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Gobierno de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires Ao 2012 Ao del Bicentenario de la Creacin de la Bandera Argentina

INSTITUTO DE ENSEANZA SUPERIOR JUAN B. JUSTO Lascano 3840 CABA - TE 4 639-3981 /8708/8707

EVALUACIN DEL P.E. 2012


Las problemticas observadas y supuestas a principio del ao y el diseo trazado en consecuencia han sido coherentes en cuanto a procesos, valores, actores involucrados y productos. Esta coherencia fue sostenida y asegurada por la puesta en prctica de los temas que se fijaron como metas, respetando principios democrticos para construir juicios de valor y la toma de conciencia de los agentes de la Institucin. La gnesis de la misma brega por el cooperativismo y reacomoda la propuesta acorde a las caractersticas de las generaciones ingresantes. La Evaluacin del PE resignifica lo trabajado y satisface los resultados obtenidos con esfuerzo. Promueve la integracin, la articulacin, la participacin y el permanente aprendizaje. Es un insumo valioso para la toma de decisiones. Uno de los mayores logros que superan el 2011 son las numerosas integraciones y articulaciones que se realizaron con el Nivel Terciario (Biblioteca y Capacitacin Matemtica), Medio (Plstica, Msica y Educacin Fsica) e Inicial (Taller de Teatro, Ajedrez, Recreacin, Literario, Espectculos y Actos). Se destaca la disposicin y acoplamiento con Nivel Inicial, brindado por la generosa y magnnima colaboracin de diferentes docentes de grado y curriculares que se ofrecieron y planificaron por el placer de renovar la Unidad Acadmica. Se espera acrecentar los logros a futuro. Como reflexin aportamos en la base del proyecto dos aspectos. Uno de ellos la empata, ponerse en el lugar del otro y comprender la situacin, ver la verdad desde distintas pticas, confrontar con una mirada extranjera, dirimir situaciones problemticas, responsabilizndose de la apertura, de la bsqueda de soluciones a largo y corto plazo y por el reconocimiento del dilema, hacindose cargo El otro la resiliencia como la capacidad de un grupo para seguir proyectndose en el futuro a pesar de acontecimientos donde la incertidumbre, la duda o las condiciones de vida sean difciles y/o graves. Es una corriente positiva y dinmica que consigue reacomodar vicisitudes y seguir desenvolvindose en un nivel superior, como si se hubieran desarrollado recursos latentes como respuesta a la adversidad. Mediante nuevas ideas efectivas y autnticas

se establece en el equipo un gran sentido del compromiso, una fuerte sensacin de control sobre los acontecimientos y est ms abierto al cambio; en general, se considera que es un constructo multifactorial con tres componentes principales: responsabilidad, intervencin y desafo. La resiliencia es la capacidad para afrontar la adversidad y lograr adaptarse ante los emergentes; se aprende y se desarrolla hacia una mejora institucional. Nuestro PE se basa en la confeccin de una red de actividades ldicas con objetivos destinados al fortalecimiento de valores individuales y sociales. En este sentido, consideramos que en mayor o menor medida se fueron abordando las diferentes temticas con el registro de su evolucin. Este ao las reinas fueron las netbooks que tanto desde Informtica como desde la presencia del Facilitador del Plan Sarmiento se conjugaron en la tarea diaria de todas las reas y en el desarrollo de numerosos proyectos integrando y articulando las actividades pedaggicas. En el caso particular de sexto y sptimo grado, se desplegaron todas aquellas tareas relacionadas con valores relacionados con la responsabilidad, el compromiso en el estudio, el esfuerzo sostenido y en ambos grupos se logr un notable mejoramiento. Indudablemente, todo trabajo institucional promueve de manera permanente nuevos aprendizajes e insta a todos los actores a continuar trabajando en funcin de optimizar recursos materiales y humanos para seguir proponiendo cada ao objetivos ms elevados. En cuarto y quinto se consolid un grupo de trabajo que alcanz logros ms all de lo esperable y de lo solicitado. Se deber seguir trabajando aspectos que tienen que ver con la convivencia grupal por las caractersticas que presentan los grupos de alumnos. En el primer ciclo se pudieron desarrollar los proyectos planificados presentando mayor dificultad en primer grado cuyo nmero de alumnos (32), la integracin de dos salas de cinco y las peculiaridades de algunos nios (falta de lmites y de hbitos y agresividad oral y fsica) impidieron la celeridad y aumento de propuestas para mejorar el proceso de enseanza y de aprendizaje. Tambin pudo trabajarse el vocabulario en Ingls, as como en Castellano de juegos y juguetes, sus pautas, reglamentos y valores para recuperarlos luego en prctica de Educacin Fsica, Taller de Recreacin, de Arte, de Ajedrez, de Teatro.

En Plstica y Tecnologa la tarea fue incansable, para acrecentar la creatividad y formalizar las escenografas de actos; los materiales y la escena virtual fueron alternando el desarrollo del proceso con la participacin de las familias. En Msica se llevaron a cabo muestras de apreciacin y festivales con excelentes resultados, as como la toma de decisin en cuanto a la organizacin de los encuentros con las familias. En Ingls, el CLE-CIPI, Certificado de Lengua Extranjera tuvo un rol central en los conocimientos de 5 y 7 grado articulando e integrando nuevas estrategias. Los nios aprobaron todos con buenas notas, por lo que, el objetivo del PE de ampliar y extender en los nios los conocimientos ha sido logrado, aunque el desarrollo del pensamiento propio y la autonoma es algo que debe seguir fomentndose. La ampliacin del vocabulario y de expresin oral aument inmensamente, esto no slo se ve por las nuevas palabras y estructuras gramaticales que han aprendido los nios, sino tambin porque pudieron expresarse en el CLE con una docente desconocida de forma satisfactoria. Tambin se puedo evaluar en los otros grados, (4,6) a partir del trabajo con canciones en ingls, en las que comprendieron y expresaron las ideas de forma muy clara y expresiva. Se incentiv la creatividad de los nios a travs de diferentes composiciones que se les pidi que escriban. Tambin se les solicit producciones propias en las netbooks, como por ejemplo sobre el Da de Halloween, utilizaron diferentes programas Internet Explorer (buscador, traductor, diccionario y YouTube) y Power Point. Los nios se educaron a travs de diferentes juegos de computadora que trae el CD del libro de texto Champions Starter que utilizamos diariamente. Otro tema que fue exitoso y se repetir fueron las clases abiertas con padres en todas las reas. En relacin a los valores, otro tema central de todas las reas, se trabajaron los mismos a travs de numerosas diferentes charlas que tuvimos con los estudiantes en situaciones de discriminacin, gritos o peleas, ms recurrentes entre las nias. Siempre abrimos un espacio al dilogo. Ante estas situaciones consideramos necesario articular con profesionales idneos ms all de la escuela. Este punto ser abordado con la gente del rgano efector correspondiente y si es posible con la colaboracin de la Escuela de Capacitacin de CEPA. Este ao se pusieron en marcha algunas estrategias que ayudaron en el cumplimiento de nuestros propsitos. *Canciones en Castellano y en Ingls, analizando valores, incentivando el amor, la amistad y el respeto mutuo. *Ante situaciones de gran impacto

emocional como el fallecimiento del padre de una estudiante, todos los docentes de grado, escuchamos y hablamos apostando al respeto y al cuidado de la compaera.*Se trabaj intensamente en la integracin de uno de los estudiantes que repiti en la escuela y de algunos compaeros nuevos, para ello se habl en general y particularmente con cada uno de los estudiantes y se desarrollaron actividades grupales. Consideramos que en lneas generales se han logrado los objetivos del Proyecto Escuela y apostamos a una profundizacin del mismo dado que hay que seguir trabajando en valores, sobre todo en: respeto, empata, responsabilidad, compromiso, tolerancia, consenso. Se realizar una devolucin personalizada a cada actor basada en la evaluacin y autoevaluacin de su propio proceso de enseanza. Se brindar informacin relevante con el objetivo de mejorar la calidad de la tarea a abordar a futuro. Hacia el P.E 2013 se acompaar a los equipos en el anlisis y la reflexin de las situaciones planificadas y de las emergentes. Se organizarn capacitaciones (Convivencia Grupal Seguridad en Internet Educacin Sexual en la Escuela Primaria Prevencin del Delito Camino Seguro Alimentacin e Higiene) cuyo punto de partida sern los aspectos, considerados escolares, que afecten en el tiempo el normal desarrollo de la gestin en el Instituto. Se facilitar apoyo permanente a fin de construir propuestas pedaggicas centradas en prcticas de evaluacin en el marco del Diseo Curricular. Se revalorizarn los EMI con la intencin de propiciar espacios de reflexin alrededor de las realidades, los argumentos, los contextos, las caractersticas del proceso de evaluacin y el aprendizaje experimentado por todos los actores mediante la autoevaluacin con las conclusiones a la luz de lo actuado en el perodo del ao y estableciendo su propia apreciacin sobre el trabajo pedaggico realizado: la relacin con los alumnos, los vnculos institucionales, con la comunidad y con sus pares y superiores, entre otros aspectos a considerar. Se llegar a una sntesis una vez cumplida las cinco etapas, en esta instancia se pretende tambin la generacin de espacios de trabajo colectivos que facilite la coevaluacin y el trabajo alrededor de la prctica pedaggica en la escuela y a nivel del aula: un informe general con datos sobre fortalezas y necesidades educativas; un diagnstico a nivel del establecimiento y comunidad de padres, una descripcin sobre los docentes de la escuela en perspectiva que destaque sus fortalezas y necesidades para coordinar la reformulacin e implementacin de las acciones enfocadas en la mejora de las prcticas pedaggicas,

hacia un proyecto Institucional que articule todos los niveles. Se har una propuesta reformulando acciones; brindando acompaamiento pedaggico en aquellas reas donde el Instituto y los docentes ms lo necesitan. Se fortalecern las capacidades institucionales a travs del apoyo de los diferentes niveles en la elaboracin de proyectos de mejora, seguimiento y monitoreo. Se fomentar la creacin de redes de trabajo.

La perseverancia es muy importante para el xito. DEBEMOS fortalecernos Y llamar a la puerta precisa con el vigor y la paciencia Necesarios. AS, alguien, al final, LA ABRIR El xito en la vida no se mide por lo que se ha logrado, sino por los obstculos que se han superado

Equipo de Docentes y de Conduccin del Nivel Primario del IES Juan B. Justo

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