JUEGOS PARA DISCAPACITADOS:

La estrella
Edad de aplicacin: 5-6 aos. Desarrollo: A)Material: Ninguno. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: Todo el grupo en un corro agarrados por las manos, numerados alternando con los nmeros 1 y 2. D)Realizacin: Los nios con el nmero 1 se dejan caer lentamente hacia delante y s nios del nmero 2 hacia atrs. Aguantar todo lo posible. Cambio de roles. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Equilibrio colectivo, esquema corporal, coordinacin general B)I: Conceptos espaciales, imaginacin. C)S: Relacin entre iguales, interaccin grupal, cooperacin. D)A: Diversin, placer, descarga de tensin, confianza en uno mismo y en los compaeros.

Variantes: - En grupos ms pequeos. - Numerando de 1 a 3 y que le nio con el nmero 3, intente quedarse en la misma posicin, inerte.

Muelle humano
Edad de aplicacin: 4-6 aos. Desarrollo: A)Material: Ninguno. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: Colocados por parejas, frente a frente. D)Realizacin: Tocndose con las palmas de las manos, uno de los dos se va retirando cada vez ms apoyndose en las palmas del otro (va y vuelve) mientras ste le sujeta. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Equilibrio, esquema corporal, coordinacin general. B)I: Simbolizacin. C)S: Relacin entre iguales, interaccin grupal, cooperacin. D)A: Diversin, placer, confianza en el compaero. Variantes: - Realizarlo en grupo de tres.

Orden en el banco
Edad de aplicacin: 4-6 aos. Desarrollo: A)Material: Tantos bancos suecos como grupos haya. B)Terreno: Cualquiera, preferible un gimnasio. C)Organizacin: Se colocan en los bancos suecos todos los que quepan. D)Realizacin: El objetivo es ordenarse cambindose de lugar sobre el banco y sin caerse (por altura, edad, color de la camiseta,

por nmero de hermanos...).

Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Equilibrio colectivo e individual, esquema corporal, coordinacin general. B)I: Capacidad de ordenar, imitacin, simbolizacin. C)S: Cooperacin, interaccin grupal, relacin entre iguales, confianza en el grupo. D)A: Diversin, placer, descarga de tensin, autoestima. Variantes: - Ordenarse sin capacidad para hablar (comunicacin no verbal).

Atravesar la selva
Edad de aplicacin: 3- 5 aos. Desarrollo: A)Material: Distintos objetos que hagan las funciones de obstculos (aros, bancos, ruedas, tacos, cuerdas, raquetas, pelotas...). B)Terreno: Cualquiera (preferiblemente un gimnasio). C)Organizacin: En fila india con los objetos esparcidos por el suelo. D)Realizacin: El objetivo del juego es ir pasando de un obstculo a otro sin tocar el suelo. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Equilibrio individual, esquema corporal, coordinacin dinmica general. B)I: Conceptos espaciales, reflejos, simbolizacin, creatividad. C)S: Relacin entre iguales, interaccin grupal. D)A: Diversin, placer, confianza en uno mismo. Variantes: - Narrar una historia con respecto a las maniobras de equilibrio que han de realizarse para pasar el ejercicio.

La estatua
Edad de aplicacin: 3-4 aos. Desarrollo: A)Material: Ninguno. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: Todo el grupo repartido por el espacio. D)Realizacin: Corriendo suave a una seal nos quedamos petrificados. La misma seal para seguir. Se elimina quien se mueva, el ltimo que pare y el ltimo que empiece o se apunta una mala. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Equilibrio individual, coordinacin dinmica general, esquema corporal, percepcin auditiva. B)I: Reflejos, imitacin, imaginacin. C)S: Relacin entre iguales, cooperacin, interaccin grupal. D)A: Confianza, diversin, placer. Variantes: - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo, un animal).

Los patitos

Edad de aplicacin: 3-5 aos. Desarrollo: A)Material: Ninguno. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: En filas de 5 6 jugadores. D)Realizacin: El primero de la fila hace un gesto y los dems deben quedarse igual, eliminndose o apuntndose una mala los que se muevan o se caigan. Cambio de roles. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Equilibrio, esquema corporal, coordinacin dinmica general, percepcin visual. B)I: Imaginacin, creatividad, reflejos. C)S: Relacin entre iguales, cooperacin, interaccin grupal. D)A: Confianza en los compaeros, autoestima, diversin, placer. Variantes: - Llevar el ritmo de una msica.

Los siameses con baln

Edad de aplicacin: 5-6 aos.

Desarrollo: A)Material: Tantas pelotas como grupos haya. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: En equipos de 6, 8 10 nios. D)Realizacin: Consiste en realizar un recorrido de relevos por parejas llevando la pelota por la frente, los dos con las caderas..., siendo el equipo ganador el que antes finalice el recorrido sin trampas. Si se cae, se vuelve a comenzar donde se cay. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Equilibrio, velocidad, esquema corporal, coordinacin dinmica general. B)I: Normas, capacidad de establecer estartegias. C)S: Relacin entre iguales, cooperacin, interaccin grupal. D)A: Diversin, placer, autoestima, confianza. Variantes: - Utilizar pelotas de distintos tamaos y texturas.

Te cambio el puesto
Edad de aplicacin: 6 aos. Desarrollo: A)Material: Un banco sueco por equipo. B)Terreno: Cualquiera.

C)Organizacin: Grupos de 6-10 personas. D)Realizacin: Se sitan frente a frente uno a cada lado del banco y a lo largo. Tratarn de intercambiar posiciones con el grupo de enfrente pasando y cruzndose sobre el banco sin caerse. Pueden hacerlo en diferentes posiciones (cuclillas, de rodillas...) Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Equilibrio, coordinacin dinmica general, motricidad gruesa. B)I: Orden, concentracin. C)S: Normas, organizacin. D)A: Diversin, sentimiento de pertenencia al grupo. Variantes: - Hacer competiciones de destreza y velocidad entre los equipos.

En el aire
Edad de aplicacin: 6 aos. Desarrollo: A)Material: Una pelota por persona. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: Individualmente o por parejas repartidos por el espacio.

D)Realizacin: Mantener una pelota en el aire sin cogerla, golpendola con la mano, con el dorso, con las rodillas, la cabeza... Tambin puede hacerse por parejas, quietos o desplazndose ( equilibrio esttico o dinmico). Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Equilibrio, coordinacin dinmica general, percepcin visual, coordinacin oculo-manual y oculo-pdica, motricidad gruesa. B)I: Concentracin, reflejos, orden. C)S: Normas. D)A: Diversin. Variantes: - Que el profesor marque el ritmo o la parte del cuerpo con el que tienen que golpear la pelota.

El espejo
Edad de aplicacin: 3-6 aos. Desarrollo: A)Material: Ninguno. B)Terreno: Cualquiera.

C)Organizacin: Por parejas. D)Realizacin: Uno de los dos va tomando diferentes posiciones de equilibrio esttico que el otro debe reproducir sin caerse. Cambio de roles. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Equilibrio, coordinacin dinmica general, motricidad gruesa. B)I: Concentracin, reflejos, imitacin, creatividad. C)S: Normas, relacin entre iguales, sentimiento de pertenencia al grupo. D)A: Diversin, placer, descarga de tensin, confianza en el grupo. Variantes: - El espejo inverso: se trata de hacer los mismo pero poniendo la posicin contraria o invertida.

El inquilino
Edad de aplicacin: 4-6 aos. Desarrollo: A)Material: Ninguno. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: Por tros.

D)Realizacin: Cada tro es un apartamento, dos agarrados de las manos y otro en medio que ser el inquilino. Los dos de los lados son las paredes. Uno se ha quedado sin apartamento. Para buscar sitio se obedece a la voz de pared derecha, pared izquierda o inquilino. Quienes estn haciendo el rol nombrado tienen que cambiar de apartamento, momento que aprovecha l para coger un sitio. Pero si dice terremoto, todos deben cambiar y formar nuevos apartamentos. Contina el juego quien se queda sin sitio. Si el grupo es muy numeroso, se eliminan los que se quedan fuera. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Lateralidad, velocidad, percepcin auditiva. B)I: Reflejos, simbolizacin, imitacin, normas. C)S: Relacin entre iguales, interaccin grupal. el grupo. Variantes: - En grupos de 4 y uno hace de techo. D)A: Diversin, placer, confianza en

Buscando la cola
Edad de aplicacin: 3-5 aos. Desarrollo: A)Material: Ninguno. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: En filas de 8-10 personas.

D)Realizacin: La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compaero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho. El que va en cabeza trata de alcanzar al compaero del final. Entre todos forman el crculo. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Lateralidad, equilibrio, esquema corporal, coordinacin general. B)I: Conceptos espaciales,

imitacin.

cooperacin, interac-

C)S: Relacin entre iguales,

cin grupal. D)A: Diversin, placer, autoestima,

confianza en

las capacidades y en los compaeros. Variantes: - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades.

Pasa el testigo
Edad de aplicacin: 4-6 aos. Desarrollo: A)Material: Tantos testigos como grupos haya. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: En filas de 6-8 personas numerados por 1 y 2.

D)Realizacin: Los nmeros 1 slo utilizan la mano izquierda y los 2 la derecha. Se trata de pasar el testigo andando y luego corriendo desde el ltimo al 1 de cada fila, sin chocarse ni estorbarse entre los grupos. Cuando el testigo llega al 1, este dice conduce t y se pone al final con el testigo pasndole a la voz de ya o toma. Cambio de roles. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Lateralidad, percepcin auditiva, esquema corporal, coordinacin dinmica general. B)I: Conceptos espaciales, reflejos, estrategias de orden. C)S: Relacin entre iguales, interaccin grupal. D)A: Diversin, placer, descarga de tensin. Variantes: - Hacer carreras de relevos.

Lleva la pelota
Edad de aplicacin: 3-5 aos. Desarrollo: A)Material: Tantas pelotas como grupos haya. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: En grupos de 6-8 personas. D)Realizacin: Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota

a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda. Se hacen 4 recorridos por relevos. El 1 botndola, el 2 lanzndola hacia arriba con la mano, el 3 conducindola con el pie y el 4 rodndola con la mano por el suelo. No se puede retener la pelota y s condicionarse el nmero mnimo de toques a la misma. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Lateralidad, esquema corporal, coordinacin. B)I: Conceptos espaciales. C)S: Relacin entre iguales, cooperacin. D)A: Diversin, autoestima, placer, confianza. Variantes: - Hacer carreras de relevos.

Enredados (Twister)
Edad de aplicacin: 4-6 aos. Desarrollo: A)Material: 6 aros de diferentes colores y tamaos por grupo. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: Los aros repartidos en el suelo por grupos de 3 y sus miembros alrededor. D)Realizacin: El maestro/a juega con una pareja de nios/as y le va dando ins-

trucciones y van con el pie derecho en el aro pequeo, derecha en aro rojo... y los cuerpos se van entremezclando y formando posturas enredadas y divertidas. A partir de los 6 aos, el director puede ser otro nio. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Lateralidad, flexibilidad y elasticidad., esquema corporal. B)I: Conceptos espaciales. C)S: Relacin entre iguales, autoestima. D)A: Diversin, descarga de tensin, autoestima. Variantes: - Realizar un tablero con en el juego real del que se deriva este ejercicio (Twister).

El baln inflado Edad de aplicacin: 3-5 aos. Desarrollo: A)Material: Ninguno. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: Por parejas, uno en cuclillas y el otro de pie. Uno es A y otro es B. D)Realizacin: A se imagina que es un baln y que B lo est inflando. Cada vez que B sopla o espira, A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el mximo espacio y altura posible. Cambio de roles.

Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Respiracin, esquema corporal, coordinacin, percepcin visual. B)I: Imitacin, imaginacin, simbolizacin, expresividad. C)S: Relacin entre iguales, cooperacin, interaccin grupal. D)A: Diversin, placer, autoestima,

confianza,

prdida de la vergenza. Variantes: - Imitar el sonido del baln hinchndose y el de la bomba.

Como Tarzn Edad de aplicacin: 3-4 aos. Desarrollo: A)Material: Ninguno. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: Individualmente partiendo de una lnea. D)Realizacin: Cada uno emite un sonido y va caminando al mismo ritmo hasta que deja de emitirlo observando el espacio recorrido. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Respiracin, coordinacin general.

temporales, ritmo,

B)I: Conceptos espaciales y

imitacin. C)S: Relacin entre iguales, cooperacin, interaccin. D)A: Autoestima, confianza en las

propias posibi-

lidades. Variantes: - Midiendo el tiempo de emisin del sonido por parejas.

Tras, tres, tris...

Edad de aplicacin: 5-6 aos. Desarrollo: A)Material: Ninguno. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: Por parejas. D)Realizacin: Tras una profunda inspiracin y dentro de la misma espiracin tratar de pronunciar un trabalenguas como: Pablito clav un clavito, qu clavito clav Pablito?, El perro de Roque no tiene rabo porque Ramn Ramrez se lo ha cortado, El cielo est enladrillado, quin lo desenladrillar?, el desenladrillador que desenladrille buen desenladrillador ser, Tres triste tigres trillaban trigo en un trigal... Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Respiracin, coordinacin. B)I: Coordinacin verbal.

interaccin grupal.

C)S: Relacin entre iguales,

posibilidades

D)A: Autoestima, confianza en las

de uno mismo, diversin, placer. Variantes: - Escenificar e imitar el trabalenguas o cantarlo.

El globo en el aro
Edad de aplicacin: 4-6 aos. Desarrollo: A)Material: Un globo y un aro por cada grupo. B)Terreno: Cualquiera, preferiblemente un gimnasio o suelo raso para tumbarse. C)Organizacin: En grupos de 4 jugadores tumbados boca abajo en torno al aro y con el globo en el centro del aro. D)Realizacin: Se trata de soplar con gran fuerza al globo envindolo de un lado a otro pero impidiendo que luego salga fuera del aro por nuestro lado. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Respiracin, capacidad pulmonar, percepcin visual. B)I: Reflejos, coordinacin. C)S: Relacin entre iguales, interaccin grupal,

cooperacin. D)A: Autoestima, confianza, diversin. Variantes: - Conducir el globo de jugador a jugador.

De nariz a nariz
Edad de aplicacin: 6 aos. Desarrollo: A)Material: Un trozo de papel fino y suave por cada grupo. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: Los jugadores se colocan en crculo con un trozo de papel. D)Realizacin: Uno de los jugadores se coloca el papel contra su nariz y lo sostiene por aspiracin y sin ayuda de la mano. Entonces acerca frontalmante su cara al de al lado para que este, aspirando por la nariz mientras el 1 deja de hacerlo, se haga con el papel par que pueda pasarlo a su vez a otro jugador. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Respiracin, capacidad pulmonar, coordinacin. B)I: Conceptos espaciales y

temporales.

interaccin grupal.

C)S: Relacin entre iguales,

en los miem-

D)A: Autoestima, mucha confianza

bros del grupo. Variantes: - Se puede pasar de boca a boca con un naipe.

Sopla gol
Edad de aplicacin: 5-6 aos. Desarrollo: A)Material: Una pelota de ping-pong y dos cuerdas par cada equipo. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: En grupo de 4. D)Realizacin: Consiste en soplar al pelota sin que se salga del camino trazado. Se preparan varios caminos paralelos. Las pelotas se ponen en las lneas de salida y los jugadores soplando deban llevarlas por el recorrido hasta llegar a la vuelta y conseguir el gol. Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Respiracin, capacidad pulmonar, percepcin visual. B)I: Conceptos espaciales y temporales. C)S: Relacin entre iguales,

interaccin grupal.

autoestima.

D)A: Diversin, placer, confianza,

Variantes: - Establecer carreras de relevos.

Juegos con la pelota

Edad de aplicacin: 4-6 aos. Desarrollo: A)Material: Una pelota para cada persona. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: Repartidos por el espacio. D)Realizacin: Se trata de hacer todas las posibilidades de pasar y recibir la pelota (al aire, a la pared, tirarla, cruzar, botar, dar palmada, una rodilla sobre el suelo...) Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Coordinacin oculo-manual, esquema corporal, percepcin visual, lateralidad. B)I: Creatividad, conceptos espaciales, reflejos. C)S: Relacin entre iguales, cooperacin. D)A: Autoestima, confianza, diversin, placer,

descarga de tensin. Variantes: - Aumentar los grupos de trabajo (dos, tros...).

Juegos con el aro

Edad de aplicacin: 4-6 aos. Desarrollo: A)Material: Un aro por persona. B)Terreno: Cualquiera. C)Organizacin: Repartidos por el espacio. D)Realizacin: Se trata de hacer todas las posibilidades de lanzar y rodar el aro (encajarlo, arriba, colarlo, por el suelo, saltar a la pata coja, danza hula-hop con los aros). Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Coordinacin oculo-manual, esquema corporal, percepcin visual, lateralidad. B)I: Creatividad, conceptos

espaciales, reflejos.

C)S: Relacin entre iguales, cooperacin. D)A: Autoestima, confianza, diversin, placer, descarga de tensin. Variantes: - Aumentar los grupos de trabajo (dos, tros...). - Establecer carreras de velocidad conduciendo el aro.