Unidad Ii 2012

II UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL AREA DE COMUNICACIN 1
NOMBRE DE LA UNIDAD
Produciendo Textos Novedosos

DURACIN : 15 de mayo al 27 de julio del 2012
AREA : COMUNICACIN
GRADO Y SECCIN: PRIMERO
I. JUSTIFICACION El rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. II.VALORES Y ACTITUDES
VALORES Honestidad Responsabilidad Respeto Honradez ACTITUDES ANTE EL AREA Demuestra honestidad en sus tareas. Cumple oportunamente sus tareas. Demuestra respeto durante el desarrollo acadmicas del rea. Practica la honradez frente a sus compaeros. ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Acta con honestidad dentro y fuera de la I.E. Promueve la puntualidad con sus compaeros. Acta con respeto a los dems. Demuestra honradez dentro y fuera del plantel.
III: TEMAS TRANSVERSALES: a. EDUCACIN PARA EL XITO b. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL
IV.
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA

ORGANIZADOR CAPACIDAD DIVERSIFICADA Utiliza los signos de puntuacin, sus funciones. La coma: clases y usos. . Redacta poesas al medio ambiente, cantos a la naturaleza, cuentos y fbulas quechuas. Explica la utilizacin de la acentuacin y tildacin de palabras tnicas y tonas. Identifica el propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir; en diversos CONOCIMIENTOS Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos. La literatura oral. Caractersticas. Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva. INDICADORES DE LOGROS Utiliza los signos de puntuacin, sus funciones. En textos breves .Lee Fbulas cerreas de Csar Prez Arauco. . Redacta poesas al medio ambiente, cantos a la naturaleza, cuentos y fbulas quechuas. -Lee Pan Prohibido de Mavilo Calero Prez. Explica la acentuacin y tildacin de palabras tnicas y tonas.En oraciones. -Lee Capullo de Daniel de la Torre Tapia. Identifica el propsito comunicativo de informar, entretener, persuadir; en diversos textos cortos HRS. 6
Expresin y comprensin oral
Produccin de textos
Comprensin de texto
La acentuacin y tildacin de palabras tnicas y tonas.
Comprensin de texto
El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir
textos. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes en un determinado texto.
El subrayado y la toma de apuntes.
Produccin de textos
Expresin y comprensin oral Comprensin de texto
Redacta textos narrativos; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narracin. Resuelve ejercicios de series verbales en una gua prctica. Utiliza sinnimos y antnimos.
Textos narrativos. Elementos y estructura.
Series verbales Los sinnimos y antnimos.
Utiliza el subrayado y la toma de apuntes en el fragmento de As canta Cerro de Pasco de Julio Balden Gabino de texto corto. Redacta textos narrativos; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narracin en cuento creado de Cuchis. Resuelve ejercicios de series verbales en una gua prctica Utiliza sinnimos y antnimos en frases extraidas del cuento Embrujo del Amor. Yanahuanca Crea rimas y acrsticos en sus cuaderno.
4 5
Produccin de textos
Crea rimas, acrsticos sobre las tradiciones y costumbres de su comunidad. Elabora avisos publicitarios incorporando fotografas y vietas
Textos ldicos: rimas y acrsticos.
Produccin de textos
Fotografas y vietas
Elabora avisos publicitarios incorporando fotografas y vietas en lminas.
Total : 55 IV. MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
N 01 INDICADORES Utiliza los signos de puntuacin, sus funciones. En textos breves .Lee Fbulas cerreas de Csar Prez Arauco. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes en el fragmento de As canta Cerro de Pasco de Julio Balden Gabino de texto corto. Resuelve ejercicios de series verbales en una gua prctica TOTAL: % 30 PUNTAJE 6 ITEMS 2(3) INSTRUMENTOS Lluvia de ideas.
02
30
2 (3)
Lluvia de ideas.
03
40 100%
8 20
2 (4) 10
Ficha de observacin
CRITERIO 2: COMPRENSIN DE TEXTO

N 01 INDICADORES Explica la acentuacin y tildacin de palabras tnicas y tonas.En oraciones. -Lee Capullo de Daniel de la Torre Tapia. Identifica el propsito comunicativo de informar, entretener, persuadir; en diversos textos cortos % 30 PUNTAJE 6 ITEMS 2 (3) INSTRUMENTOS Gua prctica
02
40
2(4)
Lista de cotejo
03
Utiliza sinnimos y antnimos en frases extraidas del cuento Embrujo del Amor. Yanahuanca TOTAL:
30
2 (3)
Gua prctica
100%
20
10
CRITERIO 3: PRODUCCION DE TEXTO :

N 01 INDICADORES Redacta poesas, cantos, cuentos y fbulas en quechuas.-Lee Pan Prohibido de Mavilo Calero Prez. Redacta textos narrativos; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narracin en cuento creado de Cuchis. Crea rimas y acrsticosen sus cuaderno. TOTAL: % 40 PUNTAJE 8 ITEMS 2(4) INSTRUMENTOS Exposicin
02
30
2(3)
Gua de observacin
03
30 100%
6 20
2(3) 10
Lista de cotejo
CRITERIO 4: ACTITUDES ANTE EL AREA

N 01 INDICADORES Demuestra sinceridad en el desarrollo de sus tareas. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. TOTAL : % 30 PUNTAJE 6 ITEMS 2(3) INSTRUMENTOS
02
30
2(3) Ficha de seguimientos de actitudes
03
40
2(4)
100%
20
10
Cochacharao, mayo del 2012
________________________
Lic .Cornelio RAMOS CUETO DIRECTOR
___________ ________________
RESP. TCNICO PEDAGGICO
__________________________ RESPONSABLE DEL AREA
II UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL AREA DE COMUNICACIN 5

NOMBRE DE LA UNIDAD CONOCIENDO LA LITERATURA ESPAOLA Y UNIVERSAL
REA : COMUNICACIN
GRADO Y SECCIN: SEGUNDO
DURACIN : 15 de mayo al 27 de julio del 2012
I.
JUSTIFICACION
El rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. II.VALORES Y ACTITUDES
IV.
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA ORGANIZADOR/ COMPETENCIA

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
Identifica el problema, las hiptesis y l conclusiones en informes cientfico, valorando los aportes del autor haciendo uso de las tcnicas y estrategias de lectura
CONOCIMIENTOS
Informe cientfico
INDICADORES DE LOGRO
Identifica el problema, las hiptesis y las conclusiones haciendo uso de las tcnicas y estrategias de lectura
HRS.
6
Comprensin de texto
Utiliza las gramaticales
reglas
ortogrficas
La tilde en palabras compuestas Las TIC .la internet y su influencia en la Sociedad La literatura Espaola y universal y sus vnculos con la literatura peruana
Comprensin de texto Produccin de textos escritos
Utiliza la TIC y la internet para informacin de temas Crea texto literario en verso y prosa de la literatura espaola y universal
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales en oraciones con temas de medio ambiente en su cuaderno. Utiliza la TIC y la internet para informacin de temas Crea texto literario en verso y prosa de la literatura espaola y universal. -Lee memorias cerreas de Marino
6 7
Produccin de textos escritos
Crea ensayo literario sobre la literatura espaola y universal
El ensayo literario
Comprensin de texto
Analiza el lenguaje literario Identifica elementos de la comunicacin. Enjuicia las ideas como cualidades del discurso Organiza las partes de los textos funcionales.
El lenguaje literario.
La comunicacin
Pacheco Crea ensayo literario sobre la literatura espaola y universal. Lee Realidad Urbana de Pacheco Sandoval Identifica gneros literarios en textos. Lee El Pallomay y otras crnicas de Chaupiguaranga Ubica elementos de la comunicacin en un dilogo Interpreta las cualidades del discurso de Miguel A. Cornejo. Elabora textos funcionales en hoja Bon. Lee versos de Oro y Cenizas de Lus Pajuelo
Cualidades del discurso la elocuencia.
Produccin de textos escritos
Textos funcionales (informe, oficios, solicitudes,
Total : 55 V. MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
N 01 02 INDICADORES
Identifica el problema, las hiptesis y las conclusiones haciendo uso de las tcnicas y estrategias de lectura.
% 30 30
PUNTAJE 6 6
ITEMS 2(3) 2(3)
INSTRUMENTOS Prueba de desarrollo Lista de cotejos
Ubica elementos de la comunicacin en un dilogo Interpreta las cualidades del discurso de Miguel A. Cornejo. TOTAL:
03
40
2(4)
Lluvia de ideas
100 %
20
10

N 01 INDICADORES Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales en oraciones con temas de medio ambiente en su cuaderno. Utiliza la TIC y la internet para informacin de temas Identifica gneros literarios en textos. Lee El Pallomay y otras crnicas de Chaupiguaranga TOTAL: %
20
40 40
PUNTAJE 4
ITEMS 2(2)
INSTRUMENTOS Prueba de desarrollo
02 03
8 8
2(4) 2(4)
Gua para evaluar un resumen Prueba de desarrollo
100 %
20
10
CRITERIO 3: PRODUCCIN DE TEXTO

N 01 INDICADORES Crea texto literario en verso y prosa de la literatura espaola y universal. -Lee memorias cerreas de Marino Pacheco Crea ensayo literario sobre la literatura espaola y universal. Lee Realidad Urbana de Pacheco Sandoval Elabora textos funcionales en hoja Bon. Lee versos de Oro y Cenizas de Lus Pajuelo TOTAL: % 30 PUNTAJE 6 ITEMS 2(3) INSTRUMENTOS Gua para evaluar un resumen
02
40
2(4)
Ficha para evaluar un resumen
03
30
2(3)
Prueba de desarrollo
100 %
20
10

N 01 02 03 INDICADORES % 40 30 30 100 % PUNTAJE 8 6 6 20 ITEMS 2(4) 2(3) 2(3) 10 INSTRUMENTOS
Demuestra honestidad en sus actividades.

Cumple sus tareas a tiempo. Demuestra empeo y trabaja activamente en las tareas. Acta y valora el trabajo en sus tareas.
Ficha de seguimientos de actitudes
________________________
___________ ________________
II UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL AREA DE INGLS 1

TTULO DE LA UNIDAD
REA : Ingls GRADO Y SECCIN: PRIMERO
Identificando el cuerpo humano

DURACIN : 15 de mayo al 27 de junio del 2012
I. JUSTIFICACION : El rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. II.VALORES Y ACTITUDES
IV.
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA ORGANIZADOR/ CAPACIDADES COMPETENCIA DIVERSIFICADAS

Expresin y comprensin oral Produccin de texto Produccin de texto Comprensin de texto Expresin y comprensin oral Comprensin de texto Expresa con claridad y formalidad grupos de palabras Utiliza el vocabulario para situaciones comunicativas Dialoga con sus compaeros de su entorno Identifica en sus expresiones comunicativas Infiere las palabras comprendiendo su significado Identifica los mese del ao
CONOCIMIENTOS
Expresiones formales e informales Vocabulario propio de situaciones comunicativas Expresiones que mejora la situacin y entonacin Se; lad, bad, cat. She, sure, emotin, sugar machina. Los meses del ao
Expresa con claridad y formalidad grupos de palabras del texto Utiliza el vocabulario para situaciones comunicativas en el cuaderno Dialoga y escribe con sus compaeros acerca de s mismo y de su entorno Identifica los trminos Se; lad, bad, cat. en el texto Infiere las palabras She, sure, emotin, sugar machina.en oraciones cortas Identifica los meses del ao en cuadro
HRS.
4 4 2 4 4 4
Total: 22
V.MATRIZ DE EVALUACION CRITERIO 1: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

N 01 02 INDICADORES Expresa con claridad y formalidad grupos de palabras del texto Infiere las palabras She, sure, emotin, sugar machina.en oraciones cortas TOTAL: 100% 50 50 100 % PUNTAJE 10 10 20 ITEMS 2 (5) 2 (5) 10 INSTRUMENTOS Ficha de observacin Ficha de seguimiento de observacin

N 01 02 INDICADORES Identifica los trminos Se; lad, bad, cat. en el texto Identifica los meses del ao en cuadro TOTAL: 100% 40 60 100 % PUNTAJE 8 12 20 ITEMS 2 (4) 2 (6) 10 INSTRUMENTOS Lluvia de ideas Ficha de seguimiento de actividad

N 01 02 INDICADORES Utiliza el vocabulario para situaciones comunicativas en el cuaderno Dialoga y escribe con sus compaeros acerca de s mismo y de su entorno TOTAL: 100% 50 50 100 % PUNTAJE 10 10 20 ITEMS 2 (5) 2 (5) 10 INSTRUMENTOS Lista de cotejo Prueba oral

N 01 INDICADORES Acta con responsabilidad en el desarrollo de sus tareas. Demuestra Honradez en el desarrollo de sus tareas y expresa una comunicacin asertiva y democrtica. TOTAL : 100% 60 PUNTAJE 12 ITEMS 2 (6) Ficha de seguimientos de actitudes INSTRUMENTOS
02
40
2 (4)
100%
20
10
________________________
___________ ________________
II UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL AREA DE INGLS 2

TTULO DE LA UNIDAD
REA : Ingls GRADO Y SECCIN: SEGUNDO
Identificando los alimentos

I. JUSTIFICACION Es rea de ingls es uno de los idiomas ms difundidos que nos permite adoptar el enfoque comunicativo que implica aprender el
ingls, la competencia comunicativa que contribuye al desarrollo de la persona en su realizacin bilinge que ayuda a adoptar el enfoque comunicativo.
II.VALORES Y ACTITUDES
IV.
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA ORGANIZADOR/ CAPACIDADES COMPETENCIA DIVERSIFICADAS Expresin y comprensin oral Expresa con claridad y formalidad grupos de palabras
CONOCIMIENTOS Expresiones propias de la lengua, expresiones populares, proverbios, expresiones familiares, entre otras. . Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones Diversas al inicio y al trmino.
INDICADORES DE LOGRO Expresa con claridad y formalidad grupos de palabras en expresiones familiares, entre otras en dilogo.
HRS.
4
Comprensin de texto
Infiere expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre el medio ambiente.
Infiere expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre el medio ambiente en el saln.
Utiliza el vocabulario situaciones comunicativas
para
Comprensin de texto
Identifica en sus expresiones comunicativas en gestos mmicas expresiones del rostro.
Vocabulario propio de las situaciones comunicativas presentadas. Los gestos, la mmica, las expresiones del rostro. . Elementos para textuales. La ilustracin: fotgrafas, dibujos. La tipografa: itlicas, espaciados Imperativos de consejo (Take this, its good for you).
Expresa con claridad y formalidad grupos de palabras en expresiones familiares, entre otras en dilogo. Identifica en sus expresiones comunicativas en gestos mmicas expresiones del rostro.
Produccin de texto
Infiere las palabras comprendiendo su significado
Infiere las palabras comprendiendo su significado
Produccin de texto
Identifica los trminos Imperativos de consejo (Take this, its good for you).
Identifica los trminos Imperativos de consejo (Take this, its good for you).
Total: 22
V.MATRIZ DE EVALUACION CRITERIO 1: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

N 01 INDICADORES 100% 50 PUNTAJE 10 ITEMS 2 (5) INSTRUMENTOS Ficha de observacin
Expresa con claridad y formalidad grupos de palabras en expresiones familiares, entre otras en dilogo. Expresa con claridad y formalidad grupos de palabras en expresiones familiares, entre otras en dilogo.
02
50
10
2 (5)
Ficha de seguimiento de observacin
TOTAL:
100 %
20
10

N 01 INDICADORES
02
Infiere expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre el medio ambiente en el saln Identifica en sus expresiones comunicativas en gestos mmicas expresiones del rostro.
TOTAL:
100% 40
PUNTAJE 8
ITEMS 2 (4)
INSTRUMENTOS Lluvia de ideas
60
12
2 (6)
Ficha de seguimiento de actividad
100 %
20
10

N 01 02 INDICADORES 100% 50 50 PUNTAJE 10 10 ITEMS 2 (5) 2 (5) INSTRUMENTOS Lista de cotejo Prueba escrita
Infiere las palabras comprendiendo su significado Identifica los trminos Imperativos de consejo (Take this, its good for you).
TOTAL:
100 %
20
10

N 01 INDICADORES Acta con responsabilidad en el desarrollo de sus tareas. Demuestra Honradez en el desarrollo de sus tareas y expresa una comunicacin asertiva y democrtica. TOTAL : 100% 50 PUNTAJE 10 ITEMS 2 (5) Ficha de seguimientos de actitudes INSTRUMENTOS
02
50
10
2 (5)
100%
20
10
________________________
___________ ________________
II UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL AREA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 1

TTULO DE LA UNIDAD
Conocen las Civilizaciones clsicas.

AREA : H, G Y E.
GRADO Y SECCIN: PRIMERO
I. JUSTIFICACION : El rea curricular de Historia, Geografa y Economa construye la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes en el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI comunicndole en ejercicio de su libertad y autonoma.
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y Occidente.
CONOCIMIENTOS Culturas del cercano y lejano Oriente. Casos ms significativos
INDICADORES DE LOGRO Analiza las, similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente Occidente, del texto
HRS.
Analiza las Civilizaciones clsicas de Occidente
. Civilizaciones clsicas de Occidente
Analiza las Civilizaciones clsicas de Occidente
- Roma y Grecia. Otras civilizaciones
- Roma y Grecia. Otras civilizaciones . . Poblamiento de Amrica.
- Roma y Grecia. Otras civilizaciones en cuaderno. Evala los cambios y el desarrollo cultural en Amrica, y los Andes hasta primer desarrollo regional en Pasco .Infiere estudio al medio ambiente .Argumenta el Origen y formacin de la cultura andina Teoras sobre el origen de la cultura andina peruana, en textos cortos.
Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en Amrica, y los Andes hasta primer desarrollo regional en Pasco.
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo desde las primeras ociedades hasta el siglo XVI apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. JUICIO CRITICO Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per
.Argumenta importancia del Origen y formacin de la cultura andina Teoras sobre el origen de la cultura andina peruana.
. Origen y formacin de la cultura andina Teoras sobre el origen de la cultura andina peruana. . Coral, Chavn y otras culturas Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos ms significativos Desarrollos culturales en la Amazona .
Identifica informacin de las culturas Coral, Chavn y otras culturas Evala las fuentes de las Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos ms significativos Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y la regional en Pasco. .
Identifica informacin de las culturas Coral, Chavn y otras culturas en bibliografas. Evala las fuentes de las Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos ms significativos en argumentaciones. Evala los cambios y s en el desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y la regional en Pasco, en cuaderno. .
Total: 44
V.MATRIZ DE EVALUACION CRITERIO 1: MANEJO DE INFORMACIN

N 01 INDICADORES
Analiza las, similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y Occidente, del texto Analiza las Civilizaciones clsicas de Occidente - Roma y Grecia. Otras civilizaciones en cuaderno. Evala los cambios y el desarrollo cultural en Amrica, y los Andes hasta primer desarrollo regional en Pasco .Infiere estudio al medio ambiente
100% 30
PUNTAJE 6
ITEMS 2(3)
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
02
30
2(3)
Ficha Evaluacin Oral

Lluvia de ideas
03
40
2 (4)
TOTAL:
100 %
20
10
CRITERIO 2: COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL

N 01 INDICADORES
.Argumenta el Origen y formacin de la cultura andina Teoras sobre el origen de la cultura andina peruana, en textos cortos. Identifica informacin de las culturas Coral, Chavn y otras culturas en bibliografas.
100 % 60
PUNTAJE 12
ITEMS 2 (6)
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
02
40
2(4)
Ficha de Evaluacin Esquemas
TOTAL:
100 %
20
10
CRITERIO 3: JUICIO CRTICO

N 01 INDICADORES 100 % 50 PUNTAJE 10 ITEMS 2 (5) INSTRUMENTOS Lista de cotejo
02
Evala las fuentes de las Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos ms significativos en argumentaciones. Evala los cambios y s en el desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y la regional en Pasco, en cuaderno..
50
10
2 (5)
Prueba escrita
TOTAL:
100 %
20
10

N 01 02 03 INDICADORES Acta con responsabilidad en el desarrollo de sus tareas. Demuestra Honradez en el desarrollo de sus tareas y expresa una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. TOTAL : 100 % 30 40 30 100% PUNTAJE 6 8 6 20 ITEMS 2(3) 2(4) 2(3) 10 Ficha de seguimientos de actitudes INSTRUMENTOS
________________________
___________ ________________
II UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL AREA DE PERSONA ,FALIMIA Y RELACIONES HUMANAS VFFFFDFDFFFHUUHUMANASHUMANAS 2

TTULO DE LA UNIDAD
La influencia de los otros en la identidad personal.
REA : PFR R.H H.
GRADO Y SECCIN:
SEGUNDO
El rea permite que el adolescente conciba el desarrollo humano integral como la satisfaccin de todas las necesidades en la medida que se desarrollen actitudes y capacidades que les permitan ser independientes y que afirmen su identidad en el contexto pluricultural del Per y del mundo, a travs del conocimiento y valoracin de s mismo y del otro.
I JUSTIFICACION :
CONSTRUCCIN DELA AUTONOMA
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTOS
HRS .
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales
Identifica patrones socio cultural que influyen en su comportamiento. .Analiza en forma crtica acerca de los mitos y creencias sobre el sexo.
Relaciones afectivas. . Mitos y creencias sobre el sexo.
Identifica patrones socio cultural que influyen en su comportamiento mediante. Describe el medio ambiente en que vive. .Analiza en forma crtica acerca de los mitos y creencias sobre el sexo en textos.
y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
Valora a su familia como grupo al cual pertenece. . Vnculo Familiar Funciones de la familia
.La familia -Encuentro y desencuentro . Vnculo Familiar Funciones de la familia
Valora a su familia como grupo al cual pertenece con apreciaciones. . Vnculo Familiar Funciones de la familia en guiones. Reconoce su historia familiar como causa de los problemas familiares con descripciones. Identifica sus emociones: Cuando me siento as con dilogos. . Propone y planifica su tiempo en los encuentros y desencuentros mediante un cronograma.
ACIONES INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo Colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, Aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
Reconoce su historia familiar Problemas familiares como causa de los problemas familiares. Identifica sus emociones: Cuando me siento as . Propone y planifica su tiempo en los encuentros y desencuentros. Cuando me siento as
3 3
.Encuentros y desencuentros.
Total: 22
V.MATRIZ DE EVALUACION CRITERIO 1 CONSTRUCCIN DELA AUTONOMA N INDICADORES 01 . Identifica patrones socio cultural que influyen
100% 30
PUNTAJE 6
ITEMS 2(3)
INSTRUMENTOS Lista de cotejo
02 03 04 TOTAL:
en su comportamiento mediante. Describe el medio ambiente en que vive. .Analiza en forma crtica acerca de los mitos y creencias sobre el sexoen textos. Valora a su familia como grupo al cual pertenece con apreciaciones. . Vnculo Familiar Funciones de la familia en guiones.
30 20 20 100 %
6 4 4 20
2(3) 2 (2) 2(2) 10
Ficha Evaluacin Oral Lluvia de ideas
RITERIO 2: RELACIONES INTERPERSONALES N INDICADORES 01 Reconoce su historia familiar como causa de
100 % 30 40
PUNTAJE 6 8
ITEMS 2(3) 2 (4)
INSTRUMENTOS Exposicin Ficha Evaluacin. Oral
los problemas familiares con descripciones.

02
Identifica sus emociones: Cuando me siento as con dilogos. . Propone y planifica su tiempo en los encuentros y desencuentros mediante un cronograma.
03
30
2(3)
Gua de prcticas
TOTAL: CRITERIO 4: ACTITUDES ANTE EL AREA N 01 02 03 INDICADORES Acta responsablemente en el desarrollo de sus tareas. Demuestra Honradez en el desarrollo de sus tareas y expresa una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. TOTAL :
100 %
20
10
100 % 30 30 40
PUNTAJE 6 6 8
ITEMS 2(3) 2(3)
INSTRUMENTOS
Ficha de seguimientos de actitudes 2(4)
100%
20
10 Cochacharao, mayo del 2012
________________________
___________ ________________
II UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL AREA DE EDUCACIN FSICA 3 DOCENTE 3COMUNICACIN 5

TTULO DE LA UNIDAD
Conociendo las Reglas Bsicas del Juego. tercero

REA : Educacin Fsica
GRADO Y SECCIN:
I. JUSTIFICACION : El rea de Educacin Fsica se orienta al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad que contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades referidas al cuerpo y al movimiento por la necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas de interactuar exitosamente con el entorno de la necesidad social y cultural de comunicarse y expresarse a travs de su motricidad.
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Realiza secuencias de movimientos siguiendo ritmos diferentes (Gimnasia aerbica).
CONOCIMIENTOS Gimnasia bsica:
INDICADORES DE LOGRO Realiza secuencias de movimientos siguiendo ritmos diferentes (Gimnasia aerbica) en el campo deportivo.
HRS
Realiza actividades carreras de velocidad de 300 metros planos.
Capacidades Fsicas. . Nociones sobre la velocidad corporal.
Realiza actividades carreras de velocidad de 300 metros planos por el entorno el campo deportivo.
de su persona como factor que contribuye a su bienestar. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per.
Practica y explica los mtodos de ejercitacin en circuito utilizando el mtodo de repeticiones
Los mtodos de ejercicios: nociones sobre el trabajo en circuito y por los intervalos.
Practica y explica los mtodos de ejercitacin en circuito utilizando el mtodo de repeticiones fsicos.
Utiliza actividades fsicas bsicas y relacionando a la salud fsica
alimentacin y descanso. Explica las funciones complejas que cumple su sistema respiratorio y circulatorio durante una actividad fsica.
Salud corporal: Relaciones entre actividades fsica alimentacin y descanso. Nociones sobre los tipos de respiracin.
Utiliza actividades fsicas bsicas y relacionando fsica alimentacin y
descanso corporal.
Explica las funciones complejas que de sistema respiratorio y circulatorio durante una actividad fsica con demostracin en el ejercicio. Conoce normas de seguridad prevencin de accidentes: actitud postural incorrecta. Nociones sobre las heridas durante el ejercicios. Participa en juegos tradicionales de la regin y explica su importancia cultural mediante demostracin. Realiza capacidades fsicas utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento mediante ejercicios.
CONVIVENCIA E INTERACCIN Conoce normas de seguridad prevencin SOCIOMOTRIZ Interacta asertivamente con los de accidentes: actitud postural incorrecta. otros y participa con autonoma y Nociones sobre las heridas. responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, Participa en juegos tradicionales de la deportivas y en el medio natural; valorando los juegos regin y explica su importancia cultural. tradicionales de diferentes contextos, las normas de Realiza capacidades fsicas utilizando convivencia, as como el cuidado creativamente el cuerpo y el movimiento y conservacin de ambientes naturales.
Normas de seguridad prevencin de accidentes: actitud postural incorrecta. Nociones sobre las heridas.
Juegos tradicionales de la regin. Capacidades Fsicas.
2 2
Total : 22 V .MATRIZ DE EVALUACION CRITERIO 1: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

N 01 02 03 INDICADORES
Realiza secuencias de movimientos siguiendo ritmos diferentes (Gimnasia aerbica) en el campo deportivo.
100% 30 30 40 100%
PUNTAJE 6 6 8 20
ITEMS 2(3) 2 (3) 2 (4) 10
INSTRUMENTOS Lluvia de ideas. Ficha integral. Ficha de observacin
Realiza actividades carreras de velocidad de 300 metros planos por el entorno el campo deportivo.
Practica y explica los mtodos de ejercitacin en circuito utilizando el mtodo de repeticiones fsicos.
TOTAL:
CRITERIO 2: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

N 01 02 INDICADORES
Utiliza actividades fsicas bsicas y relacionando fsica
100% 30 40
PUNTAJE 6 8
ITEMS 2 (3) 2(4)
INSTRUMENTOS Gua prctica Ficha de control
alimentacin y descanso corporal.

Explica las funciones complejas que de sistema respiratorio y circulatorio durante una actividad fsica con demostracin en el ejercicio. Conoce normas de seguridad prevencin de accidentes: actitud postural incorrecta. Nociones sobre las heridas durante los ejercicios.
TOTAL:
03
30
2 (6)
Gua prctica
100% 100% 40 30 100%
20 PUNTAJE 8 6 20 PUNTAJE 6 6 8 20
10 ITEMS 2(4) 2 (6) 10 ITEMS 2(3) 2(3) 2(4) 10 Ficha de seguimientos de actitudes INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS Gua de prctica Ficha de control
CRITERIO 3: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ:

N 01 INDICADORES
Participa en juegos tradicionales de la regin y explica su importancia cultural mediante demostracin. Realiza capacidades fsicas utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento mediante ejercicios.
02 TOTAL:
CRITERIO 4: ACTITUDES ANTE EL AREA :

N 01 02 03 INDICADORES Acta con responsabilidad en el desarrollo de sus tareas. Demuestra Honradez en el desarrollo de sus tareas y expresa una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. TOTAL : % 30 30 40 100%
________________________
___________ ________________
RESPONSABLE DEL AREA DIRECTOR
II UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL AREA DE EDUCACIN FSICA 4 DOCENTE 3COMUNICACIN 5 TTULO DE LA UNIDAD Ejercitando las Gimnasias Bsicas.
GRADO Y SECCIN: Cuarto
REA : Educacin Fsica
II. JUSTIFICACION : El rea de Educacin Fsica se orienta al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad que contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades referidas al cuerpo y al movimiento por la necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas de interactuar exitosamente con el entorno de la necesidad social y cultural de comunicarse y expresarse a travs de su motricidad.
III: TEMAS TRANSVERSALES: a. EDUCACIN PARA EL XITO
b. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL

la Motricidad, ritmo y Explica sobre la Motricidad, ritmo y COMPRENSIN Y DESARROLLO DE expresin y expresin beneficios de la LA educacin fsica. CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende y valora su identidad, su Aplica Las actividades Las actividades gimnsticas: Aplica Las actividades gimnsticas: imagen corporal y su salud, y mejora su gimnsticas: nociones del nociones del equilibrio y giros nociones del equilibrio y giros sobre el condicin fsica utilizando con equilibrio y giros sobre el eje eje corporal sagital durante la sobre el eje corporal sagital. autonoma actividades aerbicas y corporal sagital. actividad. anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la .Gimnasia rtmica y danza: Explica la gimnasia rtmica y Explica la gimnasia rtmica y danza: higiene y el cuidado de su persona actividades rtmicas con aros actividades rtmicas con aros y como factor que contribuye a su danza: actividades rtmicas y danzas con ritmos de la bienestar. con aros y danzas con ritmos danzas con ritmos de la regin regin. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN de la regin. mediante la elasticidad. CREATIVA
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Explica sobre Motricidad, ritmo expresin
CONOCIMIENTOS
HRS
Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Interacta asertivamente con los otros con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.
Practica actividades atlticas: carrera con obstculos, salto alto, lanzamiento de disco. Aplica las actividades propulsin y ritmo respiratorio.
Actividades atlticas: carrera con obstculos, salto alto, lanzamiento de disco. Actividades propulsin y ritmo respiratorio.
Practica actividades atlticas: carrera con obstculos, salto alto, lanzamiento de disco en el campo. Aplica las actividades propulsin y ritmo respiratorio mediante la prctica. Juegos y deportes Participa en los juegos deportivos: ftbol, voleibol, bsquetbol, balonmano mediante prtica.
Juegos y deportes Participa en los juegos deportivos: ftbol, voleibol, bsquetbol, balonmano y bisbol. Organiza la formacin de equipos, reglas de juego.
Juegos y deportes Los juegos deportivos: ftbol, voleibol, bsquetbol, balonmano y bisbol. Formacin de equipos, reglas de juego.
Organiza la formacin de equipos, reglas de juego en quipo.
Total: 22 V .MATRIZ DE EVALUACION CRITERIO 1: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

N 01 02 INDICADORES 100% 30 PUNTAJE 6 ITEMS 2(3) INSTRUMENTOS Lluvia de ideas.
Explica sobre la Motricidad, ritmo y expresin beneficios de la educacin

fsica. Aplica Las actividades gimnsticas: nociones del equilibrio y giros sobre el eje corporal sagital durante la actividad.
30
2 (3)
Ficha de control.
03
Explica la gimnasia rtmica y danza: actividades rtmicas con aros y danzas

con ritmos de la regin mediante la elasticidad.
TOTAL: 40 100% 100% 50 50 100% 8 20 PUNTAJE 10 10 20 2 (4) 10 ITEMS 2 (5) 2 (5) 10 INSTRUMENTOS Ficha de observacin Ficha de control. Ficha de observacin
CRITERIO 2: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

N 01 INDICADORES
Practica actividades atlticas: carrera con obstculos, salto alto, lanzamiento de disco en el campo. Aplica las actividades propulsin y ritmo respiratorio mediante la prctica.
TOTAL:
02
g CRITERIO 3: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ:

N 01 INDICADORES 100% 50 PUNTAJE 10 ITEMS 2 (5) INSTRUMENTOS Ficha de observacin
02
Juegos y deportes Participa en los juegos deportivos: ftbol, voleibol, bsquetbol, balonmano mediante prtica. Organiza la formacin de equipos, reglas de juego en quipo.
50 100%
10 20
2 (5) 10
Gua de prctica
TOTAL:
CRITERIO 4: ACTITUDES ANTE EL AREA :

N 01 INDICADORES Acta con responsabilidad en el desarrollo de sus tareas. Demuestra Honradez en el desarrollo de sus tareas y expresa una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. TOTAL : 100% 30 PUNTAJE 6 ITEMS 2(3) INSTRUMENTOS
02
30
2(3) Ficha de seguimientos de actitudes
03
40 100%
8 20
2(4) 10
________________________
___________ ________________

Unidad Ii 2012

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II UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL AREA DE COMUNICACIN 1

Produciendo Textos Novedosos

GRADO Y SECCIN: PRIMERO

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA

Expresin y comprensin oral

La acentuacin y tildacin de palabras tnicas y tonas.

El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir

Expresin y comprensin oral

textos. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes en un determinado texto.

El subrayado y la toma de apuntes.

Expresin y comprensin oral Comprensin de texto

Textos narrativos. Elementos y estructura.

Series verbales Los sinnimos y antnimos.

Textos ldicos: rimas y acrsticos.

Elabora avisos publicitarios incorporando fotografas y vietas en lminas.

Total : 55 IV. MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 2: COMPRENSIN DE TEXTO

CRITERIO 3: PRODUCCION DE TEXTO :

CRITERIO 4: ACTITUDES ANTE EL AREA

2(3) Ficha de seguimientos de actitudes

Cochacharao, mayo del 2012

__________________________ RESPONSABLE DEL AREA

II UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL AREA DE COMUNICACIN 5

GRADO Y SECCIN: SEGUNDO

DURACIN : 15 de mayo al 27 de julio del 2012

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA ORGANIZADOR/ COMPETENCIA

Utiliza las gramaticales

Comprensin de texto Produccin de textos escritos

Produccin de textos escritos

Crea ensayo literario sobre la literatura espaola y universal

Expresin y comprensin oral

Expresin y comprensin oral

Cualidades del discurso la elocuencia.

Produccin de textos escritos

Textos funcionales (informe, oficios, solicitudes,

Total : 55 V. MATRIZ DE EVALUACION

ITEMS 2(3) 2(3)

INSTRUMENTOS Prueba de desarrollo Lista de cotejos

CRITERIO 2: COMPRENSIN DE TEXTO

INSTRUMENTOS Prueba de desarrollo

Gua para evaluar un resumen Prueba de desarrollo

CRITERIO 3: PRODUCCIN DE TEXTO

Ficha para evaluar un resumen

CRITERIO 4: ACTITUDES ANTE EL AREA

Demuestra honestidad en sus actividades.

Ficha de seguimientos de actitudes

Cochacharao, mayo del 2012

__________________________ RESPONSABLE DEL AREA

II UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL AREA DE INGLS 1

Identificando el cuerpo humano

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA ORGANIZADOR/ CAPACIDADES COMPETENCIA DIVERSIFICADAS

V.MATRIZ DE EVALUACION CRITERIO 1: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

CRITERIO 2: COMPRENSIN DE TEXTO

CRITERIO 3: PRODUCCIN DE TEXTO

CRITERIO 4: ACTITUDES ANTE EL AREA

Cochacharao, mayo del 2012

__________________________ RESPONSABLE DEL AREA

II UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL AREA DE INGLS 2

Identificando los alimentos

Infiere expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre el medio ambiente.

Expresin y comprensin oral

Utiliza el vocabulario situaciones comunicativas

Identifica en sus expresiones comunicativas en gestos mmicas expresiones del rostro.