículum innovador propone una organización abierta. UNIDAD EDUCATIVA: 4. debe asumir un rol protagónico en la construcción de su aprendizaje en interacción con sus compañeros y maestros con la práctica de una pedagogía de ayuda. NÚMERO DE ESTUDIANTES: 6. Esto implica el reto al cambio donde el estudiante. Avenida Chacaltaya Achachicala. . en el aula y al mismo tiempo incentivar a la creación de las condiciones materiales hacia una práctica más efectiva. NÚMERO DE DOCENTES: 7 NUMERO DE ADMINISTRATIVOS JUSTIFICACION 141 12 5 Frente a los nuevos cambios que se proyectan en el sistema Educativo de nuestra sociedad. fruto de la asimilación del estudio y de la experiencia en aula. orientada a la transformación curricular flexible acorde al cambio y a la coyuntura nacional y al mejoramiento permanente. un cambio profundo en la práctica pedagógica. DURACION: 3. proponemos un CURRÍCULUM INNOVADOR. NOMBRE DEL PROYECTO: 2. Sistema Educativo “Boliviano Holandés” Nº 587 Zona 5.PROYECTO CURRICULAR I DATOS GENERALES 1. DIRECCION: “Currículum Innovador” De 5 a 6 años aproximadamente.

integral. logrando personal reflexivo – analítico. despertando su confianza y permitiendo su desarrollo. intercultural y plurilingüe. . nuevos objetivos educativos.II MARCO REFERENCIAL La nueva dinamización curricular busca promover en el alumno auténticos aprendizajes significativos que respondan a las necesidades básicas de aprendizaje reales y concretas en función al desarrollo de competencias. Esta propuesta plantea ingresar a una educación de los actuales tiempos que conserve los principios fundamentales que al mismo tiempo tenga la flexibilización para adaptarse a los tiempos de permanente cambio. estimulando la iniciativa. facilitador. Las mismas que reflejen de manera autónoma y creativa que el alumno pueda realizar desempeños pendientes a mejorar su calidad de vida. vocacional e inclusiva con calidad. se orienta hacia un modelo educativo constructivista basado en que el alumno es constructor de sus redes de conocimiento al interior de su estructura cognitiva. cualitativa. es intracultural. a nuevos retos. orientador. Básica. su modo de expresión. porque constituye el cimiento fundamental para todo el proceso de formación posterior. Aprendizajes que en forma clara ofrece su contexto. Por todo ende el educador promoverá la construcción de aprendizajes autónomos y cambiara su rol de docente expositor repetitivo a docente guía. La propuesta curricular del Sistema Educativo Boliviano Holandés. además el alumno debe conocer que y como aprende para que vaya reconociendo sus mejores estrategias de aprendizaje de cara a aprender. a esto llamamos al desarrollo de la meta cognición por parte del niño(a) a lo que permitirá adaptarse a circunstancias no previstas y siempre cambiantes. tomando en cuenta lo que propone la Nueva Ley Educativa: La Educación Primaria Comunitaria Vocacional comprende la formación básica.

que tiende a satisfacer necesidades e intereses. . III OBJETIVO ESTRATEGICO DE LA PROPUESTA CURRICULAR La presente propuesta curricular. Vocacional. porque parte de las experiencias. con capacidad de crear y recrear los saberes y conocimientos locales y universales. porque permite desarrollar diferentes potencialidades y capacidades prácticas y teóricas. relevancia social y aprendizajes significativos. Integral. lenguas y tecnologías propias complementadas con los de otras culturas. logrando estudiantes reflexivos. tiene una proyección de 1 a 3 años. críticos. conocimientos. La Educación Primaria Comunitaria Vocacional es de calidad. enalteciendo los valores de la comunidad en condiciones óptimas y satisfactorias. valores e identidad. porque se apoya a identificar la vocación de acuerdo a sus talentos. principalmente de las y los estudiantes con discapacidades y sus formas de comunicación alternativa. la cultura y el trabajo productivo. saberes. analíticos. tiempo en el cual se pretende:  Elevar la calidad educativa del sistema educativo “Boliviano Holandés” brindando un currículo innovador. aplicando en la práctica los conocimientos concibiendo su utilidad. Inclusiva. porque forma a las y los estudiantes en sus principios. aptitudes e interés en relación con la ciencia. que permita cambios de conducta. que tenga pertinencia cultural. intercultural y plurilingüe. en convivencia armónica con su comunidad y la Madre Tierra.Intracultural. mediante la aplicación de una pedagogía creativa. habilidades. porque abre oportunidades de formación a la población en situación de vulnerabilidad social.

IV ORGANIZACIÓN CURRICULAR NIVEL PRE ESCOLAR INTRODUCION El niño y niña de 4 a 5 años. formándose una imagen positiva de si mismo(a). Por lo tanto desarrolla su autoestima e independencia. para mostrar a los demás que necesitan libertad y flexibilidad para evocar su sensibilidad y crear así. por un mundo cognitivo maduro. al ingresar al nivel pre . valorando su identidad de genero y sexo. lo cual exige:  Participación activa y asertiva.escolar necesitan desde su interior. NIVEL PRIMARIO INTRODUCCION Al transcurrir el paso del tiempo educativo. haciendo uso de la libertad y creatividad. que solo sus ojos ven y su corazón siente. donde ya los niños asumen la necesidad de otro tipo de responsabilidades que van coadyuvando con su formación integral. algo profundo y original. cambian su mundo educativo maternal. algo inédito. diferente que se sume a la creación total de las cosas que existe relacionándolos consigo mismo con su entorno y con el entorno natural. sus capacidades y limitaciones de acción y expresión adquiriendo hábitos básicos de salud respeto. . Enriquece y diversifica sus posibilidades expresivas. que en su aspecto físico y cognitivo. Actuando cada vez de manera autónoma en sus actividades. como miembro integrante de la sociedad. adquiriendo progresivamente seguridad afectiva y emocional. mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance así como aprecia diferentes manifestaciones culturales. exteriorizar. humildad y bienestar. nos trae a niños de 6 años.

Que los contenidos sean significativos para los alumnos. También todos los contenidos deberán adoptar las siguientes tipologías en relación a los logros que deberán alcanzar los estudiantes:  El SER  El SABER  El HACER  El DECIDIR. partiendo del ejercicio. ya que así se determina la importancia de aquello que es relevante para que los alumnos lo aprendan. sobre los saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos. V CONTENIDOS PARA EL DESARROLLO DE OBJETIVOS CONCEPTO Los contenidos están relacionados con las intenciones. Desarrollaremos los principios y valores comunitarios a través de las prácticas comunicativas orales. para la aplicación de las habilidades y destrezas creativas en beneficio de las y los estudiantes y su contexto. interpretativo. escritas y pensamiento lógico y psicomotriz explorando. . de tal manera que faciliten el logro de los Objetivos. Desarrolla habilidades psicomotrices. para un aprendizaje comprensivo.  Identificación de su YO con el contexto social. tendremos que tener en cuenta las siguientes características: 1. propósitos educativos. A tiempo de seleccionar los contenidos específicos de los CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS. reconociendo y diferenciando.

son estrategias de aprendizaje en función de interese y motivaciones internas” 6. Que provoquen una incertidumbre positiva y promueva actividad en las y los estudiantes. 3.2. Que fomenten una actitud favorable y motivadora para el aprendizaje. Que ayuden a que los y las estudiantes vayan adquiriendo destrezas relacionadas con el aprender a aprender y que les permita ser cada vez más autónomos. efectivo y eficaz. 5.1 CONCEPTO “Metodología es el estudio de métodos. Que estimule la autoestima y el auto concepto en relación a los aprendizajes. Que sean adecuados al nivel de desarrollo de los estudiantes. . 4. 6. para ello se tomara en cuenta lo siguiente: Los procesos educativos radican en: • Promover permanentemente la investigación a partir de la propia realidad de las y los estudiantes. VI CONCEPCION METODOLOGICA DEL PROCESO EDUCATIVO 6.2 PROPUESTA Para el sistema educativo “Bolivianos Holandés” los resultados de la metodología se suscribirá en un plano positivo.

por lo que los contenidos están direccionados mediante temáticas orientadoras. • El intercambio de saberes y conocimientos de nuestra diversidad son espacios de aprendizaje permanente para todas las comunidades educativas. • La ejecución de los planes y programas es integrado. VII EVALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE 7. valoración y producción. alumnos(as). • El desarrollo socioafectivo debe estar encaminado integralmente en los campos y áreas a objeto de garantizar que los estudiantes obtengan un adecuado equilibrio emocional en la formación de hábitos. reflexivas y científicas. padres y . maestros. • En el desarrollo cognitivo. la comparación y la problematización de los contenidos de aprendizaje donde promuevan acciones integradoras a través del diálogo cotidiano entre estudiantes.1 CONCEPTO La evaluación es un proceso de comprensión y valoración de los procesos de enseñanza – aprendizaje que el docente y el alumno desarrolla. de manera que los docentes. permitiendo desarrollar actividades de aprendizaje en forma interrelacionada a la práctica y vida cotidiana de las y los estudiantes en la familia y comunidad. se debe tener en cuenta las particularidades biopsicosociales y tipos de aprendizaje de las y los estudiantes.• Generar actitudes críticas. • Fomentar el análisis. padres de familia e instituciones circundantes a las Unidades Educativas. teoría. El objetivo de la evaluación es ayudar a mejorar la calidad de la acción educativa. permitiendo la combinación y relación con la práctica.

En la evaluación debemos tener en cuenta lo siguiente: • Comprobar el cumplimiento de los objetivos propuestos en el desarrollo de las actividades. actitudes y valores desarrollados por los estudiantes en función de grupo o de progresos individuales. toma como base al reglamento de evaluación vigente. debe servir de insumo al maestro. sin embargo es necesario recalcar. Se contempla una evaluación cualitativa y cuantitativa de los procesos curriculares. algunos aspectos básicos que garanticen el desarrollo de un proceso permanente de evaluación en el marco de la nueva metodología propuesta. tomando en cuenta la autoevaluación y evaluación.2 PROPUESTA Las propuestas del currículum innovador. para que pueda detectar las dificultades y aplicar otras estrategias para superar los problemas existentes y garantizar la promoción en un contexto de diálogo. iniciativa para buscar información adicional. • Valorar los resultados. la cual debe ser integrada. procedimientos. exposiciones. la evaluación debe ser: La evaluación en el modelo educativo Sociocomunitario Productivo considera la valoración de conocimientos. permanente. hábitos. determinando acciones inmediatas para el logro de los objetivos. cooperación y responsabilidad. cíclica y procesual. cuestionarios. pruebas orales y escritas. 7.madres de familia rectifiquen actitudes y comportamientos en beneficio del aprendizaje del alumno(a). comprensión y mejora permanente. aplicación práctica. capacidad para relacionarla con actitudes. expresión. así como la valoración de trabajos realizados: apuntes. La evaluación no debe ser penalizadora. . tomando en cuenta capacidades relacionadas con los nuevos conocimientos: análisis crítico-reflexivo.

METODOLOGIA 2.2 Momentos metodológicos. Alumnos. 1.4. Conclusiones y sugerencias.3.1. Padres de familia. 1. Personal administrativo.5. 1. 4. PROPUESTA EVALUATIVA 3.INDICE FUNDAMENTACION 1. 1.2 Objetivos. 2. 4. 2.2.3 Áreas de conocimiento y transversales. Personal docente.1 Justificación. .1 Principios metodológicos. COMISION PEDAGOGICA 4. 2. ANALISIS DE LA GESTION 2012 – ASPECTOS POSITIVOS – NEGATIVOS. 1. 3.1 Propuesta elegida.

3. . 5. 5.4. Derechos.1.2 Actividades complementarias. 5. 5.2.2. COMISION DE REGLAMENTO INTERNO 5. 4. 4. Obligaciones.2.1.2 Delos padres de familia. 6. 5. Obligaciones.1 Derechos.3. COMISION SOCIAL – CULTURAL – DEPORTIVA 6.1.2.2.1 Calendario histórico – cívico (gestión escolar 2012).3 De los alumnos. 5.1 Del personal docente. 5.5 Sugerencias. 4.6 Otras actividades. Derechos. Propuesta.4 Ejecución del plan.3.1. 5. 5. Obligaciones. 6. 6.3 Calendario social – docentes administrativo y de servicio.

ANEXOS ANEXO 1 ANEXO 2 ANEXO 3 ANEXO 4 ANEXO 5 AREA SOCIAL AREA CIENCIAS EXACTAS AREA TECNICA ARTISTICA CALENDARIO ESCOLAR INSTRUMENTOS DE PLANIFICACION  Plan de unidad temática primaria. ANEXO 6 ANEXO 7 INSTRUMENTOS DE EVALUACION PLAN DE IMPLEMENTACION  Nivel primario .

creando mecanismos operativos.  Comisión socio – cultural – deportivo. . ya que podrán contar con condiciones pedagógicas que satisfagan sus aspiraciones como estudiantes. que permitan desarrollar un sistema de gestión integral con una visión de trabajo en equipo. Los principales beneficiarios de la propuesta serán los alumnos. habilidades. con el fin de proponer una gestión escolar sobre la base de una planificación – participativa – estratégica. a partir de la gestión escolar 2013. pretende intervenir en el proceso educativo del sistema educativo Boliviano Holandés.  Comisión pedagógica.GESTION PEDAGOGICA 2012 FUNDAMENTACION La presente propuesta educativa de gestión pedagógica. Las cuales pretenden responder a las demandas del que hacer educativo dentro de un nuevo paradigma. En este sentido la propuesta de gestión pedagógica se fundamenta por la necesidad de fortalecer los lineamientos propuestos en el currículum innovador. con una mejor organización sistémica. organización lo cual facilitará la transformación de su práctica pedagógica y su rol como orientadores en el proceso constructivista del aprendizaje y la enseñanza. Se beneficiaran también los padres de familia al tomar conciencia de su corresponsabilidad en la educación de sus hijos.  Comisión de reglamento. con el compromiso de los distintos actores sociales protagonistas y responsables de una educación que responda a las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos a nivel de conocimientos. en un enfoque acorde a los requerimientos de la reforma educativa. Además se beneficiaran los docentes a partir de su participación en la planificación. destrezas y desempeños dirigidos a elevar su calidad educativa. ANALISIS DE LA GESTION 2012. 1.

Cambio continuo de alumnos en los paralelos a 1.2. Interrupciones en horas de cursos de actualización y clase.5. Falta de identificación con el Colegio. con la naturaleza.3 Alumnos 1. 1.1. 1.1.7. Falta de coordinación en actividades curriculares y extra curriculares. reglamento interno del colegio a Padres de 1.1. Atraso al retorno a clases después del recreo.2.2. Predisposición a organizar 1.6. impuntualidad en el trabajo escolar.2.1. Apoyo.2.4. 1. hacia los profesores de parte de la dirección 1.5. Son respetuosos solidarios con 1.5.2 Cumple con las exigencias administrativas.2 Personal Docente 1.6. Afectos a actividades 1.3 Coadyuva en la disciplina del colegio.1 de 1.2. Demuestra superación. 1. espíritu .POSITIVO NEGATIVO 1.1.2.6.3. Es democrático – Familia participativo con espíritu de sociabilidad. 1. recreativas y al contacto padres. Falta de comunicación del pedagógica. Irresponsabilidad e los profesores y compañeros.2. 1.3. 1.3.2.3. 1.1.1.4 Respeta y comprende a los y las estudiantes.3. 1.2.1. respaldo y respeto manera de sanción. mejoramiento Administrativo 1.8. Indiferencia en actividades sociales y cívicas. Falta de confianza con sus deportivas.1 Personal administrativo 1.

1.4 Delegación de funciones.9.5. 1.3.4 Padres de familia 1. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 1. . obligaciones económicas (pago de pensiones). Responsables en el 1. Confianza depositada en el 1.1 Potenciar el Sistema educativo Boliviano Holandés.3.1.5.3. reflexivos en 1. 1.4.4. 1. 1.2 Cumplimiento de la hora programada en los Actos Cívicos. algunos casos. 1. 1.5.4. Empleo de lenguaje no adecuado y poco cuidado del mobiliario y material didáctico del colegio. 1.5. 1. Respeto al personal docente y 1.3.6.1.3 Poner en práctica la hoja individualizada del alumno. Demuestran poco civismo e cumplimiento de tareas asignadas. indiferencia en los festejos del colegio.2. 1. 1.4.3.4.5. Recepciones.7. Falta de lealtad hacia la colegio.3.6 Control del kiosko en horas de clases. Incumplimiento a sus administrativo.5.3. Insuficiente autoestima.8. 1.4. Credibilidad en los informes de docentes y administrativos. institución educativa.4.5 Cumplir el cronograma de actividades.5.4.7 Formación de la comisión social y comisión pedagógica.5. Inasistencia a reuniones informativas.

5. 1. 1.5. 1.5.5.5.5.20 Reunión de orientación para padres de familia.5. 1. . 1.5.5.5. 1. 1.10 El docente será responsable de mantener orden y limpieza en el aula. 1. 1.5.1.14 La creatividad.5.5.19 En la primera reunión informativa conozcan el trabajo anual del profesor para la gestión 2013.16 Reconocer que nuestros estudiantes pertenecen a otra generación.21 Inculcar acciones de identificación en los padres de familia. 1. 1.9 Desarrollar hábitos de orden de los y las estudiantes.12 El docente será el último en salir del curso.5. 1.5.8 Identificación con la unidad Boliviano Holandés. 1.15 El docente debe brindar a los y las estudiantes amistad y comprensión.18 Si el estudiante reflexiona.23 Ningún padre debe permanecer en la unidad en horarios de trabajo.5.17 Aprender técnicas de estudio. iniciativa debe partir del docente.11 Incentivar el hábito de lectura en los alumnos y las estudiantes.23 Evitar a grupos de padres reunidos con carácter especulativo. 1. 1. entonces aprenderá más fácilmente.13 Mejorar la disciplina con la utilización de llaves proporcionados a los profesores.

D. afectivos y sociales en los y las estudiantes protagonista de su propio aprendizaje.1 Principios metodológicos Contempla los siguientes principios metodológicos dentro del marco del nuevo modelo constructivista que se debe poner en la práctica del aula con una dinámica activa y participativa. . lo que permitirá evaluar los resultados de la propuesta curricular.1 Partir de las experiencias de vida de los alumnos(as). 2.O. alumnos y profesores deben tener capacidad de manejar línea de acción dentro de un contexto en función del razona miento lógico lectura comprensiva y escritura creativa. lo que nos permitirá considerar las fortalezas. debilidades y amenazas tanto internas como externas que se presentaran en la comunidad educativa Boliviano Holandés.ENSEÑANZA → → La metodología práctica en el sistema educativo Boliviano Holandés se sustenta sobre el contenido de los anteriores conceptos.A.1. Para el desarrollo y éxito de la metodología practicada es necesario tomar en cuenta el análisis situacional del F.2 METODOLOGIA ESTRATEGIA PROCESO FORMA CAMINO METODOLOGIA APRENDIZAJE . 2. formativa y sumativa. para enfrentar y solucionar problemas concretos al interior del proceso enseñanza – aprendizaje: su contribución debe producir cambios cognoscitivos. Todo lo expresado amerita una evaluación diagnostica. Con respecto al pensamiento situacional. oportunidades. en el marco constructivista para alcanzar la calidad educativa.

 Implementación de equipos y materiales.2.5 Los y las estudiantes no construyen sus aprendizajes solos.4 Docente como administrador del acto educativo que permite y facilita espacios donde los alumnos sean los protagonistas de su aprendizaje.  Momento de evaluación SUGERENCIAS  Equipamiento de medios audiovisuales. 2.  Momento ordenamiento y toma de decisiones. 2.1.  Momento de ejecución.2 Momentos metodológicos Se plantea también que tomemos en cuenta estos modelos metodológicos en nuestro proceso. tomando como eje actividades de ciencias de la vida.  Momento dialógico.  Momento vivencial.1.3 Recepción global e integrada de las áreas.1.2 Concebir al estudiante como sujeto constructor de su propio aprendizaje.1.  Momento de retroalimentación. 2.  Mayor funcionalidad de la biblioteca y adecuado ambiente. sino en estrecha relación e inter relación con sus compañeros practicando una pedagogía de ayuda. 2. .

En primaria se lleva archivador personal. Al niño se lo evalúa en el aula y no en la casa como piensan algunos padres. una atención permanente y afectiva. GRUPO 1 – PRIMARIA 1 2 3 4 5 6 7 Dar técnicas de estudio.  Evaluación basada en competencias. Cuidar el material del colegio al practicar técnicas de dinámica de grupos. técnicas para que el estudiante aprenda a estudiar. A los niños se hace un seguimiento continuo. mejorando la calidad educativa. Se aplica la reforma en el currículum innovador elaborado por los docentes de la unidad. Si el estudiante tiene tropiezos. Dar pautas. es preferible que los haga en la unidad y no en la universidad. 3 PROPUESTA EVALUATIVA OBJETIVO Optimizar el desarrollo de las potencialidades para lograr la formación integral de los alumnos.  Realizar cursos de actualización sobre metodología. COMISION PEDAGOGICA 4 .

4.  Mejora la calidad de la oferta educacional a través de la actualización y fortalecimiento docente.2 OBEJTIVOS La comisión busca fundamentalmente:  Poner en práctica propósitos pedagógicos del currículum innovador y lograr el mejoramiento de la calidad de los procesos y los resultados educativos.1 JUSTIFICACION La comisión técnica – pedagógica conformada por docentes se enmarca dentro de un proceso de planificación estratégica. para así tener una visión y misión.4.1 a cargo de los Jefes de Campo. Cursos. 4. conferencias de actualización sobre:  Técnicas de estudio.  Evaluar los procesos como los resultados del currículum innovador para identificar logros. A. . relacionadas con el currículum. dificultades y soluciones.3 PROPUESTAS Planificación de actividades. charlas. Coordinación del trabajo en equipo.  La evaluación como proceso.  Conducir las diversas acciones educativas curriculares para el logro de metas y objetivos. B. A.

4. B. 4. Utilización del registro de comprensible. precisa y 3. Uso del kardex personal para el seguimiento del alumno. Charlas y/o lecturas reflexivas. C. Técnicas de evaluación.1 a cargo de psicólogos y docentes.6 OTRAS ACTIVIDADES  En el mes de enero curso de metodología y técnicas de estudio. Orientación vocacional C. SUGERENCIAS 1.1 a cargo de psicólogos. D. 4. Evaluación diagnostica y nivelación durante dos semanas.  Ética docente. Que la dirección facilite a todos los docentes la propuesta curricular pedagógica.4 EJECUCION DEL PLAN 1. D. 4.1 a cargo de profesionales especializados. Nombramiento de un jefe de área durante las jornadas preparatorias de la gestión 2013.5. . notas en forma clara.  Comunicación docente. 2.

1 Derechos: a) Tienen derecho a participar.1 Del personal docente 5.1. ejecución y evaluación de las actividades. deben ajustarse a las normas del mismo. 5 COMISION DE REGLAMENTO INTERNO El presente reglamento interno es el instrumento en el cual se basa la filosofía de la unidad educativa.  Elaborar y entregar al personal docente. planeamiento. . por tanto los profesores. el diseño del plan curricular del aula trimestral.  Coordinación.  Unificación. alumnos y padres de familia. en el diagnostico. con el fin de llegar a objetivos propuestos para una educación de calidad. para el buen desenvolvimiento de las labores educativas. a menos que deban cesar en el por alguna causa grave y debidamente comprobada. con carácter consultivo. 5. Con la dirección y comisión pedagógica en fechas fijadas en el cronograma de actividades.  Curso para asesores. En el mes de marzo curso de evaluación como proceso.  Trabajo coordinado por áreas en base a:  Planificación. b) Tienen derecho a la estabilidad en el cargo.

b) Coordinar y controlar las actividades académicas. c) Colaborar en la solución de los problemas emergentes de la relación alumnos.3 De los padres de familia .c) Tienen derecho a licencia indefinida médica. padres de familia. disciplina. previa certificación de un profesional médico. f) Antes de sancionar a los alumnos deberán consultar con el director.2 Obligaciones a) Ser ejemplo de responsabilidad. programas y otros documentos que son requeridos. personal docente y autoridades del colegio. puntualidad. 5. equidad y justicia. 5. con el fin de atender el restablecimiento de la salud. e) Tienen derecho a ser tratados con respeto y consideración. asistencia. f) Tendrán derecho a recibir sus haberes en las fechas estipuladas o determinadas por la administración. d) Entregar a dirección planes. métodos de trabajo y evaluación. e) Dar a conocer a los alumnos programas. aprovechamiento y participación en actividades extra curriculares de los alumnos. d) Tendrán derecho a solicitar permisos por motivos de urgencias particulares y serán concedidos previa verificación por la dirección.

5. concerniente aprovechamiento y conducta de sus hijos.5. d) Organizarse democráticamente en representaciones a nivel de curso. . c) Asistir a las reuniones por curso y citaciones personales convocadas por la dirección y profesores. al c) Informarse de las modalidades de funcionamiento de la unidad Educativa.1.3.3. b) Pedir información periódica. en procura de la mejor formación de los alumnos. b) Asumir con responsabilidad la formación y educación de sus hijos en la puntualidad. e) Entrevistarse con los profesores estrictamente en los horarios establecidos por la dirección. d) Colaborar en todas las actividades y proyectos que se organicen y planifiquen en la unidad Educativa.2. aprovechamiento y buena conducta de los mismos. estando prohibido buscar a los profesores y alumnos en horas de clases. Derechos: a) Ser tratados con respeto y consideración. Obligaciones: a) Cumplir en el pago de pensiones dentro de los plazos fijados con la Dirección. f) Se preocuparan del aprovechamiento y conducta de sus hijos presentándose por lo menos una vez al mes.

e) Estar informados sobre normas de conducta. b) Expresarse con libertad.4 De los alumnos(as) 5. calendarios.2 Obligaciones a) Guardar respeto a todo el personal de la unidad Educativa. Derechos a) Ser tratados con respeto. sin licencia en el término de 48 horas. comprensión y aprecio a su dignidad personal. la realización de su propio aprendizaje y otras inquietudes positivas. formas de evaluación y otras disposiciones internas que relacionan con las organizaciones de la unidad educativa.1. d) Ser estimulado en su aprovechamiento. h) Deberán enviar a sus hijos aseados y con el uniforme del colegio. b) Ser moderados y guardar la estética correspondiente en lo referente a la presencia personal. c) Participar en actividades sociales. sentido crítico y sentido creativo sobre problemas inherentes a los asuntos socio – educativos. c) Es obligación de los alumnos vestir correspondiente de acuerdo al horario el uniforme . planes. f) Recibir una enseñanza en correspondencia a sus condiciones psicobiológicas.g) Deberán justificar en secretaría los atrasos de sus hijos(as).4.4. 5. deportivas y otras que ayuden en su formación integral. 5. culturales.

3 CALENDARIO SOCIAL – DOCENTE – ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO      Challa de carnavales. como también los materiales de uso y practica dentro del establecimiento. h) Los alumnos debe evitar salir del aula en horas de clase sin justificación. 6.d) Cumplir con las disposiciones de distinto orden emanadas de la dirección y consejo docente.1 CALENDARIO HISTORICO – CIVICO (GESTION ESCOLAR GESTION 2012) 6. Agasajo día de la madre. f) Es obligación de los alumnos. i) Durante el recreo los alumnos necesariamente deberán salir de las aulas con la finalidad de que el encargado de curso asegure y evite la perdida de objetos dentro del aula. Excursión. Excursiones por cursos. Otros. . 6 COMISION SOCIAL – CULTURAL – DEPORTIVA 6. Agasajo del día del padre. Deportes. Implementación del taller de instrumentos musicales. g) Ningún alumno podrá ingresar a la unidad Educativa después del recreo (sin justificación).2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS     Vistas a mercados y calles. En caso de llegar tarde los alumnos permanecerán fuera del aula. llegar cinco minutos antes del toque de timbre de entrada. e) Cada alumno es responsable del mobiliario.

A GESTION 2013 LA PAZ – BOLIVIA .O.SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO HOLANDES PLAN OPERATIVO ANUAL P.

en diferentes instancias como proyectos educativos que dan luces a la visión y misión de la unidad educativa. necesidades e intereses priorizadas de la institución educativa. Enfoca el logro de una calidad educativa. una formación integral de los alumnos dando énfasis en la formación técnica y valores morales democráticos socio culturales espirituales de la persona humana a través de la participación incondicional y decisiva de los actores e institución. estrategias del cronograma de actividades son respuestas a la filosofía. metas. .PRESENTACION El presente documento POA 2013. Los objetivos y lineamientos. es elaborado en base a la realidad del diagnostico institucional realizado con la participación de la comunidad educativa. a la vez se sustenta en el marco legal e la reforma educativa de Participación popular. de la unidad educativa Boliviano Holandes inicial primario.

PLAN OPERATIVO ANUAL GESTION 2013 I DATOS DE LA UNIDAD         Distrito Educativo: Código de la Unidad Educativa: Nombre de la Directora: Nombre de la Unidad Educativa: Dirección de la Unidad Educativa: Provincia: Turno: Población atenida La Paz 80730565 Prof. Dolly Prudencio Alcazar  ORGANISMOS DE APOYO  Ministerio de Educación. Dolly Prudencio Alcazar. Chacaltaya Nº 581 Achachicala Murillo. Mañana. Av.  Estudiantes  Docentes  Administrativos  SISTEMA REGULAR  Educación Primaria Comunitaria Vocacional  DIAS REQUERIDOS  De lunes a viernes  DURACION  200 Días  DIRECTORA  Prof. . Boliviano Holandes.

II ESTRUCTURA DEL PROYECTO 2. Internet. Otros documentos.  ORGANISMOS DE COORDINACION  Gobierno Autónomo Municipal de La Paz  Directores de Unidades Educativas.  Padres de Familia. por lo que existe cierto descuido en el aprovechamiento de sus aprendizajes.  DOCUMENTOS NORMATIVOS      Ley 070. Calendario escolar de la gestión 2013. pues tiene acceso a movilidades de transporte. La unidad educativa tiene muchos medios de comunicación. Plan Operativo Anual. Para delimitar el diagnostico se tomó en cuenta las siguientes áreas: Área gestión institucional . DIAGNOSTICO La unidad educativa se halla ubicada en la zona de Achachicala Avenida Chacaltaya.  Docentes. teléfono.1. personas con salario fijo y por cuenta propia. Decretos reglamentarios de la Ley Educativa 070. es fruto de la crisis económica social del País.  Dirección Distrital de Educación La Paz 3.  Instituciones Públicas y privadas  ORGANISMOS EJECUTORES  Director de la Unidad Educativa. Servicio Departamental de Educación La Paz (SEDUCA). los padres de familia se dedican mayormente a las actividades mercantiles y comerciales.

mobiliario y ambientes cómodos y adecuados. luz. docentes . La unidad educativa debe ofrecer a los Padres de familia y alumnos eventos de capacitación y orientación sobre diferentes temáticas de reflexión y análisis.La unidad cuenta con una biblioteca. Para fortalecer el conocimiento de los docentes se considera necesario realizar eventos de calificación de manera permanente de acuerdo a las nuevas corrientes pedagógicas tomando en cuenta la necesidad e interés de los mismos. Incentivar el trabajo en equipo de docentes. La Unidad educativa cuenta con los servicios básicos de agua. por eso los alumnos se hallan descuidados y no tienen el apoyo suficiente en su aprendizaje así como también existen varias familias disgregadas por cuestiones económicas y sociales. cuenta con infraestructura adecuada. La lengua propia de los alumnos es el castellano como primera lengua. como ampliar la comunicación de manera franca y sincera con todos los miembros de la comunidad educativa asumiendo entre todos el compromiso de buscar soluciones . las cuales permitan mejorar y fortalecer las relaciones de padres e hijos. Área relación con la comunidad Los padres de familia. Área pedagógica curricular Los docentes se encuentran cualificados e identificados con los nuevos enfoques de la Ley Educativa ya que algunos de ellos son profesionales universitarios egresados y titulados en el área educativa. se hallan más ocupados en sus obligaciones laborales y comerciales. alcantarillado y un centro de salud cercano a la institución.estudiantes. buscando ampliar y mejorar la interacción e interrelación de dirección – docentes.

O.A.a los diferentes problemas que existen dentro y fuera de la institución educativa. Convenios de carácter educativo con instituciones afines Debilidades Algunos docentes no se identifican con los principios de la institución La mayoría de los padres no presentan apoyo a la formación de sus hijos e hijas. Oportunidades Los docentes pueden acceder a cursos de actualización. Se tiene proyectado construir más aulas y refacciones para dar mayor comodidad a los alumnos. 2. . La unidad educativa cuenta con materiales necesarios para la ejecución del proyecto educativo.D. Fortalezas Se cuenta con docentes normalistas de los cuales algunos ya son egresados de las universidades privadas en ciencias de la educación. que ofrecen algunas universidades privadas y otras instituciones. Un buen porcentaje de los docentes se encuentran comprometidos e identificados con la Institución para ofrecer una educación de calidad y con equidad. Existe una Directora que brinda seguridad y confianza a su plantel docente en las diferentes actividades curriculares y extra curriculares.2 ANALISIS DEL F. Docentes que tienen formación pedagógica actualizada no lo aplican en el trabajo de aula.

las secuencias didácticas y otros que peritan fortalecer los aprendizajes desarrollados por sus alumnos. la capacitación del autoanálisis critico y constructivo. para realizar de manera conjunta una oferta educativa de calidad y con equidad a la sociedad acorde a las necesidades del mercado laboral tomando en cuenta las características sociales. Amenazas La zona donde se encuentra la unidad educativa no cuenta con seguridad. 2. Los docentes desarrollen estrategias de planificación como ser proyectos de aula. desarrollando. aprendizajes que sean más significativos y auténticos con su realidad. s decir practicar una educación más humana para la convivencia armónica entre los seres humanos. coordinar acciones de manera integral. el dialogo permanente. pedagógica curricular y la relación con la comunidad. la práctica del centralismo democrático y la comunicación asertiva. justicia. destrezas y . solidaridad. culturales. eficiente y efectiva como. el mismo cuenta con una planificación de actividades operativas de manera sistemática. ofrecer un aprendizaje de la vida y para la vida. la reflexión. donde los docentes en trabajo de equipo propicien dentro y fuera del aula la práctica de valores como ser. la autoestima. económicas y otras propias del lugar.3 JUSTIFICACION La elaboración del presente programa operativo anual 2013. tomando en cuenta las áreas de gestión institucional.Existen alumnos que fomentan la pérdida de valores y actitudes negativas en sus demás compañeros. Es necesario ofrecer una educación que sustente en valores actitudes y derechos propios de la persona humana. honestidad. se justifica como una respuesta a las necesidades reales existentes en la unidad educativa Boliviano Holandes. eficaz. creatividad.

Contar con convenios inter institucionales con instituciones públicas y privadas. saber como. Contar con el kardex personal de estudiantes y docentes. tomando en cuenta el pensar. saber por que y saber para que. Mejorar las relaciones de comunicación con la participación de toda la comunidad educativa. .4 METAS Área gestión institucional Contar con la organización y administración. Área pedagógica curricular Se desarrollan las actividades curriculares de aula. incentivando la participación de sus alumnos en la construcción de sus propios aprendizajes propiciando la participación y el apoyo de los padres de familia hacia sus hijos mediante las actividades que les permitan involucrarse y comprometerse con los mismos. 2. en el que hacer educativo de la institución. Organizar el equipo de docentes por áreas de conocimiento. eficiente y efectiva. saber hacer y ser y la relación operativa de sus componentes en las experiencias de aprendizaje del saber que.valores. según el calendario educativo 2013. Aplicar los materiales didácticos y herramientas de trabajo de forma adecuada. conceptualizando el aprendizaje como el saber. Elaborar un cronograma de actividades de gestión de manera participativa. Contar con proyectos educativos de gestión para mejorar la infraestructura y mobiliario de la unidad educativa. sentir y actuar.

Cualificar al personal docente de acuerdo a los nuevos enfoques pedagógicos planteados por la reforma educativa.Se pretende que los padres de familia estén comprometidos con el que hacer educativo de sus hijos. Padres de familia participan en actividades curriculares y extra curriculares. a través de diferentes eventos de capacitación durante la gestión y ofertar así una educación con pertinencia y relevancia en beneficio de sus alumnos. 2.5 OBJETIVOS GENERALES Gestión institucional Fortalecer la gestión institucional en la unidad educativa. expresión y creatividad y las transversales salud. religión. Se deben realizar eventos de cualificación según necesidad e interés de los docentes. Se debe aplicar los nuevos enfoques de enseñanza – aprendizaje en el trabajo de aula. tecnología. . ciencias de la vida. equidad. Área relación con la comunidad Comunidad educativa comprometida con la institución educativa. critica y contestataria en los alumnos de la Unidad Educativa. mediante propuestas innovadoras que permitan a la institución ofrecer una educación con calidad y equidad. en beneficio de toda la comunidad educativa. educación física. matemáticas. mejorando la organización y administración de recursos con eficiencia y eficacia. Pedagógico curricular Desarrollar competencias de lenguaje y comunicación. Padres de familia orientados y capacitados sobre el que hacer educativo de sus hijos. reflexiva. sexualidad y educación para la democracia para lograr una actitud comprensiva.

Establecer un reglamento interno de la institución en relación a los alumnos.6. profesores y administrativos para conseguir un comportamiento social – eficiente. administrativos y de servicio. personal docente. Lograr en un tiempo necesario la organización de actividades y establecer canales prácticos de comunicación. Conformar el equipo de docentes por áreas de conocimientos. Dar al docente la mayor participación en la organización y planificación institucional y así mismo a nivel de aula. Planificar el desarrollo curricular de acuerdo a los nuevos enfoques pedagógicos. Coordinar con diferentes instituciones públicas y privadas en beneficio de la institución. hará un mejor uso racional de recursos por los alumnos y maestros.Relación con la comunidad Fortalecer y mejorar las relaciones de la unidad educativa con la comunidad en la presente gestión para que los mismos se conviertan en actores principales en la formación de recursos humanos. . ESTRATEGIAS DE ACCION Área gestión institucional Realizar el inventario de bienes de la institución con la participación de dirección. afinidad y otros. acorde a las exigencias del mercado laboral. 2. docentes. Establecer las relaciones entre la dirección.

. Área pedagógica curricular Aplicar la evaluación diagnostica para una mejor organización y planificación. Aplicar los nuevos sistemas de evaluación cuantitativa y cualitativa en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Realizar diferentes talleres de actualización docente sobre los nuevos enfoques educativos. propiciando valores y actitudes positivas de comportamiento y conducta consigo mismo y con los demás. para una mejor enseñanza de los alumnos. Elaborar planes curriculares de gestión. Ampliar la participación de los padres de familia. para que apoyen en la disciplina y conducta de sus hijos dentro y fuera de la institución educativa. Realizar talleres de orientación sobre relaciones humanas y públicas para todos los miembros de la comunidad educativa con carácter trimestral. planes trimestrales y actividades diarias. Área relación con la comunidad Involucrarlos y comprometerlos a los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos.Aplicar las Leyes y Normas vigentes del Sistema Educativo Nacional dentro de la institución.

PRINCIPIOS Voluntad y compromiso de cambio e innovación. en un ambiente de respeto. proactivos. para ofrecer una educación de calidad con equidad. 3. para el logro de la visión y misión propuesto por la unidad educativa. críticos. mediante el intercambio de experiencias educativas. de su familia y de su comunidad local en el marco de la reforma educativa y el proyecto educativo. Acción y trabajo en equipo para fortalecer la práctica pedagógica del docente. la formación cultural. . creativos y trabajadores para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje y que insertas en la sociedad. que faciliten procesos participativos de desarrollo integral de los alumnos responsables. consigo mismo y con los demás y con la naturaleza que atribuyan a construir una sociedad justa solidaria y democrática. contribuyan al desarrollo de si mismo. espiritual y emocional. tanto de educadores y alumnos. 3.1 VISION La unidad educativa Boliviano Holandés al 2010 será una institución líder en brindar una educación de calidad contando con un personal docente cualificado y 100% normalista.III PLAN DE ACCION 3.2 MISION Formar y educar alumnos críticos.3. centrado en las necesidades y capacidades de cada alumno integrando el conocimiento. Formar un hombre y mujeres consientes de su realidad. para que los beneficiarios lleguen a ser jóvenes capaces de desenvolverse de manera eficaz y eficiente en su medio social y sepan trabajar en equipo irradiando un espíritu positivo de alegría y vivir. reflexivos para un contexto competitivo de exigencia y calidad. íntegros.

trimestral.4 EVALUACION Y SEGUIMIENTO DEL P. cuestionarios. seguimiento a los planes curriculares. para los mismos participan: el equipo de gestión. actividades ejecutadas y la valoración de logros. docente. padres de familia y alumnos. tomándose en cuenta las metas. La evaluación esta de acuerdo a los planes de acción planteadas en cada área. ¿Cómo evaluar? Aplicando diferentes instrumentos de evaluación y seguimiento de actividades en cada área. mensual y diario.A. estrategias y objetivos planteados. director. 2013 La evaluación estará sujeta al nuevo reglamento de evaluación escolar dicho proceso tiene la facultad de valorar el cambio de conducta que se espera en la niñez. durante el proceso y al final de la ejecución de las diferentes actividades planteadas. ¿Cuándo evaluar? La evaluación se realizará al inicio. ¿Para qué evaluar? Para realizar el seguimiento y valoración de los resultados obtenidos. consejo de maestros.O. semestral. . las dificultades existentes y los obstáculos detectados y buscar soluciones pertinentes y relevantes que nos permitan dar una solución oportuna a cada área de acción. las mismas se dan en cada área y su plan de acción de gestión. como ser la observación sistemática. ¿Qué evaluar? El desarrollo de las actividades planteadas por el POA de la institución por áreas de acción durante su ejecución en la gestión 2013. entrevistas.

la º Director. cuadernos y bolígrafos º Logros beneficio colegio. º Toda gestión. º Director y administrativos. º Enero febrero. la º Director y equipo de docentes. º Lograr una mayor cobertura escolar en la comunidad educativa y la zona. y º Director y comunidad educativa. º Director y equipo de gestión. º Realizar el diagnóstico correspondiente de la unidad con el apoyo de la comunidad educativa. º Cada fin de trimestre. º Toda gestión. º Realizar de forma trimestral anual y permanente la evaluación. º Realizar acciones conjuntas con el personal. docentes. º Hojas. º Aplicación del manual. º Libros de inscripciones. º Ejecución del manual. º Evaluación trimestral y anual de forma cualitativa y cuantitativa de la institución. en del . y º logros dificultades. º Hojas. º Aplicar el manual de funciones de reglamento de la unidad educativa. bolígrafos. y º Promover una mejor relación con instituciones estatales y privadas para beneficio de la institución. º Hojas. º Numero aceptable de alumnos inscritos. administrativ os.PLAN DE ACCION AREA INSTITUCIONAL Objetivos específicos Actividades Cronograma Responsable Recursos Seguimiento y valoración º Organizar adecuadamente la unidad educativa en las diferentes áreas y campos para una buena administración durante la gestión. gestiones ante diferentes instituciones. º Designar responsables. bolígrafos y compendio. º Hojas bolígrafos. º Enero. º Organización efectiva.

º Logros dificultades. º Organizar un equipo responsable para que elabore un nuevo horario. º Planificar de manera trimestral las actividades curriculares de aula. por áreas de conocimientos. º Conformar equipo de docentes por áreas de conocimiento para la elaboración de los planes curriculares. etc.AREA PEDAGOGICO CURRICULAR Objetivos específicos Actividades Cronograma Responsable Recursos Seguimiento y valoración º Elaborar el horario en forma participativa. º Dirección docentes º Hojas. º Actividades realizadas con otras Unidades educativas en diferentes instituciones. salud y otros º Primer trimestre. cartulina. distribución de la carga horaria. º Coordinar actividades para priorizar necesidades básicas de los docentes con la coordinación del SEDUCA. º Dirección equipo de docentes. º Toda la gestión de acuerdo a necesidades. º Director docentes (comisión pedagógica) º Hojas. º Conformar un equipo de docentes para entablar relaciones educativas. º Planes curriculares de aula elaborados. y º Coordinar acciones con las Unidades Educativas y otras instituciones del Distrito º Segundo y tercer trimestre. bolígrafos º Horario consensuado. . º Realizar eventos de capacitación de acuerdo a las necesidades e interés del personal docente. etc. º Febrero y el primer semestre si acaso existe algunos movimiento por cuestiones administració n y educación º Director y comisión º Hojas.

padres e hijos informativas en forma trimestral. º Articular actividades curriculares y extra curriculares con la participación de la comunidad educativa. º Director. º Comisión pedagógica. planificación y ejecución. º Materiales de la unidad Educativa Boliviano Holandés. Jefes de curso asesores. º Dirección. social. º Durante la gestión. profesores y administrativ os. profesores de especialidad y Dirección. º Participación actividad de la comunidad educativa . º Organizar eventos culturales sociales. º Proyectos de trabajos en organización. º Mensual y trimestral. º Material de escritorio. º Realizar reuniones grupales entre profesores. º Fortalecimiento de la participación de la Comunidad educativa. º Elaboración y ejecución de proyectos de trabajo con la participación y compromiso de la comunidad. º Coordinar actividades de trabajo con miembros de la comunidad educativa en beneficio de la institución.AREA INSTITUCIONAL Objetivos específicos Actividades Cronograma Responsable Recursos Seguimiento y valoración º Realizar jornadas de interacción entre los actores de la educación al interior de la unidad para mejorar y fortalecer la comunicación. deportivos con la participación y compromiso de la comunidad º Durante la gestión. profesor y comisión social cultural.

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