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DIRECCIN DE INGENIE RA Y SISTEMAS

UNIVERSIDAD OLMECA Verano 2012

Materia: Qumica Inorgnica

PROFESOR: M.en C. Roberto Carlos Garcs Rodrguez

FECHA: 13 de Agosto a 11 de Diciembre de 2012

PRESENTACIN DEL CURSO:

La Universidad Olmeca ofrece a sus estudiantes una educacin integral, para formar profesionistas que se integren en los sectores productivos como sociedad del conocimiento que es un factor de competitividad de las empresas, para lograr lo anterior en su plan de estudios diseo un curso de qumica inorgnica y laboratorio basado en competencias (saber, hacer, ser, convivir) para homogeneizar los conocimientos bsicos de la materia, ya que stos los requieren los alumnos en las diversas materias del plan de estudios de su carrera.

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: El alumno adquirir los conocimientos bsicos de qumica inorgnica y laboratorio, los aplicar en la solucin de problemas relacionados con la ingeniera que desea cursar.

ANTECEDENTES ACADMICOS Y PROFESIONALES DEL PROFESOR. M. en C. Roberto Carlos Garcs Rodrguez Licenciado en Qumica por Universidad Jurez Autnoma de Tabasco Cdula Profesional: 3744601 Maestra en Ciencias de la Ingeniera Mecnica con especialidad en materiales por Universidad Autnoma de Nuevo Len. Tesis: Evaluacin de la velocidad de corrosin atmosfrica del acero 1006 en diversas atmsferas. Cdula de Grado Acadmico: 4310330

Otros Estudios Formacin Docente 1. 2. 3. 4. 5. Didctica general Elaboracin de programas por unidades de aprendizaje Estrategias didcticas para la enseanza de la ingeniera Diplomado en Formacin Docente Centrado en el Aprendizaje Educacin basada en competencias

Experiencia Profesional Consultor de COBATAB en el proyecto de alto rendimiento Villahermosa, Tabasco 1997.

Km. 14 Carretera Villahermosa Macuspana, Dos Montes Municipio del Centro, Villahermosa, Tab. Mxico Tel y Fax 1-87-97-00 http//:www.olmeca.edu.mx

DIRECCIN DE INGENIERA Y SISTEMAS

Departamento de Investigacin y Desarrollo de la empresa Hylsa Monterrey, Nuevo Len 1998-1999. Departamento de Investigacin y desarrollo de la empresa Nemak 1999. Jefe de Investigacin de la Universidad del Valle de Mxico 2000-2003 Asesor y consultor de la empresa Ti ambiental 2010-actualmente. Director de Investigacin de la empresa asesora y consultora cientfica GL.

Experiencia Docente 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Profesor de la Universidad Autnoma de Nuevo Len, titular de las materias Ingeniera Trmica I y II, Tecnologa de materiales. 1999 Profesor del Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey, titular de las materias Ecuaciones Diferenciales y Mecnica de Slidos. 1999 Profesor de la Universidad Olmeca 2003- actualmente Profesor a nivel de maestra en la Universidad Olmeca, IEU, UANL, ITESM. Conferencias dictadas en Universidades, simposium, congresos. Instructor de cursos de capacitacin en matemticas dirigido a docentes de nivel bsico y nivel medio superior. Asesor de tres tesis de nivel licenciatura y maestra. Asesor de proyectos de creatividad y ganador de los eventos desde 2009, 2010. Lneas de investigacin: Corrosin atmosfrica, optimizacin de procesos, estudios de mercado, teora de juegos. Tercer lugar nacional en las olimpiadas de matemticas 1992 Tercer lugar nacional en las olimpiadas de Fsica 1992 Primer lugar nacional en proyectos creativos, cientficos y tecnolgicos 1989.

PROCEDIMIENTOS: 1. La temtica ser expuesta por el profesor con base al manual compilado para la materia, cabe sealar que la experiencia docente y laboral del profesor coadyuvara al estudiante a relacionar los conocimientos tericos con casos de situaciones reales. 2. La participacin de los alumnos ser crucial durante las sesiones, se pide por lo tanto participaciones enfocadas en el tema y asistencia puntual. Para cumplir con lo anterior se le entrega al estudiante el syllabus donde se detalla el tema y actividades de cada sesin. 3. La clase ser complementada en todo momento con ejemplos significativos que faciliten el aprendizaje, se sugiere realizar todas las preguntas necesarias y exponer las dudas basadas en experiencias personales sobre el tema. 4. Actividades individuales: Lectura de textos de la bibliografa sealada, elaboracin de mapas conceptuales, resolver ejercicios y problemas. 5. Actividades grupales: Elaboracin de mapas mentales, resolucin de problemas y presentacin en el pizarrn con ayuda de las herramientas tecnolgicas (software). As como la realizacin de prcticas de laboratorio.

CRITERIOS DE EVALUACIN ACREDITACIN: a). Aplicacin de exmenes parciales: 90% b). Laboratorio: 10% c). La asistencia por parcial debe ser mnimo 80% de asistencia. INDICE DE CONTENIDO Y BIBLIOGRAFIA BASICA: 1. Introduccin. 1.1. Definir el concepto de Qumica. 1.2. Definir el concepto de ciencia y los pasos del mtodo de la ciencia. 1.3. Prctica 1: Conocimiento del laboratorio y material (medidas de peso y volumen). Materia y energa. 2.1. Definir los conceptos de materia y energa. 2.2. Clasificar la materia de acuerdo a sus estados: mezcla, compuesto y elemento. 2.3. Prctica 2: Separacin de mezclas. 2.4. Explicar las diferencias entre propiedades fsicas y propiedades qumicas, proporcionando ejemplos. 2.5. Definir y distinguir entre cambio fsico y cambio qumico. 2.6. Prctica 3: Diferentes experimentos para observar cambios en las propiedades fsicas y qumicas. Estructura atmica. 3.1. Definir el concepto del tomo. 3.2. Distinguir entre masa y nmero atmico. 3.3. Explicar el concepto de in. 3.4. Realizar clculos de nmeros de protones, electrones y neutrones en tomos neutros, aniones y cationes. Tabla peridica. 4.1. Clasificar los elementos con base en su configuracin electrnica (elementos representativos, de transicin, de transicin interna y en gases nobles). 4.2. Prctica 4: Metales y no metales. 4.3. Prctica 5: Tabla peridica. Enlaces. 5.1. Explicar la regla del octeto y qu son los electrones de valencia. 5.2. Esquematizar la estructura de Lewis para cualquier elemento y compuesto. 5.3. Definir el enlace inico, indicar sus caractersticas importantes y proporcionar ejemplos de compuestos con este enlace. 5.4. Definir el enlace covalente polar y no polar, indicar sus caractersticas importantes y proporcionar ejemplos. 5.5. Explicar lo que es el enlace coordinado, indicar sus caractersticas importantes y proporcionar ejemplos. 5.6. Definir el enlace de puente de hidrgeno y sealar sus caractersticas ms importantes.

2.

3.

4.

5.

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5.7. Prctica 6: Enlaces qumicos. 5.8. Prctica 7: El agua. Nomenclatura. 6.1. Escribir las frmulas o nombres de acuerdo a las reglas de la IUPAC y del sistema comn para las siguientes familias de compuestos: sales binarias, xidos metlicos, xidos no metlicos, hidruros, hidrxidos, hidrcidos, oxicidos y oxisales. 6.2. Describir las aplicaciones y usos en la vida diaria de algunos compuestos de cada una de las familias indicadas. 6.3. Explicar desde el punto de vista ambiental el grave problema que representan los anhdridos y la lluvia cida. 7. Reacciones qumicas. 7.1. Definir qu es una reaccin qumica. 7.2. Explicar la simbologa utilizada en las reacciones qumicas. 7.3. Tipos de reacciones qumicas. 7.3.1. Sntesis. 7.3.2. Sustitucin. 7.3.3. Doble sustitucin. 7.3.4. Descomposicin. 7.4. Balancear reacciones qumicas por tanteo. 7.5. Oxidacin y reduccin. Agente oxidante y agente reductor. 7.6. Aplicar el mtodo Redox para balanceo de reacciones qumicas. 7.7. Prctica 8: Reacciones de xido-reduccin. 7.8. Prctica 9: Aplicacin de una reaccin qumica. 8. Clculos estequiomtricos. 8.1. Definir el concepto de mol. 8.2. Explicar el concepto de peso molecular. 8.3. Realizar problemas estequiomtricos masa-masa. 8.4. Aplicar el concepto de reactivo imitante y reactivo en exceso en clculos estequiomtricos. Prctica 10: Estequiometra. 6. BIBLIOGRAFA BSICA:

1.
Sesin 1

Qumica. Raymond Chang. Edit. Mc Graw Hill Fecha Martes 14/Agosto Tema Bienvenida, presentacin y encuadre del curso, entrega de temario y del syllabus. 1. Introduccin. 1.1. Definir el concepto de Qumica. 1.2. Definir el concepto de ciencia y los pasos del mtodo de la ciencia. 1.3. Prctica 1: Conocimiento del laboratorio y material (medidas de peso y volumen). Introduccin. 1.1. Definir el concepto de Qumica. 1.2. Definir el concepto de ciencia y los pasos del mtodo de la ciencia. 1.3. Prctica 1: Conocimiento del laboratorio y material (medidas de peso y volumen). Objetivos de enseanza Integracin del grupo. Introduccin al curso de qumica Inorgnica y Laboratorio. El alumno conocer el concepto de qumica. El alumno aprender el concepto de ciencia y los pasos del mtodo de la ciencia. Estrategias Mediante una exposicin oral y ejemplificando con los casos sucedidos a travs de la historia de la humanidad, realizando estudios de caso para que los estudiantes entiendan el proceso de generacin de conocimiento cientfico. Material bibliografa 1,2,3,4,5,6 y

Jueves 16/Agosto

1.

El alumno aprender a los conceptos de materia y energa, as como sus estados.

Explicacin y exposicin de ejemplos por parte del profesor Los participantes resolvern los ejercicios complementarios sealados por el profesor para demostrar el nivel de aprendizaje alcanzado hasta el momento.

6,7

Martes 21/Agosto

Explicar las diferencias entre propiedades fsicas y propiedades qumicas, proporcionando ejemplos. Definir y distinguir entre cambio fsico y cambio qumico.

El alumno conocer la diferencia entre propiedades fsicas y qumicas, as como distinguir entre cambio fsico y qumico.

El profesor ejemplificar con fenmenos de la vida cotidiana para distinguir sus aplicaciones de propiedades y cambios en la materia.

8,9

Jueves 23/Agosto

Definir el concepto del tomo. Distinguir entre masa y nmero atmico. Explicar el concepto de in. Realizar clculos de nmeros de protones, electrones y neutrones en tomos neutros, aniones y cationes.

El alumno entender los modelos atmicos, y la propuesta actual, y revisar las partculas subatmicas.

El profesor resolver ejercicios para entender los conceptos y modelos atmicos.

6,7

Martes 28/Agosto

Explicar el concepto de in. Realizar clculos de nmeros de protones, electrones y neutrones en tomos neutros, aniones y cationes.

El alumno entender el concepto de in, aniones y cationes.

El profesor resolver ejercicios sobre iones, aniones y cationes. .

7,8

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Sesin 6

Fecha Jueves 30/Agosto

Tema Explicar el concepto de in. Realizar clculos de nmeros de protones, electrones y neutrones en tomos neutros, aniones y cationes.. Clasificar los elementos con base en su configuracin electrnica (elementos representativos, de transicin, de transicin interna y en gases nobles).

Objetivos de enseanza El alumno entender el concepto de in, aniones y cationes.

Estrategias El profesor resolver ejercicios sobre iones, aniones y cationes.

Material bibliografa 7,8

Martes 4/Sept.

El alumno conocer elementos qumicos y clasificacin.

los su

El profesor resolver ejercicios

7,8

Jueves 6/Sept.

Clasificar los elementos con base en su configuracin electrnica (elementos representativos, de transicin, de transicin interna y en gases nobles).

El alumno conocer la clasificacin de los elementos por medio de la configuracin electrnica.

El profesor resolver ejercicios

7,8

9 10 11

Martes 11/Sept. Jueves 13/Sept. Martes 18/Sept.

PRIMER PARCIAL RETROALIMENTACION Explicar la regla del octeto y qu son los electrones de valencia. Esquematizar la estructura de Lewis para cualquier elemento y compuesto. Definir el enlace inico, indicar sus caractersticas importantes y proporcionar ejemplos de compuestos con este enlace. El alumno aprender la regla del octeto, estructura de Lewis y enlace inico. El profesor resolver ejercicios para ejemplificar la regla de octeto, estructura Lewis, enlace inico. 7,8

12

Jueves 20/Sept.

Definir el enlace covalente polar y no polar, indicar sus caractersticas importantes y proporcionar ejemplos. Explicar lo que es el enlace coordinado, indicar sus caractersticas importantes y proporcionar ejemplos. Definir el enlace de puente de hidrgeno y sealar sus caractersticas ms importantes.

El alumno aprender los enlaces covalentes y el puente de hidrgeno.

El profesor resolver ejercicios para ejemplificar los enlaces covalentes y el puente de hidrgeno

7,8

13

Martes 25/Sept.

Definir el enlace covalente polar y no polar, indicar sus caractersticas importantes y proporcionar ejemplos. Explicar lo que es el enlace coordinado, indicar sus caractersticas importantes y proporcionar ejemplos. Definir el enlace de puente de hidrgeno y sealar sus caractersticas ms importantes.

El alumno aprender los enlaces covalentes y el puente de hidrgeno.

El profesor resolver ejercicios para ejemplificar los enlaces covalentes y el puente de hidrgeno

7,8

14

Jueves 27/Sept.

Escribir las frmulas o nombres de acuerdo a las reglas de la IUPAC y del sistema comn para las siguientes familias de compuestos: sales binarias, xidos metlicos, xidos no metlicos, hidruros, hidrxidos, hidrcidos, oxicidos y oxisales. Describir las aplicaciones y usos en la vida diaria de algunos compuestos de cada una de las familias indicadas. Explicar desde el punto de vista ambiental el grave problema que representan los anhdridos y la lluvia cida.

El alumno conocer y aprender las reglas para la nomenclatura qumica, sus aplicaciones y desde el punto de vista ambiental.

El profesor explicar mediante ejemplos la aplicacin de las reglas de la nomenclatura qumica y mediante situaciones reales ver las aplicaciones y su situacin ambiental.

7, 8, 9

15

Martes 2/Oct.

Escribir las frmulas o nombres de acuerdo a las reglas de la IUPAC y del sistema comn para las siguientes familias de compuestos: sales binarias, xidos metlicos, xidos no metlicos,

El alumno conocer y aprender las reglas para la nomenclatura qumica, sus aplicaciones y desde el punto de vista ambiental.

El profesor explicar mediante ejemplos la aplicacin de las reglas de la nomenclatura qumica y mediante situaciones reales ver las aplicaciones y su situacin ambiental

7, 8, 9

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Sesin

Fecha

Tema hidruros, hidrxidos, hidrcidos, oxicidos y oxisales. Describir las aplicaciones y usos en la vida diaria de algunos compuestos de cada una de las familias indicadas. Explicar desde el punto de vista ambiental el grave problema que representan los anhdridos y la lluvia cida Escribir las frmulas o nombres de acuerdo a las reglas de la IUPAC y del sistema comn para las siguientes familias de compuestos: sales binarias, xidos metlicos, xidos no metlicos, hidruros, hidrxidos, hidrcidos, oxicidos y oxisales. Describir las aplicaciones y usos en la vida diaria de algunos compuestos de cada una de las familias indicadas. Explicar desde el punto de vista ambiental el grave problema que representan los anhdridos y la lluvia cida SEGUNDO PARCIAL RETROALIMENTACION Definir qu es una reaccin qumica. Explicar la simbologa utilizada en las reacciones qumicas. Tipos de reacciones qumicas. Sntesis. Sustitucin. Doble sustitucin. Descomposicin. reacciones qumicas por

Objetivos de enseanza

Estrategias

Material bibliografa

16

Jueves 4/Oct.

El alumno conocer y aprender las reglas para la nomenclatura qumica, sus aplicaciones y desde el punto de vista ambiental.

El profesor explicar mediante ejemplos la aplicacin de las reglas de la nomenclatura qumica y mediante situaciones reales ver las aplicaciones y su situacin ambiental

7, 8, 9

17 18 19

Martes 9/Octubre Jueves 11/octubre Martes 16/octubre

El alumno conocer aprender los tipos reacciones qumicas.

y de

El profesor explicar mediante ejemplos los tipos de reacciones qumicas. .

20

Jueves 18/octubre

Balancear tanteo.

Oxidacin y reduccin. Agente oxidante y agente reductor. Aplicar el mtodo Redox para balanceo de reacciones qumicas Definir el concepto de mol. Explicar el concepto de peso molecular. .

El alumno conocer y aprender las reglas para el balanceo de reacciones qumicas

El profesor explicar mediante ejemplos el balanceo de reacciones qumicas

21

Martes 23/octubre

El alumno conocer, aprender el concepto de mol y peso molecular.

El profesor explicar mediante ejemplos el concepto de mol y peso molecular.

6,7,8

22

Jueves 25/octubre

Realizar problemas masa-masa

estequiomtricos

23

Martes 30/octubre

Realizar problemas masa-masa

estequiomtricos

El alumno conocer y aprender la metodologa para calcular estequiometria masamasa El alumno conocer y aprender la metodologa para calcular estequiometria masamasa El alumno conocer y aprender la metodologa para calcular el reactivo limitante y en exceso.

El profesor explicar mediante ejemplos metodologa para calcular estequiometria masa-masa El profesor explicar mediante ejemplos metodologa para calcular estequiometria masa El profesor explicar mediante ejemplos metodologa para calcular los reactivos limitantes y exceso

6,7,8

6,7,8

24

Jueves 1/Nov.

Aplicar el concepto de reactivo imitante y reactivo en exceso en clculos estequiomtricos.

6,7,8

25

Martes 6/nov.

TERCER PARCIAL

26 27

Jueves 8/nov. Martes 13/nov.

RETROALIMENTACION Gases ideales

28

Viernes 11/nov.

Gases ideales

El alumno conocer y aprender la metodologa para resolver problemas de gases ideales. El alumno conocer y aprender la metodologa para

El profesor explicar mediante ejemplos metodologa para resolver problemas de gases ideales. El profesor explicar mediante ejemplos metodologa para resolver problemas de

6,7,8

6,7,8

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Sesin

Fecha

Tema

Objetivos de enseanza

Estrategias

Material bibliografa

resolver problemas de gases ideales.

gases ideales.

29

Martes 15/nov

Tercer Parcial

30

Viernes 18/nov.

Retroalimentacin

31

martes 22/nov.

Prctica de Laboratorio

32

Viernes 25/nov.

Prctica de Laboratorio

33

Martes 29/nov.

Prctica de Laboratorio

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COORDINACIN DE

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA Y OTRAS FUENTES:

REGLAMENTO EN EL AULA DE CLASES 1. Cumplir con el reglamento oficial (acadmico y administrativo) establecido por la Universidad Olmeca. 2. No fumar dentro de las instalaciones de la Universidad Olmeca 3. Guardar compostura dentro y fuera del saln de clases. 4. Respetar en todo momento al profesor y a los compaeros de clase. 5. Evitar el uso de celulares y dispositivos electrnicos durante la sesin de clases, a menos que su uso sea absolutamente necesario para el desarrollo de la clase y siempre y cuando lo indique el profesor y bajo su estricta supervisin. 6. Poner la basura en su lugar, mantener limpio el saln de clases y conservar en buen estado las instalaciones de la Universidad Olmeca. 7. nicamente se permitir abandonar el saln de clases por alguna necesidad urgente o una causa de fuerza mayor. (Ir al bao, sacar copias, ir a la direccin o coordinacin de ingeniera, entre otros). 8. Atender en todo momento las indicaciones del profesor durante la sesin de clases para el desarrollo del tema a tratar. 9. Se recomienda ser puntual al asistir a las sesiones de clases. 10. Respetar los tiempos de receso en cada sesin de clase.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA Y OTRAS FUENTES:

REGLAMENTO EN EL AULA DE CLASES Normas de conducta que deber seguir el estudiante en el aula de clases 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Prohibido fumar en clases y fuera del aula. Vestir de manera formal al estar en la universidad (no bermudas, no playeras sin mangas ni chanclas). Prohibido el uso de telfonos celulares u otros dispositivos mviles en clases y en los exmenes. Uso de la computadora solo para apoyo en las clases. No se permite la salida continua del aula, esto para no interrumpir la clase. No se aceptan justificaciones salvo que sean por casos extremos debidamente autorizados por la Direccin de Ingenieras. Lenguaje correcto y con respeto dentro del saln de clases.

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