DESARROLLO INFANTIL Y LA ACCION EDUCATIVA. ISBN: 978-84-614-7607-7 Depésito legal: SE 1214-2011 Jessica Vazquez Valdivia 75966859kINDICE Introduccion. Desde el desarrollo prenatal hasta los 2 afios de vida. > Desarrollo prenatal > Nacimiento y recién nacido. > El desarrollo psicomotor y el control postural. > El desarrollo cognitivo del nifiola de 0 a 2 afios. Inteligencia sensoriomotora. Percepcién y atencién. El conocimiento d la realidad y los origenes d la representacion. La memoria. El conocimiento del yo. > Los inicios de la comunicacién, la representacion y del lenguaje. Piaget y Vigotsky. La comunicacion y la Caracteristicas de las practica: reractivas bebe-adulto. Bruner. Aparicion del lenguaje > El desarrollo socio-afectivo en la primera infancia. El apego. El desarrollo emocional en la primera infancia. Las relaciones con los iguales. El desarrollo del nifiola desde los 2 a los 6 afios de vida. > El desarrollo fisico y psicomotor después de los dos afios. > El desarrollo cognitivo entre los 2 y los 6 afios > El desarrollo del lenguaje > El desarrollo de la personalidad entre los 2y los 6 afios. > Conocimiento social y adquisicion de normas y valores entre los 2 y 6 afios. El desarrollo de la conducta social de 2 a 6. Las interacciones sociales en el juego, la agresividad y la prosocialidad. Conclusion. Bibliografia. Jessica Vazquez Valdivia 75966859k1. Introduccion. El tema que nos ocupa es de gran importancia para comprender el desarrollo de la persona en todos sus aspectos. Concretamente nos vamos a referir al tramo vital comprendido entre los 0 a los 6 afios que se correspande con la etapa de Educacién Infantil Segun el Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacién yy las ensefianzas correspondientes a la Educacién Infantil en Andalucia, desde la Educacién Infantil se orientara_a que los nifios y nifias desarrallen al maximo sus capacidades. El nifio/a es una unidad; es un ser unitario cuyo desarrollo es una realidad tanto biolégica, psiquica y social como cultural. Esta realidad unitaria tiene distintas facetas o dimensiones (cognitiva, socio-afectiva, fisica y psicomotora) que permanecen intimamente relacionadas e integradas y cuya separacién artificial corresponde a necesidades de estudio y profundizacién y nunca a la realidad del nifio o Ia nifia que siempre es compleja, global y unitaria; no podemos explicar la evolucion de una de las facetas sin el concurso y los logros de las otras y viceversa En la actualidad la Psicologia considera el desarrollo como un proceso constructive caracterizado por el papel activo del sujeto en la adquisicion de sus logros cognitivas y sociales. Las complejas interacciones que se establecen entre los aspectos biolégicos de la persona y la estimulacian fisica y social que recibe en su vida cotidiana marcan el desarrollo de cada persona Entre los aspectos biolagicos, el calendario madurativo es uno de los rasgos més importantes. Pero como, salvo generalmente pequefias modificaciones de ritmo de unas personas a otras, ese calendario es compartido por todos los seres humanos, hay que buscar en la interaccién de cada persona concreta can su entorno fisica y social las raices y las causas de la identidad psicologica individual y del perfil de desarrollo que cada uno presenta Pretendemos, par tanto, dar una visién general del desarrollo evolutivo de los nifias y nifias hasta los 6 afios, period que abarca la denominada Educacian Infantil, con el objeto de conocer en profundidad las caracteristicas