Teora y mtodo I

Datos generales Nombre de la unidad curricular: Teora y mtodo I rea de posgrado: Curso de Posgrado no conducente a grado Nmero de horas semanales: 3 Autor: Omacel Espinoza Profesor: Omacel Espinoza Fecha de elaboracin: diciembre de 2012 I. Primeras palabras Este curso tiene como propsito estudiar los diversos instrumentos especializados que permiten investigar sobre literatura desde perspectivas del pensamiento diversas. Estos instrumentos pueden ser teoras y mtodos propios de la literatura. En Teora y Mtodo I, en la medida de lo posible, se abordar lo literario, sin hacer demasiado nfasis en escuelas crticas que han enfrentado y denunciado las ideologas, los mecanismos de poder, etc. En este sentido, en Teora y Mtodo I se dirige la atencin sobre la literatura y sus definiciones, sobre sus constituyentes y sobre sus posibilidades de decir el mundo, demarcando hitos que aclaren la naturaleza de la literatura y caminos que de antemano no son tributarios de escuelas de pensamiento o ideologas cuyos intereses temticos estn bien delimitados (como el feminismo, la deconstruccin, el marxismo aplicado a la literatura, etc.). No quiere decir que cualquier tipo de crtica no est orientada por una o ms ideologas, pensarlo sera ingenuidad; sin embargo la ideologa no siempre se hace evidente ni determina de manera limitante las aspiraciones temticas o exgeticas en general del crtico, como ocurre en el caso de Eliot o Harold Bloom, quienes se muestran, ciertamente, conservadores en muchos momentos, y no obstante, ensean a leer y a encontrar genialidades ms all de las ideologas. Ensean a leer desde una vasta cultura y con cierto desdn a la militancia y el proselitismo

ideolgicos. Tal vez esta actitud asptica (al menos en apariencia) sea saludable antes de surcar las aguas de una teora crtica ms rebelde y militante, ms revolucionaria y enfrentada a las injusticias del mundo, luchando, en fin, contra lo que Roger Scruton llama las construcciones del diablo. No descartamos la importancia de la crtica y la teora ms o menos comprometidas con causas como el feminismo, el racismo, el colonialismo y otros ismos legtimos; se trata slo de que, por razones didcticas, dichas escuelas terico-crticas se agrupan en Teora y mtodo II, para apreciarlas mejor en conjunto.

II. Objetivos - Comprender lo que significa la literatura, a partir de tericos del siglo XX. - Reconocer la pertinencia de ciertos mtodos y teoras en funcin de los temas de investigacin. - Adquirir destrezas de investigacin literaria gracias al manejo de teoras y mtodos contemporneos.

III. Unidades temticas Unidad I: Ideas sobre la literatura y su exgesis - Eagleton: Qu es la literatura? (En Una introduccin a la teora literaria). - Barthes: El grado cero de la escritura. - Jonathan Culler: Qu es la teora?. (En Breve introduccin a la teora literaria). - T. S. Eliot: Funcin de la poesa y funcin de la crtica; Criticar al crtico (en el libro homnimo). - Eagleton: Funcin de la crtica. - Harold Bloom: El canon occidental, (Lectura de On the Canon, en el libro The Western Canon). - George Steiner: Literatura, humanismo y contemporaneidad (lectura de los captulos 1,2,3 y 5 de Lenguaje y silencio).

Unidad II: Teora sobre la narrativa y la poesa - Northrop Frye: Crtica histrica: Teora de los modos, (en Anatoma de la crtica). Teora de los mitos: - Vladimir Propp: Funciones del relato. - Bajtn: Autor y personaje en la actividad esttica (en Esttica de la creacin verbal). - Barthes: Introduccin al anlisis estructural del relato. - Todorov: Teoras del smbolo. - G. Durand: Estructuras antropolgicas de lo imaginario. - O. Paz. El arco y la lira. Unidad III: Algunas tendencias - Hermenutica: Ricoeur: Indagaciones Hermenutica. H. G. Gadamer: Esttica y hermenutica. - Teora o esttica de la recepcin: Eco: Los lmites de la interpretacin. - Narratologa: Mdulo introductorio de J. A. Rodrguez Ruiz. - Literatura comparada: Claudio Guilln, Lo uno y lo diverso. Armando Gnisci (edit): Introduccin a la literatura comparada

III. Estrategias metodolgicas La discusin entre los participantes ser fundamental. En casos en los que los contenidos sean muy extensos, se podrn asignar exposiciones a fin de dividir el trabajo. Los textos a estudiar se distribuirn en formato fsico o digital al comienzo del curso. Por supuesto, el profesor participar en tales interacciones, pero tratando de dar lugar a la mayor participacin del estudiantado, limitndose a aclarar partes difciles de los textos y a someter a discusin la pertinencia de los puntos de vista emitidos. IV. Recursos humanos Eventualmente, el profesor podr incorporar a las clases algn invitado.

V. Recursos materiales Los principales recursos sern los textos, en formato digital o impreso. Sin embargo, cualquier recurso que se considere pertinente para el mejor desarrollo de la clase (como video beam, mapas, afiches, etc.) podr ser integrado a las sesiones de clase. VI. Evaluaciones - Intervenciones y discusiones. - Elaboracin de resmenes crticos sobre algunos textos. - Entrega de un trabajo final en el que aplica alguna(s) de las teoras y/o mtodos estudiados.

VII. BIBLIOGRAFA

Bajtn, M. (1992). Esttica de la creacin verbal. Madrid, Siglo XXI. Barthes, R. (1987). El grado cero de la escritura seguido de nuevos ensayos crticos. Madrid. Siglo XXI. _________. (1989). Crtica y verdad. Mxico. Siglo XXI. Bloom, H. (1994). El canon occidental. Barcelona-Espaa, Anagrama. Crnkovi, G. (2000). Imagined dialogues. Northwestern Press University. Illinois, USA. Eagleton, T. (1986) Una introduccin a la teora literaria. Madrid, FCE. Eco, U. (1992). Los lmites de la interpretacin. Barcelona-Espaa. Lumen. Eliot, T. (1967). Criticar al crtico. Madrid, Alianza. Frye, N. (1971). Anatomy of criticism.Princeton. Princeton University Press. Gadamer, H. (2000). Elogio de la teora. Barcelona-Espaa. Pennsula. Gadamer, H. (1996). Esttica y hermenutica. Madrid. Editorial Tecnos. Guilln, C. (1985) Entre lo uno y lo diverso. Introduccin a la literatura comparada. Barcelona-Espaa.

Jitrik, N. (1995). Historia e imaginacin. Buenos Aires. Editorial Biblos. Morin, E. (2005). Introduccin al pensamiento complejo. Barcelona-Espaa. Gedisa. ________. (1981). El mtodo I. La naturaleza de la naturaleza. Madrid. Ctedra. Ricoeur: Con Paul Ricoeur. Indagaciones hermenuticas. Caracas. Monte vila Editores Latinoamericana. Santiez, N. (2002) Investigaciones literarias. Barcelona-Espaa. Crtica. Valery, P. (2010). La libertad del espritu. Ediciones el aleph. White, H. (1992). El contenido de la forma. Barcelona-Espaa. Paids. Widdowson, P. (2004). Literature. New York, Routledge.