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Qu es y para qu es la perspectiva de gnero?

Cmo explicaras la situacin actual de la sociedad mexicana en cuanto a la perspectiva de gnero, en el mbito profesional, educativo y cultural?. David Alejandro Delgado Arroyo

De acuerdo con el Libro de Texto para la Asignatura: perspectiva de Gnero en Educacin Superior: Qu es y para qu es la perspectiva de Gnero del Instituto de la Mujer Oaxaquea Ediciones: La perspectiva de gnero puede entenderse como un punto de vista, a partir del cual se visualizan los distintos fenmenos de la realidad (cientfica, acadmica, social o poltica), que tienen en cuenta las implicaciones y efectos de las relaciones sociales de poder entre los gneros (masculino y femenino, en un nivel, y hombres y mujeres en otro). El pensamiento acadmico feminista comienza a utilizar el concepto de gnero para oponerlo al de sexo, pretendiendo con ello desplazar el anlisis de las relaciones de poder entre hombres y mujeres (que, en todas las sociedades conocidas, se traducen en la subordinacin de stas ltimas) del terreno de la biologa al de la cultura y el orden simblico. El concepto de gnero es, en primer lugar, un instrumento de anlisis para explicar y describir las relaciones sociales de poder entre hombres y mujeres. Cierto. Pero, al igual que todo concepto cientfico, la idea de gnero ha sido construida desde una inquietud poltica clara y distinta: la preocupacin feminista por la condicin subordinada de las mujeres y por las consecuencias de esa subordinacin. En consecuencia es una perspectiva para el movimiento feminista de reivindicaciones de relaciones de poder en la sociedad y para la visibilizacin de las mujeres. En cuanto a la situacin actual de la sociedad mexicana en relacin a la perspectiva de gnero veamos algunas consideraciones estadsticas. De acuerdo con los indicadores de ocupacin y empleo al tercer trimestre de 2012, la poblacin econmicamente activa en Mxico es de 51,378,927, de esta cantidad el 61.80% son hombres y el 38.2% son mujeres, en este sentido, todava la presencia de la mujer en la actividad econmica est en una relacin de casi 2 a 1. A su vez, la poblacin ocupada es de 48,732,252; de los cuales 61.88% son hombres y el 38.12% son mujeres; en tanto que la poblacin desocupada es de 2,646,675, de los cuales 60.33% son hombres y el 39.67% son mujeres. Estas cifras son reveladoras de que no existe una brecha significativa de gnero entre quienes buscan un empleo, si bien es cierto favorece a los hombres marginalmente a los hombres, las cifras no nos muestran una gravedad intensa entre quienes buscan empleo; ms bien la diferencia se encuentra en las cifras relatadas en el prrafo anterior, ya que una cantidad importante no sale a buscar empleo, sobre todo al ubicarse en el rol de amas de casa con exclusividad. Ahora bien, los siguientes datos nos muestran un aspecto importante de la transformacin en materia de gnero. Dentro de la poblacin ocupada, 6,737,884 mexicanos pertenecen al sector primario de la economa, de stos, el 88.36% son hombres y el 11.64% son mujeres; por su parte, 11,504,587 pertenecen al sector secundario, de los cuales 74.29% son hombres y el 25.71% son mujeres; finalmente, 30,171,041 pertenecen al sector terciario, en donde el 51.17% son hombres y el 48.83% son mujeres. A stos datos hay que complementarlos con que la poblacin ocupada se encuentra en un 13.83% en el sector primario, en un 23.61% en el sector secundario y en un 61.91% en el sector terciario de la economa. Esta distribucin de la poblacin por actividades econmicas puede correlacionarse con que en 2010, el INEGI reporta en Mxico un 77.8% de Poblacin Urbana. Los datos descritos en el prrafo anterior son reveladores de que la urbanizacin en Mxico ha trado consigo un desarrollo importante del Sector Terciario de la Economa, es decir, del sector servicios; ello ha representado, como lo muestran las cifras, que las mujeres participan casi a la par de los hombres en el Sector Terciario de la Economa.

Otro dato revelador es que el promedio de escolaridad de la poblacin econmicamente activa es de 9.40 aos, siendo de 9.20 aos en hombres y de 9.80 en mujeres; lo cual es sumamente significativo del desarrollo que han tenido las mujeres en el pas. Asimismo es importante el dato del INEGI en el sentido de que en 2010 el porcentaje de la poblacin de 24 aos y ms con algn grado aprobado en estudios superiores es de 17.8%, que para hombres es de 19% y para mujeres del 16.7%, que en el caso de las mujeres prcticamente se ha duplicado puesto que en 2000 eran el 9.8%. Otra perspectiva de la Mujer tiene que ver con su presencia en las altas responsabilidades pblicas, como lo es ser diputada o senadora; en este tema, resulta relevante que en el pasado proceso electoral federal 185 mujeres son ahora diputadas que representan el 37% y 42 senadoras que representan el 32.81%; sin embargo, lo que se tiene en el marco nacional, no necesariamente coincide con la proporcin en la representacin sementada por Entidades Federativas. A pesar de lo anterior, subsiste en la discusin pblica, cmo lograr el equilibrio entre el incentivar la democracia interna en los partidos polticos y garantizar cuotas de gnero. En este sentido diversas resoluciones del Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federacin fueron contradictorias, porque si bien es cierto la Sala Superior dio prioridad en el dilema a la cuota de gnero; la Sala Regional del Distrito Federal ante un Juicio para la proteccin de los derechos polticos de los Mexicanos, le dio prioridad a la democracia interna, a costa de la cuota de gnero. En este sentido, es necesario valorar si el asunto se resuelve mediante una estrategia de fortalecimiento de los liderazgos femeninos desde los partidos polticos y no mediante cuotas de gnero. Por otro lado, el problema de la perspectiva de gnero desde la visin subjetiva del feminismo bajo la lgica del empoderamiento y de la visibilizacin radica en que no ha considerado de manera seria la armonizacin de gneros y la nueva formacin de roles en la familia orientada hacia responsabilidades comunes y formacin de valores. Por el contrario, la discriminacin positiva que genera esta perspectiva puede generar resentimientos frente a una lucha de gneros, en donde las reinvindicaciones puedan generar un feminismo al estilo machismo, solamente invirtiendo las relaciones de poder y no equilibrndolas democrticamente. La perspectiva de gnero desde un punto de vista subjetivo termina invisibilizando los problemas y derechos de los hombres frente a las relaciones de pareja; convierte el asunto de gnero en la nica razn de los problemas intrafamiliares o de violencia. Nos lleva a problemas como tipificar feminicidios cuando la demostracin fehaciente de un mvil de gnero podra estar oscureciendo otros problemas. As como ha crecido la participacin de la mujer en la vida econmica, tambin lo pudiera estar creciendo en los asuntos de delincuencia que se constituyeran en el mvil. Porque pareciera que la perspectiva de gnero se maneja en trminos de gnero bueno y malo, en trminos de gnero violento y no violento. Un dato revelador sobre este problema lo constituyen los resultados de la Consulta Infantil y Juvenil 2012, cuando se le pregunta a las nias de 6 a 9 aos participantes Yo siento que en mi casa, Me maltratan y me pegan el 11.3% contest que si a nivel nacional; mientras que los nios de 6 a 9 aos contestaron que si en un 14.5%. Es decir, la perspectiva de gnero nos orilla a defender a las mujeres y a las nias visibilizndolas como la parte ms vulnerable, asumindose como el gnero dbil que requiere apoyos extraordinarios, y en esa accin, deja en la oscuridad el problema que se presenta en los nios, sin atencin, sin visibilidad, luego entonces, lo que se aprende en la niez se reproduce en la edad adulta, en consecuencia si se aprende que es mediante la violencia como se resuelven los asuntos, luego entonces, ese nio estar preparado para reproducir la violencia, y entonces, el problema esencial que es la violencia, no se atiende por una perspectiva de gnero mal aplicada. Adems, la nueva formacin de roles en la familia no es slo un asunto de un solo gnero, sino de ambas partes, por ello, no solamente en los asuntos familiares, sino tambin sociales, profesionales y culturales, es indispensable la concientizacin de gnero de ambas partes.