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Albacete Local

EL DA
MARTES, 18 DE OCTUBRE DE 2011

Albacete
EDUCACIN Segn Javier Gonzlez, responsable del servicio del Defensor del Docente, una cuarta parte de las

El acoso escolar preocupa al 25% de los docentes


El 90 % de los alumnos tiene posibilidades de sufrir maltrato en su etapa escolar El bulling se da en el entorno psicolgico y mediante agresiones fsicas directas
SARA MORENO
ALBACETE

ese a que este inicio del ao acadmico est siendo de los ms controvertidos y polmicos que se recuerdan, no toda la educacin pasa por recortes y demandas del profesorado; tambin existen otros factores importantes sobre los que se debe estar alerta y que merecen toda la atencin, tanto de los profesores, como de los padres, compaeros y sociedad en general. La pasada semana, y tras un Congreso realizado en Santiago de Compostela, se volvi a destapar el elevado porcentaje de acoso escolar en los centros educativos, que se sita entorno el 90 por ciento; y se alert de los factores que deben tener en cuenta para detectar los casos, as como las necesidades para prevenir este maltrato y las pautas de actuacin para todo el enclave educativo, padres, compaeros de clase, profesores y tutores. La mayora de los casos estn ocultos y los que salen son la punta del iceberg, adems de los pequeos casos que se atreven a denunciar, explic para este medio de comunicacin Rosana Calero, psicloga infantil. Respecto al porcentaje actual, la psicloga consultada resalt la complicacin de detectar el maltrato o bulling, puesto que van desde la intimidacin y, como tal,

la mayora de los chavales que lo sufren lo ocultan y no lo comentan. Asimismo, los expertos consideran que las cifras son superiores a las consideradas en aos anteriores, puesto que este acoso tiene que ver con lo que se considera bulling, el maltrato entre rivales, y est relacionado con insultos, motes, hablar mal de la imagen de la persona o extender rumores entre otros. Adems tambin se considera bulling, a nivel psicolgico, provocar amenazas o causar miedo a la vctima; y agresiones fsicas directas, como palizas, peleas; as como el aislamiento social y el ignore del chico para actividades grupales del colegio. Este tipo de maltrato se puede dar en cualquier colegio e instituto, detall Rosana Calero. El porcentaje se refiere a lo largo del tiempo, es decir, a las posibilidades que una persona tiene de sufrir esta situacin a lo largo de su etapa escolar. Y s, se

sita entre el 85 y 90 por ciento. An as, hay que destacar que esto no quiere decir que todos los nios estn siendo acosados todo el tiempo, apunt Javier Gonzlez, psiclogo de la delegacin local del sindicato ANPE y Defensor del Docente de la misma organizacin.
EL MALTRATO Y LOS CENTROS

As, los expertos consideran que es elemental que se conozcan el motivo por el que aumentan los casos de maltrato entre iguales, dentro de los centros educativos;

ROSANA CALERO

Los padres deben estar alerta para detectar a tiempo estas situaciones de indefensin
FACTORES A TENER EN CUENTA

Los padres y profesores, pilares bsicos para detectar el maltrato en los colegios
PARA LOS PADRES Deben estar atentos, al igual que los profesores, de que se est dando el problema. Generalmente: - Se aprecian cambios de nimo y parece ms triste de los habitual, incluso se muestra hurao, huidizo y no quiere contar lo que le ocurre; - Parece ms nervioso de lo habitual; - Pueden aparecen miedos que antes no se tenan, como los nocturnos; - Se muestran ms irritables; - Fingen enfermedades o dolencias, como la cabeza, para rehusar ir a la escuela; as como faltar reiteradamente sin alguna causa real A travs de la observacin se puede detectar que algo est ocurriendo. PARA LOS PROFESORES Existen aspectos puntuales que los docentes deben tener en cuenta para controlar este maltrato: - El menor se encuentra distrado y parece absorto en sus pensamientos; - Ante los comentarios de un nio, el resto siempre se rien, se burlan; - El joven siempre est solo y le gastan bromas pesadas; - El hacinamiento: en grupos demasiado grandes son entornos en los que es muy fcil que el acoso se produzca y no se controle; - El estrs del docente: le impide solucionar los conflictos del alumnado como querra; - Las caractersticas del grupo del alumnado y el entorno social

as como conocer los diferentes roles de las partes implicadas. En este sentido, respecto a los docentes, Javier Gonzlez resalt que: Un porcentaje importante de llamadas al Defensor del Docente, a lo largo de los 5 o 6 aos que llevamos funcionando, se orienta a consultas que los profesores y maestros hacen, de cualquier nivel educativo, sobre cmo pueden evitar o controlar esos conflictos; sobre todo en cuanto al acoso y la violencia puntual en el aula. El porcentaje de docentes que acuden a este servicio para informarse del problema est entorno a la cuarta parte del total de las llamadas, es decir, un 25 por ciento de las consultas realizadas, coment Gonzlez. De esta manera se evidencia que los docentes estn muy interesados en saber qu pueden para controlar este tipo de conductas; esta violencia preocupa mucho a los profesores, porque stas son conductas muy disruptivas y que dificultan mucho dar clase y a los alumnos, a su vez, a acceder al derecho a la educacin. En cuanto a las preguntas ms frecuentes, siempre nos llaman para preguntar que pueden hacer a nivel didctico y educativo y qu les permite la Ley hacer, continu. Por otra parte se sita la vctima, que es la que sufre las agresiones; pero tambin detrs de este acoso puede haber uno o ms agresores, que son los que ejercen ese dominio a travs del abuso y hostigamiento; y tambin los compaeros que observan los hechos y que callan, por muchsimas razones; a veces incluso apoyan al agresor, reiter Calero. Adems, tambin estn los adultos, que son los que deben estar alerta para detectar a tiempo estas situaciones de indefensin. En este sentido, mucho tiene que ver con la educacin, con al manera en la que se educa a los chavales; y eso es importante cuando ocurren estos episodios, concluy la psicloga.