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UNIDAD 5

AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS ARTSTICAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR. DISEO DE PROYECTOS

FRASES RECORTABLES PARA LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES 2

1. Durante la prctica docente cotidiana, desarrollando uno y otro ejercicio de plstica fui descubriendo que los alumnos necesitaban de experiencias y trabajos que tocaran ms su terreno personal, algo que los involucrara en su propia memoria, un trabajo que diera cuenta de preguntas como: quines eran?, de qu grupo familiar hacan parte?, etc. 2. El proyecto parte de la necesidad de expresar a travs de la costura los duelos, prdidas y emociones que continuamente llevamos a lo largo de nuestra existencia, de pronto persigue logros y objetivos puntuales pero definitivamente lo que busca es una buena conversacin; es la posibilidad de expresar y escuchar mientras inconscientemente vamos cosiendo o remendando.

3. Cuando remendamos nuestros legados ancestrales con una vivencia, el ser con los espacios y la memoria y la traducimos en el hilo que hila, teje y trama, son los recorridos de la palabra mientras la aguja penetra en el papel o la tela. Son los recorridos de la memoria que habla de la vida como obra, de los ritmos de la existencia de un tiempo y de un espacio vividos.

4. Trabajamos la memoria. Construimos unas cajitas todas iguales, parecan alcancas, dentro de ellas escribimos las cosas que no nos gustaban, las que nos traan dolor y, en la tapa, lo que sobamos. Luego se cerraban en la parte posterior, les pegaban fotos que para los estudiantes fueran muy importantes, posteriormente se realizaba con la aguja y el hilo un tejido. La experiencia fue maravillosa porque esa cajita representaba muchos secretos que eran compartidos entre ellos, se hablaba en pequeos corrillos mientras se remendaba.

5. En las bitcoras personales trabajaron cada momento especial, remendaban, hablaban con gran emocin de sus seres queridos muertos, la gran mayora por muertes violentas, la misma historia se repeta una y otra vez. Aparecan personajes que se haban suicidado o la ausencia de sus madres por lo que desde muy pequeos haban quedado en manos de un pariente cercano o de la mejor amiga de la mam ya que ella se encontraba en el exterior (Espaa, Alemania, E.U.). Ese lbum familiar sirvi como pretexto para el desahogo,

muchas veces lloramos porque algunos haban sido violentados sexualmente y lo contaban sealando al familiar del que haban sido vctimas. 6. la experiencia de la costura la trasladamos al cuerpo. Se calcaban los cuerpos sobre papel, se unan unos con otros, luego sobre el calcado del cuerpo, pegaban recortes de papel peridico con temas significativos relacionados con el asunto del cuerpo todo esto acompaado de fragmentos de color y de imagen que le aportaran un elemento esttico al trabajo. Nuestros alumnos hablan con gran respeto y cario de esta experiencia y desean que se puedan multiplicar en otras instituciones del tipo que sea ya que genera todo tipo de cosas buenas, ante todo que se llega un momento en que es demasiado humano frente al otro.

7. iniciamos una relatora de quines ramos, cmo era nuestro grupo familiar y cmo era el espacio que habitbamos y por quin estaba conformado, con qu sobamos y qu no desebamos, este registro qued escrito en la bitcora. Luego se hacan divisiones en el libro de los das de la semana y escriban las actividades que hacan y con quines permanecan en la hora contraria al colegio, posteriormente por toda la margen del libro deban coser, calcaban la silueta de su cuerpo y escriban dentro de ella con qu soaban y, con la aguja, elaboraban un calado de hilo para cubrir el texto. 8. La experiencia de trabajo ha sido extraordinariamente positiva una vez se logra vencer la resistencia de los alumnos frente a la costura, actividad asociada tradicionalmente con las mujeres adultas. Desde el punto de vista logstico, el desarrollo del proyecto exigira la adecuacin de un saln dedicado exclusivamente a la costura de tal forma que los estudiantes encontraran un espacio disponible esperndolos para permitirles el trabajo, el dilogo y la expresin.

9. Nuestros alumnos hablan con gran respeto y cario de esta experiencia y desean que se puedan multiplicar en otras instituciones del tipo que sea ya que genera todo tipo de cosas buenas, ante todo que se llega un momento en que es demasiado humano frente al otro.