SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO HOLANDES

CODIGO SIE 80730565

DOCUMENTACION INFORME GESTION 2012 FORMULACION PLAN OPERATIVO ANUAL GESTION 2013

LA PAZ – BOLIVIA

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO HOLANDES
CODIGO SIE 80730565
CONTENIDO: 1. RESOLUCION MINISTERIAL 2. DATOS DEL DIRECTOR 3. INFORME DE LA GESTION 2012 4. PLAN OPERATIVO ANUAL DE LA GESTION 2013.

LA PAZ – BOLIVIA

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO HOLANDES
CODIGO SIE 80730565

PROYECTO CURRICULAR 2013
EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

La Paz, diciembre de 2012

Plan Operativo de Actividades del P.O.A. 2012
Nombre: Resolución de creación: Niveles Educativos: Dirección: Estructura organizacional: Directora: Director Pedagógico: Director académico de primaria: Coordinador de Disciplina: Secretario(a): Prof. Dolly Prudencio Alcazar Lic. Elizabeth De Inchauste ………….………………….. ……………….…………….. Carla Tamez Unidad Educativa Boliviano Holandes 0668/97 Primario (Mañana) Avenida Chacaltaya Nº 587

Servicios educativos Complementarios: 1.- Finalidad Establecer las normas para la organización y desarrollo de las actividades pedagógicas. 2.- Objetivos Orientar a los órganos de ejecución en el trabajo pedagógico y administrativo por realizarse el año 2012. Establecer normas complementarias sobre aspectos no previstos en la normatividad vigente. 3.- Base Legal CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA LEY DE REFORMA EDUCATIVA INSTRUCTIVOS DEPARTAMENTALES Y DISTRITALES

REGLAMENTOS INTERNOS. 4.- Objetivos de la comunidad educativa Boliviano Holandés: 4.1 Mejorar la calidad del trabajo educativo en el nivel primario. 4.2 Unificar criterios para el momento de la supervisión pedagógica y administrativa resaltando el carácter de apoyo y asesoramiento. 4.3 Articular los objetivos y contenidos de las diferente asignaturas del primer grado de educación primaria. 4.4 Eliminar los anti valores, buscando mayor conciencia del rol de padres, maestros y alumnos, cultivando la autoestima y comprendiendo que somos seres humanos. 4.5 Evitar la dispersión de recursos, contribuyendo a la calidad educativa. 4.6 Reemplazar los métodos tradicionales de disciplina con criterios y procedimientos formativos. 4.7 afianzar y proyectar los servicios Educativos de la Unidad Educativa, hacia la comunidad, conociendo los problemas más cerca de los alumnos. 5.- Grado de satisfacción de la demanda educativa: Durante los años se atendió en la forma que muestran los cuadros:

AÑO 2005 2006 2007 2008

EDUCACION PRIMARIA MATRICULA 156 ALUMNOS 150 ALUMNOS 130 ALUMNOS 120 ALUMNOS

.. el ingreso a las 08:15 A. fines.M.  Relaciones y coordinaciones entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. alcance. y la salida a las 12:30 P.. d). tratar y formar el aspecto conductual y disciplinario de los alumnos. a).Horario escolar: En el nivel primario los periodos son de cuarenta minutos. con veinte minutos de refrigerio. estímulos. el coordinador de disciplina asesorados por un psicólogo profesional.2009 2010 2011 2012 130 ALUMNOS 150 ALUMNOS 140 ALUMNOS 141 ALUMNOS Se distingue que ha bajado el número de alumnos en el nivel primario debido a la recesión económica.El esquema básico del reglamento abarca los siguientes aspectos:  Disposiciones generales.. administrativos. atribuciones.  Organigramas y funciones específicos de los órganos y miembros de la Comunidad Educativa Boliviano Holandés. c). presidida por la Directora y tres docentes.  Derechos. faltas y sanciones de docentes. Es responsabilidad de una comisión presidida por la Directora.Supervisión de apoyo técnico pedagógico: Se crea una comisión de apoyo técnicos – pedagógico. b). alumnos y Padres de Familia. prohibiciones.M. también a factores pedagógicos de algunos. base legal.Orientación y bienestar del alumno Su función es detectar..

f).. Se tomara en cuenta las siguientes actividades:  Reposición de las horas cívicas semanales..Se estructura a través de acciones de orientación y servicios de bienestar. Se ampliara el área de recreación y educación física.Lectura diaria dirigida. Se crea una comisión una comisión encargada de programar y normar la actividades cívico – culturales de deporte y recreación.  Competencias deportivas escolares con comprometida de la Comunidad Educativa. La dirección administrativa apoyara con los recursos económicos necesarios. La comisión técnico pedagógico organizara y ejecutara eventos y cursos de actualización docente.  Demostraciones gimnásticas. La Comisión técnico – pedagógica estudiara la conveniencia de establecer en el nivel primario la hora de lectura comprensiva a fin de promover la lectura y comprensión e investigación a través del uso intensivo de material bibliográfico adecuado. g).  Programación de las actividades en las fiestas cívicas y aniversario de la unidad Educativa. Coadyuvan los coordinadores del nivel primario.. h). la participación . propiciando la participación de profesores especializados y profesionales afines.. esta presidida por los coordinadores y docentes del nivel primario.Infraestructura educativa.Actividades cívico – culturales de deporte y recreación. e).Capacitación docente.

 Excursiones y paseos.  Feria multicultural. Lenguaje. Computación. Danzas folklóricas. centros culturales.  Ferias multi activas: Matemática. Teatro.  Organización y bienestar del alumno.  Concursos de:         Dibujo y pintura Canto y música. talleres.  Exposiciones de trabajos. Poesía.  Proyección de videos y películas culturales. .  Visitas a museos. Periódicos murales. Conocimientos. seminarios.  Jornadas. Feria costumbrista.

para hacer posible una realización más plena de la dignidad humana. el Proyecto Académico es de todos y para todos. solo así. que el educar nos es hacer sino despertar personas. E. La ciencia y la cultura son la mejor herencia que las generaciones adultas. Por lo tanto. PARA LA GESTION 2013. Dolly Prudencio Alcazar DIRECTORA PEDAGOGICA U. Diciembre de 2012. el que tiene la sabiduría de hacer hombres. docentes estudiantes.INFORME FINAL DE GESTION A: Lic. hacer conocer las actividades realizadas en la presente gestión. las instituciones académicas será un instrumento eficaz de transformación social al servicio de la educación. “BOLIVIANO HOLANDES” FINALIZACION DE ACTIVIDADES ESCOLARES GESTION 2012 Y PRESENTACION DE DOCUMENTOS.: Fecha: La Paz. dueños de si y de sus facultades. LA De: Ref. de manera concreta se mencionara. padres de familia. Maribel del Castillo DIRECTORA DISTRITAL DE EDUCACION PAZ 3 Prof. sino el que mejor guía. __________________________________________________________ El presente informe tiene por objeto. lo referente a los aspectos académicos como corresponde: I ANTECEDENTES Hoy en día educar es una tarea muy ardua. . no es mejor docente el que mas sabe. podemos ofrecer a los niños y jóvenes y la mayor riqueza que vale la pena acumular. pero a la vez una de las mejores y más delicadas funciones de los docentes: pero debemos practicar lo que siempre se dijo.

aprestamiento y revisión del desarrollo curricular. o Planificación y organización. efectivo. comprendida en tres etapas: las cuales se cumplieron en su totalidad. ha sido efectiva. además de designaciones mediante memorándums. es menester mencionar que también es de conocimiento suyo: Cumpliendo las instrucciones emanadas de las Autoridades de educación. 2º Etapa Se cumplió con la ejecución de la gestión escolar 2012 de febrero a diciembre. etc. a mi cargo. II ACTIVIDADES ACADEMICAS Dentro de las actividades curriculares y no curriculares. evaluaciones. informes.La finalidad es de brindar un aprendizaje permanente. Con referencia a la presentación de planes trimestrales. porcentajes. con sus respectivas actividades pedagógicas. promedios. debido a que las mismas se solicitaron muy gentilmente a través de órdenes de servicio. frente a los problemas exógenos y socioeconómicos.. . el Consejo de Docentes dividida por áreas y realizando un trabajo de equipo se planificó el Proyecto de actividades docentes y el POA respectivamente. semana de reforzamientos y evaluaciones parciales. 1º Etapa o Inscripción del alumnado. para la gestión académica 2012. desarrolladas en la gestión 2012. siendo responsables la dirección docentes y alumnos. constante debido al reto que tenemos.

recepcionandose los mismos en su totalidad. se solicito de igual manera los planes curriculares correspondientes. de acuerdo al control exhaustivo se encontró fallas menores como en la suma de los promedios. Tercer trimestre Con referencia a la presentación de planes curriculares del tercer trimestre. y en cuanto a la ejecución se ha cumplido el 98% con referencia a la entrega de registro de calificaciones en los tres trimestres. siendo el aprovechamiento bueno. en los dos primeros trimestres muchos de los profesores presentaron sus registros de calificaciones con casillas en blanco justificando que los alumnos no se habían presentado a los exámenes en la fecha correspondiente. . de acuerdo al seguimiento realizado tanto a Docentes y estudiantes Segundo trimestre En el segundo trimestre. se han recepcionado sin ninguna dificultad. aspecto que en algún momento dificultó el trabajo de vaciado en los registros centrales de calificaciones 3º Etapa La etapa anual de fin de gestión se desarrollo sin ningún problema. por parte de los docentes. en la que concluiremos con la entrega de documentación. haciéndoles notar los mismos oportunamente. notas equivocadas y otros. de acuerdo al seguimiento académico realizado se pudo evidenciar que el plantel docente por retroalimentar al aprovechamiento del alumno tuvo que dar diferentes oportunidades a los alumnos con problemas de aprendizaje.Primer trimestre: En el primer trimestre se ha recepcionado los Planes Curriculares correspondientes en su totalidad. con más interés que en los años anteriores. Así mismo. Sin embargo es necesario hacer notar que en este trimestre.

todas se realizaron mediante memorandums. mejorando de esta manera el comportamiento y la preocupación de los padres de familia con relación a la gestión anterior. motivo. de acuerdo a la fecha. o Charlas de autoestima para el mejoramiento como personas que se están preparando para la vida. o El buen comportamiento demostrado por la mayoría de los alumnos de la Unidad Educativa. . además de cumplir con el aspecto material y el constante apoyo que necesitan los niños y niñas de la unidad educativa. ASPECTOS POSITIVOS o Normalidad de la gestión. o Los objetivos trazados a comienzo del año se cumplieron en un buen porcentaje. nivel y docente se cumplió en su totalidad. han mejorado en cuanto a la preocupación por sus hijos haciendo el respectivo seguimiento de su aprovechamiento escolar. o La elaboración de horarios.III ACTIVIDADES El calendario histórico cívico. especialmente en el cumplimiento de los contenidos formulados. Con referencia a los instructivos de la Dirección Pedagógica de la Unidad Educativa. El rol de entrevistas de Padres de Familia con docentes fue regular en vista de que muchos Padres de Familia. estuvieron equitativamente distribuidos en los distintos cursos.

profundizar la lectura. escritura. . o Contribuir a mejorar la calidad educativa. para la realización de la acción educativa. con el fin de evaluar los casos especiales. o Elaborar antes del inicio lectivo. o Se debe organizar convivencia para padres de familia. los planes y programas teniendo en cuenta las necesidades básicas de aprendizaje. que lleguen del Servicio Departamental de Educación (SEDUCA). oratoria y gramática. SUGERENCIAS PARA LA GESTION 2013 o Organizar el Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular con la definición de objetivos. pese a los esfuerzos realizados por los maestros durante la presente gestión. o Reuniones con el plantel docente. o Charlas dirigidas a los Padres de familia. o Reuniones mensuales con los asesores de curso para detectar problemas de bajo rendimiento. debido a los problemas ajenos al establecimiento en la que se descuidaron sus estudios.ASPECTOS NEGATIVOS o El no importismo de un número reducido de estudiantess. la programación de acuerdo al Proyecto Educativo. con el fin de analizar instructivos. o En el área de lenguaje y comunicación. actividades y tareas específicas. o Reuniones trimestrales. o Organizar las condiciones propias.

o Reuniones organizadas de Dirección y el plantel docente para dar a conocer a los Padres de familia el trabajo docente a realizarse mediante estrategias y métodos que se aplicarán durante el año. para fines consiguientes. corredores y aulas.o Viajes y excursiones con asesores que constituyan ser actividades complementarias y que tiene por objetivo su aprendizaje. Atentamente. para evitar problemas de mal comportamiento se sugiere lo siguiente: o Por razones técnico pedagógicas los padres de familia no deben ingresar a los patios. o Quedan prohibidas las recaudaciones. Debido al comportamiento irregular de algunos alumnos en la presente gestión. DOLLY PRUDENCIO ALCAZAR . Es cuanto informo a su Autoridad. para actividades ajenas o las propias del alumnado.

basándose en un currículum innovador.DATOS DE LA DIRECTORA PROFA. con el fin de analizar los instructivos que llegan a la unidad Educativa. para lograr la formación integral de los y las estudiantes. mejorando la calidad educativa.APRENDIZAJE del sistema educativo Boliviano Holandés. o Se organizara convivencias para Padres de familia de Pre escolar y nivel primario. DOLLY PRUDENCIO ALCAZAR I OBJETIVO Optimizar el desarrollo de ENSEÑANZA . II EXPERIENCIA EDUCATIVA o Directora de la Unidad Educativa Boliviano Holandés. . se utiliza las siguientes estrategias: o Reuniones mensuales del plantel docente. o Viaje y excursiones dirigidos por los asesores de cada curso. o Reuniones mensuales con los asesores de curso. para detectar problemas de bajo rendimiento. III METODOLOGIA Y ESTRATEGIA Para mejorar la metodología educativa de la Comunidad Educativa Boliviano Holandés. que constituyen ser actividades de esparcimiento y convivencia y que además tienen por objetivo un mejor aprendizaje social y científico.

fruto de la asimilación del estudio y de la experiencia en aula. Avenida Chacaltaya Achachicala. Este currículum innovador propone una organización abierta. Esto implica el reto al cambio donde el estudiante. DIRECCION: “Currículum Innovador” De 5 a 6 años aproximadamente. en el aula y al mismo tiempo incentivar a la creación de las condiciones materiales hacia una práctica más efectiva. NÚMERO DE ESTUDIANTES: 6. un cambio profundo en la práctica pedagógica.PROYECTO CURRICULAR I DATOS GENERALES 1. Sistema Educativo “Boliviano Holandés” Nº 587 Zona 5. . orientada a la transformación curricular flexible acorde al cambio y a la coyuntura nacional y al mejoramiento permanente. NÚMERO DE DOCENTES: 7 NUMERO DE ADMINISTRATIVOS JUSTIFICACION 141 12 5 Frente a los nuevos cambios que se proyectan en el sistema Educativo de nuestra sociedad. debe asumir un rol protagónico en la construcción de su aprendizaje en interacción con sus compañeros y maestros con la práctica de una pedagogía de ayuda. NOMBRE DEL PROYECTO: 2. UNIDAD EDUCATIVA: 4. proponemos un CURRÍCULUM INNOVADOR. DURACION: 3.

despertando su confianza y permitiendo su desarrollo. Por todo ende el educador promoverá la construcción de aprendizajes autónomos y cambiara su rol de docente expositor repetitivo a docente guía. tomando en cuenta lo que propone la Nueva Ley Educativa: La Educación Primaria Comunitaria Vocacional comprende la formación básica. . Esta propuesta plantea ingresar a una educación de los actuales tiempos que conserve los principios fundamentales que al mismo tiempo tenga la flexibilización para adaptarse a los tiempos de permanente cambio. cualitativa. estimulando la iniciativa. es intracultural. porque constituye el cimiento fundamental para todo el proceso de formación posterior. integral. Básica. además el alumno debe conocer que y como aprende para que vaya reconociendo sus mejores estrategias de aprendizaje de cara a aprender. a nuevos retos. intercultural y plurilingüe. nuevos objetivos educativos. Aprendizajes que en forma clara ofrece su contexto. se orienta hacia un modelo educativo constructivista basado en que el alumno es constructor de sus redes de conocimiento al interior de su estructura cognitiva. su modo de expresión. facilitador. logrando personal reflexivo – analítico. vocacional e inclusiva con calidad. La propuesta curricular del Sistema Educativo Boliviano Holandés. a esto llamamos al desarrollo de la meta cognición por parte del niño(a) a lo que permitirá adaptarse a circunstancias no previstas y siempre cambiantes. orientador.II MARCO REFERENCIAL La nueva dinamización curricular busca promover en el alumno auténticos aprendizajes significativos que respondan a las necesidades básicas de aprendizaje reales y concretas en función al desarrollo de competencias. Las mismas que reflejen de manera autónoma y creativa que el alumno pueda realizar desempeños pendientes a mejorar su calidad de vida.

la cultura y el trabajo productivo. críticos. aplicando en la práctica los conocimientos concibiendo su utilidad. tiene una proyección de 1 a 3 años. logrando estudiantes reflexivos. en convivencia armónica con su comunidad y la Madre Tierra. porque abre oportunidades de formación a la población en situación de vulnerabilidad social. que tenga pertinencia cultural. principalmente de las y los estudiantes con discapacidades y sus formas de comunicación alternativa. Integral. que tiende a satisfacer necesidades e intereses. porque se apoya a identificar la vocación de acuerdo a sus talentos. aptitudes e interés en relación con la ciencia. porque forma a las y los estudiantes en sus principios. . intercultural y plurilingüe.Intracultural. La Educación Primaria Comunitaria Vocacional es de calidad. enalteciendo los valores de la comunidad en condiciones óptimas y satisfactorias. saberes. III OBJETIVO ESTRATEGICO DE LA PROPUESTA CURRICULAR La presente propuesta curricular. relevancia social y aprendizajes significativos. tiempo en el cual se pretende:  Elevar la calidad educativa del sistema educativo “Boliviano Holandés” brindando un currículo innovador. mediante la aplicación de una pedagogía creativa. valores e identidad. analíticos. porque parte de las experiencias. con capacidad de crear y recrear los saberes y conocimientos locales y universales. conocimientos. habilidades. porque permite desarrollar diferentes potencialidades y capacidades prácticas y teóricas. Inclusiva. que permita cambios de conducta. lenguas y tecnologías propias complementadas con los de otras culturas. Vocacional.

exteriorizar. haciendo uso de la libertad y creatividad. mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance así como aprecia diferentes manifestaciones culturales. humildad y bienestar. lo cual exige:  Participación activa y asertiva. formándose una imagen positiva de si mismo(a).escolar necesitan desde su interior. Actuando cada vez de manera autónoma en sus actividades. que solo sus ojos ven y su corazón siente. como miembro integrante de la sociedad. que en su aspecto físico y cognitivo. por un mundo cognitivo maduro.IV ORGANIZACIÓN CURRICULAR NIVEL PRE ESCOLAR INTRODUCION El niño y niña de 4 a 5 años. . diferente que se sume a la creación total de las cosas que existe relacionándolos consigo mismo con su entorno y con el entorno natural. Por lo tanto desarrolla su autoestima e independencia. algo profundo y original. NIVEL PRIMARIO INTRODUCCION Al transcurrir el paso del tiempo educativo. cambian su mundo educativo maternal. valorando su identidad de genero y sexo. sus capacidades y limitaciones de acción y expresión adquiriendo hábitos básicos de salud respeto. al ingresar al nivel pre . nos trae a niños de 6 años. para mostrar a los demás que necesitan libertad y flexibilidad para evocar su sensibilidad y crear así. Enriquece y diversifica sus posibilidades expresivas. algo inédito. adquiriendo progresivamente seguridad afectiva y emocional. donde ya los niños asumen la necesidad de otro tipo de responsabilidades que van coadyuvando con su formación integral.

escritas y pensamiento lógico y psicomotriz explorando. A tiempo de seleccionar los contenidos específicos de los CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS. partiendo del ejercicio. sobre los saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos. propósitos educativos. reconociendo y diferenciando. de tal manera que faciliten el logro de los Objetivos. V CONTENIDOS PARA EL DESARROLLO DE OBJETIVOS CONCEPTO Los contenidos están relacionados con las intenciones. Que los contenidos sean significativos para los alumnos. Desarrolla habilidades psicomotrices. También todos los contenidos deberán adoptar las siguientes tipologías en relación a los logros que deberán alcanzar los estudiantes:  El SER  El SABER  El HACER  El DECIDIR. .  Identificación de su YO con el contexto social. para un aprendizaje comprensivo. para la aplicación de las habilidades y destrezas creativas en beneficio de las y los estudiantes y su contexto. ya que así se determina la importancia de aquello que es relevante para que los alumnos lo aprendan. Desarrollaremos los principios y valores comunitarios a través de las prácticas comunicativas orales. tendremos que tener en cuenta las siguientes características: 1. interpretativo.

para ello se tomara en cuenta lo siguiente: Los procesos educativos radican en: • Promover permanentemente la investigación a partir de la propia realidad de las y los estudiantes. Que fomenten una actitud favorable y motivadora para el aprendizaje. 3.1 CONCEPTO “Metodología es el estudio de métodos. 4.2.2 PROPUESTA Para el sistema educativo “Bolivianos Holandés” los resultados de la metodología se suscribirá en un plano positivo. 6. son estrategias de aprendizaje en función de interese y motivaciones internas” 6. Que sean adecuados al nivel de desarrollo de los estudiantes. VI CONCEPCION METODOLOGICA DEL PROCESO EDUCATIVO 6. Que ayuden a que los y las estudiantes vayan adquiriendo destrezas relacionadas con el aprender a aprender y que les permita ser cada vez más autónomos. 5. efectivo y eficaz. Que provoquen una incertidumbre positiva y promueva actividad en las y los estudiantes. . Que estimule la autoestima y el auto concepto en relación a los aprendizajes.

la comparación y la problematización de los contenidos de aprendizaje donde promuevan acciones integradoras a través del diálogo cotidiano entre estudiantes. maestros. • La ejecución de los planes y programas es integrado. VII EVALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE 7. permitiendo la combinación y relación con la práctica. se debe tener en cuenta las particularidades biopsicosociales y tipos de aprendizaje de las y los estudiantes. • El intercambio de saberes y conocimientos de nuestra diversidad son espacios de aprendizaje permanente para todas las comunidades educativas. por lo que los contenidos están direccionados mediante temáticas orientadoras. permitiendo desarrollar actividades de aprendizaje en forma interrelacionada a la práctica y vida cotidiana de las y los estudiantes en la familia y comunidad. valoración y producción. padres y .1 CONCEPTO La evaluación es un proceso de comprensión y valoración de los procesos de enseñanza – aprendizaje que el docente y el alumno desarrolla.• Generar actitudes críticas. padres de familia e instituciones circundantes a las Unidades Educativas. El objetivo de la evaluación es ayudar a mejorar la calidad de la acción educativa. reflexivas y científicas. de manera que los docentes. alumnos(as). teoría. • En el desarrollo cognitivo. • Fomentar el análisis. • El desarrollo socioafectivo debe estar encaminado integralmente en los campos y áreas a objeto de garantizar que los estudiantes obtengan un adecuado equilibrio emocional en la formación de hábitos.

algunos aspectos básicos que garanticen el desarrollo de un proceso permanente de evaluación en el marco de la nueva metodología propuesta. pruebas orales y escritas. sin embargo es necesario recalcar. actitudes y valores desarrollados por los estudiantes en función de grupo o de progresos individuales. 7. tomando en cuenta la autoevaluación y evaluación. . capacidad para relacionarla con actitudes. debe servir de insumo al maestro. la cual debe ser integrada. Se contempla una evaluación cualitativa y cuantitativa de los procesos curriculares. tomando en cuenta capacidades relacionadas con los nuevos conocimientos: análisis crítico-reflexivo. cíclica y procesual.2 PROPUESTA Las propuestas del currículum innovador. cuestionarios. aplicación práctica. hábitos. La evaluación no debe ser penalizadora. así como la valoración de trabajos realizados: apuntes. cooperación y responsabilidad. permanente. comprensión y mejora permanente. expresión. En la evaluación debemos tener en cuenta lo siguiente: • Comprobar el cumplimiento de los objetivos propuestos en el desarrollo de las actividades. exposiciones. iniciativa para buscar información adicional. • Valorar los resultados. para que pueda detectar las dificultades y aplicar otras estrategias para superar los problemas existentes y garantizar la promoción en un contexto de diálogo.madres de familia rectifiquen actitudes y comportamientos en beneficio del aprendizaje del alumno(a). procedimientos. la evaluación debe ser: La evaluación en el modelo educativo Sociocomunitario Productivo considera la valoración de conocimientos. toma como base al reglamento de evaluación vigente. determinando acciones inmediatas para el logro de los objetivos.

Conclusiones y sugerencias. 4. 1. 1.INDICE FUNDAMENTACION 1.3 Áreas de conocimiento y transversales. COMISION PEDAGOGICA 4.1 Principios metodológicos. 1.2 Momentos metodológicos.2 Objetivos.2. Alumnos. ANALISIS DE LA GESTION 2012 – ASPECTOS POSITIVOS – NEGATIVOS. Personal administrativo.1 Justificación. 2. 3. Padres de familia.3. 2. Personal docente.1 Propuesta elegida. 2. 1. METODOLOGIA 2.4.5. 1.1. . 4. PROPUESTA EVALUATIVA 3.

3. 5.2. 5. 5.3.1 Calendario histórico – cívico (gestión escolar 2012).2.1. 6.3.1 Del personal docente.2 Actividades complementarias.1.2. Derechos. 5. 4. 5. Derechos.4 Ejecución del plan. 5. 6.1.2.4.5 Sugerencias.6 Otras actividades.3 Calendario social – docentes administrativo y de servicio. 4. 5. Obligaciones. .2 Delos padres de familia. 4.1 Derechos. Propuesta. 5. COMISION SOCIAL – CULTURAL – DEPORTIVA 6. 6. COMISION DE REGLAMENTO INTERNO 5. 5.3 De los alumnos.2. Obligaciones.1. Obligaciones.

ANEXOS ANEXO 1 ANEXO 2 ANEXO 3 ANEXO 4 ANEXO 5 AREA SOCIAL AREA CIENCIAS EXACTAS AREA TECNICA ARTISTICA CALENDARIO ESCOLAR INSTRUMENTOS DE PLANIFICACION  Plan de unidad temática primaria. ANEXO 6 ANEXO 7 INSTRUMENTOS DE EVALUACION PLAN DE IMPLEMENTACION  Nivel primario .

con una mejor organización sistémica. Se beneficiaran también los padres de familia al tomar conciencia de su corresponsabilidad en la educación de sus hijos. con el fin de proponer una gestión escolar sobre la base de una planificación – participativa – estratégica.GESTION PEDAGOGICA 2012 FUNDAMENTACION La presente propuesta educativa de gestión pedagógica.  Comisión de reglamento. habilidades. con el compromiso de los distintos actores sociales protagonistas y responsables de una educación que responda a las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos a nivel de conocimientos. . destrezas y desempeños dirigidos a elevar su calidad educativa. Los principales beneficiarios de la propuesta serán los alumnos.  Comisión pedagógica. en un enfoque acorde a los requerimientos de la reforma educativa. creando mecanismos operativos. Además se beneficiaran los docentes a partir de su participación en la planificación. En este sentido la propuesta de gestión pedagógica se fundamenta por la necesidad de fortalecer los lineamientos propuestos en el currículum innovador. a partir de la gestión escolar 2013. Las cuales pretenden responder a las demandas del que hacer educativo dentro de un nuevo paradigma. pretende intervenir en el proceso educativo del sistema educativo Boliviano Holandés. que permitan desarrollar un sistema de gestión integral con una visión de trabajo en equipo. ya que podrán contar con condiciones pedagógicas que satisfagan sus aspiraciones como estudiantes. organización lo cual facilitará la transformación de su práctica pedagógica y su rol como orientadores en el proceso constructivista del aprendizaje y la enseñanza. 1.  Comisión socio – cultural – deportivo. ANALISIS DE LA GESTION 2012.

2 Cumple con las exigencias administrativas. mejoramiento Administrativo 1. 1. Falta de identificación con el Colegio.1.2 Personal Docente 1.2. 1.2.4 Respeta y comprende a los y las estudiantes.1. espíritu .2. Falta de comunicación del pedagógica.8.6.3. 1.7.3.1 Personal administrativo 1.1. impuntualidad en el trabajo escolar.2.3.5. Es democrático – Familia participativo con espíritu de sociabilidad. Cambio continuo de alumnos en los paralelos a 1.6. 1.5.4.3.1.3 Coadyuva en la disciplina del colegio.6. Falta de coordinación en actividades curriculares y extra curriculares.1.2. Atraso al retorno a clases después del recreo. 1.2. 1. Demuestra superación.2. 1.1. Falta de confianza con sus deportivas. Son respetuosos solidarios con 1. Apoyo.1 de 1. respaldo y respeto manera de sanción. Predisposición a organizar 1.2.POSITIVO NEGATIVO 1. Irresponsabilidad e los profesores y compañeros. 1.2. con la naturaleza. Afectos a actividades 1.3 Alumnos 1.1. reglamento interno del colegio a Padres de 1. Interrupciones en horas de cursos de actualización y clase.5.3. recreativas y al contacto padres. 1. hacia los profesores de parte de la dirección 1.2.1. Indiferencia en actividades sociales y cívicas.

2. Insuficiente autoestima. reflexivos en 1. 1.5 Cumplir el cronograma de actividades. indiferencia en los festejos del colegio. 1. Falta de lealtad hacia la colegio. 1.7.3. algunos casos. Recepciones.5.3.4. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 1. 1. . Empleo de lenguaje no adecuado y poco cuidado del mobiliario y material didáctico del colegio.4 Padres de familia 1. Inasistencia a reuniones informativas.5.3 Poner en práctica la hoja individualizada del alumno. Respeto al personal docente y 1.3. 1.4.1. 1.6.3.4. Confianza depositada en el 1.4. Demuestran poco civismo e cumplimiento de tareas asignadas.5.4 Delegación de funciones.5.4.3.4.5. obligaciones económicas (pago de pensiones).5.4. 1. Incumplimiento a sus administrativo.5. 1.4.1.3. 1.9.1 Potenciar el Sistema educativo Boliviano Holandés. 1. 1.8. 1.5.2 Cumplimiento de la hora programada en los Actos Cívicos. Credibilidad en los informes de docentes y administrativos.7 Formación de la comisión social y comisión pedagógica. institución educativa.6 Control del kiosko en horas de clases.3. Responsables en el 1.

1. 1.17 Aprender técnicas de estudio.18 Si el estudiante reflexiona. 1. entonces aprenderá más fácilmente.5.11 Incentivar el hábito de lectura en los alumnos y las estudiantes. . 1.5. 1. iniciativa debe partir del docente.5.5.1.5. 1.5.5.12 El docente será el último en salir del curso. 1. 1.5.5.9 Desarrollar hábitos de orden de los y las estudiantes.14 La creatividad. 1. 1.10 El docente será responsable de mantener orden y limpieza en el aula.23 Ningún padre debe permanecer en la unidad en horarios de trabajo.8 Identificación con la unidad Boliviano Holandés.5.15 El docente debe brindar a los y las estudiantes amistad y comprensión. 1. 1.16 Reconocer que nuestros estudiantes pertenecen a otra generación.5. 1.5.19 En la primera reunión informativa conozcan el trabajo anual del profesor para la gestión 2013.5.21 Inculcar acciones de identificación en los padres de familia. 1.5.23 Evitar a grupos de padres reunidos con carácter especulativo.5.5.13 Mejorar la disciplina con la utilización de llaves proporcionados a los profesores.20 Reunión de orientación para padres de familia. 1.

Con respecto al pensamiento situacional. afectivos y sociales en los y las estudiantes protagonista de su propio aprendizaje.A.1 Partir de las experiencias de vida de los alumnos(as). oportunidades. para enfrentar y solucionar problemas concretos al interior del proceso enseñanza – aprendizaje: su contribución debe producir cambios cognoscitivos. debilidades y amenazas tanto internas como externas que se presentaran en la comunidad educativa Boliviano Holandés.O. 2.1 Principios metodológicos Contempla los siguientes principios metodológicos dentro del marco del nuevo modelo constructivista que se debe poner en la práctica del aula con una dinámica activa y participativa. lo que nos permitirá considerar las fortalezas. .D.2 METODOLOGIA ESTRATEGIA PROCESO FORMA CAMINO METODOLOGIA APRENDIZAJE . alumnos y profesores deben tener capacidad de manejar línea de acción dentro de un contexto en función del razona miento lógico lectura comprensiva y escritura creativa.ENSEÑANZA → → La metodología práctica en el sistema educativo Boliviano Holandés se sustenta sobre el contenido de los anteriores conceptos. Para el desarrollo y éxito de la metodología practicada es necesario tomar en cuenta el análisis situacional del F. Todo lo expresado amerita una evaluación diagnostica. formativa y sumativa. en el marco constructivista para alcanzar la calidad educativa.1. 2. lo que permitirá evaluar los resultados de la propuesta curricular.

 Momento ordenamiento y toma de decisiones.  Momento de retroalimentación. sino en estrecha relación e inter relación con sus compañeros practicando una pedagogía de ayuda. 2.3 Recepción global e integrada de las áreas. .2 Concebir al estudiante como sujeto constructor de su propio aprendizaje. 2.  Momento de evaluación SUGERENCIAS  Equipamiento de medios audiovisuales.1.  Momento dialógico. 2.1.4 Docente como administrador del acto educativo que permite y facilita espacios donde los alumnos sean los protagonistas de su aprendizaje.5 Los y las estudiantes no construyen sus aprendizajes solos.  Momento vivencial.2.1. 2.  Mayor funcionalidad de la biblioteca y adecuado ambiente. tomando como eje actividades de ciencias de la vida.  Momento de ejecución.  Implementación de equipos y materiales.2 Momentos metodológicos Se plantea también que tomemos en cuenta estos modelos metodológicos en nuestro proceso.1.

una atención permanente y afectiva. 3 PROPUESTA EVALUATIVA OBJETIVO Optimizar el desarrollo de las potencialidades para lograr la formación integral de los alumnos.  Evaluación basada en competencias. Se aplica la reforma en el currículum innovador elaborado por los docentes de la unidad. COMISION PEDAGOGICA 4 . mejorando la calidad educativa. Cuidar el material del colegio al practicar técnicas de dinámica de grupos.  Realizar cursos de actualización sobre metodología. GRUPO 1 – PRIMARIA 1 2 3 4 5 6 7 Dar técnicas de estudio. es preferible que los haga en la unidad y no en la universidad. técnicas para que el estudiante aprenda a estudiar. Al niño se lo evalúa en el aula y no en la casa como piensan algunos padres. En primaria se lleva archivador personal. Dar pautas. A los niños se hace un seguimiento continuo. Si el estudiante tiene tropiezos.

charlas. A.  Mejora la calidad de la oferta educacional a través de la actualización y fortalecimiento docente.  Conducir las diversas acciones educativas curriculares para el logro de metas y objetivos. relacionadas con el currículum.  La evaluación como proceso. . A.3 PROPUESTAS Planificación de actividades.1 JUSTIFICACION La comisión técnica – pedagógica conformada por docentes se enmarca dentro de un proceso de planificación estratégica. dificultades y soluciones.2 OBEJTIVOS La comisión busca fundamentalmente:  Poner en práctica propósitos pedagógicos del currículum innovador y lograr el mejoramiento de la calidad de los procesos y los resultados educativos. B. para así tener una visión y misión.1 a cargo de los Jefes de Campo.4. Cursos. conferencias de actualización sobre:  Técnicas de estudio. 4. 4.  Evaluar los procesos como los resultados del currículum innovador para identificar logros. Coordinación del trabajo en equipo.

C. 2.1 a cargo de psicólogos y docentes.5.1 a cargo de psicólogos. Orientación vocacional C. Uso del kardex personal para el seguimiento del alumno. 4. SUGERENCIAS 1. .  Comunicación docente. Que la dirección facilite a todos los docentes la propuesta curricular pedagógica. notas en forma clara. Utilización del registro de comprensible. 4. D. Evaluación diagnostica y nivelación durante dos semanas. Charlas y/o lecturas reflexivas.1 a cargo de profesionales especializados.4 EJECUCION DEL PLAN 1. precisa y 3.6 OTRAS ACTIVIDADES  En el mes de enero curso de metodología y técnicas de estudio. Técnicas de evaluación. Nombramiento de un jefe de área durante las jornadas preparatorias de la gestión 2013. 4. D. 4. B.  Ética docente.

. alumnos y padres de familia. Con la dirección y comisión pedagógica en fechas fijadas en el cronograma de actividades.  Coordinación. el diseño del plan curricular del aula trimestral.  Unificación. b) Tienen derecho a la estabilidad en el cargo.  Elaborar y entregar al personal docente. En el mes de marzo curso de evaluación como proceso. deben ajustarse a las normas del mismo.  Trabajo coordinado por áreas en base a:  Planificación. 5 COMISION DE REGLAMENTO INTERNO El presente reglamento interno es el instrumento en el cual se basa la filosofía de la unidad educativa.  Curso para asesores. por tanto los profesores. con carácter consultivo.1.1 Derechos: a) Tienen derecho a participar. en el diagnostico. ejecución y evaluación de las actividades. planeamiento. con el fin de llegar a objetivos propuestos para una educación de calidad. 5.1 Del personal docente 5. para el buen desenvolvimiento de las labores educativas. a menos que deban cesar en el por alguna causa grave y debidamente comprobada.

c) Colaborar en la solución de los problemas emergentes de la relación alumnos. programas y otros documentos que son requeridos. padres de familia. asistencia. b) Coordinar y controlar las actividades académicas. con el fin de atender el restablecimiento de la salud. f) Antes de sancionar a los alumnos deberán consultar con el director.2 Obligaciones a) Ser ejemplo de responsabilidad. e) Dar a conocer a los alumnos programas. 5. aprovechamiento y participación en actividades extra curriculares de los alumnos. equidad y justicia. d) Entregar a dirección planes. d) Tendrán derecho a solicitar permisos por motivos de urgencias particulares y serán concedidos previa verificación por la dirección. e) Tienen derecho a ser tratados con respeto y consideración. disciplina. puntualidad. personal docente y autoridades del colegio.3 De los padres de familia . 5.c) Tienen derecho a licencia indefinida médica. métodos de trabajo y evaluación. f) Tendrán derecho a recibir sus haberes en las fechas estipuladas o determinadas por la administración. previa certificación de un profesional médico.

d) Organizarse democráticamente en representaciones a nivel de curso. . e) Entrevistarse con los profesores estrictamente en los horarios establecidos por la dirección. f) Se preocuparan del aprovechamiento y conducta de sus hijos presentándose por lo menos una vez al mes. 5. d) Colaborar en todas las actividades y proyectos que se organicen y planifiquen en la unidad Educativa.5. c) Asistir a las reuniones por curso y citaciones personales convocadas por la dirección y profesores.2. en procura de la mejor formación de los alumnos.1. b) Asumir con responsabilidad la formación y educación de sus hijos en la puntualidad. Derechos: a) Ser tratados con respeto y consideración. al c) Informarse de las modalidades de funcionamiento de la unidad Educativa.3. Obligaciones: a) Cumplir en el pago de pensiones dentro de los plazos fijados con la Dirección.3. estando prohibido buscar a los profesores y alumnos en horas de clases. b) Pedir información periódica. aprovechamiento y buena conducta de los mismos. concerniente aprovechamiento y conducta de sus hijos.

planes. e) Estar informados sobre normas de conducta.1. sentido crítico y sentido creativo sobre problemas inherentes a los asuntos socio – educativos.2 Obligaciones a) Guardar respeto a todo el personal de la unidad Educativa. calendarios. sin licencia en el término de 48 horas. c) Es obligación de los alumnos vestir correspondiente de acuerdo al horario el uniforme . f) Recibir una enseñanza en correspondencia a sus condiciones psicobiológicas. h) Deberán enviar a sus hijos aseados y con el uniforme del colegio. d) Ser estimulado en su aprovechamiento. culturales. b) Ser moderados y guardar la estética correspondiente en lo referente a la presencia personal. b) Expresarse con libertad.4.g) Deberán justificar en secretaría los atrasos de sus hijos(as).4 De los alumnos(as) 5. comprensión y aprecio a su dignidad personal. 5. 5. la realización de su propio aprendizaje y otras inquietudes positivas. deportivas y otras que ayuden en su formación integral. c) Participar en actividades sociales. Derechos a) Ser tratados con respeto.4. formas de evaluación y otras disposiciones internas que relacionan con las organizaciones de la unidad educativa.

Agasajo día de la madre. llegar cinco minutos antes del toque de timbre de entrada. Implementación del taller de instrumentos musicales. 6. f) Es obligación de los alumnos.3 CALENDARIO SOCIAL – DOCENTE – ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO      Challa de carnavales. Deportes. . como también los materiales de uso y practica dentro del establecimiento. Excursiones por cursos. Excursión.1 CALENDARIO HISTORICO – CIVICO (GESTION ESCOLAR GESTION 2012) 6. 6 COMISION SOCIAL – CULTURAL – DEPORTIVA 6. e) Cada alumno es responsable del mobiliario. h) Los alumnos debe evitar salir del aula en horas de clase sin justificación. g) Ningún alumno podrá ingresar a la unidad Educativa después del recreo (sin justificación). i) Durante el recreo los alumnos necesariamente deberán salir de las aulas con la finalidad de que el encargado de curso asegure y evite la perdida de objetos dentro del aula. Otros.2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS     Vistas a mercados y calles. En caso de llegar tarde los alumnos permanecerán fuera del aula.d) Cumplir con las disposiciones de distinto orden emanadas de la dirección y consejo docente. Agasajo del día del padre.

O.SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO HOLANDES PLAN OPERATIVO ANUAL P.A GESTION 2013 LA PAZ – BOLIVIA .

necesidades e intereses priorizadas de la institución educativa. en diferentes instancias como proyectos educativos que dan luces a la visión y misión de la unidad educativa. a la vez se sustenta en el marco legal e la reforma educativa de Participación popular. Enfoca el logro de una calidad educativa. es elaborado en base a la realidad del diagnostico institucional realizado con la participación de la comunidad educativa. Los objetivos y lineamientos. . metas. de la unidad educativa Boliviano Holandes inicial primario. estrategias del cronograma de actividades son respuestas a la filosofía.PRESENTACION El presente documento POA 2013. una formación integral de los alumnos dando énfasis en la formación técnica y valores morales democráticos socio culturales espirituales de la persona humana a través de la participación incondicional y decisiva de los actores e institución.

Mañana.  Estudiantes  Docentes  Administrativos  SISTEMA REGULAR  Educación Primaria Comunitaria Vocacional  DIAS REQUERIDOS  De lunes a viernes  DURACION  200 Días  DIRECTORA  Prof. Chacaltaya Nº 581 Achachicala Murillo. Dolly Prudencio Alcazar  ORGANISMOS DE APOYO  Ministerio de Educación.PLAN OPERATIVO ANUAL GESTION 2013 I DATOS DE LA UNIDAD         Distrito Educativo: Código de la Unidad Educativa: Nombre de la Directora: Nombre de la Unidad Educativa: Dirección de la Unidad Educativa: Provincia: Turno: Población atenida La Paz 80730565 Prof. Av. . Dolly Prudencio Alcazar. Boliviano Holandes.

Para delimitar el diagnostico se tomó en cuenta las siguientes áreas: Área gestión institucional . es fruto de la crisis económica social del País. pues tiene acceso a movilidades de transporte. teléfono. Plan Operativo Anual. personas con salario fijo y por cuenta propia. II ESTRUCTURA DEL PROYECTO 2.1.  DOCUMENTOS NORMATIVOS      Ley 070. Calendario escolar de la gestión 2013. los padres de familia se dedican mayormente a las actividades mercantiles y comerciales. Otros documentos.  Docentes. DIAGNOSTICO La unidad educativa se halla ubicada en la zona de Achachicala Avenida Chacaltaya. por lo que existe cierto descuido en el aprovechamiento de sus aprendizajes.  ORGANISMOS DE COORDINACION  Gobierno Autónomo Municipal de La Paz  Directores de Unidades Educativas. Servicio Departamental de Educación La Paz (SEDUCA). Internet. Decretos reglamentarios de la Ley Educativa 070.  Instituciones Públicas y privadas  ORGANISMOS EJECUTORES  Director de la Unidad Educativa. La unidad educativa tiene muchos medios de comunicación.  Padres de Familia.  Dirección Distrital de Educación La Paz 3.

La unidad educativa debe ofrecer a los Padres de familia y alumnos eventos de capacitación y orientación sobre diferentes temáticas de reflexión y análisis. Área pedagógica curricular Los docentes se encuentran cualificados e identificados con los nuevos enfoques de la Ley Educativa ya que algunos de ellos son profesionales universitarios egresados y titulados en el área educativa. las cuales permitan mejorar y fortalecer las relaciones de padres e hijos. La lengua propia de los alumnos es el castellano como primera lengua.La unidad cuenta con una biblioteca. por eso los alumnos se hallan descuidados y no tienen el apoyo suficiente en su aprendizaje así como también existen varias familias disgregadas por cuestiones económicas y sociales. se hallan más ocupados en sus obligaciones laborales y comerciales. mobiliario y ambientes cómodos y adecuados. Área relación con la comunidad Los padres de familia. docentes . La Unidad educativa cuenta con los servicios básicos de agua. cuenta con infraestructura adecuada. Incentivar el trabajo en equipo de docentes. luz. buscando ampliar y mejorar la interacción e interrelación de dirección – docentes. como ampliar la comunicación de manera franca y sincera con todos los miembros de la comunidad educativa asumiendo entre todos el compromiso de buscar soluciones . Para fortalecer el conocimiento de los docentes se considera necesario realizar eventos de calificación de manera permanente de acuerdo a las nuevas corrientes pedagógicas tomando en cuenta la necesidad e interés de los mismos. alcantarillado y un centro de salud cercano a la institución.estudiantes.

Se tiene proyectado construir más aulas y refacciones para dar mayor comodidad a los alumnos.O.2 ANALISIS DEL F. Existe una Directora que brinda seguridad y confianza a su plantel docente en las diferentes actividades curriculares y extra curriculares.a los diferentes problemas que existen dentro y fuera de la institución educativa.D. La unidad educativa cuenta con materiales necesarios para la ejecución del proyecto educativo. Fortalezas Se cuenta con docentes normalistas de los cuales algunos ya son egresados de las universidades privadas en ciencias de la educación. Un buen porcentaje de los docentes se encuentran comprometidos e identificados con la Institución para ofrecer una educación de calidad y con equidad. Oportunidades Los docentes pueden acceder a cursos de actualización.A. . 2. Docentes que tienen formación pedagógica actualizada no lo aplican en el trabajo de aula. que ofrecen algunas universidades privadas y otras instituciones. Convenios de carácter educativo con instituciones afines Debilidades Algunos docentes no se identifican con los principios de la institución La mayoría de los padres no presentan apoyo a la formación de sus hijos e hijas.

pedagógica curricular y la relación con la comunidad. la autoestima. tomando en cuenta las áreas de gestión institucional. la reflexión. coordinar acciones de manera integral. Los docentes desarrollen estrategias de planificación como ser proyectos de aula. culturales. justicia. la capacitación del autoanálisis critico y constructivo.3 JUSTIFICACION La elaboración del presente programa operativo anual 2013. se justifica como una respuesta a las necesidades reales existentes en la unidad educativa Boliviano Holandes. eficaz. económicas y otras propias del lugar. las secuencias didácticas y otros que peritan fortalecer los aprendizajes desarrollados por sus alumnos. eficiente y efectiva como. la práctica del centralismo democrático y la comunicación asertiva. el dialogo permanente. solidaridad. Es necesario ofrecer una educación que sustente en valores actitudes y derechos propios de la persona humana. 2.Existen alumnos que fomentan la pérdida de valores y actitudes negativas en sus demás compañeros. el mismo cuenta con una planificación de actividades operativas de manera sistemática. ofrecer un aprendizaje de la vida y para la vida. destrezas y . para realizar de manera conjunta una oferta educativa de calidad y con equidad a la sociedad acorde a las necesidades del mercado laboral tomando en cuenta las características sociales. donde los docentes en trabajo de equipo propicien dentro y fuera del aula la práctica de valores como ser. honestidad. desarrollando. s decir practicar una educación más humana para la convivencia armónica entre los seres humanos. Amenazas La zona donde se encuentra la unidad educativa no cuenta con seguridad. aprendizajes que sean más significativos y auténticos con su realidad. creatividad.

incentivando la participación de sus alumnos en la construcción de sus propios aprendizajes propiciando la participación y el apoyo de los padres de familia hacia sus hijos mediante las actividades que les permitan involucrarse y comprometerse con los mismos. .valores.4 METAS Área gestión institucional Contar con la organización y administración. sentir y actuar. Mejorar las relaciones de comunicación con la participación de toda la comunidad educativa. Aplicar los materiales didácticos y herramientas de trabajo de forma adecuada. saber como. en el que hacer educativo de la institución. Contar con convenios inter institucionales con instituciones públicas y privadas. Elaborar un cronograma de actividades de gestión de manera participativa. Organizar el equipo de docentes por áreas de conocimiento. saber hacer y ser y la relación operativa de sus componentes en las experiencias de aprendizaje del saber que. 2. según el calendario educativo 2013. Contar con proyectos educativos de gestión para mejorar la infraestructura y mobiliario de la unidad educativa. eficiente y efectiva. tomando en cuenta el pensar. conceptualizando el aprendizaje como el saber. saber por que y saber para que. Área pedagógica curricular Se desarrollan las actividades curriculares de aula. Contar con el kardex personal de estudiantes y docentes.

mejorando la organización y administración de recursos con eficiencia y eficacia. critica y contestataria en los alumnos de la Unidad Educativa. expresión y creatividad y las transversales salud. Padres de familia participan en actividades curriculares y extra curriculares. matemáticas. . Cualificar al personal docente de acuerdo a los nuevos enfoques pedagógicos planteados por la reforma educativa.Se pretende que los padres de familia estén comprometidos con el que hacer educativo de sus hijos. ciencias de la vida. en beneficio de toda la comunidad educativa.5 OBJETIVOS GENERALES Gestión institucional Fortalecer la gestión institucional en la unidad educativa. sexualidad y educación para la democracia para lograr una actitud comprensiva. reflexiva. equidad. educación física. Se debe aplicar los nuevos enfoques de enseñanza – aprendizaje en el trabajo de aula. a través de diferentes eventos de capacitación durante la gestión y ofertar así una educación con pertinencia y relevancia en beneficio de sus alumnos. Área relación con la comunidad Comunidad educativa comprometida con la institución educativa. Padres de familia orientados y capacitados sobre el que hacer educativo de sus hijos. Pedagógico curricular Desarrollar competencias de lenguaje y comunicación. Se deben realizar eventos de cualificación según necesidad e interés de los docentes. 2. mediante propuestas innovadoras que permitan a la institución ofrecer una educación con calidad y equidad. tecnología. religión.

administrativos y de servicio. acorde a las exigencias del mercado laboral. personal docente. Coordinar con diferentes instituciones públicas y privadas en beneficio de la institución. Conformar el equipo de docentes por áreas de conocimientos. Planificar el desarrollo curricular de acuerdo a los nuevos enfoques pedagógicos. Establecer un reglamento interno de la institución en relación a los alumnos. hará un mejor uso racional de recursos por los alumnos y maestros. profesores y administrativos para conseguir un comportamiento social – eficiente.6.Relación con la comunidad Fortalecer y mejorar las relaciones de la unidad educativa con la comunidad en la presente gestión para que los mismos se conviertan en actores principales en la formación de recursos humanos. 2. . docentes. Lograr en un tiempo necesario la organización de actividades y establecer canales prácticos de comunicación. afinidad y otros. Dar al docente la mayor participación en la organización y planificación institucional y así mismo a nivel de aula. Establecer las relaciones entre la dirección. ESTRATEGIAS DE ACCION Área gestión institucional Realizar el inventario de bienes de la institución con la participación de dirección.

. para que apoyen en la disciplina y conducta de sus hijos dentro y fuera de la institución educativa. Área relación con la comunidad Involucrarlos y comprometerlos a los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos. Área pedagógica curricular Aplicar la evaluación diagnostica para una mejor organización y planificación. propiciando valores y actitudes positivas de comportamiento y conducta consigo mismo y con los demás. para una mejor enseñanza de los alumnos. Realizar diferentes talleres de actualización docente sobre los nuevos enfoques educativos.Aplicar las Leyes y Normas vigentes del Sistema Educativo Nacional dentro de la institución. planes trimestrales y actividades diarias. Realizar talleres de orientación sobre relaciones humanas y públicas para todos los miembros de la comunidad educativa con carácter trimestral. Aplicar los nuevos sistemas de evaluación cuantitativa y cualitativa en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Ampliar la participación de los padres de familia. Elaborar planes curriculares de gestión.

centrado en las necesidades y capacidades de cada alumno integrando el conocimiento. contribuyan al desarrollo de si mismo. de su familia y de su comunidad local en el marco de la reforma educativa y el proyecto educativo. 3. reflexivos para un contexto competitivo de exigencia y calidad. creativos y trabajadores para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje y que insertas en la sociedad. proactivos. 3. Formar un hombre y mujeres consientes de su realidad. críticos. consigo mismo y con los demás y con la naturaleza que atribuyan a construir una sociedad justa solidaria y democrática. íntegros. en un ambiente de respeto. para que los beneficiarios lleguen a ser jóvenes capaces de desenvolverse de manera eficaz y eficiente en su medio social y sepan trabajar en equipo irradiando un espíritu positivo de alegría y vivir.1 VISION La unidad educativa Boliviano Holandés al 2010 será una institución líder en brindar una educación de calidad contando con un personal docente cualificado y 100% normalista. la formación cultural. mediante el intercambio de experiencias educativas. que faciliten procesos participativos de desarrollo integral de los alumnos responsables. Acción y trabajo en equipo para fortalecer la práctica pedagógica del docente. . tanto de educadores y alumnos. para ofrecer una educación de calidad con equidad. espiritual y emocional.3.2 MISION Formar y educar alumnos críticos.III PLAN DE ACCION 3. para el logro de la visión y misión propuesto por la unidad educativa. PRINCIPIOS Voluntad y compromiso de cambio e innovación.

¿Qué evaluar? El desarrollo de las actividades planteadas por el POA de la institución por áreas de acción durante su ejecución en la gestión 2013. las dificultades existentes y los obstáculos detectados y buscar soluciones pertinentes y relevantes que nos permitan dar una solución oportuna a cada área de acción. ¿Cuándo evaluar? La evaluación se realizará al inicio. director. para los mismos participan: el equipo de gestión. las mismas se dan en cada área y su plan de acción de gestión. estrategias y objetivos planteados. trimestral. consejo de maestros. padres de familia y alumnos. seguimiento a los planes curriculares. ¿Para qué evaluar? Para realizar el seguimiento y valoración de los resultados obtenidos. 2013 La evaluación estará sujeta al nuevo reglamento de evaluación escolar dicho proceso tiene la facultad de valorar el cambio de conducta que se espera en la niñez. . durante el proceso y al final de la ejecución de las diferentes actividades planteadas.4 EVALUACION Y SEGUIMIENTO DEL P. docente. semestral. mensual y diario. cuestionarios. tomándose en cuenta las metas. ¿Cómo evaluar? Aplicando diferentes instrumentos de evaluación y seguimiento de actividades en cada área. como ser la observación sistemática.O. entrevistas. La evaluación esta de acuerdo a los planes de acción planteadas en cada área. actividades ejecutadas y la valoración de logros.A.

administrativ os. y º Promover una mejor relación con instituciones estatales y privadas para beneficio de la institución. º Toda gestión. cuadernos y bolígrafos º Logros beneficio colegio. º Organización efectiva. º Cada fin de trimestre. º Director y equipo de gestión. º Hojas. bolígrafos y compendio. en del . º Aplicación del manual. la º Director y equipo de docentes. º Hojas. la º Director. º Director y administrativos. º Lograr una mayor cobertura escolar en la comunidad educativa y la zona. º Realizar de forma trimestral anual y permanente la evaluación. docentes. º Enero. º Libros de inscripciones.PLAN DE ACCION AREA INSTITUCIONAL Objetivos específicos Actividades Cronograma Responsable Recursos Seguimiento y valoración º Organizar adecuadamente la unidad educativa en las diferentes áreas y campos para una buena administración durante la gestión. º Numero aceptable de alumnos inscritos. º Evaluación trimestral y anual de forma cualitativa y cuantitativa de la institución. º Designar responsables. º Ejecución del manual. º Aplicar el manual de funciones de reglamento de la unidad educativa. y º logros dificultades. gestiones ante diferentes instituciones. y º Director y comunidad educativa. º Hojas bolígrafos. º Enero febrero. º Realizar acciones conjuntas con el personal. º Realizar el diagnóstico correspondiente de la unidad con el apoyo de la comunidad educativa. bolígrafos. º Toda gestión. º Hojas.

etc. º Conformar un equipo de docentes para entablar relaciones educativas. cartulina.AREA PEDAGOGICO CURRICULAR Objetivos específicos Actividades Cronograma Responsable Recursos Seguimiento y valoración º Elaborar el horario en forma participativa. distribución de la carga horaria. º Organizar un equipo responsable para que elabore un nuevo horario. º Conformar equipo de docentes por áreas de conocimiento para la elaboración de los planes curriculares. º Actividades realizadas con otras Unidades educativas en diferentes instituciones. . º Director docentes (comisión pedagógica) º Hojas. y º Coordinar acciones con las Unidades Educativas y otras instituciones del Distrito º Segundo y tercer trimestre. º Planes curriculares de aula elaborados. º Planificar de manera trimestral las actividades curriculares de aula. º Toda la gestión de acuerdo a necesidades. bolígrafos º Horario consensuado. etc. por áreas de conocimientos. º Logros dificultades. º Dirección equipo de docentes. º Realizar eventos de capacitación de acuerdo a las necesidades e interés del personal docente. salud y otros º Primer trimestre. º Dirección docentes º Hojas. º Coordinar actividades para priorizar necesidades básicas de los docentes con la coordinación del SEDUCA. º Febrero y el primer semestre si acaso existe algunos movimiento por cuestiones administració n y educación º Director y comisión º Hojas.

profesores y administrativ os. planificación y ejecución. º Material de escritorio. º Participación actividad de la comunidad educativa . profesores de especialidad y Dirección. º Coordinar actividades de trabajo con miembros de la comunidad educativa en beneficio de la institución. º Articular actividades curriculares y extra curriculares con la participación de la comunidad educativa. profesor y comisión social cultural. º Fortalecimiento de la participación de la Comunidad educativa. º Durante la gestión.AREA INSTITUCIONAL Objetivos específicos Actividades Cronograma Responsable Recursos Seguimiento y valoración º Realizar jornadas de interacción entre los actores de la educación al interior de la unidad para mejorar y fortalecer la comunicación. º Dirección. social. º Realizar reuniones grupales entre profesores. º Proyectos de trabajos en organización. º Comisión pedagógica. padres e hijos informativas en forma trimestral. deportivos con la participación y compromiso de la comunidad º Durante la gestión. º Director. Jefes de curso asesores. º Organizar eventos culturales sociales. º Elaboración y ejecución de proyectos de trabajo con la participación y compromiso de la comunidad. º Mensual y trimestral. º Materiales de la unidad Educativa Boliviano Holandés.

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