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CRITERIOS EVALUACIN FSICA Y QUMICA 4 ESO

% final curso CRITERIOS EVALUACIN 1.1.


1. Nombrar y formular compuestos inorgnicos binarios y ternarios segn las reglas de la IUPAC, as como algunos compuestos orgnicos sencillos (10%)

Indicadores de evaluacin Los mnimos estn en negrita Obtener toda la informacin de una frmula, como elementos que la componen y n de oxidacin utilizado Formular y nombrar correctamente los compuestos binarios en los diferentes sistemas aceptados 1

% trimestre 2 3

1.2. 1.3. 1.4. 2.1.

25% Formular y nombrar correctamente los compuestos ternarios en los diferentes sistemas aceptados Escribir frmulas semi y desarrolladas y moleculares de diferentes compuestos orgnicos. Nombrar y formular compuestos orgnicos sencillos de acuerdo con la IUPAC Describir el movimiento y valorar la necesidad de utilizar un SR, distinguiendo las diferentes magnitudes que caracterizan un movimiento, representando un problema con un esquema en el que se representen las magnitudes necesarias Aplicar y solucionar correctamente problemas y cuestiones de MRU y MRUA Realizar e interpretar grficas de MRU y MRUA Aplicar y solucionar correctamente el MCU Conocer las magnitudes fundamentales y sus unidades en el SI, haciendo cambios de unidades por factores de conversin Estudiar la ley de Hooke experimentalmente y aplicarla a situaciones dadas Conocer las caractersticas de las fuerzas y operar vectorialmente con fuerzas de diferentes caractersticas. Reconocer y calcular la situacin de equilibrio Conocer y aplicar a la solucin de cuestiones y problemas las tres leyes de Newton Resolver problemas de fuerzas en un plano horizontal, relacionando cinemtica y dinmica Resolver problemas de fuerzas en un plano inclinado Resolver cuestiones y problemas del MCU, relacionando cinemtica y dinmica Analizar la evolucin del pensamiento de la posicin de la Tierra en el Universo, haciendo especial hincapi a las ideas actuales del Universo: planetas, galaxias, satlites, viajes espaciales Calcular la presin ejercida sobre cuerpos en un plano horizontal y en el interior de un fluido, realizando cambios de unidades de presin por factores de conversin Resolver cuestiones y problemas con el Principio de Pascal. Aplicar el Principio de Pascal a la prensa hidralica, elevador hidralico Resolver cuestiones referentes al Principio de Arqumedes Reconocer la energa como propiedad de los cuerpos, identificando sus caractersticas. Comprender el trabajo, calor y ondas como transferencia de energa Conocer y calcular trabajo, energa cintica y energa potencial. Aplicar el principio de conservacin de la energa Enumerar y explicar los efectos del calor en los cuerpos. Interpretar situaciones cotidianas por procesos de transmisin de calor Conocer las caractersticas principales de las ondas: sonido y luz Conocer el smbolo y relacionar la posicin y configuracin electrnica de los elementos de la tabla peridica de los grupos: 1, 2, 13, 14, 15, 16, 17 y 18 Calcular e identificar el nmero de partculas de un tomo a partir de su nmero atmico y msico o viceversa y realizar configuraciones electrnicas de tomos neutros e iones Identificar el tipo de enlace entre dos elementos y explicar la formacin del enlace qumico: inico, covalente, metlico; obteniendo la frmula ms probable del compuesto formado Relacionar compuestos con sus enlaces qumico y/o propiedades y viceversa Hacer e interpretar diagramas de Lewis de molculas sencillas Clasificar y distinguir las reacciones endo y exotrmicas, realizando e interpretando diagramas de energa de los mismos Aplicar los factores que afectan a la velocidad de reaccin a situaciones cotidianas o experimentales Calcular el nmero de tomos, molculas y moles de distintos compuestos Escribir y ajustar reacciones, realizando clculos estequiomtricos en masa y volumen Expresar y calcular la concentracin de disoluciones correctamente Realizar clculos estequiomtricos con disoluciones Conocer las principales caractersticas de los cidos y bases, calculando su pH Conocer las caractersticas bsicas del C y sus compuestos Reconocer los compuestos del C de inters biolgico. Conocer las principales macromolculas y sus usos, as como el uso responsable de los mismos Explicar los procesos de combustin de los compuestos orgnicos y sus consecuencias Conocer la problemtica energtica actual y buscar soluciones viables desde el punto de vista cientfico Identificar compuestos inorgnicos presentes en la vida cotidiana: comida, medicamentos, productos de limpieza, Valorar los problemas medioambientales derivados de la actividad humana, como la lluvia cida y el efecto invernadero Conocer los principales problemas medioambientales y buscar posibles soluciones. Valorar el desarrollo sostenible Buscar explicacin cientfica a hechos cotidianos de relevancia en la vida del alumno Presentar un proyecto utilizando las nuevas tecnologas Resumir ideas, utilizando varias fuentes de informacin contrastada 10% 11.3. 11.4. Utilizar correctamente las TIC para la bsqueda y presentacin de la informacin Representar los diferentes modelos atmicos, desde Dalton hasta el actual 10% 2% 25% 25%

10%

2. Reconocer las magnitudes necesarias para describir los movimientos, aplicar estos conocimientos a los movimientos de la vida cotidiana y valorar la importancia del estudio de los movimientos en el surgimiento de la ciencia moderna (7,5%)

2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3.1. 3.2.

3. Identificar el papel de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento y reconocer las principales fuerzas presentes en la vida cotidiana (7,5%)

3.3. 3.4. 3.5. 3.6.

4. Utilizar la ley de la gravitacin universal para justificar la atraccin entre cualquier objeto de los que componen el Universo y para explicar la fuerza, peso y los satlites artificiales (5%)

4.1.

15%

5.1.
5. Conocer el concepto de presin y de presin atmosfrica y presin hidrosttica, describiendo las consecuencias y aplicaciones tecnolgicas de estas dos ltimas (5%)

5.2. 5.3.

18%

6. Aplicar el principio de conservacin de la energa a la comprensin de las transformaciones energticas de la vida diaria, reconocer el trabajo y el calor como formas de transferencia de energa y analizar los problemas asociados a la obtencin y uso de las diferentes fuentes de energa empleadas para producirlos. Conocer las ondas como otra forma de transferencia de energa (10%)

6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 7.1.

25%

7. Conocer la evolucin de los modelos atmicos hasta el actual. Interpretar el tomo. Identificar las caractersticas de los elementos qumicos ms representativos de la tabla peridica, predecir su comportamiento qumico al unirse con otros elementos, as como identificar y conocer las propiedades de las sustancias simples y compuestas formadas (5%)

7.2. 7.3. 7.4. 7.5. 8.1. 8.2.

20%

8. Describir las reacciones qumicas como cambios macroscpicos de unas sustancias en otras, justificarlas desde la teora atmica y representarlas con ecuaciones qumicas. Realizar clculos estequiomtricos sencillos (10%)

8.3. 8.4. 8.5. 8.6. 8.7.

25%

9. Justificar la gran cantidad de compuestos orgnicos existentes as como la formacin de macromolculas y su importancia en los seres vivos. Reconocer las aplicaciones energticas derivadas de las reacciones de combustin de hidrocarburos y valorar su influencia en el incremento del efecto invernadero (5%)

9.1. 9.2. 9.3. 10.1. 10.2.

10%

10. Utilizar los procedimientos de las ciencias para estudiar y buscar alternativas a cuestiones cientficas y tecnolgicas y para la resolucin de problemas locales y globales (2%)

10.3. 10.4. 10.5. 11.1.

2%

11. Utilizar las TIC y otros medios como fuente de consulta, como instrumento de representacin y de presentacin de documentos (10%)

11.2.

10%

11.5. 11.6. 12.1. 12.2.


12. Disea y realiza procedimientos experimentales y los lleva a cabo en el laboratorio, utilizando las instalaciones e instrumentos adecuadamente, respetando las normas de seguridad y funcionamiento (10%)

Editar y publicar artculos en el blog, utilizando diversas herramientas y fuentes Hacer un artculo periodstico en Word Trabajar correctamente en el laboratorio, cooperando en equipo y solucionar los problemas planteados en equipo Realizar un guin de prcticas segn las indicaciones dadas Experimentar en casa para comprobar principios y sacar sus propias conclusiones Utilizar el material de laboratorio correctamente. Aplicar los conceptos experimentalmente Realizar experimentos caseros para la explicacin de algn fenmeno cotidiano en la vida Controlar y calcular los errores relativos y absolutos en las medidas experimentales Valorar el trabajo cientfico en la bsqueda de solucin de determinados problemas a lo largo de la historia Valorar la evolucin de los diferentes modelos atmicos hasta el actual: similitudes y diferencias. Problemas que lograron explicar Razonar cuestiones y problemas planteados, utilizando las unidades adecuadas y expresando de forma correcta el resultado Leer de forma comprensiva textos cientficos y sacar toda la informacin posible Realizar cambios de unidades por factores de conversin Interpretar grficas para obtener conclusiones. Interpretar una factura de la luz Realizar e interpretar grficas y obtener conclusiones desde el punto de vista cientfico Esquematizar correctamente los contenidos de una unidad en un formulario Coordinarse en el trabajo en equipo, valorando la opinin de todos y llegando a acuerdos Exponer adecuadamente una informacin Resumir ideas, utilizando varias fuentes de informacin contrastada Repartir las tareas correctamente en el grupo Llevar al da con orden y claridad el trabajo y cuaderno Trabajar correctamente tanto en casa como en clase, respetando las normas de convivencia 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 3% 10% 10% 10%

12.3. 12.4. 12.5. 12.6.

13. Conocer la evolucin del pensamiento cientfico, valorando sus aportaciones en la bsqueda de soluciones a problemas sociales y del medio ambiente (3%)

13.1. 13.2. 14.1.

14. Aplicar el razonamiento cientfico adecuadamente al estudio de un hecho o problema, identificar las etapas del mtodo cientfico y usar las herramientas matemticas adecuadas (5%)

14.2. 14.3. 14.4. 14.5. 15.1. 15.2.

15. Mostrar una actitud adecuada de comportamiento y trabajo, teniendo un ritmo de trabajo constante, as como llevar al da y de manera correcta las tareas de la materia (5%)

15.3. 15.4. 15.5. 15.6. 15.7.

1. A cada criterio de evaluacin se le asignar una calificacin numrica del 0 al 10, dependiendo de la adquisicin de los indicadores de evaluacin del alumno, a travs de los distintos instrumentos de evaluacin utilizados y que sern especificados en las Unidades Didcticas desarrolladas a lo largo del curso. Se considera que la nota mnima de cada criterio para poder superar el trimestre y, por tanto, el curso, sea de un 3,5; a partir del cual se le aplicar a todos los criterios los porcentajes antes especificados segn trimestre y final de curso. El trimestre y el curso ser superado siempre y cuando la calificacin total segn porcentajes de los criterios impartidos sea igual o mayor a 5. En caso contrario, el alumno deber recuperar los criterios no superados (nota menor de 5) a travs de las acciones que se especifiquen por el profesor, informndose al alumno (pruebas escritas, trabajos, ejercicios, etc). Las recuperaciones que se harn en cada uno de los trimestres (evaluacin ordinaria) se basarn en los indicadores mnimos de cada uno de los criterios no superados. Para considerarse recuperado un criterio tendr que tener una calificacin mayor o igual a 5. La nota de recuperacin del trimestre se obtendr aplicando los porcentajes de todos los criterios (superados antes o recuperados ahora) de ese trimestre. Al ser la recuperacin basada en los indicadores mnimos se podr calificar con una nota mxima de un 7.La nota final de curso no se realizar con la nota media de los trimestres, sino aplicando los porcentajes definidos en el apartado de los criterios de evaluacin establecidos en esta programacin. 2. Se considerar MATERIA ABANDONADA (con las consiguientes consecuencias segn el PEC) cuando el alumno no trabaje diariamente en clase o laboratorio o cuando, en caso de la prueba extraordinaria de Septiembre, no entregue las actividades y/o no se presente a la prueba escrita. 3. A pesar de realizar una temporalizacin dentro del curso, en el caso de que en algn trimestre o bien al final del curso, algunos de los criterios de evaluacin establecidos no han podido ser evaluados por falta de tiempo, se calcular la nota de acuerdo con el resto de porcentajes, cambiando luego la nota a base 10. 4. En aquellos casos excepcionales en los que algn alumno se niegue a seguir las indicaciones del profesor en el trabajo diario o su comportamiento no se adece a las normas del Centro, se realizar una llamada de atencin al alumno, anotndose dentro de su ficha. Con la acumulacin de cinco llamadas de atencin en un mismo trimestre, este ser suspendido. El profesor deber adoptar las medidas correctoras que crea oportunas para la superacin del trimestre 5. Educativo del Centro, se bajar la nota 0.25 puntos por falta (en exmenes, trabajos, cuadernos, etc). Cada tres tildes se contar una falta de ortografa. Para su baremacin, si una falta se repite varias veces en un mismo examen, ser considerada slo como una. 6. El alumno perder el derecho a evaluacin continua si tiene el 33% de faltas injustificadas, en los trminos descritos en el Proyecto Educativo del Centro. 7. En el caso de que en una evaluacin el profesor mande al alumno la realizacin de un trabajo de investigacin o memoria de prcticas, bien individual o en grupo, o actividades para entregar ste debe ser entregado en la fecha acordada y nunca posteriormente. La no entrega de dicho trabajo supondr la insuficiencia en el trimestre. Si el trabajo fuese en grupo y fuese un integrante el que no participase en el mismo slo afectar a l los trminos antes mencionados. La no entrega del cuaderno completo, con limpieza y ordenado tendr las mismas consecuencias que en los trabajos de investigacin. 8. La asistencia a las prcticas de laboratorio es obligatoria para poder superar el trimestre. En caso de causa justificada, segn se contempla en el PEC, se mandar la realizacin de un trabajo de investigacin que verse sobre la prctica realizada. En caso de la no justificacin de la falta el profesor acordar las medidas correctoras oportunas para la superacin de trimestre. 9. En los trabajos, pruebas escritas, , la nota se podr bajar hasta un 10% por mala presentacin, siendo reflejado en el aprendizaje oportuno. 10. Si algn alumno copiase en alguna de las pruebas escritas suspender el trimestre o evaluacin (en caso de ser la prueba de Junio o Septiembre) teniendo que realizar todas las medidas de recuperacin que se crea oportuno por parte del profesorado. 11. En la prueba extraordinaria de Septiembre slo se incluirn los criterios de evaluacin no superados por el alumno durante el curso (priorizando los indicadores mnimos). El profesor podr as mismo establecer, si lo ve oportuno, un plan de trabajo con actividades y/o trabajos obligatorios para recuperar la asignatura. Estas actividades y/o trabajos servirn para redondear la nota del examen, cuya calificacin mnima debe ser de 5 para poder considerarse como aprobado junto a las actividades y/o trabajos. 12. Los exmenes no tienen por qu ser fijados previamente. No se repetir ningn examen cuando el alumno falte, salvo aquellos casos justificados segn PEC. 13. No est permitido la utilizacin de lpiz para la realizacin de los exmenes. As mismo no est permitido la utilizacin de abreviaturas en los exmenes, trabajos, cuadernos, etc, a excepcin de las abreviaturas cientficas en frmulas. En el caso de Fsica y Qumica 4 ESO: desde este Departamento se reconoce la importancia que la formulacin tiene como lenguaje propio en la Qumica. Se tiene que tener en cuenta que incluso aquellos alumnos que sigan con el estudio de la misma hasta 2 Bachillerato, a este nivel se establece en las pruebas PAEG que un error en formulacin conlleva la prdida de la mitad de la puntuacin de todo el ejercicio y dos errores la anulacin total. Por eso le damos importancia desde el inicio del aprendizaje de esta materia por los alumnos. As en 3 ESO se hace una introduccin a la formulacin que va aumentando segn sigue en el estudio de la qumica. Por eso se desde el Departamento se acuerda que debe ser imprescindible superar el criterio de evaluacin referente a la formulacin inorgnica (por lo menos los mnimos) para superar toda la materia en trminos diferentes a los dems. La prueba escrita constar de una serie de preguntas para nombrar y formular. En todas ellas si se tiene ms de dos fallos sobre 10 o bien de tres sobre 15 no se habr superado el indicador. La puntuacin se corresponder: Sobre 10: dos fallos: 5; un fallo: 7,5; cero fallos: 10. Sobre 15: tres fallos: 5; dos fallos: 7; un fallo: 8,5; cero fallos: 10.

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