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Instituto Mexicano del Seguro Social Direccin de Prestaciones Mdicas

Diplomado de Profesionalizacin Docente para la Educacin en Salud Nivel l.


Adrian Aguila Mendoza 99112722

Proyecto Final

6 de Diciembre de 2012

Instituto Mexicano del Seguro Social Direccin de Prestaciones Mdicas

Formato de Planeacin Didctica de Unidad Docente Elabor Fecha de elaboracin

T.R. Adrian Aguila Mendoza Septiembre 2012

Aspectos Generales Asignatura Capacitacin en uso de Equipos Especiales de Radiodiagnstico. Mdulo I Tomografa Computada (TC) Objetivo del Al termino del modulo el alumno ser competente para realizar los procedimientos tcnicos y administrativos en estudios Mdulo con equipo de Tomografa Computada, para el manejo racional de esta tecnologa, mediante la aplicacin de las tcnicas y procedimientos de proteccin y control de calidad. Fecha 06 de Septiembre a 06 de Diciembre de 2012. Horas 16 hrs 15min. Lugar UMAE T1 Bajo, Aula 4

Unidad

Objetivo de la unidad Al trmino de la unidad el alumno ser capaz de:

Contenidos de la unidad

Estrategias y tcnicas didcticas

Medios o recursos

Evaluacin Evaluacin diagnostica.

Tiempos

-Diagnostico situacional.
-Actividad focal introductoria. -Lluvia de ideas.

Aula de clase Pintarrn Plumones

15 minutos.

1. Introduccin y Generalidades.

Explicar los aspectos fundamentales de la Tomografa Computada que sirvan de base para la comprensin del funcionamiento y uso de la TC a travs de la revisin bibliogrfica actual.

Historia y Generaciones de la TC. -Desarrollo del tema (Explicativodemostrativo) -Preguntas de Retroalimentacin (Participacin)

Recursos Audiovisuales -Diapositivas Equipo de Computo Proyector Pantalla blanca Sealador

Evaluacin formativa (retroalimentacin)

45 minutos.

20 minutos.

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-Elaboracin de cuadro comparativo.

Mesa de trabajo Cuadro comparativo Hojas elaboradas Plumas (propias del alumno

Evaluacin formativa (Trabajo o tarea).

30 minutos.

-Diagnostico situacional.
-Lluvia de ideas. Orientacin Anatmica.

Aula de clase Pintarrn Plumones

Evaluacin diagnostica.

15 minutos.

-Desarrollo del tema (Explicativodemostrativo). -Preguntas de retroalimentacin. (Participacin).

Recursos Audiovisuales -Diapositivas Equipo de Computo Proyector Pantalla blanca Sealador Aula de clase Pintarron Plumones

Evaluacin formativa (Retroalimentacin).

45 minutos. 20 minutos.

Evaluacin Sumativa Evaluacin diagnostica.

Final

30 minutos.

-Diagnostico situacional.
-Actividad focal introductoria.

15 minutos.

2. Preparacin del paciente.

Considerar los procedimientos previos a la preparacin de un paciente que ser sometido a un estudio de (TC), mediante la aplicacin de los procesos descritos en los manuales operativos vigentes.

-Desarrollo del tema (Explicativodemostrativo). Estudios previos a un estudio de TC.

45 minutos. Recursos Audiovisuales -Diapositivas Equipo de Computo Proyector Pantalla blanca Sealador Evaluacin formativa (Trabajo o tarea).

-Lectura de comprensin (Articulo).

-Elaboracin de resumen.

Equipo de computo Word E-mail Yahoo groups

20 minutos.

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-Investigacin bibliogrfica y cuadro comparativo.

Equipo de computo Word E-mail Yahoo -groups Recursos Audiovisuales -Diapositivas Equipo de Computo Proyector Pantalla blanca Sealador

Evaluacin formativa (Trabajo o tarea).

45 minutos.

Uso y aplicacin de medios de contraste (MC) en pacientes.

-Desarrollo del tema (Explicativodemostrativo) -Preguntas de retroalimentacin.

45 minutos. Evaluacin formativa (Trabajo o tarea).

15 minutos.

Lectura de comprensin y foro.

Equipo de computo E-mail tc.foroactivo.mx

20 minutos. Evaluacin formativa (Trabajo o tarea).

-Diagnostico situacional. -Lluvia de ideas.

Aula de clase Pintarron Plumones

Evaluacin Sumativa Evaluacin diagnostica.

Final

45 minutos. 15 minutos.

3. Realizacin de estudios en TC.

Al terminar la unidad el alumno ser capaz de considerar el protocolo de estudio adecuado de Tomografa Computada para la realizacin de estudios de calidad en beneficio del paciente, mediante la revisin de bibliografa actualizada.

Aspectos tcnicos en TC.

-Desarrollo del tema (ExplicativoDemostrativo) -Preguntas de retroalimentacin. (Participacin)

Recursos Audiovisuales -Diapositivas Equipo de Computo Proyector Pantalla blanca Sealador

45 minutos.

20 minutos. Evaluacin formativa (Retroalimentacin).

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Protocolos de estudio en TC.

-Desarrollo del tema (Explicativodemostrativo) -Preguntas de retroalimentacin. (Participacin)

Recursos Audiovisuales -Diapositivas Equipo de Computo Proyector Pantalla blanca Sealador

Evaluacin formativa (Trabajo o tarea).

Evaluacin formativa (Retroalimentacin).

360 minutos. (40 minutos de exposicin mas preguntas finales). 20 minutos.

-Elaboracin de resumen.

Equipo de computo Word e-mail (Hotmail)

Evaluacin formativa (Trabajo o tarea).

Evaluacin Sumativa.

Final

45 minutos

Observaciones
Para el buen manejo y desarrollo de este Formato de Planeacin Didctica se incluyen las instrucciones de trabajos, rubricas, banco de reactivos para exmenes y formato de minuta en el apartado de Anexos. La distribucin de las horas sugeridas es de manera tentativa, tomando en cuenta las condiciones mas favorables para el desarrollo de la Planeacin Didctica, pudiendo haber cambios que debern ser reportados oportunamente por el Docente. Para el reporte de asistencias y calificaciones se agrega formatos en Anexo V.

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Formato de Plan Diario de Clase Docente Elabor Fecha de elaboracin

T.R. Adrin Aguila Mendoza Septiembre 2012

Aspectos Generales Asignatura Capacitacin en uso de Equipos Especiales de Radiodiagnstico. Mdulo I Tomografa Computada (TC) Objetivo del Al termino del modulo el alumno ser competente para realizar los procedimientos tcnicos y administrativos en estudios Mdulo con equipo de Tomografa Computada, para el manejo racional de esta tecnologa, mediante la aplicacin de las tcnicas y procedimientos de proteccin y control de calidad. Unidad 1. Introduccin y Generalidades. Objetivo de la Al trmino de la unidad el alumno ser capaz de explicar los aspectos fundamentales de la Tomografa Computada que unidad sirvan de base para la comprensin del funcionamiento y uso de la TC a travs de la revisin bibliogrfica actual. Sesin 1. Historia de la tomografa y orientacin anatmica Fecha 06 de Septiembre a 06 de Diciembre de 2012. Horas 3 hrs 40 min. Lugar UMAE T1 Bajo, Aula 4
Objetivos de la sesin Al finalizar la sesin el alumno ser capaz de: 1.1Diferenciar la evolucin de las diferentes generaciones de TC a travs de la historia, para una adecuada comprensin del funcionamiento bsico. Contenidos de la sesin Historia y Generaciones de la TC. Estrategias y tcnicas didcticas Diagnostico situacional. -Actividad focal Introductoria. A travs de ancdota y experiencias del docente de su quehacer profesional, para familiarizar a los alumnos con los temas por ver y generar el inters en estos. -Lluvia de ideas. El docente har preguntas abiertas y dirigidas en su defecto, sobre los temas que se vern, logrando que el alumno manifieste los conocimientos previos. Medios o recursos Aula de clase Pintarron Plumones Evaluacin Evaluacin diagnostica. (Valor 0%) Evaluacin que es de tipo formativa la cual nos har determinar el grado de conocimiento que posee el alumno sobre el contenido. Tiempos
15 minutos.

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El docente har uso del pintarron para anotar las ideas ms destacadas de la actividad focal introductoria y la lluvia de ideas, para retomarlas cuando sea necesario Generalidades Primera generacin Segunda generacin Tercera generacin Cuarta generacin Tomografa Helicoidal Desarrollo Ilustrativo) del tema (ExplicativoRecursos Audiovisuales -Diapositivas Equipo de Computo Proyector Pantalla blanca Sealador
45minutos.

-El Docente har una exposicin mediante diapositivas al mostrar ilustraciones descriptivas y representativas de las generalidades de la Tomografa Computada y sus generaciones para generar impacto y entendimiento en el alumno. -Se utilizaran analogas durante el desarrollo del tema de parte del docente, para el mejor entendimiento del alumno sobre los conceptos que se plantean. Preguntas de Retroalimentacin -El docente har preguntas directas para retomar conceptos de los alumnos, para generar participacin y una conversacin dialgica y constructiva.

20 minutos

Mesa de trabajo Cuadro comparativo Hojas elaboradas Plumas (propias del alumno)

Evaluacin Formativa Permanente. (Valor 10% de la calificacin final) (Evaluacin de tipo formativa y parcial la cual nos har determinar el avance de conocimiento cognitivo y puntos dbiles del proceso de aprendizaje.) Evaluacin de Formativa (Trabajo o tarea). (Valor 20% de la calificacin final) Evaluacin de tipo integral la cual nos har determinar el avance de conocimiento cognitivo y la capacidad del alumno para analizar y clasificar de manera ordenada.)
30 minutos

-El docente pedir al alumno que elabore un cuadro comparativo para establecer las caractersticas de las generaciones de la TC.

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1.2 Relacionar la anatoma humana, tomando en cuenta la importancia de esta para la realizacin de estudios de TC a travs esquemas y modelos anatmicos.

Orientacin Anatmica. Diagnostico situacional peguntas dirigidas. -Lluvia de ideas. El docente har preguntas abiertas y dirigidas en su defecto, sobre los temas que se vern, logrando que el alumno manifieste los conocimientos previos. El docente har uso del pintarron para anotar las ideas ms destacadas de la lluvia de ideas, para retomarlas cuando sea necesario. mediante

Aula de clase Pintarron Plumones

15minutos

Evaluacin (Valor 0%)

diagnostica.

(Evaluacin de tipo formativa la cual nos har determinar conocimientos previos y puntos dbiles del proceso de aprendizaje.)

Posiciones que adopta el cuerpo Superficies y partes corporales Planos, cortes y lneas

45 minutos

Desarrollo Ilustrativo)

del

tema

(Explicativo-

- La exposicin de parte del docente mediante diapositivas al mostrar ilustraciones descriptivas y representativas de las posiciones que adopta el cuerpo, superficies y partes corporales, planos, cortes y lneas para generar impacto y entendimiento en el alumno. -Se utilizaran analogas durante el desarrollo del tema de parte del docente, para el mejor entendimiento del alumno sobre los conceptos que se plantean.

Recursos Audiovisuales -Diapositivas Equipo de Computo Proyector Pantalla blanca Sealador Evaluacin Formativa Permanente. (Valor 10%) (Evaluacin de tipo formativa y diagnostica la cual nos har determinar el avance de conocimiento cognitivo y puntos dbiles del proceso de aprendizaje.)

Preguntas y retroalimentacin. -El docente har preguntas dirigidas, sobre los temas que se vieron, logrando que el alumno manifieste los conocimientos adquiridos.

Evaluacin Formativa Permanente. (Valor 30% de la calificacin final) (Evaluacin de tipo formativa y parcial la cual nos har determinar el avance de conocimiento cognitivo y puntos dbiles del proceso de aprendizaje.)

20 minutos

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Evaluacin Final Sumativa. (Valor 30% de la calificacin final) Evaluacin que nos ayuda a determinar los resultados obtenidos al final del proceso y se valora el rendimiento del alumno.

30 minutos

Observaciones
Bibliografa * Manual Prctico de TC. Introduccin a la TC. Matthias Hofer. 3ra Edicin, Editorial Panamericana. Manual de Radiologa para Tcnicos, Fsica, Radiobiologa y Proteccin Radiolgica Stewart C. Bushong, 8 Edicin, Editorial Harcourt Brace. Posiciones Radiolgicas y Correlacin Anatmica Kenneth L. Bontrager, 5 Edicin, Editorial Mdica Panamericana Anatoma para el Diagnostico Radiolgico. Stephanie Ryan. Michelle Mc Nicholas. Stephen Eustace Atlas de Anatoma por la imagen Seccional. Bayer Health Care. Bayer Schering Pharma. La bibliografa antes mencionada es la sugerida segn las caractersticas del modulo, teniendo el Docente la libertad de sugerir mas bibliografa a favor del enriquecimiento del aprendizaje. Evaluacin: La ponderacin que se otorga a cada tipo de evaluacin es sugerida, teniendo el Docente la libertad de otorgar el valor que l considere bajo su criterio la ms adecuada, siempre en beneficio de una evaluacin ms justa y para valorar mejor el desempeo del alumno. Las evaluaciones de los trabajos de manera cuantitativa se harn con rubricas para poder promediar el desempeo de alumno. (Anexo II) Para las evaluaciones escritas (exmenes, parciales y finales) tomaran en cuenta los reactivos sugeridos en el Anexo III, o en su defecto se crearan reactivos nuevos bajo el criterio del Docente sin dejar de tomar en cuenta la congruencia de los temas vistos, todo esto en beneficio de una evaluacin justa para el alumno y as poder valorar mejor su aprendizaje. Las evaluaciones formativas y trabajos se sumaran con la evaluacin final para dar un 100% de la calificacin final. Criterios para trabajos: Anexo I Todo cambio de la forma de trabajo acordada por docente-alumno durante el proceso de enseanza aprendizaje debe quedar sustentado en una minuta de trabajo que se anexara al portafolio de evidencias (Formato Anexo IV)

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Formato de Plan Diario de Clase Docente Elabor Fecha de elaboracin

T.R. Adrin Aguila Mendoza Septiembre 2012

Aspectos Generales Asignatura Capacitacin en uso de Equipos Especiales de Radiodiagnstico. Mdulo I Tomografa Computada (TC) Objetivo del Al termino del modulo el alumno ser competente para realizar los procedimientos tcnicos y administrativos en estudios Mdulo con equipo de Tomografa Computada, para el manejo racional de esta tecnologa, mediante la aplicacin de las tcnicas y procedimientos de proteccin y control de calidad. Unidad 1. Preparacin del Paciente. Objetivo de la Al trmino de la unidad el alumno ser capaz de considerar los procedimientos previos a la preparacin de un paciente que unidad ser sometido a un estudio de (TC), mediante la aplicacin de los procesos descritos en los manuales operativos vigentes. Sesin 2. Estudios previos a un estudio de TC, Uso y aplicacin de medios de contraste (MC) en pacientes. Fecha 06 de Septiembre a 06 de Diciembre de 2012. Horas 4 hrs 10 min. Lugar UMAE T1 Bajo, Aula 4
Objetivos de la sesin Al finalizar la sesin el alumno ser capaz de: 2.1 Considerar los aspectos clnicos del paciente que ser sometido a un estudio de TC para procurar la integridad del paciente, mediante la revisin de estudios previos. Contenidos de la sesin Estudios previos a un estudio de TC. Historia clnica. Funcin renal. Hipertiroidismo. Estrategias y tcnicas didcticas Diagnostico situacional -Actividad focal Introductoria. El docente a travs de ancdotas de su experiencia laboral familiarizara a los alumnos con los temas por ver y generar el inters en estos. Tambin har preguntas dirigidas o aleatorias. El docente har uso del pintarron para anotar las ideas ms destacadas de la actividad focal introductoria, para retomarlas cuando sea necesario. Medios o recursos Aula de clase Pintarron Plumones Evaluacin Evaluacin diagnostica. (Valor 0%) Evaluacin que es de tipo formativa la cual nos har determinar el grado de conocimiento que posee el alumno sobre el contenido. Tiempos
15 minutos.

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45 minutos.

Desarrollo Ilustrativo)

del

tema

(Explicativo-

-La exposicin de parte del docente mediante diapositivas al mostrar ilustraciones descriptivas y representativas de la revisin de un historial clnico de un paciente que ser sometido a TC para generar impacto y entendimiento en el alumno.

Recursos Audiovisuales -Diapositivas Equipo de Computo Proyector Pantalla blanca Sealador

-El docente entregara de manera electrnica en e-mail o de manera fsica dos artculos que hablen de la funcin renal y el hipertiroidismo pedir hacer un resumen en relacin a la realizacin de estudios de TC y le pedir que lo suba a yahoo-groups para la revisin por parte del docente. 2.2 Considerar la preparacin y aplicacin del MC en un paciente que ser sometido a una TC para obtener un adecuado estudio mediante la aplicacin de los procedimientos vigentes en el manual operativo vigente. Uso y aplicacin de medios de contraste (MC) en pacientes. Posibles Reacciones a los medios de contraste. Pre medicacin ante posible reaccin a medios de contraste. Uso y aplicacin de MC Intravenoso y oral Investigacin y cuadro comparativo. -El docente pedir al alumno que realice una investigacin por medio de un buscador (Google), de por lo menos dos bibliografas o artculos y pedir al alumno que elabore un cuadro comparativo para establecer los tipos de reacciones que se pueden presentar ante la aplicacin de MC. Posteriormente pedir que lo suba a Yahoo-grops para la revisin por parte del docente.

Equipo de computo Word E-mail Yahoo -groups

Evaluacin de Formativa (Trabajo o tarea). (Valor 20% de la calificacin final) Evaluacin de tipo integral la cual nos har determinar el avance de conocimiento cognitivo y la capacidad del alumno para analizar y clasificar de manera ordenada.) Evaluacin de Formativa (Trabajo o tarea). (Valor 20% de la calificacin final) Evaluacin de tipo integral la cual nos har determinar el avance de conocimiento cognitivo y la capacidad del alumno para analizar y clasificar de manera ordenada.)

20 minutos.

Equipo de computo Word E-mail Yahoo -groups

45 minutos.

Bibliografa.*

Desarrollo Ilustrativo)

del

tema

(Explicativo-

45 minutos.

-El docente har una exposicin mediante diapositivas al mostrar ilustraciones descriptivas y representativas de las posibles reacciones al MC y la premeditacin al paciente que ser

Recursos Audiovisuales -Diapositivas Equipo de Computo Proyector Pantalla blanca Sealador

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sometido a TC, para generar impacto y entendimiento en el alumno. Preguntas y retroalimentacin. -El docente har preguntas dirigidas, sobre los temas que se vieron, logrando que el alumno manifieste los conocimientos adquiridos. Evaluacin Formativa Permanente. (Valor 20% de la calificacin final) Evaluacin de tipo formativa la cual nos har determinar el avance de conocimiento cognitivo y puntos dbiles del proceso de aprendizaje.
15 minutos.

Lectura de comprensin y foro. El docente pedir a los alumnos que realicen una lectura de los diferentes tipos de MC (Documento entregado por el docente), y posteriormente en el foro (tc.foroactivo.mx) designado por el docente deber contestar los siguientes cuestionamientos y emitir una conclusin final. Cmo se clasifican los MC con respecto a su densidad? Cmo se clasifican los MC segn su uso? Cmo se hidrosolubles? clasifican los MC Equipo de computo Word E-mail tc.foroactivo.mx

Evaluacin de Formativa (Trabajo o tarea). (Valor 20% de la calificacin final) Evaluacin de tipo integral la cual nos har determinar el avance de conocimiento cognitivo y la capacidad del alumno para analizar y clasificar de manera ordenada.)

20 minutos.

Por qu es importante el MC oral en Tomografa Computada? A qu flujo mximo se puede instilar el medio de contraste intravenoso? Por qu?

Evaluacin Final Sumativa. (Valor 20% de la calificacin final) Evaluacin que nos ayuda a determinar los resultados obtenidos al final del proceso y se valora el rendimiento del alumno.

45 minutos.

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Observaciones
Bibliografa * Manual Prctico de TC. Introduccin a la TC. Matthias Hofer. 3ra Edicin, Editorial Panamericana. Manual de Radiologa para Tcnicos, Fsica, Radiobiologa y Proteccin Radiolgica Stewart C. Bushong, 8 Edicin, Editorial Harcourt Brace. Posiciones Radiolgicas y Correlacin Anatmica Kenneth L. Bontrager, 5 Edicin, Editorial Mdica Panamericana Anatoma para el Diagnostico Radiolgico. Stephanie Ryan. Michelle Mc Nicholas. Stephen Eustace Atlas de Anatoma por la imagen Seccional. Bayer Health Care. Bayer Schering Pharma. La bibliografa antes mencionada es la sugerida segn las caractersticas del modulo, teniendo el Docente la libertad de sugerir mas bibliografa a favor del enriquecimiento del aprendizaje. Evaluacin: La ponderacin que se otorga a cada tipo de evaluacin es sugerida, teniendo el Docente la libertad de otorgar el valor que l considere bajo su criterio la ms adecuada, siempre en beneficio de una evaluacin ms justa y para valorar mejor el desempeo del alumno. Las evaluaciones de los trabajos de manera cuantitativa se harn con rubricas para poder promediar el desempeo de alumno. (Anexo II). Para las evaluaciones escritas (exmenes, parciales y finales) se tomaran en cuenta los reactivos sugeridos en el Anexo III, o en su defecto se crearan reactivos nuevos bajo el criterio del Docente sin dejar de tomar en cuenta la congruencia de los temas vistos, todo esto en beneficio de una evaluacin justa para el alumno y as poder valorar mejor su aprendizaje. Las evaluaciones formativas y trabajos se sumaran con la evaluacin final para dar un 100% de la calificacin final. Criterios para trabajos: Anexo I Todo cambio de la forma de trabajo acordada por docente-alumno durante el proceso de enseanza aprendizaje debe quedar sustentado en una minuta de trabajo que se anexara al portafolio de evidencias (Formato Anexo IV)

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Formato de Plan Diario de Clase Docente Elabor Fecha de elaboracin

T.R. Adrin Aguila Mendoza Septiembre 2012

Aspectos Generales Asignatura Capacitacin en uso de Equipos Especiales de Radiodiagnstico. Mdulo I Tomografa Computada (TC) Objetivo del Al termino del modulo el alumno ser competente para realizar los procedimientos tcnicos y administrativos en estudios Mdulo con equipo de Tomografa Computada, para el manejo racional de esta tecnologa, mediante la aplicacin de las tcnicas y procedimientos de proteccin y control de calidad. Unidad 2. Realizacin de estudios en TC. Objetivo de la Al terminar la unidad el alumno ser capaz de considerar el protocolo de estudio adecuado de Tomografa Computada para unidad la realizacin de estudios de calidad en beneficio del paciente, mediante la revisin de bibliografa actualizada. Sesin 3. Aspectos tcnicos en TC y protocolos de estudio en TC. Fecha 06 de Septiembre a 06 de Diciembre de 2012. Horas 8 hrs 10min. Lugar UMAE T1 Bajo, Aula 4
Objetivos de la sesin Al finalizar la sesin el alumno ser capaz de: Contenidos de la sesin Aspectos tcnicos en TC. Estrategias y tcnicas didcticas Diagnostico situacional. -Lluvia de ideas. El docente har preguntas abiertas y dirigidas en su defecto, sobre los temas que se vern, logrando que el alumno manifieste los conocimientos previos. El docente har uso del pintarron para anotar las ideas ms destacadas de la actividad focal introductoria y la lluvia de ideas, para retomarlas cuando sea necesario. Medios o recursos Aula de clase Pintarron Evaluacin Evaluacin diagnostica. (Valor 0%) Evaluacin que es de tipo formativa la cual nos har determinar el grado de conocimiento que posee el alumno sobre el contenido. Tiempos
15 minutos.

3.1 Relacionar los diferentes aspectos tcnicos para la realizacin de estudios tomo grficos de calidad en beneficio del paciente, mediante la revisin de literatura actualizada.

-La influencia del kV y mA. -Tiempo de rastreo. -Grosor de corte. -Pixel y Voxel. -Pitch. -TC Convencional vs TC Helicoidal.

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Desarrollo Ilustrativo)

del

tema

(Explicativo-

-El Docente har una exposicin mediante diapositivas al mostrar ilustraciones descriptivas y representativas de los diferentes aspectos tcnicos que intervienen en la realizacin de los estudios tomograficos para la obtencin de estudios de calidad, propiciando en el alumno inters y entendimiento. Preguntas y retroalimentacin. -El docente har preguntas dirigidas, sobre los temas que se vieron, logrando que el alumno manifieste los conocimientos adquiridos. 3.2 Proponer el tipo de protocolo de estudio a realizar segn sea el caso para la obtencin de un ptimo resultado en beneficio del paciente, mediante la revisin de bibliografa actualizada. Protocolos de estudio en TC.

Recursos Audiovisuales -Diapositivas Equipo de Computo Proyector Pantalla blanca Sealador

45 minutos.

Evaluacin Formativa Permanente. (Valor 10%) (Evaluacin de tipo formativa y diagnostica la cual nos har determinar el avance de conocimiento cognitivo y puntos dbiles del proceso de aprendizaje.) Evaluacin de Formativa (Trabajo o tarea). (Valor 30% de la calificacin final) Evaluacin de tipo integral la cual nos har determinar el avance de conocimiento cognitivo y la capacidad del alumno para analizar y clasificar de manera ordenada.)

20 minutos.

Desarrollo Ilustrativo)

del

tema

(ExplicativoRecursos Audiovisuales -Diapositivas Equipo de Computo Proyector Pantalla blanca Sealador

-TC de crneo. -TC de odos. -TC de orbitas. -TC de cuello. -TC de columna cervical. -TC de columna torcica. -TC de columna lumbar. -TC de abdomen completo. -TC de trax.

- El docente en conjunto con los alumnos formaran equipos para asignarles un tema a exponer en diapositivas, con la finalidad de generar entendimiento y evaluar habilidades de anlisis, comprensin y sntesis sobre los diferentes protocolos de estudio en TC.

360 minutos. (40 minutos por exposicin, mas preguntas finales)

En cada tema se debern incluir por lo menos los siguientes aspectos:

-Posicin del paciente. -Seleccin del plano de imagen. -Tipo de corte. -Secuencia sistemtica de lectura. -Aplicacin de MC y fases. -Post-proceso.

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Al final de cada exposicin el docente har preguntas dirigidas, para generar participacin y dialogo.

Evaluacin Formativa Permanente. (Valor 10%) (Evaluacin de tipo formativa y diagnostica la cual nos har determinar el avance de conocimiento cognitivo y puntos dbiles del proceso de aprendizaje.)

Tambin pedir a cada equipo que enve un resumen sobre el tema que expuso, a los dems compaeros para su retroalimentacin as como al docente para su revisin por medio de e-mail.

Equipo de computo Word e-mail (Hotmail)

Evaluacin de Formativa (Trabajo o tarea). (Valor 10% de la calificacin final) Evaluacin de tipo integral la cual nos har determinar el avance de conocimiento cognitivo y la capacidad del alumno para analizar y clasificar de manera ordenada.)

20 minutos.

Evaluacin Final Sumativa. (Valor 40% de la calificacin final) Evaluacin que nos ayuda a determinar los resultados obtenidos al final del proceso y se valora el rendimiento del alumno.

45 minutos.

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Observaciones
Bibliografa * Manual Prctico de TC. Introduccin a la TC. Matthias Hofer. 3ra Edicin, Editorial Panamericana. Manual de Radiologa para Tcnicos, Fsica, Radiobiologa y Proteccin Radiolgica Stewart C. Bushong, 8 Edicin, Editorial Harcourt Brace. Posiciones Radiolgicas y Correlacin Anatmica Kenneth L. Bontrager, 5 Edicin, Editorial Mdica Panamericana Anatoma para el Diagnostico Radiolgico. Stephanie Ryan. Michelle Mc Nicholas. Stephen Eustace Atlas de Anatoma por la imagen Seccional. Bayer Health Care. Bayer Schering Pharma. La bibliografa antes mencionada es la sugerida segn las caractersticas del modulo, teniendo el Docente la libertad de sugerir mas bibliografa a favor del enriquecimiento del aprendizaje. Evaluacin: La ponderacin que se otorga a cada tipo de evaluacin es sugerida, teniendo el Docente la libertad de otorgar el valor que l considere bajo su criterio la ms adecuada, siempre en beneficio de una evaluacin ms justa y para valorar mejor el desempeo del alumno. Las evaluaciones de los trabajos de manera cuantitativa se harn con rubricas para poder promediar el desempeo de alumno. (Anexo II) Para las evaluaciones escritas (exmenes, parciales y finales) tomaran en cuenta los reactivos sugeridos en el Anexo III, o en su defecto se crearan reactivos nuevos bajo el criterio del Docente sin dejar de tomar en cuenta la congruencia de los temas vistos, todo esto en beneficio de una evaluacin justa para el alumno y as poder valorar mejor su aprendizaje. Las evaluaciones formativas y trabajos se sumaran con la evaluacin final para dar un 100% de la calificacin final. Criterios para trabajos: Anexo I Todo cambio de la forma de trabajo acordada por docente-alumno durante el proceso de enseanza aprendizaje debe quedar sustentado en una minuta de trabajo que se anexara al portafolio de evidencias (Formato Anexo IV)

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ANEXO I

Capacitacin en uso de Equipos Especiales de Radiodiagnstico.

Portafolio de evidencias.

Objetivo: Este instrumento tiene la finalidad de recopilar de materiales que demuestran el desempeo del alumno, los logros alcanzados y productos obtenidos; debidamente autenticados por evaluadores reconocidos. Incluyen los productos y tambin formas de registro fotogrfico, video o audio de los mismos. Informes escritos que demuestren su actuacin, testimonios verdicos sobre su actuacin en eventos anteriores.

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Contenido. Ensayo Resumen Mapa Conceptual Exposicin con Diapositivas

Foro Participacin oral Examen

Cuadro comparativo *Las evidencias pueden ser de tipo electrnico o impreso.

Instrucciones para elaboracin de trabajos.

Ensayo. El alumno debe incluir: Titulo Apertura o Introduccin. Desarrollo. Cierre o conclusin. Referencias bibliogrficas. Criterios a considerar: Buena justificacin del tema. Congruencia en el tema. Fundamenta su argumento final.

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Resumen. El alumno debe incluir: Titulo. Desarrollo. Criterios a considerar: Buena estructura del resumen. Redaccin del resumen con enlace de ideas principales. Genera e incluye ideas nuevas.

Mapa conceptual. El alumno debe incluir: Titulo. Nodos. Enlaces. Etiquetas. Ejemplos. Criterios a considerar: Buena identificacin del concepto nuclear. Buena clasificacin y distribucin de las ideas principales. Buena distribucin y uso de los enlaces. Uso de ejemplos necesarios.

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Cuadro comparativo El alumno debe incluir: Los temas centrales o conceptos clave. Etiquetas de las ideas o variables que desarrollan dichos temas. Criterios a considerar: Distribucin que conviene para su mejor comprensin. Los temas clave que interesa revisar o discutir sealizados para que se distingan de las variables. La congruente relacin del tema y conceptos clave. Seguir las convenciones que nos rigen en la escritura occidental al hacer el pre llenado de los cuadros, es decir, escribir de derecha a izquierda, de arriba abajo y de lo simple a lo complejo.

Exposicin con Diapositivas. El alumno debe incluir: Presentacin y Titulo del tema. Objetivo. Desarrollo. Cierre o conclusin. Imgenes o grficos. Referencia bibliogrfica. Estructura: 15 a 25 diapositivas. 7 lneas 7 a 8 palabras x lnea.

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Criterios a considerar: Buena justificacin del tema. Congruencia en el tema. Fundamenta su argumento final. Congruencia de imgenes o grficos con el tema. Exposicin del tema (20 a 30 min). Foro. El alumno debe incluir: Participacin inicial y dos retroalimentaciones sus compaeros y una conclusin. Un ejemplo como mnimo sobre el tema que se trate en cualquiera de sus participaciones. Criterios a considerar: Buena identificacin de los conceptos. Buena argumentacin de ideas propias. Tolerancia a las retroalimentaciones. Uso de ejemplos necesarios y congruentes.

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Participacin Oral. El alumno debe incluir: La Participacin correcta y concisa. Un ejemplo como mnimo sobre lo que habla. Criterios a considerar: Orden en las ideas. Buena argumentacin de las ideas. Tolerancia a la retroalimentacin.

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ANEXO II

Capacitacin en uso de Equipos Especiales de Radiodiagnstico.

Rubricas, listas de cotejo y listas de verificacin.

Objetivo: Estos instrumentos tienen la finalidad de evaluar los diferentes trabajos que desempearan los alumnos durante el proceso de aprendizaje de las diferentes unidades que se revisaran a lo largo de la capacitacin, tomando en cuenta posibles modificaciones que el docente puede adoptar, en beneficio del buen desempeo del alumno y as poder valorar los logros alcanzados.

Instrucciones: En cada rubrica para evaluar los trabajos, seleccionar la opcin ms apropiada con el puntaje designado y despus hacer el promedio final que se asignara como calificacin del trabajo segn sea el caso.

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Rubrica de Evaluacion (Matriz) Ensayo.


Valoracin 2 puntos Descripcin clara y sustancial del tema y buena cantidad de detalles. Tema bien organizado y claramente presentado as como de fcil seguimiento. Ensayo escrito con tipografa sencilla y que cumple con los criterios de diseo planteados, sin errores de ortografa. 1 punto Descripcin ambigua del tema, algunos detalles que no clarifican el tema. 0 puntos Descripcin inexacta del tema a tratar, sin detalles significativos o escasos. Tema impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen. Total

Profundizacin del tema

Aclaracin sobre el tema

Tema con informacin bien focalizada pero no suficientemente organizada. Ensayo simple pero bien organizado con al menos tres errores de ortografa y tipografa difcil de leer.

Alta calidad del Diseo

Ensayo mal planteado que no cumple con los criterios de diseo planteados y con ms de tres errores de ortografa.

Elementos propios del ensayo.

El ensayo cumple claramente con los cuatro criterios de diseo (Resumen, palabras clave, cuerpo del ensayo y referencias bibliografas).

El ensayo cumple con los cuatro criterios de diseo pero no con la extensin solicitada o bien, estos puntos no han sido correctamente realizados.

El ensayo no cumple con todos los criterios de diseo planteados o bien no estn claramente ordenados o definidos ni cumple con la extensin mnima.

Presentacin del ensayo.

La presentacin/exposicin fue hecha en tiempo y forma, adems se entrego de forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital).

La presentacin/exposicin fue hecha en tiempo y forma, aunque la entrega no fue en el formato pre establecido.

La presentacin/exposicin no fue hecha en tiempo y forma, adems la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.

Calificacin de la actividad.

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Rubrica de Evaluacion (Matriz) Resumen.


Valoracin Profundizacin del tema 2 puntos Descripcin clara y sustancial del tema y buena cantidad de detalles. Resumen bien organizado y claramente presentado as como de fcil seguimiento. 1 punto Descripcin ambigua del tema, algunos detalles que no clarifican el tema. 0 puntos Descripcin incorrecta del tema, sin detalles significativos o escasos. Resumen impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen. Total

Aclaracin sobre el tema

Resumen bien focalizado pero no suficientemente organizado.

Alta calidad del Diseo

Resumen sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseo planteados, sin errores de ortografa.

Resumen simple pero bien organizado con al menos tres errores de ortografa.

Resumen mal planteado que no cumple con los criterios de diseo planteados y con ms de tres errores de ortografa.

Elementos propios del resumen

El resumen fue breve y las ideas se relacionaron entre s en un solo texto. Solo fueron plasmadas las ideas ms importantes.

Se seleccionaron las ideas ms importantes pero no se relacionaron coherentemente, el resumen carece de sentido.

El resumen es extenso y no se distinguen las ideas ms importantes de las ideas secundarias.

Presentacin del Resumen

La presentacin/exposicin fue hecha en tiempo y forma, adems se entrego de forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital).

La presentacin/exposicin fue hecha en tiempo y forma, aunque la entrega no fue en el formato pre establecido.

La presentacin/exposicin no fue hecha en tiempo y forma, adems la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.

Calificacin de la actividad.

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Rubrica de Evaluacion (Matriz) Mapa conceptual.


Valoracin Profundizacin del tema 2 puntos 1 punto 0 puntos Total

Descripcin clara de los conceptos que componen el tema y buena cantidad de detalles. Mapa bien organizado y claramente presentado as como de fcil seguimiento.

Descripcin ambigua de los conceptos, cuenta con algunos detalles que no clarifican el tema.

Descripcin confusa de los conceptos que componen el tema y con detalles escasos.

Aclaracin sobre el tema

Mapa bien focalizado pero no suficientemente organizado.

Mapa poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen.

Alta calidad del Diseo

Mapa sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseo planteados, sin errores de ortografa.

Mapa con estructura simple pero bien organizado con al menos tres errores de ortografa.

Mapa mal realizado que no cumple con los criterios de diseo planteados y con ms de tres errores de ortografa.

Elementos propios del mapa conceptual.

Se identifican los conceptos principales y subordinados. Todos los conceptos han sido bien vinculados y etiquetados.

Los conceptos principales fueron bien identificados y subordinados pero no han sido bien vinculados ni etiquetados.

No se pueden identificar los conceptos principales y subordinados ni existe relacin entre los conceptos.

Presentacin del Mapa conceptual.

La presentacin/exposicin fue hecha en tiempo y forma, adems se entrego de forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital).

La presentacin/exposicin fue hecha en tiempo y forma, aunque la entrega no fue en el formato pre establecido.

La presentacin/exposicin no fue hecha en tiempo y forma, adems la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.

Calificacin de la actividad.

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Rubrica de Evaluacion (Matriz) Cuadro comparativo.


Valoracin Profundizacin del tema 2 puntos Descripcin clara y sustancial del cuadro y buena cantidad de detalles. Cuadro bien organizado y claramente presentado as como de fcil seguimiento. 1 punto 0 puntos Descripcin incorrecta del cuadro, sin detalles significativos o escasos. Cuadro con tema impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen. Total

Descripcin ambigua del cuadro, algunos detalles que no clarifican el tema. Cuadro con informacin bien focalizada pero no suficientemente organizada.

Aclaracin sobre el tema

Alta calidad del Diseo

Cuadro sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseo planteados, sin errores de ortografa.

Cuadro simple pero bien organizado con al menos tres errores de ortografa.

Cuadro mal planteado que no cumple con los criterios de diseo planteados y con ms de tres errores de ortografa.

Elementos propios del cuadro comparativo

Los temas centrales se ubicaron en la columna izquierda y en correcto orden y en la parte superior se colocaron las variables y la informacin fue acertada

Se ubicaron los temas centrales en la columna izquierda pero las variables no se colocaron de forma ordenada. La informacin hace referencia al tema.

No se ubicaron o se ubicaron de forma incorrecta los temas centrales y las variables no tienen relacin con el tema principal.

Presentacin del cuadro comparativo

La presentacin/exposicin fue hecha en tiempo y forma, adems se entrego de forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital).

La presentacin/exposicin fue hecha en tiempo y forma, aunque la entrega no fue en el formato pre establecido.

La presentacin/exposicin no fue hecha en tiempo y forma, adems la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.

Calificacin de la actividad.

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Rubrica de evaluacin (Matriz) Exposicin con Diapositivas

Criterio
Reglas de etiqueta en la presentacin.

Niveles Insuficiente (6)


No hay orden en la estructura y no respeta las reglas de etiqueta. No viene preparado y no domina el tema expuesto. No contiene imgenes

Buena (8)
Respeta algunas reglas de etiqueta.

Muy buena (9)


Respeta la mayora de las reglas de etiqueta y hay orden. Tiene preparado el tema y tiene un dominio bueno del tema. Tiene demostrativas imgenes

Excelente (10)
Respeta todas las reglas de etiqueta y hay orden.

Observaciones

Calificacin

La preparacin y dominio de la materia. Uso de Imgenes adecuadas. Fomenta participacin los dems. la de

Tiene preparado el tema pero no lo domina bien. Tiene imgenes pero no todas se relacionan con el tema. Promueve muy poco la participacin pero de manera desordenada. Expone con nerviosismo pero se controla y dominio del tema regular.

Tiene preparado el tema en su totalidad y maneja en su totalidad el tema. Tiene imgenes demostrativas y explicativas. Propicia la participacin con orden y de manera puntual.

No propicia participacin. Expone con mucho nerviosismo, titubea y se pierde en la secuencia del tema.

Propicia la participacin

Elocuencia y claridad con lo que expone. Comentarios.

Expone claramente domina el tema.

Expone de manera fluida, clara y domina el tema en su totalidad.

Promedio

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Rubrica de Evaluacion (Matriz) Foro.


Valoracin 2 puntos 1 punto Contesto solo 3 cuestionamientos y dio conclusin 0 puntos Solo contesto cuestionamientos conclusin. algunos dar Total

Participacin

Contesto todos cuestionamiento y dio conclusin.

los una

sin

Argumentos lgicos claramente planteados

En las 5 respuestas hilo con la claridad las ideas, argumento sus respuestas y reflexiono sobre las mismas.

No uso argumentos para expresarse sobre el tema del foro o en las reacciones expuestas.

Demostr que no entendi el tema.

Respeto del punto de vista de otros.

Demuestra con sus respuestas que si llega a diferir, respeta otras posturas o puntos de vista.

Demuestra poca tolerancia hacia puntos de vista o posturas contrarias.

No demuestra tolerancia hacia puntos de vista o posturas contrarias.

Expresin escrita apropiada.

Redacto con claridad, precisin y buena ortografa.

Lo escrito presenta errores e redaccin y ortografa

No se entiende con claridad lo que redacto.

Fundamentacin del trabajo

La participacin aporta contenidos relevantes y respalda lo escrito mediante conceptos ya revisados con anterioridad vistos en clase.

El contenido es vago toda vez que no logra citar o referencias a los contenidos discutidos en clase.

No se fundamenta en los contenidos informativos discutidos en clase.

Calificacin de la actividad.

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Lista de Verificacin (Matriz) Participacin Oral.

Valoracin

Excelente(2 puntos)

Suficiente(1 punto) Contesto de manera correcta pero no concluyo. No uso argumentos expresarse sobre cuestionamiento. para el

Insuficiente(0 puntos) Solo contesto de manera ambigua sin dar conclusin.

Total

Participacin

Contesto el cuestionamiento de manera correcta y dio una conclusin. y Hilo con la claridad las ideas, argumento su respuesta y reflexiono sobre la misma.

Argumentos lgicos claramente planteados

Demostr que no entendi el tema.

Respeto del punto de vista de otros.

Demuestra con su respuesta que si llega a diferir, respeta otra postura o puntos de vista.

Demuestra poca tolerancia hacia puntos de vista o posturas contrarias.

No demuestra tolerancia hacia puntos de vista o posturas contrarias.

Calificacin de la actividad.(6 puntos = 1 participacin efectiva)

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ANEXO III Banco de reactivos para exmenes. Observaciones: Este banco de reactivos tiene la finalidad de facilitar al docente en la elaboracin de exmenes parciales o finales, tomando en cuenta tambin que el Docente tiene el criterio de aplicar diferentes reactivos considerando los temas vistos, todo en beneficio de hacer una evaluacin justa y poder valorar mejor el desempeo del alumno. Subraya la respuesta correcta. 1. Sistema de tomografa computada que utilizaba un haz de rayos x con forma de abanico y con detectores ordenados y fijos, no giran, y el modo de adquisicin en forma de rotacin-estacionario. a) Segunda generacin. b) Cuarta generacin. c) Primera generacin. d) Tercera generacin.

2. El factor de desplazamiento o pitch se obtiene de la siguiente manera: a) Colimacin x factor de desplazamiento D Desplazamiento de la camilla c) Grosor de corte x colimacin T Tiempo de anlisis b) Tiempo de anlisis x tiempo de rotacin Grosor de corte d) Desplazamiento de la camilla x rotacin Grosor de corte

3. Sistema de tomografa computada que utilizaba un haz de rayos x con forma de abanico y con ms detectores ordenados, y el modo de adquisicin en forma de traslacin-rotacin. a) Segunda generacin. b) Cuarta generacin. c) Primera generacin. d) Tercera generacin.

4. Es el tiempo que el equipo requiere para adquirir la informacin para reconstruir una imagen. a) Pitch b) Efecto parcial de volumen. c) Resolucin temporal. 5. Determina el perfil de sensibilidad y el espesor de seccin. a) FOV b) ROI c) Voxel

d) Resolucin espacial.

d) Colimador pre detector.

6. Es la capacidad de distinguir un punto de otro como estructuras separadas depende del grosor del detector y del grosor de corte. a) Renderizacion de volumen. b) Reconstruccin multiplanar. c) Resolucin espacial. d) Elemento de imagen.

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7. Sistema de tomografa computada que utilizaba un haz de rayos x con forma de lpiz y un nico detector y el modo de adquisicin en forma de traslacin-rotacin. a) Segunda generacin. b) Cuarta generacin. c) Primera generacin. d) Tercera generacin.

8. Reduce la dosis de radiacin al paciente restringiendo el volumen tisular irradiado as como tambin contribuye al realce de la imagen mediante la reduccin de la radiacin dispersa. a) FOV. b) Pixel. c) Colimacin. d) Ventana. 9. Sistema de tomografa computada que utilizaba un haz de rayos x con forma de abanico y con detectores ordenados de manera curvilnea, y el modo de adquisicin en forma de rotacion-rotacion. a) Segunda generacin. b) Cuarta generacin. c) Primera generacin. d) Tercera generacin.

10. Aparece cuando las estructuras no ocupan todo el grosor del corte y se produce una mala definicin de la anatoma: a) Resolucin temporal. b) Ruido del sistema c) Regin de inters. c) Efecto parcial de volumen.

Relacione las columnas correctamente.

R ( E ) Elemento de volumen. ( D ) Proyeccin de mxima intensidad. ( B ) Campo de visin. ( F ) Elemento de imagen. (G ) Reconstruccin multiplanar. ( C ) Regin de inters. ( A ) Renderizacion de volumen.

A) VR B) FoV C) ROI D) MIP E) Voxel F) Pixel G) MPR

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Completa las oraciones correctamente. 1. Matriz de la imagen es el formato de la imagen de TC consta de muchas clulas, cada una de ellas asignada a un numero y mostrada como densidad ptica o nivel de brillo en el monitor. 2. Resolucin de contraste la capacidad para distinguir estructuras de diferente densidad, sean cuales sean su forma y su tamao. 3. Ruido del sistema es variacin de los valores de representacin de cada pixel sobre un mismo tejido por encima o por debajo del valor medio. 4. El haz de radiacin en forma de lpiz era caracterstica de la tomografa de la primera generacin. 5. Con un pitch bajo <1 aumenta la seal y disminuye el ruido y hay mas solapamiento.

Conteste las preguntas correctamente. 1.- Qu funcin tiene el medio de contraste oral, en una tomografa de abdomen? Sirve para distender y dar un contraste positivo en el estomago e intestino. 2.- Cul es la funcin principal del inyector automtico en Tomografa Computada? La funcin principal del inyector, es la aplicacin de medio de contraste a una velocidad constante y tambin poder instilarlo a mayores velocidades. 3.- Para una buena reconstruccin de estructuras vasculares en 3D, Que caractersticas debe tener la adquisicin de los cortes tomogrficos? Se deben adquirir cortes finos, con pitch de 1 o <1 y un bolo de contraste a una velocidad mayor de 3ml/seg. 4.- Qu son las UH y la densidad del agua bidestilada a que valor numrico corresponde? Las Unidades Hounsfield son coeficientes de atenuacin, y el valor numrico de la densidad del agua bi-destilada es 0.

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ANEXO IV EJEMPLO:

INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL

Len, Gto a 27 de Noviembre de 2012 Minuta de Trabajo. Para la entrega de resumen de los artculos que hablan de la funcin renal y el hipertiroidismo en relacin a la realizacin de estudios de TC, se debe incluir lo siguiente: Titulo de cada tema y autores. Desarrollo e ideas propias. Conclusin personal y observaciones.

Caractersticas del formato. Hoja de presentacin como mnimo debe de llevar: Nombre. Fecha. Titulo del trabajo. Cuartillas 2 mnimo a 3 mximo. Letra Arial 11. Interlineado 1.0 Justificado Lneas por prrafo 4 mnimo a 8 mximo. Ideas principales o destacadas en Negritas.

Nota: Pueden personalizar su trabajo mientras se respeten los requerimientos mnimos antes descritos.

Fecha de entrega nica: 03 de Diciembre de 2012.

ATENTAMENTE

T.R. Adrian Aguila Mendoza Profesor titular. c.c.p. Alumnado de curso Coordinador de curso

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ANEXO V

LISTA DE ASISTENCIA Unidad Didctica: Tomografa Computada


Fecha Nombre

Horas

Observaciones:

Profesor Titular

Coordinador de Curso

Instituto Mexicano del Seguro Social Direccin de Prestaciones Mdicas

Tomografa Computada.
Exposicin Promedio

Evaluaciones

Promedio Grupal

Calificacin Final
Examen: Participacin Exposicin: Trabajo: Calificacin: En caso de no presentar un parcial o no estar conforme con su calificacin ponderada, se tomara en cuenta solo la calificacin de un examen ordinario.

Promedio Grupal Observaciones: Profesor Titular

Trabajo

Participacin y/o Trabajos

Participacin

1er Evaluacin 2a Evaluacin

3er Evaluacin 4a Evaluacin

Calif. Ponderada

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