MAESTRA EN: TECNOLOGA EDUCATIVA

MATERIA: EDUCACIN A DISTANCIA

MAESTRO: EDGAR SNCHEZ LINARES

MAPA CONCEPTUAL: EL CONECTIVISMO

ELABORO: PROFRA. ARLETTE SOLEDAD DURAN LOPEZ

EL CONECTIVISMO La gestin del conocimiento: conjunto de procesos y sistemas que permiten que el capital intelectual de una organizacin aumente de forma significativa. conectivismo: teora del aprendizaje para la era digital desarrollada por George Siemens se bas en el conductismo, cognitivismo y constructivismo utilizados en la creacin de entornos educativos. El conectivismo se basa en las teoras del coas, redes neuronales, complejidad y auto-organizacin. El inicio del conectivismo es el individuo. Para implementar el conectivismo se debe cambiar la educacin de los aprendices. Los diseadores deben tener competencias para la creacin de ambientes de aprendizaje. PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de informacin especializados. El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. La capacidad de saber ms es ms crtica que aquello que se sabe en un momento dado. La alimentacin y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo. La habilidad de ver conexiones entre reas, ideas y conceptos es una habilidad clave. La actualizacin (conocimiento preciso y actual) es la intencin de todas las actividades conectivistas de aprendizaje. La toma de decisiones es, en s misma, un proceso de aprendizaje. Siemens (2008) seala que conceptos tienen races. todas las ideas son heredadas por otras. Todos los

SIEMENS enfatiza que el aprendizaje debe construir una forma de ser. Las herramientas aumentan nuestra habilidad de interactuar con otros y hacer cosas. El caos es una forma criptica de orden; el caos seala que el significado existe y el reto del aprendiz es reconocer los patrones que parecen estar escondidos. La construccin del significado y la formacin de conexiones entre comunidades especializadas son actividades importantes.

El caos como ciencia reconoce la conexin de todo con todo. Luis Mateus Rocha (1998) define la auto-organizacin como la formacin espontnea de estructuras, patrones o comportamientos bien organizados, a partir de condiciones iniciales aleatorias (p.3). El aprendizaje, como un proceso de auto-organizacin, requiere que el sistema sean informativamente abiertos, esto es, para que sean capaces de clasificar su propia interaccin con un ambiente, deben ser capaces de cambiar su estructura (p.4). Wiley y Edwards reconocen la importancia de la autoorganizacin como un proceso de aprendizaje. El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectnicos en una sociedad donde el aprendizaje deja de ser interna e individual. El conectivismo provee habilidades de aprendizaje y tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital. Driscoll (2000) define el aprendizaje como un cambio persistente en el desempeo humano o en el desempeo potencial [el cual] debe producirse como resultado de la experiencia del aprendiz y su interaccin con el mundo. Evaluar la pertinencia de aprender algo es una meta-habilidad que es aplicada antes de que el aprendizaje mismo empiece. Cuando el conocimiento es escaso, el proceso de evaluar la pertinencia se asume como intrnseco al aprendizaje. Cuando el conocimiento es abundante, la evaluacin rpida del conocimiento es importante. El conectivismo El conocimiento que reside en una base de datos debe estar conectado con las personas precisasen el contexto adecuado para que pueda ser clasificado como aprendizaje. Redes sociales es un elemento adicional para comprender los modelos de aprendizaje de la era digital. Los hubs son personas bien conectadas, capaces de promover y mantener el flujo de informacin. El punto de partida del conectivismo es el individuo. El conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo aprendizaje para los individuos.

REFLEXION

El conectivismo es una teora moderna, enfocada en la era digital, considero importante conocer y aplicarla dentro de mi mbito laboral, debo mencionar que la teora como tal no la conoca; los textos y el video que analice me parecieron interesantes y me gusto la lectura de MARGARITA MOLERO ya que explica de una manera clara y entendible en que consiste dicha teora. Como docente considero que necesito actualizarme en la aplicacin de nuevas teoras y herramientas para poder desarrollar entornos de aprendizaje adecuado y satisfactorio. Se y estoy consciente que cada da surgen nuevas herramientas que nos ayudan en nuestra desarrollo personal y profesional, solo debo tener una actitud positiva y una mente abierta para poder conocer, practicar y aplicarlas en mi vida diaria.

BIBLIOGRAFIA George Siemens - Conectivismo, Consultado 20 de noviembre de 2012 http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm http://cecip.upaep.mx/googledocs/web/Lectura1.pdf

Wendy Drexler - (Producer) Networked Student Conectivismo, Consultado 20 de noviembre de 2012 http://dotsub.com/view/41f08de7-68dc-4365-af4c-5733f565b9e1

Margarita Molero - Conectivismo como gestin del conocimiento Consultado 20 de Noviembre de 2012 http://cecip.upaep.mx/googledocs/web/Lectura2.pdf