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Propuesta, para la Creacin del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental Coyolar

Universidad Tcnica Nacional sede del Pacfico

Pal Chacaltana Vsquez

Costa Rica, Ao 2012

TABLA DE CONTENIDO

CAPITULO I

ASPECTO GENERALES

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1 Introduccin 9 1.2 Antecedentes de la propuesta 10 1.3 Justificacin 1.4 Visin del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental 1.5 Misin. 11 1.6 Objetivos de la propuesta 1.6.1 Objetivo general 1.6.2 Objetivo especficos CAPITULO II MARCO FILOSOFICO INSTITUCIONAL

2.1 Marco Filosfico Institucional.... 13 2.2 Misin 2.3 Visin 2.4 Valores Institucionales 2.5 Organigrama Institucional. 14 2.6 Organigrama de la sede del Pacfico. CAPITULO III CARACTERIZACIN BIOFISICA 15

3.1 Ubicacin Geogrfica del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental... 17 3.2 Caracterizacin Biofsica 18 3.2.1 Clima 3.2.2 Hidrologa 3.2.3 Geologa.. . 20 3.2.4 Tipos de suelos 21 3.2.5 Altitud. 22 3.2.6 Geomorfologa 3.2.7 Zonas de vida 3.3 Flora y fauna 23 3.4 Uso actual de suelo de la Finca Didctica.. 26 3.5 Descripcin actual del sistema productivo

3.7 Infraestructura actual en la Finca Didctica.. .. 28 3.8 Clasificacin de la Finca 30 CAPITULO IV DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO DEL CONTEXTO

4.1 Divisin Administrativa de cantones del contexto local. 32 4.2 Caractersticas Sociodemogrficas.. 33 4.3 Economa.. 35 4.4 Organizaciones presente en el contexto. 38 4.5 Problemas ambientales relevantes 4.6 Conclusin del Diagnostico 40 CAPITULO V MARCO TCNICO DEL CENTRO DE CAPACITACIN AMBIENTAL 43 45

5.1 Marco legal 5.2 Zonificacin de manejo del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental 5.2.1 Zona de Proteccin Absoluta.. 5.2.1.1 Descripcin 5.2.1.2 Objetivos 5.2.1.3 Normas de manejo.

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5.2.2 Zona de Manejo de Colecciones Vegetales Didcticas... 47 5.2.2.1 Descripcin 5.2.2.2 Objetivos 5.2.2.3 Normas de manejo 5.2.3 Zona de manejo de Zoo criaderos Didcticos. 48 5.2.3.1 Descripcin 49 5.2.3.2 Objetivos 54 5.2.3.3 Normas de manejo 5.2.4 Zona de Manejo de Infraestructuras Educativas y Administrativas. 55 5.2.4.1 Descripcin 56 5.2.4.2 Objetivos 61 5.2.4.3 Normas de manejo 5.2.5 Zona de manejo de camino principal y senderos internos 5.2.5.1 Descripcin

5.2.5.2 Objetivos 5.2.5.3 Normas de manejo 62 CAPITULO VI PLANES DE GESTIN CENTRO DE CAPACITACIN AMBIENTAL

6.1 Objetivos 65 6.2 Planes de gestin 6.2.1 Plan de gestin de Docencia Universitaria. 66 6.2.1.1 Objetivos 6.2.1.2 Estrategias de gestin 6.2.2 Plan de gestin de Extensin y Asistencia Tcnica... 67 6.2.2.1 Objetivos 6.2.2.2 Estrategias de gestin 6.2.3 Plan de gestin de Investigacin Cientfica..... 68 6.2.3.1 Objetivos 6.2.3.2 Estrategias de gestin. 69 6.2.3.2.1 Centro de Documentacin Cientfica 71 6.2.4 Plan de Educacin Ambiental 72 6.2.4.1 Objetivos 6.2.4.2 proyectos 6.2.5 Plan de proyectos productivos en el Centro de Capacitacin Ambiental.74 6.2.5.1 Objetivos 6.2.5.2 Proyectos 75 6.2.6 Plan de Gestin de Administracin y Operacin.. 76 6.2.6.1 Objetivos. 77 6.2.6.2 Estrategias de gestin 6.2.7 Plan de Gestin de Conservacin de Recursos Naturales. 79 CAPITULO VII CROGRAMA DE EJECUCIN 7.1 Cronograma de ejecucin 83 CAPITULO VIII PRESUPUESTO Y REQUERIMIENTOS 8.1 Requerimiento de Recursos Humanos. 85 8.2 Presupuesto 87 CAPITULO IX BIBLIOGRAFIA 9.1 Bibliografa consultada..89 CAPITULO X ANEXOS 91

INDICE DE FIGURAS

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Figura 1: Organigrama de la Universidad Tcnica Nacional

Figura 2: Organigrama de la sede del Pacifico de la Universidad Tcnica Nacional 15 Figura 3: Mapa de Ubicacin Geogrfica de la Universidad Tcnica Nacional 17 Figura 4: Mapa de Hidrologa.. 19 Figura 5: Mapa de Geologa.... 20 Figura 6: Mapa de tipos de suelos. Figura 7: Mapa de zonas de vidas del contexto local. Figura 8: Mono Congo. Figura 9: Tucn. Figura 10: Iguana. Figura 11: Mapa de Uso Actual del suelo Figura 12: Laguna de reproduccin de peces Figura 13: Mapa del Cantn de Orotina.. Figura 14: Mapa de Zonificacin del Centro de Capacitacin Ambiental.. Figura 15: Mapa de Zona de Proteccin Absoluta... Figura 16: Mapa de Zoocriaderos Didcticos.. ... Figura 17: Sistema Didctico Acucola.. Figura 18: Criadero de Mariposas Didctico.. Figura 19: Criadero de Iguanas Didctico... Figura 20: Jardn de Colibres.. Figura 21: Mapa de distribucin espacial de Infraestructuras educativas. Figura 22: Sala de Conferencias. Figura 23: Propuesta de Museo de Historia Natural Figura 24: Propuesta de Estacin Meteorolgica Figura 25: Propuesta del Laboratorio de Biologa.. Figura 26: Propuesta de Caseta de Vigilancia Figura 27: Propuesta de Cafetera.. . Figura 28: Propuesta de Parqueo Figura 29: Propuesta de Albergue.. Figura 30: Oficina Figura 31: Mapa de distribucin del Centro de Capacitacin Ambiental.. 62 60 59 58 21 23 24 25 26 27 30 32 44 45 49 50 51 52 53 55 56 57

INDICE DE CUADROS

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Cuadro 1: Ubicacin Geogrfica segn Sistemas de Coordenadas. 18 Cuadro 2: Inventario actual de arboles frutales... Cuadro 4: Posibles carreras que se podran impartir ... 29 67 Cuadro 3: Principales caractersticas Socio econmicas de los cantones.. 34

Cuadro 5: Cursos propuestos para el plan de Accin Social y Asistencia Tcnica. 68 Cuadro 6: Propuesta de lneas de Investigacin del Centro 71 Cuadro 7: Propuesta de Proyectos productivos 75 Cuadro 8: Cronograma de Construccin Infraestructuras del proyecto. 83 Cuadro 9: Requerimientos de recursos Humanos. 85 Cuadro 10: Requerimientos de Infraestructuras Didcticas... 85 Cuadro 11: Requerimientos de Infraestructuras de Colecciones Biolgicas.. 86 Cuadro 12: Presupuesto Total requerido para infraestructuras para el Centro.. 87

INDICE DE ANEXOS

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Anexo 1. Plano constructivo del Museo de Historia Natural93 Anexo 2. Museo de Historia Natural del Centro de Capacitacin Ambiental94 Anexo 3. Vista Posterior del Museo de Historia Natural..95 Anexo 4. Detalle del Techado del Museo de Historia Natural.96 Anexo 5. Plano de construccin de la Cafetera del Centro de Capacitacin Ambiental.97 Anexo 6. Propuesta de Cafetera del Centro de Capacitacin Ambiental. 98 Anexo 7. Detalles Vista frontal de la Cafetera 99 Anexo 8. Vista Interna de la Cafetera.. 100 Anexo 9. Plano de Construccin del Parqueo del Centro de Capacitacin Ambiental. 101 Anexo 10. Vista de Ingreso al Parqueo del Centro de Capacitacin Ambiental.. 102 Anexo 11. Detalles vista area del Parqueo del Centro de Capacitacin Ambiental. 103 Anexo 12. Vista Posterior del Parqueo del Centro de Capacitacin Ambiental.. 104 Anexo 13. Propuesta de Albergue del Centro de Capacitacin Ambiental. 105 Anexo 14. Vista lateral del Albergue del Centro de Capacitacin Ambiental.. 106 Anexo 15. Vista posterior del Albergue del Centro de Capacitacin Ambiental. 107 Anexo 16. Plano de construccin de la Caseta de Vigilancia del Centro. 108

Captulo I Aspectos Generales

1. Introduccin

La educacin ambiental en Costa Rica muestra una consolidacin creciente. Los logros alcanzados hablan de tendencias de mayor madurez en diferentes mbitos de la vida nacional. Los principales rasgos pueden documentarse en varios espacios sociales; por un lado, se tiene una presencia progresiva en todo el Sistema Educativo Nacional, lo cual manifiesta tambin, que se han dado pasos firmes en materia de organizacin y formacin profesional, as como en el campo de la produccin cientfica nacional en educacin ambiental, como es el caso del Instituto Nacional de Biodiversidad (INBIO).

La educacin ambiental debe ser entendida como un proceso sistmico, que partiendo del conocimiento de la realidad biofsica, social, poltica, econmica y cultural, le permita al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, para que con la apropiacin de la realidad concreta, se puedan generar en el y en su comunidad, actitudes de valoracin y respeto por el medio ambiente. En este sentido, el concepto de educacin ambiental se encuentra intrnsecamente ligado a los valores, comportamientos y aptitudes que sensibilizan al individuo con su medio ambiente y con la problemtica que lo afecta, dndole as la posibilidad de modificarla cuando sea pertinente.

El presente trabajo tiene como propsito, proponer la creacin de un Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental en la actual Finca Didctica Coyolar, de la Universidad Tcnica Nacional, basado en tres pilares fundamentales, la educacin, la conservacin y la investigacin. Este proyecto multidisciplinar se articular en torno a la Finca Didctica Coyolar, localizado en el Cantn de Orotina, Provincia de Alajuela. El proyecto consta de tres fases, en la primera se realizar un diagnostico biofsico y socioeconmico de contexto regional, en la segunda fase, la zonificacin del terreno donde se construir y equipar el centro, y en la tercera fase, el presupuesto necesario para la creacin del Centro y la distribucin espacial de los respectivos mdulos de exposicin. Al tiempo que se construye el centro se desarrollarn propuestas de corto plazo de educacin ambiental, tales como charlas educativas, talleres de educacin ambiental y biodiversidad, investigacin de gestin ambiental, etc. Estos programas estarn destinados a la comunidad en general, y a la comunidad universitaria de la Universidad Tcnica Nacional.

1.2 Antecedentes

La Finca Didctica Coyolar de la Universidad Tcnica Nacional sede del Pacfico, como parte del nuevo plan de ordenamiento de la Universidad, en determinar como unidades productivas y didcticas a las fincas de la institucin. La sede del Pacifico basado en la presente estructura como institucin, solicita elaborar una propuesta tcnica para la creacin de un Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental en la Finca Didctica Coyolar, de la Universidad Tcnica Nacional sede del Pacifico. La creacin del Centro propone, entre otras cosas, aspectos importantes como la gestin sostenible de los

recursos naturales en el contexto regional mediante la sensibilizacin y concienciacin de la comunidad en general. 1.3 Justificacin

La explotacin irreflexiva de los recursos naturales como base del desarrollo econmico mundial ha sido la caracterstica resaltante del siglo XX, y actualmente comienzan a ser visibles las consecuencias sociales y econmicas de la mala gestin del pasado de los recursos naturales. El impacto del uso de combustibles fsiles en el clima global, la extincin masiva de especies, la aparicin de plagas y nuevas enfermedades y la expansin de especies invasoras son algunos de los problemas causados por una valoracin a corto plazo de los costos y beneficios de las acciones destinadas a fomentar el desarrollo local y mundial. En Costa Rica, el aumento de la poblacin como el desarrollo econmico del pas estn ejerciendo una fuerte presin sobre sus recursos

naturales que no parece sostenible a largo plazo. En este sentido existen grandes demandas de tierra para la produccin de alimento y otros bienes y servicios (UICN, 2006). La presin sobre la biodiversidad y las reas protegidas de Costa Rica estn directamente ligadas a los procesos de deforestacin, asentamientos humanos, conflictos de intereses econmicos, a la exploracin forestal y explotacin minera. Destacan las presiones vinculadas al privilegio de los usos agropecuarios en detrimento de los bosques, la insuficiencia de opciones de empleo en las reas rurales, y la crisis energtica que deriva en un aumento de combustibles como la lea en especial las zonas rurales (UICN, 2006). Por estos motivos consideramos necesaria la implementacin de proyectos a escala regional basados en valores de respeto y conservacin de los recursos naturales. En este sentido, el proyecto de creacin de un Centro de Capacitacin e

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Investigacin Ambiental, donde se articularn campaas de educacin ambiental y de investigacin sobre la biodiversidad, tiene como pilar fundamental el promover el desarrollo sostenible sin deteriorar los recursos naturales que es la futuras generaciones. 1.4 Visin del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental herencia de las

Contar, con un Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental, consolidado como un espacio aglutinador y articulador de todo el que hacer ambiental, que rescate y manifieste las diferentes vivencias, experiencias y realidades de nuestro medio natural.

1.5 Misin

Generar estrategias de Educacin e Investigacin Ambiental que impulsen y fomenten la capacitacin e Investigacin, difusin y concienciacin a la poblacin en general, sobre la conservacin del medio ambiente en el contexto regional.

1.6 Objetivos del Proyecto


1.6.1 Objetivo General

Elaborar, una propuesta para la creacin de un Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental, mediante la ejecucin de planes de gestin y el establecimiento de unidades biolgicas didcticas demostrativas en la Finca Coyolar de la Universidad Tcnica Nacional sede del Pacifico, que satisfaga las necesidades de estudiantes, investigadores y de la comunidad en general. 1.6.2 Objetivos fundamentales del Centro de Educacin e Investigacin Ambiental

1.6.2.1 Contribuir, en los procesos de construccin del conocimiento y sensibilizacin ambiental de la poblacin en general 1.6.2.2 Promover y colaborar en programas, campaas de educacin ambiental, formacin, capacitacin e investigacin ambiental.

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1.6.2.3 Apoyar, las iniciativas y propuestas sociales para la mejora del entorno regional, mediante la investigacin cientfica. 1.6.2.4 Promover, la investigacin y participacin ciudadana.

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Captulo II Marco Institucional

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2.1 Marco Institucional

2.2 Misin Brindar, una educacin integral en el marco de la moderna sociedad del conocimiento, centrando su accin acadmica en el rea cientfica, tcnica y tecnolgica y en innovacin como elemento fundamental para el desarrollo humano, el mejoramiento social y la responsabilidad ambiental. 2.3 Visin Ser la universidad de vanguardia en la formacin integral de profesionales, la investigacin y la accin social en las reas cientfica, tcnica y tecnolgica, con un enfoque de humanismo cientfico innovador, que contribuya al desarrollo sostenible de la sociedad costarricense. 2.4 Valores

Responsabilidad social y ambiental: Compromiso de la comunidad institucional en la participacin de actividades que propicien el desarrollo social y ambiental propio, del entorno local, nacional y regional, con el propsito de elevar la calidad de vida y preservar el ambiente. Equidad: Igualdad de oportunidades para acceder a la universidad y a los beneficios que ofrece a la poblacin. Tolerancia: Respeto a las ideas, creencias o prcticas diferentes o contrarias a las propias. Excelencia: Compromiso con la calidad en las diferentes actividades que desarrolle la universidad. Solidaridad: Apoyo mutuo para el logro de los objetivos universitarios.

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2.5 Organigrama de la Universidad Tcnica Nacional Figura 1: Organigrama Universidad Tcnica Nacional
Asamblea Universitaria

Consejo Universitario

Auditoria

Direccin de Asuntos Jurdicos

Rectora
Direccin Planificacin Universitaria

Direccin de Cooperacin Externa

Direccin Administracin Financiera

Direccin de Recursos Humanos

Direccin de Mercadeo

Direccin de Comunicacin Institucional

Direccin de Control de Bienes

Direccin de Proveedura

Vicerrector a Docencia

Vicerrector a Vida Estudiantil

Vicerrecto ra Investigac in

Vicerrect ora Extensin

Centro Formacin Pedaggica y Tecnologa Educativa

Centro de Capacitacin en Calidad y Productividad

Sede San Carlos

Sede Puntare nas

Sede Centr al

Sede Guanac aste

Sede Aten as

Fuente: www.utn.ac.cr , ao 2011

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Respeto: Comprensin de los derechos individuales y colectivos, as como la disposicin para reconocer y entender las diferencias y asumir constructivamente la controversia y la pluralidad de ideas.

Adems, la Universidad se comprometer a cumplir con principios ticos, tales como: Honestidad, Lealtad, Transparencia, Pertinencia e Innovacin, los cuales orientarn el actuar de los miembros de la comunidad universitaria en el desarrollo de las distintas actividades. 2.6 Organigrama de la Sede del Pacfico.

Sede

Consejo de Sede

Decano

Mercad eo

Planific acin

Inform tica

Administracin de Proyectos Productivos y Fincas

rea Doce ncia

rea Admini strativa

rea Vida Estudiantil

rea Investig acin

rea Extensi n

Figura: Organigrama de la sede del Pacfico Fuente: www.utn.ac.cr , ao 2011

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Captulo III Caracterizacin Biofsica y Social del contexto regional

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3. Caracterizacin Biofsica
Figura 3: Mapa de Ubicacin Geogrfica del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental de la Universidad Tcnica Nacional Sede del Pacfico.

Fuente: Hoja Cartogrfica Barranca, Escala 1:50,000, Costa Rica, Ao 2012. 3.1 Ubicacin Geogrfica del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental

El Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental de la Sede del Pacfico, se ubicar en la actual Finca Didctica Coyolar, que es propiedad de la Universidad Tcnica Nacional sede del Pacfico, situada a 900 metros este del Puente de Ceiba carretera Caldera-Ciudad Coln en la comunidad de Cebadilla, a una altitud promedio de 136 msnm (figura3), a 12 kilmetros de Orotina. Se encuentra ubicada, segn la divisin

administrativa del pas, en el cantn de Orotina, provincia de Alajuela, Costa Rica. (Fuente: Instituto Geogrfico Costarricense)

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Ubicacin geogrfica segn coordenadas geogrficas y sistema coordenadas mtricas Costa Rica Lambert Norte Cuadro No 1 Ubicacin Geogrfica segn puntos de Sistemas Coordenadas Orientacin Geogrfica Punto norte Punto sur Punto este Punto oeste Sistema de Coordenadas Geogrficas Grados (latitud y longitud) 84 36 06.61 O, 9 53 28.50 N 84 36 09.50 O, 9 53 01.36 N 84 36 02.26 O, 9 53 19.34 N 84 36 11.28 O, 9 53 23.63 N Sistema de Coordenadas Mtricas Costa Rica Lambert Norte 470,210 470,069 208,201 metros 207,561 metros 207,921 metros 207,921 metros

470,338 470,119 -

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012. 3.2 Caracterizacin Biofsica del Contexto Geogrfico 3.2.1 Clima y precipitacin El clima en esta rea geogrfica, est influenciado por la ubicacin del pas con relacin a su posicin geogrfica con Centroamrica, presenta una temperatura promedio anual de 27 C, con una mnima de 14 C y una mxima de 34 C, presenta 2 estaciones climticas (verano, invierno) muy marcadas, una poca lluviosa que va desde junio a noviembre, presenta una precipitacin promedio de 2000 milmetros anuales y una poca de verano que va desde diciembre a mayo, se presenta un periodo seco donde precipita 4 % del total de lluvia anual, el mes de mayo es un mes de transicin previo al establecimiento de temporada lluviosa (figura 4). Este tipo de clima, se caracteriza por poseer los meses ms lluviosos de octubre y septiembre, presentando los meses ms secos de Enero y Febrero (Vsquez, 2005). La escasa precipitacin en la poca de verano, ocasiona un efecto en el componente bitico, en los bosques del trpico de la vertiente pacifico, se genera la

perdida foliar en los rboles, a fin de regular la perdida de agua en su interior de los mismos (Atlas digital del Instituto Tecnolgico de Costa Rica, 2005) 3.2.2 Hidrologa

La hidrografa, del contexto donde se ubicar el Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental, posee una importancia relevante desde el punto de vista de recarga hdrica,

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con el nacimiento y conservacin de una quebrada que bordea la finca en su totalidad, el cual es un afluente del Ro Cuarros, que pertenece a la cuenca Hidrogrfica del Ro Jess Mara. Las quebradas (Piedras de Fuego, Santa Rita, Mollejones, Pozn) conforman el Ro Cuarros, los cuales presentan caudales permanente e inclusive en verano respectivamente(figura 4). El Ro Cuarros posee una pendiente promedio de 2.2 %, y no presenta cambios bruscos de esta a lo largo de todo su cauce, la red hdrica presente en el contexto regional al centro, constituye el hbitat de muchas especies de hbitos acuticos como tortugas, cocodrilos, lagartijas, garzas y garzones. (Ministerio de Nacional de Ambiente, Energa y Telecomunicaciones, 2007).

Figura No 4. Mapa de Hidrologa del Contexto

Fuente: Pal Wilfredo Chacaltana Vsquez, Costa Rica, ao 2012

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3.2.3 Geologa El cantn de Orotina, est constituido geolgicamente por materiales de los perodos Terciario y Cuaternario; siendo las rocas sedimentarias del Terciario las que predominan en la regin. Del perodo Terciario, se encuentran rocas de origen sedimentario y volcnico (figura 5). Las sedimentarias son de las pocas Mioceno, Plioceno y Plioceno Pleistoceno; la primera corresponde a materiales de la formacin Punta Carballo, constituida por areniscas finas, calcreas, pobremente estratificadas, gris verdosa y fosilferas en partes tambin fragmentos de xilpodo generalmente gris a negra (Atlas Digital del Instituto Tecnolgico Costarricense, 2005). Figura No 5. Mapa de Geologa del Contexto del Centro de Capacitacin Ambiental

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2009.


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3.2.4 Tipos de Suelos del Contexto Geogrfico El contexto regional a la Finca Didctica Coyolar de la Universidad Tcnica Nacional, esta formado principalmente por suelos Ultisoles, suelos alfisoles los cuales son los mas abundante a nivel de planeta (figura 6) (Atlas digital del Instituto Tecnolgico de Costa Rica, 2005) Figura No 6. Mapa de tipos de suelos

Fuente: Pal Wilfredo Chacaltana Vsquez, Costa Rica, ao 2012

Suelo Alfisoles. Suelos con horizonte B arcilloso enriquecido por iluviacin; suelos jvenes, comnmente bajo bosques de hoja caediza (figura 6)

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Suelo Ultisoles. Con lavado intenso, intensa translocacin de la arcilla, pobre en bases, presente en climas hmedos y clidos (figura 6).

3.2.5 Altitud promedio El contexto geogrfico y la Finca, presenta altitudes que varan desde la parte media del mar a 149 msnm, encontrando con mayor frecuencia altitudes de 100 a 170 msnm. Esta caracterstica fsica tiene una gran influencia sobre el tipo de vegetacin, proporcionando mayor envergadura de los rboles maderables (Atlas digital del Instituto Tecnolgico de Costa Rica, 2005). Finca Didctica presenta una altitud de 136 msnm segn medicin sistema de posicionamiento global (GPS), en la parte norte de la propiedad. 3.2.6 Geomorfologa El Contexto geogrfico, presenta dos unidades geomrficas, formadas por sedimentacin aluvial y de origen volcnico. La unidad de sedimentacin aluvial, se divide en tres subunidades llamadas Terraza de Esparza y Orotina, Planicie Aluvial del Ro Grande de Trcoles y Planicie Alunal del Ro Jess Mara. La subunidad Terraza de Esparza y Orotina, se localiza desde el sector norte de la ciudad Orotina hasta el sector este de laguna Tigrillo; lo mismo que entre los poblados Quesera y San Jernimo, y de ste ltimo hasta el poblado Tigre; la subunidad constituye una superficie plana ondulada, de amplias divisorias; compuesta de rocas de las formaciones Tivives y Orotina (Atlas digital del Instituto Tecnolgico de Costa Rica, 2005) 3.2.7 Zonas de Vida El rea descrita, presenta dos zonas de vida de las doce zonas de vida, segn la metodologa del Sistema de Zonas de Vida para el mundo por Leslie Holdridge, representadas en el mapa de zonas de vida de Costa Rica (Atlas Digital de Costa Rica, Instituto tecnolgico de Costa Rica, 2005). Bosque HmedoPr-montano Transicin a Tropical El 95% del rea del contexto local se encuentra en esta zona de vida.(Figura 7).

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Bosque Seco Tropical Esta zona de vida, se caracteriza por presentar una poca de verano muy marcada que va desde diciembre a mayo y un bosque caducifolio (Figura 7). Figura No 7. Mapa de Zonas de vida del contexto al Centro de Capacitacin

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, Costa Rica, ao 2012

3.3 Flora y Fauna. La zona del contexto regional, muestra remanentes representativos de flora y fauna en la zona costera del litoral Pacfico de Costa Rica, donde se localizan una gran variedad de especies florsticas dispersas que originan parches de cobertura boscosa alterada, rodeada por terrenos que han sido deteriorados por las prcticas ganaderas extensivas sobre suelos muy pobres. Los parches de bosques de galera que presenta, de poca diversidad de especies; el espavel (Anacardium excelsum) es la especie ms representativa de este hbitat, en especial al borde de ros y quebradas. Los bosques secundarios por su parte se localizan
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en terrenos que anteriormente se dedicaron a actividades agropecuarias; su diversidad florstica es menor a la que presenta el bosque primario pero presentan ms especies caducifolias. Algunas especies, por su capacidad reproductiva, constituyen herramientas valiosas en procesos de restauracin de suelos y ecosistemas. Entre stas se mencionan la ceiba (Ceiba pentandra), el piln (Hieronyma alchorneoides), la guaba cuadrada (Inga sapindoides), el cocobolo (Dalbergia retusa). Otras especies poseen atributos medicinales como el alcornoque (Licania arborea), el jabillo, el chilillo (Phyllanthus acuminatus), la ortiga (Wigandi aurens), el cornezuelo (Acacia collinsii) y el cafecillo (Casearia sylvestris) entre muchas otras. Tambin hay especies que proveen frutos a especies animales, como copal (Protium costarricense), el zonzapote (Licania platypus), la guaba (Inga sp) y los higuerones (Ficus sp). En el contexto local en los remanentes de bosques y borde de ros y quebradas, habitan especies de animales de los ms variados grupos. Se puede diferenciar alrededor de 112 especies de mamferos; entre los ms representativos se encuentran el mono Congo (Alouatta palliata)(figura 8), el perezoso de tres dedos (Bradypus variegatus), el Tepezcuintle (Cuniculus paca), el armadillo (Dasypus novemcinctus), el zorro peln (Didelphis marsupialis), murcilagos frugvoros (Carollia perspicillata), roedores (Mus musculus), manigordo (Leopardus pardalis), oso chaleco (Tamandua mexicana), pizote (Nasua narica), martilla (Potos flavus), mapache (Procyon lotor), ardilla (Sciurus variegatoides) y sano (Pecari tajacu).

Figura 8: Alouatta palliata

Fuente: www.inbio.ac.cr , ao 2012


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Se puede observar alrededor de 420 especies de aves, entre estas el gaviln coliblanco (Buteo albicaudatus), el aguilucho penachudo (Spizae turornatus), el pato calvo (Anas americana), el pato aguja (Anhinga anhinga), la garceta rojiza (Egretta rufescens), el pavn grande (Crax rubra), el caracara (Polyborus plancus), la lapa roja (Ara macao), la paloma collareja (Patagioenas fasciata), trepadores (Xiphorhynchus guttatus), el bho de anteojos (Pulsatrix perspicillata), el colibr garganta de rub (Archilochus colubris), la garza del sol (Eurypy gahelias), el bolsero norteo (Icterus galbula), la jacana (Jacana spinosa), el momoto comn (Momotus momota), la reinita hornera (Seiurusauro capillus), el carpintero lineado (Dryocopus lineatus), el tucn pico iris (Ramphastos sulfuratus) (figura9), el trogn coliplomizo (Tragn Massana)

Figura 9: Ramphastos sulfuratus

Fuente: www.inbio.ac.cr , ao 2012

En cuanto a los reptiles, el rea

alberga alrededor de 124 especies. Otros reptiles

presentes son la boa constrictora (Boa constrictor), la zopilota comn (Clelia clelia), la sabanera real (Drymarchon melanurus), la coral falsa (Lampropeltis triangulum), el basilisco comn (Basiliscus basiliscus), el geko de frenillo (Hemidactylus frenatus), el garrobo (Ctenosaura similis), el Anolis (Norops intermedius), la oropel (Bothriechiss chlegelii) y la terciopelo (Bothrops asper), Iguana (Iguana iguana) (Plan de Manejo del Parque Nacional Carara, 2010)

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Figura No 10: Iguana iguana

Fuente: www.inbio.ac.cr, ao 2012

3.4 Uso Actual del Suelo de la Finca Didctica Coyolar

La Finca cuenta con un rea de 11,3 hectreas, posee un espacio destinado a la regeneracin natural (actualmente bosque secundario) de 5 hectreas, un agro bosque con alianza con el cultivo de guanbana (1/2 hectrea). Tambin presenta, una zona dedicada a la agricultura de frutales con fines acadmicos y de investigacin (3 hectreas), otra rea de manejo en adaptabilidad de ovinos en el trpico seco (1 hectrea), asimismo una rea destinada a pastizales y cultivos anuales (1 hectrea) y una zona de caracterstica lagunosa para el cultivo acucola (1,100 metros cuadrados de espejo de agua) (Figura 11). 3.5 Descripcin Actual de Sistemas Productivos en la Finca La Finca posee un rea de bosque secundario de libre crecimiento (12 aos) que se utiliza como zona didctica de plantas tropicales de 5 hectreas aproximadamente, en esta rea est comprendida la zona protectora de una quebrada que bordea la parte oeste de la Finca (figura 11). El bosque es una zona compensatoria por los impactos ambientales que se generan en la Sede del Pacfico por la prestacin de servicios educativos, segn el Plan de Gestin Ambiental Institucional presentado y aprobado por el Ministerio de Ambiente, Energa y Telecomunicaciones.
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Figura No 11: Mapa de Uso Actual del suelo, Finca Didctica Coyolar

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, Costa Rica, Ao 2012. Posee, un rea agrcola de frutales, que en su mayora se encuentra en su etapa inicial de produccin, su ciclo hacia la produccin es de 7 a 8 aos (plantacin Joven). Tambin se utiliza el sistema agroforestal con alianzas de cultivos, propicio para la produccin
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ecolgica, ya que favorece los sistemas biolgicos que dependen de esta rea.

Presenta, reas destinadas a la docencia, con el propsito donde los estudiantes realicen sus prcticas e instalen sus colecciones cientficas (colecciones de brmelias, heliconias, plantas venenosas, plantas aromticas, orqudeas, zacates, plantas medicinales). Esta rea se encuentra definida de acuerdo con los requerimientos biofsicos de cada coleccin.

Existe, una laguna para cra de peces, con un espejo de agua de 1100 metros cuadrados. El objetivo de la laguna, es mantener material gentico de la especie (Ictalurus puctatus), bagre de origen norteamericano, para su posterior reproduccin en proyectos externos.

Se cuenta, con un rea destinada al pastoreo de ovinos, con sus respectivos mdulos de crianza. Este modelo de crianza, est constituido por 2 reas delimitada por cerca perimetral para el pastoreo de las ovejas. El proyecto se inici con 3 especmenes que fueron cedidos en calidad de prstamo por parte de la Sede de Atenas, actualmente el sistema de reproduccin cuenta con 11 ejemplares.

Tambin la finca, cuenta con un camino principal, as como tambin puentes y senderos secundarios en perfecto estado.

3.6 Infraestructura Actual de la Finca Didctica

-. 2 Casas -. 1 Sala de conferencia -. 1 Invernadero de propagacin de plantas. -. 1 Invernadero artesanal hidropnico. -. 1 Mdulo de crianza de ovinos, construccin de cemento -. 1 Pozo perforado y bomba elctrica. -. 1 Caseta de herramientas de 9 m2. -. 1 Laguna para la cra de peces (figura 12). -. 1 Sistema elctrico. -. 2 Mdulos de crianza y pastoreo para ovinos. Estos mdulos son reas de cultivo adaptados para esta actividad. -.Camino principal y senderos secundarios.

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3.7 Cuadro No 2 Inventario actual de rboles frutales en la Finca Didctica Coyolar Tipo de rbol frutal Mango Naranja Maran Manzana de Taiwn Guanbana Coco Bananos Nance Mandarinas Limn Dulce Limn cido Moni Aguacate Guayaba Manzana criolla Grosella Caf Carambola Cas Guinda Jocote Uvas Manzanas de agua Zapote Cantidad 71 24 32 8 44 29 107 8 19 17 26 12 48 7 2 3 100 9 4 3 19 40 30 2 Estado Productivo Productivo (3 aos) Productivo (5 aos) Productivo (4 aos) Productivo (5 aos) Produccin inicial Productivo (6 aos) Produccin inicial (3 aos) Productivo (3 aos) Productivo (4 aos) Productivo (4 aos) Productivo (4 aos) Productivo (3 aos) Inicial ao 2012 Cosecha Pre cosecha Pre cosecha Pre cosecha Productivo (5 aos) Pre cosecha Cosecha Productivo (4 aos) Inicial ao 2012 Inicial ao 2012 Pre cosecha

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012

30

3.8 Clasificacin de la Finca

La Finca, se clasifica como una Unidad Didctica. Debido a su extensin (11,3 hectreas), topografa e hidrologa y sistemas productivos presentes, se puede emplear como una Unidad Didctica en un 70% y en 30 % como productiva.

El tipo de suelo, caractersticas biofsicas, rea y socioeconmicas del contexto geogrfico, son condiciones que pueden contribuir a que la Finca se constituya en un Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental.

Figura No 12. Laguna de reproduccin de peces de la Finca Didctica

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012

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Captulo IV Descripcin Socioeconmica del Contexto Local

32

4.1

Divisin Administrativa de los Cantones del contexto local est conformado

El entorno del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental, Mateo.

principalmente por las comunidades pertenecientes a los cantones de Orotina y San

El Distrito Orotina, es el noveno cantn de la provincia de Alajuela. Est ubicado en la regin del Pacfico Central. Se localiza segn coordenadas cartesianas a 84 31' longitud oeste y a 9 53' latitud norte, a una altitud de 224 metros sobre el nivel del mar. Se encuentra a una distancia de 66 kilmetros de San Jos y a 43 kilmetros de Puntarenas. Tiene una extensin de 141.73 kilmetros y est dividido en 5 distritos: Distrito 1 - Orotina Distrito 2 - Hacienda Vieja Distrito 3 - El Mastate Distrito 4 - El Coyolar Distrito 5 - La Ceiba Figura No 13: Mapa del Cantn de Orotina

Fuente: www.sitiosdecostarica.com
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San Mateo, es el cantn nmero 4 de la provincia de Alajuela. Las coordenadas geogrficas medias del cantn de San Mateo, estn dadas por 09 57'45 latitud norte y 8433'40" longitud oeste. Su altura promedio es de 250 msnm. La distancia de San Mateo a San Jos es de 53 Kilmetros y de Puntarenas de 47 Kilmetros. Tiene un total del 125.90 Kilmetros cuadrados. Los distritos en que se divide son: Distrito 1- San Mateo Distrito 2- Villa Desmonte Distrito 3- Jess Mara

4.2

Caractersticas Sociodemogrficas

De acuerdo con datos obtenidos en la seccin de Estadsticas Actuariales de la Direccin Actuarial de la C.C.S.S., el cantn de Orotina tena un total de 18,947 habitantes y el de San Mateo 5,889 en el ao 2009. En el cuadro No. 3, se resumen los principales indicadores demogrficos de ambos cantones en los ltimos 5 aos. En el mismo puede observarse que pese a que Orotina tiene solo 15, 83 Kilmetros cuadrados ms de rea que San Mateo, triplica su poblacin total. Adems el porcentaje de crecimiento poblacional en los ltimos 5 aos fue del 7,13% en Orotina, mientras que en San Mateo del 2,48%. La tendencia es similar en cuanto al porcentaje de crecimiento de la poblacin econmicamente activa, ya que en Orotina fue del 8.04% y en San Mateo del 4.90%, en el mismo perodo.

Respecto de la tasa de natalidad, en los dos cantones ha decrecido del 2005 al 2009, el promedio en Orotina en este lapso ha sido de un 16.83%, mientras que en San Mateo ha sido menor, 11.46%. La tasa de mortalidad promedio es muy similar en ambos cantones (Orotina 4.46% y San Mateo 4.12%). Un importante porcentaje de la poblacin es joven ya que el 28,5% de la poblacin de Orotina tiene menos de 15 aos y en San Mateo, el 25, 2%.

Segn datos del Instituto Nacional de Estadstica y Censos del 2009 en ambos cantones predomina la poblacin rural; en mayor medida en San Mateo el 77,3% viva en zona rural y en Orotina el porcentaje era del 59,8%.

La cantidad promedio de viviendas en el perodo en Orotina es muy superior a la de San Mateo, 5651 y 1881 respectivamente. No obstante, si se relaciona con el nmero de
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habitantes, la diferencia es poco significativa ya que en Orotina del 2005 al 2009 en promedio hay una vivienda por cada 3.22 personas y en San Mateo es del 3.08.

Otra variable de carcter social muy relevante es la cobertura de la educacin primaria y secundaria. Orotina tiene 15 escuelas y 4 colegios mientras que San Mateo cuenta con 10 escuelas y 3 colegios. En cobertura se denota mayor ventaja por parte de Orotina, cantn en el que el porcentaje promedio de cobertura en educacin primaria en los ltimos 5 aos fue de un 94.46% mientras que en San Mateo apenas un 77.38%. En educacin secundaria la brecha entre ambos cantones es menor, Orotina obtuvo un promedio del 86.35% y San Mateo un 80.49% de cobertura enseanza media. Otro dato interesante es que en San Mateo decreci la cobertura en educacin primaria en los ltimos 5 aos y en Orotina se present una situacin similar en educacin secundaria del 2005 al 2008 (Plan de Desarrollo Humano Local del Cantn de Orotina, 2009)

Cuadro No. 3 Principales caractersticas sociodemogrficas de los cantones de Orotina y San Mateo 2005-2009
Cantn y Ao Poblacin Total PEA Tasa Natalidad/1 16.73 17.42 16.00 16.33 17.70 Tasa Mortalidad/1 Total Vivien-das Cobertura Matrcula Primaria 96.58 96.61 95.76 91.19 92.16 Cobertura Matrcula Secundaria 92.36 80.17 83.32 83.97 91.93

Orotina 2009 2008 2007 2006 2005 San Mateo 2009 2008 2007 2006 2005

18,947 18,316 18,316 18,000 17,685

7,736 7,594 7,451 7,306 7,160

4.33 4.70 5.02 3.78 4.47

5,866 5,671 5,671 5,573 5,475

5,889 5,821 5,821 5,785 5,746

2,671 2,642 2,612 2,579 2,546

11.04 11.34 9.79 12.10 13.05

4.25 4.81 4.81 3.80 2.96

1,906 1,884 1,884 1,872 1,859

76.63 75.38 74.51 81.61 78.77

92.07 85.66 85.39 69.92 69.45

/1 Tasa por cada 1.000 hab. FUENTE: Direccin Actuarial de la CCSS-2010

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Otro elemento que se consider importante analizar en este diagnstico, es el ndice de Desarrollo Humano (IDH). Los componentes del IDH son vida larga y saludable (medida por la esperanza de vida al nacer); educacin (medida por la tasa de alfabetizacin de adultos y la tasa neta combinada de matrcula en primaria y secundaria) y nivel de vida digno (medido por el consumo elctrico residencial, como valor aproximado del PIB per cpita cantonal). En resumen, el IDH indica a ndices de esperanza de vida aceptable (IEV), de conocimiento (IC) y de bienestar material (IBM) para cada uno de los cantones (Plan de Desarrollo Humano Local del Cantn de Orotina, ao 2009)

En el Atlas del Desarrollo Humano Cantonal de Costa Rica elaborado por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo y la Universidad de Costa Rica y publicado en el 2007, el IDH del cantn de Orotina en el 2005 fue de 0,771, con el cual ocup la posicin nmero 29 y el de San Mateo 0,736, colocndose en el puesto 47. En relacin con el ao 2000, ambos cantones mejoraron su posicin principalmente Orotina que tena el puesto 45; San Mateo ocupaba el lugar 51.

En el anlisis que se realiza en el Atlas se establece que Orotina en el 2005 tenia un desempeo medio- alto desde la perspectiva de logros, y medio bajo en privaciones sociales, ubicndose entre los cantones con desarrollo humano consolidado. La situacin presentada por San Mateo es diferente, ya que desde el punto de vista de logros presentaba un nivel medio-bajo y en privaciones sociales medio- bajo, situndose entre los cantones con desarrollo humano debilitado.

4.3 Caractersticas de la economa La Direccin de Inteligencia Comercial de la Promotora del Comercio Exterior de Costa Rica (PROCOMER) y el Observatorio del Desarrollo de la Universidad de Costa Rica publicaron en el 2009, un estudio denominado Costa Rica: ndice de Competitividad Cantonal. El ndice de Competitividad Cantonal (ICC) se construy en el 2006 con base en diferentes datos de fuentes tales como MOPT, MEP, INA, Aviacin Civil, universidades, PROCOMER, SINAC, Contralora, CONICIT, CCSS, entre otras.

El ICC contempla 8 pilares: econmico, clima empresarial, gobierno local, mercado laboral, infraestructura, ambiental, innovacin y calidad de vida.

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Para efectos de este estudio se estim relevante tomar en cuenta los resultados obtenidos por los cantones de Orotina y San Mateo en los pilares: econmico, clima organizacional, laboral, e infraestructura. Tambin es importante incluir el pilar de innovacin, pero muy pocos cantones, casi todos ubicados en el Valle Central, cuentan con empresas de base tecnolgica, tienen proyectos de investigacin con la UCR, o exportan alta tecnologa. Por lo tanto, Orotina y San Mateo al igual que la mayora de los cantones rurales no tienen ningn ndice en innovacin.

En el ndice de Competitividad Cantonal en el que se resumen los resultados de todos los pilares indicados, de los 81 cantones Orotina en el 2006 ocupaba el lugar 58 con un ndice de 0,083 y San Mateo el lugar nmero 73 con un ndice de 0,052. Economa

Los autores del estudio indican que para este pilar se consider el tamao del mercado domstico y del mercado externo. Para calcular el tamao del mercado domstico se tom en cuenta el consumo elctrico como una forma de aproximarse al ingreso de la poblacin, el gasto de la municipalidad en capital y los gastos municipales totales.

Ambos cantones obtuvieron resultados bastante desfavorables, particularmente San Mateo que ocupa el lugar 81, es decir, el ltimo, con un ndice de 0,000, Orotina ocupa el lugar 69 con un ndice de 0,106. El promedio nacional en este pilar fue de 0,106 (Plan de Desarrollo Humano Local del Cantn de Orotina, ao 2009) . Clima Empresarial

Se toma en cuenta la cantidad de empresas industriales medianas y grandes, la cantidad de entidades financieras, el nmero de pasajes areos que recibe el cantn, la distancia a un aeropuerto internacional y la participacin relativa de las exportaciones del cantn en las exportaciones totales.

Orotina ocup la posicin 44 con un ndice de 0,101 y San Mateo la posicin 50 con un ndice de 0,091. El promedio nacional fue de 0,128.

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Mercado Laboral

Se consideran 3 componentes: el nivel de educacin de la fuerza laboral (matrcula en ingls en primaria y secundaria, matrcula en secundaria y matrcula en educacin universitaria); el tamao del mercado laboral o sea la poblacin econmicamente activa del cantn y la especializacin relativa de los trabajadores en comercio, hoteles e industrias. Entre ms trabajadores laboren en estos sectores, mayor es el ndice.

En mercado laboral, Orotina obtuvo el lugar 52 con un ndice de 0,083 y San Mateo la posicin 55 con un ndice de 0,078. El promedio nacional fue de 0,159.

De acuerdo con datos obtenidos de la seccin de Estadsticas Actuariales de la CCSS en el 2009 en Orotina tena un total de 3.430 trabajadores y San Mateo 1.538. El detalle del nmero de trabajadores por actividad econmica y ao en cada uno de los cantones se presenta en el cuadro No. 2.

En promedio la cantidad de trabajadores en los ltimos 5 aos en Orotina fue de 3.665 con una tendencia al crecimiento entre el 2005 y el 2008, pero con brusco descenso en el 2009. En San Mateo el promedio es de 1.400 trabajadores, con tendencia al crecimiento en los ltimos 5 aos, con excepcin entre el 2006 y el 2007 en el que hubo una baja significativa.

Las principales actividades econmicas en las que laboran los trabajadores (se obtuvieron al calcular el promedio de participacin relativa de trabajadores en cada actividad entre el nmero total de trabajadores) son las siguientes:

En Orotina la principal actividad es la administracin pblica y defensa con un 16.92%. El segundo lugar lo ocupa el comercio, la reparacin de vehculos automotores y enseres domsticos con el 15.69%. La tercera actividad en importancia por la cantidad de trabajadores que absorbi en el perodo indicado es la agricultura, ganadera, caza y silvicultura con el 8.54%. En San Mateo, el primer lugar fue ocupado por las industrias manufactureras con el 30.95%; la administracin pblica y defensa, obtuvo el segundo lugar, con el 23.39% y el tercer lugar, la agricultura, ganadera, caza y silvicultura con un 8.17%. Como puede observarse en relacin con la captacin de mercado laboral por el sector agropecuario, el resultado es muy similar en los dos cantones, en ambos casos el porcentaje es similar y comparten la tercera posicin en captacin de mano de obra.
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Infraestructura

Las variables contenidas en este pilar, son el acceso al transporte (densidad de las carreteras) y a la comunicacin por medio de tecnologas antiguas (nmero de hogares con acceso a la electricidad y telefona fija por kilmetro cuadrado) y nuevas tecnologas (nmero de cuentas de banda ancha). En infraestructura, Orotina ocupa el nmero 33 con un ndice de 0,024 y San Mateo el puesto 43 con un ndice de 0,012. 4.4 Principales Organizaciones Los cantones de Orotina y San Mateo tienen representacin de algunas instituciones estatales autnomas y del Gobierno Central (escuelas y colegios del Ministerio de Educacin Pblica, Ministerio de Gobernacin, Polica y Seguridad Pblica, Ministerio de Salud, Caja Costarricense de Seguro Social. Entre las instituciones del sector agropecuario establecidas est el Ministerio de Agricultura y Ganadera (MAG), Instituto de Desarrollo Agrario (IDA), Consejo Nacional de la Produccin (CNP). Otra de las instituciones presentes, no propiamente del sector, pero que se relaciona con el sector agropecuario, es el Ministerio de Ambiente y Energa (MINAET).

Entre las organizaciones comunales y productivas, estn las Asociaciones de Desarrollo Integral, Centros Agrcolas Cantorales. En San Mateo tambin se encuentra la organizacin ROMAKRI (asentamiento del IDA), el Movimiento de Agricultura Orgnica del Pacfico Central y la Asociacin de Ganaderos Independientes del Pacfico Central. En Orotina funciona la Asociacin Frutcola del Pacfico Central (ASOFRUPAC).

De acuerdo con informacin suministrada por los jefes de las agencias del MAG, actualmente en San Mateo hay 80 productores de mango, 30 de maran, 60 de sanda, 110 ganaderos y una cantidad no precisada que se dedican al cultivo de maz, frijoles y otros cultivos. En Orotina hay 127 productores pecuarios, 256 productores de mango, 11

productores de meln, 14 productores sanda y 126 productores de granos bsicos (Ministerio de Agricultura y Ganadera, 2012) 4.5 Problemas Ambientales Relevantes De acuerdo con lo que establece el Plan de Desarrollo Humano Local del Cantn de Orotina 2010-2020, elaborado por el Proyecto Fortalecimiento de las Capacidades Municipales para la Planificacin del Desarrollo Humano Local en Costa Rica y la Municipalidad de Orotina, los
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principales usos que se dan a la tierra son la agricultura (principalmente el cultivo del meln), la construccin de quintas o casas para la recreacin y en menor medida al pastoreo. Estas actividades han generado problemas entre los que destacan la deforestacin y la degradacin de los suelos. No obstante, se conservan pequeos bosques principalmente en las orillas de las quebradas que deben conservarse como una accin indispensable para la proteccin del recurso hdrico del cantn.

Segn el Atlas de Amenazas de Orotina y San Mateo elaborado por la Comisin Nacional de Emergencias los principales problemas ambientales de estos cantones son: la ocupacin de las planicies propensas a inundaciones, desarrollo urbano desordenado y sin ninguna planificacin, lanzamiento de desechos slidos a los cauces, deforestacin y alteracin de las cuencas hidrogrficas, al margen de las leyes que regulan el desarrollo urbano y forestal.

En el Diagnstico Plan Regulador del 2007 se indica afluentes de importantes ros de la zona como el Jess Mara o el Guarros, Machuca o Trcoles, conservan vegetacin en sus orillas. Tal cobertura ha sido disminuida por la intervencin humana, por lo cual se recomienda reforestar reas circundantes a cauces de ros y quebradas. As como propiciar la regeneracin espontnea en los parches de bosque existentes para lograr la recuperacin de especies de la zona con caractersticas particulares que favorezcan ese tipo de sucesin ecolgica. Adems en el Plan Regulador se plantea la necesidad de fiscalizacin constante sobre el destino de los desechos de agroqumicos y la sedimentacin que arrastran los canales de las plantaciones agrcolas como meln y sanda hacia los afluentes y ros de la zona, con la consecuente obligatoriedad de proteccin a los cauces colindantes. La presencia de actividad de extraccin de materiales en cauce de dominio pblico principalmente en el cauce del ro Grande, por parte de empresas, tambin puede ser fiscalizada para asegurar prevencin o mitigacin de impactos hacia los recursos naturales asociados (vegetacin, fauna terrestre, acutica y voladora).

Aunado a los problemas descritos, est el impacto ambiental provocado por la construccin de la carretera San Jos-Caldera. Sobre este tema el Seminario Universidad de la Universidad de Costa Rica en su edicin del 10 al 16 de noviembre de 2010 public:

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La empresa fiscalizadora del proyecto, Euro estudios IMNSA, valor los daos ambientales en ms de $40 millones. En resolucin adoptada el pasado 11 de agosto, la Comisin Plenaria de SETENA concluye, tras revisar el expediente y el resultado de las inspecciones hechas al proyecto vial San Jos Caldera, que los principales problemas se presentan en el tramo II (Ciudad Coln-Orotina). Afectacin de corredores biolgicos, de sitios arqueolgicos y de zonas de proteccin de los cuerpos de agua, en este caso por mala ejecucin del plan de manejo de escombros, seala entre otras irregularidades la entidad. Confirma el rompimiento parcial del sello del acufero Barva, una de las principales fuentes de abastecimiento de agua potable del rea metropolitana.

En esta mismo sentido, de acuerdo con una publicacin de la Asamblea Legislativa por medio de la pgina WEB el 20 de octubre de 2010, la especialista en materia ambiental, Monserrat Solano Lpez, en audiencia ante la Comisin de Investigacin de Concesiones manifest que el dao ambiental que corresponde en el tramo dos que se encuentra entre Ciudad Coln y Orotina ronda los 40 millones de dlares, esto debido a que uno de los daos ms graves son corresponde al acufero de Barva, donde se deterior severamente.otros daos son la invasin de zonas de proteccin y mal manejo de botaderos que estn entre Ciudad Colon y Orotina.

4.6 Conclusiones del Diagnstico Desde el punto de vista de la ubicacin geogrfica del Centro de Educacin e Investigacin Ambiental, existen grandes ventajas para el aprovechamiento y desarrollo de los recursos con que sta cuenta, ya que se localiza a poca distancia de las zonas costeras y el centro del pas. La nueva carretera Ruta 27, conocida como Caldera le permite a Orotina estar en un punto medio entre el aeropuerto internacional Juan Santamara y el puerto Caldera, segundo puerto de importancia en el pas. Esta nueva ruta y el proyecto de construccin de un nuevo aeropuerto internacional incrementaran de manera significativa sus ventajas comparativas.

Entre las caractersticas sociodemogrficas ms relevantes de estos cantones estn que un importante porcentaje de la poblacin es joven. Existe una buena cobertura en educacin primaria y secundaria, particularmente en el cantn de Orotina. No obstante, en

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la regin faltan opciones de capacitacin tcnica, existen pocas actividades productivas y escasas oportunidades de empleo.

En cuanto a las actividades productivas, en ambos cantones predomina el sector de servicios, manufacturero y comercial, y en menor medida, el agrcola. En Orotina se encuentra establecida una zona industrial en el distrito de la Ceiba y posee otras empresas industriales importantes en otros distritos como Coyolar. Esta caracterstica ofrece una ventaja adicional para el establecimiento de un centro de educacin e investigacin ambiental.

Las actividades agropecuarias constituyen importantes fuentes de empleo en la regin, entre las cuales destacan el cultivo de frutas, cra de ganado, cultivo de flores y hortalizas, granos bsicos, caa de azcar y caf. El desarrollo de proyectos en el centro de

Capacitacin, permitira brindar capacitacin, asistencia tcnica a estos productores y comunidad en general.

Las caractersticas de la regin

facilitan el cumplimiento de la visin del Centro de

Capacitacin e Investigacin Ambiental, y pueda potenciar las capacidades del recurso humano del contexto regional, como fortalecer las capacidades en el uso sostenible de los recursos naturales de la regin y del pas.

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Captulo V Marco Tcnico del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental

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5. Marco Tcnico del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental 5.1 Marco Legal El proyecto, propuesta para la Creacin del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental de la Universidad Tcnica Nacional sede del Pacfico, est sustentado en las normas jurdicas que existen en el pas en materia de recursos naturales y ambiente que deben acatarse para la implementacin del Proyecto: Ley de creacin de la Universidad Tcnica Nacional, Ley Orgnica del Ambiente, Ley de Biodiversidad, Ley de Agua, Ley Forestal, Ley de Uso, Manejo y Conservacin de Suelos, Ley de Conservacin de Vida Silvestre. El manejo y control en lo referente a la generacin de recursos econmicos del Centro de Educacin Ambiental por concepto de capacitacin, consultoras tcnicas, etc., ser

administrado por el Departamento Financiero de la Sede del Pacfico de la Universidad Tcnica Nacional. 5.2 Zonificacin agroecolgica del Centro de Educacin e Investigacin Ambiental

Con el propsito de ordenar las actividades, actuales y futuras dentro del espacio fsico (11,33 hectreas) del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental, y evitar romper abruptamente negativamente con la armona de los sistemas ecolgicos presentes del contexto local, regional. Se considera, necesario ubicar espacialmente diferentes zonas de gestin que cumplen objetivos especficos diferentes, pero integrados al cumplimiento de los objetivos del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental. En este sentido, el estudio de caracterizacin biofsico de la Finca didctica y de su contexto geogrfico, se han identificado ecosistemas de importancia, que deben conservarse y mantener la produccin de los futuras. Las zonas de manejo, se han definido de acuerdo a las caractersticas particulares, como su caracterstica biofsicas, ambiental y el uso actual del suelo (figura 14) el rea de la Finca Didctica. Zonas de manejo del Centro de Educacin Ambiental. bienes y servicios ambientales necesarios para las generaciones

- Zona de manejo de Proteccin Absoluta

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- Zona de manejo de colecciones de vegetales didcticos - Zona de manejo de Infraestructuras educativas y administrativa (parqueo, cafetera, oficinas, sala de conferencias, laboratorio, albergue) - Zona de manejo de Zoocriaderos didcticos - Zona de manejo de camino y senderos internos. Figura 14: Mapa de Zonificacin del Centro de Capacitacin Ambiental

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, Costa Rica, ao 2012


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5.2.1 Zona de Proteccin Absoluta Figura No 15: Mapa de Zona de Proteccin Absoluta del Centro de Capacitacin

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, Costa Rica, Ao 2012

5.2.1.1 Descripcin Desde su adquisicin, se decide mantener parte de la Finca en un sistema de regeneracin natural de una zona de alta pendiente, con suelo pedregoso y fortalecer la zona de recarga hdrica del Ro Cuarros. Esta zona abarca una quebrada y naciente de agua, que cruza la Finca de norte a sur y es usado como corredor biolgico por la fauna
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silvestre (roedores, aves, felinos, mariposas) de la regin. Por su fragilidad y la presencia de especies en peligro de extincin o amenazadas, es meritoria su conservacin relativamente completa (figura 15).

5.2.1.2 Objetivos

- Asegurar que los procesos ecolgicos mantengan su continuidad.

- Preservar los ecosistemas, el hbitat y las poblaciones silvestres existentes en la Finca.

- Proteger la naciente y quebrada que recorre la Finca.

- Proporcionar oportunidades de investigacin y monitoreo. 5.2.1.3 Normas de Manejo en la Zona de Proteccin Absoluta

- Las visitas a esta zona, sern permitidas para pequeos grupos con fines cientficos, educativos, guardando medidas ambientales estrictas de no perturbar el ambiente y sus organismos presentes.

- Se permitirn, solamente actividades de investigacin y monitoreo, con extraccin de recursos biolgicos fundamentado tcnicamente y en los sitios definidos para este fin, en el plan de Investigacin y monitoreo del Centro de Capacitacin Ambiental.

- La investigacin que se realice en esta zona, deber estar autorizada de acuerdo a un reglamento de Investigacin y Monitoreo, con las polticas de la Sede del Pacfico de la Universidad Tcnica Nacional y con la legislacin nacional pertinente.

- Se permitirn actividades mnimas para el mantenimiento de senderos internos.

- No se permitir el acceso de animales domsticos y maquinaria que ocasionen ruido.

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5.2.2 Zona de Manejo de colecciones vegetales didcticas

5.2.2.1 Descripcin

El rea destinada a las actividades agrcolas y colecciones de vegetales con fines didcticos (Heliconias, orqudeas, cactus, bonsi), se encuentra localizada en el centro de la propiedad con una rea aproximada de 3.5 hectreas, el cual posee plantaciones de mangos, uvas, ctricos, maraones, manzanas de Taiwn y guanbanas en asociacin con pltanos. Adems la zona agrcola contempla un invernadero para la reproduccin de plantas y rboles frutales tpicos del trpico. Tambin en esta rea de gestin esta

considerada, las colecciones de heliconias, orqudeas, bonsi, los cuales estarn distribuidas en estaciones en el sendero principal que recorrer el centro. Las plantaciones actuales en su mayora se encuentran en una etapa pre-productiva o productiva, ya que tienen de 11 a 12 aos y el objetivo inicial de su establecimiento fue la docencia y la investigacin. 5.2.2.2 Objetivos

- Generar recursos financieros para la autogestin del Centro de Capacitacin.

- Ofrecer oportunidades de investigacin cientfica en las ciencias Biolgicas y Agrarias.

- Generar y preservar material gentico propio del Centro de Capacitacin Ambiental.

- Planificar, desarrollar actividades acadmicas, investigacin y de extensin. 5.2.2.3 Normas de Manejo

- Las actividades agrcolas, educativas, investigacin, extensin, debern estar en armona con el ambiente.

- Las actividades agrcolas que se realicen debern ser afines con los objetivos del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental.

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- La apertura de nuevas actividades agrcolas, se autorizar solo si existen los estudios que demuestren su conveniencia y si se cuenta con la capacidad de manejo para su control.

- La rotulacin interpretativa, regulativa o prohibitiva, se elaborar de acuerdo con normas indicadas en un plan de rotulacin que cause el menor impacto visual negativo en el paisaje del sistema agrcola.

- La cantidad mxima de visitantes (estudiantes, investigadores, trabajadores) para el rea agrcola, ser la que tcnicamente defina el estudio de capacidad de carga del rea, considerando que la Finca posee aproximadamente 11,3 hectreas.

- Se pondrn en marcha estrategias de manejo de suelo en todos los sistemas productivos propuestos en el presente plan de manejo.

5.2.3 Zona de Manejo de Zoo criaderos didcticos e Investigacin.

5.2.3.1 Descripcin

Se define un rea, de aproximadamente de dos hectreas para el manejo de los diferentes Zoo criaderos con fines didcticos y de investigacin (figura 16).

Zoo criaderos propuestos:

1- Mdulo didctico de ovinos (construido)

El sistema de crianza de ovino, est compuesto por 11 ovejas entre adultos y juveniles, cuenta con reas de pastoreo de media hectrea cada uno, el cual se encuentra sembrado con pasto nativo diverso, tpico del trpico seco de Costa Rica. Estos mdulos o apartos, estn delimitados por una cerca perimetral de poste de madera muerta, con 4 lneas de alambre de pas a fin que los especmenes no atraviesen hacia otro sistema productivo.

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El objetivo de este sistema productivo didctico, tiene como propsito, el estudio de adaptabilidad de esta especie en este piso altitudinal. El sistema se utilizar como unidad didctica y de investigacin.

Figura No 16. Mapa de Zona Ambiental

de Zoo criaderos del Centro de Capacitacin

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, Costa Rica, ao 2012

50

2- Sistema acucola didctico El sistema acucola, est compuesto por la actual laguna de 1,100 metros cuadrados de espejo de agua, donde actualmente se cra el pez gato (Ictalurus puctatus). Esta laguna tiene el propsito de servir como un espacio para mantener material gentico apto para la reproduccin y proveer de reproductores hacia otros proyectos en la regin. Este sistema, tiene propuesto el establecimiento de cuatro lagunas circulares de 6 metros de dimetro y 1,20 metro de alto, los cuales sern construidos en cemento reforzado con varillas de construccin. Tambin tendr instalado un sistema de filtro y recirculacin de agua (figura 17) Figura 17, Sistema Didctico Acucola en asociacin con Hidropona.

Fuente: www.inia.go.pe , Per, ao 2012

3- Criadero de Mariposas didctico

El sistema de cra y exhibicin mixto, es un sistema de manejo donde se utiliza el sistema cerrado tradicional con la utilizacin de plantas nectarferas de cultivo al aire libre. El rea donde se mantendr el sistema de cra, con los primeros ciclos de vida de las mariposas, esta compuesto por una estructura de tubo galvanizado de cuatro

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pulgadas, cubierto con sarn de 50 % de cobertura en la parte superior, y en las partes laterales estar cubierta con malla contra afidios (figura 18) Dentro del cubculo de cra, estar provisto de aceras por donde se podr desplazar dentro del sistema didctico, el resto del piso se mantendr cubierto con tierra agrcola de buena calidad, a fin de mantener en ptimas condiciones a las plantas hospederas y plantas productoras de nctar. El sistema del cubculo de cra y cubculo de vuelo, se mantendr rotulado con las imgenes de mariposas representativas del trpico seco de Costa Rica. Figura No 18. Propuesta del Criadero de Mariposas Didctico

Fuente: www.inia.go.pe , ao 2012

4- Criadero de abeja sin aguijn didctico

El sistema de cra y produccin de miel por las abejas sin aguijn, estar basado principalmente en la ocupacin de un rea de 400 metros cuadrados, el cual estar acondicionado con bancas y mesas de cemento, para la observacin y toma de datos en proyectos de investigacin. El sistema didctico apcola, estar compuesto por 10 colmenas de diferentes

especies con su respectiva cmara de cra y de produccin de miel. Cada colmena

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tendr su respetivo soporte, como tambin los marcos necesarios informativo de cada colmena. 5- Criadero de Iguana (Iguana iguana) didctico

El sistema de reproduccin y liberacin de iguanas, estar compuesto por una estructura de tubo galvanizado de 3 pulgadas por 2,5 metros de alto, cubierto lateralmente con maya galvanizada de 2,5 metros. Presentar cobertura superior con sarn de 50 % de cobertura, tambin se observar puerta de ingreso para personal en labores de alimentacin y el manejo de las iguanas. El piso, no presentar ninguna cobertura, se mantendr en suelo normal y se le adaptar ciertos montculos de arena fina dentro del zoo criadero, como cubculo de postura de huevos. El sistema inicial esta compuesto por 3 parejas adultas de iguanas (Iguana iguana) en perfecto estado de salud, as mismo el sistema presenta una rotulacin descriptiva de la especie en cra de cautiverio (figura 19) Figura No 19. Propuesta del criadero de Iguana Didctico en Centro de Capacitacin

Fuente: www.Elestero.com , ao 2012


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6- Jardn de colibres

El sistema de alimentacin y observacin de colibres, esta propuesto y diseado al aire libre, sustentado por plantas nativas productora de nctar de la zona, tambin este sistema est apoyado por estructuras adaptadas y que semejen a una planta productora de nctar, con sus respectivos bebederos artificiales de nctar natural. Para una observacin cmoda, se considera implementar a una distancia prudente, mesas y bancas de cemento, con la finalidad de una observacin y toma de datos adecuada de los investigadores, estudiantes y visitantes (Figura 20)

Figura No 20. Propuesta de Modelo de Jardn de colibres

Fuente. www.Selvatura.com, ao 2012

6- Laguna de Tortugas La estacin de cra de tortugas de aguas continentales, esta diseada para albergar a 3 parejas de tortugas adultas. Este sistema de cra y reproduccin de tortugas, esta compuesta por una laguna de 12 metros cuadrados de espejo de agua, estar adaptada a implementarse en piso tierra, delimitado por una base de cemento y piedra sin lujar.

54

Presentar una valla perimetral de proteccin hacia el sistema, con estructura de hierro galvanizado y malla ciclnica galvanizada. 5.2.3.2 Objetivos de Zoocriaderos didcticos - Ofrecer oportunidades para la docencia, investigacin, extensin y asistencia tcnica en los diferentes sistemas didcticos a los investigadores, productores y poblacin en general de la regin.

- Generar recursos financieros mediante la venta de los bienes y servicios que ofrece las visitas al Centro de Capacitacin Ambiental.

5.2.3.3 Normas de Manejo de Zoocriaderos didcticos.

- Las visitas de estudiantes universitarios a esta zona, como la manipulacin de especmenes sern permitidas, con la presencia de un docente del rea o especialista en el manejo de cada especie biolgica.

- La colecta de material gentico de los distintos mdulos de crianzas, para fines de investigacin y monitoreo, deber realizarse tcnicamente por un especialista en el manejo de cada especie.

- Los visitantes y estudiantes podrn ingresar al rea de manejo respectivamente, solo si van acompaados por personal capacitado en la atencin de grupos y que permita su seguridad e integridad.

- No se permitirn animales domsticos (gatos, perros) a 20 metros del borde del cerca perimetral de las diferentes sistemas de zoo cra.

- Las investigaciones que se realicen en la Finca deben estar autorizadas de acuerdo con el reglamento de investigacin, con las polticas que dicte la Universidad Tcnica Nacional y con la legislacin pertinente.

- No se permitirn actividades que generen ruido a 20 metros del borde de la cerca perimetral de cada sistema de crianza.

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- Se permitir el establecimiento de nuevos mdulos didcticos siempre que cumplan con las normas de control y verificacin del estado de salud de los nuevos especmenes en el Centro.

5.2.4 Zona de Manejo de infraestructuras educativas y administrativas.

Figura No 21. Mapa de Distribucin Espacial de Infraestructuras educativas.

Fuente: Pal Wilfredo Chacaltana Vsquez, Costa Rica, ao 2012

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5.2.4.1 Descripcin

El rea de gestin de infraestructuras educativas y administrativas del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental, considera construir un albergue de montaa, sala de conferencias, museo de historia natural, y laboratorio de biotecnologa, cafetera, caseta de seguridad, parqueo, siendo aproximadamente de 3,000 metros cuadrados de construccin. Tambin se considera en esta zona de manejo, las infraestructuras actuales como la oficina del encargado del proyecto, casa de habitacin del oficial de seguridad (Figura 21).

Infraestructuras Educativas y administrativas propuestas para el Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental.

Sala de conferencias.

Figura No 22, Sala de conferencias del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012

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Museo de Historia natural

Figura No 23. Propuesta de Museo de Historia Natural

Fuente: www.google.com

Estacin Meteorolgica

Figura No 24. Propuesta de Estacin Meteorolgica

Fuente: www.123RF.com

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Laboratorio de Biologa Figura 25: Propuesta de Plano de distribucin del Laboratorio de Biologa

Fuente: www.univ.com ao 2012

Caseta de seguridad Figura 26: Propuesta de Plano constructivo de caseta de seguridad del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012


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Cafetera

Figura No 27. Propuesta de Cafetera del Centro de Capacitacin Ambiental

Fuente: www.inbio.ac.cr , ao 2012

Parqueo

Figura 28: Propuesta de Parqueo del Centro de Capacitacin Ambiental.

Fuente. www.google.com , ao 2012

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Albergue Figura 29: Propuesta Albergue Ambiental del Centro de Capacitacin e Investigacin

Fuente: www.univ.com , ao 2012

Oficina Figura No 30. Oficina actual del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental

Fuente: Pal Wilfredo Chacaltana Vsquez, Costa Rica, ao 2012


61

5.2.4.2 Objetivos - Disponer de la infraestructura necesaria para el manejo y desarrollo de las actividades acadmicas y de investigacin.

- Regular el establecimiento de plantas fsicas en relacin con la capacidad del rea fsica total del centro.

5.2.4.3 Normas - Las instalaciones fsicas que se construyan en el futuro o la infraestructura actual que se remodele, deber estar en armona con el medio ambiente y causar el menor impacto visual negativo.

- La infraestructura debe ubicarse estratgicamente, de manera que facilite y agilice la proteccin, el control y otras actividades de manejo.

- Los materiales y colores de las obras fsicas futuras, debern tener equilibrio con el ambiente.

5.2.5 Zona de Manejo de Camino principal y senderos internos.

5.2.5.1 Descripcin

El rea destinada a las actividades de caminatas guiadas, ser diseado que logre un recorrido pasando por todos las estaciones didcticas de la propiedad con una distancia de recorrido aproximado de senderos internos y caminos principal de 2.5 kilmetros (figura 30).

5.2.5.2 Objetivos -

Generar recursos financieros por las visitas guiadas en el camino principal y senderos internos del Centro.

Ofrecer oportunidades observacin y deleite de las especies que se encuentran en el Centro.


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Planificar las actividades acadmicas, investigacin y de extensin.

Figura No 31. Mapa del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental

Fuente: Pal Wilfredo Chacaltana Vsquez, Costa Rica, ao 2012

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5.2.5.3 Normas de Manejo -

Las actividades educativas, investigacin, extensin, debern estar en armona con el ambiente.

Las actividades de diseo de senderos internos deben ser planteados, con amplio criterio de manejo y conservacin de recursos naturales.

La apertura de nuevos senderos, se autorizar solo si existen los estudios que demuestren su conveniencia.

La rotulacin interpretativa, regulativa o prohibitiva se elaborar de acuerdo con normas indicadas en un plan de rotulacin que cause el menor impacto visual negativo en el paisaje del sistema agrcola.

La cantidad mxima de visitantes (estudiantes, investigadores, trabajadores) para los senderos ser la que tcnicamente defina el estudio de capacidad de carga del rea, considerando que la Finca posee aproximadamente 11,3 hectreas.

Se pondrn en marcha estrategias de manejo de suelo en todos los senderos internos y camino principal.

64

Captulo VI Planes de gestin del Centro de Capacitacin Ambiental

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6. Planes de gestin del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental. En este captulo, se propone un conjunto de estrategias y acciones, con las cuales se pretende dirigir la gestin del futuro Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental. Para su formulacin se consider el manejo actual de la Finca Didctica, las amenazas reales y potenciales para la conservacin de los recursos naturales, as como las caractersticas biofsicas y socioeconmicas del contexto regional.

Estas estrategias, se han agrupado en planes de gestin segn su afinidad y en funcin de la organizacin administrativa de la Sede del Pacfico, los planes que sern puestos en prctica mediante el Plan Estratgico Institucional 2013-2021 de la institucin. Cada una de estas estrategias integra un conjunto de acciones y normas que orientan su ejecucin. 6.1 Objetivos de los Planes de Gestin del Centro de Capacitacin Ambiental -

Generar unas estrategias de atencin gradual que promueva el desarrollo sostenible de las actividades que se llevan a cabo en el Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental.

Promover el mejoramiento continuo de gestin del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental.

Establecer actividades docentes, de extensin, asistencia tcnica e investigacin con el fin de generar conciencia hacia el desarrollo sostenible en el centro y la regin de influencia.

Asignar los recursos econmicos y humanos requeridos para la implementacin de los planes descritos.

6.2 Planes de Gestin del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental El Centro de Capacitacin considera los siguientes planes de gestin: 6.2.1 Docencia 6.2.2 Extensin 6.2.3 Investigacin Cientfica 6.2.4 Educacin Ambiental
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6.2.5 Proyectos Agropecuarios 6.2.6 Administracin y Operaciones 6.2.7Manejo y Conservacin de los Recursos Naturales

6.2.1 Plan de gestin de Docencia Universitaria

El Centro de Capacitacin Ambiental, se utilizar como un complemento didctico en la formacin profesional de los estudiantes en aquellas carreras que requieran utilizar los recursos naturales de manera sostenible, ya sea en actividades agropecuarias, ambientales, tursticas u otras. La Direccin de Docencia de la Sede del Pacifico, ser la encargada de la ejecucin del rea docente. 6.2.1.1 Objetivos -

Asegurar un eficiente desempeo de las carreras y actividades docentes propuestas mediante el suministro delos recursos humanos, materiales, financieros y tecnolgicos necesarios para una gestin eficaz y sostenible.

Proponer carreras tcnicas que cumplan con las necesidades de formacin acadmica de los habitantes de la regin.

6.2.1.2 Estrategias

Establecimiento

de

alianzas

convenios

de

mutua

colaboracin

con

organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, en el rea acadmica.

Desarrollo de un proceso de comunicacin permanente con las instancias universitarias pertinentes y los principales actores de la regin en la que se ubica el Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental.

Actualizacin peridica de la oferta acadmica de acuerdo con las demandas del sector productivo y las necesidades para el manejo sostenible de los recursos naturales del centro y la regin.

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Cuadro No. 4 Posibles carreras para impartir en el Centro de Capacitacin Ambiental


Nombre de la carrera Ingeniera en Agroecologa Biotecnolog a Acuicultura Gestin Ambiental Poblacin Meta Poblacin con requisitos de ingreso Poblacin con requisitos de ingreso Poblacin con requisitos de ingreso Poblacin con requisitos de ingreso Matrcula Proyecta da 25 Grado acadmico Especialidad del Docente Ingeniero Agrnomo Bilogo Ingeniero Agrnomo Bilogo Bilogo con especialidad en Acuicultura Bilogo Tiempo Docente Dura cin

Bachiller Bachiller

3 T/C

30

3 T/C

25

Bachiller

3 T/C

30

Bachiller

3 T/C

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012

6.2.2

Plan de Gestin del rea de Extensin y Asistencia Tcnica

La Direccin de Extensin y Accin Social, ser responsable de coordinar las acciones necesarias con el fin de impartir capacitacin a la comunidad, mediante el desarrollo de cursos libres de corta duracin y un plan de asistencia tcnica a los productores de la regin. 6.2.2.1 Objetivos -

Ofrecer capacitacin a la comunidad mediante el desarrollo de cursos libres de calidad.

Proporcionar a la regin un centro de capacitacin y de asistencia tcnica.

Promover el desarrollo humano en el contexto regional del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental.

6.2.2.2 Estrategias - Desarrollo de cursos acorde con las actividades productivas y las necesidades de los habitantes de la regin.

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- Establecimiento de mecanismos que promuevan, en los habitantes de las comunidades y sus organizaciones, el conocimiento y valoracin de los recursos naturales y el desarrollo sostenible. - Establecimiento de alianzas estratgicas en mutua colaboracin con organizaciones gubernamentales, no gubernamentales y actores del contexto regional. Cuadro No. 5 Cursos propuestos para el Plan de Extensin y Accin Social
Nombre del Curso Poblacin Meta Matrcul a Proyecta da 15-20 15-20 15-20 Especialidad del Docente Tiempo Docente Bimestre y ao en que puede ofrecerse I al V I al V I al V Hidropona Comunidad Agrnomo Bilogo Agrnomo Ing. Pesquero Bilogo Agrnomo Ing. Pesquero Bilogo Agrnomo Paisajista Agrnomo Bilogo Qumico Agrnomo Bilogo Tcnico Agronoma Bilogo Agrnomo Agrnomo Bilogo Tcnico (a) calificado en el rea Tcnico (a) calificado en el rea Bilogo Agrnomo Bilogo Agrnomo 3/8 I al V 2.0 48 Duracin MesesDas Horas Cos to

Destilacin de aceites aromticos orgnicos Bonsi

Comunidad Comunidad

Bilogo o Agrnomo Agrnomo o Bilogo

1/4 1/4

2.0 2.0

24 24

Jardn es Verticales Cra y manejo de peces de agua dulce Paisajismo Tropical Injertos y reproduccin vegetal Elaboracin de jabn y champ orgnico Lombricultura y abonos orgnicos Plantas medicinales y sus usos Seminario de cultivo y manejo de frutales Elaboracin de papel reciclado y otros productos Taller de elaboracin de biodigestores Establecimiento de jardn de colibres Establecimiento de un mdulo de crianza de codornices

Comunidad

15-20

3/8

2.0

48

Comunidad

15-20

3/8

I al V

2.0

48

Comunidad Agricultores y Comunidad Comunidad Agricultores y Comunidad Comunidad Comunidad Comunidad Ganaderos Comunidad Apicultores

15-20

3/8

I al V

2.0

48

15-20

1/4

I al V

2.0

24

15-20 15-20 15-20 15-20 15-20

1/4 1/4 1/4 1/4 1/4

I al V I al V I al V I al V I al V

2.0 2.0 2.0 2 das 2.0

24 24 24 12 24

15-20 15-20

1/4 1/4

I al V I al V

2 das 2.0

12 24

Comunidad

15-20

1/4

I al V

2.0

24

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012

69

6.2.3

Plan de

Gestin de Investigacin Cientfica del Centro de Educacin

Ambiental

El plan de Investigacin Cientfica, realizar acciones de carcter tcnico y cientfico dirigido la generacin de nuevos conocimientos a partir de investigaciones en el campo de las ciencias biolgicas y ambientales, con base en los recursos existentes en el Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental.

Bajo la responsabilidad de este plan, estar la gestin de la investigacin,

como la

definicin de temas y reas de investigacin, la asignacin de los investigadores, el uso de laboratorio, as como el establecimiento de la normativa y las regulaciones para realizar las investigaciones y los estudios tcnicos.

6.2.3.1 Objetivos del Plan -

Realizar acciones de carcter tcnico y cientfico dirigido al desarrollo de nuevos conocimientos, como resultado de investigaciones cientficas.

Generar informacin y conocimiento tcnico y cientfico que se pueda aplicar para el manejo eficiente de los recursos naturales en la regin del Pacfico Central y el pas.

Promover

el establecimiento de alianzas con instituciones cientficas y

acadmicas, nacionales e internacionales, que permita obtener conocimientos sobre la dinmica de los ecosistemas, poblaciones, especies y otros recursos de inters en el contexto regional y del pas. 6.2.3.2 Estrategias

Definicin de las reas y lneas de investigacin (cuadro 6).

Formulacin de un plan de investigacin aplicada dirigido al desarrollo de nuevos conocimientos de manejo de especies biolgicas de inters comercial y ecolgico.

Este plan debe establecer entre otras cosas:

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o o o o o o -

Temas prioritarios. Recursos necesarios. Equipo. La participacin de los estudiantes e Investigadores nacionales e internacionales. Medios para promocionar la Investigacin. Mecanismos de seguimiento y evaluacin de la Investigacin.

La informacin generada por las investigaciones debe estar dirigida a fortalecer la toma de decisiones para el manejo integral del centro en todos sus planes de gestin.

Creacin de una base de datos para el plan de Investigacin, con el propsito de tener un inventario de las Investigaciones realizadas con la informacin pertinente.

Definicin de las necesidades y prioridades de investigacin y monitoreo, dirigidas principalmente al desarrollo de nuevas especies biolgicas de inters econmico y ambiental del pas.

Inclusin del tema de mejoramiento gentico de especies biolgicas de inters y que afecten positivamente la viabilidad ecolgica de los recursos biolgicos.

Disponibilidad de personal debidamente preparado que se encargue de la ejecucin de investigaciones.

Establecer polticas, requisitos y normas para que los investigadores compartan los resultados de las investigaciones, para lo cual se deber elaborar un reglamento de investigaciones.

Divulgacin de los resultados de las investigaciones que se realicen en el Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental.

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6.2.3.2.1 Establecimiento de un Centro de Documentacin Cientfica

El Centro, contar con un espacio adecuado como centro de documentacin. Esta ser manejada por el encargado de Investigaciones, quien adems ser el responsable de asegurar que todo investigador deje una copia de su trabajo de investigacin, tanto fsico como digital.

Este centro debe fortalecer los programas educativos de las comunidades aledaas, por lo que es necesaria la dotacin de la bibliografa pertinente.

6.2.3.2.1 Ejecucin de un Plan de Monitoreo Biolgico

Para la elaboracin de este plan, es necesario que se realice un monitoreo de especies se establezca una lnea base para el seguimiento biolgico de diferentes grupos de especies de flora y fauna (aves, mamferos, anfibios, reptiles, vegetacin, peces).En la ejecucin del monitoreo debern participar funcionarios del Centro como tambin los especialistas y estudiantes de la Universidad. Cuadro No. 6 Propuesta de Lneas de Investigacin del Centro de Educacin Ambiental
Tema o nombre del proyecto de investigacin Colecta y manejo de germoplasma de algunas especies de frutales promisorios del Pacfico. Desarrollo de tcnicas de energas renovables Almacenamiento y levantamiento de peces comerciales de algunas especies dulce acucola costarricenses Breve descripcin Conservar una coleccin de algunas especies de frutales con caractersticas genticas beneficiosas. Estudio y practica de diferentes tcnicas de produccin de energa renovable Estudio en diferentes especies de peces: crecimiento, alimentacin, reproduccin condicionamiento Especialidad del investigador Bilogo, Ingeniero Agrnomo Duracin (Meses) Ao Costo Total

Permanente

Ingeniero Industrial

Permanente

Ingeniero Pesquero, Bilogo

Permanente

Total

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012

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6.2.4 Plan de Educacin Ambiental Mediante este plan, se pretende desarrollar distintas actividades orientadas a la generacin de cambios de conducta en los grupos metas definidos en la visin, misin y poltica ambiental de la Universidad, respecto, uso racional de los recursos naturales, culturales y el ambiente.

6.2.4.1 Objetivos del Plan de Educacin Ambiental -

Promover un cambio de actitud y comportamiento en las comunidades del rea de influencia del centro

Facilitar y promover la participacin de los diferentes grupos sociales del contexto regional.

Establecer alianzas estrategias de cooperacin con organizaciones nacionales e internacionales en gestin ambiental.

6.2.4.2 Proyectos

6.2.4.2.1 Plan de Educacin Ambiental en las Comunidades del Contexto Regional -

Identificacin de los grupos metas de la comunidad para el desarrollo del plan de educacin ambiental para la conservacin de los recursos naturales existentes en el centro o en ecosistemas vecinos.

Desarrollo de acciones que incentiven la creacin de clubes ambientales en las instituciones educativas existentes en el rea de influencia.

Identificacin de la especie emblemtica del programa de Educacin Ambiental del Centro.

Capacitacin a grupos organizados, docentes, asociaciones de desarrollo, de acuerdo con una temtica definida par los grupos de inters establecidos.

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Elaboracin de material de apoyo a las actividades de educacin ambiental (folletos, afiches, cuas, videos, boletines, panfletos, rtulos).

Se considera, indispensable que el personal encargado de su ejecucin reciba capacitacin formal que les permita obtener conocimientos en tcnicas de interpretacin ambiental, tcnicas para la elaboracin de material didctico, conduccin de grupos en la naturaleza y otros temas pertinentes. Propuestas del Plan de Educacin Ambiental

Campaas de divulgacin.

La labor principal de estas actividades ser la sensibilizacin de la poblacin. Por un lado, inculcando la importancia de mantener un ecosistema sano y equilibrado, desalentando la tenencia de animales silvestres como mascotas y dando a conocer las repercusiones que la cacera ilegal y la deforestacin tienen sobre la desaparicin de especies. Por otro lado, tambin se harn campaas en las que se realce la identidad del pueblo por medio de divulgacin de la memoria histrica y la cultura de la nacin.

Visitas guiadas.

En ellas se transmitir al visitante una idea general del funcionamiento del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental y se realizar un itinerario en el que se muestren las especies locales ms relevantes a travs de las estaciones

biolgicas didcticas, aportando informacin acerca de su biologa y conservacin. Reforestacin.

Este programa se realizar en colaboracin con las escuelas y con los organismos oficiales que gestionan el uso del suelo. Se tratar de organizar grupos de alumnos de las escuelas de las comunidades cercanas y llevar a cabo un programa de reforestacin con vegetacin autctona. Se utilizarn estas salidas de los escolares para que los nios, adems de colaborar directamente con una medida de conservacin como es la reforestacin, reciban nociones sobre la

74

biologa de las especies que les rodean, adems de asimilar conceptos como la biodiversidad y desarrollo sostenible. Especie Abanderada.

Con esta medida se intentar acercar emocionalmente a la poblacin a una determinada especie carismtica. De este modo se convencer a sectores ms amplios de la sociedad de la necesidad de conservar el medio y as mantener a las especies en su hbitat natural (Jimnez et al., 2005). Aluoatta palliata ser la especie abanderada. Adems de por su tamao, belleza, y del hecho de que habitualmente el humano siente ms afinidad por grupos que son cercanos a l en expresividad y comportamiento, la razn principal por la que escogemos esta especie es que es una especie amenazada que actualmente se encuentra en CITES I. 6.2.4.2.2 Plan de Manejo de Desechos del Centro de Capacitacin Ambiental. -

Implementar las acciones para el cumplimiento de los compromisos ambientales propuestos en el Plan de Gestin Ambiental Institucional.

Implementar tcnicas de gestin de desechos con un alto impacto positivo en el medio ambiente.

6.2.5 Plan de Gestin de Proyectos Agropecuarios Este plan tendr la responsabilidad de planificar y desarrollar actividades relacionadas con el rea agrcola y pecuaria. Para ello deber establecer mecanismos de coordinacin y colaboracin con los diferentes actores dentro y fuera de la institucin. 6.2.5.1 Objetivos

- Regular los proyectos agropecuarios que se desarrollan en el centro de conformidad con capacidad de carga de los sistemas productivos en el rea del proyecto. - Captar recursos econmicos para el desarrollo del centro por medio de la ejecucin de proyectos productivos.

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- Ofrecer modelos productivos que puedan servir como sistemas didcticos in situ con fines acadmicos. 6.2.5.2 Proyectos

6.2.5.2.1 Proyecto: Produccin de Frutales, Ornamentales y Hortalizas. Duracin Permanente (produccin anual) Ubicacin Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental. rea estimada 3 Hectreas Cuadro No. 7 Propuesta de proyectos productivos en el Centro de Capacitacin Ambiental
Nombre del proyecto Ubicacin Duracin (Meses) Ao

Centro de Capacitacin Produccin de rboles frutales, Centro de ornamentales. Capacitacin Produccin y venta de tipos Centro de bonsi Capacitacin Ambiental Produccin filete de peces Centro de dulce acucola, ovejas. Capacitacin Produccin y venta de pie de Centro de cra (reproductores) de peces, Capacitacin ovejas Ambiental Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012.

Produccin de frutas tropicales

Permanente Permanente. Permanente

Permanente. Permanente

Objetivos: -

Producir frutas mediante el sistema agro ecolgico sostenible. Crear una plataforma didctica en agricultura sostenible. Mantener material gentico de frutales promisorios
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Producir plantas mediante injertos y obtener acodos para la venta. Producir hortalizas con la tcnica de Hidropona.

Descripcin

El proyecto, pretende desarrollar la produccin de frutas con base en el concepto de sostenibilidad, para as, mejorar el manejo delas plantaciones actualmente establecidas, al reducir la utilizacin de agroqumicos y emplear productos orgnicos biodegradables en los cultivos.

Asimismo se pretende establecer nuevas reas de cultivos y sembrar una parcela experimental de aguacates en el rea destinada para la produccin.

Beneficios Esperados

Se espera disponer de una fuente de ingresos econmicos que requiere la Finca para su desarrollo y la Sede del Pacfico. Adems se contribuir directamente con el ambiente mediante el empleo de prcticas productivas sanas y se generar una plataforma didctica como un modelo productivo para los productores de la regin.

Posibles Entidades para Establecer Alianzas Estratgicas

Ministerio de Agricultura y Ganadera Posibles Establecimientos de Comercializacin

-. Feria del Agricultor -. Empresas exportadoras de frutas.

6.2.6 Plan de Gestin de Administracin y Operaciones

La Direccin Superior de la Sede del Pacfico, ser la encargada y responsable de la ejecucin de este plan y el manejo integral del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental.

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6.2.6.1Objetivos:

- Asegurar un eficiente desempeo de los programas, actividades y acciones que conforman el manejo general del Centro mediante el suministro de las condiciones, medios y mecanismos necesarios para una gestin adecuada y el empleo eficiente de los recursos humanos, materiales, financieros y tecnolgicos asignados.

- Dotar al recurso humano del centro de las condiciones necesarias para el desarrollo y ejecucin del Plan de Gestin.

- Mantener un proceso de comunicacin permanente entre el personal del centro y las organizaciones comunales aledaas al rea.

6.2.6.2 Estrategias

6.2.6.2.1 Creacin de un Comit Tcnico para la Gestin del Centro de Capacitacin Ambiental. -

El Comit Tcnico estar integrado por la Direccin Superior (Decano) y cada uno de los encargados de los programas propuestos en el Plan de Manejo.

El comit Tcnico se reunir una vez al mes y su funcin ser el anlisis de acciones importantes para la toma de decisiones tcnicas de gestin del centro.

6.2.6.2.2 Creacin de un Comit Cientfico de apoyo a la Gestin del Centro. -

El Comit Cientfico estar integrado por el encargado o jefe del Plan de Manejo del Centro de Capacitacin Ambiental, quien ser el responsable de su formacin y seguimiento, un miembro de la Direccin Superior de la Sede y dos investigadores destacados en el rea de Biologa de la Universidad.

La funcin de este Comit, es asesorar al encargado del Manejo del Centro en la gestin de carcter ms estratgico que tenga relacin directa con los objetivos del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental.
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6.2.6.2.3 Elaboracin del Protocolo de Actuacin de Control y Vigilancia

Una labor prioritaria del programa es la elaboracin de los protocolos de actuacin ante las diferentes circunstancias, entre estos se pueden mencionar: -

Atencin de emergencias causadas por fenmenos naturales (inundaciones, sismos) y causados por el hombre (incendios forestales).

Atencin de emergencias por infractores de las leyes ambientales y civiles.

Manejo de activos y productos del centro.

6.2.6.2.4 Demarcacin y Sealizacin del Permetro de los lmites actuales del Centro de Capacitacin Ambiental. El Centro debe contar con todos sus lmites demarcados de acuerdo con el plano catastral de la propiedad. -

Usar para la demarcacin de los lmites del permetro del Centro de Capacitacin Ambiental y de los proyectos en ejecucin, con el Sistema de Posicionamiento Global (GPS).

6.2.6.2.5 Registro de activos Asignados al Centro -

Registrar el equipo y los materiales asignados al centro.

Disponer de un sistema de control de uso de equipos y maquinarias en labores de campo.

6.2.6.2.6 Elaboracin de un Plan de Financiamiento en el Largo Plazo

Para el cumplimiento de los objetivos propuestos en este Plan, es necesario disear un sistema de financiamiento en el largo plazo que permita mejorar la gestin del Centro de Capacitacin Ambiental. El plan de financiamiento debe considerar, entre otras cosas, lo siguiente:

79

La identificacin de fuentes de financiamiento tanto internas como externas (venta de bienes y servicios que el centro proporciona).

La elaboracin y ejecucin de un sistema de mejoramiento contino de los mecanismos de control y uso de los recursos y activos del centro, con su respectivo mtodo de seguimiento.

La identificacin y valoracin de los servicios ambientales que ofrece el centro, desde el punto de vista econmico.

6.2.7 Plan de Manejo y Conservacin de Recursos Naturales

Le corresponder, realizar acciones de carcter tcnico y cientfico dirigidas a generar conocimientos y el manejo activo de los recursos naturales y culturales disponibles en el centro que permitan el cumplimiento de los objetivos planteados en este plan.

Este plan, tendr a su cargo todo lo referente a la gestin de la investigacin, investigadores, uso de laboratorio, regulaciones de la investigacin y estudios tcnicos.

6.2.7.1 Objetivos del Plan -

Generar informacin, conocimiento tcnico y cientfico que ayude a la toma de decisiones para el manejo pertinente de los recursos naturales existentes en el centro.

Promover, el establecimiento de alianzas estratgicas con instituciones cientficas nacionales e internacionales, que permita obtener conocimientos sobre la dinmica de los ecosistemas, las poblaciones, las especies y otros recursos protegidos en el centro.

80

6.2.7.2 Proyectos

6.2.7.2.1 Elaboracin y Ejecucin de un Plan de Investigacin -

Es fundamental contar con un Plan de Investigacin aplicado al manejo del rea del centro y al impacto que pueda generar en su entorno natural.

El Plan de Investigacin, debe establecer los temas prioritarios de investigacin, los recursos necesarios, los mecanismos de seguimiento, la participacin de las distintas instancias universitarias y la promocin de la investigacin.

La informacin generada por las investigaciones debe estar dirigida a fortalecer la toma de decisiones para el manejo integral del centro en todos sus programas.

Debe crearse una base de datos para el programa que contenga un inventario de las investigaciones realizadas en el centro.

6.2.7.2.2 Ejecucin de un Plan de Monitoreo Biolgico -

Elaboracin de un Plan de Monitoreo, que permita identificar las especies banderas (emblemticas) y establecer una lnea base para el monitoreo biolgico de los diferentes grupos de especies de flora y fauna indicadoras de la sostenibilidad ambiental en el centro de educacin.

El plan de monitoreo debe considerar la implementacin delos mecanismos de evaluacin y seguimiento.

6.2.7.2.3 Creacin de una Estacin Meteorolgica -

El Plan de Investigacin requiere de informacin acerca de los factores abiticos. Por esta razn se propone el establecimiento de una estacin meteorolgica en el centro de educacin con el propsito de disponer de datos como temperatura, precipitacin, luz solar, viento, presin atmosfrica, humedad relativa y evaporacin.
81

La estacin deber contar, entre otros equipos, con pluvimetro, anemmetro (velocidad de viento), helimetro (horas luz), termmetros para temperaturas mxima y mnima y barmetro.

El

responsable

del

centro

proporcionar

mantenimiento

la

estacin

meteorolgica, tambin ser el encargado de recopilar y sistematizar la informacin.

82

Captulo VII Cronograma de ejecucin

83

7.1 Cronograma general de actividades por etapas. El proyecto del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental, se estima completarlo en 10 aos para su construccin, las cuales se pueden distribuir en el siguiente cuadro:

Cuadro No. 8
Cronograma de Construccin de Infraestructuras en el Centro de Capacitacin Ambiental

Infraestructura Propuesta

Ao de inicio

Ao culminacin

Diseos y construccin de senderos internos

2013

2013

Construccin de Criaderos Didcticos: Jardn de Colibres Laguna de Tortugas terrestres Criadero de Mariposas Didctico Criadero de Abejas Didctico Criadero de Iguanas Criadero de Lombriz Roja de California Establecimiento de Colecciones Vegetales Didcticas: Jardn de Bonsi Jardn de Heliconias Jardn de Plantas Medicinales Invernadero de Hidropona Construccin del Sistema Didctico Acucola Construccin de caseta de seguridad, cafetera, parqueo Construccin e implementacin del Museo de Historia Natural Construccin de Laboratorio de Biologa Construccin de Estacin Meteorolgica Construccin e Implementacin del Albergue

2014

2015

2016

2016

2017

2017 2017 2018 2019 2020 2021

2017

2018

2019

2020

2021

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012


84

Captulo VIII Requerimientos del proyecto

85

8.1 Requerimientos de Recurso Humano para el Centro de Capacitacin Ambiental.

Cuadro No. 9 Requerimiento de Recursos Humanos del Centro de Educacin Ambiental


Cantidad 1 1 7 2 Total Especialidad y grado acadmico Bilogo Administrador Trabajador Operativo 1 Trabador operativo 2 (Oficiales de Seguridad)

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012

8.2 Presupuesto requerido para Infraestructuras Didcticas y administrativas

Cuadro No. 10 Requerimientos de Infraestructuras Didcticas.


Cantidad 1 Descripcin Caseta de seguridad y Vigilancia: Estructura de cemento techado de 36 metros cuadrados, con sistema elctrico y mobiliario (Anexo 16) Cafetera: Estructura de cemento de 70 metros cuadrados de tipo rustico, mesas, sillas, estantes (anexo 1, 2, 3,4) Costo por unidad () 10,000,000.00

18,0000,000.00

Museo de Historia Natural: Estructura de obra gris de 159 metros cuadrados, con sus respectivos estantes de exhibicin (Anexo 5, 6, 7, 8) Albergue: Estructura de obra gris de 120 metros cuadrados, de 2 niveles con escalera de acceso desde el primer piso hacia en segundo piso, con servicios higinicos, de 20 camarotes de madera y sus respectivos colchones, sabanas, cubrecamas (Anexo 13, 14, 15) Laboratorio de Biologa: Estructura de obra gris de 120 metros cuadrados, con instrumentos bsicos de laboratorio. Zona de parqueo de automotores: rea de 300 metros cuadrados de superficie de cemento, delimitado con maya electro soldada y sealizacin adecuada (Anexo 9, 10, 11, 12) Estacin meteorolgica: rea de 36 metros cuadrado delimitado con maya galvanizada y estructura de tubo estructural de 2 metro de altura, anemmetro,

47,000,000.00

45,000,000.00

70,000,000.00

20,000,000.00

10,000,000.00

86

fluvimetro, termmetro ambiental

1 3 1

Camino principal y acondicionamiento de puentes: Lastreado del camino actual y reparacin de puentes existentes. Senderos internos: Lastreado de senderos con piedra cuarta, en especial reas de difcil acceso, sealizacin de madera (Figura) Equipo de laboratorio de Biotecnologa: Autoclave, cmara de transferencia, cristalera, microscopios, estantes, mesas de trabajo, medidor de PH, neveras, reactivos,

4,000,000.00 3,000,000.00 30,000,000.00 257,000,000.00C olones

Total

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012

8.3 Presupuesto requerido para Infraestructuras de Colecciones Biolgicas Didcticas

Cuadro No. 11 Presupuesto Requerido Infraestructuras de Colecciones Biolgicas


Cantid ad 1 Descripcin Mdulo didctico de Iguanas: Estructura de hierro galvanizado de 200 metros cuadrados, forrado lateralmente con malla galvanizada, con techo de 100 metros cuadrados como cubculo de postura, delimitado con bock y cemento.
Invernadero Hidropnico: Con estructura de tubo estructural galvanizado de 200 metros cuadrados, cubierto con lminas de plstico transparente, sistema de riego. Lateralmente cubierto con sarn contra afidos. Estantes de metal galvanizado. Invernadero de Bonsi: Con estructura de tubo estructural galvanizado de 120 metros cuadrados, cubierto con lmina de plstico transparente. Lateralmente cubierto con sarn contra afidos. Estantes de metal galvanizado, sistema de riego. Coleccin de Heliconias: De tubo estructural galvanizado de 1,000 metros cuadrados, cubierto con sarn de 50 % de cobertura, con 37 zcalos de cemento de 40 cm de alto. Senderos internos construidos de cemento reforzado, con sus respectivas barandas de seguridad, rtulos descriptivos de las especies presentes. Sistema acucola didctico: Compuesto por 4 lagunas circulares de cemento para la cra y manejo de peces, de 6 metros de dimetro, ms un sistema de oxigenacin. Mdulo de reproduccin y exhibicin Tortugas terrestres: Compuesto por cerca perimetral de 100 metros cuadrados de maya galvanizada reforzado con tubo estructural de 1 metro de altura, con laguna de tierra de 1 metro de profundidad. Jardn de mariposas: Compuesto por plantas nectarferas, rtulos informativos de las especies nativas de la zona, cubculo de vuelo, cubculo de cra. Sendero interno de cemento con sus respectivos rtulos descriptivos.

Costo por unidad () 25,000,000.00

20,000,000.00

10,000,000.00

12,000,000.00

12,000,000.00

3,000,000.00

20,000,000.00

87

Jardn de colibres: Compuesto por el establecimiento de plantas nativas productoras de nctar, ms el establecimiento de 20 bebederos de nctar para colibres. Rtulos descriptivos de las especies nativas de la zona. Mesas y banco de cemento Criadero de abejas sin aguijn: Compuesto con 10 colmenas de abejas, soporte de colmenas, bancas y mesas de cemento, sendero interno de cemento, rtulos descriptivos. Criadero de Lombriz roja de california: Estructura de 60 metros cuadrados con zcalo de cemento con estructura de tubo estructural de metal galvanizado, techado. Cmaras de cra de lombriz de cajas de plstico. Sistema de cra y reproduccin de tortugas: Constituido por una laguna de 20 metros cuadrados de espejo de agua, delimitado con maya galvanizada de 2 metros de altura, acondicionado con mesas y bancas de cemento. Jardn de plantas medicinales: Establecimiento de 70 especies de plantas medicinales, con su rotulacin informativa de cada especie de planta. Senderos dentro del jardn, construido con piso de cemento con barandas de madera de especies de madera cultivadas.

3,400,000.00

7,000,000.00

4,000,000.00

7,000,000.00

2,000,000.00

Total

125,400,000.00 Colones

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012

8.4 Costo total por concepto de infraestructuras del proyecto del Centro de Educacin e Investigacin Ambiental

Cuadro No. 12 Presupuesto Total requerido para la construccin de infraestructuras del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental

Costos en colones 257,000,000.00 125,400,000.00

Requerimiento presupuestario para infraestructuras Infraestructuras didcticas y administrativas.

Infraestructuras para colecciones biolgicas didcticas.

382,400,000.00 Colones

Costo Total del Proyecto

Fuente: Pal Chacaltana Vsquez, ao 2012

88

Captulo IX Bibliografa y Literatura Consultada

89

Bibliografa Consultada Araya, W. (1998).Metodologas para Confeccionar Diagnstico de Educacin

Ambiental y Planificacin de Centros Afines. EUNED. San Jos, Costa Rica. 88 p. Arentze, J. (2003). Evaluacin de los Recursos Hdricos. UNESCO. Mxico. 93 p. lvarez, P. (1995). Metodologa en la determinacin del Uso del Suelo. Editorial Americana. Lima, Per. 357p. Barrantes, R. (1999). Investigacin. Un Camino al Conocimiento. EUNED. San Jos, Costa Rica. 235 p. Bolaos, W. et al. 1999. Mapa Ecolgico (Zonas de Vida) de Costa Rica.Centro Cientfico Tropical. Unidad de Sistemas de Informacin Geogrfica. San Jos, Costa Rica.

Chacaltana, P, W. (2009): Propuesta de Plan de Gestin Ambiental para la Cuenca Alta del Ro Gucima, seccin Valle de San Lus de Monteverde, Universidad Tcnica Nacional sede del Pacifico, Monteverde, Puntarenas, Costa Rica. 98p. Centro Cientfico Tropical (2007). Taller Interinstitucional de Principios y

Fundamentos de las Fincas Integrales Conservacionistas. ICAES. Coronado. Costa Rica. 230 p.

FOMUDE-Municipalidad de Orotina (2010). Plan Estratgico Municipal de Orotina 2011-2015. San Jos, Costa Rica, 189p.

Instituto Tecnolgico de Costa Rica (ITCR). 2005. Atlas Digital de Costa Rica. Laboratorio de Sistemas de Informacin. Departamento de Ingeniera Forestal, Instituto Tecnolgico de Costa Rica. Cartago, Costa Rica.

PNUD-MIDEPLAN-FOMUDE (2009). Plan de Desarrollo Humano Local del Cantn de Orotina 2010-2020. San Jos, Costa Rica. 88p.

PNUD-MIDEPLAN-FOMUDE (2009). Plan de Desarrollo Humano Local del Cantn de San Mateo 2010-2020. San Jos, Costa Rica. 54p.

90

PROCOMER- Observatorio del Desarrollo de la UCR. (2009) ndice de Competitividad Cantonal. San Jos, Costa Rica. 226 p.

ProDUS- UCR (2009) Plan Regulador Cantonal de Orotina, Costa Rica. Universidad de Costa Rica. San Jos, Costa Rica. 7p. Vsquez, N. (2008). Plan de Ordenamiento Territorial participativo para la Gestin de la Micro regin Hidrolgica Balalaica. Centro Agronmico Tropical de Investigacin y de Enseanza (CATIE), Turrialba. Costa Rica. 208p.

Welch, J, C. (2007).

Corredor Biolgico

Monteverde- Golfo de Nicoya, Centro

Cientfico Tropical. Monteverde, Costa Rica. 89p.

91

Captulo X Anexos

92

ANEXO 1 Plano de construccin del Museo de Historia Natural del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental de la Universidad Tcnica Nacional

93

Anexo 2 Museo de Historia Natural del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental Coyolar

94

Anexo 3 Vista posterior del Museo de Historia Natural del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental

95

Anexo 4 Detalle del Techado del Museo de Historia Natural del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental Coyolar

96

Anexo 5 Plano de construccin de la Cafetera del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental Coyolar

97

Anexo 6 Propuesta de Cafetera del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental de la Universidad Tcnica Nacional

98

Anexo 7 Detalles vista frontal de la Cafetera del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental Coyolar

99

Anexo 8

Detalles internos de la Cafetera del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental Coyolar

100

Anexo 9 Plano de Construccin del Parqueo del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental Coyolar

101

Anexo 10 Vista de Ingreso al Parqueo de Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental Coyolar

102

Anexo 11 Detalle de vista rea del Parqueo del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental Coyolar

103

Anexo 12 Vista posterior del Parqueo del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental Coyolar

104

Anexo 13 Propuesta del Albergue del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental Coyolar

105

Anexo 14 Vista lateral del Albergue del Centro de Capacitacin e investigacin Ambiental Coyolar

106

Anexo 15 Vista posterior del Albergue del Centro de Capacitacin e investigacin Ambiental

107

Anexo 16 Plano de Construccin de Caseta de Vigilancia del Centro de Capacitacin e Investigacin Ambiental Coyolar

108

109