Emil ( Maestros Infantiles) Leccin # 5: Enseando en la Escuela Dominical Propsito: Analizar algunos principios importantes que el maestro debe

tener presente para lograr un trabajo exitoso en la Escuela Dominical. Base Bblica: Deut. 6:1-9 Introduccin: - La Escuela Dominical no solo es un departamento de la iglesia local, sino que adems es una columna en el ministerio de enseanza del Cuerpo de Cristo. - De ah que entendemos que es imprescindible compartir una serie de principios importantes que el maestro debe cumplir para lograr un trabajo exitoso en la Escuela Dominical. Contenido: - Esta leccin tiene cuatro puntos importantes: I. El propsito de la Escuela Dominical. II. Los factores para una enseanza efectiva. III. Las etapas en el proceso de una leccin. IV. La relacin maestro - alumnos. Desarrollo: I. El propsito de la Escuela Dominical. A) En ocasiones, en la iglesia local existe un programa de Escuela Dominical, que no tiene propsitos definidos (Ejemplos). B) Existe un pensamiento que no debemos obviar: Nuestro programa es la estrategia para alcanzar nuestro propsito Por lo tanto, un programa sin propsitos producir una enseanza sin frutos. C) La Escuela Dominical debe tener cuatro propsitos especficos. 1. EVANGELIZACIN. (Histricamente la Escuela Dominical ha estado a la vanguardia de la evangelizacin presentando semanalmente el plan de salvacin de una manera apropiada a las personas de todas las edades) 2. EDUCACIN. (La Escuela Dominical es el brazo educativo de la Iglesia. Proporciona una enseanza sistemtica de la Biblia para personas de todas las edades) 3. DISCPULADO. (La Escuela Dominical es un escenario propicio para guiar a personas de todas las edades a un estilo de vida cristiano aprovechando el contacto semanal entre el (maestro y sus alumnos). 4. FRATERNIDAD

E V A N G E L I Z A C I N

ESCUELA DOMINICAL D E I D S U C C I A P C U I L A N D O

F R A T E R N I D A D

LA PALABRA DE DIOS

(Las agrupaciones pequeas de la Escuela Dominical ayudan a enriquecer la comunin fraternal entre personas de edad e intereses similares, lo cual es una necesidad de todo ser humano) D) Estos cuatro propsitos se ilustran de la siguiente manera: E) Por lo tanto, el maestro debe establecer un programa en su clase donde sus alumnos puedan: 1. Motivarse en la accin de evangelizar a otros nios de su edad. 2. Aprender sistemticamente verdades doctrinales, bblicas y prcticas de la Palabra de Dios. 3. Renovar su estilo de vida conforme a la imagen de Cristo. 4. Establecer una relacin fraternal de los unos con los otros. F) De no ser as nuestra Escuela Dominical tendr un programa sin propsitos y por lo tanto, una enseanza sin frutos. Los factores para una enseanza efectiva. deseamos ensear con efectividad debemos aprender del ministerio de Jess, nuestro Seor logr como nadie producir una decisin y una renovacin en las multitudes con sus enseanzas. B) A continuacin presentamos cinco factores que Cristo practic en su ministerio de enseanza: 1. La revelacin en la enseanza. (Cristo ministraba su enseanza despus de recibir una indicacin con la necesidad del pueblo) Ejemplo: Las grandes enseanzas de Jess fueron posterior a momentos de comunin privada con su Padre Celestial (Jn.17:7-8) 2. La dosificacin en la enseanza. (Cristo ministr su enseanza de una forma planificada, sistemtica y ascendente) Ejemplo: Condujo a sus discpulos a un crecimiento ministrndole: - Seguridad de salvacin (Mt.4:12-25) - Carcter cristiano (Mt.cap.5-7) - Sana doctrina (Mt.cap.13,24-25) - Ministerio ungido (Mt.28:18-20) 3. La integridad en la enseanza. (Cristo ministr su enseanza con toda integridad delante de Dios y de los hombres) Ejemplo: Su integridad se manifest de dos maneras: - Cristo enseaba la verdad de Dios (Jn.8:31,32,36) - Cristo enseaba lo que viva (Mt.5:43-45; Lc.23:33-34) 4. La dinmica en la enseanza. (Cristo ministr usando con efectividad los diferentes mtodos de enseanza) Ejemplo: Mtodos de enseanza usados por Jess: - Mtodo Expositivo (Mt.cap.5-7) - Mtodo Narrativo (Lc.10:25-37) - Mtodo Alegrico (Mt.cap.13) - Mtodo preguntas y respuestas (Mt.16:13-20) - Mtodo de trabajo prctico en equipos (Lc.10:1-12,17-20) - Etc. 5. La uncin en la enseanza. (Cristo no solo enseaba las verdades del Reino de Dios, sino demostraba con seales el poder de ese Reino) Ejemplo: Cristo tuvo un ministerio ungido de enseanza. (Mt.4:23-25; 8:16-17; 9:35; 15:29-31)
II. A) Si

C) Estos cinco factores son aplicables a la enseanza de todas las edades. En la Escuela Dominical deben estar presentes en todo maestro. D) El Maestro Infantil puede aplicarlos de la siguiente forma: 1. Buscar en comunin con Dios el tema bblico que debe ministrar a sus alumnos. 2. Mantener un proceso de enseanza planificada, sistemtica y ascendente. 3. Ser un ejemplo a sus alumnos de la verdad de Dios que les ensea. 4. Usar variados mtodos de enseanza con dinamismo y efectividad. 5. Lograr que los alumnos tengan una experiencia con la uncin de Dios. E) Estos factores garantizan el xito en la enseanza, mediante un aprendizaje efectivo en los alumnos. Las etapas en el proceso de una leccin. maestro debe conocer las diferentes etapas que existen en el proceso de una leccin, a fin de lograr un aprendizaje adecuado en sus alumnos. B) La siguiente ilustracin representa las cinco etapas en el desarrollo de una leccin bblica.
III. A) El

(5) APLICACIN (4) EVALUACIN (3) EXPOSICIN (2) PREPARACIN (1) INSPIRACIN

E N S E A N Z A

C) Explicamos brevemente cada una de ellas: 1. INSPIRACIN. El maestro busca a Dios en oracin y meditacin hasta recibir la confirmacin del tema que debe ministrar a sus alumnos. 2. PREPARACIN. El maestro estudia el tema en la Biblia y el Expositor, confeccionando la leccin segn los mtodos de enseanzas que va a utilizar. 3. EXPOSICIN El maestro impartir la leccin a los alumnos usando diferentes mtodos de enseanza y variando de actividad segn la edad de sus alumnos. 4. EVALUACIN. El maestro comprueba el aprendizaje de sus alumnos, lo cual es el mejor indicativo para medir la efectividad de su leccin (Usar preguntas orales, exmenes, escritos, actividades prcticas, etc.) 5. APLICACIN. El maestro indicar a los alumnos como vivir la enseanza en el resto de la semana, a fin de compartir en el prximo encuentro las experiencias vividas, logrando formar un estilo de vida cristiano. D) Omitir una o ms de estas etapas, significa ensear cada domingo sin producir un aprendizaje renovador en los alumnos. Relacin maestro - alumnos. Todos los principios valiosos compartidos en los tres primeros tpicos de esta leccin deben ir acompaados de una relacin adecuada entre el maestro y sus alumnos. A) Esta relacin debe ser permanente y creciente, por lo cual la comparamos con la siembra de una semilla en la tierra, la cual esperamos que produzca un buen fruto. B) Usando esta ilustracin, compartiremos varios consejos que el maestro de Escuela Dominical debe observar para lograr una relacin amistosa con sus nios.
IV.

3) COSECHAR 2) REGAR 1) SEMBRAR

1. SEMBRAR a) Conocer a sus alumnos por sus nombres y apellidos. b) Aceptar a sus alumnos sin hacer distincin entre unos y otros. c) Mantener con los alumnos una comunicacin abierta basada en la sinceridad. d) Lograr una relacin equilibrada entre el cario (amor) y respeto (autoridad). 2. REGAR a) Visitar el hogar de cada alumno peridicamente. b) Establecer un contacto con los familiares cercanos de cada alumno (Padres, tutores, abuelos, etc.) c) Identificarse con las necesidades individuales de cada alumno, orando diariamente por cada uno. d) Ministrar personalmente a cada alumno segn sus caractersticas. e) Demostrar constantemente a los alumnos que usted cree en el potencial que ellos poseen en su corazn. f) Equipar a cada alumno segn el llamado de Dios que observemos en su vida. 3. COSECHAR. a) Delegar responsabilidades en los alumnos, demostrando nuestra confianza en ellos. b) Convertir a los alumnos en colaboradores fieles del ministerio que Dios nos ha entregado. C) Para lograrlo el Maestro Infantil debe apoyarse en maestros auxiliares que tengan una verdadera vocacin al ministerio infantil. D) En la Escuela Dominical cada cierto tiempo los nios son transferidos para otra clase, donde tendr un nuevo maestro. Para que esta transicin sea saludable ambos maestros deben conversar, a fin de que el nuevo conozca a los alumnos que va a recibir. El maestro antiguo mantendr el contacto con sus alumnos transferidos, pero sin obstaculizar el trabajo del nuevo maestro. E) Ensear sobre la base de una verdadera amistad garantiza una experiencia inolvidable en los alumnos. Conclusin: Hagamos de la Escuela Dominical un escenario de renovacin y crecimiento espiritual, observando todos estos principios del ministerio de enseanza. -Amn-