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Bloque III.

La escuela de la unidad nacional Propsitos


Uno Identifiquen las principales caractersticas de la escuela de la unidad nacional y expliquen las condiciones polticas y sociales en las que se origina. Analicen los principios filosficos, legales y organizativos establecidos en el artculo tercero constitucional reformado en 1946 e identifiquen algunas diferencias bsicas con el artculo que estableci la educacin socialista. Conozcan y valoren las principales propuestas del Plan de Once Aos para mejorar y difundir la educacin primaria. Identifiquen las orientaciones pedaggicas de los programas y los libros de texto gratuitos elaborados durante la reforma educativa de los aos sesenta. Conozcan la influencia que ha tenido la organizacin sindical de los maestros en el sistema educativo nacional.

Dos

Tres Cuatro Cinco

Temas. Por el nmero de actividades se necesitan 07 sesiones.


1. Ubicacin histrica y caractersticas generales del periodo. 2. La escuela de la unidad nacional: educar para la paz, la democracia y la justicia social. 3. Jaime Torres Bodet, secretario de Educacin Pblica. Principales acciones: reforma del artculo tercero constitucional; el Plan de Once Aos. 4. La reforma educativa de la educacin primaria en los aos sesenta. 4.1. Propsitos y programas de la educacin primaria. 4.2. La finalidad de los libros de texto gratuitos. Los argumentos de sus opositores. 5.1. Prcticas escolares y condiciones de trabajo. Testimonios. 5.2. Creacin del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin y su impacto en el sistema educativo.

5. Maestros y prcticas escolares.

03 temas directos y 4 temas a profundidad. 09 lecturas. Bibliografa bsica


Torres Bodet, Jaime (1985), "Nuevos programas", en Valentina Torres Septin, Pensamiento educativo de Jaime Torres Bodet, Mxico, SEP/El Caballito, pp. 35-47. -"Debate sobre la segunda reforma del artculo tercero constitucional de fecha 1946", en Rafael Snchez Vzquez, Derecho y Educacin, Mxico, Porra, 1998, pp. 128-133. Torres Bodet, Jaime (1985), "Plan de Once Aos", en Valentina Torres Septin, Pensamiento educativo de Jaime Torres Bodet, Mxico, SEP/El Caballito, pp. 77-94. - (1959), "Comentario al Plan de Once Aos", en revista Educacin, Mxico, SEP, pp. 25-33. lvarez Constantino, Jess (1963), "Los fundamentos generales de los nuevos programas de educacin primaria", en Teora y aplicacin de la reforma educativa, Mxico, SEP, pp. 44-55. Torres Bodet, Jaime (1985), "Los libros de texto gratuitos", en Valentina Torres Septin, Pensamiento educativo de Jaime Torres Bodet, Mxico, SEP/El Caballito, pp. 95-104. Lpez Mateos, Adolfo (1962), "La paz de la escuela es la paz de Mxico", en IV Informe de gobierno, Mxico, Poder Ejecutivo Federal.

Villa Lever, Lorenza (1988), "Obligatorios y laicos", en Los libros de texto gratuitos, Mxico, Universidad de Guadalajara, pp. 69-94. Arnaut, Alberto (1998), "El SNTE: de la federalizacin centralizadora a la federalizacin descentralizadora, 1943-1998", en revista Educacin 2001, nm. 35, Mxico, pp. 47-53

CRONOGRAMA DE ORGANIZACIN DE LAS SESIONES PARA EL BLOQUE 3


S Fecha 06 nov 2012 Sugerencias didcticas 1. Leer el texto de Torres Bodet "Nuevos programas": Enumerar las deficiencias de la educacin primaria a mediados de la dcada de los cuarenta y realizar una sntesis de las finalidades educativas. Elaborar un breve texto que explique la propuesta pedaggica del autor (considerar conceptos como actividad, vitalidad, libertad y respeto a la persona). 2. Leer el debate sobre la reforma del artculo tercero de 1946 e identificar los principales argumentos expresados a favor de la reforma. Sealar los principios filosficos incorporados al artculo 3. 3. Para realizar las siguientes actividades se requiere consultar los textos "Plan de Once Aos" y "Comentario al Plan de Once Aos": a) Identificar los principales problemas educativos planteados en el diagnstico para la elaboracin del Plan de Once Aos, b) explicar los propsitos del Plan de Once Aos, c) enumerar las principales acciones desarrolladas para expandir y mejorar la educacin primaria. Describir las acciones realizadas para impulsar la educacin normal y la capacitacin de maestros. Discutir y contestar la siguiente pregunta: por qu se dispuso que el plan se realizara en Once Aos? Comentar y sealar algunos resultados obtenidos con la aplicacin del plan. Hacer alguna de las siguientes actividades: a) escribir un ensayo breve sobre la importancia y el impacto que tuvo el plan en el mejoramiento de la educacin primaria pblica, b) escribir un trabajo a partir de testimonios orales de maestros que laboraron durante este periodo, c) escribir un ensayo con la informacin obtenida en peridicos y revistas de la poca. 4. Con base en el texto de lvarez Constantino identificar el "tipo de hombre" que se pretende formar en los aos sesenta y las propuestas de Torres Bodet para la elaboracin de los programas escolares: cules son los fundamentos pedaggicos de los programas escolares de la poca?, cules de stos se pueden considerar vigentes? 15 nov 2012 5. Para realizar las siguientes actividades se requiere leer el artculo "Los libros de texto gratuitos", el fragmento del iv Informe de gobierno y el texto de Lorenza Villa: Contestar la siguiente pregunta: por qu el gobierno mexicano decidi editar y distribuir gratuitamente libros de texto para educacin primaria a todos los nios del pas? Producto Leer Enumerar Sintetizar Explicar propuesta

8 nov 12 ***evaluPrctica

Tarea: leer Redactar argumentos Leer: Plan 11 aos Leer comentario al plan de 11 aos. Utilizar preguntas generadoras Describir acciones para el impulso de la educacin normal y sealar resultados. Ensayar o entrevistar o investigar en documentos

13 nov 2012

Qu tipo de hombre se formaba en el 70s (y en 2010). Redactar texto libre

Leer y Construir respuesta.

15 nov 2012

20 nov 2012

Desfile

22 visita PREVIA

27 nov * c/s clase

a) Resumir los argumentos expresados por los opositores a los libros de texto y relacionarlos con sus intereses polticos e ideolgicos, b) identificar el origen social, poltico o ideolgico de los opositores, c) organizar un debate en el aula, un grupo de estudiantes argumenta a favor de los libros de texto gratuitos y otro en contra. Analizar, discutir y obtener conclusiones de cada una de las siguientes proposiciones. Los libros de texto gratuitos: a) fomentan la equidad educativa, b) niegan la libertad de enseanza, c) promueven la identidad nacional. Escribir una carta imaginaria, dirigida a alumnos de primaria, en la que se explique el valor actual de los libros de texto gratuitos. 6. Para realizar las siguientes actividades es necesario leer el artculo de Arnaut: Escribir un breve texto que explique la relacin entre la poltica centralizadora de la educacin y la fundacin de un sindicato nacional de maestros. Comentar el texto con el grupo y tratar de obtener una conclusin general. Responder las siguientes preguntas: por qu los maestros normalistas se opusieron a la formacin de un sindicato magisterial?, cul fue la actitud de los maestros rurales federales?, segn el autor, qu implicaciones tuvo la sindicalizacin de los maestros? El autor sostiene que el sindicalismo magisterial, adems de los intereses laborales (salario, empleo, condiciones de trabajo) tambin promovi las carreras polticas y administrativas de sus miembros. Se sugiere entrevistar a maestros de educacin bsica para conocer cmo se ha expresado esta situacin en la prctica profesional. Enumerar los efectos que tuvo la creacin del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin en el sistema educativo. 7. Escribir un ensayo que destaque la importancia de los acontecimientos educativos de esta poca

Elaborar resumen de argumentos. Desarrollar los incisos b), c).

Elaborar carta a imaginaria

Leer Reporte de relacin Socializar Responder

cuestionamientos

Debate Grupal

Enumerar

Ensayo

Bibliografa complementaria
Aguilar Camn, Hctor y L. Meyer (1997), "El milagro mexicano, 1940-1968", en A la sombra de la Revolucin mexicana, Mxico, SEP/Cal y Arena (Biblioteca para la Actualizacin del Maestro), pp. 187-235. Arnaut, Alberto (1998), "Una profesin federal y sindicalizada, 1935-1943", en Historia de una profesin. Los maestros de educacin primaria en Mxico, 1887-1994, Mxico, SEP/CIDE (Biblioteca del Normalista), pp. 86-92. Arnaut, Alberto (1998), "La centralizacin por otros medios", en La federalizacin educativa en Mxico, 1889-1994, Mxico, SEP (Biblioteca del Normalista), pp. 221-244. Loaeza, Soledad (1988), "La paz escolar es la paz de la nacin", en Clases medias y poltica en Mxico. La querella escolar, 1959-1963, Mxico, El Colegio de Mxico, pp. 339-398. Loyo, Engracia (1996), "Una educacin para el pueblo (1910-1940)", en Mlada Bazant (coord.). Ideas, valores y tradiciones. Ensayos sobre historia de la educacin en Mxico, Mxico, El Colegio Mexiquense, pp. 167-181. Raby, David. L. (1974), " El desarrollo de sindicatos de maestros y su papel en la poltica nacional", en Educacin y revolucin social en Mxico 1921-1940, Mxico, SEP (Sepsetentas, 141), pp. 6699. Villa Lever, Lorenza (1988), Los libros de texto gratuitos, Mxico, Universidad de Guadalajara, pp. 233-254. 2012 H.C. L.-ENSH