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ESCUELA PRIMARIA FEDERAL

“Guadalupe Victoria” T.M.


CLAVE: 10DPR0683X
PLAN DE CLASE

ASIGNATURA Y BLOQUE COMPONENTE FECHA


Español III Lectura y Escritura Lunes, 26 de Enero
2009
CONTENIDO LECCIÓN
Lectura y comentarios de un texto Nº 09, ¡Piratas a la vista!

PROPÓSITO
Que el alumno analice y organice las ideas de distintos tipos de textos,
comprendiendo su sentido.

ACTIVIDADES

• Explorar los conocimientos previos mediante una lluvia de ideas a partir de la


ficha # 06
• Utilizar el recurso “Más vale que sepas”, dándole participación a los alumnos
que batallan con la lectura.
• Leerán en silencio en el libro del alumno o en el smart board, la lectura de
“Piratas a la vista”, utilizar el “Audio Libro”.
• Comentarán el contenido del texto.
• Desarrollar “Intercambio de ideas” y “Las palabras y su significado”, dándole
participación a los alumnos de acuerdo a la ruleta.
• Trabajarán la actividad propuesta por el libro del alumno, dar tiempo con el
“cronometro”.
• Escribirán una síntesis del contenido de la lectura en base a una imagen de
un pirata.
APOYOS ENCICLOMEDIA REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
-Más vale que sepas -Cronómetro Libro del alumno pág. 104 - 107
-Audio Libro -Intercambio de Ficha número 06
ideas
-Las palabras y su significado
EVALUACIÓN
-Participación individual
-Libro de texto y síntesis

OBSERVACIONES Verbos en infinitivo = Actividades a desarrollar del


profesor
Verbos en futuro = Actividades a desarrollar del
alumno
Maestro de Grupo Vo. Bo. Directora de la Escuela

Víctor Osvaldo
Profr.
Hernández Espino Profra.
María Teresa Ceniceros Hdez.
PLANEANDO ESPAÑOL CON RECURSOS DE ENCICLOMEDIA EN UN
GRUPO DE 6º AÑO

Sin duda alguna, el programa ENCICLOMEDIA es una herramienta más, que facilita en gran
medida el trabajo docente con los alumnos y que día a día está transformando las prácticas
educativas que se producen dentro y fuera de las aulas de clase, por ello; como muestra del
uso que se le esta dando a ENCICLOMEDIA dentro del salón de clase con las diferentes
asignaturas, se presenta el siguiente ejemplo de una clase de Español, desarrollada con
alumnos de 6º grado, de una escuela ubicada en la periferia de Gómez Palacio, Durango.

a) REFERENTES PREVIOS
Al inicio de la clase, primeramente comencé por explorar los conocimientos previos de los
alumnos mediante la ficha 06, para ello escribí en el pintarrón el título de la lección “Piratas a la
vista”, empecé a plantear preguntas de manera individual y/o grupal acerca de los piratas
escribiendo debajo del título las diferentes ideas que surgían de los alumnos, no me fue muy
difícil despertar la participación de los alumnos, ya que despierta mucho su atención todas las
historias que tengan que ver con personajes fantásticos. En ese proceso de recuperación de
conocimientos previos, me pude percatar que la mayoría de los alumnos relaciona a los piratas
con los tesoros, el mar, las piernas de palo, parches en los ojos, o simplemente con personas
sumamente violentas.

Posteriormente, utilice el recurso de ENCICLOMEDIA “Más vale que sepas”, en donde el


objetivo principal era que los alumnos se familiarizaran con algunas palabras de uso poco
común para ellos pero que se utilizan en el contenido del texto, al mismo tiempo que les daba
una panorámica muy general del contenido de la lectura. Cabe hacer mención que en esta
actividad le di más participación a los alumnos que todavía siguen teniendo dificultad para la
leer, ya que dicha actividad me permitió que los alumnos le dieran lectura desde su lugar,
mientras que el resto de los alumnos seguían el texto observando la información plasmada en
el smart board.
El desarrollo de dicha actividad me llevó aproximadamente 15 minutos, inicialmente la tenía
planeada para 10 minutos, pero me llevó un poco más de tiempo en la actividad de preguntas y
respuestas, pues al principio eran contados los alumnos que participaban, pero conforme fui
avanzando en las preguntas, más alumnos lograron participar.

b) INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Una vez de que concluí la etapa de los referentes previos, pasé inmediatamente al uso del
“Audio libro”, para ello pedí a los alumnos que siguieran la lectura en silencio en su libro de
texto, o bien en el smart board. En dicha actividad, claramente pude apreciar que la gran
mayoría de los alumnos seguían la lectura en el smart board, al mismo tiempo que movían los
labios como si fueran pronunciando las palabras que iban leyendo y que iban escuchando del
audio libro.

Después de que finalizó dicha actividad, empezamos a comentar el contenido del texto a través
de lo que les había llamado más la atención, para posteriormente contrastar dicha información
con la que al inicio de la clase habíamos plasmado en el pintarrón.

Enseguida volvimos a utilizar los recursos de ENCICLOMEDIA, esta vez con el “Intercambio de
ideas” y “Las palabras y su significado” en donde uno de los objetivos principales es que los
alumnos prueben su comprensión del texto a través de preguntas de opción múltiple. Como en
actividades anteriores ya me ha pasado que todos los alumnos quieren pasar al frente a
manipular las respuestas en el smart board, previamente utilice la ruleta para evitarme este tipo
de inconvenientes, y de esa manera agilizar un poco la actividad.

c) EVALUACIÓN

Finalmente para evaluar dicha actividad propuse dos trabajos, el primero de ellos se trató de
que resolvieran la actividad propuesta por el libro de texto, que se trataba de diversas
preguntas, algo parecido a lo de intercambio de ideas, sólo que en el libro de texto. Cabe hacer
mención que para esta actividad utilicé el cronómetro de ENCICLOMEDIA, ya que últimamente
su uso dentro de la clase a provocado que los alumnos apresuren su trabajo de manera
favorable y a producido algunas veces competencias entre los mismos alumnos.
La última actividad de dicho tema consistió en redactar una breve síntesis del tema en base a
una imagen impresa de un pirata, para ello previamente busqué en la computadora un dibujo
de un pirata para que los alumnos pudieran iluminarlo y de esta manera les llamará más la
atención al momento de redactar su escrito.

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