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ACTIVIDAD 1 SEGUNDA CLASE

1. A la cuestin acerca de qu ideas fundamentales incluir como

contenidos, como enseantes de espacios tales como catequesis, formacin cristiana, etc. estimo lo siguiente: sagradas escrituras; mensaje de salvacin; valores evanglicos; vocacin de servicio; fundamentos de eclesiologa; compromiso comunitario; concepto de Pueblo de Dios y su importancia en el proyecto salvfico; el amor como fundamento ltimo de todo cristiano. De este modo, se buscara en primer lugar aportar los fundamentos tericos y esenciales para acercarse a los conceptos de Fe y Revelacin, para luego profundizar en el compromiso cristiano, cuyo desarrollo deber darse en comunidad, hermanados en la Fe y el mensaje evanglico de salvacin. 2. A la cuestin sobre qu teoras del aprendizaje parecen apropiadas para conocer mejor qu procesos desarrollan los alumnos, debera hacer alguna apreciacin previa. Considerando este mi primer acceso contenidos pedaggicos y tericos sobre sistemas de enseanza, y a partir del texto aportado que de forma sinttica y organizada nos describe sucintamente las principales corrientes del pensamiento en esta rea, no me considero capacitado para una respuesta categrica, pero s pienso que distintas teoras aportan a esclarecer este punto. Procedo a continuacin a citar lo que me ha parecido ms destacado sobre el tema planteado: El Movimiento de la Gestalt, considera la fijacin de objetivos una fuerte motivacin para aprender. As considerado, puede tomarse como un elemento motivador para el desarrollo general del complejo educativo. Esto es, sera una premisa bsica de toda pedagoga. Rogers y su Teora Humanstica nos dice, los seres humanos tienen una potencialidad natural para aprender. El aprendizaje significativo tiene lugar cuando se percibe el mensaje como relevante para los propios intereses. Partiendo de una condicin propia del ser humano en cuanto racional, encuentra la motivacin como en el caso de la cita anterior, en el inters propio y el objetivo interior. Considero que a partir de una clarificacin del Mensaje Revelado, los alumnos podrn ir descubriendo elementos que se ubiquen como luces hacia donde caminar, que darn sentido a la profundizacin de esos conceptos.

Por su parte el Enfoque Constructivista resalta la importancia de los conocimientos previos, de las creencias y de las motivaciones de los alumnos. El aprendizaje constructivista ha sido definido como un producto natural de las experiencias encontradas en los contextos o ambientes de aprendizaje en los cuales el conocimiento que ha de ser aprendido es clasificado y ordenado de manera natural. Estas definiciones son bsicas para la tarea a realizar en el campo de materias relacionadas con la catequesis, la formacin cristiana, etc. ya que no podemos actuar sin considerar los conceptos y criterios previos con los que llegan los alumnos, siendo que la primera formadora en la Fe es la familia, tambin es la familia, como manifestacin de la contextualizacin social de las personas la primera no formadora en la Fe.

JORGE A. GERBALDO

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