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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL RO GRANDE, OAXACA.

ALUMNO: AMADO ROS ROMERO 101 LEP

APRENDIZAJE COLABORATIVO Para tener en claro que es el aprendizaje colaborativo realmente, es necesario saber que es un sistema de interacciones cuidadosamente diseado que organiza e induce la influencia recproca entre los integrantes de un equipo. (Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a travs de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los dems generando una interdependencia positiva que no implique competencia. Desde mi punto de vista, el aprendizaje colaborativo se refiere a adquirir ciertos aprendizajes o conocimientos, a partir del trabajo en equipo, o colaborar aportando ideas para ampliar el aprendizaje de todos los integrantes del equipo. El aprendizaje colaborativo se adquiere a travs del empleo de mtodos de trabajo grupal caracterizado por la interaccin y el aporte de todos en la construccin del conocimiento. Como docentes que llegaremos a ser, tendremos que disear cuidadosamente la propuesta, definir los objetivos, los materiales de trabajo, dividir el tema a tratar en otros subtemas, dirigir la actividad proponiendo preguntas que realmente apunten a la construccin del conocimiento y no a la repeticin de informacin ya obtenida, y finalmente, monitorear el trabajo resolviendo dudas individuales o grupales, segn sea la necesidad. Despus de trabajar de esta manera, con la estrategia antes mencionada, quizs el alumno adquiera la habilidad de elegir los contenidos y disear la forma de trabajar en equipo o en grupo, as ya no ser el docente quien dirija todo, creando en los alumnos parte del aprendizaje colaborativo.

Para ampliar el aprendizaje colaborativo se necesita crear actividades con los grupos de estudiantes, que los involucren y trabajen juntos en clase y fuera de clase. Los alumnos asumen roles desde mltiples perspectivas que representan diferentes pensamientos, ideas o pre saberes, y el conocimiento se aprenden en contexto (aplicado en situaciones cotidianas). A partir de esto, el trabajo final del grupo colaborativo tendr lugar cuando se llegue a la recoleccin de un producto que requiera de la aplicacin efectiva de habilidades de pensamiento superior. Siempre se pretende a que haya la necesidad de tomar una decisin, crear una duda para buscarle la solucin, as los alumnos junto con el docente tendremos que crear una propuesta diferente a las que ya existen, para que todos en conjunto aportemos algo nuevo, as al final obtendremos nuevos conocimientos como resultado de utilizar el aprendizaje colaborativo. Lo anterior es desde mi punto de vista, pues en el texto de aprendizaje colaborativo: una experiencia desde las aulas universitarias, abarca puntos o factores importantes en el desarrollo de ese aprendizaje las cuales son; educacin, aprendizaje colaborativo, sensibilizacin, tica, responsabilidad El artculo ya mencionado abarca estrategias pedaggicas utilizadas para abordar el tema de la sensibilizacin tica en la toma de decisiones. Dicha reflexin surge de la experiencia de los autores en el curso de Gerencia y sus Responsabilidades Pblicas, del MBA de la Universidad de los Andes. En esta informacin se mencionan las estrategias que ya se mencionaron en un principio por parte ma, pues mediante el uso de una sensibilizacin tica en los estudiantes y de uno mismo como docente, a partir del empleo de distintas estrategias que conduzcan al aprendizaje colaborativo o en grupo, pues ser ms fcil para los alumnos, adquirir varios conocimientos, con el trabajo en equipo principalmente, pues es una de las formas ms antiguas de trabajar para que los alumnos aprendan a colaborar y cooperar todos juntos para obtener buenos resultados en su educacin.

Se menciona tambin el uso de distintas hiptesis que se tienen para obtener de manera correcta el aprendizaje colaborativo, pero usado con alumnos

universitarios, pues por ejemplo es ms fcil que ese estudiante vea la forma de autocalificarse y calificar a su compaero a la ocasin para aumentar su calificacin, hacer lo propio con el compaero y esperar de este que lo haga con l. Como dije anteriormente son solo hiptesis que necesitan comprobarse y nos dan opciones de cmo trabajar en grupo para averiguar si se obtienen los resultados que se pretenden que adquieran los alumnos.