Nombre del proyecto: DESCUBRIENDO TEXTOS Y SUS TIPOLOGÍAS Autor (es): BRIGETTE CARMONA HERNÁNDEZ Teléfonos de contacto: 312 279

88 06 Correo electrónico: brigette0519@hotmail.com brigette2001@gmail.com Departamento: QUINDIO Municipio: CALARCA Institución educativa: INSTITUCION EDUCATIVA RURAL SAN RAFAEL SEDE PLANADAS Justificación: Este proyecto se realiza con el fin de ampliar el conocimiento de los estudiantes de grado 4 de la escuela nueva PLANADAS, buscando que se empleen como recurso didáctico las nuevas tecnologías; ya que por medio de este la adquisición del conocimiento se da de una mejor manera.

Pregunta de investigación: ¿Qué estrategias de aprendizaje se pueden emplear con los estudiantes de grado 4º de la sede PLANADAS, para implementar el concepto de texto y sus tipologías, utilizando el instrumento de las nuevas tecnologías?

Áreas que integra:  Por ser un tema tan amplio, se puede trabajar en varias áreas, pero en las que más se enfatiza es en lenguaje y en sociales.

Estándar de competencia de las áreas que integra:

 

-Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de

búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación.

Competencia del proyecto:  Comprensión lectora

Contenidos digitales que articula:  En este proyecto se vinculan actividades como la implementación de videos, lecturas, portales educativos que ayudan a la ampliación de los conceptos.

Proceso (generalidad de lo que se piensa hacer): Se piensa vincular las nuevas tecnologías al momento de explicar el concepto de texto, buscando que con las lecturas el tema sea más atractivo para los estudiantes de la escuela. De igual manera, lograr que los estudiantes sepan definir que es un texto, como se clasifica y todo lo relacionado con el tema.

Metodología Con la elaboración de este proyecto se busca que el conocimiento se genere de una manera más colaborativa dentro del aula de clase, en donde todos los estudiantes se vinculen a realizarlo. Dicho proceso se llevará a cabo con los estudiantes de grado 4, buscando esclarecer las dudas que de dicho tema se generen. Este proceso tendrá tres momentos: uno en el que se sondea para saber que conocen a cerca del tema los estudiantes, el segundo para enfocarlos y que reciban la explicación adecuada y el tercero donde ya se evidencie la producción de cada uno. Aunque la vinculación de las nuevas tecnologías se busca que sea en todo el trabajo, más que todo se dará en el desarrollo y final pues allí es donde se presentaran los videos, se harán las lecturas y se expondrán los trabajos producidos por los estudiantes. Algunos portales que sirven para este fin son: www.educarchile.cl www.educ.ar/recursos www.colombiaaprende.edu.co los cuales cuentan con información adecuada para este tema. Diseño y uso de AHD en un DTP 1. Indagación de saberes previos: - Se plantean una serie de preguntas con el fin de conocer los conocimientos que los estudiantes tiene con relación al tema. -¿Qué es un texto? -¿Qué tipos de texto conoces?

-¿Qué clase de texto consideras que son las señales de tránsito, los mensajes escritos, las cartas, etc.? -¿Conoces como se realiza un texto? -¿De qué manera puedes reconocer las características de cada texto? - ¿Sabes qué es un texto informativo, argumentativo, descriptivo y narrativo? Se presentarán diversos tipos de texto descriptivo, expositivo,

Argumentativo y Narrativo, (continuación). Se indagará sobre el conocimiento que tienen los estudiantes acerca de cada uno.

2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- Andamiaje: Las actividades que se llevarán a cabo son: - Explicación breve de que es un texto, teniendo como ayuda didáctica la proyección del siguiente video “Tipos de Textos”, con el cual se busca que los estudiantes se apropien del tema. Se proyectará el video “Ejemplos de Tipos de textos recreativos” y a partir de él reconocer los diferentes tipos de textos que se evidencian.

3. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:  Los estudiantes se reunirán en grupos y elaboración un proyecto de vida, ello con el fin de evidenciar a qué tipo de texto hace referencia. 

Exposición de los trabajos.

Estrategia de evaluación: Se busca que los estudiantes se apropien del conocimiento y concepto del texto y para eso se evidenciara las producciones que presenten.

Documentación de la experiencia: Productos La realización de textos, cuentos, recetas, entre otros buscando que los estudiantes los elaboren de acuerdo a las características que cada uno posee. Bibliografía: Webgrafía: http://www.colombiaaprende.edu.co http://www.youtube.com