Estimada/o amiga/o: Con nuestro cordial saludo, nos ponemos en contacto contigo para ofrecerte los detalles de la XXIV

Escuela de verano para educadores de la fe. Estamos ya en la XXIV edicin y la celebraremos los das 4, 5 y 6 de julio de 2011. Como el ao pasado, todos los cursos se impartirn maana y tarde el lunes da 4 y el martes da 5. El mircoles da 6, solamente por la maana. La Escuela de verano para educadores de la fe, se ampla con cursos de pedagoga general, de modo que pueda interesar a ms educadores. Se inscribe en el rea de Ciencias de la Religin de La Salle Campus Madrid en el que est integrado tambin el Instituto Superior de Ciencias Religiosas y Catequticas San Po X.

XXIV Escuela de verano para educadores de la fe

Cursos, conferencias y profesores 4, 5 y 6 de julio de 2011

Cursos (lunes 4 y martes 5 de 09,30 a 12,45 h. y de 16,00 a 19,30 h. y el mircoles 6 de 09,30 a 12,45 h.)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

12. 13. 14. 15. 4

La escuela, espacio de dilogo intercultural e interreligioso. Juan Bautista de las Heras Milln. La teologa en el umbral del siglo XXI. Juan Pablo Garca Maestro. Inteligencia emocional. Anlisis y aplicacin en la vida cotidiana. Lola Lpez Bravo. La educacin musical a travs del juego. Celia del Barco. Danza contemplativa. Iniciacin. M Victoria Hernndez. Afrontar el estrs y mejorar el autoconcepto del profesor. Javier Ortega. Hacer catequesis hoy. Jos Mara Prez Navarro. La formacin moral en la ESO y en el Bachillerato. Jess Sastre Garca. Contagiar a Dios en casa y en la kate. Oscar Ayerra. Formacin para la educacin en la interioridad. Iniciacin. Ana Mara Alonso Snchez. Algunas propuestas de mejora para la clase de religin. Programacin didctica y competencias bsicas. Carlos Esteban Garcs. Qu hacemos con los jvenes? Pedro Jos Gmez. Taller de actividades en TIC para la enseanza de la religin en Secundaria. Rubn Prieto. Tcnicas de entrevista en el acompaamiento pastoral. Esther Luca Awad. Propuestas creativas en la educacin de la fe.

16. 17. 18. 19. 20. 21.

Herminio Otero. Recursos ldicos para trabajar en la Biblia en Infantil y Primaria. Almudena Fernndez. El clown para rer, soar y educar. Vernica Macedo. Aprendizaje cooperativo. Juan Luis Gmez. Dinmicas y recursos para construir solidaridad en el aula. Csar Garca Rincn. Buscadores de felicidad. Un Jess feliz nos muestra los caminos de felicidad. Emma Martnez Ocaa. Medios de comunicacin y evangelizacin. Jos M Pedregosa. La matrcula de cada curso es de 95 euros.

Conferencias (13,00 h.) 1. 2. La Religin en el espacio pblico. Eugenio Nasarre. Lunes, 4 de julio. Evangelizar en la sociedad plural. Carlos Garca Andon. Martes, 5 de julio.

Todos los cursos y actividades de la XXIV Escuela de verano para educadores de la fe se realizarn en las instalaciones de La Salle Campus Madrid Calle La Salle, 10 28023 Madrid (Aravaca) INFORMACIN Y MATRCULA: Secretara del rea de Ciencias de la Religin Almudena Garca Telfono: 917 401 980 (extensin 238) almudenag@lasallecampus.es Fax: 913 571 730 http:www.lasallecampus.es

Curso 1

La escuela, espacio de dilogo intercultural e interreligioso

Profesor: Juan Bautista de las Heras Milln Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Sbado, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO En el contexto de la globalizacin, se hace necesaria que en la educacin de las futuras generaciones, se prime el dilogo entre las diferentes culturas y las distintas religiones. En el mutuo conocimiento estaremos poniendo las bases de un mundo ms justo, tolerante, pacfico y solidario. Tenemos, en los inicios del siglo XXI, la oportunidad de superar y eliminar las indignantes discriminaciones y racismos, los fanatismos y fundamentalismos, que tantos problemas y conflictos nos vienen trayendo a lo largo de la historia, por no aceptar al otro, como persona diferente. La escuela, el espacio en el que la infancia y juventud van creciendo y configurando su persona, es un lugar privilegiado para llevar a cabo tan ingente y noble misin. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. Interpretar la globalizacin como una oportunidad histrica. Justificar la opcin entre multiculturalidad e interculturalidad. Conocer los avances del dilogo interreligioso. Plantear el dilogo con el pluralismo ideolgico que no admite el hecho religioso. Aplicar la innovacin pedaggica, desde los avances que se estn dando, para fomentar el dilogo intercultural e interreligioso, en el mbito escolar. La globalizacin no es solo econmica. Ante el hecho de la inmigracin el reto est en la interculturalidad. El dilogo interreligioso no anula las religiones. El atesmo, agnosticismo e indiferencia religiosa no son obstculos insalvables. Un ejemplo de innovacin pedaggica. Activa y participativa. Exposiciones para situar los temas. Anlisis y estudio de casos por grupos. Aplicacin curricular para el aula. Utilizacin de las TIC. Mnimo, 15 personas. 6

CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5.

METODOLOGA

Curso 2

La teologa en el umbral del siglo XXI

Profesor: Juan Pablo Garca Maestro Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h.. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO La fe cristiana siempre ha reclamado la teologa, siempre ha sido un creer para comprender. Pero esta definicin requiere otra lectura en un contexto cultural e ideolgicamente pluralista, donde Dios no parece contar y la fe cristiana ha sido sometida al fuego de la crtica. En la teologa no basta ya apelar al argumento de la autoridad meramente formal de la revelacin, de la tradicin o del magisterio. La reflexin teolgica debe ser crtica y no simplemente dogmtica. Debe adentrarse en un dilogo crtico con las dems reas del saber. Pero tambin debe adentrarse en un dilogo sincero con las dems religiones y con otras formas de hacer teologa en otros contextos no europeos. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. Tomar conciencia de la pluralidad del quehacer teolgico. En una sociedad plural necesitamos una identidad abierta. Superara la ruptura entre fe y cultura. Situar a la Iglesia en el mundo de hoy.

5. Recuperar el mejor legado del Concilio Vaticano II como preparacin al 50 aniversario de su inauguracin (1962-2012). CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. El desafo del atesmo y el agnosticismo a la teologa y la accin pastoral de la Iglesia. El Cristianismo en dilogo con las otras religiones. La Iglesia catlica y el dilogo con las otras confesiones (el ecumenismo). Las teologas en contexto: Teologa de la Liberacin Latinoamericana, Teologa africana y asitica. Por una Iglesia samaritana y nazarena.

METODOLOGA Las lecciones se harn a partir de un planteamiento sistemtico de los distintos temas y al final de cada sesin se abrir un debate del profesor con los alumnos. Mnimo, 15 personas.

Curso 3

Inteligencia emocional
Profesores: Dra. Lola Lpez Bravo Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO Este curso est orientado a profundizar en el concepto de inteligencia emocional y sus implicaciones en nuestra vida laboral y personal. Por una parte se pretende analizar las habilidades moleculares que la componen y los factores personales y del entorno que facilitan su desarrollo. Por otra parte, desde un enfoque muy prctico, el curso se centra en potenciar las habilidades emocionales y de relacin interpersonal a travs de la reflexin y manejo de supuestos prcticos referidos a nuestra vida cotidiana OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. Conocer el concepto de Inteligencia Emocional. Fomentar habilidades emocionales: reconocimiento, expresin correcta de emociones y sentimientos, entre otras. Dar a conocer herramientas cognitivas y habilidades sociales para el manejo de conflictos interpersonales. Desarrollar recursos de automotivacin y pensamiento positivo. Favorecer el proceso de la comunicacin entre los integrantes del grupo. Dar pautas para la generalizacin de las habilidades desarrolladas en la vida cotidiana. Concepto de Inteligencia Emocional. Bases neuropsicolgicas de la emocin. Modelos definitorios de la Inteligencia Emocional: 4. 5. Habilidades de percepcin, identificacin, comprensin de las emociones. Habilidades de autocontrol y habilidades Sociales.

CONTENIDOS

Evaluacin de la IE. La prctica de las Habilidades emocionales y sociales. Su prctica sobre la base de tcnicas cognitivas, de entrenamiento asertivo y solucin de problemas.

METODOLOGA Mdulo de carcter prctico basado en el desarrollo: Dinmicas grupales. Anlisis de casos. Reflexin sobre material audiovisual. Ejercicios prcticos. Ensayos conductuales. Mnimo, 15 personas. 8

Curso 4

La educacin musical a travs del juego

Profesora: Celia del Barco. Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO La educacin musical es una parte fundamental en el desarrollo de un nio, es de gran utilidad para la adquisicin y desarrollo de los aprendizajes bsicos de la lectura, escritura y clculo. Fomenta la expresin, la creatividad, el respeto, la abstraccin, la imaginacin Por todo esto, podemos aprovechar la educacin musical como ayuda para trabajar en el resto de materias y en el desarrollo general de un nio a todos los niveles. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. Fomentar la desinhibicin y la espontaneidad de gestos y movimientos a la hora de ensear msica. Aprender a expresar y comunicar emociones y vivencias a travs de la creacin artstica. Descubrir las posibilidades del propio cuerpo como instrumento de expresin y comunicacin. Desarrollar en los alumnos la imaginacin y la creatividad. Conocer las grafas convencionales necesarias para leer una partitura. Integrar la interpretacin vocal con el acompaamiento instrumental y el movimiento rtmico.

CONTENIDOS Ritmo: Pulso, acento y ostinatos rtmicos. Compases. La improvisacin rtmica. El movimiento: expresin e interpretacin: El cuerpo como elemento expresivo. El cuerpo como instrumento. Audiciones y canciones en movimiento. Montajes de coreografas. La improvisacin de movimientos. Meloda: Las notas en el pentagrama. Interpretacin de canciones infantiles. Conceptos agudo-grave; forte piano. Distincin entre las principales familias de instrumentos. La voz y sus recursos. METODOLOGA Cada sesin se dividir en tres partes: el ritmo, el movimiento y la meloda, dedicando dos horas aproximadamente a cada concepto. Aunque la sesin quede dividida en tres partes claras, muchas de las actividades que se hagan englobarn los tres conceptos ya que estn estrechamente ligados en muchos casos. Se proporcionarn los materiales necesarios para que los alumnos puedan utilizarlos en sus clases, llevando a cabo las actividades que hagamos durante el curso y creando ellos otras nuevas. (Cds, fichas, partituras) Mnimo, 15 personas. 9

Curso 5

Danza Contemplativa. Iniciacin

Profesora: M Victoria Hernndez Alcaide. Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO Orar desde todo lo que somos. Encontrarnos con la Fuente. Vivenciar. Nos sorprenderemos de encontrarnos en el camino con los/as hermanos/as. Y de, quiz, descubrirnos unificados/as. Entonces tendr sentido transmitir a otras personas este medio de oracin. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. Descubrir una nueva forma de orar donde todo nuestro ser se dirige a Dios. Aprender coreografas que nos introduzcan en la quietud interior, el silencio y la oracin. Desarrollar la propia interioridad. Fomentar el encuentro con uno/a mismo/a y con los dems. Conocer distintas aplicaciones de cara a la actividad pastoral.

CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. Danzas de accin de gracias, peticin, bendicin... Oracin con el cuerpo. Aspectos tericos: orgenes, contexto, el cuerpo en la oracin. Metodologa. Aplicaciones al aula, catequesis, liturgia

METODOLOGA Fundamentalmente prctica con momentos de exposicin terica e intercambio de impresiones. Momentos de oracin. Nota: Trabajaremos sin zapatos, traer calcetines y ropa cmoda Nota: Trabajaremos sin zapatos, traer calcetines y ropa cmoda Mnimo 15 personas, mximo 25.

10

Curso 6

Afrontar el estrs y mejorar el autoconcepto del profesor

Profesora: Ana Garca-Castellano. Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO El magisterio es una profesin que suele provocar dificultades emocionales y de autoestima. El trabajo directo con los educandos muchas veces nos genera estrs, ansiedad. Es fundamental reflexionar sobre cules son las fuentes de estrs y aprender estrategias y tcnicas que nos permitan encontrarnos mejor con nosotros mismos. En la labor educativa es fundamental, no slo ser especialista en una materia, si no saber establecer una adecuada relacin comunicativa con los educandos, as como saber afrontar los conflictos que se presentan. Es importante estar bien uno mismo para poder educar a otras personas. OBJETIVOS 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Reflexionar sobre el estrs y los conflictos que se dan en la intervencin educativa. Aprender estrategias para afrontar las reacciones socioafectivas que se producen en los profesores en su funcin docente. Aprender tcnicas de autocontrol, de mejora de la autoestima y de afrontamiento de conflictos. Las dificultades socioafectivas de la tarea educadora. El aprendizaje integral del profesorado: trabajar emociones, valoraciones y sentimientos. El estrs: utilidad y cmo afrontarlo. El autoconcepto y la autoestima: factores que afectan y estrategias para mejorarla. Las reacciones emocionales: qu hacer con ellas? Ser conscientes, control y encauzamiento de sentimientos y expresiones emocionales. Habilidades, estrategias y actitudes en la relacin con el alumnado. Mejorar la comunicacin profesor-alumno. Las dificultades en la relacin con los alumnos: prevenir, aceptar y afrontar los conflictos.

CONTENIDOS

METODOLOGA Los principios de la metodologa que utilizaremos sern: aprendizaje prctico y significativo, aprendizaje por competencias y cooperativo. Las tcnicas que utilizaremos sern: anlisis de casos, diseo de herramientas para el trabajo personal, reflexin y anlisis de pelculas, canciones, cuentos y relatos, trabajo en equipo, tcnicas activas de aprendizaje, rolplaying Mnimo, 15 personas. 11

Curso 7

Ser catequista. Hacer catequesis hoy

Profesora: Jos Mara Prez Navarro. Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h.. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO Algo est pasando en la catequesis y tambin en los catequistas. Lo nuevo y lo viejo conviven y nos invitan a repensar la catequesis y a repensar la figura del catequista. Esta tarea no se puede hacer slo desde fuera de la catequesis sino desde estar dentro y reflexionar lo que vemos, lo que hacemos, lo que las indicaciones eclesiales (DGC) y otras Iglesias particulares proponen. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. Aportar claves para entender lo que vivimos y hacemos. Proporcionar pistas para afrontar la actual situacin catequtica. Compartir experiencias y preocupaciones. Capacitar para un saber hacer en catequesis. Ejercitar en la creatividad. Repensar la catequesis en el proceso de evangelizacin. El catequista que el DGC: su formacin y capacitacin para ser maestro, animador, acompaante del grupo de catequesis. Hacer catequesis: sus tareas fundamentales. Una lnea de hacer catequesis abierta a la creatividad. La comunidad cristiana: primer lugar de formacin de los catequistas y de reflexin catequtica.

CONTENIDOS

METODOLOGA El curso pretende realizar una metodologa de taller donde se combinen la reflexin-saber del profesor, el saber y hacer de los participantes, el anlisis de lo que pasa en el grupo, el impulso para que el catequista haga y revise su accin catequtica.con el Ministerio de Educacin. Mnimo, 15 personas

12

Curso 8

La formacin moral en la ESO y el Bachillerato

Profesor: Jess Sastre. Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO Presentamos el tema de la moral catlica a profesores de la ESO y del Bachillerato en una poca de pluralismo divergente, anoma e incertidumbre para saber diferenciar lo que est bien de lo que est mal en comportamientos importantes. Muchos adolescentes y jvenes ni siquiera conocen la gramtica elemental de la existencia, son nmadas, van tanteando, distrados, con pocas referencias y modelos. La moral cristiana es una moral de mximos que proponemos a una sociedad regida por una moral de mnimos, la llamada tica civil. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. Conocimiento bsico de la moral catlica en sus tres vertientes: moral fundamental, moral de la persona y moral social, tal como se expone en el programa de esta materia. Clarificacin de los principales problemas ticos de nuestra sociedad, y que deben ser tratados en el aula con los adolescentes y jvenes. Manejo de habilidades y destrezas para abordar con sensibilidad moral las cuestiones ticas. Facilitar el uso de medios pedaggicos para la formacin moral, tales como el anlisis de casos, debate sobre dilemas morales, empleo de la deliberacin tica, anlisis de textos, manejo de situaciones, cineforum, etc. Moral en clave de seguimiento de Jess. La relacin entre la fe cristiana y la tica. La identidad y la especificidad de la moral cristiana. Moral sexual. Cmo justificar la tica sexual y la tica sexual cristiana. El nuevo paradigma de la sexualidad conyugal en el Vaticano II. Cuestiones concretas. La biotica. Se ocupa del acompaamiento biotico en la construccin de la persona.

CONTENIDOS 1. 2. 3. 4.

METODOLOGA El mtodo, tanto para la formacin del profesor y del catequista como del alumno, consta de tas partes: primera, examen completo del verdadero estado de la situacin; segunda, valoracin exacta de eta situacin a la luz de los principios; y tercera, determinacin de lo posible o de lo obligatorio para aplicar los principios de acuerdo con las circunstancias de tiempo y lugar (MM. 263). - Ejercicios prcticos, bibliografa, material audiovisual y libro del profesor. Mnimo, 15 personas. 13

Curso 9

Contagiar a Dios en clase y en la kate

Profesor: Oscar Ayerra Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO En la era del zapping nos interesa saber transmitir y contagiar a Dios de forma dinmica y entretenida Ser un taller vivencial, poco terico y muy participativo, en el que reflexionaremos juntos y llevaremos a la prctica actividades que nos ayuden a nosotros mismos como cristianos y como animadores de la fe. Nos pareceremos a Karlos Arguiano cocinando juntos y entre todos. Tcnicas, trucos, textos, proyecciones, cuentos, marionetas regado con nuestra vivencia intensa de la fe y resultar un caldito al que querremos invitar a nuestros chavales y jvenes. OBJETIVOS. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Conocer dinmicas y tcnicas que nos ayuden a contagiar a Dios. Compartir estrategias, recursos y trucos para dinamizar las clases y la catequesis. Divertirnos. Disfrutar con lo que hacemos entusiasmados de ser amigos divertidos de Jess. Estrategias, recursos y trucos. Dinmicas para adultos, jvenes y nios. Oraciones fciles, creativas, profundas, inventadas Cuentos para pensar y jugar. Sombras chinas. Marionetas. Dramatizaciones. Imgenes para reflexionar. Presentaciones en PowerPoint. Intercambio de experiencias. Internet como recurso del curso y de contagio de fe

CONTENIDOS

METODOLOGA Es un taller activo, divertido y dinmico. Compartiendo sabiduras, ilusin y entusiasmo, que haremos brotar desde nuestro deseo de contagiar a Dios y disfrutar del curso y de la vida. Mnimo, 15 personas. 14

Curso 10

Formacin para la educacin de la interioridad (Iniciacin)

Profesora: Ana Maria Alonso Snchez. Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO El curso est dirigido a padres, educadores o cualquier persona interesada en su crecimiento interior, y en ayudar a las nuevas generaciones a hacerlo. Pretende ser una sntesis general e introductoria a la propia formacin para ello. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. Establecer las bases del proceso para una pedagoga de la interioridad con nios de Infantil y Primaria. Conocer algunas herramientas, recursos y pautas para poder hacerlo. Tomar conciencia de las propias necesidades, recursos y habilidades para ello. Reflexionar sobre la experiencia, y pensar en uno mismo. mbitos contextuales de la interioridad. Bases y mbitos personales de la misma. Pedagoga de la interioridad para Infantil y Primaria. Contribuciones de la Educacin de la Interioridad y competencias bsicas. Requisitos para el establecimiento de un Programa de Educacin de la Interioridad.

CONTENIDOS

METODOLOGA Terica, reflexiva y experiencial. Se recomienda traer ropa cmoda.Mnimo, Mnimo 15 personas.

15

Curso 11

Algunas propuestas de mejora para la clase de religin. Programacin didctica y competencias bsicas
Profesor: Carlos Esteban Garcs. Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO Con la implantacin del sistema educativo de la LOE hemos renovado ya las programaciones didcticas y los libros de texto tanto en Primaria como en Secundaria Obligatoria. Sin embargo, los profesores no siempre hemos podido hacer conscientemente esa renovacin de las programaciones en el rea de Religin. OBJETIVOS 1. Facilitar propuestas de mejora para que el profesorado de Religin pueda trabajar sus programaciones, sobre todo en las decisiones que afectan a la etapa y a las competencias bsicas. 2. Partiendo de la situacin actual de la ERE, de las claves ideolgicas de la LOE y del currculo del rea de Religin, trabajaremos los pasos necesarias para la renovacin de las programaciones didcticas en clave de competencias bsicas. 3. Con este curso se busca, en definitiva, fortalecer la identidad y la tarea del profesorado de Religin a la vez que orientar su renovacin teolgica y pedaggica. CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. Panorama sociolgico de la ERE en la actualidad. Claves para comprender el sistema educativo LOE. Tratamiento de la enseanza de la religin y su profesorado en la LOE. Polmica sobre la ERE: la problemtica en torno a la laicidad. Currculo de Religin Catlica y competencias bsicas. Concepto y contenido de las competencias bsicas; su relacin con los objetivos del currculo; con los contenidos del currculo; y con los criterios de evaluacin. Renovacin de las programaciones en clave de competencias bsicas. Elementos necesarios para una renovacin metodolgica de la ERE. Repensar algunas claves teolgicas y pedaggicas para la ERE desde los aprendizajes imprescindibles de las competencias bsicas. METODOLOGA La metodologa ser participativa y conjugar la necesaria exposicin terica por parte del ponente de un soporte conceptual, como punto de partida para la reflexin, con el necesario dilogo y contraste desde la experiencia docente por parte del profesorado participante. La participacin de los profesores en el desarrollo del curso y su implicacin personal es la base de la eficacia del curso. Las exposiciones tericas se acompaarn de la documentacin bsica necesaria mientras que los trabajos prcticos en grupo se acompaarn de las guas de trabajo. Mnimo, 15 personas. 16

6. 7.

Curso 12

Qu hacemos con los jvenes?

Profesor: Pedro Jos Gmez Serrano Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO La mayora de los jvenes de nuestro pas desconocen o se desentienden de la Buena Noticia de Jess y la Iglesia, en consecuencia, se enfrenta a un proceso de agudo envejecimiento. Por el camino todos salen perdiendo: los jvenes al no poder descubrir la fuente de vida que brota de Jesucristo y el Pueblo de Dios por su incapacidad de regeneracin. Cmo tender puentes entre el Evangelio y los jvenes en una sociedad que ha cambiado tanto en tan poco tiempo? Analizaremos los factores que explican esta situacin y buscaremos caminos para como en el relato de Emas- establecer un dilogo con las nuevas generaciones que pueda hacer que arda su corazn. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. Diagnosticar la actitud actual de los jvenes ante el hecho cristiano y sus causas. Hacer balance de la pastoral de juventud llevada a cabo en las ltimas dos dcadas. Discernir entre los planteamientos actuales de evangelizacin entre los jvenes. Ofrecer criterios para elaborar un proyecto de presencia y anuncio entre los jvenes. Recuperar la confianza y la esperanza de los agentes de pastoral de juventud. Los jvenes ante la propuesta evanglica. La sed. El contenido y las modalidades del anuncio. El agua. Condiciones de posibilidad de la accin evangelizadora. El manantial. Criterios metodolgicos de la pastoral de juventud. La bsqueda del oasis. Acciones prioritarias hoy entre los jvenes. Orientarse en el desierto.

CONTENIDOS

METODOLOGA En cada sesin, el trabajo consistir en dialogar a partir tres elementos: la charla introductoria del dinamizador del seminario, la lectura de algunos documentos relacionados con la materia y la propia experiencia evangelizadora de los asistentes Para tener una visin panormica del asunto puede ser til en ningn caso necesario-leer alguno de estos libros: AA. VV (2010): Jvenes espaoles 2010, Fundacin SM, Madrid. ADSIS (2007): Jvenes y Dios. Proyecto de pastoral con Jvenes. PPC, Madrid. CEREZO, J. J. y GMEZ SERRANO P. J. (2006): Jvenes e Iglesia. Caminos para el reencuentro, PPC, Madrid. GMEZ SERRANO. P. J. (2010): Nos sobran los motivos. Una invitacin al cristianismo, PPC, Madrid Mnimo, 15 personas 17

Curso 13

Taller de actividades en TIC para la enseanza de la religin en Secundaria

Profesor: D. Rubn Prieto Chaparro. Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO Este curso se propone ofrecer recursos y actividades TIC para la enseanza de la religin en ESO y Bachillerato con el objetivo de renovar la metodologa y prctica docente a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Los nuevos retos de la prctica docente, en el contexto actual del sistema educativo, lleva al profesorado de religin a adentrarse en la incorporacin de las competencias bsicas dentro del currculo de religin. Por esta razn, en este curso, se presenta la incorporacin al currculo de religin de la competencia en el Tratamiento de la Informacin y Competencia Digital como una herramienta eficaz para la enseanza de la religin en la ESO. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. Renovar las estrategias, los recursos y las actividades para las clases de religin. Descubrir nuevas pautas de actuacin con el alumnado de religin para lograr los objetivos de ERE desde el tratamiento de las TIC. Potenciar el uso de la PDI en el aula de religin. Aprender el manejo de herramientas de autor para crear materiales de aplicacin en el aula.

CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. La competencia digital en el aula de religin. La investigacin en el aula de religin. Taller elaboracin de una Web Quest. Herramientas para presentar trabajos interactivos en el aula. Bloster, Cmapstools, Dipity. Aprendizaje de herramientas de autor, Jclic y Cuadernia. Taller de elaboracin de un Blog para el aula. Blogger.

METODOLOGA La dinmica del curso es eminentemente prctica, donde se irn presentando los diferentes contenidos del mismo, en el cual se realizarn las pertinentes prcticas en el aula de informtica para conseguir los objetivos propuestos. Mnimo, 15 personas. 18

Curso 14

Tcnicas de entrevista en la intervencin pastoral

Profesora: EstherLuca Awad Aubad Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO La accin pastoral en cualquiera de sus actividades, nos hace encontrarnos con frecuencia con la necesidad de atender personalmente situaciones individuales, no siempre relacionadas con nuestra tarea pastoral. En muchas de estas situaciones podemos sentirnos desbordados por no contar con herramientas adecuadas de intervencin. OBJETIVOS Ofrecer herramientas prcticas para el desarrollo de la entrevista en el acompaamiento formal e informal. CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. Esquema bsico de una entrevista. Seguimiento de los procesos a travs de las entrevistas de confrontacin. Tcnicas de escucha, respuesta y confrontacin. Anlisis de casos.

METODOLOGA La metodologa desarrollada ser participativa, en la que se conjugarn exposiciones tericas por parte de la profesora, con la reflexin personal y aplicaciones prcticas por parte de los alumnos. El anlisis de casos se har desde la realidad especfica de los participantes.

Mnimo, 15 personas.

19

Curso 15

Descubrir a Jess. Propuestas creativas para trabajar con los evangelios

Profesor: Herminio Otero Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO Jess es, sin duda, el personaje que mayor repercusin ha tenido en la historia de los ltimos 20 siglos, llegando a condicionar la vida, el arte, la cultura y las costumbres de millones de personas. En su nombre se emprendieron cruzadas y guerras santas Y miles de seguidores derramaron su sangre por defender la fe en l. Es tambin la figura ms poderosas de la historia (J. Arias, El Pas, 19.12.99). A partir del evangelio, descubrimos lo esencial de su figura, rastreamos su presencia en la sociedad actual y buscamos cmo seguir anunciando su mensaje de esperanza con alegra. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. Descubrir de forma creativa lo esencial de Jess para poder comunicarlo a los dems. Desarrollar estrategias y recursos creativos a partir de los evangelios. Descubrir las seales de la presencia de Jess en la cultura y en la sociedad actuales y trabajar con ellas. Aplicar lo descubierto a la clase de Religin, a la catequesis y a la animacin de grupos de fe.

CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. El acontecimiento fundamental: Jess muri y resucit (Y tambin naci y creci) Descubrir a Jess hoy: viaje al pas de Jess, noticias, relatos, objetos y personajes, dibujos... Evangelio, fe y cultura: Jess presente en nuestra sociedad: imgenes actuales, el rostro de Jess, canciones, documentos refranes y Evangelio. Trabajar con la Biblia: Actividades y juegos. Aplicaciones a la Clase de Religin, a la catequesis y a la animacin de grupos.

METODOLOGA Desarrollo creativo y prctico de los ejercicios y propuestas de la obra del ponente. Descubrir a Jess en la clase de Religin. Propuestas creativas para trabajar con los Evangelios (que se entregar a los asistentes) Mnimo, 15 personas. 20

Curso 16

Recursos ldicos para trabajar con la biblia en infantil y primaria

Profesora: Almudena Fernndez Garca Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO Necesitas transmitir a tus alumnos los textos bblicos del currculo de una forma coherente, motivadora, apropiada a su edad? Este curso te ayudar encontrar una propuesta creativa, a travs de juegos, dramatizaciones, y otras actividades originales. Te ofrece un mtodo de trabajo para integrar distintas formas de expresin creativas al rea de religin, realizando nuevos materiales y recursos personales. En l se desarrollarn experiencias didcticas con las que podremos trabajar en Infantil y Primaria los objetivos y contenidos propios del currculo de Religin. Puesto que emplearemos una metodologa activa y ldica, se recomienda traer ropa cmoda. OBJETIVOS 1. Analizar los contenidos bblicos del currculo y reflexionar sobre el uso de la Biblia en la clase de religin. 2. Descubrir y aplicar nuevas formas de expresin para lograr los objetivos bblicos de la ERE y la consecucin de las competencias bsicas. 3. Transmitir el mensaje bblico-cristiano a travs actividades ldicas, dramticas, narrativas, visuales y plsticas. 4. Elaborar nuevos recursos materiales, que nos permitan desarrollar las experiencias didcticas planteadas. CONTENIDOS 1. El uso de la Biblia en la clase de religin. Elaboracin de actividades a travs de la expresin ldica, dramtica, narrativa, visual y plstica. 2. Realizacin de nuevos materiales: Juegos, dramatizaciones, tteres y mandalas. 3. Estrategias de autoevaluacin y tcnicas de registro en el proceso de enseanza-aprendizaje. METODOLOGIA La dinmica del curso se basar en: La exposicin, lectura y anlisis de los contenidos La realizacin de actividades prcticas y dinmicas basadas en las distintas formas de expresin: ldica, dramtica, narrativa, visual y plstica. La creacin de los recursos materiales necesarios para una innovacin continua en el aula. Mnimo, 15 personas. 21

Curso 17

El Clown para rer, soar y educar

PLANTEAMIENTO

Profesora: Vernica Macedo. Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros.

Dirigido a educadores y animadores de grupos que intuyan en el camino del humor una oportunidad a desarrollar necesaria y efectiva para contactar con el otro, para trasmitir vida y valores desde la sorpresa, la fantasa y la creatividad. El curso es prctico y el requisito es querer disfrutar. OBJETIVOS 1. Adentrarse en la bsqueda del propio clown. 2. Jugar y hacer rer a travs de la tcnica del clown. 3. Descubrir la capacidad de elaborar respuestas creativas que desdramaticen situaciones hostiles y estimulen la creacin de relaciones empticas. 4. Crear absurdos cmicos desde la tcnica del clown. 5. Desarrollar la capacidad comunicativa personal desde la sensibilidad del propio clown. CONTENIDOS Acciones fsicas en el clown. La mirada del clown. Picarda y complicidad. Empata, mimesis e ilusin. La soledad en el clown y el espritu de juego en la vida cotidiana. La emocin en el clown. La marginalidad en el clown. El clown y su posibilidad de accin social.

METODOLOGA Prcticas y reflexiva. Se realizarn prcticas de tcnicas, juegos y rutinas clownescas. Se completar la finalizacin de los trabajos una con una reflexin terica que comprenda los orgenes y la filosofa del clown. Material Audiovisual. Lectura de apuntes. Mnimo, 15 personas.

22

Curso 18

El aprendizaje cooperativo en el aula: puesta en escena de tcnicas y estrategias basadas en el aprendizaje mediado entre iguales.
Profesores: Juan Luis Gmez Gutierrez / Alejandro Martnez Gonzlez. Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h.. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO No es posible pensar en cooperacin sin caer en la cuenta de las actitudes que esto lleva consigo, en las caractersticas relacionales y pedaggicas que supone. Quien opta por una pedagoga de la cooperacin est apostando abiertamente por una sociedad en la que prevalecen valores como la comunicacin, la ayuda, la colaboracin, el respeto, la diversidad, la inclusin, la participacin y la responsabilidad. El dilema es si optamos por una educacin inclusiva o por una educacin exclusiva. Lo que est en juego es el modelo de escuela. Una escuela pensada para acoger y sacar lo mejor que cada uno tiene. OBJETIVOS 1. 2. 3. Desarrollar estrategias y competencias para planificar y programar la accin didctica basada en procesos de aprendizaje y trabajo cooperativo. Desarrollar competencias profesionales para la gestin, animacin y dinamizacin de equipos y grupos cooperativos. Conocer la funcin de los equipos de trabajo; los tipos de equipos; roles o papeles que se dan; cmo se organizan, y desarrollar y conocer la aplicacin de tcnicas y estrategias didcticas para su utilizacin en el contexto del aula. Debilidades, dificultades y/o preocupaciones y fortalezas de los diferentes modelos de trabajo en el aula. Invariantes y necesidades bsicas del proceso de aprendizaje / enseanza. Elementos fundamentales del aprendizaje cooperativo. El trabajo en grupo. creacin de grupos heterogneos. roles y funciones de los componentes del grupo cooperativo. Modelos de aplicacin del aprendizaje cooperativo a partir del la teora del procesamiento de la informacin.

CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5.

METODOLOGA El curso prev la sensibilizacin hacia la temtica especfica y la profundizacin - a partir de la realizacin, presentacin y anlisis de tcnicas, estrategias y estructuras de Aprendizaje Cooperativo. El desarrollo de las sesiones ser terico-prctico. La filosofa de trabajo con los profesores asistentes tendr su punto de partida en la implicacin y trabajo cooperativo-participativo que ayude a interiorizar a travs de la accin los contenidos desarrollados en las sesiones. Mnimo, 15 personas.. 23

Curso 19

Dinmicas y recursos para construir la solidaridad en aula

PLANTEAMIENTO

Profesor: Csar Garca-Rincn de Castro. Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros.

Se trata de un curso eminentemente prctico en el que vamos a experimentar las dinmicas nosotros mismos/as y a partir de ah profundizaremos en los marcos de referencia prosociales que las sostienen, as como el modo de sacarles el mximo partido, tanto en el aula, como en espacios de educacin no formal. Son dinmicas novedosas, construidas por el autor en su recorrido de 20 aos en multitud de cursos y experiencias educativas, tanto con adultos como con jvenes y adolescentes, incluso con personas en situacin de marginacin y exclusin social (presos, personas sin hogar, mayores). OBJETIVOS 1. 2. 3. Aprender a utilizar de modo eficaz y eficiente un conjunto de dinmicas para Educar en la Solidaridad. Aprender los marcos de referencia bsicos de la educacin en la solidaridad, basados en las actitudes prosociales (pensamiento prosocial, motivacin prosocial y habilidades prosociales). Aprender a construir las propias dinmicas para educar, recuperar el educador/a artesano frente al consumidor de productos pedaggicos muchas veces descontextualizados.

CONTENIDOS 1. Dinmicas que implican la representacin de roles y papeles, as como posiciones perceptuales: la mquina pblica de solucin de problemas sociales, las gafas de percibir al otro, sombreros de pensar problemas, las tres posiciones ante un problema, las tres actitudes ente el compromiso social, caretas emocionales, el todo a 100 de Dinmicas para jugar con dados: la oca de la solidaridad, la oca de la convivencia Dinmicas de creatividad narrativa: historias con mueco, con imgenes Dinmicas artsticas: sentimientos de plastilina, dibujos a distancia, dilogos Canciones y retahlas infantiles para educar la inteligencia prosocial y emocional.

2. 3. 4. 5.

METODOLOGA La propuesta de estas dinmicas y recursos va a girar sobre todo en torno al movimiento, a la dramatizacin y la expresividad, al aprendizaje vinculado al propio cuerpo en espacio interaccional con otros, en el juego social de roles y posiciones perceptuales. Mnimo, 15 personas.

24

Buscadores de felicidad. Un Jess feliz nos muestra sus caminos de felicidad.

Curso 20

PLANTEAMIENTO

Profesora: Emma Martnez Ocaa Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros.

El curso se plantea como una pedagoga de la felicidad. A partir de la revisin de nuestro concepto de felicidad, iremos sondeando los caminos de encuentro y desencuentro entre las propuestas de felicidad de nuestra cultura y los caminos de felicidad que transit Jess, tal como podemos deducir de los Evangelios. Es una propuesta para la revisin personal de nuestro modo de entender y buscar felicidad y una pedagoga para ayudar a otros (hij@s, alumn@s, amistades) a hacer el mismo camino. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. Mostrar la integracin madurez humana madurez cristiana. Poner en dilogo las propuestas de felicidad de Jess de Nazaret con los caminos de felicidad ms sanos y sabios de nuestra cultura, desde las aportaciones de la antropologa y la psicologa. Favorecer una toma de consciencia de los caminos por los que cada uno de nosotros buscamos felicidad. Revisar nuestro concepto de felicidad.

CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. Qu entendemos por felicidad. Acercamiento histrico a la evolucin de este concepto. Qu actitudes favorecen poder encontrar felicidad. Propuesta de diversos caminos de felicidad desde la perspectiva psicolgica y antropolgica. Jess un hombre feliz nos muestra sus caminos de felicidad. Hacia una pedagoga de una bsqueda de felicidad sabia y evanglica.

METODOLOGA Activa: partiremos siempre de la experiencia a travs de ejercicios de interiorizacin que nos ayuden a hacernos conscientes de nuestras experiencias personales y momentos para compartirlas y contrastarlas. Heurstica: importa saber buscar, interrogarse para poder encontrar ms que de ofrecer respuestas hechas. Exposiciones magistrales: que complementen y aclaren los contenidos del curso. Mnimo, 15 personas.

25

Curso 21

Medios de comunicacin y Catequesis

Profesor: Jos Ignacio Pedregosa Ordez Horario: Lunes y martes, 09,30 12,45 h. / 16,00 19,30 h. Mircoles, 09,30 12,45 h. Matrcula: 95 euros. PLANTEAMIENTO El curso pretende ofrecer una iniciacin prctica al uso de los medios de comunicacin en la catequesis. Sobre todo, aquellos que pueden resultar ms accesibles para la mayora: cartel, msica, cine... Las sesiones estarn planteadas en forma de taller interactivo, donde todos podamos participar de una manera activa. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. Sensibilizar a los alumnos acerca de la importancia de los medios de comunicacin y de la cultura de la comunicacin. Caer en la cuenta de la necesidad de utilizar los medios de comunicacin en la evangelizacin del hombre del siglo XXI. Introducir a los alumnos en el lenguaje propio de los medios de comunicacin. Dotar a los alumnos de una serie de herramientas prctica para que estn en grado de utilizar los diversos instrumentos de comunicacin como apoyo en su tarea catequtica.

CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. Introduccin. La nueva cultura de la comunicacin y su lenguaje. Taller de cartelera y publicidad. Taller de msica. Taller de audiovisuales.

METODOLOGA Eminentemente prctica, aunque por necesidades lgicas habr una parte terica y expositiva. Despus de cada uno de los talleres se realizar un trabajo prctico en grupo. Los materiales sern proporcionados por el profesor, por lo que en principio, lo que hay que traer son ganas de participar y mucha creatividad.

Mnimo, 15 personas.

26

A RECORDAR...

1.

Todos los cursos y actividades de la XXIV Escuela de verano para educadores de la fe se realizan en las instalaciones (con aire acondicionado) de: La Salle Campus Madrid Calle La Salle, 10 28023 Madrid (Aravaca)

2.

Horario de los cursos: Lunes 4 y martes 5: 09,30 - 11,00: Primera sesin. 11,30 - 12,45: Segunda sesin. 13,00 - 14,15: Conferencia. 16,00 - 17,30: Tercera sesin. 18,00 - 19,30: Cuarta sesin. Mircoles 6: 09,30 - 11,00:Primera sesin. 11,30 - 12,45:Segunda sesin. 13,00 - 14,00:Eucarista.

3.

Alojamiento Las personas que no dispongan de alojamiento en Madrid durante los das en los que participan en la Escuela de verano, para reservar plaza, pueden dirigirse a: Colegio Mayor Universitario Chaminade Paseo de Juan XXIII, 17 28040 MADRID Telfono: 915 545 400 Metro: Metropolitano (lnea 6). Autobuses: 132, C, F. Residencia Universitaria Agustinus - Nebrija Calle Cea Bermudez, 59 28003 MADRID Telfono: 915 490 200 Metro: Islas Filipinas (lnea 7). Colegio Mayor Santo Tomas de Aquino Aquinas Calle Leonardo Prieto Castro, 6 28040 MADRID Telfono: 915 438 800 Metro: Metropolitano y Ciudad Universitaria (lnea 6). Autobuses: 132, 82, U, F, I, G.

4.

Servicio de restauracin Quienes deseen, podrn comer el lunes, martes y mircoles en el autoservicio-comedor del Campus. Los tiques de comida a 6,50 deben ser adquiridos antes de las 11,00 horas en las Recepciones de los Edificios A o B. 27

5.

Descuentos Los grupos de parroquias o de centros educativos pueden tener en cuenta, antes de realizar su matrcula, los siguientes descuentos: de 10 a 14 inscripciones (10%); de 15 a 24 inscripciones (20%); a partir de 25 inscripciones (25%).

6.

Matrcula La matrcula debe estar formalizada en la Secretara del rea de Ciencias de la Religin antes del da 20 de junio de 2011. Se considera matrcula formalizada la que est abonada en esa fecha. En caso de anulacin de una matrcula, se devolver el 90% del importe. La matrcula en alguno de los cursos de la XXIV Escuela de verano para educadores de la fe puede realizarse del siguiente modo: a. Llamando a la: Secretaria del rea de Ciencias de la Religin Almudena Garca Telfono: 917 401 980 (extensin 238). b. Enviando los datos que aparecen en la ficha de matrcula a la siguiente direccin electrnica: almudenag@lasallecampus.es c. Enviando por fax la ficha de matrcula al siguiente nmero: 913 571 730. d. Enviando por carta la ficha de matrcula a: Secretara del rea de Ciencias de la Religin Almudena Garca La Salle Campus Madrid Calle La Salle, 10 28023 MADRID

El pago del importe de la matrcula debe hacerse por transferencia bancaria a la cuenta de la Fundacin La Salle Campus Universitario indicando el nombre de la persona o grupo que hace el ingreso y la referencia XXIV Escuela de verano.

Banco Santander Central Hispano: 0049 5147 41 2616515191Banco Santander Central Hispano: 0049

28

XXIV Escuela de verano para educadores de la fe

5147 41 2616515191 Ficha de matrcula Nombre: .......................................................... Apellidos: ............................................................................... Nacido/a en: .................................................................................... Fecha de nacimiento: ......../......../......... NIF/DNI: .......................................................................................................................................................... Profesin: ....................................................................................................................................................... Domicilio: ...................................................................................................................................................... Localidad: ............................................................................... Cdigo Postal: ............................................... Provincia: ........................................................................................................................................................ Telfono fijo: ............................................................ Telfono mvil: ............................................................. Correo electrnico: ......................................................................................................................................... Deseo matricularme en el curso nmero......................................................................................... A pagar:.................................euros. Utilizar el servicio de restauracin para la comida (6,50): (indicar en las casillas correspondientes el S o el NO) Lunes, da 4 Martes, da 5 Mercoles, da 6

Firma:.......................................................................
En cumplimiento de la Ley Orgnica 15/1999, de Proteccin de Datos de Carcter Personal, se le informa de que los datos personales solicitados en el presente formulario, as como los que se pudieran recabar en el futuro en el marco de la presente relacin, sern incorporados a un fichero automatizado del que es responsable el Centro Superior de Estudios Universitarios. Sus datos sern cedidos a la Fundacin Universitaria La Salle. Los mismos sern tratados con la exclusiva finalidad de tramitar su matriculacin, gestionar la relacin correspondiente as como para remitirle publicaciones e informacin que pudiera ser de su inters. Ud. podr ejercer sus derechos de acceso, rectificacin y cancelacin en La Salle, Avenida de La Salle 10, 28023 Madrid.

LA SALLE CAMPUS MADRID, rea de Ciencias de la Religin C/ La Salle, 10. 28023 MADRID. almudenag@lasallecampus.es Telf. 917 401 980. Fax. 913 571 730 http:www.lasallecampus.es 29

rea de Ciencias de la Religin

Desde septiembre de 2008 funciona en La Salle Campus Madrid el rea de Ciencias de la Religin. Es una nueva estructura acadmica que da continuidad al Departamento de Religin, que ha funcionado en el Centro Universitario en los ltimos aos y que se ha visto fortalecida, a partir del pasado curso escolar, con la incorporacin del Instituto Superior de Ciencias Religiosas y Catequticas San Po X, la renovacin de su equipo de profesores y la ampliacin de sus servicios de formacin. Los objetivos del rea de Ciencias de la Religin se centran en la construccin del conocimiento sobre el hecho religioso y su presencia en las sociedades actuales en dilogo con otras disciplinas acadmicas, entre ellas, el saber teolgico y la pedagoga de la religin. Las lneas de accin del rea de Ciencias de la Religin se organizan en cuatro mbitos: 1. Departamento universitario, coordinando la docencia y la investigacin relativas a las asignaturas propias que forman parte de los diversos programas de Grado y Posgrado de La Salle Campus Madrid. Entre ellas se incluyen las que forman parte de los planes de estudio por la identidad de nuestro Centro Universitario y las que conducen a la obtencin de la DECA y la Mencin en Enseanza de la Religin de los Grados de Magisterio. Adems, en cuanto Departamento, promueve e impulsa el Proyecto de Pastoral Universitaria. Especializacin teolgica y catequtica a travs del Instituto Superior de Ciencias Religiosas y Catequticas San Po X con la oferta acadmica del Mster-Licenciatura en Ciencias Religiosas y Catequticas. Dilogo interreligioso en las sociedades de nuestro tiempo a travs de las actividades del Instituto de Estudios sobre Religiones y Mundo Actual (IERMA), que mantiene contactos acadmicos con diversas confesiones religiosas y otras instituciones implicadas en este quehacer. Formacin e innovacin del profesorado de Religin de los diversos niveles, tanto en los centros pblicos como privados y concertados.

2.

3.

4.

31

Instituto Superior de Ciencias Religiosas y Catequticas San Po X

En sus ms de cincuenta aos de andadura, ha preparado a especialistas en Ciencias Religiosas y Catequticas y ha capacitado al profesorado de religin para la docencia en dicha materia. Incorporado acadmicamente a la Facultad de Teologa de la Universidad Pontificia de Salamanca, cambi de domicilio en septiembre de 2008 para integrarse en La Salle Campus Madrid donde se ofrece una creciente oferta de estudios de Grado y Posgrado contando, adems, con un Parque de Innovacin de Servicio a las personas, la International Graduate School (IGS) y un Centro de Rehabilitacin. El Instituto Superior de Ciencias Religiosas y Catequticas San Po X ofrece la Licenciatura en Ciencias Religiosas y Catequticas a travs de la Facultad de Teologa de la Universidad Pontificia de Salamanca, y el Programa de Formacin conducente a la obtencin de la Declaracin Eclesistica de Competencia Acadmica (DECA) en Educacin Secundaria en la modalidad a distancia. En este entorno universitario, plural e innovador, el Instituto San Po X se sita estratgicamente para afrontar con xito los retos que se le plantean desde el Espacio Europeo de Educacin Superior que nace en el marco de Bolonia y cumplir su misin de formar teolgica y pastoralmente a catequistas y educadores de la fe.

32

Todos los cursos y actividades de la XXIV Escuela de verano para educadores de la fe se realizarn en las instalaciones de La Salle Campus Madrid Calle La Salle, 10 28023 Madrid (Aravaca)

INFORMACIN Y MATRCULA: Secretara del rea de Ciencias de la Religin Almudena Garca Telfono: 917 401 980 (extensin 238) almudenag@lasallecampus.es Fax: 913 571 730 http:www.lasallecampus.es

33